【期中真題分類匯編】八年級(jí)上冊(cè) 字音 試卷(含答室解析)

【期中真題分類匯編】八年級(jí)上冊(cè)字音試卷(含答室解析)/讓教學(xué)更有效

八年級(jí)上冊(cè)字音試卷

一、單選題

1．（2024八上·靈山期中）下列加粗字讀音無誤的一項(xiàng)是()

A．教誨(huì)荻港(dí)承載(zǎi)銳不可當(dāng)（dāng）

B．緋紅(fēi)輕盈(yíng)仲裁(zhòng)殫精竭慮(dān)

C．凌空(lín)翹首(qiáo)斂聲(liǎn)眼花繚亂(liáo)

D．凜冽(lǐng)默契(qì)嫻熟(xián)一絲不茍(gǒu)

2．（2024八上·港口期中）下列各項(xiàng)中加粗字讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．瑕疵（cī)翹首（qiào）粗獷（kuàng）渾身解數(shù)（xiè)

B．桅桿（wēi）框架（kuāng）嫉妒（jí)叱咤風(fēng)云（zhà)

C．忸怩（ní)虔誠(chéng)（qián）滯留（zhì)深惡痛疾（wù)

D．癖性(pì)畸形(qí)須臾(yú)杳無消息(yǎo)

3．（2024八上·玉林期中）漢字積累——下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是()

A．要塞（sāi）頒發(fā)屏息斂聲（bǐng）銳不可擋

B．遏制(è)畸形殫精竭慮（dān）深惡痛疾

C．翹首（qiáo）僻謠藏污納垢（hòu）春寒料峭

D．熾熱（zhì)瑣屑摩肩接踵（zhòng）正禁危坐

4．（2024八上·賀州期中）下列各組詞語中加點(diǎn)字的書寫或注音有誤的一組是()

A．頒發(fā)詰責(zé)（jié)不遜（xùn）摧枯拉朽

B．嫻熟翹首（qiào）屏息（bǐng）眼花瞭亂

C．浩瀚教誨（huì)锃亮（zèng）殫精竭慮

D．篡改熾熱（chì)窒息（zhì)慘絕人寰

5．（2023八上·蘄春期中）下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．锃亮（cèng）詰責(zé)（jié）佃戶（diàn）深惡痛疾（è）

B．橫柯（kē）熾熱（chì）曦月（xī）殫精竭慮（dān）

C．要塞（sài）悄然（qiāo）鐫刻（juān）屏息斂聲（bǐng）

D．污穢（huì）默契（qì）解剖（pāo）藏污納垢（gòu）

6．（2023八上·浠水期中）語言基礎(chǔ)

（1）下列加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．怠慢（dài）___饋贈(zèng)（kuì）___晦暗（huì）___裝模作樣（mú）

B．家眷（juàn）斡旋（wò）___農(nóng)諺（yàn）___戛然而止（gá）

C．羈絆（pàn）___挑釁（xìn）___冗雜（rǒng）垂珠聯(lián)瓏（lóng）

D．欺侮（r）___眼眶（kuàng）亢奮（kàng）踱來踱去（duó）

（2）下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A．她獨(dú)自一個(gè)人在林間小路上走著、想著、感動(dòng)著，幾乎忘記了一切：已分不清天上淅淅瀝瀝飄灑著的是雨還是雪？也不知自己臉上緩緩流淌著的是水還是淚？

B．自然之美是一切藝術(shù)美的源頭活水，正如古人所云“天地有大美而無言。"天地之美，在風(fēng)景名勝，也在“溪頭薺菜花?！逼街幸娖妫镲@味，更是一種不事雕琢的天然之美。

C．首屆北京國(guó)際教育博覽會(huì)名校云集：牛津、劍橋、麻省理工悉數(shù)登場(chǎng)，北大、清華、人大各展風(fēng)采，熱鬧非凡。

D．《新華字典》是我國(guó)第一部現(xiàn)代漢語規(guī)范字典，由我國(guó)著名的語言學(xué)家魏建功主持編纂。正因?yàn)槭恰按蠹揖幮?，才使得一本小小的工具書歷經(jīng)數(shù)十年而不衰。

（3）下列句子中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．大型實(shí)景表演《草原之夢(mèng)》融合聲光電等技術(shù)，場(chǎng)面極其壯觀，讓人嘆為觀止。

B．廣大醫(yī)護(hù)工作者始終堅(jiān)守在抗疫第一線，同新冠肺炎病毒展開了驚心動(dòng)魄的較量，將無數(shù)患者從死神手里解救出來。

C．據(jù)市交警支隊(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，幾條主干道改擴(kuò)建完成后，我市交通擁堵的現(xiàn)象就戛然而止了。

D．每個(gè)人在經(jīng)過劇烈的成功與失敗后，不一定能大徹大悟，但起碼會(huì)有所感悟。

（4）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．在學(xué)校組織的丹江滄浪洲生態(tài)濕地步行橋本學(xué)期研學(xué)旅游活動(dòng)中，我拍了許多照片。

B．我們要汲取江蘇天嘉宜化工有限公司“3.21”爆炸事故的教訓(xùn)，堅(jiān)決防范遏制重特大事故不發(fā)生。

C．閱讀是否膚淺化，既取決于閱讀者的思考程度，也取決于作品本身的深淺度。

D．通過這一年的調(diào)研走訪，使我感受最深的就是咱們十堰山更綠了，水更清了，通往農(nóng)戶的路更平了。

（5）下列關(guān)于語法知識(shí)及文學(xué)文化常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）

A．“古典文學(xué)"傳承文化”“自由民主"熱鬧起來”分別是偏正短語、動(dòng)賓短語、并列短語、補(bǔ)充短語。

B．“豪放灑脫的氣度和自由創(chuàng)造的浪漫情懷，充分體現(xiàn)了盛唐士大夫的時(shí)代性格和精神風(fēng)貌。"這個(gè)句子的主干是“情懷體現(xiàn)性格和風(fēng)貌”。

C．“黃發(fā)垂髫"中“垂髫”指小孩；“崔氏二小生"中，“小生”指年輕人；“天啟壬戌秋日"中，“天啟”是某個(gè)君主的年號(hào)，“壬戌"是六十甲子紀(jì)年法。

D．《詩經(jīng)》是我國(guó)最早的詩歌總集，也是我國(guó)詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。它匯集了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇。它的主要表現(xiàn)手法是賦、比、興。

7．（2023八上·天河期中）下列各組詞語中注音正確的一項(xiàng)是（）

A．畸（jī）形教誨（huǐ）翹（qiáo）首頒（bān）發(fā)

B．不輟（cuò）崎嶇（qū）佃（diàn）農(nóng)瀝（lì）青

C．驟（zhòu）雨侏（zhū）儒酒肆（yì）不遜（xùn）

D．妯（zhóu）娌滯（zhì）留禁錮（gù）膽怯（qiè）

8．（2023八上·陽新期中）下列加點(diǎn)字的注音或者書寫不正確的一項(xiàng)是()

A．振聾發(fā)聵鐫刻(juàn)仲裁殫精竭慮

B．摧枯拉朽泄氣殺戮(lù))屏息斂聲

C．眼花繚亂嫻熟浩瀚一絲不茍

D．銳不可擋翹首(qiào)悄然(qlāo)如夢(mèng)初醒

二、積累與運(yùn)用

（2023八上·賓陽期中）閱讀長(zhǎng)見識(shí)，書香能致遠(yuǎn)。閱讀下列語段，完成各題。

（一）信念之光

在《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》中，解放軍銳不可當(dāng)，敵人紛紛kuì退，我們領(lǐng)略到戰(zhàn)士們必勝的革命信念；在《藤野先生》中，“清國(guó)留學(xué)生”只顧享樂，不學(xué)無術(shù)，我們感受到了魯迅先生失望、無奈的心情和深沉的愛國(guó)情感；在《美麗的顏色》中，居里夫婦在簡(jiǎn)陋的棚屋中實(shí)驗(yàn)不輟，持之以恒，最終發(fā)現(xiàn)了鐳，這讓我們深刻體會(huì)到信念的力量。

（二）人性之美

朱德的母親一生勤勞持家，任勞任怨，可謂民族英雄的賢母；藤野先生雖然不修邊幅，但是為人正直無私，毫無民族偏見。人性之美，散發(fā)光輝。

（三）古文之妙

吳均妙筆生花，我們得以品味富春江的奇山異水。時(shí)間的年輪鐫刻著前行的足跡，蘇軾夜游承天寺，雖隔千年，但仍教會(huì)了我們面對(duì)困境應(yīng)泰然處之。通過生長(zhǎng)在陡峭山峰上的松柏，使人們堅(jiān)持理想、保持本性。閱讀古代詩文中的優(yōu)美篇章，可以獲得美的享受，凈化心靈，陶冶情操。

9．閱讀上面文段，根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。

①kuì退②鐫刻

10．語段（一）和（二）中有不少成語，請(qǐng)寫出其中3個(gè)。

11．結(jié)合語境，解釋語段中畫橫線的詞語。

①不輟___②奇山異水____________

12．請(qǐng)你從下列句子中，選擇與“信念"有關(guān)的兩句對(duì)聯(lián)，按上下聯(lián)順序，將相應(yīng)的序號(hào)填到橫線處。

①滴水石穿當(dāng)有時(shí)②初心如磐創(chuàng)未來

③腳下行程千里遠(yuǎn)④信念為燈引航向

13．下列從語段中選出來的句子，有語病的一項(xiàng)是（）

A．朱德的母親一生勤勞持家，任勞任怨，可謂民族英雄的賢母。

B．我們感受到了魯迅先生失望、無奈的心情和深沉的愛國(guó)情感。

C．通過生長(zhǎng)在陡峭山峰上的松柏，使人們堅(jiān)持理想、保持本性。

D．藤野先生雖然不修邊幅，但是為人正直無私，毫無民族偏見。

（2023八上·谷城期中）小羽同學(xué)觀看了亞運(yùn)會(huì)后寫了一段觀后感，要在班上朗讀，請(qǐng)你幫忙完成下面兩個(gè)任務(wù)。

江南憶，最憶是杭州。圣火熊熊，馥郁的桂花香氣氤氳著詩畫長(zhǎng)卷，這場(chǎng)翹①____首矚望的體育盛會(huì)，奉獻(xiàn)給世界一個(gè)個(gè)美好的瞬間：中國(guó)女籃摧枯拉朽般擊敗對(duì)手登上最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；林雨薇跨越百米奪得第一；陳佳鵬最后一棒逆天反超；丘索維金娜以48歲高齡登上亞運(yùn)賽場(chǎng)；女子花樣游泳③____的造型令人嘆服……這所有的工切都juān②____刻在每一位與會(huì)者記憶深處。

14．給文段中加點(diǎn)字注音或概括拼音寫出相應(yīng)的漢字。

翹①首juān②刻

15．結(jié)合語境，在文中橫線③處填寫詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A鶴立雞群B處心積慮C花樣別出D別具匠心

三、填空題

16．（2023八上·臨海期中）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字或選擇正確的拼音。

（1）和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂妅uì退。（《消息二則》）

（2）記得那時(shí)我從私shú回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)垺＃ā痘貞浳业哪赣H》）

（3）他建立了促進(jìn)國(guó)際仲cái的各國(guó)議會(huì)聯(lián)盟。（《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》）

（4）目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著（A.zhuóB.zháo）艦。（《一著驚海天》）

17．（2023八上·余杭期中）【驚艷開幕盛況】

秋分之日，萬眾翹首的杭州亞運(yùn)會(huì)拉開了序幕，開幕式展現(xiàn)了中華五千年文化的魅力：“水玉瓊”敲擊出抑揚(yáng)頓cuò（）的激昂鼓聲，以水為禮，擊鼓迎賓；入場(chǎng)地面上勾勒出“梅蘭竹菊"為主題的團(tuán)扇造型，寓意團(tuán)結(jié)與友善：煙雨染江南，男子揮毫作畫，女子翩然起舞，風(fēng)雅錢塘盡展眼前…….……開幕式也彰顯了中國(guó)的科技實(shí)力，借助數(shù)字技術(shù)，錢塘潮在“大蓮花”挾沙帶浪，數(shù)字煙花在空中絢爛綻放，金色“數(shù)字火炬手"在yíng()幕上，與主火炬手一起，點(diǎn)燃了“潮涌”火炬塔…………藝術(shù)與科技碰撞帶來的視覺盛宴，míng（）記在每個(gè)觀眾的心底。

根據(jù)拼音填寫漢字并選出加點(diǎn)字正確的讀音。

抑揚(yáng)頓cuòyíng幕míng記

翹首(A.qiáoB.qiào)挾沙帶浪(A.jiáB.xié)

四、語言表達(dá)

18．（2023八上·高州期中）有同學(xué)在讀古詩“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄"時(shí)，把“沒”字讀音讀成méi，請(qǐng)你根據(jù)下面知識(shí)卡片糾正他的讀音并說明理由。

"沒"是一個(gè)多音字，讀音為：méi、mò。讀作méi時(shí)，意思為：1.無；沒有：屋里~人。我~鉛筆。2.副詞。未；未曾：~紅。~來過。讀作mò時(shí)，意思為：1.沉下去：沉~。淹~。2.漫過；高過：水深~頂。積雪~膝。3.隱藏：出~無常。4.把財(cái)物充公：~收。5.完了；終結(jié)：~世(終身)。~齒(一輩子)。6.同"歿"：病~。

19．（2023八上·泉港期中）閱讀下面一段話，按要求作答。

青海湖的藍(lán)，藍(lán)得純凈，藍(lán)得深湛，也藍(lán)得溫柔恬雅，那藍(lán)錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣yī，像是尚未凝固的玻璃漿液（A）像是小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的móu子。

①給劃線字注音。深湛（）恬雅（）

②根據(jù)拼音寫漢字。漣yī（）móu子（）

③正確填寫文段（A）處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（）

五、語段閱讀

（2023八上·應(yīng)城期中）閱讀下面的語段，按要求答題。

學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》，我們領(lǐng)略了人民解放軍所向披mǐ，銳不可當(dāng)?shù)挠⒂職飧?；學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，我們了解到諾貝爾獎(jiǎng)是根據(jù)諾貝爾的____(遺囑/遺愿)設(shè)立的，是為了____(獎(jiǎng)勵(lì)/鼓勵(lì))那些為人類作出巨大貢獻(xiàn)的人：朗讀《“飛天"凌空》，我們仿佛看到了中國(guó)姑娘呂偉在第九屆亞運(yùn)會(huì)中奪得十米跳臺(tái)跳水冠軍時(shí)的____(雄姿/英姿)，仿佛聽到了觀眾那震耳欲聾的掌聲和歡呼聲；朗讀《一著驚海天》，我們心潮彭湃，豪情萬丈。從遼寧艦到福建艦，從“蛟龍”探海到東風(fēng)-17，從“神一"到“神十七”……為了那強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，中國(guó)科研人員殫精竭慮，多少人黑發(fā)變白發(fā)，他們的歷史功績(jī)必將juān刻在共和國(guó)的史冊(cè)上。

20．給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

①披mǐ②juān刻③銳不可當(dāng)④殫精竭慮

21．選擇括號(hào)里的詞語補(bǔ)充語段內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．遺囑鼓勵(lì)英姿B．遺愿鼓勵(lì)雄姿

C．遺愿獎(jiǎng)勵(lì)雄姿D．遺囑獎(jiǎng)勵(lì)英姿

（2023八上·深圳期中）語段閱讀

從秋分到寒露，十多天的亞運(yùn)賽事，精彩紛呈。中國(guó)兌現(xiàn)了承諾，向世界奉獻(xiàn)了一屆“中國(guó)特色、亞洲風(fēng)采、精彩紛呈"的亞運(yùn)盛會(huì)！為此，八年級(jí)學(xué)生開展了“走進(jìn)新聞·家國(guó)天下”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。

亞運(yùn)盛景，江南情致，中國(guó)氣派！國(guó)風(fēng)少年以地為畫，踏墨而舞，離不開幕后人員dānjīngjiélǜ▲地準(zhǔn)備；全景立體影像讓億萬名觀眾翹首而望，bǐngxīliǎnshēng▲；數(shù)字火炬踏浪而來，栩栩如生。中國(guó)風(fēng)，中國(guó)味，中國(guó)情，國(guó)風(fēng)元素刷新體育盛會(huì)審美，撥動(dòng)著無數(shù)人心弦。亞運(yùn)健兒的表現(xiàn)更是為人稱道，他們胸懷祖國(guó)，發(fā)揚(yáng)敢拼敢搏，不畏困難，贏得了一個(gè)又一個(gè)冠軍榮譽(yù)。

22．根據(jù)拼音和語境填寫漢字。

dānjīngjiélǜbǐngxīliǎnshēng

23．文段畫線句子有語病，請(qǐng)修改正確，把正確句子寫在答題卡上。

六、綜合性學(xué)習(xí)

24．（2023八上·包河期中）閱讀下面文字，回答小題。

在陽光下，西湖是明媚的，但更多的時(shí)候顯得清yǒu。這是因?yàn)槲易≡诤渡?，朝朝夕夕散步湖畔，總算把湖的各種面容看了一個(gè)真切。清晨薄霧下，黃昏夕照里，湖的表情是不同的，沉沉夜色下則只見遠(yuǎn)岸的燈火蕩漾在黑黑的湖水里。千變?nèi)f化，沒有太濃太艷的時(shí)候，而是素抹淡裝，以天然而不是人工取勝。

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字或給劃線的字注音。

yǒu

清湖畔

（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“”，這個(gè)詞的正確寫法是“”。

（3）“蕩漾"的原意是___，在文中的意思是____________。

25．（2023八上·海淀期中）讀下列語段，按要求完成問題。

閱讀“愛國(guó)情懷”這一單元中的課文，傾聽已屆fēngzhúcánnián的海外游子的心聲，品味著名科學(xué)家始終juànliàn著祖國(guó)的深情，領(lǐng)悟志士仁人面對(duì)山河破碎而壯志難酬的憂憤，被他們?yōu)榛氐阶鎳?guó)倔強(qiáng)而頑強(qiáng)的品格所感動(dòng)，被他們?yōu)榫S護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)、不辱使命的凜然正氣所折服……

無論你走到哪里，始終是一個(gè)“炎黃子孫”，始終祈禱自己的祖國(guó)能繁榮昌盛。

（1）根據(jù)拼音寫出規(guī)范的詞語：

fēngzhúcánniánjuànliàn

（2）給劃線的字注音。

倔強(qiáng)祈禱

七、現(xiàn)代文閱讀

（2023八上·余杭期中）【感受草木精神】

請(qǐng)閱讀下面散文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。

又見白楊

張偉忠

①這次到西北，看到冬天的白楊樹，又一次想起了茅盾先生的《白楊禮贊》。

②第一次看見白楊是在2001年夏天去新疆的途中，在疾馳的火車上看到“平坦的大地上傲然挺立的”

白楊樹，抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，腦中一次次閃過《白楊禮贊》中的片段，心中一遍遍默誦其中的詞句。同行的一位老教師說：“教了一輩子《白楊禮贊》，第一次知道新疆的白楊和平常所見的枝葉‘婆娑’的楊樹不一樣。"并即興背出了《白楊禮贊》中描寫白楊的句子：“那是力爭(zhēng)上游的一種樹……”我也是在那一刻才真正理解了作者遣詞造句的準(zhǔn)確和布局謀篇的精妙，腦海中的語言積累和眼中所見的現(xiàn)實(shí)景象一下子融合在一起，產(chǎn)生了心理和視覺上的雙重沖擊力，我被這種莊嚴(yán)的美深深地震撼了。

③再次見到白楊，則是在冬季的酒泉和嘉峪關(guān)，而且是近距離的。在酒泉中學(xué)、西漢酒泉?jiǎng)氽E公園和嘉峪

關(guān)長(zhǎng)城內(nèi)，都有成片的白楊樹，在冬日耀眼的陽光下，在積雪覆蓋的黃土地上，在北國(guó)單調(diào)的景色中，它們雖然落盡了葉子，可淡青色的樹干和挺拔的身姿仍然包蘊(yùn)著勃勃生機(jī)，那些“緊緊靠攏"的“丫枝”直刺向蔚藍(lán)的天空，成為冬日美麗的風(fēng)景。我站在白楊樹下，仰視著它們，又想起茅盾先生對(duì)它們的贊譽(yù)：“這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹！"

④站在嘉峪關(guān)長(zhǎng)城遺址內(nèi)的白楊林中，撫摸著白楊粗大而光滑的枝干，任由它們把我的目光引向碧空。四處遠(yuǎn)望，則見黃土壘就的高大城墻，遠(yuǎn)處是連綿起伏的山脈。在黃土、遠(yuǎn)山、碧空組成的背景下，白楊卓然挺立的身姿讓我迷醉。我在想：一叢白楊，一篇文章，一個(gè)時(shí)代，它們之間建立起了一種多么奇妙的聯(lián)系啊。西北有很多代表性樹種，比如胡楊、紅柳等，為什么茅盾先生單單選中了白楊來加以禮贊呢？原因似乎并不難找：挺拔的身軀、靠攏的樹枝、哨兵似的姿態(tài)，以及樸質(zhì)外表下的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。這使得從新疆到延安途中的茅盾先生發(fā)現(xiàn)了一種時(shí)代精神和民族性格的審美對(duì)應(yīng)物，從而為白楊樹寫下了熱情洋溢的贊歌。一種樹成就了一篇文章，一篇文章又反映了一個(gè)時(shí)代。我相信，當(dāng)茅盾在重慶發(fā)表這篇文章后，一定給當(dāng)時(shí)的國(guó)統(tǒng)區(qū)乃至全國(guó)人民傳達(dá)了一種積極、樂觀、明朗的信號(hào)，使得在抗戰(zhàn)最艱難時(shí)刻的中國(guó)人民獲得極大鼓舞。

⑤在去酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心的路上，當(dāng)曙光初現(xiàn)，太陽從蜿蜒的長(zhǎng)河?xùn)|側(cè)冉冉上升，大地呈現(xiàn)出一派莊嚴(yán)肅穆的景象，矗立于原野中的白楊林披上了一層動(dòng)人的紅光。我趕緊用力擦去汽車玻璃上的冰霜，有些貪婪地凝望著這美麗的景色。善解人意的司機(jī)停下了車，車上的游客全跑到了路邊，凜冽而清新的空氣一下子包圍了我們。那些生長(zhǎng)在岸邊地頭英姿颯爽的白楊，就像站在晨曦中吹號(hào)的號(hào)兵。

⑥于是，當(dāng)年教室里的瑯瑯讀書聲又一次回蕩：

⑦它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁斜逸出"之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！

學(xué)習(xí)任務(wù)單

26．請(qǐng)根據(jù)提示，填寫下表。

梳理散文內(nèi)容

觀察點(diǎn)描寫角度作者感受

第一次火車上①描寫，借老教師的言語與《白楊禮贊》中的句子，表現(xiàn)白楊樹傲然挺立的樣子。②

再次③直接描寫，描寫白楊樹的樹干、身姿、丫枝，展現(xiàn)白楊樹卓然挺立的形象。贊美、尊崇

汽車上、路邊④描寫，表現(xiàn)曙光初現(xiàn)時(shí)白楊林的英姿。

27．品讀散文語言從修辭角度賞析文中畫線句。

那些生長(zhǎng)在岸邊地頭英姿颯爽的白楊，就像站在晨曦中吹號(hào)的號(hào)兵。

28．小語決定朗讀散文最后一節(jié)，請(qǐng)你和他一起揣摩朗讀方案。

小語：我知道這一節(jié)的行文思路是先抑后揚(yáng)，我們可以這樣設(shè)計(jì)這處文字的朗讀方案：_____________________。

29．分析散文寫法。散文多次引用茅盾先生《白楊禮贊》中的句子，這樣寫有什么作用？

我認(rèn)為這樣寫_____________________即興背出了《白楊禮贊》中描寫白楊的句子……

又想起茅盾先生對(duì)它們的贊譽(yù)……

當(dāng)年教室里的瑯瑯讀書聲又一次回蕩……

30．感悟散文哲思。作者寫道：“一叢白楊，一篇文章，一個(gè)時(shí)代，它們之間建立起了一種多么奇妙的聯(lián)系啊”，請(qǐng)你結(jié)合文意，談?wù)剬?duì)這句話的理解。

（2023八上·上海市期中）閱讀下文，完成各題。

藤野先生（節(jié)選）

①東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生"的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。

……

②過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。

③“我的講義，你能抄下來么？”他問。

④“可以抄一點(diǎn)。"

⑤“拿來我看！”

⑥我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但

增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。

⑦可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：

⑧“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。"

⑨但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：

⑩“圖還是我畫的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！?/p>

學(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。

解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說道：

“我因?yàn)槁犝f中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事。"

但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽說中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”

……

但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的jiàohuì，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。

31．請(qǐng)根據(jù)拼音寫漢字：jiàohuì

32．閱讀選文②﹣段，完成表格。

事件概括人物形象

仔細(xì)添改講義③

①___嚴(yán)謹(jǐn)要求

②熱情誠(chéng)懇

了解女人裹腳④

33．第①段加點(diǎn)詞富有語言表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

34．標(biāo)題《藤野先生》可以改為《我的老師》嗎？為什么？

35．有人說第段中“小而言之"和“大而言之”應(yīng)互換位置，你同意嗎？為什么？

答案解析

1．【答案】B

【解析】A.承載(zài)；

B.正確；

C.凌空(líng)；

D.凜冽(lǐn)；

故答案為：B

本題考查學(xué)生對(duì)字音的理解識(shí)記能力。本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

2．【答案】C

【解析】A.翹首（qiáo）、粗獷（guǎng）。

B.桅桿（wéi）、框架（kuàng）。

C.正確；

D.癖性(pǐ)、畸形(jī)。

故答案為：C

本題考查學(xué)生對(duì)字音的理解識(shí)記能力。本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

3．【答案】B

【解析】A項(xiàng)有誤，要塞（sāi）——（sài），銳不可擋——銳不可當(dāng)；

B項(xiàng)全部正確；

C項(xiàng)有誤，僻謠——辟謠，藏污納垢（hòu）——（gòu）；

D項(xiàng)有誤，摩肩接踵（zhòng）——（zhǒng），正禁危坐——正襟危坐。

故答案為：B

本題考查學(xué)生對(duì)字音字形的掌握能力。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

4．【答案】B

【解析】A項(xiàng)字音字形完全正確；

B項(xiàng)有誤，翹首（qiào）——（qiáo），眼花瞭亂——眼花繚亂；

C項(xiàng)字音字形完全正確；

D項(xiàng)字音字形完全正確。

故答案為：B

本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握能力。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

5．【答案】B

【解析】A“锃"應(yīng)讀“zèng”；“惡"此處應(yīng)讀“wù"；B全部正確；C”悄“此處應(yīng)讀"qiǎo“；D”剖“應(yīng)讀"pōu“

故答案為：B

本題考查漢字的正確讀音。普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方官話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的通用語。我國(guó)是多民族，地大物博，方言眾多，部分詞語的讀音方言區(qū)與普通話是不一樣的，方言區(qū)的同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累，特別關(guān)注自己方言與普通話的不同部分。還要注意多音字的讀音和形聲字的讀音，雖然形聲字一部分表示意義，一部分表示讀音，但由于古今語音變化很大，我們不能絕對(duì)地用聲旁去推斷形聲字的讀音。

6．【答案】（1）A

（2）D

（3）C

（4）C

（5）B

【解析】（1）A.“裝模作樣“的“?！白肿⒁粲姓`，應(yīng)讀為“mú“__________________，但在此處作為動(dòng)詞“模仿“的意思時(shí)，應(yīng)讀為“mó“__________________，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

B.“戛然而止“的“戛“字注音有誤，正確注音應(yīng)為“jiá“__________________，而非“gá“__________________，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。

C.“羈絆“的“絆“字注音有誤，應(yīng)讀為“bàn“__________________，而非“pàn“；同時(shí)，“挑釁“的“釁“字注音也有誤，應(yīng)讀為“xìn“__________________，但由于“絆“字錯(cuò)誤，故C項(xiàng)整體錯(cuò)誤。

D.所有加點(diǎn)的字注音均完全正確，“欺侮“的“侮“讀“wǔ“__________________，“眼眶“的“眶“讀“kuàng“__________________，“亢奮“的“亢“讀“kàng“__________________，“踱來踱去“的“踱“讀“duó“__________________，故D項(xiàng)正確。

（2）A.有誤，把頓號(hào)改為逗號(hào)，把第一個(gè)問號(hào)改為逗號(hào)，把第二個(gè)問號(hào)改為句號(hào)，都不是真實(shí)的疑問句：

B.有誤，這里引用的兩句話都是間接引用所有引號(hào)里面的句號(hào)，都應(yīng)該放到引號(hào)的后面；

C.有誤，引號(hào)不能管到“熱鬧非凡”，應(yīng)把“各展風(fēng)采"后改為句號(hào)；

D.正確。

（3）A.嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。在此句中，用于形容大型實(shí)景表演《草原之夢(mèng)》融合聲光電等技術(shù)后，場(chǎng)面極其壯觀，令人贊嘆不已，使用恰當(dāng)。

B.驚心動(dòng)魄：原指文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，震動(dòng)極大。后常形容使人驚駭緊張到極點(diǎn)。在此句中，用于形容廣大醫(yī)護(hù)工作者與新冠肺炎病毒展開的激烈較量，場(chǎng)面緊張激烈，使用恰當(dāng)。

C.戛然而止：形容聲音突然終止。但在此句中，用于描述交通擁堵現(xiàn)象的突然停止，顯然與成語原意不符，因?yàn)榻煌〒矶虏⒎锹曇艋蚰撤N可以突然終止的現(xiàn)象，而是需要時(shí)間和努力來逐步緩解的。故使用不恰當(dāng)。

D.大徹大悟：形容徹底醒悟。在此句中，用于表達(dá)每個(gè)人在經(jīng)歷劇烈的成功與失敗后，可能會(huì)有的深刻感悟，使用恰當(dāng)。

（4）A.詞語順序顛倒，改為：在本學(xué)期學(xué)校組織的丹江滄浪洲生態(tài)濕地步行研學(xué)旅游活動(dòng)中，我拍了許多照片。

B.否定不當(dāng)，去掉“不”；

C.正確；

D.缺主語，去掉“通過"或“使”。

（5）ACD.正確；

B.有誤，句子主干是“氣度和情懷體現(xiàn)性格和風(fēng)貌"。

故答案為：A；D；C；C；B

（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

（3）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（4）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

（5）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

7．【答案】D

【解析】A.“教誨”的“誨"注音錯(cuò)誤，應(yīng)為“huì”，而非“huǐ"

B.“不輟”的“輟"注音錯(cuò)誤，應(yīng)為“chuò”，表示不停地、繼續(xù)的意思，而非“cuò"

C.“酒肆”的“肆"注音錯(cuò)誤，應(yīng)為“sì”，指店鋪，而非“yì"

D.正確。

故答案為：D

本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

8．【答案】D

【解析】ABC.正確；

D.銳不可擋——銳不可當(dāng)翹首(qiào)——（qiáo）悄然(qlāo)——（qiǎo）

本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

【答案】9．潰；juān

10．銳不可當(dāng)|不學(xué)無術(shù)|持之以恒（任勞任怨不修邊幅正直無私）

11．不停止，繼續(xù)不斷；奇異瑰麗的山水（山水奇異獨(dú)特/奇異秀麗的山水/奇麗的山水等）

12．信念為燈引航向|初心如磐創(chuàng)未來

13．C

【解析】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語的字形，重點(diǎn)詞及成語的意思。

（3）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語境掌握分析。

（4）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

（5）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

9．“kuì”寫作“潰"；“鐫”讀作“juān"

故答案為：潰；juān

10．“銳不可當(dāng)”：這個(gè)成語在語段（一）中起到了突出解放軍強(qiáng)大氣勢(shì)的作用。它通過簡(jiǎn)潔有力的語言，讓讀者能夠直觀地感受到解放軍在戰(zhàn)斗中的勇猛和不可戰(zhàn)勝。這種強(qiáng)大的氣場(chǎng)不僅給敵人帶來了巨大的壓力，也讓讀者為解放軍的英勇表現(xiàn)感到自豪和振奮。

“不學(xué)無術(shù)"：在語段（一）中，“清國(guó)留學(xué)生”被形容為“只顧享樂，不學(xué)無術(shù)”，這個(gè)成語準(zhǔn)確地刻畫了他們的負(fù)面形象。它反映了當(dāng)時(shí)一部分留學(xué)生的浮躁和空虛，缺乏對(duì)知識(shí)的追求和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的責(zé)任感。

“持之以恒”：在語段（一）中，居里夫婦的故事告訴我們，只有具備持之以恒的精神，才能在困難面前不屈不撓，最終取得成功。這個(gè)成語強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持的重要性，它不僅適用于科學(xué)研究，也適用于我們生活中的各個(gè)方面。

故答案為：銳不可當(dāng)；不學(xué)無術(shù)；持之以恒（任勞任怨不修邊幅正直無私）

11．“不輟"：“不輟”一詞體現(xiàn)了一種堅(jiān)持不懈的精神。在語段（三）中，居里夫婦在簡(jiǎn)陋的棚屋中實(shí)驗(yàn)不輟，他們不畏艱苦的環(huán)境，始終堅(jiān)持對(duì)科學(xué)的探索。這種精神不僅是科學(xué)研究的需要，也是我們?cè)诿鎸?duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)該具備的品質(zhì)。

“奇山異水"：“奇山異水”描繪了一種獨(dú)特的自然景觀。在語段（三）中，吳均用妙筆生花的文字讓我們品味到富春江的奇山異水，這不僅展示了大自然的美麗和神奇，也讓我們感受到了作者對(duì)自然的熱愛和贊美之情。

故答案為：不停止，繼續(xù)不斷；奇異瑰麗的山水（山水奇異獨(dú)特/奇異秀麗的山水/奇麗的山水等）

12．本題考查對(duì)聯(lián)常識(shí)。根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致?！靶拍顬闊粢较?和“初心如磐創(chuàng)未來”結(jié)構(gòu)一致，可組成對(duì)聯(lián)，且和“信念"相關(guān)；“滴水石穿當(dāng)有時(shí)”和“腳下行程千里遠(yuǎn)"結(jié)構(gòu)不一致，不能組成對(duì)聯(lián)。上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲?！跋颉笔秦坡暎瑸樯下?lián)，“來"是平聲，為下聯(lián)。

故答案為：信念為燈引航向|初心如磐創(chuàng)未來

13．ABD.正確；

C.有誤，缺主語，應(yīng)刪去“通過”或“使"。

故答案為：C

【答案】14．qiáo；鐫

15．D

【解析】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等

14．本題考查字音、字形。“翹”讀作“giáo"；“juān”寫作“鐫"。

故答案為：qiáo；鐫

15．A.“鶴立雞群”通常用來形容一個(gè)人的才能或儀表在一群人當(dāng)中很突出，用在這里形容女子花樣游泳的造型不恰當(dāng)。

B.“處心積慮"指千方百計(jì)地策劃不正當(dāng)?shù)氖??；觿e出：形容做某種事的方式、手法與眾不同。

C.“花樣別出”表述比較平淡，不如“別具匠心"更能突出造型的獨(dú)特創(chuàng)意和精心設(shè)計(jì)。

D.“別具匠心”意思是在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思，用在這里形容女子花樣游泳的造型獨(dú)特、富有創(chuàng)意非常合適，能夠體現(xiàn)出造型給人帶來的驚嘆之感。

故答案為：D

16．【答案】（1）潰

（2）塾

（3）裁

（4）A

【解析】（1）潰退kuìtuì（軍隊(duì)）被打垮而后退。

（2）私塾sīshú舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個(gè)教師，采用個(gè)別教學(xué)法，沒有一定的教材和學(xué)習(xí)年限。

（3）仲裁zhòngcái爭(zhēng)執(zhí)雙方同意的第三者對(duì)爭(zhēng)執(zhí)事項(xiàng)做出決定，如國(guó)際仲裁、海事仲裁、勞動(dòng)仲裁等。

（4）著艦zhuójiàn指艦載機(jī)降落在航母上的過程。

故答案為：（1）潰；（2）塾；（3）裁；（4）A

（1）（2）（3）這三題考查學(xué)生漢字書寫能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯(cuò)別字。

（4）本題考查學(xué)生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音。要特別注意多音字。

17．【答案】挫；熒；銘；A；B

【解析】本題考查對(duì)漢字的正確書寫和字音的辨析?！耙謸P(yáng)頓挫"形容聲音高低起伏，停頓轉(zhuǎn)折，“挫”是挫折的“挫”，注意不要寫成錯(cuò)別字；“熒幕”即屏幕，“熒"有微弱的光亮之意；“銘記”指深深地記在心里，“銘"是銘刻的意思。對(duì)于字音部分，“翹首”的“翹"是多音字，當(dāng)表示抬起（頭）時(shí)，讀音為qiáo；“挾沙帶浪”的“挾"只有一個(gè)讀音xié，是夾持、夾在腋下或指間的意思。

故答案為：挫；熒；銘；A；B

本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

18．【答案】應(yīng)該讀mò，是漫過、高過的意思。詩句意思是初春草還是淺綠的，剛高過馬蹄，所以應(yīng)讀mò

【解析】亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。翻譯為：紛繁的花朵漸漸開放使人眼花繚亂，淺淺的青草剛剛夠上遮沒馬蹄。詩人描繪了西湖春行所見景物，以“亂”“淺"漸欲”“才能”，狀寫花草向榮的趨勢(shì)，準(zhǔn)確而生動(dòng)地把詩人邊行邊賞的早春氣象透露出來，給人以清新之感。沒，解釋為遮沒，蓋沒、漫過、高過，讀mò。

故答案為：應(yīng)該讀mò，是漫過、高過的意思。詩句意思是初春草還是淺綠的，剛高過馬蹄，所以應(yīng)讀mò。

本題考查學(xué)生拼讀能力。注意積累，掌握字詞讀音，注意多音字要結(jié)合語境分析詞語含義，辨析讀音，

19．【答案】①zhàn；tián②漪；眸③，

【解析】①這里要求學(xué)生平時(shí)就要注意積累，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行適當(dāng)分類整理，誤讀積累，階段總結(jié)等。這里讀作zhàntián。②解答這道題，要根據(jù)拼音提示寫出相應(yīng)漢字。書寫漢字時(shí)，除了根據(jù)具體的語境，還要注意到一些形近字的寫法，比如“漣漪”中“漪"不能寫成“猗”。③要求學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，要求學(xué)生能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【答案】20．靡；dāng；鐫；dān

21．D

【解析】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

20．①“披靡"的“靡”，意為倒下，讀“mǐ"。②“銳不可當(dāng)”的“當(dāng)”，意為抵擋，讀“dāng”。③“鐫刻"的“鐫”，指雕刻。④“殫精竭慮"的“殫”，意為竭盡，讀“dān"。故答案為：靡；dāng；鐫；dān

21．“遺囑”是指人在生前或臨死時(shí)對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)或其他事務(wù)做出的安排；“遺愿"則更側(cè)重于死者生前沒有實(shí)現(xiàn)的愿望。諾貝爾獎(jiǎng)是根據(jù)諾貝爾生前對(duì)其財(cái)產(chǎn)的安排設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，用“遺囑”更恰當(dāng)。“鼓勵(lì)"側(cè)重于激發(fā)、勉勵(lì)；“獎(jiǎng)勵(lì)”側(cè)重于給予榮譽(yù)或財(cái)物等作為回報(bào)。諾貝爾獎(jiǎng)是給予為人類作出巨大貢獻(xiàn)的人榮譽(yù)和獎(jiǎng)金，用“獎(jiǎng)勵(lì)"更符合語境?！靶圩恕敝饕竿湫蹓训淖藨B(tài)，常用來形容建筑物、自然景觀等；“英姿"主要指英俊威武的風(fēng)姿，常用來形容人。此處形容中國(guó)姑娘呂偉奪冠時(shí)的風(fēng)采，用“英姿”更合適。

故答案為：D

【答案】22．殫精竭慮；屏息斂聲

23．他們胸懷祖國(guó)，發(fā)揚(yáng)敢拼敢搏，不畏困難的精神，贏得了一個(gè)又一個(gè)冠軍榮譽(yù)。或：他們胸懷祖國(guó)，發(fā)揚(yáng)敢拼敢搏的精神，不畏困難，贏得了一個(gè)又一個(gè)冠軍榮譽(yù)。

【解析】(1)本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

(2)本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

22．dānjīngjiélǜ：這里描述的是一種極度用心和努力的狀態(tài)，意味著用盡全部心思和精力去思考和計(jì)劃。bǐngxīliǎnshēng：這個(gè)短語描述的是一個(gè)人為了保持安靜或?qū)Ｗ?，而抑制自己的呼吸和聲音，使得面部表情變得緊繃。

故答案為：殫精竭慮；屏息斂聲

23．語序問題：在“發(fā)揚(yáng)敢拼敢搏"之后，缺少了與“發(fā)揚(yáng)”搭配的賓語中心語，使得句子讀起來不完整。通常，“發(fā)揚(yáng)"后面應(yīng)該跟著被發(fā)揚(yáng)的事物，例如“精神”、“傳統(tǒng)"等。搭配不當(dāng)：原句中“不畏困難的精神”搭配不太自然。一般來說，“不畏困難"是一個(gè)動(dòng)詞短語，用來描述人的態(tài)度或行為，而不是用來修飾“精神”的。如果要強(qiáng)調(diào)他們具有不畏困難的精神，更好的表述可能是“具有不畏困難的精神"或者簡(jiǎn)單地用“不畏困難，敢拼敢搏”來描述。

故答案為：他們胸懷祖國(guó)，發(fā)揚(yáng)敢拼敢搏，不畏困難的精神，贏得了一個(gè)又一個(gè)冠軍榮譽(yù)?；颍核麄冃貞炎鎳?guó)，發(fā)揚(yáng)敢拼敢搏的精神，不畏困難，贏得了一個(gè)又一個(gè)冠軍榮譽(yù)。

24．【答案】（1）幽；pàn

（2）素抹淡裝；素抹淡妝

（3）水波一起一伏地動(dòng)；指燈火照映在水波流動(dòng)的湖面上起伏不定

【解析】本題考查學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力。

（1）（2）本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音和字形的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。本題需要注意的字是：幽。

（3）本題考查的是詞語在具體語境中的意思，這種詞語的意思是語境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。因此，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。

故答案為：（1）幽pàn

（2）素抹淡裝素抹淡妝

（3）水波一起一伏地動(dòng)指燈火照映在水波流動(dòng)的湖面上起伏不定

對(duì)字音、字形的掌握，需要學(xué)生平時(shí)多讀課文，多積累詞語，多查工具書。注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。要正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義。

25．【答案】（1）風(fēng)燭殘年；眷戀

（2）jué；qí

【解析】這是一道綜合性學(xué)習(xí)試題。（1）此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思?！帮L(fēng)燭殘年"比喻人到了接近死亡的晚年?！熬鞈佟敝笇?duì)某人或某物依戀、留戀，不舍得離去。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字?！熬?在這里應(yīng)該讀二聲。

故答案為：（1）風(fēng)燭殘年；眷戀；

（2）jué；qí

學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理，誤讀積累，階段總結(jié)等，尤其是誤讀誤寫字的積累，我們平時(shí)要經(jīng)常把積累的內(nèi)容拿出來讀一讀，寫一寫。同時(shí)接近考試時(shí)要適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

【答案】26．①側(cè)面/間接；②激動(dòng)、震撼；③近距離/白楊樹下/白楊林中；④直接

27．運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，展現(xiàn)了白楊樹英姿颯爽、堅(jiān)強(qiáng)不屈、挺拔偉岸的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)白楊樹的贊美。

28．示例：抓住“沒有”這個(gè)詞來表現(xiàn)“抑"的一面，節(jié)奏慢，語氣輕。而讀“但是”“更"兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞時(shí)要體現(xiàn)由抑轉(zhuǎn)揚(yáng)的語氣。既要讀出句式的強(qiáng)烈語氣，引發(fā)人們的深思，又讀出文中的激情與豪氣。

29．①作為情感線索，貫穿全文；②引發(fā)聯(lián)想，將眼前之景與茅盾《白楊禮贊》一文融合在一起，表達(dá)了作者的真切體悟；③進(jìn)一步表達(dá)了作者對(duì)白楊的形象和精神的贊美之情

30．白楊樹身軀挺拔、樹枝靠攏、外表樸質(zhì)、個(gè)性堅(jiān)強(qiáng)，是時(shí)代精神和民族性格的象征。茅盾敏銳發(fā)現(xiàn)這一審美特征，進(jìn)而寫下《白楊禮贊》。這首贊歌在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代給全國(guó)人民傳達(dá)了一種積極、樂觀、明朗的信號(hào)，使之獲得極大鼓舞。三者緊緊聯(lián)系，這正如本文作者所說：一種樹成就了一篇文章，一篇文章又反映了一個(gè)時(shí)代。

【解析】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在文中找到對(duì)應(yīng)句，整合語言，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（2）本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運(yùn)用何種修辭方法，分析如何修飾語句，修辭的作用，表達(dá)作者何種情感。?？夹揶o手法是：比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問、借代等。

（3）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。注意從重音、停連、語氣、語調(diào)、節(jié)奏等角度入手。重音，突出強(qiáng)調(diào)。句意消極時(shí)語氣低緩，句意積極時(shí)語氣高亢，歡快。高音調(diào)表示興奮或驚訝，低音調(diào)表示冷靜或嚴(yán)肅。注意結(jié)合句子暗含的情感基調(diào)分析即可。停連，指的是朗讀中聲音的中斷和延續(xù)，有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方和表示情感轉(zhuǎn)折的地方要停連。

（4）本題考查引用。引用名人名言，增加說服力和感染力；豐富文章內(nèi)容；表明觀點(diǎn)；多次引用可以作為感情線索，貫穿全文。具體結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。

（5）本題考查語句理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。

26．在文中找到對(duì)應(yīng)句歸納即可。

（1）借老教師的言語與《白楊禮贊》中的句子，表現(xiàn)白楊樹傲然挺立的樣子。是間接描寫，或者是側(cè)面描寫，突出作者見到白楊樹時(shí)的激動(dòng)和震撼。

（2）第三段：再次見到白楊，則是在冬季的酒泉和嘉峪關(guān)，而且是近距離的。第三段：我站在白楊樹下。第四段：站在嘉峪關(guān)長(zhǎng)城遺址內(nèi)的白楊林中。即近距離/白楊樹下/白楊林中。

（3）第五段：那些生長(zhǎng)在岸邊地頭英姿颯爽的白楊，就像站在晨曦中吹號(hào)的號(hào)兵。是直接描寫，寫白楊樹英姿颯爽、堅(jiān)強(qiáng)不屈、挺拔偉岸的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)白楊樹的贊美。

故答案為：①側(cè)面/間接；②激動(dòng)、震撼；③近距離/白楊樹下/白楊林中；④直接

27．英姿颯爽的白楊，擬人，賦予白楊樹人的情態(tài)。就像站在晨曦中吹號(hào)的號(hào)兵，比喻，把白楊樹比作站在晨曦中吹號(hào)的號(hào)兵。生動(dòng)的寫出了白楊樹挺拔的身姿、堅(jiān)強(qiáng)不屈、偉岸的特點(diǎn)，突出作者對(duì)白楊樹的贊美和敬佩。

故答案為：運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，展現(xiàn)了白楊樹英姿颯爽、堅(jiān)強(qiáng)不屈、挺拔偉岸的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)白楊樹的贊美。

28．結(jié)尾段是在贊美白楊樹，是欲揚(yáng)先抑的手法，引發(fā)人們的深思。

它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。欲揚(yáng)先抑是手法，兩個(gè)“沒有”表現(xiàn)白楊樹的“抑”，讀起來語氣稍緩。

但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！重讀“但是”和“更”，語氣強(qiáng)烈，表現(xiàn)白楊樹的“揚(yáng)”，讓人感受到作者的豪情，引發(fā)人們的深思。故答案為：抓住“沒有"這個(gè)詞來表現(xiàn)“抑”的一面，節(jié)奏慢，語氣輕。而讀“但是"更”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞時(shí)要體現(xiàn)由