Module3 Unit2 The ducks are playing in the rain.（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊

Module3Unit2Theducksareplayingintherain.（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課圍繞外研版（一起）英語一年級上冊Module3Unit2"Theducksareplayingintherain."展開。以學生生活實際為切入點，通過生動的情景創(chuàng)設，引導學生理解并掌握句型"Are...playing...?"及回答"Yes,theyare./No,theyaren't."。在教學過程中，注重激發(fā)學生的興趣和參與度，采用游戲、歌曲、故事等多種教學手段，幫助學生鞏固所學知識。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察能力、合作能力和表達能力，使學生在愉快的氛圍中學習英語。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：語言能力方面，學生能夠理解并在實際情境中運用目標句型進行交流；文化意識方面，學生了解不同文化背景下人們對于雨天的活動態(tài)度；思維品質方面，學生通過觀察和描述雨天的活動，培養(yǎng)觀察力和想象力；學習能力方面，學生能夠通過模仿、合作等方式，自主學習并運用英語進行表達。通過本節(jié)課的學習，學生將提升綜合語言運用能力，增強文化理解力，發(fā)展創(chuàng)新思維，提高自主學習效率。教學難點與重點1.教學重點

-掌握句型"Are...playing...?"及回答"Yes,theyare./No,theyaren't."

舉例：通過角色扮演，學生能夠正確使用"Aretheducksplayingintherain?"并根據情景給出恰當?shù)幕卮稹?/p>

-學習并運用與雨相關的動詞短語，如"playingintherain","jumpinginthepuddles"。

舉例：通過故事情境，學生能夠理解并模仿使用"Thechildrenarejumpinginthepuddles."

-識別并正確拼讀單詞"ducks","playing","rain"等。

舉例：通過閃卡游戲，學生能夠快速準確地識別并拼讀這些關鍵詞匯。

2.教學難點

-正確區(qū)分并使用"are"和"is"。

舉例：學生在使用"Aretheducksplaying..."時，可能會錯誤地使用"is"，教師需要通過反復練習和提示，幫助學生掌握正確用法。

-理解并運用現(xiàn)在進行時態(tài)。

舉例：學生在描述正在進行的動作時，可能會混淆時態(tài)，教師需要通過實際情境演示和練習，幫助學生理解現(xiàn)在進行時的用法。

-在實際對話中靈活運用所學句型和詞匯。

舉例：學生在真實交流中可能會忘記使用學過的句型或詞匯，教師需要設計多種練習活動，如小組討論、情景對話等，以增強學生的實際應用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-軟件資源：PPT課件、交互式白板軟件

-課程平臺：學校在線學習平臺

-信息化資源：英語學習軟件、音頻素材、動畫素材

-教學手段：故事書、閃卡、角色扮演道具、雨聲音頻、互動游戲軟件教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段雨天的音頻，讓學生閉上眼睛聆聽，然后提問他們在雨中都喜歡做什么。

-回顧舊知：通過圖片復習之前學過的動物單詞，如"cat","dog","bird"，并簡單復習"Theyare..."句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心句型"Are...playing...?"及回答"Yes,theyare./No,theyaren't."。

-舉例說明：展示圖片或動畫，例如"Theducksareplayingintherain."，引導學生理解并模仿句型。

-互動探究：分組進行角色扮演，一個學生扮演提問者，其他學生扮演回答者，通過問答游戲實踐句型。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組，使用閃卡進行"Are...playing...?"的問答練習。

-教師指導：在學生練習時，教師巡視課堂，提供必要的糾正和幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，再次強調"Are...playing...?"句型的用法，并鼓勵學生在日常生活中嘗試使用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生繪制一幅雨天的場景，并在畫面旁邊用英語描述場景中的人物或動物正在做什么，如"Thechildrenareplayingintherain."

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師播放一首與雨相關的英文歌曲，如"ItsyBitsySpider"，讓學生在輕松的氛圍中結束本節(jié)課的學習。

7.反饋與評價（約5分鐘）

-教師邀請幾名學生分享他們的畫作和描述，并對他們的表現(xiàn)給予積極的反饋和評價。

8.下課前的準備（約5分鐘）

-教師提醒學生收拾好個人物品，準備下課，同時預告下節(jié)課的學習內容，激發(fā)學生的期待感。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《TheRainyDay》英文繪本，讓學生在課外閱讀，了解更多關于雨天的故事和詞匯。

-《rainydayactivities》英文文章，介紹在雨天可以進行的各種活動，如室內游戲、手工藝制作等。

-《WeatherinDifferentSeasons》英文小冊子，讓學生了解不同季節(jié)的天氣特點和相關詞匯。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生觀察并記錄一周內每天的溫度和天氣情況，用英語描述每天的天氣變化。

-設計一個簡單的調查問卷，讓學生詢問家人和朋友在雨天喜歡做什么，收集數(shù)據后用英語進行匯報。

-鼓勵學生創(chuàng)作一首關于雨天的英文小詩或歌曲，分享給班級同學。

-讓學生嘗試用本節(jié)課學到的句型和詞匯編寫一個小故事，可以是關于雨天的經歷或者想象中的場景。

-推薦學生觀看英語學習頻道的視頻，如"EnglishSingsing"的"TheDucks"系列，以增強對詞匯和句型的記憶。

-鼓勵學生利用在線英語學習平臺，如"Duolingo"或"RosettaStone"，進行聽力和口語練習，專注于本節(jié)課學到的內容。

-讓學生制作一個關于不同動物在不同天氣下活動的海報，并用英語標注每種動物正在做的事情。

-提議學生進行角色扮演，模擬一個雨天在公園的情景，用英語進行對話，練習本節(jié)課學到的句型。

-鼓勵學生在家中嘗試用英語描述雨天的場景，并錄制視頻，與同學分享他們的英語表達能力和創(chuàng)造力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動式角色扮演，讓學生在模擬的雨天場景中自然地使用目標句型，這樣的實踐不僅提高了學生的口語能力，也增強了他們對英語學習的興趣。

2.我還引入了多媒體資源，如動畫和音頻，來展示雨天的不同活動，這樣的視覺和聽覺刺激有助于學生更好地理解和記憶新詞匯和句型。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在使用現(xiàn)在進行時態(tài)時仍然存在困難，他們容易混淆不同的時態(tài)結構。

2.盡管我設計了多種活動來提高學生的參與度，但仍有少數(shù)學生在小組活動中表現(xiàn)出被動，參與度不高。

3.在課堂評價方面，我意識到對學生的個性化反饋不夠，評價方式較為單一，未能充分激發(fā)學生的學習動力。

（三）改進措施

1.針對時態(tài)混淆的問題，我計劃在下一堂課中增加更多的時態(tài)對比練習，通過對比現(xiàn)在進行時和其他時態(tài)的用法，幫助學生清晰地區(qū)分和運用。

2.為了提高學生的參與度，我將在課堂活動中設置更多的個人或小組任務，確保每個學生都有機會參與到對話和游戲中來。同時，我會鼓勵學生主動分享他們的想法和經歷。

3.在評價方面，我打算采用更多樣化的評價方式，如自我評價、同伴評價和教師評價相結合。我還將提供更多個性化的反饋，幫助學生認識到自己的進步和需要改進的地方，從而提高他們的學習積極性。板書設計①重點知識點

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法

-與雨相關的動詞短語

②重點詞匯

-ducks