第一中學(xué)校高三上學(xué)期10月月考語文試題（含答案）

第一中學(xué)校高三上學(xué)期10月月考語文試題（含答案）10月月考

現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國古代小說每每被視為史余、史補而受輕視，大方之家每不屑道及?！拔煨缱兎ㄇ昂螅恍┹^早接觸域外文學(xué)文化的知識分子，基于小說可以化民成俗的認(rèn)識，開始譯介歐美及日本的小說，并充分肯定小說的社會價值和教化功用。梁啟超首倡“小說界革命”，他肯定了小說的“載道”功用，以小說為文學(xué)之“最上乘"者，適應(yīng)了晚清維新派改良群治的愿望。兼之借助日漸興盛的報紙刊物等快捷面廣的傳播媒介，動搖和瓦解了以往歧視小說的正統(tǒng)文學(xué)觀，使得小說的譯印和創(chuàng)作風(fēng)起云涌。這就改變了中國文學(xué)場域的格局，創(chuàng)造了一種新的文化語境。

在這樣的文化語境中，一些有新思想、用新方法的學(xué)人開始以空前的熱情對古代小說開展了學(xué)術(shù)研究。1918年3月15日，胡適首先在北大文科研究所作了《論短篇小說》的演講，講稿修改后發(fā)于《新青年》。該文雖只6000余字，卻昭示了中國古代短篇小說研究的系統(tǒng)性。不過讓胡適付出更大熱情的是中國章回小說的考證研究。1920年8月，上海亞東圖書館推出汪原放標(biāo)點版的《水滸傳》，胡適撰寫的《水滸傳考證》置于卷首作為前言。此后8年中，胡適先后為《儒林外史》《紅樓夢》等章回小說撰寫了20余篇考證及序跋文章。

在胡適的系列考證中，影響最大的首推1921年5月置于亞東版《紅樓夢》卷首的《百年閱讀》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．“新的文化語境”指由于梁啟超的推動，以往歧視小說的正統(tǒng)文學(xué)觀被改變，小說價值和功用得到充分肯定的中國文學(xué)場域新格局。

B．“索隱"在文中指讀者以史家筆法閱讀小說中的人和事，以傳統(tǒng)解經(jīng)思維揣測《紅樓夢》究竟隱去了什么“本事”的閱讀和研究方式。

C．“微言大義"在文中指被索引派認(rèn)為隱含在《紅樓夢》精微的語言和敘事中的作品內(nèi)涵和歷史真相，他們?yōu)檎覍て浯鸢付巫尾痪搿?/p>

D．“自敘傳”在文中指胡適對《紅樓夢》成書由來的認(rèn)識，他認(rèn)為作品中的甄賈兩府有曹家的影子，曹雪芹借甄賈寶玉寫自己的人生。

2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．豐富的精神內(nèi)涵，高妙的藝術(shù)表現(xiàn)，更適合文人讀者口味的格調(diào)，使程甲本《紅樓夢》有別于《三國演義》等小說而受到讀書人的群體青睞。

B．胡適注重文獻研究并提出自己的創(chuàng)見，他認(rèn)為程高120回本的后40回為高鶚?biāo)m(xù)，這一觀點終結(jié)了有關(guān)《紅樓夢》作者之謎的爭論。

C．文章詳細(xì)介紹了索隱派代表蔡元培顯赫的身份地位，蔡先生的學(xué)界影響力雖增加了胡適推廣新學(xué)說的難度，客觀上也為其提供了幫助。

D．胡適對古代小說的系列研究，實現(xiàn)了學(xué)術(shù)研究對象和范圍的突破，其考證的學(xué)術(shù)理念和全新的閱讀方法也推動了中國學(xué)術(shù)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。

3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）（3分）

A．《紅樓夢》有著深刻的隱喻意義，讀者可以通過諧音理解甄士隱、賈雨村的符號意味，索隱派即以此種方法探尋作品背后的真相。

B．胡適在寫作《紅樓夢考證》時，首先運用了不同策略對素隱派提出批評，蔡胡論戰(zhàn)最后以胡適勝利告終，最重要的原因莫過于此。

C．從小說之于經(jīng)史的地位變化我們可以推斷，受到貶抑、輕視的對象不一定不具備研究價值，曾被稱為“詩余"的宋詞即是典型代表。

D．傳播媒介對學(xué)術(shù)研究具有推動作用，如果沒有《新青年》雜志、新標(biāo)點分段的亞東版古代小說，胡適的考證成果就很難被公眾認(rèn)可。

4．作者認(rèn)為“隱”也是傳統(tǒng)史學(xué)與文學(xué)的一個重要的美學(xué)原則。你對此如何理解？請從下列材料中任選兩個加以說明。（4分）

①夜縋而出，見秦伯。（節(jié)選自《燭之武退秦師》）

②桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。（節(jié)選自《赤壁賦》）

③無故尋愁覓恨，有時似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。（節(jié)選自《林黛玉進賈府》）

5．倘若你未來要從事學(xué)術(shù)研究，你能從胡適的考證工作中獲得怎樣的啟示？請結(jié)合文本分條概括。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

跑警報

宗璞

弗之進了教室，站在教桌前，慢慢解開包袱，把《中國通史》的講義拿出來。這一學(xué)期弗之開了兩門課，繼續(xù)講通史，增加了斷代史。

凄厲的汽笛聲響了，是空襲警報。“今天接得這么緊！"有人低聲說。

汽笛聲從低到高，然后從高處降低下來，好像力量不夠了似的，稍停一下又從低到高。弗之抬抬手臂，表示不上課了，慢慢地放好講義，包起藍花布。學(xué)生們也陸續(xù)向外走。最初有警報時人們很慌亂，有人真的拔腳飛奔，成為名副其實的跑警報。后來習(xí)慣了，都悠閑起來，似乎是到郊外散一次步。

弗之和人群的走向相逆，盡量靠邊。“弗之，你往回走？”忽聽見招呼，見莊鹵辰老師夾在人群中匆匆走來，遂立住腳說：“你走得快，肯定不是跑警報。"

“當(dāng)然不是。”鹵辰穿一件深色大衣，拿著手杖，眼光還是那樣天真清澈，臉上卻添了許多皺紋，大概皺紋里裝了不少時事報告。他指一指幾排房屋后面的實驗室：“老地方。"

弗之知道，每有警報，鹵辰都到實驗室守護，怕電器著火，怕儀器失竊。他覺得對實驗室的惦記比對警報的恐懼還難受，還不如在實驗室守著，炸彈來了也知道是怎么掉下來的。鹵辰也知道，有警報時，弗之的習(xí)慣是回家坐在臘梅林里。有些文章便是那時構(gòu)思的。

“我還有個防空洞，緊急警報來了可以鉆進去。”“我有鐵皮屋頂呀。"兩人笑笑，各奔前程。

弗之進了臘梅林，緩步而行，欣賞著陣陣幽香。走到門前，見門上掛著鎖，知碧初等已往防空洞去了，遂也往城墻走來。

汽笛猛然尖銳地響起來，一聲緊接一聲，聲音凄厲。緊急警報！

弗之走進洞去。他只是想和妻兒在一起。離洞口幾步處有一個木柵欄，欄內(nèi)黑壓壓地坐著許多人。逃、躲、藏，這就是我們能做的嗎？

“爹爹！爹爹來了！”清脆稚嫩的聲音劃破了黑暗。

“莫吵嘛，莫吵。"雜貨店羅老板不滿地輕聲說，意思是怕敵機聽見。

碧初和三個孩子擠得緊緊的，給弗之騰出地方。弗之?dāng)D過去，挨著坐下了，另一邊是羅老板。“孟先生，”羅老板還是小聲說，“你說，今天飛機可會來？"已經(jīng)拉了緊急警報，照說敵機已經(jīng)到昆明上空了?！备ブf。眾人都不說話，注意傾聽飛機的聲音。黑黢黢的洞里聲息皆無。

半晌，小娃忍不住了，小聲說：“講個故事吧。"莫要響，莫要響！”羅老板干涉。這時忽然一聲貓叫，“喵——"聲音很好聽。貓不愿待在籃子里，更大聲地叫起來。羅老板喝道：“不聽話！等著掐死你！”就在貓叫人呼中，遠(yuǎn)處傳來“轟隆轟隆"的沉重的聲音，大家，連那只貓忽然都靜了下來。敵機來了。

剛剛傾聽了飛機的聲音，現(xiàn)在得注意炸彈的聲音了，下一秒鐘這一群人不知還在不在人世。飛機響了一陣，聲音漸漸遠(yuǎn)去?！斑鳌必垉河执蠼衅饋?。眾人都舒了一口氣，想著今天不會扔炸彈了。

忽然飛機聲又響起來，愈來愈近，似乎來到頭頂上了。真像貓玩老鼠一樣啊，讓老鼠松一口氣，再把它捺到爪子底下！貓兒配合飛機，又大聲叫了，聲音不那么好聽了，有點像緊急警報。過了一陣，飛機聲又愈來愈輕，終于消失了。

約過了一頓飯時刻，解除警報響了。一聲聲拉得很長，沒有高低。“解除了！解除了！"大家愣了幾秒鐘才紛紛站起。羅老板大聲說著順口溜：“預(yù)行警報穿衣戴帽，空襲警報又哭又叫，緊急警報閻王掛號，解除警報哈哈大笑。”“哈哈大笑啰！哈哈大笑啰！"別人應(yīng)和著向外走。他們出了防空洞，見天空還是那樣藍，云彩還是那樣飄逸，臘梅還是那樣馥郁。

（節(jié)選自《東藏記》，有刪改）

文本二：

跑警報

汪曾祺

我剛到昆明的頭二年，三天兩頭有警報。一有警報，別無他法，大家就都往郊外跑，叫做“跑警報”。也有叫“逃警報"或“躲警報”的，都不如“跑警報"準(zhǔn)確。“躲”，太消極：“逃"又太狼狽。唯有這個“跑”字于緊張中透出從容，最有風(fēng)度，也最能表達豐富生動的內(nèi)容。

聯(lián)大的學(xué)生見到預(yù)行警報，一般是不跑的，都要等聽到空襲警報：汽笛聲一短一長，才動身。新校舍北邊圍墻上有一個后門，出了門，過鐵道（這條鐵道不知起訖地點，從來也沒見有火車通過），就是山野了。要走，完全來得及。——所以雷先生才會說“現(xiàn)在已經(jīng)有空襲警報"。只有預(yù)行警報，聯(lián)大師生一般都是照常上課的。

跑警報，大都要把一點值錢的東西帶在身邊。最方便的是金子，——金戒指。有一位哲學(xué)系的研究生曾經(jīng)作了這樣的邏輯推理：有人帶金子，必有人會丟掉金子，有人丟金子，就會有人撿到金子，我是人，故我可以撿到金子。因此，他跑警報時，特別是解除警報以后，他每次都很留心地巡視路面。他當(dāng)真兩次撿到過金戒指！邏輯推理有此妙用，大概是教邏輯學(xué)的金岳霖先生所未料到的。

聯(lián)大同學(xué)也有不跑警報的，據(jù)我所知，就有兩人。一個是女同學(xué)，姓羅。一有警報，她就洗頭。別人都走了，鍋爐房的熱水沒人用，她可以敞開來洗，要多少水有多少水！另一個是一位廣東同學(xué)，姓鄭。

他愛吃蓮子。一有警報，他就用一個大漱口缸到鍋爐火口上去煮蓮子。警報解除了，他的蓮子也爛了。

抗戰(zhàn)期間，昆明有過多少次警報，日本飛機來過多少次，無法統(tǒng)計。自然也死了一些人，毀了一些房屋。就我的記憶，大東門外，有一次日本飛機機槍掃射，田地里死的人較多。大西門外小樹林里曾炸死了好幾匹馱木柴的馬。

日本人派飛機來轟炸昆明，其實沒有什么實際的軍事意義，用意不過是嚇唬嚇唬昆明人，施加威脅，使人產(chǎn)生恐懼。他們不知道中國人的心理是有很大的彈性的，不那么容易被嚇得魂不附體。我們這個民族，長期以來，生于憂患，已經(jīng)很“皮實”了，對于任何猝然而來的災(zāi)難，都用一種“儒道互補"的精神對待之。這種“儒道互補”的真髓，即“不在乎"。這種“不在乎”精神，是永遠(yuǎn)征不服的。

（有刪改）

一九八四年十二月六日

6．關(guān)于文本一“防空洞"的場景部分，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A．弗之進入防空洞后審視著洞內(nèi)，洞內(nèi)的各種聲音表現(xiàn)了人們在戰(zhàn)火中的生存處境以及心理狀態(tài)。

B．羅老板唯恐小孩出聲引來敵機，缺乏常識，令人啼笑皆非，真實反映出了一部分人的恐懼心理。

C．把防空洞里的人們比作被貓玩弄的老鼠，輕松詼諧，寫出在長期的斗爭中，躲警報變成一件有趣的事。

D．警報解除，人們走出防空洞。文末對天空、云彩、臘梅的描寫，頗有古典詩詞“以景結(jié)情”的意味。

7．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A．文本一通過場景推動故事，圍繞弗之在校上課、躲進防空洞展開敘述，勾連人物故事，人、事、境融為一體。

B．文本一中莊鹵辰覺得“對實驗室的惦記比對警報的恐懼還難受”，體現(xiàn)了一個知識分子于亂世中的堅守。

C．文本二作者將“跑”警報之“跑"與“躲”“逃"相比，認(rèn)為“跑”字更從容、有風(fēng)度，但略帶諷刺之意。

D．文本二重點刻畫了人們在戰(zhàn)爭中依然保持積極樂觀，但讀者能感受到文字背后現(xiàn)實中被轟炸的痛苦和煎熬。

8．請結(jié)合文本二分析西南聯(lián)大學(xué)生“跑警報"有哪些特點。（4分）

9．有人認(rèn)為，宗璞和汪曾祺的同名作品《跑警報》雖然選材相同，但文體不同，藝術(shù)表現(xiàn)不同，主旨不同。請結(jié)合文本談?wù)勀銓@句話的理解。（6分）

二、古詩文閱讀

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

徐樂，燕人也。上書曰：“臣聞天下之患，在于土崩，不在瓦解，古今一也。何謂土崩？秦之末世是也。陳涉無千乘之尊，身非王公大人名族之后，非有孔、曾、墨子之賢，陶朱、猗頓之富。然起窮巷，奮棘矜，偏袒大呼，天下從風(fēng)，此其故何也？由民困而主不恤，下怨而上不知，俗已亂而政不修。此三者，陳涉之所以為資也。此之謂土崩。故曰：‘天下之患，在乎土崩。’何謂瓦解？吳、楚、齊、趙之兵是也①。七國謀為大逆，號皆稱萬乘之君，帶甲數(shù)十萬，威足以嚴(yán)其境內(nèi)，財足以勸其士民，然不能西攘尺寸之地，而身為禽于中原者，此其故何也？非權(quán)輕于匹夫，而兵弱于陳涉也。當(dāng)是之時先帝之德未衰而安土樂俗之民眾諸侯無境外之助。此之謂瓦解。故曰：‘天下之患，不在瓦解。’由此觀之，天下誠有土崩之勢，雖布衣窮處之士，或首難而危海內(nèi)，陳涉是也，況三晉之君或存乎？天下雖未治也，誠能無土崩之勢，雖有強國勁兵，不得還踵而身為禽也，況群臣百姓能為亂乎？此二體者，安危之明要，賢主之所留意而深察也。”

“間者，關(guān)東五谷數(shù)不登，年歲未復(fù)，民多窮困，重之以邊境之事。推數(shù)循理而觀之，民宜有不安其處者矣。不安故易動，易動者，土崩之勢也。故賢主獨觀萬化之原，明安危之機，修之廟堂之上，而銷未形之患也。其要，期使天下無土崩之勢而已矣。臣聞圖王不成，其獘②足以安。安則陛下何求而不得，何威而不成，奚征而不服哉？"

（節(jié)選自《漢書。徐樂傳））

注釋：①指漢景帝三年，吳楚等七國之亂；②獘,bì,同“弊”。

文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）

當(dāng)是之A時B先帝之德C未衰D而安土樂E俗之民F眾G諸侯H無境外之助。

下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.患，指禍患，與《魚我所欲也》中“故患有所不辟也"的“患”意思相同。

B.何求，求什么，與《兼愛》中“當(dāng)察亂何自起"的句式結(jié)構(gòu)不同。

C.萬乘，指一萬輛兵車，也可指稱天子、帝王，古時兵車一車四馬為一乘。

D.西，名詞作狀語，與《赤壁賦》中“西望夏口”的“西"用法相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.徐樂勸諫時先定論，然后列舉陳涉身為平民布衣起義而得以成功的歷史事實加以佐證，表明天下的禍患在于土崩而不在于瓦解。

B.吳、楚等七國謀反時擁兵數(shù)十萬，并且擁有富足的財物，但最終卻沒有奪得尺寸之地，通過這一事例可見瓦解帶來的影響不及土崩。

C.當(dāng)天下沒有土崩的態(tài)勢時，即使此時還未完全太平，有強國勁兵想要謀逆造反恐怕也難以成功，而群臣百姓更難以造成動亂。

D.徐樂認(rèn)為君主應(yīng)學(xué)會觀察萬物生長變化的原理，同時察明安定和危險的根源，修明政治，待土崩問題出現(xiàn)后及時解決。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

①由民困而主不恤，下怨而上不知，俗以亂而政不修。

②推數(shù)循理而觀之，民宜有不安其處者矣。

第一段結(jié)尾徐樂說“此二體者，安危之明要，賢主之所留意而深察也”，他這樣說的目的是什么？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成小題。

有感三首（其一）

［宋］張耒

南風(fēng)霏霏麥花落，豆田漠漠初垂角。

山邊夜半一犁雨，田父高歌待收獲。

雨多蕭蕭蠶簇寒，蠶婦低眉憂繭單。

人生多求復(fù)多怨，天公供爾良獨難。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．詩中的疊詞“霏霏"漠漠”“蕭蕭”，既形象貼切，又富有音樂性。

B．用“犁”來修飾夜半所下之雨，貼合農(nóng)家身份，可見雨勢充沛，映襯田父的喜悅心情。

C．同一場雨中，田父在期待豐收的喜悅中高歌，蠶婦則因見“繭單"而生發(fā)思親的寂寞孤單，兩種心態(tài)形成鮮明對比。

D．這首詩與楊萬里的《插秧歌》都描寫了農(nóng)村生活景象，詩人把視角投向農(nóng)民，體現(xiàn)了對農(nóng)民的關(guān)心。

16.宋詩重理趣，往往借詩來表現(xiàn)人生哲理和生活道理。這首詩的最后兩句表達了什么理趣？請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）子路在《子路·曾皙·冉有·公西華侍坐》章節(jié)中，自信地認(rèn)為一個夾在大國之間的中等國家，且處于“_____________，”的內(nèi)憂外患之中，如果讓他來治理，三年就會卓有成效，體現(xiàn)了子路遠(yuǎn)大的志向與直率的性格。

（2）《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝用比喻說明種樹要保持樹木天性的兩句是“_____________，”，這一比喻也適用于育人。

（3）“清風(fēng)”在古詩文中有著豐富的內(nèi)涵，既是自然界的風(fēng)，又映射著古人的感受與風(fēng)貌，清風(fēng)拂面，撩動古人的心弦，又化作佳句，其中令你印象深刻的兩句是“_____________，"。

三、語言文字運用（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

修辭上所討論的有兩方面，一是怎樣使文章不壞，二是怎樣使文章更加好。前者叫作消極的修辭，后者叫作積極的修辭。一切文章的毛病，除了文法上的缺點外，幾乎都可用消極的修辭工夫來醫(yī)治的。而積極修辭的目的在于使文章或談話更好，更合情境。同是一句話，有各種各樣的說法，例如“門前有一條小河”，可以說做“門臨小河"一條小河在門前流著”“一條小河橫在門前"。這許多說法里面，哪一種最好？應(yīng)該取哪一種？這完全要看情境（全文的旨趣、上下文的關(guān)系等）如何，不能一概而論。

積極修辭的方式很多，歸納起來，有幾個原則。

一是調(diào)和。這是說要整齊、相應(yīng)、諧和、自然。就句子講，要上句與下句接合得毫不勉強。就全篇講，要全體能統(tǒng)一，書信像個書信，論說文像個論說文。就用語講，要與思想內(nèi)容相應(yīng)，如果是引用成語的，那成語須不晦僻，而且要擺在適當(dāng)?shù)奈恢??？傊?，文章、談話是以讀者、聽者為對手的，從一字一句到一段一篇，隨處都顧到，不使對手起不協(xié)調(diào)的感想。

二是具體。這是說要把空漠難解的無形的事情用具體的方法來表達。我們應(yīng)付事物有兩種機關(guān)，一是五官，一是心意。五官的對象是事物的具體的部分，心意的對象是事物的抽象的部分。抽象的話也許使對手難解或不感趣味，所以常常要把它改成具體的話來表達，“生活困難”有時改說“沒有飯吃”，這就是把抽象的話改成具體的話來表達的例子。

三是增義。這是說要用有關(guān)系的材料附加在所說的話里面，使所說的話意義更豐富。例如把“形勢危急”說做“形勢危如累卵”，把“年紀(jì)老邁”說做“年紀(jì)老邁如風(fēng)燭”，“累卵”“風(fēng)燭"都是附加上去的材料。因了“累卵”“風(fēng)燭”，使對手想象到一種光景，可以增加許多本來沒有的意義。

18．依據(jù)上文第一段內(nèi)容，填入下面文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒有走，你們再去找吧?！蔽覀冊桨l(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)南侨袃荷习l(fā)現(xiàn)了。我們來了興趣，竟尋出了院門。_______，河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光，柔柔和和得像水面了。

門前有一條小河B．門臨小河

C．一條小河在門前流著D．一條小河橫在門前

19．下列句子中的“像個"與文中加點的“像個”，意義和用法相同的一項是（）（3分）

A．他像個經(jīng)驗豐富的老手，熟練地操作著各種機器。

B．新詩誕生已百余年，但它在大眾眼里還不像個詩。

C．我真給嚇破了膽，躲在別人后面，太不像個樣子。

D．他穿著一身中山裝，像個大學(xué)生，也像個小職員。

20．文中畫波浪線句子修改正確的一項是（）。（3分）

A.因了“累卵"風(fēng)燭”，對手想象到一種光景，可以增強許多本來沒有的意義.

“累卵"風(fēng)燭”，使對手想象到一種光景，可以增強許多本來沒有的意義.

因了“累卵"風(fēng)燭”，使對手想象到一種光景，可以增加許多本來沒有的意義.

D.“累卵"風(fēng)燭”，使對手想象到一種光景，可以增加許多本來沒有的意義。

21．根據(jù)第二、三段內(nèi)容，給“調(diào)和"下一個定義，不超過50字。（5分）

22．生活中有許多流行語符合積極修辭原則，結(jié)合上文分析下面表格中兩個流行語的表達效果。（6分）

流行語普通的說法

煙火氣生活氣息

擼起袖子加油干加油干

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

材料一：很多手機APP安裝時都會讓用戶選擇關(guān)鍵詞進行精準(zhǔn)信息推送從而屏蔽掉其他無關(guān)信息，還有的可以設(shè)置選擇關(guān)閉評論功能。在我們的微信朋友圈權(quán)限中也有這樣的設(shè)置選項：“不看他（她）的朋友圈和狀態(tài)”或“不讓他（她）看我的朋友圈和狀態(tài)"。身處信息社會，我們越來越難以抵抗外界的干擾：冗雜的信息、外界的負(fù)面評論、他人的不同看法，時常讓我們迷失自我，不知所措。所以，擁有屏蔽力，也是現(xiàn)代人一項了不起的能力。

材料二：屏蔽力是一個人最頂級的能力，任何消耗你的人和事，多看一眼都是你的不對。

——羅素

以上材料，引發(fā)了你哪些思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。10月月考語文測試卷參考答案

A

【解析】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。

A.“以往歧視小說的正統(tǒng)文學(xué)觀被改變”錯，原文是說“動搖和瓦解了以往歧視小說的正統(tǒng)文學(xué)觀”，可見，并不是“被改變”，而是“動搖和瓦解"。

B

【解析】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。

B.“終結(jié)了有關(guān)《紅樓夢》作者之謎的爭論”錯，原文是說“雖然胡適的考證成果并未完全終結(jié)索隱派”，是關(guān)于蔡胡論戰(zhàn)的結(jié)論，并沒有說終結(jié)有關(guān)《紅樓夢》作者之謎的爭論。

3．C

【解析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷推理的能力。

A.“索隱派即以此種方法探尋作品背后的真相”錯，原文是說“《紅樓夢》索隱派試圖從小說文本表面的字里行間演繹、求索出文本背后的微言大義，實際上是沿襲了傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的解經(jīng)思維。既然作者說“真事隱去”，那就一定有隱去的歷史真相，索隱派孜孜以求的，就是要將這真相找出來，以使自己的閱讀與接受符合傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的解經(jīng)軌道”，不是通過諧音理解符號意味。

B.“最重要的原因莫過于此"錯，根據(jù)原文“一則是因為在一定程度上借助了蔡元培的身份背景，二則是因為胡適之說是附亞東版的《紅樓夢》小說刊行的，小說讀者面有多大，胡適觀點的受眾范圍就有多大”“這不得不在一定程度上歸功于亞東版《紅樓夢》的大行于世"可知，文中并沒有說提出批評的策略是最重要的原因。

D.“如果……就”說法絕對，根據(jù)原文“講稿修改后發(fā)于《新青年》"借助新標(biāo)點分段的亞東版古代小說席卷全國的運勢，使考證的學(xué)術(shù)理念和全新的閱讀方法滲入世人之心”可知，《新青年》雜志、新標(biāo)點分段的亞東版古代小說只是一種重要條件，起的是推動作用。

4．示例1：傳統(tǒng)史學(xué)講究微言大義，以曲折、精微的文筆寄托深意。如“夜縋"可反映出國勢之危急，并暗含對統(tǒng)治者昏庸短視的批評，對燭之武深明大義愛國精神的贊美。（關(guān)鍵詞：春秋筆法、微言大義、曲折等）

示例2：文學(xué)作品中常常運用比喻和象征等手段，蘊含深刻的意蘊。比如《赤壁賦》中以“桂、蘭”象征美好的德行，以“美人"象征美政。（關(guān)鍵詞：比喻、象征）

示例3：文學(xué)作品中有時似貶實褒，字里行間隱含深意。比如草莽、傻、狂等詞語，看似批評寶玉性格乖張、不學(xué)無術(shù)，實則寫出寶玉之重情脫俗。（關(guān)鍵詞：隱喻褒貶、明貶暗褒等）（一點兩分）

【解析】本題考查學(xué)生對文中信息進行分析、運用的能力。

示例1：結(jié)合“不少讀者以‘微言大義’的方式揣測《紅樓夢》究竟隱去了什么本事”“‘隱’本是中國古代的一種寫作策略，也是傳統(tǒng)史學(xué)與文學(xué)的一個重要的美學(xué)原則"可知，傳統(tǒng)史學(xué)講究微言大義，指精微的語言里包含著深刻的含義。講究以曲折、精微的文筆隱寓褒貶、寄托深意。如“夜縋而出”夜里，把燭之武用繩子從城上墜下去見秦穆公?！耙箍P"可以反映出國勢之危急，并暗含對統(tǒng)治者昏庸短視的批評。可謂“微言大義”。

示例2：結(jié)合“《文心雕龍》專設(shè)‘隱秀’一篇，與‘比興’‘夸飾’等并舉"可知，文學(xué)作品中常常運用比喻和象征等手段，蘊含深刻的意蘊。比如《赤壁賦》中大量運用比興和象征手法，“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方”意思是，桂木船棹啊香蘭船槳，擊打著月光下的清波，在泛著月光的水面逆流而上。我的情思啊悠遠(yuǎn)茫茫，眺望美人啊，卻在天的另一方。以“桂、蘭"象征美好的德行，以“美人”象征美政。

示例3：結(jié)合“以‘文外之重旨’來解釋‘隱’的內(nèi)涵"可知，文學(xué)作品中有時似貶實褒，字里行間隱含深意?！盁o故尋愁覓恨，有時似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽”出自曹雪芹的《西江月·批寶玉二首》，這組詞，字面上句句是對賈寶玉的嘲笑和否定，實質(zhì)上句句是對他的贊美和褒揚。比如草莽、傻、狂等詞語，看似批評寶玉性格乖張、不學(xué)無術(shù)，實則寫出寶玉之重情脫俗。

5．①敢于質(zhì)疑，不畏權(quán)威，如胡適與蔡元培論戰(zhàn)，對索隱派提出批評等。

②注重實證，勇于開拓，如胡適做了厘清諸多作品的成書過程、版本之間的關(guān)系等大量開創(chuàng)性工作。

③講究策略，具體問題具體分析，如同是對索隱派的批評，他采取了不同的研究方法。

④著眼未來，領(lǐng)風(fēng)氣之先，如胡適的考證與新式標(biāo)點小說風(fēng)行、肯定小說社會價值和教化功用的文化大背景相一致。（觀點+分析，答對3點滿分）

【解析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

（1）結(jié)合“胡適《紅樓夢考證》首先向索隱派提出批評"對蔡元培的《石頭記索隱》，則用‘猜笨謎’的措辭指破它的牽強附會”可知，胡適與蔡元培論戰(zhàn)，對索隱派提出批評等事情啟發(fā)我們：要敢于質(zhì)疑，不畏權(quán)威。

（2）結(jié)合“在20多篇古代小說考證及序跋文章中，胡適在很大程度上厘清了諸多作品的成書過程、版本之間的關(guān)系，考證了不少古代小說作者的生平事跡，大多數(shù)工作是開創(chuàng)性的"可知，胡適做了厘清諸多作品的成書過程、版本之間的關(guān)系等大量開創(chuàng)性工作，由此啟發(fā)我們：要注重實證，勇于開拓。

（3）結(jié)合“對早期所謂的‘納蘭家世說’和王夢阮、沈瓶庵的《紅樓夢索隱》，胡適用考證歷史事實的方法予以批駁；對蔡元培的《石頭記索隱》，則用‘猜笨謎’的措辭指破它的牽強附會”可知，同是對索隱派的批評，他采取了不同的研究方法。由此啟發(fā)我們：要講究策略，具體問題具體分析。

（4）結(jié)合“更重要的是借助新標(biāo)點分段的亞東版古代小說席卷全國的運勢，使考證的學(xué)術(shù)理念和全新的閱讀方法滲入世人之心，改變了傳統(tǒng)學(xué)術(shù)研究的重心，大大推進了中國學(xué)術(shù)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型"可知，胡適的考證與新式標(biāo)點小說風(fēng)行、肯定小說社會價值和教化功用的文化大背景相一致。由此啟發(fā)我們：要著眼未來，領(lǐng)風(fēng)氣之先。

C

【解析】本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

C.“輕松詼諧”概括不全面，文本一“防空洞"的場景部分既輕松詼諧又令人沉重，躲警報對人們來說是一個痛苦的煎熬過程。

C

【解析】C.“但略帶諷刺之意”錯，作者認(rèn)為“跑"字更從容、有風(fēng)度，并無諷刺之意。

①對付警報經(jīng)驗豐富，在預(yù)行警報響時繼續(xù)上課，空襲警報響起時才開始行動。②有學(xué)以致用特點，有哲學(xué)系的學(xué)生用邏輯推理的方法得出跑警報中可以拾到金子的推論，且真的撿到。③對付警報從容鎮(zhèn)定，大氣無畏、安之若素，有學(xué)生在以不跑來對待跑警報，即使危險就在眼前也不動聲色。（要點+分析，2分；答到兩點滿分）

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

由“聯(lián)大的學(xué)生見到預(yù)行警報，一般是不跑的，都要等聽到空襲警報：汽笛聲一短一長，才動身”可知，對付警報經(jīng)驗豐富，從容鎮(zhèn)定，在預(yù)行警報響時繼續(xù)上課，空襲警報響起時才開始行動。

由“有一位哲學(xué)系的研究生曾經(jīng)作了這樣的邏輯推理：有人帶金子，必有人會丟掉金子，有人丟金子，就會有人撿到金子，我是人，故我可以撿到金子。因此，他跑警報時，特別是解除警報以后，他每次都很留心地巡視路面。他當(dāng)真兩次撿到過金戒指"可見，頗有讀書人學(xué)院派風(fēng)格的學(xué)以致用特點，有哲學(xué)系的學(xué)生用邏輯推理的方法得出跑警報中可以拾到金子的推論，且真的撿到。

由“聯(lián)大同學(xué)也有不跑警報的，據(jù)我所知，就有兩人……警報解除了，他的蓮子也爛了”可見，置生死于度外的大氣無畏與安之若素，有學(xué)生在以不跑來對待跑警報，即使危險就在眼前也不動聲色。

示例一：

①宗璞的作品是小說，塑造人物形象表現(xiàn)主旨。虛構(gòu)了“弗之"這一人物，表現(xiàn)了知識分子的擔(dān)當(dāng)、風(fēng)骨，長期抗戰(zhàn)中的樂觀、豁達，于亂世中的堅守，贊美先輩堅忍為拔，以國家民族為己任的精神；也塑造了“羅老板”這樣的普通民眾形象，表現(xiàn)災(zāi)難面前普通人的恐懼，揭示戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難。

②汪曾祺的作品是散文，作者通過切身體驗和細(xì)致的觀察，敘寫了西南聯(lián)大師生在抗戰(zhàn)時期“跑警報"的種種“趣事”，形散而神聚，感悟人生道理，凸顯中華民族不能被征服的儒道互補的“不在乎"精神。（每點3分）

示例二：①從文體角度，文本一為小說，塑造人物形象，表現(xiàn)主旨；文本二為散文，通過親身體驗和細(xì)致觀察表現(xiàn)主旨；

②從藝術(shù)表現(xiàn)上，文本一虛構(gòu)了弗之、莊鹵辰等人，塑造了一群有風(fēng)骨，且具有樂觀精神的知識分子形象；

同時，通過羅老板等普通人展現(xiàn)了民眾在災(zāi)難面前的恐懼；文本二真實敘寫了西南聯(lián)大師生在抗戰(zhàn)時期“跑警報”的種種“趣事”，體現(xiàn)了形散而神聚；

③從主旨方面；文本一贊美了先輩堅忍為拔，以國家民族為己任的精神，也揭示了戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難；

文本二凸顯中華民族不能被征服的儒道互補的“不在乎”精神。

【解析】本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

從文體上看，宗璞的作品是小說，塑造人物形象表現(xiàn)主旨。虛構(gòu)了“弗之"這一人物，全文通過敘述“弗之”的生活場景，來表現(xiàn)了知識分子的擔(dān)當(dāng)、風(fēng)骨，長期抗戰(zhàn)中的樂觀、豁達，于亂世中的堅守，如文中寫道“鹵辰也知道，有警報時，弗之的習(xí)慣是回家坐在臘梅林里。有些文章便是那時構(gòu)思的"弗之進了臘梅林，緩步而行，欣賞著陣陣幽香”。從主旨上看，贊美了先輩堅忍為拔，以國家民族為己任的精神；也塑造了“羅老板"這樣的普通民眾形象，表現(xiàn)災(zāi)難面前普通人的恐懼，如“羅老板還是小聲說，‘你說，今天飛機可會來？’”“‘莫要響，莫要響！’羅老板干涉”，揭示戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難。

從文體上看，汪曾祺的作品是散文，作者通過切身體驗和細(xì)致的觀察，如“我剛到昆明的頭二年，三天兩頭有警報”“聯(lián)大同學(xué)也有不跑警報的，據(jù)我所知，就有兩人"等內(nèi)容，敘寫了西南聯(lián)大師生在抗戰(zhàn)時期“跑警報”的種種“趣事”，形散而神聚，感悟人生道理。從全文的主旨看，凸顯中華民族不能被征服的儒道互補的“不在乎”精神，如文中寫學(xué)生面對危險安之若素的內(nèi)容“聯(lián)大同學(xué)也有不跑警報的，據(jù)我所知，就有兩人……警報解除了，他的蓮子也爛了"。

BDG

【解析】斷句思路：首先，根據(jù)句意進行判斷?！爱?dāng)是之時”意為“在那個時候”，句意完整、連貫，其后應(yīng)斷開，故B處應(yīng)涂黑。

其次，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)進行判斷?！跋鹊壑挛此ァ敝?，“先帝之德"作主語，“未衰”作謂語，句子主謂結(jié)構(gòu)完整，其后應(yīng)斷開，故D處應(yīng)涂黑；“諸侯無境外之助"中，“諸侯”作主語，“無"作謂語，“境外之助”作賓語，句子主謂賓結(jié)構(gòu)完整，其前應(yīng)斷開，故G處應(yīng)涂黑。

綜上，應(yīng)涂黑B、D、G三處。

B

【解析】B項，“安則陛下何求而不得"為賓語前置句，正常語序為“求何而不得”；“當(dāng)察亂何自起"為賓語前置句，正常語序為“當(dāng)察亂自何起”。二者句式結(jié)構(gòu)相同。

A項，“臣聞天下之患"與“故患有所不辟也”中的“患”，均意為“禍患，禍害，災(zāi)難”。二者意思相同。

C項，“乘"為量詞，指古代四匹馬拉的兵車，“萬乘”指一萬輛兵車，按照周制，周天子地方千里，有兵車萬乘，因此以萬乘稱天子、帝王。

D項，“然不能西攘尺寸之地"與“西望夏口”中的“西”，均為名詞作狀語，意為“向西”。二者用法相同。

12.D

【解析】D項，“待土崩問題出現(xiàn)后及時解決"中“出現(xiàn)后”為時間詞（曲解文意）分析錯誤。由原文“其要，期使天下無土崩之勢而已矣"（目的）可知，君主要想辦法將土崩的勢頭扼殺在搖籃里，而非等到土崩問題出現(xiàn)后再解決。

A項，由原文“臣聞天下之患，在于土崩，不在瓦解，古今一也。何謂土崩？秦之末世是也。陳涉無千乘之尊……此其故何也”可知，徐樂上書時先提出了“天下之患，在于土崩"的觀點，然后列舉陳涉起義的歷史事實來佐證自己的觀點。

B項，由原文“陳涉無千乘之尊……偏袒大呼，天下從風(fēng)”及“七國謀為大逆，號皆稱萬乘之君，帶甲數(shù)十萬，威足以嚴(yán)其境內(nèi)，財足以勸其士民，然不能西攘尺寸之地，而身為禽于中原者"可知，陳涉起義，天下響應(yīng)，是為“土崩”，七國謀反卻沒有奪得一尺一寸的土地，自身還被朝廷所擒，是為“瓦解”，由此可見“瓦解”的影響不及“土崩"。

C項，由原文“天下雖未治也，誠能無土崩之勢，雖有強國勁兵，不得還踵，而身為禽也，況群臣百姓，能為亂乎”可知，當(dāng)天下沒有土崩之勢時，即使有強國勁兵起來謀反也難以成功，而群臣百姓更難以造成動亂。

13.①是由于民眾貧困而君主（卻）不加體恤，下面怨聲載道而上面（卻）不知情，社會風(fēng)氣混亂而政事仍不加整治。

【得分點】困，貧乏，貧困。俗，風(fēng)俗，習(xí)俗，意譯為“社會風(fēng)氣"。修，修理，整治。（每處一分，句子大意1分）

②推究規(guī)律、依照常理來看，老百姓應(yīng)該有不安于其處境的了。

【得分點】數(shù)，規(guī)律，道理。循，依照，遵守。宜，應(yīng)該（每處一分，句子大意1分）

14.①警醒君主以史為鑒。②體恤民生疾苦。③勸諫君主留意省察當(dāng)下燕國的“士崩”隱患。（每點1分）

【解析】解答本題，可先根據(jù)題干中引用的句子定位至原文第一段結(jié)尾處，然后在原文中篩選能夠體現(xiàn)其言論目的的相關(guān)信息，最后分析整合得出答案。

由原文“秦之末世是也。陳涉無千乘之尊偏袒大呼，天下從風(fēng)"由民困而主不恤政不修”“由此觀之，天下誠有土崩之勢，雖布衣窮處之士，或首難而危海內(nèi)，況三晉之君或存乎"等內(nèi)容可知，秦朝不注重民生問題，所以陳涉起義時大呼而群民爭先響應(yīng)，秦朝最終走向滅亡；由原文“吳、楚、齊、趙之兵……然不能西攘尺寸之地，而身為禽于中原者”可知，徐樂通過將陳涉起義的情形與吳、楚、齊、趙等國擁兵數(shù)十萬卻不得西進奪得尺寸之地這一事件進行對比，意在說明“土崩"的危害之大。徐樂列舉歷史事實，意在警醒君主要以史為鑒，體察民生疾苦。

由原文“間者，關(guān)東五谷數(shù)不登……民宜有不安其處者矣”可知，徐樂由歷史事實轉(zhuǎn)入當(dāng)下燕國的民生問題，意在勸諫君主要留意并省察燕國“土崩"的隱患。

【參考譯文】徐樂，燕國人。（他）上書說：“臣聽說天下的禍患，在于土崩，不在于瓦解，古今的道理是一樣的。什么是土崩？秦朝末期的情況就是。陳涉沒有諸侯那樣的尊貴，自身也不是王公大臣、名門望族的后代，沒有孔子、曾子、墨子的賢能，陶朱、猗頓那樣的財富。然而（他）在窮巷起義，奮舉戟柄，袒露右臂大聲呼喊，天下聞風(fēng)回應(yīng)，這是什么原因呢？是由于民眾貧困而君主（卻）不加體恤，下面怨聲載道而上面（卻）不知情，社會風(fēng)氣混亂而政事仍不加整治。這三條，就是陳涉所憑借的客觀條件。這就叫土崩。所以說：‘天下的禍患，在于土崩?！裁唇型呓?？吳國、楚國、齊國、趙國的軍事狀況就是。（吳、楚等）七國圖謀反叛，都自稱萬乘之君，擁有軍隊數(shù)十萬人，威力足以震懾國內(nèi)，財力足以勉勵士民，可是他們不能向西進攻奪取面積很小的土地，而自身被朝廷所擒，這是什么原因呢？不是（他們的）權(quán)勢比不上常人，也不是他們的兵力比陳涉弱。在那個時候，先帝的恩澤還未衰減，安守故土、樂其習(xí)俗的百姓很多，諸侯又沒有封國境外的援助。這就叫瓦解。所以說：‘天下的禍患，不在瓦解。’由此看來，天下如果真的有土崩的趨勢，即使是身穿布衣、身處陋巷之人，只要有人帶頭發(fā)難，就可危及國境以內(nèi)，何況像韓、趙、魏三晉之君這樣的人或許還有在世的呢？天下雖然尚未太平，但如果沒有土崩的趨勢，即使有強國勁兵（起來造反），（恐怕他們）尚未來得及轉(zhuǎn)身撤退就會被擒，何況是群臣百姓，（他們）能造成動亂嗎？這兩個根本問題，是關(guān)系國家安危的明顯關(guān)鍵，賢明的君主對此應(yīng)該有所留意并認(rèn)真省察啊。”

“近來，關(guān)東糧食連年歉收，年景沒有好轉(zhuǎn)，百姓大多窮困，再加上邊境的戰(zhàn)事四起。推究規(guī)律、依照常理來看，老百姓應(yīng)該有不安于其處境的了。不安定便容易（產(chǎn)生）騷動，容易騷動，就是土崩的趨勢。所以賢明的君主特別要看到萬物變化的本源，明察安危的關(guān)鍵，整治于朝廷之上，從而消除尚未顯露的禍患。這樣做的關(guān)鍵，（就是要）想辦法使天下沒有土崩的趨勢罷了。臣聽說即使謀求王道不成功，雖存在一些弊病也還是可以保持天下安定的。只要天下安定，那么陛下還有什么期求不能滿足？什么威嚴(yán)不能實現(xiàn)？什么征伐不能使別人服從呢？"

C

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。

C．“蠶婦則因思親而寂寞孤單”錯，詩中“蠶婦低眉憂繭單"是蠶婦因為這場風(fēng)雨而擔(dān)心蠶繭的收成。

16.①事物的利弊是相對的。面對同一場雨，田父得其利而高興，蠶婦因其弊而憂愁埋怨。②人生不能欲望太多。追求太多，會生出很多抱怨，所以面對人生中的各種情況，要順其自然。③立場不同，態(tài)度不同。同一場雨，不同的人立場不同也許要求不同，要學(xué)會換位思考，體會天公的難處（體會他人的難處）。（每點2分）

【解析】本題考查學(xué)生賞析詩歌理趣的能力。

“田父高歌待收獲”“蠶婦低眉憂繭單”，農(nóng)夫喜笑顏開，滿懷期望地等待著收取這豐收的碩果；望著在風(fēng)雨聲中畏寒簇?fù)碓谝黄鸬男Q寶寶，蠶婦緊鎖眉頭，憂心如焚，唯恐因此結(jié)不出好繭，繭花不發(fā)，白辛苦一場。面對同一場雨，田父高興而蠶婦憂愁埋怨?？梢娛挛锏睦资窍鄬Φ?。

“人生多求復(fù)多怨”，人生追求的越多，產(chǎn)生的怨恨也越多。因此人生不能欲望太多。面對人生中的各種情況，不要埋怨，要順其自然。

多求不僅體現(xiàn)在因人而異方面，就是在同一個人身上，要求也經(jīng)常會因時而異。假如這場春雨早下一個月，則農(nóng)夫與蠶婦的喜憂怕就正好相反。農(nóng)諺“三月干到溝底白，青草變成麥”，此時下雨，不利于小麥分蘗發(fā)棵，直接影響到夏收的質(zhì)量，相反，這場及時雨卻能滋潤桑樹多產(chǎn)桑葉，無異于為春繭的豐收遞上了一張保單。所以立場不同，態(tài)度不同。同一場雨，不同的人立場不同也許要求不同，要學(xué)會換位思考，體會天公的難處（體會他人的難處）。

17.（1）加之以師旅因之以饑饉（2）其蒔也若子其置也若棄

（3）清風(fēng)徐來水波不興（惟江上之清風(fēng)，與山間之明月/明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬）

A

【解析】本題考查學(xué)生語言表達之語句復(fù)位的能力。

A.承接前句“院門”，直接描述了孩子們走出院門后所看到的景象，而且與后文對河水的詳細(xì)描述形成了和諧的過渡，由“院門"門前”，到“小河"河水”，句間形成頂針修辭，敘述連貫，口語化，符合整段通俗的表達。

B.“門臨小河"雖然簡潔，但“臨”字文言詞匯，和全段的情境不合。

C.側(cè)重于動態(tài)描述增加畫面感，但此處的重點在于我們尋找月亮的蹤跡，不在于描繪小河的狀態(tài)。

D.重點強調(diào)了小河的位置，與后文的描寫重點在河水本身不協(xié)和。且“橫"字與全段情境不協(xié)調(diào)。

B

【解析】本題考查學(xué)生情境中理解詞語意義和用法的能力。

文中“像個”表示某事物符合其應(yīng)有的特征或標(biāo)準(zhǔn)，相當(dāng)于“是”，具有肯定判斷的意思。

A.“像個”表示比較，意思是相似。

B.“像個"表達肯定判斷的意思，相當(dāng)于“是”。

C.“像個"與“不”搭配表示否定，“不像個"形容某種行為或狀態(tài)不符合預(yù)期或標(biāo)準(zhǔn)，相當(dāng)于“符合”。

D.“像個"表示比較，意思是他的外貌或氣質(zhì)與大學(xué)生小職員相似。

示例:“累卵”“風(fēng)燭”，使對手想象到一種光景，可以增加許多本來沒有的意義。

【解析】“因了”“使"介詞濫用，導(dǎo)致缺主語；“增強”與“意義"搭配不當(dāng)，“增加”指的是在原有基礎(chǔ)上添置或增多，強調(diào)數(shù)量的上升或程度的提高。“增強"著重指加強或提升某物的效能、強度或?qū)傩浴?/p>

調(diào)和是一種使文章或談話的句子、篇章和用語呈現(xiàn)出整齊、相應(yīng)、調(diào)和、自然的特點的積極修辭的原則。（“內(nèi)容”2分，“特點"2分，共4分）

【解析】本題考查下定義及語言表達連貫、準(zhǔn)確的能力。

首先明確本題要求，給“調(diào)和”下定義，故“調(diào)和"為“種概念”，可從種差、鄰近屬概念兩方面進行分析。

種差：由“一是調(diào)和。這是說要整齊、相應(yīng)、諧和、自然"可知，調(diào)和具有整齊、相應(yīng)、諧和、自然的特點，是原則中的一種。由“就句子講就全篇講……就用語講……總之，文章、談話是以讀者、聽者為對手的”可知，調(diào)和具體的使用內(nèi)容是在文章或談話中的句子、篇章和用語上。

鄰近屬概念：由“積極修辭的方式很多，歸納起來，有幾個原則。一是調(diào)和"可知，調(diào)和是一種積極修辭的原則。

最后根據(jù)“xxx（種概念）是xxx（種差）的xxx（鄰近屬概念）”的形式組織語言，即“調(diào)和是一種使文章或談話的句子、篇章和用語呈現(xiàn)出整齊、相應(yīng)、諧和、自然的特點的積極修辭的原則"。

22．①流行語中把“生活氣息”說成“煙火氣"符合“具體”這一積極修辭原則。“生活氣息"更抽象，“煙火”給人更具體的感官感受，它讓人們聯(lián)想到做飯的場景、家的溫馨、親情的團聚，以及平凡而美好的日常等，更能喚起人們對家的思念、對生活的熱愛和向往。

②流行語中把“加油干"擴展為“擼起袖子加油干”，符合“增義"這一積極修辭的原則?！皵]起袖子”是“加油干"的附加材料，“加油干”強調(diào)努力做事，而“擼起袖子"則是補充怎么努力，使所說的話意義更豐富，傳達出一種不畏艱難、勇往直前的精神風(fēng)貌，鼓勵人們在面對挑戰(zhàn)和困難時，要敢于拼搏、勇于奮斗，以實際行動去實現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。

【評分建議】說清楚符合哪一條原則1分，分析2分。

【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容鑒賞語句表達效果的能力。

①“煙火氣”這個詞語形容一種生活的氣息和氛圍，它能夠通過具體的感官體驗——煙火的氣味，來喚起人們真切的聯(lián)想想象，美味的餃子，熱乎乎的炕頭，慈祥的父母，一起長大的兄弟姐妹……因而體現(xiàn)了“具體"這一積極修辭原則，它比抽象的“生活”更豐富具體，畫面感更強，易于讀者理解接受。

②“擼起袖子"這個肢體行為，把和“加油干”有關(guān)系的材料附加在所說的話里面，能然讓人眼前有畫面，感覺到一種熱火朝天的場面和氛圍，讓人心無旁騖、專注投入，不達目的不罷休，且強調(diào)了努力和堅持的重要性，提醒人們只有付出辛勤的汗水，才能收獲成功的喜悅，體現(xiàn)了積極修辭的“增義"原則?！皵]起袖子”給人無窮的力量、可以一改萎靡不振為滿血復(fù)活，富有精神、動力和決心。較之“加油干"它的語意更豐富，語言更生動。這兩個流行語在積極修辭方面都具有很高的表達效果。它們通過生動的形象和積極的寓意，激發(fā)了人們的情感和共鳴，傳遞出積