2024-2025學(xué)年新教材高中語文第六單元14.2變形記節(jié)選學(xué)案部編版必修下冊(cè)

PAGE1-變形記學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)問與實(shí)力：從心理描寫及細(xì)微環(huán)節(jié)描寫等角度解讀人物形象，并結(jié)合背景和情節(jié)去把握小說主題。過程與方法：通過人物形象的分析，駕馭分析人物性格的手法，進(jìn)而學(xué)習(xí)把握小說主題。情感看法與價(jià)值觀：相識(shí)小說所揭示的現(xiàn)代社會(huì)“現(xiàn)代人的困惑”問題，引導(dǎo)學(xué)生思索人的生存問題。楓葉習(xí)慣養(yǎng)成：合作學(xué)習(xí)、勤于思索、答題規(guī)范、順手做筆記。課時(shí)支配：一課時(shí)教學(xué)過程1、課前五分鐘演講：【我與地壇】2、學(xué)問回顧：小說三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)3、分析格里高爾形象問：格里高爾變形的緣由有哪些？①社會(huì)緣由：②家庭緣由：③心理緣由：格里高爾變形后心理改變?nèi)宋锾卣鳠o望、空洞、平和焦慮、自責(zé)忠誠(chéng)、和善、富有責(zé)任感渴望自由變心前總結(jié)：4、變形后眾人的看法：①協(xié)理：②父親：③母親：5、《變形記》中有哪幾種變形？①生理變形：②心理變形：③人際關(guān)系變形：6、概括分析格里高爾形象7、創(chuàng)作背景《變形記》創(chuàng)作于1912年，發(fā)表于1915年。1914~~1918年的第一次世界大戰(zhàn)，使歌舞升平的歐洲大陸變成殺聲震天的戰(zhàn)場(chǎng)。很多資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)蕭條，社會(huì)動(dòng)蕩，人民生活在水深火熱之中。黑暗的現(xiàn)實(shí)，苦痛的生活，使得人們對(duì)資本主義社會(huì)失去信念，一方面尋求出路，銳意改革，一方面又陷于孤獨(dú)、頹廢、無望。十九世紀(jì)末至二十世紀(jì)初，一些思想敏銳的藝術(shù)家認(rèn)為世界是混亂的、荒誕的，紛紛著書立說，批判資本主義的人際關(guān)系，批判摧殘人性的社會(huì)制度。8、現(xiàn)代人的逆境：孤立無望【心理壁壘、怯懦躲避】(孤獨(dú)感)【工作壓力、生活重負(fù)】（壓抑感）【人情冷漠、世態(tài)炎涼】（生疏感）【艱難無助、焦慮苦痛】（放逐感）概括小說主題：10、課后作業(yè)：“在鋼筋水泥的森林里，在呼來喚去的生涯里，計(jì)算著幻想和現(xiàn)實(shí)之間的差距?！爆F(xiàn)代人經(jīng)常在飛速發(fā)展中迷失了自己的方向，惋惜卡夫卡并沒有告知我們路在何方……