Unit 3 Topic 1 Section B 說課稿 2024-2025學年仁愛科普版九年級英語上冊

Unit3Topic1SectionB說課稿2024-2025學年仁愛科普版九年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容Unit3Topic1SectionB，2024-2025學年仁愛科普版九年級英語上冊。本節(jié)課主要圍繞“談?wù)摽茖W實驗”這一主題展開。內(nèi)容包括：

1.學習詞匯：experiment,hypothesis,conclusion,variable,controlgroup等與科學實驗相關(guān)的詞匯。

2.學習語法：一般過去時態(tài)的運用，以及情態(tài)動詞should的用法。

3.閱讀理解：通過閱讀一篇關(guān)于科學實驗的短文，理解實驗過程、結(jié)果和結(jié)論。

4.口語交際：運用所學的詞匯和語法進行關(guān)于科學實驗的對話練習。

5.書面表達：撰寫一篇關(guān)于自己設(shè)計的科學實驗的短文。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確運用一般過去時態(tài)描述科學實驗過程的能力，以及在真實語境中運用情態(tài)動詞should進行表達的能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析科學實驗案例，發(fā)展學生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化意識：讓學生了解科學實驗的基本步驟和方法，增強對科學探究的認識。

4.學習策略：指導學生運用閱讀策略獲取文本信息，以及通過小組合作學習提高口語交際能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握并運用與科學實驗相關(guān)的詞匯，如experiment,hypothesis,conclusion等。

②熟練使用一般過去時態(tài)描述實驗過程和結(jié)果。

③學會運用情態(tài)動詞should表達建議和推測。

④通過閱讀理解，提取關(guān)鍵信息，理解實驗設(shè)計和結(jié)論。

2.教學難點

①準確區(qū)分和使用一般過去時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)。

②在口語交際中靈活運用情態(tài)動詞should進行表達，避免機械記憶。

③在書面表達中，邏輯清晰地描述實驗過程，并給出合理的結(jié)論。

④在閱讀理解中，識別并分析實驗中的變量和控制組，理解實驗的科學性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有仁愛科普版九年級英語上冊教材，特別是Unit3Topic1SectionB的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備相關(guān)的科學實驗圖片、實驗步驟流程圖、以及實驗視頻片段，以增強學生對實驗的理解。

3.教學工具：準備投影儀或大屏幕，用于展示PPT和視頻資源。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)域，每組配備必要的討論材料，如白板、記號筆等，以便于學生進行小組討論和展示。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：教師通過展示一個簡單的科學實驗視頻，引發(fā)學生對實驗過程的好奇心。

-提問：教師提問學生實驗中看到了什么，實驗的目的是什么，以此激發(fā)學生的思考和興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教學重點講解：

①教師介紹并板書與科學實驗相關(guān)的詞匯，讓學生跟讀并模仿發(fā)音。

②教師通過例句展示一般過去時態(tài)的用法，并讓學生嘗試造句。

③教師講解情態(tài)動詞should的用法，并通過情境練習讓學生理解其含義。

-教學難點講解：

①教師通過對比分析，幫助學生區(qū)分一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)。

②教師通過角色扮演，讓學生在實際語境中使用情態(tài)動詞should。

3.鞏固練習（10分鐘）

-詞匯練習：教師給出一些實驗相關(guān)的句子，讓學生填入正確的詞匯。

-時態(tài)練習：教師設(shè)計一些練習題，讓學生運用一般過去時態(tài)描述實驗過程。

-口語練習：學生分組，用所學的詞匯和語法進行實驗過程的對話練習。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問學生關(guān)于實驗的理解，如實驗的假設(shè)、變量、控制組等。

-學生展示口語練習成果，教師給予即時反饋和指導。

-教師引導學生討論：如何設(shè)計一個科學實驗，并鼓勵學生提出自己的實驗想法。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)實驗設(shè)計的重要性。

-教師布置作業(yè)：讓學生設(shè)計一個簡單的科學實驗，并撰寫實驗報告。

注意：在教學過程中，教師應(yīng)不斷觀察學生的反應(yīng)，根據(jù)學生的理解程度調(diào)整教學節(jié)奏，確保教學內(nèi)容的吸收和掌握。同時，教師應(yīng)鼓勵學生積極參與，增強師生互動，提高學生的核心素養(yǎng)能力。六、學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了與科學實驗相關(guān)的詞匯，如experiment,hypothesis,conclusion等，并能準確地在語境中使用這些詞匯。

2.理解并能夠運用一般過去時態(tài)描述實驗過程和結(jié)果，區(qū)分一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)，提高了語法運用能力。

3.學會了使用情態(tài)動詞should表達建議和推測，增強了語言表達的準確性和多樣性。

4.通過閱讀理解，學生能夠提取關(guān)鍵信息，理解實驗設(shè)計和結(jié)論，提高了閱讀理解能力。

5.在口語交際中，學生能夠運用所學的詞匯和語法進行實驗過程的對話練習，增強了實際語言運用能力。

6.學生能夠設(shè)計簡單的科學實驗，并撰寫實驗報告，提高了書面表達能力和科學探究能力。

7.通過課堂討論和提問，學生的思維品質(zhì)得到了提升，能夠進行批判性思考和邏輯推理。

8.學生在課堂互動中積極參與，提高了合作學習和溝通能力，增強了團隊協(xié)作意識。

9.學生對科學實驗的興趣得到了激發(fā)，增強了學習英語的熱情，提高了學習動機。

10.學生在學習過程中形成了良好的學習習慣，如主動查找資料、積極參與討論、認真完成作業(yè)等，為今后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

總體來看，學生在本節(jié)課中不僅掌握了科學實驗相關(guān)的英語知識，還提升了核心素養(yǎng)，為繼續(xù)深入學習英語和科學探究打下了堅實的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計①詞匯部分：

-experiment

-hypothesis

-conclusion

-variable

-controlgroup

②語法部分：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

-情態(tài)動詞should的用法

③句型和表達：

-"I(they,we)conducted/didanexperimenttotest..."

-"Thehypothesisoftheexperimentisthat..."

-"Theconclusionoftheexperimentis..."

-"Inthee