【能力提升】高中選擇性必修上冊(cè)第三單元測(cè)試卷（含解析）

【能力提升】高中選擇性必修上冊(cè)第三單元測(cè)試卷（含解析）

【能力提升】高中選擇性必修上冊(cè)第三單元測(cè)試卷

一、單選題(共6題；共12分)

1．（2分）下列對(duì)課文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A．用第一人稱敘事，拉近了作品與讀者之間的距離，便于“我"抒發(fā)感情，展示心理，喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考；使故事情節(jié)敘述雜而不亂；使文章情感更加動(dòng)人。

B．文中插敘大段米克·沃克的講述，在內(nèi)容上，表現(xiàn)伙伴都是出身社會(huì)底層；在結(jié)構(gòu)上，為下文寫(xiě)“我”因被拋棄了做了童工而感到痛苦、絕望和羞辱做好鋪墊。

C．“我嗚咽著，仿佛我的心窩也有了一道裂口，隨時(shí)都有爆炸的危險(xiǎn)似的"運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法，表現(xiàn)出“我”遭人遺棄而去做童工的痛苦、絕望和羞辱的心情。

D．為塑造“我"這一藝術(shù)形象，作者運(yùn)用大量的心理描寫(xiě)，直接表現(xiàn)“我”復(fù)雜的內(nèi)心世界；運(yùn)用肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)手法來(lái)塑造“我”，使“我”的形象更豐滿。

2．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是()

A．邋遢(lā)諢名(hùn)煞白(shà)憔悴(cuì)

B．鬈曲(quǎn)癖好(pǐ)煙熏(xūn)戛然而止(jiá)

C．堵塞(sè)窸窣(shū)孑然(jié)躊躇滿志(chú)

D．魁梧(kuí)活躍(yuè)舷窗(xuán)張口結(jié)舌(jié)

3．（2分）下列對(duì)課文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A．課文通過(guò)聶赫留朵夫內(nèi)心“獸性的我"與“精神的我”的對(duì)話，充分展示了聶赫留朵夫的內(nèi)心陷入矛盾中，斗爭(zhēng)激烈。

B．課文以聶赫留朵夫到監(jiān)獄探望瑪絲洛娃為明線，以雙方的恩怨情仇為暗線，雙線交錯(cuò)，為讀者展現(xiàn)了一幅跌宕起伏、扣人心弦的故事場(chǎng)景。

C．課文不僅使用大量的對(duì)話描寫(xiě)，或細(xì)化了故事發(fā)展，或延緩了敘事進(jìn)程，還插寫(xiě)典獄長(zhǎng)的介入，增加了波瀾，延緩了敘事節(jié)奏。

D．“聶赫留朵夫"是列夫·托爾斯泰多部作品的主人公。《復(fù)活》中的他心存善念，深陷于心靈的激烈矛盾中，是作者精神上艱難探索的藝術(shù)記錄。

4．（2分）下列對(duì)小說(shuō)《復(fù)活》的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．聶赫留朵夫懷著一腔熱情前來(lái)見(jiàn)瑪絲洛娃，想與她結(jié)婚拯救她脫離困境，當(dāng)看到瑪絲洛娃相貌的巨大變化時(shí)發(fā)生了動(dòng)搖。

B．文中對(duì)瑪絲洛娃的眼睛刻畫(huà)細(xì)膩傳神，“浮腫的眼皮”表現(xiàn)她經(jīng)歷的苦難，“特別有神"暗示她有“復(fù)活”的可能。

C．盡管瑪絲洛娃讓聶赫留朵夫幫自己請(qǐng)最好的律師，但她這時(shí)對(duì)聶赫留朵夫并未報(bào)太大幻想和希望。

D．這部分寫(xiě)第一次探監(jiān)，推動(dòng)了小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展，是整部小說(shuō)情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是聶赫留朵夫的人生“復(fù)活"的開(kāi)始。

5．（2分）《老人與海》的“?！敝傅氖牵ǎ?/p>

A．紅海B．加勒比海C．黑海D．地中海

6．（2分）下列關(guān)于作家馬爾克斯及其小說(shuō)《百年孤獨(dú)》的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是（）

A．馬爾克斯，哥倫比亞作家，20世紀(jì)拉丁美洲魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表。1982年，他憑借《百年孤獨(dú)》《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

B．《百年孤獨(dú)》描寫(xiě)了布恩迪亞家族六代人的傳奇故事，以及加勒比海沿岸小鎮(zhèn)馬孔多的百年興衰，反映了拉丁美洲一個(gè)世紀(jì)以來(lái)風(fēng)云變幻的歷史。

C．《百年孤獨(dú)》巧妙地融入神話傳說(shuō)、宗教典故，運(yùn)用夸張、象征手法，用嚴(yán)肅的態(tài)度講述荒誕的故事，將讀者帶入魔幻的現(xiàn)實(shí)，打破了作品中真實(shí)與幻想的界限。

D．奧雷里亞諾上校以驚人的智慧和實(shí)干精神，推動(dòng)馬孔多從原始烏托邦進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)，體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)科學(xué)文明的向往，代表著一種積極進(jìn)取、不懈探索的開(kāi)拓精神。

二、問(wèn)答題(共6題；共14分)

7．（2分）你認(rèn)為文中所寫(xiě)的“孤獨(dú)"體現(xiàn)在哪些方面？

8．（4分）海明威用大量的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)老人與鯊魚(yú)的搏斗，用大量的心理描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)老人豐富的心靈世界。請(qǐng)分析下列兩個(gè)句子中動(dòng)作描寫(xiě)或心理描寫(xiě)的表達(dá)效果。

（1）（2分）他使出全身力氣，用鮮血模糊的雙手把漁叉結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地刺了進(jìn)去。他這一刺并沒(méi)有抱多大希望，卻帶著十足的決心和惡狠狠的勁頭兒。

（2）（2分）大魚(yú)被咬得殘缺不全，他都不忍心再看上一眼。魚(yú)被襲擊的時(shí)候，他感覺(jué)就像是自己受到襲擊一般。

9．（2分）選擇性必修上冊(cè)課文《復(fù)活》（節(jié)選），在此次見(jiàn)面中，瑪絲洛娃對(duì)聶赫留朵夫是怎樣的態(tài)度？面對(duì)聶赫留朵夫的真誠(chéng)懺悔，她為什么會(huì)是這種態(tài)度？

10．（2分）請(qǐng)結(jié)合第三單元《大衛(wèi)科波菲爾》節(jié)選部分，簡(jiǎn)要概括大衛(wèi)科波菲爾具有怎樣的形象特點(diǎn)？

11．（2分）重點(diǎn)1：本文塑造了大衛(wèi)·科波菲爾怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》）

12．（2分）為了做好上西伯利亞的準(zhǔn)備，聶赫留朵夫回到自己的田莊處理事情。請(qǐng)簡(jiǎn)述聶赫留朵夫處理土地的故事。

三、語(yǔ)言表達(dá)(共2題；共10分)

13．（5分）請(qǐng)從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)·科波菲爾中任選一人，續(xù)寫(xiě)下面的話。

要求：①緊扣首句觀點(diǎn)，符合所選人物境遇；②運(yùn)用排比和反問(wèn)的修辭手法；③語(yǔ)意連貫，內(nèi)容充實(shí)；④60－100字。

即使在最?lèi)毫拥木秤鲋校巳匀粨碛幸环N不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。

14．（5分）為了迎接充實(shí)而美好的寒假，學(xué)校正舉辦“摯愛(ài)閱讀——2021年度閱讀盛典”活動(dòng)，將評(píng)出2021年度“最具閱讀價(jià)值書(shū)籍"。請(qǐng)結(jié)合你的閱讀感悟，為《大衛(wèi)·科波菲爾》這本書(shū)寫(xiě)一段不少于100字的推薦詞，凸顯其最具閱讀價(jià)值之處。要求：要點(diǎn)突出，條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)明連貫。

四、現(xiàn)代文閱讀(共4題；共20分)

閱讀下面的文字，完成各題。

百年孤獨(dú)(節(jié)選)

加西亞·馬爾克斯

當(dāng)時(shí)，馬孔多是個(gè)有二十戶人家的村莊，一座座土房都蓋在河岸上，河水清澈，沿著遍布石頭的河床流去，河里的石頭光滑、潔白，像史前的巨蛋。

每年三月，衣衫襤褸的吉卜賽人都要在村邊搭起帳篷，在笛鼓的喧囂聲中，向馬孔多的居民介紹科學(xué)家的最新發(fā)明。一個(gè)身材高大的吉卜賽人——梅爾基亞德斯，滿臉絡(luò)腮胡子，手指瘦得像鳥(niǎo)的爪子，拿著兩大塊磁鐵，從一座農(nóng)舍走到另一座農(nóng)舍，大家都驚異地看見(jiàn)，鐵鍋、鐵盆、鐵鉗、鐵爐都從原地倒下，木板上的釘子和螺絲嘎吱嘎吱地拼命想掙脫出來(lái)，亂七八糟地跟在魔鐵后面。何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞狂熱的想象力經(jīng)常超過(guò)大自然的創(chuàng)造力，他認(rèn)為這種暫時(shí)無(wú)用的科學(xué)發(fā)明可以用來(lái)開(kāi)采地下的金子。他用自己的一匹騾子和兩只山羊換下了兩塊磁鐵。這些家畜是他的妻子打算用來(lái)振興破敗的家業(yè)的，她試圖阻止他，但是枉費(fèi)工夫。在好幾個(gè)月里，何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞帶著兩塊磁鐵，勘察了周?chē)麄€(gè)地區(qū)的一寸寸土地，甚至河床。他掘出的唯一的東西，是十五世紀(jì)的一件鎧甲。

三月間，吉卜賽人又帶來(lái)一架望遠(yuǎn)鏡和一只放大鏡。磁鐵的試驗(yàn)失敗之后，何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞不甘心，馬上又產(chǎn)生了將放大鏡作為作戰(zhàn)武器的念頭。他用兩塊磁鐵和三枚殖民地時(shí)期的金幣交換放大鏡。烏爾蘇拉傷心地流了淚。那盒金幣由她父親一生節(jié)衣縮食積攢下來(lái)。何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞無(wú)心撫慰妻子，他冒著生命危險(xiǎn)，一頭扎進(jìn)了作戰(zhàn)試驗(yàn)。他將陽(yáng)光的焦點(diǎn)射到自己身上，因此受到灼傷，傷處潰爛，很久都沒(méi)痊愈。他甚至編寫(xiě)了一份使用這種武器的《指南》，連同許多試驗(yàn)說(shuō)明和幾幅圖解，請(qǐng)一個(gè)信使送給政府。他等待答復(fù)等了幾年，最后等得厭煩了，他就為這新的失敗埋怨梅爾基亞德斯，于是吉卜賽人歸還了金幣，換回了放大鏡，并且給了何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞幾幅葡萄牙航海圖和各種航海儀器。梅爾基亞德斯親手記下了修道士赫爾曼作的簡(jiǎn)要說(shuō)明，把記錄留給何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞，讓他知道如何使用觀象儀、羅盤(pán)和六分儀。在雨季的漫長(zhǎng)月份里，何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞把自己關(guān)在宅子深處的小房間里，不讓別人打擾他的試驗(yàn)。他完全拋棄了家務(wù)，整夜整夜待在院子里觀察星星的運(yùn)行……最后，他得意地向孩子們宣布自己的發(fā)現(xiàn)：“地球是圓的，像橙子?！?/p>

吉卜賽人回來(lái)的時(shí)候，烏爾蘇拉唆使全村的人反對(duì)他們，可是好奇戰(zhàn)勝了恐懼，因?yàn)榧焚惾苏f(shuō)是要展出納希安茲人最奇特的發(fā)明。大家都到吉卜賽人的帳篷去，花一分錢(qián)，就可看到返老還童的梅爾基亞德斯——身體康健，沒(méi)有皺紋，滿口漂亮的新牙……何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞覺(jué)得這一切既簡(jiǎn)單又奇妙，第二天他不再按時(shí)進(jìn)餐，從早到晚在屋子里踱來(lái)踱去。“世界上正在發(fā)生不可思議的事，"他向?yàn)鯛柼K拉嘮叨，“咱們旁邊，就在河流對(duì)岸，已有許多各式各樣神奇的機(jī)器，可咱們?nèi)栽谶@兒像蠢驢一樣過(guò)日子。”

他讓那些跟他一起建立馬孔多村的人帶上鐵鍬、鋤頭和狩獵武器，并把自己的定向儀器和地圖放進(jìn)背囊，就去從事魯莽的冒險(xiǎn)了?！?/p>

探險(xiǎn)回來(lái)以后，何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞繪了一幅地圖。由于這張主觀想出的地圖，人們很長(zhǎng)一段時(shí)間都以為馬孔多是在一個(gè)半島上面。他是惱怒地畫(huà)出這張地圖的，故意夸大跟外界往來(lái)的困難，仿佛想懲罰自己輕率地選擇了這個(gè)建村的地點(diǎn)?！霸蹅?cè)僖踩ゲ涣巳魏蔚胤嚼玻?他向?yàn)鯛柼K拉叫苦，“咱們會(huì)在這兒活活地爛掉，享受不到科學(xué)的好處了?！彼麤Q定把馬孔多遷到更合適的地方去。

村里的男人已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備搬家，烏爾蘇拉卻像螞蟻一樣悄悄地活動(dòng)，唆使村中的婦女反對(duì)男人的輕舉妄動(dòng)。何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞說(shuō)不清楚，不知什么時(shí)候，由于什么對(duì)立的力量，他的計(jì)劃遭到一大堆借口和托詞的阻撓，終于變成沒(méi)有結(jié)果的幻想。有一天早晨他難過(guò)地對(duì)烏爾蘇拉說(shuō)：“既然誰(shuí)也不想走，咱們就單獨(dú)走吧。"

“不，咱們不走，”她說(shuō)，“因?yàn)樵蹅冊(cè)谶@兒生了個(gè)兒子。"

“可是，咱們還沒(méi)有一個(gè)人死在這兒，”何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞反駁說(shuō)，“一個(gè)人如果沒(méi)有親屬埋在這兒，他就不是這個(gè)地方的人。"

烏爾蘇拉溫和而堅(jiān)決地說(shuō)：“為了咱們留在這兒，如果要我死，我就死。”

何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞試圖用自己的幻想迷住她，答應(yīng)帶她去看一個(gè)美妙的世界：那兒，只要在地里噴上神奇的藥水，植物就會(huì)按照人的愿望長(zhǎng)出果實(shí)；那兒，可以賤價(jià)買(mǎi)到各種治病的藥物。

“不要成天想入非非，最好關(guān)心關(guān)心孩子吧。"她回答，“他們像小狗兒似的被扔在一邊，沒(méi)有人管?！?/p>

何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞望了望窗外，看見(jiàn)兩個(gè)赤足的孩子正在烈日炎炎的菜園里。他覺(jué)得，他們僅在這一瞬間才開(kāi)始存在。他全神貫注地望著兩個(gè)孩子，終于望得兩眼濕潤(rùn)，他無(wú)可奈何地發(fā)出一聲深沉的嘆息。

“好啦，"他說(shuō)，“叫他們來(lái)幫我搬出箱子里的東西吧?！?/p>

(有刪改)

15．（5分）下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是()

A．對(duì)封閉的馬孔多村來(lái)說(shuō)，吉卜賽人帶來(lái)了外面世界新奇的東西，讓何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞認(rèn)識(shí)到馬孔多的閉塞，這成為他探索新事物的契機(jī)。

B．與何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞相比，烏爾蘇拉封閉、保守、節(jié)儉、務(wù)實(shí)，在何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞熱衷于幻想并為之奮斗時(shí)，是她看守著他們的家，養(yǎng)育著孩子們。

C．“他們僅在這一瞬間才開(kāi)始存在"的感受，側(cè)面體現(xiàn)出何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)探索的投入。“無(wú)可奈何的嘆息”反映了他內(nèi)心深處對(duì)家庭和孩子的愧疚。

D．“地球是圓的，像橙子。"何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞憑借自己長(zhǎng)期的努力，以一己之力得出地球是圓的的結(jié)論，說(shuō)明他有一定的鉆研能力和科研精神。

16．（5分）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A．小說(shuō)注重從日常敘事中展現(xiàn)大時(shí)代。梅爾基亞德斯給何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞帶來(lái)的葡萄牙航海圖、觀象儀、羅盤(pán)和六分儀等東西透露出人類(lèi)發(fā)展的時(shí)代感。

B．何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞的形象，主要是運(yùn)用敘述的方式，通過(guò)他對(duì)新鮮事物的探索表現(xiàn)出來(lái)的。此外，烏爾蘇拉也對(duì)他的形象起到了襯托作用。

C．“世界上正在發(fā)生不可思議的事”“可咱們?nèi)栽谶@兒像蠢驢一樣過(guò)日子"運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞對(duì)外界的關(guān)注和對(duì)自己所處環(huán)境的反思。

D．何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞與吉卜賽人之間的矛盾構(gòu)成了選文的主要內(nèi)容，這個(gè)矛盾推動(dòng)著故事的發(fā)展，同時(shí)又突出了人物形象。

17．（5分）何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容概括分析。

18．（5分）《百年孤獨(dú)》是魔幻現(xiàn)實(shí)主義的代表作。請(qǐng)聯(lián)系本文，談?wù)剬?duì)“魔幻”與“現(xiàn)實(shí)"關(guān)系的理解。

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(共2題；共10分)

閱讀下面的文字，完成各題。

小說(shuō)中的“復(fù)活”，有兩個(gè)層次。首先，____?，斀z洛娃的沉淪令聶赫留朵夫自我覺(jué)醒，聶赫留朵夫心中的善良覺(jué)醒之后拯救了瑪絲洛娃，結(jié)果，兩人相互成全，相互尊重。而后，是社會(huì)意識(shí)的復(fù)活。出身貴族、未曾體會(huì)民眾困苦的聶赫留朵夫，在目睹瑪絲洛娃因他沉淪、被錯(cuò)判流放之后，開(kāi)始思考造成這種悲劇的根源。在求人解難的過(guò)程中，聶赫留朵夫開(kāi)始注意形形色色的小人物，看到了這些在他們看來(lái)如螻蟻一般的人的生活，困苦、掙扎、狡黠、無(wú)所畏懼……他們之所以變成這樣，根源并不在于他們，____。是沙皇統(tǒng)治下那些所謂的貴族、老爺、法官以及那個(gè)腐朽的政體才讓這個(gè)社會(huì)如此混亂不堪。當(dāng)聶赫留朵夫意識(shí)到這點(diǎn)之后，深深的罪惡感隨之而來(lái)，最終，他開(kāi)始不顧一切，沖破種種質(zhì)疑，把土地分給農(nóng)民。自此，聶赫留朵夫的個(gè)人意識(shí)得到升華，上升為社會(huì)意識(shí)，個(gè)人的善良覺(jué)醒也上升為社會(huì)理想的覺(jué)醒。

聶赫留朵夫與瑪絲洛娃的人性覺(jué)醒，超脫了一般個(gè)體意義上的覺(jué)醒，托爾斯泰把他們與時(shí)代聯(lián)系在一起，試圖揭示一種社會(huì)前進(jìn)的方式。《復(fù)活》通過(guò)對(duì)社會(huì)不同階層的描寫(xiě)，暗示了一種社會(huì)整體意識(shí)的復(fù)活，即，腐朽的封建制度必然走向滅亡，而____。

19．（5分）把文中畫(huà)波浪線的句子改成幾個(gè)連貫的短句，可以增刪個(gè)別詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

20．（5分）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

六、綜合題(共4題；共24分)

全民抗疫期間，中小學(xué)本著“停課不停學(xué)"的原則，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。由于在網(wǎng)絡(luò)上師生問(wèn)答沒(méi)有在教室里方便，很多教師提出問(wèn)題后，讓學(xué)生將答案發(fā)布在網(wǎng)課的“聊天區(qū)”。不少同學(xué)卻將“聊天區(qū)"當(dāng)作“彈幕區(qū)”，回答不夠嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言風(fēng)格也過(guò)于隨意。一次課上，老師提出了一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《老人與?！分欣先伺c其他角色關(guān)系的理解”，有四個(gè)同學(xué)在聊天區(qū)留言：

同學(xué)A：老人與大馬林魚(yú)戰(zhàn)斗到最后時(shí)，老人發(fā)現(xiàn)大馬林魚(yú)不是他的敵人，更是陪伴他的朋友。

同學(xué)B：大?？梢钥醋魇且粋€(gè)特殊的角色。老人與大海是一種相愛(ài)相殺的關(guān)系，一方面大海是老人生存的依賴，另一方面大海為老人帶來(lái)種種艱難的挑戰(zhàn)。

同學(xué)C：鯊魚(yú)跟老人才是真正的沖突關(guān)系，當(dāng)鯊魚(yú)吃掉大馬林魚(yú)最后一塊肉時(shí)，老人對(duì)它恨之入骨。

同學(xué)D：“小男孩”是所有村民中唯一能夠真正理解老人的人，而其他村民視而不見(jiàn)老人所付出的努力。

21．（6分）以上四位同學(xué)留言中語(yǔ)言表達(dá)既準(zhǔn)確又得體的一句是（）

A．同學(xué)B．同學(xué)C．同學(xué)D．同學(xué)

22．（6分）請(qǐng)從另外三個(gè)句子中選擇一個(gè)進(jìn)行修改。

閱讀下面的文字，完成各題。

5月22日，莫言出席中拉人文交流研討會(huì)發(fā)表演講：“我不能說(shuō)馬爾克斯是當(dāng)代世界上最偉大的作家，但自20世紀(jì)60年代至今，世界上的確沒(méi)有一本書(shū)像《百年孤獨(dú)》那樣產(chǎn)生廣泛而持久的影響。"莫言稱，自己有一個(gè)與馬爾克斯相見(jiàn)的幻想，“我甚至都想好了見(jiàn)到他時(shí)應(yīng)該說(shuō)的第一句話，到了后來(lái)因?yàn)樗眢w欠佳，這個(gè)幻想沒(méi)有變成現(xiàn)實(shí)”，“我當(dāng)年想好的見(jiàn)到馬爾克斯時(shí)要說(shuō)的第一句話就是：‘先生，我在夢(mèng)中曾經(jīng)與你一起喝過(guò)咖啡，但哥倫比亞的咖啡里面，有點(diǎn)中國(guó)綠茶的味道?！?

23．（6分）對(duì)文段中畫(huà)線句子的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A．這是一個(gè)頗富趣味的場(chǎng)景假設(shè)，體現(xiàn)了莫言語(yǔ)言的幽默。

B．哥倫比亞的文化也受到了中國(guó)文化的影響。

C．咖啡與綠茶，是莫言對(duì)兩種文化關(guān)系的比喻，說(shuō)明了它們的平等。

D．這句話意在說(shuō)明中國(guó)文化與拉美文化的內(nèi)在有一個(gè)天然的交互性。

24．（6分）文段中流露出哪幾種情感？請(qǐng)加以概括。

七、寫(xiě)作(共1題；共60分)

25．（60分）請(qǐng)聯(lián)系《大衛(wèi)·科波菲爾》中童年的大衛(wèi)和《百年孤獨(dú)》中的麗貝卡兩個(gè)人物，談?wù)勀銓?duì)于“孤獨(dú)”的認(rèn)識(shí)。（200字以內(nèi)）

答案解析

1．【答案】D

【解析】D.“運(yùn)用肖像"錯(cuò)誤。對(duì)“我”沒(méi)有肖像描寫(xiě)，這也是用第一人稱敘寫(xiě)不利的一點(diǎn)，就是很難描寫(xiě)“我"自己的形象。

故答案為：D

本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解、鑒賞能力。首先要了解小說(shuō)常見(jiàn)的藝術(shù)特色：正面或直接描寫(xiě)、側(cè)面或間接描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)，肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，設(shè)置懸念，抑揚(yáng)對(duì)比法等等，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

2．【答案】A

【解析】A無(wú)誤；B.鬈曲(quán)；

C.窸窣(sū)；

D.舷窗(xián)。

故答案為：A

本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力。該題每一個(gè)選項(xiàng)中的字詞都是常見(jiàn)易讀錯(cuò)的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對(duì)命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問(wèn)題就可迎刃而解。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來(lái)，互相促進(jìn)，相輔相成，效果會(huì)更好。

3．【答案】B

【解析】B.“雙線交錯(cuò)”錯(cuò)，本文沒(méi)有雙線結(jié)構(gòu)，就是以聶赫留朵夫到監(jiān)獄探望瑪斯洛娃為線索，展現(xiàn)人物錯(cuò)綜復(fù)雜的心理感受。

故答案為：B

本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解、鑒賞能力。首先要了解小說(shuō)常見(jiàn)的藝術(shù)特色：正面或直接描寫(xiě)、側(cè)面或間接描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)，肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，設(shè)置懸念，抑揚(yáng)對(duì)比法等等，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

4．【答案】A

【解析】本題考查對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

A.“當(dāng)看到瑪絲洛娃相貌的巨大變化時(shí)發(fā)生了動(dòng)搖"分析錯(cuò)誤，并非是因?yàn)椤艾斀z洛娃相貌的巨大變化”才動(dòng)搖，而是瑪絲洛娃的各種表現(xiàn)讓他質(zhì)疑自己對(duì)她的拯救是否有意義。

故答案為：A

本題考查對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此類(lèi)題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

5．【答案】B

【解析】《老人與?！返暮Ｊ侵讣永毡群！：Ｃ魍莻€(gè)獨(dú)自在灣流，指的是墨西哥灣暖流，向東穿過(guò)美國(guó)佛羅里達(dá)州南端和古巴之間的佛羅里達(dá)海峽，沿著北美東海岸向東北流動(dòng)。這股暖流溫度比兩旁的海水高至度，最寬處達(dá)英里，呈深藍(lán)色，非常壯觀，為魚(yú)類(lèi)群集的地方。

故答案為：B。

本題考查學(xué)生對(duì)名著《老人與?！芳?xì)節(jié)的理解。作答本題，日常需要加強(qiáng)對(duì)各名著文學(xué)常識(shí)的積累和學(xué)習(xí)，這樣才能在做題時(shí)，無(wú)論是客觀題還是主觀題，都能靈活應(yīng)答。

海明威（1899-1961），美國(guó)作家。早期作品表現(xiàn)了第一次世界大戰(zhàn)青年一代的彷徨情緒，以“迷惘的一代"的代表著稱。主要作品：除中篇小說(shuō)《老人與?！吠?，還有長(zhǎng)篇小說(shuō)《太陽(yáng)照樣升起》《永別了，武器》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》等?！独先伺c?！帆@1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

6．【答案】C

【解析】A.“他憑借《百年孤獨(dú)》《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”錯(cuò)誤。《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》是1985年的作品。

B.“《百年孤獨(dú)》描寫(xiě)了布恩迪亞家族六代人的傳奇"錯(cuò)誤。描寫(xiě)了布恩迪亞家族七代人的傳奇故事，以及加勒比海沿岸小鎮(zhèn)馬孔多的百年興衰，反映了拉丁美洲一個(gè)世紀(jì)以來(lái)風(fēng)云變幻的歷史。

D.“奧雷里亞諾上校”錯(cuò)誤。何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞以驚人的智慧和實(shí)干精神，推動(dòng)馬孔多從原始烏托邦進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)。他身上體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)科學(xué)文明的向往。

故答案為：C

本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)常識(shí)、理解文本內(nèi)容的能力。文學(xué)常識(shí)題一般出自課文內(nèi)容，又有所延伸，所以應(yīng)在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中結(jié)合文章內(nèi)容積累、識(shí)記。解答時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。課文內(nèi)容需要結(jié)合對(duì)文本的理解認(rèn)真判斷。

7．【答案】①馬孔多是“孤獨(dú)"的。它位置偏僻，難與外界溝通。這個(gè)充滿魔幻的村子置身于現(xiàn)代科技文明之外，偶爾外面透進(jìn)來(lái)的一道光，最終也被卷入小鎮(zhèn)一代代注定破敗的循環(huán)之中。②馬孔多的居民是“孤獨(dú)”的。他們有揮之不去的自閉意識(shí)，他們只因何塞·阿爾卡蒂奧沒(méi)有一道歸來(lái)，就排擠以梅爾基亞德斯為代表的吉卜賽人，而梅爾基亞德斯曾以他悠遠(yuǎn)的智慧和神奇的發(fā)明對(duì)村子的發(fā)展壯大作出過(guò)不可磨滅的貢獻(xiàn)。馬孔多的居民對(duì)失眠癥缺少正確的認(rèn)識(shí)，更沒(méi)有意識(shí)到它的危害，把緊急情況視為常態(tài)而不去尋求有效的治療方法。③布恩迪亞家族是“孤獨(dú)"的。如布恩迪亞家族里一代又一代的人都反復(fù)使用那幾個(gè)相同的名字：第一代的族長(zhǎng)是何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞，而其長(zhǎng)子是何塞·阿爾卡蒂奧，何塞·阿爾卡蒂奧的兒子叫阿爾卡蒂奧。其家庭成員缺少溝通，如奧雷里亞諾沉默寡言，孤獨(dú)入骨，全神貫注于金銀藝實(shí)驗(yàn)，甚至到了廢寢忘食的地步。

【解析】首先，由文中“馬孔多是小說(shuō)中布恩迪亞家族定居的地方，偏遠(yuǎn)閉塞”“……于是昔日僻靜的小村落很快變成繁華的城鎮(zhèn)，有了手工作坊和店鋪，還開(kāi)通了一條永久商道"等內(nèi)容可知，馬孔多是“孤獨(dú)”的。它位置偏僻，長(zhǎng)期處于閉塞的狀態(tài)，與外界幾乎隔絕。這個(gè)村子置身于現(xiàn)代科技文明之外，雖然后來(lái)偶爾透進(jìn)來(lái)一道現(xiàn)代繁榮之光，但最終也被卷入小鎮(zhèn)注定破敗的循環(huán)之中。其次，馬孔多的居民是“孤獨(dú)"的。由文中“但他并沒(méi)有出現(xiàn)，吉卜賽人也沒(méi)有帶蛇人來(lái)，在烏爾蘇拉看來(lái)有關(guān)兒子的唯一線索也沒(méi)了著落。鎮(zhèn)上因此拒絕吉卜賽人扎營(yíng)，并將他們視為貪欲與墮落的傳播者，不許他們以后再踏上這片土地”可知，他們只因何塞阿爾卡蒂奧沒(méi)有一道歸來(lái)，就排擠以梅爾基亞德斯為代表的吉卜賽人，而這些吉卜賽人曾以悠遠(yuǎn)的智慧和神奇的發(fā)明對(duì)村子的發(fā)展壯大做出過(guò)不可磨滅的貢獻(xiàn)。由文中“于是到了星期一凌晨整個(gè)鎮(zhèn)子都醒著。一開(kāi)始沒(méi)人在意。恰恰相反，人們都因不用睡覺(jué)而興高采烈，因?yàn)槟菚r(shí)候馬孔多有太多的事情要做，時(shí)間總不夠用……"可知，馬孔多的居民對(duì)失眠癥缺少正確的認(rèn)識(shí)，更沒(méi)有意識(shí)到它的危害，不僅沒(méi)有進(jìn)行有效地治療，反而因?yàn)闊o(wú)知感到高興。最后，布恩迪亞家族是“孤獨(dú)”的。在布恩迪亞家族里，第一代的族長(zhǎng)是何塞阿爾卡蒂奧布恩迪亞，而其長(zhǎng)子是何塞阿爾卡蒂奧，何塞阿爾卡蒂奧的兒子叫阿爾卡蒂奧。他們一代又一代的人都反復(fù)使用那幾個(gè)相同的名字，說(shuō)明他們不愿意有所突破，固執(zhí)保守，缺少變通。由文中“青春期的他失去了甜美的童音，變得沉默寡言孤獨(dú)人骨，但卻恢復(fù)了呱呱墜地時(shí)流露出的執(zhí)著眼神。他全神貫注于金銀藝實(shí)驗(yàn)，甚至到了廢寢忘食的地步"可知，奧雷里亞諾沉默寡言，孤獨(dú)入骨，全神貫注于金銀藝實(shí)驗(yàn)，甚至到了廢寢忘食的地步，其家庭成員之間缺少應(yīng)有的溝通。

故答案為：①馬孔多是“孤獨(dú)”的。它位置偏僻，難與外界溝通。這個(gè)充滿魔幻的村子置身于現(xiàn)代科技文明之外，偶爾外面透進(jìn)來(lái)的一道光，最終也被卷入小鎮(zhèn)一代代注定破敗的循環(huán)之中。②馬孔多的居民是“孤獨(dú)"的。他們有揮之不去的自閉意識(shí)，他們只因何塞·阿爾卡蒂奧沒(méi)有一道歸來(lái)，就排擠以梅爾基亞德斯為代表的吉卜賽人，而梅爾基亞德斯曾以他悠遠(yuǎn)的智慧和神奇的發(fā)明對(duì)村子的發(fā)展壯大作出過(guò)不可磨滅的貢獻(xiàn)。馬孔多的居民對(duì)失眠癥缺少正確的認(rèn)識(shí)，更沒(méi)有意識(shí)到它的危害，把緊急情況視為常態(tài)而不去尋求有效的治療方法。③布恩迪亞家族是“孤獨(dú)”的。如布恩迪亞家族里一代又一代的人都反復(fù)使用那幾個(gè)相同的名字：第一代的族長(zhǎng)是何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞，而其長(zhǎng)子是何塞·阿爾卡蒂奧，何塞·阿爾卡蒂奧的兒子叫阿爾卡蒂奧。其家庭成員缺少溝通，如奧雷里亞諾沉默寡言，孤獨(dú)入骨，全神貫注于金銀藝實(shí)驗(yàn)，甚至到了廢寢忘食的地步。

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。分析節(jié)選部分中的“孤獨(dú)"體現(xiàn)在哪些方面，需要結(jié)合文中內(nèi)容加以分析。

8．【答案】（1）“使出全身力氣”“用鮮血模糊的雙手把漁叉結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地刺了進(jìn)去"運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)。“他這一刺并沒(méi)有抱多大希望”運(yùn)用心理描寫(xiě)，寫(xiě)出老人本來(lái)沒(méi)有必勝的把握?！笆愕臎Q心"惡狠狠的勁頭兒”分別運(yùn)用心理描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出老人積極的心態(tài)、堅(jiān)定的信念和勇敢面對(duì)困難的精神。

（2）“不忍心"感覺(jué)就像是自己受到襲擊一般”運(yùn)用心理描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)老人痛苦心理的描寫(xiě)，充分展現(xiàn)了老人為自己沒(méi)能保護(hù)好大馬林魚(yú)而傷心、自責(zé)。

【解析】（1）這句話重點(diǎn)展現(xiàn)老人與鯊魚(yú)搏斗中的“一刺"。“他這一刺并沒(méi)有抱多大希望”，這是心理描寫(xiě)，寫(xiě)出老人本來(lái)沒(méi)有必勝的把握?！笆钩鋈砹?用鮮血模糊的雙手把漁叉結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地刺了進(jìn)去”，這是動(dòng)作描寫(xiě)；“十足的決心"惡狠狠的勁頭兒”分別是老人的心理描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出他積極的心態(tài)、堅(jiān)定的信念，勇敢地面對(duì)的精神。

（2）“不忍心"感覺(jué)就像是自己受到襲擊一般”，是對(duì)老人的心理描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)老人痛苦心理的描寫(xiě)，充分展現(xiàn)了老人為自己沒(méi)能保護(hù)好大馬林魚(yú)而傷心、自責(zé)。

故答案為：（1）“使出全身力氣"用鮮血模糊的雙手把漁叉結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地刺了進(jìn)去”運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)?！八@一刺并沒(méi)有抱多大希望"運(yùn)用心理描寫(xiě)，寫(xiě)出老人本來(lái)沒(méi)有必勝的把握?！笆愕臎Q心”“惡狠狠的勁頭兒"分別運(yùn)用心理描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出老人積極的心態(tài)、堅(jiān)定的信念和勇敢面對(duì)困難的精神。

（2）“不忍心”“感覺(jué)就像是自己受到襲擊一般"運(yùn)用心理描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)老人痛苦心理的描寫(xiě)，充分展現(xiàn)了老人為自己沒(méi)能保護(hù)好大馬林魚(yú)而傷心、自責(zé)。

本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。解答本題，先讀懂文本，指出使用的描寫(xiě)手法，再分析寫(xiě)出的內(nèi)容和表達(dá)的情感。

9．【答案】面對(duì)聶赫留朵夫的真誠(chéng)懺悔，瑪絲洛娃表現(xiàn)出冷漠、敵視甚至是利用的態(tài)度。因?yàn)榇藭r(shí)瑪絲洛娃對(duì)聶赫留朵夫當(dāng)初給她造成的傷害、屈辱和苦難難以忘懷，聶赫留朵夫的出現(xiàn)使她回憶起了以前，內(nèi)心感到異常痛苦。且她并不相信聶赫留朵夫的表白，也不對(duì)他抱有很大幻想和希望，她不想再次受到傷害。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的人物形象、思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色的理解、分析能力。

根據(jù)原文“她一動(dòng)不動(dòng)地站著，斜睨的目光盯住他不放”“‘您是怎么找到我的？’她不理他的話，徑直問(wèn)。她那雙斜睨的眼睛又象在瞧他，又象不在瞧他"可知，面對(duì)聶赫留朵夫的真誠(chéng)懺悔，瑪絲洛娃表現(xiàn)出冷漠、敵視的態(tài)度；根據(jù)原文“那種人在需要的時(shí)候可以玩弄象她這樣的女人，而象她這樣的女人也總是要盡量從他們身上多弄到些好處。就因?yàn)檫@個(gè)緣故，她向他妖媚地笑了笑。她沉默了一會(huì)兒，考慮著怎樣利用他弄到些好處”“我想請(qǐng)求您……給些錢(qián)，要是您答應(yīng)的話。不多……只要十個(gè)盧布就行"可知，面對(duì)聶赫留朵夫的真誠(chéng)懺悔，瑪絲洛娃甚至有了想利用聶赫留朵夫的態(tài)度。

根據(jù)原文“瑪絲洛娃怎么也沒(méi)想到會(huì)看見(jiàn)他，特別是在此時(shí)此地，因此最初一剎那，他的出現(xiàn)使她震驚，使她回想起她從不回想的往事。最初一剎那，她模模糊糊地想起那個(gè)充滿感情和理想的新奇天地，這是那個(gè)熱愛(ài)她并為她所熱愛(ài)的迷人青年給她打開(kāi)的。然后她想到了他那難以理解的殘酷，想到了接二連三的屈辱和苦難，這都是緊接著那些醉人的幸福降臨而產(chǎn)生的。她感到痛苦，但她無(wú)法理解這事。她就照例把這些往事從頭腦里驅(qū)除，竭力用墮落生活的種種迷霧把它遮住。此刻她就是這樣做的。最初一剎那，她把坐在她面前的這個(gè)人同她一度愛(ài)過(guò)的那個(gè)青年聯(lián)系起來(lái)，但接著覺(jué)得太痛苦了，就不再這樣做”可知，聶赫留朵夫的出現(xiàn)使她回憶起了以前，此時(shí)瑪絲洛娃對(duì)當(dāng)初聶赫留朵夫給她造成的傷害、屈辱和苦難難以忘懷，內(nèi)心感到異常痛苦；根據(jù)原文“現(xiàn)在這個(gè)衣冠楚楚，臉色紅潤(rùn)。胡子上灑過(guò)香水的老爺，對(duì)她來(lái)說(shuō)，已不是她所愛(ài)過(guò)的那個(gè)聶赫留朵夫，而是另外一個(gè)人，那種人在需要的時(shí)候可以玩弄象她這樣的女人"可知瑪絲洛娃并不相信聶赫留朵夫的表白，也不對(duì)他抱有很大幻想和希望，她不想再次受到傷害

故答案為：面對(duì)聶赫留朵夫的真誠(chéng)懺悔，瑪絲洛娃表現(xiàn)出冷漠、敵視甚至是利用的態(tài)度。因?yàn)榇藭r(shí)瑪絲洛娃對(duì)聶赫留朵夫當(dāng)初給她造成的傷害、屈辱和苦難難以忘懷，聶赫留朵夫的出現(xiàn)使她回憶起了以前，內(nèi)心感到異常痛苦。且她并不相信聶赫留朵夫的表白，也不對(duì)他抱有很大幻想和希望，她不想再次受到傷害。

本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。這類(lèi)題目的解答需要學(xué)生在熟悉并掌握相關(guān)名著內(nèi)容及情節(jié)的前提下，根據(jù)題目要求作答。學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)該多讀名家名著，一方面擴(kuò)展知識(shí)面，提高文學(xué)修養(yǎng)；另一方面也有利于解答題目。

10．【答案】①孤苦伶仃、痛苦寂寞、渴望溫情；②善良真誠(chéng)、富有同情心，珍視友情；③積極進(jìn)取，努力堅(jiān)強(qiáng)。

【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的人物形象、思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色的理解、分析能力。

《大衛(wèi)·科波菲爾》課文節(jié)選概括：講述了大衛(wèi)走出家門(mén)后，十歲時(shí)進(jìn)了摩德斯通·格林拜公司，給他們當(dāng)童工。在打工中，大衛(wèi)知道自己的不足。很快大衛(wèi)在當(dāng)鋪里成了眾人皆知的紅人。

①他每周只有六七先令的工資，這是他全部的生活來(lái)源，如果忍不住買(mǎi)了點(diǎn)心鋪門(mén)口擺著的半價(jià)出售的陳糕點(diǎn)，那么午餐就只能買(mǎi)個(gè)小面包卷或一小塊布丁充饑?？梢?jiàn)他收入有限，生活困頓，生活環(huán)境極度惡劣。他初到貨行，充滿抵觸，感到屈辱。內(nèi)心孤獨(dú)，充滿痛苦。在他窘困的生活中，“從來(lái)沒(méi)有人給過(guò)我任何勸告、建議、鼓勵(lì)、安慰、幫助和支持”，他渴望得到建議、鼓勵(lì)、幫助和支持，內(nèi)心的痛苦無(wú)處傾訴，只能千方百計(jì)地默默忍受；

②對(duì)處于困境中的米考伯夫婦感到同情，愿意聽(tīng)米考伯太太的訴苦，愿意掏出自己的工資來(lái)幫助米考伯夫婦；樂(lè)于被米考伯太太指使去幫忙典當(dāng)餐具；前去探視監(jiān)獄中的米考伯先生，并租了附近的房子和他們共患難?？梢?jiàn)他善良真誠(chéng)、富有同情心，珍視友情；

③他被人遺棄后，在惡劣的環(huán)境中做童工，獲取的是微薄的報(bào)酬，卻能夠獨(dú)立安排好自己的生活。他渴望讀書(shū)，想成為有學(xué)問(wèn)、有名望的人，為失學(xué)而痛苦，為所處的地位而感到羞恥。并將這奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件撰寫(xiě)成文，創(chuàng)造出自己想象的世界。可見(jiàn)他積極進(jìn)取，努力堅(jiān)強(qiáng)。

故答案為：①孤苦伶仃、痛苦寂寞、渴望溫情；②善良真誠(chéng)、富有同情心，珍視友情；③積極進(jìn)取，努力堅(jiān)強(qiáng)。

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的人物形象、思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色的理解、分析能力。

分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可。

11．【答案】大衛(wèi)科波菲爾是小說(shuō)中的主人公，自幼成為孤兒的大衛(wèi)被繼父虐待，在10歲時(shí)被送到倫敦一個(gè)貨行當(dāng)童工，這對(duì)于“極有才華、觀察力強(qiáng)、聰明熱情、敏感機(jī)靈"的大衛(wèi)來(lái)說(shuō)是極大的羞辱，他感到身心俱傷，對(duì)當(dāng)時(shí)“居然沒(méi)有人出來(lái)為他說(shuō)句話”的社會(huì)感到奇怪和不滿。

大衛(wèi)感情細(xì)膩、聰明好學(xué)，在媽媽和老保姆的影響下，他對(duì)世界懷著純潔的愛(ài)，對(duì)朋友誠(chéng)摯友愛(ài)。童工生活的折磨，沒(méi)有改變他坦蕩、友愛(ài)、誠(chéng)摯的高尚品格。他對(duì)處于困境中的不幸者米考伯夫婦深表同情。他歡欣地聽(tīng)取米考伯太太的支使，并不止一次地為她典當(dāng)銀餐具換錢(qián)度日；米考伯先生因債務(wù)被捕入獄，他前去探望并為對(duì)方的獄中處境而擔(dān)憂；他最后在監(jiān)獄附近租房，與米考伯一家患難與共。

大衛(wèi)科波菲爾有自強(qiáng)不息的勇氣和積極進(jìn)取的精神。做童工雖然辛苦、屈辱，但大衛(wèi)還是堅(jiān)持了下來(lái)，并領(lǐng)到了相應(yīng)的工資。更難能可貴的是，他后來(lái)還把這奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件撰寫(xiě)成文，創(chuàng)造出了自己想象的世界。

【解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞小說(shuō)人物形象的能力。

①大衛(wèi)·科波菲爾是小說(shuō)的主人公。他是個(gè)遺腹子，自幼成為孤兒的大衛(wèi)被繼父虐待。作者描寫(xiě)了他從孤兒成長(zhǎng)為一個(gè)具有人道主義精神的資產(chǎn)階級(jí)民主主義作家的過(guò)程。

②他對(duì)處于困境中的不幸者米考伯夫婦深表同情，他不但不厭倦米考伯太太向他反復(fù)訴苦的話，反而把這些話視為知心話；他在得知米考伯一家生活困難到幾乎斷糧的情況下，掏出自己剩余的不多的工資，真心實(shí)意地要求米考伯太太收下，就算是他借給對(duì)方的；他歡欣地聽(tīng)取米考伯太太的支使，并不止一次地為她典當(dāng)銀餐具換錢(qián)度日；米考伯先生因債務(wù)被捕入獄，他前去探望并為對(duì)方的獄中處境而擔(dān)憂；他最后在監(jiān)獄附近租房，與米考伯一家患難與共。大衛(wèi)感情細(xì)膩、聰明好學(xué)，對(duì)世界懷著純潔的愛(ài)，對(duì)朋友誠(chéng)摯友愛(ài)。

③做童工雖然辛苦、屈辱，但大衛(wèi)還是堅(jiān)持了下來(lái)，并領(lǐng)到了相應(yīng)的工資。更難能可貴的是，他后來(lái)還把這奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件撰寫(xiě)成文，創(chuàng)造出了自己想象的世界。表現(xiàn)了大衛(wèi)科波菲爾有自強(qiáng)不息的勇氣和積極進(jìn)取的精神。

故答案為：大衛(wèi)科波菲爾是小說(shuō)中的主人公，自幼成為孤兒的大衛(wèi)被繼父虐待，在10歲時(shí)被送到倫敦一個(gè)貨行當(dāng)童工，這對(duì)于“極有才華、觀察力強(qiáng)、聰明熱情、敏感機(jī)靈"的大衛(wèi)來(lái)說(shuō)是極大的羞辱，他感到身心俱傷，對(duì)當(dāng)時(shí)“居然沒(méi)有人出來(lái)為他說(shuō)句話”的社會(huì)感到奇怪和不滿。

大衛(wèi)感情細(xì)膩、聰明好學(xué)，在媽媽和老保姆的影響下，他對(duì)世界懷著純潔的愛(ài)，對(duì)朋友誠(chéng)摯友愛(ài)。童工生活的折磨，沒(méi)有改變他坦蕩、友愛(ài)、誠(chéng)摯的高尚品格。他對(duì)處于困境中的不幸者米考伯夫婦深表同情。他歡欣地聽(tīng)取米考伯太太的支使，并不止一次地為她典當(dāng)銀餐具換錢(qián)度日；米考伯先生因債務(wù)被捕入獄，他前去探望并為對(duì)方的獄中處境而擔(dān)憂；他最后在監(jiān)獄附近租房，與米考伯一家患難與共。

大衛(wèi)科波菲爾有自強(qiáng)不息的勇氣和積極進(jìn)取的精神。做童工雖然辛苦、屈辱，但大衛(wèi)還是堅(jiān)持了下來(lái)，并領(lǐng)到了相應(yīng)的工資。更難能可貴的是，他后來(lái)還把這奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件撰寫(xiě)成文，創(chuàng)造出了自己想象的世界。

此題考查把握小說(shuō)人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，直接提取或概括即可。

12．【答案】聶赫留朵夫回到自己的田莊，經(jīng)過(guò)思考明白了百姓遭殃的主要原因，是他們賴以生存的土地不在他們手里。于是他把田地賤價(jià)出租給農(nóng)民，改變農(nóng)民對(duì)地主的依賴關(guān)系。他認(rèn)為土地不能成為什么人的財(cái)產(chǎn)，不能買(mǎi)賣(mài)，凡是土地給人類(lèi)的利益，所有的人都有同等享受的權(quán)利。起初，農(nóng)民半信半疑，不敢相信他的好心，經(jīng)聶赫留朵夫再三解釋?zhuān)詈蠼邮芰恕?/p>

【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容的整體把握能力。

原文“聶赫留朵夫查閱過(guò)帳目，同管家談了話。那管家直率地說(shuō)，虧得農(nóng)民缺少土地，他們的地又夾在地主的領(lǐng)地當(dāng)中，因此地主占了很多便宜。聶赫留朵夫聽(tīng)了他的話，更打定主意，不再經(jīng)營(yíng)農(nóng)莊，而把全部土地分給農(nóng)民。通過(guò)查帳和同管家談話，他知道情況同過(guò)去一樣，三分之二的好耕地是他的雇工直接用改良農(nóng)具耕種的，其余三分之一土地雇農(nóng)民耕種，每俄畝付五盧布，也就是說(shuō)農(nóng)民為了這五盧布，每俄畝土地就得犁三遍，耙三遍，播下種子，再要收割，打捆，或者把谷子送到打谷場(chǎng)。如果雇廉價(jià)的自由工人來(lái)做這些農(nóng)活，每俄畝至少也得付十盧布工錢(qián)。農(nóng)民從帳房那兒取得必需的東西，都要按最貴價(jià)格折成工役來(lái)支付。他們使用牧場(chǎng)、樹(shù)林和土豆莖葉，都得付工役，因此農(nóng)民幾乎個(gè)個(gè)都欠帳房的債。這樣，耕地以外的土地由雇來(lái)的農(nóng)民耕種，地主所得的利益就比用五分利計(jì)算的地租收入還多四倍"。

據(jù)此分析出，聶赫留朵夫回到自己的田莊，經(jīng)過(guò)思考明白了百姓遭殃的主要原因，是他們賴以生存的土地不在他們手里。

“這些事聶赫留朵夫盡管早就知道，但現(xiàn)在聽(tīng)來(lái)卻又覺(jué)得很新鮮。他感到驚奇的是，他們這些擁有土地的老爺怎么會(huì)看不到這種不合理的事?？偣芴岢龇N種理由，認(rèn)為把土地交給農(nóng)民會(huì)損失全部農(nóng)具，連四分之一的本錢(qián)都收不回來(lái)，又說(shuō)農(nóng)民會(huì)糟蹋土地，聶赫留朵夫交出土地會(huì)吃大虧。但這些理由反而使聶赫留朵夫堅(jiān)定了自己的信念，即把土地交給農(nóng)民，使自己?jiǎn)适Т蟛糠质杖耄亲隽艘患檬隆Ｋ麤Q定趁這次回鄉(xiāng)機(jī)會(huì)，把這件事辦好。收獲和出售已種下的糧食，把農(nóng)具和不必要的房屋賣(mài)掉，這些事他讓總管在他走后處理?，F(xiàn)在他要總管如集庫(kù)茲明斯科耶周?chē)遛r(nóng)民第二天來(lái)開(kāi)會(huì)，向他們宣布自己的計(jì)劃，并跟農(nóng)民商定出租土地的租金”。

據(jù)此分析出，他把田地賤價(jià)出租給農(nóng)民，改變農(nóng)民對(duì)地主的依賴關(guān)系。他認(rèn)為土地不能成為什么人的財(cái)產(chǎn)，不能買(mǎi)賣(mài)，凡是土地給人類(lèi)的利益，所有的人都有同等享受的權(quán)利。

“為了作好上西伯利亞的準(zhǔn)備，聶赫留朵夫回到自己的田莊。他在田莊上實(shí)行改善農(nóng)民生活的措施。他把田地用賤價(jià)出租給農(nóng)民，改變農(nóng)民對(duì)地主的依賴關(guān)系。然后，他又到姑姑的田莊訪問(wèn)，親自和農(nóng)民交談，了解他們生活情況，同情他們的貧困和處境。他認(rèn)為：“老百姓赤貧的主要原因是失去了唯一能養(yǎng)活他的土地"。他贊同美國(guó)人亨利·喬治的課稅制的辦法，認(rèn)為‘土地不能成為什么人的財(cái)產(chǎn)，它跟水、空氣、陽(yáng)光一樣不能買(mǎi)賣(mài)，凡是土地給與人類(lèi)的種種利益，所有的人都有同等享受的權(quán)利’。在這里，他同樣把土地租給農(nóng)民，并進(jìn)一步把農(nóng)民交納的資金當(dāng)作公益金或稅款供給農(nóng)民自己使用。他召集農(nóng)民代表商談。起初，農(nóng)民半信半疑，他們不敢相信地主的這份好心。經(jīng)聶赫留朵夫再三解釋?zhuān)詈笏麄兘邮芰恕Ｂ櫤樟舳浞驈霓r(nóng)村返回省城時(shí)，他感到如釋去重負(fù)般的無(wú)窮快樂(lè)”，據(jù)此分析出，起初，農(nóng)民半信半疑，不敢相信他的好心，經(jīng)聶赫留朵夫再三解釋?zhuān)詈蠼邮芰恕?/p>

故答案為：聶赫留朵夫回到自己的田莊，經(jīng)過(guò)思考明白了百姓遭殃的主要原因，是他們賴以生存的土地不在他們手里。于是他把田地賤價(jià)出租給農(nóng)民，改變農(nóng)民對(duì)地主的依賴關(guān)系。他認(rèn)為土地不能成為什么人的財(cái)產(chǎn)，不能買(mǎi)賣(mài)，凡是土地給人類(lèi)的利益，所有的人都有同等享受的權(quán)利。起初，農(nóng)民半信半疑，不敢相信他的好心，經(jīng)聶赫留朵夫再三解釋?zhuān)詈蠼邮芰恕?/p>

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容的整體把握能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可。

13．【答案】(示例一)曹雪芹家道巨變，卻磨礪出傲岸的風(fēng)骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻熔鑄成生命的華章?！笆晷量嗖粚こ?終換成彪炳千秋的文學(xué)巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？(示例二)貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢(mèng)想；戀人遠(yuǎn)離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵?jǐn)_，卻不曾消泯對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著。在種種不幸的遭遇中，他總是把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂(lè)，這不就是苦難帶給他的人生意義嗎？(示例三)大衛(wèi)·科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨，飽嘗童工的勞苦與屈辱，經(jīng)歷世俗的狡詐與險(xiǎn)惡，但這些不都沒(méi)有改變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生信念嗎？

【解析】此題的擴(kuò)展關(guān)鍵是圍繞中心內(nèi)容，從三個(gè)人當(dāng)中任選一人擴(kuò)寫(xiě)。題中提供的句子是段落的中心句，也是擴(kuò)寫(xiě)的中心，而供選擇的三個(gè)人的經(jīng)歷即為論據(jù)。三個(gè)人的共同點(diǎn)是當(dāng)處在“最?lèi)毫拥木秤鲋?時(shí)，都“仍然擁有一種不可剝奪的精神力量”，但三個(gè)人的經(jīng)歷又是有所不同的。這樣可以同中求異，聯(lián)系人物的生活背景去豐富其意蘊(yùn)，更好地?cái)U(kuò)展語(yǔ)句。解題時(shí)還要注意運(yùn)用排比和反問(wèn)的修辭手法，寫(xiě)出文采。

故答案為：(示例一)曹雪芹家道巨變，卻磨礪出傲岸的風(fēng)骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻熔鑄成生命的華章?！笆晷量嗖粚こ?終換成彪炳千秋的文學(xué)巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？(示例二)貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢(mèng)想；戀人遠(yuǎn)離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵?jǐn)_，卻不曾消泯對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著。在種種不幸的遭遇中，他總是把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂(lè)，這不就是苦難帶給他的人生意義嗎？(示例三)大衛(wèi)科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨，飽嘗童工的勞苦與屈辱，經(jīng)歷世俗的狡詐與險(xiǎn)惡，但這些不都沒(méi)有改變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生信念嗎？

本題考查續(xù)寫(xiě)語(yǔ)句的能力?？忌獯饡r(shí)要審清題干要求，明確對(duì)象，根據(jù)給出的首句，選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式去寫(xiě)。“擴(kuò)展語(yǔ)句"是根據(jù)特定情境豐富語(yǔ)言信息的能力，即運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式對(duì)特定的語(yǔ)言單位進(jìn)行擴(kuò)展的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

14．【答案】《大衛(wèi)·科波菲爾》是英國(guó)小說(shuō)家查爾斯·狄更斯創(chuàng)作的半自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)，被稱為他“心中最寵愛(ài)的孩子”。全書(shū)采用第一人稱敘事，講述了主人公大衛(wèi)從幼年至中年的生活歷程，以“我"的出生為源，將朋友的真誠(chéng)與虛假、愛(ài)情的幼稚與沖動(dòng)、婚姻的甜美與瑣碎、家人的矛盾與和諧匯聚成一條溪流，在命運(yùn)的河床上緩緩流淌，最終融入寬容壯美的大海。其間夾雜各色人物與機(jī)緣，語(yǔ)言詼諧風(fēng)趣，展示了19世紀(jì)英國(guó)社會(huì)的廣闊畫(huà)面，反映了狄更斯希望人間充滿善良正義的理想。

【解析】寫(xiě)作品推薦詞，主要從作品內(nèi)容、主題思想、寫(xiě)作手法、人物形象、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面入手。另外，要結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，點(diǎn)明作品的價(jià)值等，語(yǔ)言流暢。

故答案為：《大衛(wèi)·科波菲爾》是英國(guó)小說(shuō)家查爾斯·狄更斯創(chuàng)作的半自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)，被稱為他“心中最寵愛(ài)的孩子”。全書(shū)采用第一人稱敘事，講述了主人公大衛(wèi)從幼年至中年的生活歷程，以“我"的出生為源，將朋友的真誠(chéng)與虛假、愛(ài)情的幼稚與沖動(dòng)、婚姻的甜美與瑣碎、家人的矛盾與和諧匯聚成一條溪流，在命運(yùn)的河床上緩緩流淌，最終融入寬容壯美的大海。其間夾雜各色人物與機(jī)緣，語(yǔ)言詼諧風(fēng)趣，展示了19世紀(jì)英國(guó)社會(huì)的廣闊畫(huà)面，反映了狄更斯希望人間充滿善良正義的理想。

本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫、得體的能力。解答時(shí)，首先要審清題干要求，然后結(jié)合平時(shí)積累進(jìn)行思考、解答。解答此種題型，需要學(xué)生平時(shí)多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟。

【答案】15．C

16．D

17．①有遠(yuǎn)見(jiàn)，富于幻想，有時(shí)不切實(shí)際。認(rèn)識(shí)到世界正在發(fā)生不可思議的變化，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的局限；看到磁鐵，他想到可以用其來(lái)開(kāi)采地下的金子；看到放大鏡，他產(chǎn)生將它作為作戰(zhàn)武器的念頭；感覺(jué)到村子的位置不理想，就動(dòng)員大家搬家。②不怕困難，不怕?tīng)奚?，勇于探索?shí)踐。為了用放大鏡制造作戰(zhàn)武器，他將陽(yáng)光的焦點(diǎn)射到自己身上，以至于被灼傷。③行動(dòng)果敢，做事執(zhí)著，甘于寂寞。他不顧妻子的反對(duì)，耗費(fèi)錢(qián)財(cái)，多次嘗試新事物；為了觀察天象，他整夜整夜地待在院子里。④關(guān)鍵時(shí)刻懂得讓步。在妻子的勸說(shuō)下，他最終放棄了搬家的念頭。

18．①“魔幻”是指用豐富的想象和藝術(shù)夸張的手法，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行“特殊表現(xiàn)”，把現(xiàn)實(shí)變成一種“神奇現(xiàn)實(shí)”。如文本寫(xiě)到磁鐵，運(yùn)用夸張和擬人的手法，造成一種“魔幻"的神奇效果，②“魔幻”是表現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)"的一種手段和方法，它立足于現(xiàn)實(shí)，最終也是為了更好地表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。如本文描寫(xiě)磁鐵的神奇效果“鐵鍋、鐵盆、鐵鉗、鐵爐都從原地倒下，木板上的釘子和螺絲嘎吱嘎吱地拼命想掙脫出來(lái)，亂七八糟地跟在魔鐵后面”，這段描寫(xiě)雖然夸張，但立足于磁鐵吸鐵的事實(shí)；同時(shí)它又表現(xiàn)了封閉的馬孔多人“少見(jiàn)多怪"的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，給讀者以新奇的感受和深刻的印象。

【解析】（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題時(shí)，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤，特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無(wú)中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等。

（2）本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，解答這類(lèi)題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

（3）本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說(shuō)人物形象特征要從兩點(diǎn)入手：一是重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結(jié)合小說(shuō)對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)和心理的直接描寫(xiě)，以及對(duì)環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫(xiě)來(lái)把握人物的思想感情和性格特征。

（4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答本題要明確表達(dá)出觀點(diǎn)。只有這樣才能?chē)@觀點(diǎn)組織材料，并形成答案。從文本情節(jié)引述論據(jù)分析。對(duì)于小說(shuō)情節(jié)合理性的探究，絕對(duì)不能離開(kāi)文本而漫無(wú)邊際地去談，而應(yīng)該緊密結(jié)合文本，并運(yùn)用文本中的具體情節(jié)等進(jìn)行分析，這樣才能得出正確的結(jié)論。

15．C項(xiàng)，“‘無(wú)可奈何的嘆息’反映了他內(nèi)心深處對(duì)家庭和孩子的愧疚”錯(cuò)誤，根據(jù)語(yǔ)境可以看出，“無(wú)可奈何的嘆息"反映了何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞內(nèi)心深處面對(duì)沉重現(xiàn)實(shí)的無(wú)力感，他不想放棄搬家，但又不得不放棄。

故答案為：C。

16．D項(xiàng)，“何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞與吉卜賽人之間的矛盾構(gòu)成了選文的主要內(nèi)容”錯(cuò)誤，選文的主要矛盾是何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪業(yè)竭力鉆研科學(xué)、探索外部世界與馬孔多村的封閉保守之間的矛盾。

故答案為：D。

17．“何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞狂熱的想象力經(jīng)常超過(guò)大自然的創(chuàng)造力，他認(rèn)為這種暫時(shí)無(wú)用的科學(xué)發(fā)明可以用來(lái)開(kāi)采地下的金子。"磁鐵的試驗(yàn)失敗之后，何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞不甘心，馬上又產(chǎn)生了將放大鏡作為作戰(zhàn)武器的念頭?！薄啊蹅?cè)僖踩ゲ涣巳魏蔚胤嚼?，’他向?yàn)鯛柼K拉叫苦，‘咱們會(huì)在這兒活活地爛掉，享受不到科學(xué)的好處了。’他決定把馬孔多遷到更合適的地方去。"認(rèn)識(shí)到世界正在發(fā)生不可思議的變化，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的局限；看到磁鐵，他想到可以用其來(lái)開(kāi)采地下的金子；看到放大鏡，他產(chǎn)生將它作為作戰(zhàn)武器的念頭；感覺(jué)到村子的位置不理想，就動(dòng)員大家搬家。由此可知，何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞是個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)，富于幻想，有時(shí)不切實(shí)際。由原文“何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞無(wú)心撫慰妻子，他冒著生命危險(xiǎn)，一頭扎進(jìn)了作戰(zhàn)試驗(yàn)。他將陽(yáng)光的焦點(diǎn)射到自己身上，因此受到灼傷，傷處潰爛，很久都沒(méi)痊愈”可知，為了用放大鏡制造作戰(zhàn)武器，他將陽(yáng)光的焦點(diǎn)射到自己身上，以至于被灼傷。由此可知，何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞不怕閑難，不怕?tīng)奚?，勇于探索?shí)踐。由原文“在雨季的漫長(zhǎng)月份里，何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞把自己關(guān)在宅子深處的小房間里，不讓別人打擾他的試驗(yàn)。他完全拋棄了家務(wù)，整夜整夜呆在院子里觀察星星的運(yùn)行……"可知，他不顧妻子的反對(duì)，耗費(fèi)錢(qián)財(cái)，多次嘗試新事物；為了觀察天象，他整夜整夜地呆在院子里。由此可見(jiàn)，何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞行動(dòng)果敢，做事執(zhí)著，甘于寂寞。由原文“何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞望了望窗外，看見(jiàn)兩個(gè)赤足的孩子正在烈日炎炎的菜園里。他覺(jué)得，他們僅在這一瞬間才開(kāi)始存在。他全神貫注地望著兩個(gè)孩子，終于望得兩眼濕潤(rùn)，他無(wú)可奈何地發(fā)出一聲深沉的嘆息?！美?，’他說(shuō)，‘叫他們來(lái)幫我搬出箱子里的東西吧?！笨芍谄拮拥膭裾f(shuō)下，他最終放棄了搬家的念頭。由此可見(jiàn)，何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞關(guān)鍵時(shí)刻懂得讓步。

故答案為：①有遠(yuǎn)見(jiàn)，富于幻想，有時(shí)不切實(shí)際。認(rèn)識(shí)到世界正在發(fā)生不可思議的變化，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的局限；看到磁鐵，他想到可以用其來(lái)開(kāi)采地下的金子；看到放大鏡，他產(chǎn)生將它作為作戰(zhàn)武器的念頭；感覺(jué)到村子的位置不理想，就動(dòng)員大家搬家。②不怕困難，不怕?tīng)奚掠谔剿鲗?shí)踐。為了用放大鏡制造作戰(zhàn)武器，他將陽(yáng)光的焦點(diǎn)射到自己身上，以至于被灼傷。③行動(dòng)果敢，做事執(zhí)著，甘于寂寞。他不顧妻子的反對(duì)，耗費(fèi)錢(qián)財(cái)，多次嘗試新事物；為了觀察天象，他整夜整夜地待在院子里。④關(guān)鍵時(shí)刻懂得讓步。在妻子的勸說(shuō)下，他最終放棄了搬家的念頭。

18．本題需要對(duì)“魔幻現(xiàn)實(shí)主義"的知識(shí)有了解，然后結(jié)合文本分析?！澳Щ谩笔侵副憩F(xiàn)方法和手段的奇異：運(yùn)用象征、荒誕、夸張、變形等手法描寫(xiě)事物，刻畫(huà)人物；“現(xiàn)實(shí)"是魔幻表象下、魔幻背后的現(xiàn)實(shí)。魔幻立足于現(xiàn)實(shí)，同時(shí)又表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。由原文“一個(gè)身材高大的吉卜賽人——梅爾基亞德斯，滿臉絡(luò)腮胡子，手指瘦得像鳥(niǎo)的爪子，拿著兩大塊磁鐵，從一座農(nóng)舍走到另一座農(nóng)舍，大家都驚異地看見(jiàn)，鐵鍋、鐵盆、鐵鉗、鐵爐都從原地倒下，木板上的釘子和螺絲嘎吱嘎吱地拼命想掙脫出來(lái)，亂七八糟地跟在魔鐵后面”可知，寫(xiě)到磁鐵，運(yùn)用夸張和擬人的手法，這段描寫(xiě)雖然夸張，但立足于磁鐵吸鐵的事實(shí)，造成一種“魔幻"的神奇效果，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行“特殊表現(xiàn)”，把現(xiàn)實(shí)變成一種“神奇現(xiàn)實(shí)"。經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思和想像，把觸目驚心的現(xiàn)實(shí)和源于神話、傳說(shuō)的幻想結(jié)合起來(lái)，形成色彩斑斕、風(fēng)格獨(dú)特的圖畫(huà)，使讀者在“似是而非，似非而是”的形象中，獲得一種似曾相識(shí)又覺(jué)陌生的感受，從而激起尋根溯源去追索作家創(chuàng)作真諦的愿望。同時(shí)它又表現(xiàn)了封閉的馬孔多人“少見(jiàn)多怪"的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，給讀者以新奇的感受和深刻的印象。

故答案為：①“魔幻”是指用豐富的想象和藝術(shù)夸張的手法，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行“特殊表現(xiàn)”，把現(xiàn)實(shí)變成一種“神奇現(xiàn)實(shí)”。如文本寫(xiě)到磁鐵，運(yùn)用夸張和擬人的手法，造成一種“魔幻"的神奇效果，②“魔幻”是表現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)"的一種手段和方法，它立足于現(xiàn)實(shí)，最終也是為了更好地表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。如本文描寫(xiě)磁鐵的神奇效果“鐵鍋、鐵盆、鐵鉗、鐵爐都從原地倒下，木板上的釘子和螺絲嘎吱嘎吱地拼命想掙脫出來(lái)，亂七八糟地跟在魔鐵后面”，這段描寫(xiě)雖然夸張，但立足于磁鐵吸鐵的事實(shí)；同時(shí)它又表現(xiàn)了封閉的馬孔多人“少見(jiàn)多怪"的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，給讀者以新奇的感受和深刻的印象。

【答案】19．聶赫留朵夫出身貴族。他未曾體會(huì)民眾的困苦。他目睹了瑪絲洛娃因他沉淪、被錯(cuò)判流放。這之后，他開(kāi)始思考造成這種悲劇的根源。

20．①是個(gè)人意識(shí)的復(fù)活；②而在于沙皇的腐朽統(tǒng)治；③新生的自由制度必然會(huì)誕生

【解析】（1）本題考查學(xué)生變換句式之長(zhǎng)句變短句的能力。長(zhǎng)句變短句的方法首先要提取句子的主干，單獨(dú)成句；然后再剝離句子的定語(yǔ)、狀語(yǔ)等，讓這些成分單獨(dú)成句，尤其要注意多層定語(yǔ)的剝離和改寫(xiě)；最后，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整句序，使改寫(xiě)后的句子邏輯合理，表達(dá)通暢。

（2）此題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。

19．本題考查學(xué)生變換句式之長(zhǎng)句變短句的能力。

首先，提取句子的主干和直接修飾成分為第一個(gè)短句：聶赫留朵夫開(kāi)始思考造成這種悲劇的根源。

接著，把句中主語(yǔ)及其修飾成分改成句子。如將“出身貴族、未曾體會(huì)民眾困苦的聶赫留朵夫”改為兩個(gè)短句：聶赫留朵夫出身貴族；他未曾體會(huì)民眾的困苦。

然后，將狀語(yǔ)添加上主語(yǔ)“聶赫留朵夫”，并把介詞“在……之后”刪除后改成短句。如將“在目睹瑪絲洛娃因他沉淪、被錯(cuò)判流放之后"改為他目睹了瑪絲洛娃因他沉淪、被錯(cuò)判流放。

最后，給改寫(xiě)好的句子排序，其中要選用合適的代詞承前指代：聶赫留朵夫出身貴族。他未曾體會(huì)民眾的困苦。他目睹了瑪絲洛娃因他沉淪、被錯(cuò)判流放。這之后，他開(kāi)始思考造成這種悲劇的根源。

故答案為：聶赫留朵夫出身貴族。他未曾體會(huì)民眾的困苦。他目睹了瑪絲洛娃因他沉淪、被錯(cuò)判流放。這之后，他開(kāi)始思考造成這種悲劇的根源。

20．此題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。

第一空，根據(jù)后句“瑪絲洛娃的沉淪令聶赫留朵夫自我覺(jué)醒，聶赫留朵夫心中善良覺(jué)醒之后拯救了瑪絲洛娃”以及“而后，是社會(huì)意識(shí)的復(fù)活"可知，此處是說(shuō)“復(fù)活”的第一個(gè)層次首先是指?jìng)€(gè)人的自我復(fù)活，故補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容可為“是個(gè)人意識(shí)的復(fù)活"。

第二空，根據(jù)前句“他們之所以變成這樣，根源并不在于他們”和后句“是沙皇統(tǒng)治下那些所謂的貴族、老爺、法官以及那個(gè)腐朽的政體才讓這個(gè)社會(huì)如此混亂不堪"可知，此處是說(shuō)小人物變成這樣是沙皇的腐朽統(tǒng)治造成的，所以補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容可以為“而在于沙皇的腐朽統(tǒng)治”。

第三空，由前句“暗示了一種社會(huì)整體意識(shí)的復(fù)活，即，腐朽的封建制度必然走向滅亡"可知，此處是說(shuō)同時(shí)，新的自由制度一定會(huì)誕生，可以補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容為“新生的自由制度必然會(huì)誕生”。

故答案為：①是個(gè)人意識(shí)的復(fù)活；②而在于沙皇的腐朽統(tǒng)治；③新生的自由制度必然會(huì)誕生

【答案】21．C

22．同學(xué)A，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不是……更是……"用錯(cuò)，應(yīng)改為“不是……而是……”。同學(xué)B，成語(yǔ)“相愛(ài)相殺"用錯(cuò)，可改為“相互影響”。同學(xué)D，成語(yǔ)“視而不見(jiàn)"不能帶賓語(yǔ)，可以改成“對(duì)……視而不見(jiàn)”。

【解析】（1）本題考查學(xué)生病句的辨析與修改能力。解答此類(lèi)題型，最常用的辦法是結(jié)構(gòu)分析法，即找出句子的“主干"和“枝葉”。還要結(jié)合常見(jiàn)病句類(lèi)型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類(lèi)型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因。

（2）本題考查學(xué)生病句的辨析與修改能力。首先應(yīng)熟知病句的類(lèi)型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀