嘉定區(qū)封浜高中2025屆高三質(zhì)量檢測10月語文考試題（含解析）

嘉定區(qū)封浜高中2025屆高三質(zhì)量檢測10月語文考試題（含解析）2025屆高三質(zhì)量檢測語文試題

一、積累應(yīng)用（10分）

1.按要求填空。（5分）

（1）___，不如登高之博見也。（荀子《勸學(xué)》）

（2）固時(shí)俗之工巧兮，___。（屈原《______》）

（3）《念奴嬌赤壁懷古》中，蘇軾以灑酒祭奠江月抒發(fā)人生感慨的句子是“_________，_________"。

2.按要求選擇。

（1）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是（）（2分）

對一項(xiàng)已經(jīng)出臺(tái)的公共政策的社會(huì)效果做出準(zhǔn)確判斷，______，______，______，______，從而為決策者進(jìn)一步制定更有利于實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的公共政策提供科學(xué)依據(jù)。

①以確知該公共政策的優(yōu)勢和劣勢

②收集與該公共政策運(yùn)行相關(guān)的重要信息

③基于公共政策理論進(jìn)行科學(xué)分析和客觀評估

④要運(yùn)用正確的公共政策評估方法和可行的技術(shù)手段

A.②③①④B.④③②①C.②③④①D.④②③①

（2）小明的爸爸想讓班主任李老師推遲家訪，他給李老師發(fā)的短信中有一處語言表達(dá)不得體，請?jiān)谝韵滤奶幃嬀€句中找出并修改。（3分）

尊敬的李老師，您好！【甲】聽小明說您將在本周內(nèi)光臨寒舍，我們表示熱烈歡迎和期待?！疽摇康捎谖覀兗覄倓倖踢w新居，家具擺設(shè)等都比較凌亂，還需要一段時(shí)間整理，【丙】因此希望您能推遲本次家訪，以便我們能在更整潔的環(huán)境中接待您。最后，【丁】再次對您的到來表示歡迎和期待！謝謝！

二、閱讀(70分)

(一)乙教授寫了一篇論文，以下是某圖書館網(wǎng)站上關(guān)于文章目錄、部分內(nèi)容兩個(gè)板塊。請閱讀這些內(nèi)容，完成小題。(16分)

閱讀下面文字，完成下列小題。

文章目錄

一、引言

二、作為學(xué)術(shù)概念的“內(nèi)卷”：從西方學(xué)界到中國本土研究

三、作為公眾話題的“內(nèi)卷"：教育競爭語境下的再概念化

四、作為流行語的“內(nèi)卷”：“萬物皆可卷"背后的“結(jié)構(gòu)性喪失”

(一)“內(nèi)卷"擴(kuò)散：多元議題下的“結(jié)構(gòu)性喪失”

(二)“內(nèi)卷"外圍：網(wǎng)絡(luò)流行語與社會(huì)結(jié)構(gòu)的互動(dòng)

五、結(jié)語

部分內(nèi)容

①“2020年十大流行語”中與“內(nèi)卷"一同入選的，還包括“后浪”“打工人"等。正如考澤萊克所言，概念存在于一種理論框架或概念圖式中，如果不參照其他“概念”，我們就無法理解任何一個(gè)單一的“概念"。因此，我們有必要考察以“內(nèi)卷”為中心的“概念叢"或概念圖式，即通過對同時(shí)代相近、相鄰或相反的一系列概念的分析，更好地理解這些流行語概念和社會(huì)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。比如2018年的“佛系”，2019年的“996”，2021年的“躺平”“雞娃”，2022年的“精神內(nèi)耗”。

②可以看到，這些概念在同一時(shí)期內(nèi)前仆后繼，與特定時(shí)空下的社會(huì)語境和心態(tài)相互勾連，反復(fù)觸及到同一個(gè)結(jié)構(gòu)性問題。自“喪文化"和“佛系”流行以來，對于社會(huì)競爭和機(jī)遇的沮喪悲觀和自我消極逃避的心態(tài)開始通過網(wǎng)絡(luò)流行語表達(dá)，成為標(biāo)志性的網(wǎng)絡(luò)文化事件；之后社交媒體中對“996"公司制度的控訴，反映了中間階層對傳統(tǒng)工作倫理的背離——拒絕機(jī)械性的、被強(qiáng)制設(shè)置和控制的工作制度：“打工人”和“小鎮(zhèn)做題家"通過自我降級和反諷的形式，表達(dá)職場白領(lǐng)和大學(xué)生各自的階層焦慮；同樣源于中產(chǎn)焦慮的“雞娃”，是城市父母在孩子教育上內(nèi)卷的表現(xiàn)；繼“佛系"之后，“躺平”重申低欲望和低參與的生活態(tài)度，通過“主動(dòng)退出競爭"以及反對消費(fèi)主義成為與內(nèi)卷相對的另一選擇。而處于社會(huì)底層的“二舅”，為中間階層的“精神內(nèi)耗"找到出路：活在當(dāng)下、無論處于怎樣的環(huán)境依然自強(qiáng)向上，但是所引發(fā)的爭議卻指向其有意避開的對社會(huì)環(huán)境本身的批判。

③網(wǎng)絡(luò)流行語折射的是特定時(shí)期具有一定普遍性的某種人生態(tài)度、社會(huì)心理、集體情感或時(shí)代精神。“內(nèi)卷”等網(wǎng)絡(luò)熱詞作為洞察網(wǎng)民情感深層結(jié)構(gòu)的重要切口，反映出的消極或自嘲心態(tài)，燭照社會(huì)心態(tài)的變遷。圍繞這些流行語實(shí)踐的背后，是行動(dòng)主體以戲謔、反諷等形式宣泄日常生活的壓力和焦慮情緒，其根源在于僵化的社會(huì)結(jié)構(gòu)加劇了現(xiàn)代青年的意義危機(jī)。相較于直接的政治參與和激烈的社會(huì)抨擊，這些網(wǎng)絡(luò)流行語以某些公共事件或社會(huì)熱點(diǎn)為契機(jī)，并且以表情包、推文、帖子、短視頻等網(wǎng)絡(luò)傳播形式走紅。從而在日常話語中以類似于“生活政治"的方式表達(dá)個(gè)體對現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值和規(guī)則的反思，使得個(gè)體在日常交往實(shí)踐中獲得圈層化的社會(huì)認(rèn)同，因此實(shí)現(xiàn)身份的構(gòu)建和呈現(xiàn)。

④考澤萊克認(rèn)為，概念既是變化中的社會(huì)結(jié)構(gòu)的“指示器”，也是歷史發(fā)展的“推進(jìn)器"。概念史研究的一個(gè)認(rèn)識(shí)前提，即概念并非僅僅是社會(huì)結(jié)構(gòu)的被動(dòng)反映，而是具有實(shí)踐意義的、作用于宏觀社會(huì)的“概念”。作為特定社會(huì)時(shí)期的“主導(dǎo)性概念”，這些流行詞匯既是現(xiàn)社會(huì)結(jié)構(gòu)的反映，同時(shí)為行動(dòng)者的實(shí)踐提供認(rèn)識(shí)前提，從而參與到社會(huì)現(xiàn)實(shí)的建構(gòu)中。例如，在社交媒體大肆渲染的內(nèi)卷有時(shí)被認(rèn)為是在販賣焦慮，不少考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)精準(zhǔn)掌握備考生的焦慮和浮躁心理，給備考生營造內(nèi)卷的環(huán)境認(rèn)知——“不報(bào)班就會(huì)落后”，從而加劇了考研的競爭形勢，使得考研競爭更為內(nèi)卷。這時(shí)“內(nèi)卷"成為了具有自反性的概念，在對現(xiàn)狀進(jìn)行表征的同時(shí)也強(qiáng)化和肯定了現(xiàn)狀，從而加劇了社會(huì)的競爭和焦慮。在社會(huì)結(jié)構(gòu)制約的前提下，行動(dòng)者的行動(dòng)既具有主觀能動(dòng)性，也具有某種偶發(fā)性。網(wǎng)民偶然的一條作品，便有機(jī)會(huì)走紅網(wǎng)絡(luò)并上升到“事件”的高度，進(jìn)而推動(dòng)某些概念詞匯的流行。流行語的生成和走紅既受到特定社會(huì)結(jié)構(gòu)制約下相關(guān)行動(dòng)者的能動(dòng)性作用，同時(shí)也是社交平臺(tái)偶發(fā)性事件驅(qū)動(dòng)的結(jié)果。因此，概念的生成、流行及其社會(huì)影響往往受現(xiàn)有社會(huì)結(jié)構(gòu)的制約，是對社會(huì)現(xiàn)狀真實(shí)或扭曲的反映，而在媒介邏輯的滲透和介入下，與之相伴的不確定性因素被進(jìn)一步凸顯、放大。

(有刪改)

3.根據(jù)文章目錄，以上內(nèi)容所在小節(jié)的二級標(biāo)題是“____"；若想了解“國家政權(quán)內(nèi)卷化”的概念，應(yīng)該閱讀該論文____部分(填入具體的一級標(biāo)題)。（3分）

4.作者在第③段得出結(jié)論“因此實(shí)現(xiàn)身份的構(gòu)建和呈現(xiàn)”，論證過程缺少說服力。對此分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.關(guān)鍵概念不清晰，沒有明確何為“身份的構(gòu)建和呈現(xiàn)”。

B.前文僅分析“內(nèi)卷"一詞折射出的網(wǎng)民情感，與結(jié)論無直接關(guān)聯(lián)。

C.網(wǎng)絡(luò)流行語需要經(jīng)過結(jié)構(gòu)性重建才能影響個(gè)體身份的構(gòu)建和呈現(xiàn)。

D.對現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值和規(guī)則的反思并不一定產(chǎn)生“實(shí)現(xiàn)身份的構(gòu)建和呈現(xiàn)”的結(jié)果。

5.以下不符合文章意思的一項(xiàng)是（）（3分）

A.網(wǎng)絡(luò)流行語雖然能夠塑造社會(huì)現(xiàn)實(shí)，但對日常生活的影響有限。

B.網(wǎng)絡(luò)流行語體現(xiàn)著互聯(lián)網(wǎng)文化中某些解構(gòu)和反諷特性。

C.部分流行概念在短暫的生命周期后可能走向消亡。

D.媒介化驅(qū)動(dòng)使得話語生產(chǎn)具有很大程度的偶然性和隨機(jī)性。

6.根據(jù)文意，作者最可能認(rèn)同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.社會(huì)環(huán)境并不必然加劇社會(huì)競爭和焦慮，應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行自我反思。

B.標(biāo)志性的網(wǎng)絡(luò)文化事件總是帶有自我消極逃避的心態(tài)。

C.行動(dòng)者應(yīng)當(dāng)發(fā)掘自我的主觀能動(dòng)性，獲得圈層化的社會(huì)認(rèn)同。

D.“內(nèi)卷"一詞走紅與當(dāng)下存在的生活壓力和焦慮情緒息息相關(guān)。

7.這篇論文的標(biāo)題是《從學(xué)術(shù)走向公眾》。請你結(jié)合目錄和部分內(nèi)容為其添加副標(biāo)題，并說明理由。（4分）

（二）閱讀下文，完成下面小題。（12分）

水在滴

蘇滄桑

⑴中午十一點(diǎn)半，徐師傅等人都吃飯去了。撈紙房像被突然摁進(jìn)了寂靜的井底。

⑵有兩種水聲，在空曠的寂靜里，纏繞回響。

⑶第一種，滴答，滴答，滴答……不急不慢，不變的節(jié)奏和密度，這是榨紙聲——徐師傅上午做的幾百張濕紙抄在杉木仝板上，摞成一尺多高的濕紙垛，用千斤頂壓上去，把水榨出來，在曬紙房里經(jīng)過曬紙的工序，就成為一張真正的元書紙。

⑷水順著紙垛邊緣滴下來，滴在鋪在底下的竹簾上，迅速匯集在竹簾的四角，滴落在青石板上，滴答，滴答，滴答……讓人想起赤腳踏在青石板上的腳步，想起南方屋檐下慵懶的雨滴，想起小滿時(shí)節(jié)前三天的山林，嫩竹拔節(jié)，萬物萌動(dòng)。雨滴在每一棵竹子的頭上，被它們吮吸進(jìn)身體，滿山的嫩竹——元書紙的前世——的身體里，便流動(dòng)著霧嵐的氣息、草木的幽香、覆盆子的酸甜、筍的青澀，流動(dòng)著欲竹的當(dāng)當(dāng)聲、竹子順著坡道滑到山腳的嘩嘩聲、殺青的唰唰聲、砍竹人的咳嗽聲，以及路過的山民呼出的煙草味、他或她的汗味、飯菜的味道、家的味道，年的味道……一棵竹，裹著整個(gè)山林的日月精氣，一張?jiān)獣埖呐咛?，在滴答聲中漸漸成形。

⑸另一種水聲，是流水聲，細(xì)弱又清亮。它來自幽暗的撈紙房某個(gè)角落，水從一只裝滿紙漿的槽缸里溢出來，匍匐進(jìn)地面。幾近難以察覺的流水聲，被無邊的寂靜擴(kuò)大了。水聲泠泠，像由遠(yuǎn)及近的銀鈴聲從云霄灑落大地。

⑹這兩種水聲，在此地，已經(jīng)回響了一千多年，也許更久遠(yuǎn)。冬去春來，世事更替，水聲從未停息，改變的，是水聲漸漸從繁密到稀疏。

⑺此時(shí)，在村的另一頭，作坊里年紀(jì)最大的撈紙師傅徐師傅，用手端起了飯碗。那雙手已經(jīng)在紙漿水里浸泡了四十五年，比白紙更白的手掌，已看不出掌紋和指紋，老繭連著老繭，有些地方已經(jīng)開裂，又被紙漿水浸泡得更白。這雙手，放進(jìn)發(fā)酵搗爛的竹紙漿里，不細(xì)看根本分辨不出來。

⑻這雙手已經(jīng)不痛了，但很怕冷。數(shù)九寒天時(shí)，一天十幾個(gè)小時(shí)，在結(jié)冰的紙漿水里進(jìn)進(jìn)出出，冷到骨頭里的冷。冷了，就往電飯煲熱水里蘸一下，暖和一下再做。

⑼痛的是肩膀、腰。一站十多個(gè)小時(shí)，一抬臂二十公斤，一天幾百上千次。撈紙得用巧勁，抄得輕，紙?zhí)?，抄得太重，紙又?huì)嫌厚。每一張紙，重量誤差不超過幾克，要有手法、經(jīng)驗(yàn)和耐心、細(xì)心。

⑽一縷陽光在吱呀一聲里改變了形狀，撈紙房的門被推開了，徐師傅回來了。剛才纏繞回響著的兩種水聲迅速遁跡，代之以一些更清晰明亮的聲音——淅淅瀝瀝叮叮咚咚的濾水聲、竹架子的咿呀聲、一個(gè)老男人偶爾的咳嗽聲。“搖頭晃腦”的下午開始了。

⑾“搖頭晃腦"是每個(gè)上年紀(jì)的撈紙師傅的習(xí)慣。撈紙就是《天工開物》記載的“蕩料入簾”。徐師傅手持紙簾浸入水漿，紙簾隨手腕晃動(dòng)，使?jié){液勻開，慢慢向前傾斜，晃出多余的水漿，那層漿膜就是一張紙。隨著傾斜、上提、放紙、揭簾這些動(dòng)作的起承轉(zhuǎn)合，他低頭、轉(zhuǎn)頭至右邊又轉(zhuǎn)到左邊，然后點(diǎn)頭、抬頭，一氣呵成。紙簾提拉出水的最后一下，他的頭點(diǎn)得很快，像在用勁，又像在對自己說“對，對，對"。

⑿午后的換紙房，淅淅瀝瀝叮叮咚咚的水聲是唯一的聲音。他喜歡安靜，連收音機(jī)都不愿意聽。

⒀他并不關(guān)心紙是不是有生命，是不是有靈魂，他聽不懂回歸、傳承、情懷這些字眼。他不知道那些紙去往何處，紙上會(huì)被寫下或畫下什么，哪怕是一個(gè)沉重的囑托、一張生死狀、一個(gè)孩子的夢想，或是一個(gè)罪人的懺悔……

⒁“做生活，不管喜歡不喜歡做，總歸要好好做。”這“生活”，關(guān)系到他一天有多少收入，關(guān)系到他平淡無奇卻無比重要的日常，更關(guān)系到心里安與不安。

⒂偶爾，他也會(huì)想，接替他操起這張竹簾的會(huì)是誰。他沒有徒弟，年輕人都不學(xué)這個(gè)了。剛才，穿過村莊回?fù)萍埛繒r(shí)，他碰到了一群人，一個(gè)在外地做生意回家過節(jié)的鄰居，叼著煙，眉飛色舞地說著在新馬泰旅游的事。鄰居以前也做紙，后來和村里大多數(shù)人一樣，出去掙錢了，再也不碰紙了。

⒃徐師傅與他們擦身而過時(shí)，聽到了一陣哄笑。他呵呵笑了幾聲，頭也不回走上了通往撈紙房的田埂，重新將自己安放進(jìn)淅淅瀝瀝叮叮咚咚的水聲里，感覺世界又回到了他喜歡的樣子。

（節(jié)選自《紙上》，原載《人民文學(xué)》）

8.第④段用了虛實(shí)結(jié)合的手法，請加以賞析。（3分）

9.賞析第⑾段畫線部分場景描寫的妙處。（3分）

10.第⒁段畫線句“做生活，不管喜歡不喜歡做，總歸要好好做。”是理解徐師傅的一把鑰匙，請結(jié)合全文評析其“做生活"的態(tài)度。（3分）

11.標(biāo)題“水在滴”妙在何處？請結(jié)合全文加以賞析。（3分）

（三）閱讀下文，完成小題。（10分）

柳絮

（唐）劉禹錫

飄飏南陌起東鄰，漠漠蒙蒙暗度春。

花巷暖隨輕舞蝶，玉樓晴拂艷妝人。

縈回謝女題詩筆，點(diǎn)綴陶公漉酒巾。

何處好風(fēng)偏似雪，隋河堤上古江津。

12.依據(jù)題材，本詩可歸入的一項(xiàng)類別是（）（3分）

A.詠物類B.懷古類C.記行類D.感遇類

13.對本詩特點(diǎn)理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.巧用疊詞B.化用典故___C.對仗工整D.意境寥廓

14.《紅樓夢》第七十回詩社重建，同填柳絮詞，薛寶釵的《臨江仙》獨(dú)占鱉頭。她說到創(chuàng)作意圖：“柳絮原是一件輕薄無根無絆的東西，然依我的主意，偏要把他說好了，才不落套"。你覺得按薛寶釵的說法，劉禹錫的《柳絮》是否落套？請簡要分析。（4分）

（四）閱讀下文，完成小題。（20分）

胡松傳

①胡松，字汝茂，滁人。幼嗜學(xué)，嘗輯古名臣章奏，慨然有用世志。登嘉靖八年進(jìn)士，知東平州。設(shè)方略捕盜，民賴以安。

②敵大兵壓境，而巡撫史道、總兵官王陛等備御無素。松上邊務(wù)事，謂：“大同自兵變以來，壯士多逃漠北為寇用，今宜招使歸。有攜畜產(chǎn)器械來者聽其自有。拊而用之，皆勁旅也。孰與棄之以資強(qiáng)敵哉！大同最敵沖，為鎮(zhèn)巡者較諸邊獨(dú)難。今宜不拘資格，精擇其人。豐給祿廩，使得收召猛士。又久其期，非十年不得代。彼必不為茍且旦夕計(jì)，又必稍寬文綱，非大干憲典，言官毋得輕劾，以壞其成功。又寇貪而好利，我誠不愛金帛。東賂黃、毛三衛(wèi)以牽其左，西收亦不剌①遺種，予善地，以綴其右，使首尾掣曳，自相狼顧，則我可起承其敝，坐收全勝矣！”他所條析，咸切邊計(jì)。帝嘉其忠懇，進(jìn)秩左參政。

③松疏上，當(dāng)事者已惡其侵官。及遷擢益忌之不畀以兵柄令于三關(guān)②聽用欲因以陷之?？艽笕耄痔?。給事中馮良知遂劾松建言冒賞，無寸功。紀(jì)功科道官張堯年、王珩劾總兵官張達(dá)等，并論松虛議無補(bǔ)，遂斥為民。屢薦，輒報(bào)罷。

④三十五年，起陜西參政，復(fù)條嚴(yán)保甲、均賦稅、置常平、簡伉健數(shù)事。三遷江西左布政使，所部多盜，松奏設(shè)南昌、南豐、萬安三營，遣將討捕，以次削平。以會(huì)討廣東巨寇張璉及援閩破倭功，兩賜銀幣。

⑤居三年，召理部事。代郭樸為吏部尚書。奏言：“撫按舉劾，每舉數(shù)十人，虛譽(yù)浮詞，往往失實(shí)。賞罰不當(dāng)，人何所激勸？且巡撫歲終例有冊，第屬吏賢否，今皆寢閣，乞申飭其欺玩者。"帝嘉納之。

⑥松潔己好修，富經(jīng)術(shù)，郁然有聲望。晚主銓柄，以振拔淹滯為己任。甫七月，病卒。贈(zèng)太子少保，謚恭肅。

（節(jié)選自《明史·胡松傳》）

[注]①亦不剌：古部落名。②三關(guān)：泛指邊關(guān)。

15.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（4分）

（1）非大干憲典（）（2）簡伉健數(shù)事（）

16.為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。（4分）

（1）進(jìn)秩左參政（）A.俸祿B.官階C.次序D.整理

（2）復(fù)條嚴(yán)保甲（）A.次序B.條理C.逐條D.條陳

17.第⑤段畫線部分譯成現(xiàn)代漢語。（3分）

且巡撫歲終例有冊，第屬吏賢否，今皆寢閣，乞申飭其欺玩者。

18.第③段畫波浪線句有四處需加句讀，請用“/”把這四處標(biāo)識(shí)出來。（3分）

及遷擢益忌之不畀以兵柄令于三關(guān)聽用欲因以陷之。

19.第②段寫胡松向皇帝進(jìn)言，很有說服力，請加以分析。（3分）

20.“恭肅"有忠誠守正、剛毅決斷之意。請結(jié)合全文，舉出兩例分析胡松謚為“恭肅”的原因。（3分）

（五）閱讀下文，完成下面小題。（12分）

書韓魏公黃州詩后

蘇軾

①黃州山水清遠(yuǎn)，土風(fēng)厚善。其民寡求而不爭，其士靜而文，樸而不陋。雖閭巷小民，知尊愛賢者，曰：“吾州雖遠(yuǎn)小，然王元之、韓魏公，嘗辱居（）。"以夸于四方之人。元之自黃遷蘄州，沒于蘄，然世之稱元之者，必曰黃州，而黃人亦曰“吾元之也”。魏公去黃四十余年，而思之不忘，至以為詩。

②夫賢人君子，天之所以遺斯民，天下之所共有，而黃人獨(dú)私以為寵，豈其尊德樂道，獨(dú)異于他邦也歟？抑二公與此州之人，有宿昔之契？不可知也。元之為郡守，有德于民，民懷之不忘也固宜。魏公以家艱，從其兄居耳，民何自知之？《詩》云：“有斐君子，如金如錫，如圭如璧。"金錫圭璧之所在，瓦石草木被其光澤矣，何必施于用？

③奉議郎孫賁公素，黃人也，而客于公。公知之深，蓋所謂教授書記者也。而軾亦公之門人，謫居于黃五年，治東坡，筑雪堂，蓋將老焉，則亦黃人也。于是相與摹公之詩而刻之石，以為黃人無窮之思。而吾二人者，亦庶幾托此以不忘乎？

21.可填入第①段括號處的一項(xiàng)是（）（3分）

A.矣___B.也C.焉___D.乎

22.第②段寫韓魏公為什么還要寫王元之？（3分）

23.對第②段畫線句理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.賢人君子所在之處，感染著當(dāng)?shù)氐钠胀ò傩铡?/p>

B.道德高尚者的善行，感化了當(dāng)?shù)氐募樨∪恕?/p>

C.賢人君子所在之處，給當(dāng)?shù)氐陌傩諑韺?shí)惠。

D.品德高尚的顯貴，受到當(dāng)?shù)仄胀ò傩盏膼鄞鳌?/p>

24.第①、③段畫線句中的兩種“思”有何內(nèi)在聯(lián)系？（3分）

三、寫作（70分）

25.寫作。

當(dāng)下，一邊是網(wǎng)絡(luò)新詞頻頻誕生，而另一邊是人們時(shí)常缺少合適的話語來表達(dá)，某網(wǎng)站“文字失語者互助聯(lián)盟"經(jīng)常出現(xiàn)的提問是“怎么形容這種青春和夕陽結(jié)合的感覺”“怎么形容學(xué)校里大片的馬鞭草開了"如何表達(dá)大學(xué)畢業(yè)了對學(xué)生時(shí)代的不舍”“如何形容剛看完一本書或一部電影之后心里的惆悵感"……

對于這個(gè)現(xiàn)象，你有怎樣的思考？請寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

要求：（1）自選角度，自擬題目；（2）不少于800字。

答案

1.【答案】①.吾嘗跂而望矣②.偭規(guī)矩而改錯(cuò)③.離騷④.人生如夢⑤.一尊還酹江月

【解析】本題考查學(xué)生掌握文學(xué)常識(shí)、默寫常見名篇名句的能力。易錯(cuò)字：跂、偭、騷、酹。

2.【答案】（1）D（2）乙但由于我們剛剛搬入新居

【解析】【小問1詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力。語段是說一項(xiàng)出臺(tái)的公共政策如何才能為決策者提供科學(xué)依據(jù)。注意符合邏輯順序。先對已經(jīng)出臺(tái)的公共政策的社會(huì)效果做出“準(zhǔn)確判斷”，然后運(yùn)用“方法"和“技術(shù)手段”，去“收集"相關(guān)信息，進(jìn)行“分析”“評估”，再明確“優(yōu)勢和劣勢”，從而為決策者提供科學(xué)依據(jù)。故選D。

【小問2詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體的能力。乙處，“喬遷"是祝賀用語，賀人遷居或賀人官職升遷。句中說的是“我們”搬入新家，表述不當(dāng)，可將“喬遷"改為“搬入”。

【答案】3.①.“內(nèi)卷"外圍：網(wǎng)絡(luò)流行語與社會(huì)結(jié)構(gòu)的互動(dòng)②.作為學(xué)術(shù)概念的“內(nèi)卷”：從西方學(xué)界到中國本土研究

4.C5.A6.D7.當(dāng)代中國“內(nèi)卷"概念及其話語變遷。

正標(biāo)題“從學(xué)術(shù)走向公眾”范圍較大，沒有聚焦到目錄及正文中的“內(nèi)卷"一詞。

以副標(biāo)題的形式對正標(biāo)題進(jìn)行補(bǔ)充，能清晰明確地指向論文核心。

便于讀者快速了解論文的的具體研究對象。

【解析】【導(dǎo)語】這篇閱讀的文字材料分為“文章目錄”和“部分內(nèi)容"兩個(gè)部分?！拔恼履夸洝笔呛喴榻B“內(nèi)卷"這一概念在不同領(lǐng)域的演變及其影響。“部分內(nèi)容”圍繞網(wǎng)絡(luò)流行語的社會(huì)背景和影響進(jìn)行討論，聚焦于“內(nèi)卷"和其他流行詞如何反映并作用于現(xiàn)代社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化動(dòng)態(tài)，探討其與社會(huì)心理的互動(dòng)關(guān)系。通過實(shí)例和理論分析來說明概念的生成受社會(huì)條件和媒體傳播的雙重影響。

【3題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。

①根據(jù)文章目錄提供的內(nèi)容，本文內(nèi)容所在小節(jié)的二級標(biāo)題應(yīng)該是“(二)‘內(nèi)卷’外圍：網(wǎng)絡(luò)流行語與社會(huì)結(jié)構(gòu)的互動(dòng)”，文本內(nèi)容集中討論流行語“內(nèi)卷"和社會(huì)結(jié)構(gòu)的關(guān)系以及流行語的生成和傳播，因此該內(nèi)容最可能出現(xiàn)在這一小節(jié)中。

②若要了解學(xué)術(shù)性概念如“國家政權(quán)內(nèi)卷化”，應(yīng)回到該論文目錄中的“二、作為學(xué)術(shù)概念的‘內(nèi)卷’：從西方學(xué)界到中國本土研究"這一部分，因?yàn)椤皣艺?quán)內(nèi)卷化”屬于學(xué)術(shù)概念，對其的闡釋最有可能出現(xiàn)在“作為學(xué)術(shù)概念的‘內(nèi)卷’：從西方學(xué)界到中國本土研究"這一章。

【4題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證的能力。C.“經(jīng)過結(jié)構(gòu)性重建”錯(cuò)誤，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)流行語與身份構(gòu)建和呈現(xiàn)的關(guān)系，文中沒有提到需要經(jīng)過“結(jié)構(gòu)性重建"這一環(huán)節(jié)，這是一個(gè)未被討論的外加條件。故選C。

【5題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。A.“能夠塑造社會(huì)現(xiàn)實(shí)”錯(cuò)，根據(jù)第④段“這些流行詞匯既是現(xiàn)社會(huì)結(jié)構(gòu)的反映"概念的生成、流行及其社會(huì)影響往往受現(xiàn)有社會(huì)結(jié)構(gòu)的制約，是對社會(huì)現(xiàn)狀真實(shí)或扭曲的反映”，可知網(wǎng)絡(luò)流行語能夠反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而不是塑造社會(huì)現(xiàn)實(shí)；“對日常生活的影響有限"錯(cuò)，根據(jù)第③段“這些網(wǎng)絡(luò)流行語以某些公共事件或社會(huì)熱點(diǎn)為契機(jī)……使得個(gè)體在日常交往實(shí)踐中獲得圈層化的社會(huì)認(rèn)同，因此實(shí)現(xiàn)身份的構(gòu)建和呈現(xiàn)”，可知其影響并非是“有限"的。故選A。

【6題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。根據(jù)第③段“網(wǎng)絡(luò)流行語折射的是特定時(shí)期具有一定普遍性的某種人生態(tài)度、社會(huì)心理……燭照社會(huì)心態(tài)的變遷”“而在日常話語中……因此實(shí)現(xiàn)身份的構(gòu)建和呈現(xiàn)"等內(nèi)容，可概括文中的主要觀點(diǎn)是：“內(nèi)卷”等網(wǎng)絡(luò)流行語反映了當(dāng)代社會(huì)的壓力與焦慮，并在一定程度上構(gòu)建和影響社會(huì)現(xiàn)實(shí)與個(gè)體身份的呈現(xiàn)。A.強(qiáng)調(diào)個(gè)體反思，沒有涉及網(wǎng)絡(luò)流行語對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映或其作用。B.根據(jù)第②段“自‘喪文化’和‘佛系’流行以來，對于社會(huì)競爭和機(jī)遇的沮喪悲觀和自我消極逃避的心態(tài)開始通過網(wǎng)絡(luò)流行語表達(dá)，成為標(biāo)志性的網(wǎng)絡(luò)文化事件”，可知并不是“標(biāo)志性事件”都帶有“消極逃避"。C.根據(jù)第④段“流行語的生成和走紅既受到特定社會(huì)結(jié)構(gòu)制約下相關(guān)行動(dòng)者的能動(dòng)性作用，同時(shí)也是社交平臺(tái)偶發(fā)性事件驅(qū)動(dòng)的結(jié)果”，第③段“從而在日常話語中以類似于‘生活政治’的方式表達(dá)個(gè)體對現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值和規(guī)則的反思，使得個(gè)體在日常交往實(shí)踐中獲得圈層化的社會(huì)認(rèn)同”，可知“發(fā)掘自我的主觀能動(dòng)性”和“獲得圈層化的社會(huì)認(rèn)同"之間不是必然關(guān)系。D.根據(jù)第③段“圍繞這些流行語實(shí)踐的背后，是行動(dòng)主體以戲謔、反諷等形式宣泄日常生活的壓力和焦慮情緒，其根源在于僵化的社會(huì)結(jié)構(gòu)加劇了現(xiàn)代青年的意義危機(jī)”，該說法最貼合本文的觀點(diǎn)。故選D。

【7題詳解】本題考查學(xué)生理解標(biāo)題含義及作用的能力。從“文章目錄"來看，論文的多個(gè)章節(jié)探討了“內(nèi)卷”作為學(xué)術(shù)概念、公眾話題及流行語的不同社會(huì)語境和社會(huì)結(jié)構(gòu)。從文章“部分內(nèi)容"來看，作者通過分析“內(nèi)卷”這一流行詞及其背后的社會(huì)心理和文化現(xiàn)象，探討了流行語如何在特定歷史和社會(huì)背景下引發(fā)關(guān)注、實(shí)現(xiàn)傳播并與社會(huì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行互動(dòng)。因此，擬定的副標(biāo)題，是對較為宏大和寬泛的主標(biāo)題“從學(xué)術(shù)走向公眾”，進(jìn)行有針對性的說明和補(bǔ)充，應(yīng)集中于本文的核心，向讀者提示和指向論文的研究重點(diǎn)，可擬定的標(biāo)題：“‘內(nèi)卷’等流行語與社會(huì)語境的交織和影響”“當(dāng)代中國‘內(nèi)卷’概念及其話語變遷"等。

【答案】8.答案示例：這段文字從虛和實(shí)的角度進(jìn)行描寫，實(shí)寫了眼前的水滴，由這水滴展開了豐富而合理的想象，虛寫了一張?jiān)獣埖呐咛サ男纬蛇^程。虛實(shí)相生手法的運(yùn)用，讓時(shí)空交織，把視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺調(diào)動(dòng)起來，給人非常細(xì)膩而豐富的審美體驗(yàn)。

9.答案示例：這段場景描寫展現(xiàn)了撈紙這一古老的工序，突出了徐師傅嫻熟的手法和神情的專注，表達(dá)了作者對徐師傅的贊美。

10.答案示例：徐師傅盡管長年辛苦制作元書紙忍受著雙手和肩腰的疼痛和單調(diào)重復(fù)，但他還是全情投入；盡管元書紙制作工藝日漸式微，但他依然堅(jiān)守。他這種“做生活”的態(tài)度，“不管喜歡不喜歡做”，已經(jīng)超越了個(gè)人的喜惡，而“好好做”不僅關(guān)系到他的收入和謀生，更關(guān)系到他內(nèi)心的安寧。這種對傳統(tǒng)手藝始終如一的堅(jiān)守，對“做生活"的積極態(tài)度不會(huì)隨時(shí)代的發(fā)展而消逝，具有永恒的價(jià)值。

11.答案示例：標(biāo)題“水在滴”妙在意蘊(yùn)非常豐富。既是指撈紙房的水聲從未停息，也象征元書紙制作工藝的延續(xù)。既反映了徐師傅單調(diào)重復(fù)的生活狀態(tài)，也表現(xiàn)了像他這樣的匠人們對傳統(tǒng)手藝的堅(jiān)守。而水滴聲的變化，體現(xiàn)了徐師傅享受工作和全情投入的狀態(tài)；水滴聲漸漸從繁密到稀疏，暗示著元書紙制作工藝的日漸式微。

【解析】【8題詳解】本題考查學(xué)生賞析表現(xiàn)手法的能力。

“有兩種水聲，在空曠的寂靜里，纏繞回響。第一種，滴答，滴答，滴答……另一種水聲，是流水聲，細(xì)弱又清亮”，這是實(shí)寫了眼前的水滴。

“讓人想起赤腳踏在青石板上的腳步，想起南方屋檐下慵懶的雨滴，想起小滿時(shí)節(jié)前三天的山林，嫩竹拔節(jié)，萬物萌動(dòng)。雨滴在每一棵竹子的頭上，被它們吮吸進(jìn)身體，滿山的嫩竹——元書紙的前世——的身體里，便流動(dòng)著霧嵐的氣息、草木的幽香、覆盆子的酸甜、筍的青澀，流動(dòng)著欲竹的當(dāng)當(dāng)聲、竹子順著坡道滑到山腳的嘩嘩聲、殺青的唰唰聲、砍竹人的咳嗽聲，以及路過的山民呼出的煙草味、他或她的汗味、飯菜的味道、家的味道，年的味道……一棵竹，裹著整個(gè)山林的日月精氣，一張?jiān)獣埖呐咛?，在滴答聲中漸漸成形”，“讓人想起"虛寫的提示，這是通過水聲，想象一張?jiān)獣埖呐咛サ男纬蛇^程。

“赤腳踏在青石板上”寫觸覺，“南方屋檐下慵懶的雨滴"寫視覺，“霧嵐的氣息、草木的幽香”寫嗅覺，“覆盆子的酸甜、筍的青澀"寫味覺，“砍竹的當(dāng)當(dāng)聲、竹子順著坡道滑到山腳的嘩嘩聲、殺青的唰唰聲、砍竹人的咳嗽聲”寫聽覺。作者把視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺調(diào)動(dòng)起來，從撈紙房寫到山林，從元書紙的前世——嫩竹——寫到一張?jiān)獣埖呐咛バ纬?，時(shí)空交錯(cuò)，使語言充滿詩情畫意，給人身臨其境的真實(shí)美。

【9題詳解】本題考查學(xué)生分析和概括語段作用的能力?！笆殖旨埡熃胨疂{，紙簾隨手腕晃動(dòng)，使?jié){液勻開，慢慢向前傾斜，晃出多余的水漿，那層漿膜就是一張紙"展現(xiàn)了撈紙這一古老的工序，而“隨著傾斜、上提、放紙、揭簾這些動(dòng)作的起承轉(zhuǎn)合，他低頭、轉(zhuǎn)頭至右邊又轉(zhuǎn)到左邊，然后點(diǎn)頭、抬頭，一氣呵成。紙簾提拉出水的最后一下，他的頭點(diǎn)得很快，像在用勁，又像在對自己說‘對，對，對’”則是突出徐師傅嫻熟的手法和神情的專注。畫線部分表達(dá)了作者對徐師傅的贊美。

【10題詳解】本題考查學(xué)生評價(jià)文章的主旨觀點(diǎn)的能力。結(jié)合全文可知，徐師傅的“做生活"具體指制作元書紙。而“好好做”既是徐師傅的態(tài)度，也是他的實(shí)際行動(dòng)?！班従右郧耙沧黾?，后來和村里大多數(shù)人一樣，出去掙錢了，再也不碰紙了”，盡管元書紙制作工藝日漸式微，但他依然堅(jiān)守。他這種“做生活”的態(tài)度；“這雙手已經(jīng)不痛了，但很怕冷。數(shù)九寒天時(shí)，一天十幾個(gè)小時(shí)，在結(jié)冰的紙漿水里進(jìn)進(jìn)出出，冷到骨頭里的冷。冷了，就往電飯煲熱水里蘸一下，暖和一下再做。痛的是肩膀、腰。一站十多個(gè)小時(shí)，一抬臂二十公斤，一天幾百上千次”，盡管長年辛苦制作元書紙忍受著雙手和肩腰的疼痛和單調(diào)重復(fù)，但他還是全情投入。

結(jié)合“這‘生活’，關(guān)系到他一天有多少收入，關(guān)系到他平淡無奇卻無比重要的日常，更關(guān)系到心里安與不安”可知，“不管喜歡不喜歡做"說明“做生活”是一種責(zé)任、一種精神信念，已經(jīng)超越了個(gè)人的喜惡，不僅關(guān)系到他的收入和謀生，更關(guān)系到他內(nèi)心的安寧。而這種對傳統(tǒng)手藝始終如一的堅(jiān)守，對“做生活"的積極態(tài)度是不會(huì)隨時(shí)代的發(fā)展而消逝的，是具有永恒的價(jià)值的。

【11題詳解】本題考查學(xué)生分析和概括標(biāo)題的含義及作用的能力。

首先，“水在滴”耐人尋味，能夠吸引讀者的閱讀閱讀興趣。

此外，“水在滴"與文章的內(nèi)容相關(guān)，指撈紙房的水聲；而“在滴”是一種進(jìn)行的狀態(tài)，不僅指撈紙房的水聲從未停息，也象征元書紙制作工藝的延續(xù)。

“滴答，滴答，滴答……不急不慢，不變的節(jié)奏和密度，這是榨紙聲"另一種水聲，是流水聲，細(xì)弱又清亮……水聲泠泠，像由遠(yuǎn)及近的銀鈴聲從云霄灑落大地”，文中的滴水聲并非枯燥重復(fù)的聲音，而是優(yōu)美的、富有變化的聲音，而水滴聲的變化，體現(xiàn)了徐師傅享受工作和全情投入的狀態(tài)。

“這兩種水聲，在此地，已經(jīng)回響了一千多年，也許更久遠(yuǎn)。冬去春來，世事更替，水聲從未停息，改變的，是水聲漸漸從繁密到稀疏”，變現(xiàn)了一千多年來像徐師傅這樣的匠人們對傳統(tǒng)手藝的堅(jiān)守，同時(shí)水滴聲漸漸從繁密到稀疏，也暗示著元書紙制作工藝的日漸式微。

【答案】12.A13.D

14.參考答案一：劉詩并不落套。他筆下的柳絮并無輕薄和飄零之感，而是呈現(xiàn)出漫天飛舞、茫茫蕩蕩的靈動(dòng)景象。詩人抓住柳絮飄飏的特點(diǎn)，讓其布滿天地，和蝴蝶共舞，和美人相依，并由此展開聯(lián)想，讓其縈繞在謝道韞和陶淵明處。虛實(shí)相生的筆法，擴(kuò)大了詩歌的意境，跳脫出了一般詠絮詩的漂泊無依之嘆。

參考答案二：劉詩也落入俗套。他雖未直言柳絮的輕薄無根，但他所寫的柳絮隨風(fēng)飄蕩，附著在他物之上的各種場景由此而生。雖然筆法上由實(shí)入虛，似乎拓展了意境，但從主題而言，并未能像薛寶釵所寫的“好風(fēng)憑借力，送我上青云”一般推陳出新。

【解析】【12題詳解】本題考查學(xué)生分析詩歌的題材的能力。結(jié)合詩歌內(nèi)容可知，詩人是在描摹柳絮的外形、特點(diǎn)以及精神品格，并以此來寄托詩人自己壯志難酬的悲憤感情，表達(dá)詩人的精神品質(zhì)和理想。這符合詠物詩的特點(diǎn)。故選A。

【13題詳解】本題考查學(xué)生分析詩歌特點(diǎn)的能力。A.首聯(lián)中的“漠漠"蒙蒙”巧用了疊詞。B.“縈回謝女題詩筆，點(diǎn)綴陶公漉酒巾"化用了謝道韞和《宋書·陶潛傳》中“（潛）取頭上葛巾漉酒，畢，還復(fù)著之”的典故。C.“花巷暖隨輕舞蝶，玉樓晴拂艷妝人"縈回謝女題詩筆，點(diǎn)綴陶公漉酒巾”兩聯(lián)中，上下兩句字?jǐn)?shù)相同、詞性相對、語義相關(guān)，對仗工整。D.“意境寥廓"說法錯(cuò)誤，本詩為詠物詩，主要是描寫柳絮的外形、特點(diǎn)以及精神品格，并未營造寥廓的意境。故選D。

【14題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌形象、評價(jià)思想內(nèi)容的能力。本題為開放題，可仁者見仁，智者見智，但答題時(shí)要首先明確回答“劉禹錫的《柳絮》是否落套”。

劉詩并不落套。

從事物形象特點(diǎn)來看，現(xiàn)實(shí)中的柳絮“輕薄無根無絆”，很多描寫柳絮的詩歌中往往去表現(xiàn)它輕薄和飄零之感，但劉禹錫的《柳絮》通過“飄飏南陌起東鄰，漠漠蒙蒙暗度春”等句子呈現(xiàn)出了柳絮漫天飛舞、茫茫蕩蕩的靈動(dòng)景象；頷聯(lián)“花巷暖隨輕舞蝶，玉樓晴拂艷妝人"兩句詩人抓住柳絮飄飏的特點(diǎn)，讓其布滿天地，和蝴蝶共舞，和美人相依。這一形象特點(diǎn)頗有新意，不落俗套。

從表現(xiàn)手法上看，頸聯(lián)“縈回謝女題詩筆，點(diǎn)綴陶公漉酒巾”展開聯(lián)想，運(yùn)用了謝道韞和陶淵明的典故，讓柳絮飄飛并縈繞在謝道韞和陶淵明處。這種虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，擴(kuò)大了詩歌的意境，跳脫出了一般詠絮詩的漂泊無依之嘆，不落俗套。

劉詩也落入俗套。從事物形象特點(diǎn)來看，詩歌前兩聯(lián)在描摹柳絮形象時(shí)雖然沒有直接寫出它輕薄無根的特點(diǎn)，但“飄飏"漠漠蒙蒙”“隨輕舞蝶"隋河堤上古江津”等詞句描寫的柳絮隨風(fēng)飄蕩，附著在他物之上的各種場景，依然是由它“輕薄無根無絆"這一特性而產(chǎn)生的。

從主題上看，雖然頸聯(lián)“縈回謝女題詩筆，點(diǎn)綴陶公漉酒巾”在寫法上由實(shí)入虛，拓展了意境，但從主題而言，并未推陳出新，沒能像薛寶釵所寫的“好風(fēng)憑借力，送我上青云"一般抒寫柳絮憑借東風(fēng)扶搖直上的遠(yuǎn)大志向，使整首詞的主題得到升華。

【答案】15.①.觸犯、冒犯（違反）②.挑選、選拔

16.①.B②.D

17.而且巡撫年終例行有冊子獻(xiàn)上，排列所屬的官吏賢與不賢，現(xiàn)在擱置不行，請求告誡整治其中欺玩的人。

18.及遷擢/益忌之/不畀以兵柄/令于三關(guān)聽用/欲因以陷之。

19.①說理有針對性，胡松針對大同兵變，守官無能的情況，向皇帝進(jìn)言。

②說理很周密，胡松從寬待逃亡壯士；選拔并厚待守官；利用敵貪特點(diǎn)，多方面提出治邊舉措。

③語言有感染力，多用感嘆句（反問句）強(qiáng)化情感，以此打動(dòng)皇帝。

20.他任職期間，設(shè)計(jì)捕捉盜賊，使人民安居；

給皇上上奏邊關(guān)要?jiǎng)?wù)，切中要害；

被當(dāng)事者彈劾陷害，被起用后依舊上奏如故；

削平盜賊，援閩破倭，屢建功受賞；

上奏彈劾巡撫；

晚年以選拔滯于仕途的官員為己任。

這充分表現(xiàn)出他忠君愛民、勤于國事、正直、有決斷的性格特點(diǎn)。

【解析】【導(dǎo)語】這篇《明史·胡松傳》通過敘述胡松的生平事跡，展示了他的才干與品德。胡松自幼勤學(xué)好問，具備為國效勞的志向。其在邊境治理和地方行政中提出卓有成效的策略，顯示出卓越的見識(shí)和卓然的忠誠。文章強(qiáng)調(diào)了他的錚錚鐵骨和清廉自持，他不僅在職務(wù)上表現(xiàn)出色，還在面臨打擊時(shí)表現(xiàn)出堅(jiān)定不移的精神，最終獲得“恭肅”謚號，表明其忠誠與能力得到了認(rèn)可。文風(fēng)簡潔明快，有較強(qiáng)的說服力。

【15題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

（1）干：觸犯、冒犯（違反）。句意：不是很嚴(yán)重地違反法典。

（2）簡：挑選、選拔。句意：選拔健卒數(shù)件事。

【16題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

（1）秩：官階。句意：進(jìn)升他的官階為左參政。故選B。

（2）條：逐條奏上、條陳句意：又逐條奏上嚴(yán)保甲。故選D。

【17題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

“例”，例行；“第”，排列；“寢”，擱置；“申飭”，告誡整治。

【18題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：等到（胡松）被提升后，（當(dāng)權(quán)者）就更加忌妒他。不把兵權(quán)給他，讓他在邊關(guān)聽候調(diào)用，想趁此來陷害他。

“及遷擢"是省略主語的謂語句，單獨(dú)斷開；

“益忌之”中“益"為狀語修飾“忌”，“之"是“忌”賓語，結(jié)構(gòu)完整，其后斷開；

“不畀以兵柄"中“以兵柄”是“畀"的后置狀語，其后停頓；

“令于三關(guān)聽用”省略賓語，應(yīng)為“令（其）于三關(guān)聽用”，句意完整，單獨(dú)成句；

“欲因以陷之”中“欲因以"是狀語修飾“陷”，“之"作“陷”的賓語，單獨(dú)成句。

故斷句為：及遷擢/益忌之/不畀以兵柄/令于三關(guān)聽用/欲因以陷之。

【19題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品語言特色、分析人物形象的能力。

①結(jié)合“敵大兵壓境，而巡撫史道、總兵官王陛等備御無素"大同自兵變以來，壯士多逃漠北為寇用，今宜招使歸”可知，胡松針對大同兵變，守官無能的情況，向皇帝進(jìn)言，可見其說理有針對性。

②“有攜畜產(chǎn)器械來者聽其自有。拊而用之，皆勁旅也”，寬待逃亡壯士；“大同最敵沖，為鎮(zhèn)巡者較諸邊獨(dú)難。今宜不拘資格，精擇其人。豐給祿廩，使得收召猛士。又久其期，非十年不得代”“必稍寬文綱，非大干憲典，言官毋得輕劾，以壞其成功”，選拔并厚待守官；“寇貪而好利……則我可起承其敝，坐收全勝矣”利用敵貪特點(diǎn)，多方面提出治邊舉措。可見其說理很周密。

③“孰與棄之以資強(qiáng)敵哉！"則我可起承其敝，坐收全勝矣！”多用感嘆句（反問句）加強(qiáng)語氣，強(qiáng)化情感，可見語言富于感染力，能夠打動(dòng)皇帝。

【20題詳解】本題考查學(xué)生對人物進(jìn)行評價(jià)探究的能力。

結(jié)合“設(shè)方略捕盜，民賴以安"可知，他任職期間，設(shè)計(jì)捕捉盜賊，使人民安居；

結(jié)合“敵大兵壓境，而巡撫史道、總兵官王陛等備御無素。松上邊務(wù)事”“他所條析，咸切邊計(jì)。帝嘉其忠懇"可知，給皇上上奏邊關(guān)要?jiǎng)?wù)，切中要害；

結(jié)合“給事中馮良知遂劾松建言冒賞，無寸功”“遂斥為民。屢薦，輒報(bào)罷"起陜西參政，復(fù)條嚴(yán)保甲、均賦稅、置常平、簡伉健數(shù)事”可知，被當(dāng)事者彈劾陷害，被起用后依舊上奏如故；

結(jié)合“所部多盜，松奏設(shè)南昌、南豐、萬安三營，遣將討捕，以次削平。以會(huì)討廣東巨寇張璉及援閩破倭功，兩賜銀幣"可知，削平盜賊，援閩破倭，屢建功受賞；

結(jié)合“撫按舉劾，每舉數(shù)十人，虛譽(yù)浮詞，往往失實(shí)”可知，上奏彈劾巡撫；

結(jié)合“晚主銓柄，以振拔淹滯為己任"可知，晚年以選拔滯于仕途的官員為己任。

這些事件充分表現(xiàn)出他忠君愛民、勤于國事、正直、有決斷的性格特點(diǎn)。

參考譯文：

胡松傳

①胡松，字汝茂，滁人。幼年特別好學(xué)。他曾經(jīng)收輯古代名臣的奏章，慷慨有經(jīng)世之志?？贾屑尉赴四赀M(jìn)士，任東平州知州。采用策略捕捉盜賊，人民得以安居。

②敵人大兵壓境，而巡撫史道、總兵官王陛等平時(shí)沒有做好防備。胡松上奏邊關(guān)要?jiǎng)?wù)，說：“大同自從兵變以來，壯士大多逃往漠北而被敵寇所用，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)招他們讓他們回來。有攜帶牲畜及生產(chǎn)器械歸來的人，這些東西歸他們所有。安撫而使用他們，都是勁旅。怎能遺棄他們而資助強(qiáng)大敵人呢？大同是抗敵的最重要的要道，鎮(zhèn)守這個(gè)地方的人比其他邊關(guān)更難。現(xiàn)今應(yīng)當(dāng)不拘資格，精心選擇人選擔(dān)任。多給他祿糧，使得他能招收猛士。又讓他長期任職，不到十年不能替換。他一定不會(huì)有茍且的短期打算，又應(yīng)該稍微放寬法規(guī)，不是很嚴(yán)重地違反法典，言官不得輕易彈劾，以免破壞他成功。再加上敵寇貪婪好利，我們應(yīng)該不惜金帛。東邊賄賂黃、毛三衛(wèi)用以牽制其左方；西邊收亦不剌遺部，給他好的牧地，用以牽制其右方，讓他們首尾鉗制，互相戒備，則我方可以趁著其困乏，坐收全勝了?！彼闹饤l分析，都切中邊關(guān)之要害?；实奂为?jiǎng)他的忠懇，進(jìn)升他的官階為左參政。

③胡松的奏章呈上后，當(dāng)權(quán)者人已厭惡他侵權(quán)。等到（胡松）被提升后，（當(dāng)權(quán)者）就更加忌妒他。不把兵權(quán)給他，讓他在邊關(guān)聽候調(diào)用，想趁此來陷害他。敵寇大肆入侵，到達(dá)太原。給事中馮良知于是彈劾胡松以空言冒賞，毫無寸功。記功科道官張堯年、王珩彈劾總兵官張達(dá)等，并論說胡松的提議是空談，于事無補(bǔ)，于是胡松被貶斥為民。屢次被推薦，總未得到批準(zhǔn)。

④嘉靖三十五年，胡松被起用為陜西參政，又逐條奏上嚴(yán)保甲、均平賦稅、置常平倉、選拔健卒數(shù)件事。三次遷官后為江西左布政使，所管轄的地區(qū)多盜賊，胡松奏請?jiān)O(shè)立南昌、南豐、萬安三營，遣派將士聲討捕捉盜賊，依次削平了盜賊。因?yàn)闀?huì)師討伐廣東巨寇張璉及援助福建破倭賊之功，受到皇上兩次賜贈(zèng)銀幣。

⑤過了三年，詔封為理部事。代郭樸為吏部尚書。他向皇帝奏言：“巡撫、巡按列舉罪行、過失加以彈劾，常常檢舉數(shù)十人，夸大其詞，往往失實(shí)。這樣賞罰不當(dāng)，拿什么來激勵(lì)勸勉人呢？而且巡撫年終例行有冊子獻(xiàn)上，排列所屬的官吏賢與不賢，現(xiàn)在擱置不行，請求告誡整治其中欺玩的人。"皇帝嘉獎(jiǎng)并采納了他的話。

⑥胡松潔身自好，富有治理之術(shù)，頗有聲望。晚年掌管選拔官吏之權(quán)，以選拔久淪下位的官員為己任。剛剛?cè)温毱邆€(gè)月，病故。贈(zèng)官太子少保，謚號恭肅。

【答案】21.C22.側(cè)面描寫，用王元之的德政來襯托韓魏公的品行。

23.A24.前一個(gè)“思”是韓魏公對黃州百姓思念，后一個(gè)“思"是黃州百姓對韓魏公的懷念，兩種“思”均推崇淳樸、高尚的德行，且互為影響。

【解析】【導(dǎo)語】這篇文章由蘇軾所作，以優(yōu)美的筆調(diào)贊美了黃州的風(fēng)土人情和對賢德之人的尊崇。蘇軾通過描繪黃州的人民厚性樸實(shí)、不求紛爭，且尊賢愛士的特質(zhì)，體現(xiàn)出黃州的獨(dú)特魅力和文化氛圍。寫作背景中提及王元之和韓魏公的事跡，揭示了賢者的風(fēng)范如何歷久彌新地在地方文化中留下印記。同時(shí)作者結(jié)合自身謫居黃州的經(jīng)歷，融入情感寄托，通過刻石銘文寄托對先賢和黃州的思念，反映出他深厚的敬仰情感和文化認(rèn)同。

【21題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力?！拔嶂蓦m遠(yuǎn)小，然王元之、韓魏公，嘗辱居（）"意思是我們黃州雖然偏遠(yuǎn)狹小，然而王禹偁、韓魏公，曾經(jīng)在這里居住過。所填之詞應(yīng)該是兼詞，相當(dāng)于“于之”，譯為“在這里"?！把伞笨梢宰骷嬖~，“矣"也”“乎"均不能作兼詞。故選“焉”。故選C。

【22題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。文中寫韓魏公時(shí)提到王元之，采用了側(cè)面描寫的手法。王禹偁在做黃州郡守的時(shí)候，對百姓有恩德，百姓懷念他而不忘懷。通過敘述百姓對王元之的尊崇和懷念，來襯托韓魏公的品行。因?yàn)轫n魏公雖因家艱從兄而居黃州，百姓卻也對他尊崇有加，與對王元之的態(tài)度相似，從而突出了賢人君子無論何種原因來到黃州，都能以其品德贏得百姓的愛戴。

【23題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力?！敖疱a圭璧之所在，瓦石草木被其光澤矣"這句話強(qiáng)調(diào)的是賢人君子的品德如金錫圭璧般美好，他們所在的地方，即使是普通的瓦石草木也能被他們的品德光輝所感染。

A.“賢人君子所在之處，感染著當(dāng)?shù)氐钠胀ò傩铡弊罘线@句話的意思；

B.“感化了當(dāng)?shù)氐募樨∪?在原文中并無體現(xiàn)；

C.“給當(dāng)?shù)氐陌傩諑韺?shí)惠”不準(zhǔn)確，重點(diǎn)在于品德的感染而非物質(zhì)上的實(shí)惠；

D.“受到當(dāng)?shù)仄胀ò傩盏膼鄞?只是一方面，不如A選項(xiàng)全面地體現(xiàn)出品德的影響力。

故選A

【24題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。第①段中“魏公去黃四十余年，而思之不忘”，這里的“思"是韓魏公對黃州百姓的思念。韓魏公離開黃州四十多年卻一直思念黃州，體現(xiàn)出他對黃州有著深厚的感情。第③段中“以為黃人無窮之思”，這里的“思"是黃州百姓對韓魏公的懷念。兩種“思”都體現(xiàn)了對淳樸、高尚德行的推崇。韓魏公因品德高尚而被黃州百姓懷念，黃州百姓的尊崇也讓韓魏公對黃州思念不忘，兩者互為影響。

參考譯文：

①黃州山水清美悠遠(yuǎn)，風(fēng)俗淳厚良善。這里的百姓少有奢求而不爭奪，這里的士人閑靜而有文才，質(zhì)樸而不粗陋。即使是里巷小民，也知道尊崇愛戴賢能之人，他們說：“我們黃州雖然偏遠(yuǎn)狹小，然而王禹偁、韓魏公，曾經(jīng)在這里居住過。"并以此向四方之人夸耀。王禹偁從黃州遷到蘄州，在蘄州去世，但是世人提及王禹偁的時(shí)候，必定會(huì)說黃州，而黃州人也會(huì)說“我們的王禹偁”。韓魏公離開黃州四十多年了，卻思念黃州而不能忘懷，以至于寫詩來表達(dá)這種思念之情。

②賢人君子，是上天賜予百姓的，是天下人所共有的，而黃州人卻獨(dú)自把他們當(dāng)作榮耀，難道是黃州人尊崇美德、樂于求道，與其他地方的人不同嗎？或者是兩位賢人跟黃州的百姓，有往日的情誼？這都不得而知。王禹偁做黃州郡守的時(shí)候，對百姓有恩德，百姓懷念他而不忘懷，這本來是應(yīng)該的。韓魏公因?yàn)榧彝ピ庥銎D難，跟隨他的兄長居住在這里，百姓是怎么知道他的呢？《詩經(jīng)》上說：“有文采的君子，如金如錫，如圭如璧。"金錫圭璧所在的地方，瓦石草木都能被它們的光澤照耀，何必一定要被使用呢？

③奉議郎孫賁字公素，是黃州人，而客居在韓魏公處。韓魏公對他了解很深，大概就是所說的教授書記之類的人吧。而我蘇軾也是韓魏公的門生，被貶謫居住在黃州五年，整治東坡，修筑雪堂，大概將要在這里終老，那我也算是黃州人了。于是我們一起臨摹韓魏公的詩并刻在石頭上，作為黃州人無窮的思念。而我們兩個(gè)人，或許也可以借此而不忘懷吧？

25.審題：

這是一道引語類材料作文題。

材料展現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)新詞頻生和人們在表達(dá)情緒時(shí)常面臨失語問題這樣兩種看似矛盾的現(xiàn)象。材料的組合看似不合常理，但細(xì)致分析之后卻能發(fā)現(xiàn)其中的因果關(guān)系。首先，對于網(wǎng)絡(luò)新詞的誕生。它之所以能如此火熱，是因?yàn)樾屡d詞語能夠非常直白的表達(dá)我們的態(tài)度，也能夠引起人們對于某一個(gè)話題的共鳴，甚至在某些場景下，還能夠讓我們的交流變得更加具有效率。正因如此，網(wǎng)絡(luò)新詞的誕生具有合理性，也具有存在的價(jià)值。但是，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)新詞是一種沒有沉淀的，直接的表達(dá)，只能籠統(tǒng)地將情感所具有的方向進(jìn)行構(gòu)建，但是卻沒有辦法讓聽者能夠非常準(zhǔn)確地共情于情感的烈度和細(xì)度。就比如說“青春和夕陽結(jié)合的感覺”“形容學(xué)校里大片的馬鞭草開了”，這個(gè)評價(jià)是好的，但是這個(gè)評價(jià)有多好，卻沒有辦法做出準(zhǔn)確的一種表述。同樣，若是想要表達(dá)悲涼之感，我們看似可以用“涼涼”這一網(wǎng)絡(luò)新詞來概括你幾乎所有的窘態(tài)或失意，但是對于“大學(xué)畢業(yè)了對學(xué)生時(shí)代的不舍"剛看完一本書或一部電影之后心里的惆悵感”這樣的不同情境，人的失意程度顯然也會(huì)有區(qū)別。全用一