寶安區(qū)五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷

寶安區(qū)五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷廣東省深圳市寶安區(qū)2024-2025學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷

（2024五上·寶安月考）我為“展覽"寫序言。

生活中有各種各樣的美，懂得欣賞的人總能發(fā)現(xiàn)它們。大自然的美姿態(tài)萬(wàn)千，那初開(kāi)辟的山谷，展現(xiàn)出未經(jīng)雕琢的質(zhì)樸；那溫和的溪流，流淌著靜謐與安寧。每逢春天，我們播種（zhǒngzhòng）希望的種子，為大地jiāoshuǐ施肥，并開(kāi)始期待著收獲時(shí)節(jié)那新鮮、滿目金黃的景象。大自然的鬼斧神工帶來(lái)無(wú)盡的恩惠（huìkuì），那jīngqiǎo的自然景觀宛如一個(gè)個(gè)藏在大地鏡匣

（xiájiá）中的珍寶，讓人陶醉其中，忘卻了塵世的喧囂與紛擾。那yōurán的自然風(fēng)光，更是有著一種獨(dú)特的魅力，讓人沉浸在大自然的美妙之中無(wú)法自拔。

1．根據(jù)語(yǔ)境和拼音寫詞語(yǔ)，注意把字寫美觀。

jiāoshuǐjīngqiǎoyōurán

2．為了把這段話讀正確，請(qǐng)給加點(diǎn)字選擇正確讀音。

3．選擇下列句子中詞語(yǔ)的正確意思（填字母）。

姿態(tài)：A．指的是人的態(tài)度、氣度B．物體呈現(xiàn)的樣子、姿勢(shì)

①桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅花那樣有姿態(tài)。

②她那低姿態(tài)的道歉，讓人不忍心再責(zé)怪她。

新鮮：A．食物沒(méi)有變質(zhì)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)腌制等B．（花朵等）沒(méi)有枯萎

C．新穎的；新出現(xiàn)的事物D．空氣清新，不含雜質(zhì)

③她收到的一束鮮花猶如剛剛綻放一般，新鮮動(dòng)人。

④超市里的水果都很新鮮。

⑤他的想法很新鮮，值得一試。

⑥清晨，郊外的空氣特別新鮮，讓人感覺(jué)清爽宜人。

4．（2024五上·寶安月考）我為“展覽”選佳句。

（1）在籌備“探尋平凡中的非凡之美"展覽時(shí)，我們留意到這樣的描寫：“搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開(kāi)過(guò)了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)吹落，比搖下來(lái)的香味就差多了?！边@句話采用了對(duì)比的寫法，寫出搖下來(lái)的桂花香氣四溢的特點(diǎn)。以下句子中沒(méi)采用該寫法的是（）

A．妹妹很乖巧，不像弟弟那么調(diào)皮。

B．春天到了，公園里百花盛開(kāi)，五顏六色的花朵爭(zhēng)奇斗艷，美麗極了。

C．不少人都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。

D．蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。

（2）我們還收集到了這樣的詩(shī)句：“垂線飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。"對(duì)于這首詩(shī)理解正確的有（）。（多選）

A．這幾句詩(shī)通過(guò)對(duì)蟬的描寫，暗示著詩(shī)人高潔清遠(yuǎn)的品行志趣。

B．詩(shī)中的蟬是因?yàn)樵诟咛帲穆曇舨拍軅鞯眠h(yuǎn)。

C．詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)蟬的贊美之情，同時(shí)也寄托了詩(shī)人的人生追求。

D．詩(shī)中的“秋風(fēng)”指的是季節(jié)交替，寓意著蟬的生命短暫。

（3）在籌備展覽的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)以下課文都有不同的表現(xiàn)美的寫法，請(qǐng)選擇正確的填入表中。

表現(xiàn)美的寫法具體包括：A．借物喻人B．借物抒情C．以小見(jiàn)大D．寓情于物

《白鷺》通過(guò)對(duì)白鷺的外形、活動(dòng)場(chǎng)景等細(xì)致描寫，，展現(xiàn)了白鷺的優(yōu)美姿態(tài)和神韻。

《桂花雨》通過(guò)描寫搖桂花的經(jīng)歷，，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)和童年的懷念之情。

《落花生》通過(guò)講述花生的特點(diǎn)，，贊美花生的品質(zhì)，揭示做人要做有用的人的道理。

《珍珠鳥(niǎo)》通過(guò)描寫人與珍珠鳥(niǎo)從相識(shí)到信賴的過(guò)程，，展現(xiàn)出信任能創(chuàng)造美好境界的主題。

5．（2024五上·寶安月考）我為“展覽"定公約。

（1）為了讓我們的“探尋平凡中的非凡之美”展覽活動(dòng)順利進(jìn)行，同學(xué)們根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定一份展覽公約。在公約中，以下屬于文明禮貌行為的有（）。（多選）

A．不隨意觸摸展品，遵守展覽規(guī)則。

B．對(duì)其他同學(xué)的展覽作品評(píng)頭論足，隨意貶低或嘲諷。

C．參觀展覽時(shí)保持安靜，不大聲喧嘩。

D．遇到老師和同學(xué)主動(dòng)打招呼，微笑示意。

（2）請(qǐng)你再提出兩條需要遵守的觀展規(guī)則，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，表述清晰，同時(shí)體現(xiàn)出對(duì)安全、秩序方面的要求。

（2024五上·寶安月考）芬芳展覽篇。

桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖"。搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開(kāi)過(guò)了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)吹落，比搖下來(lái)的香味就差多了。

搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事，我總是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說(shuō)：“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的。"可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”

（選自琦君《桂花雨》）

6．聞花香。對(duì)于畫(huà)橫線這句話中的“浸"字理解不正確的是（）

A．“浸”字生動(dòng)地寫出了桂花的香氣無(wú)處不在。

B．“浸"字形象地寫出了桂花香氣的濃郁。

C．作者以“浸”寫“香”，化無(wú)形為有形，把融于桂花香氣之中的幸福感受描繪得生動(dòng)、傳神。

D．“浸”字說(shuō)明村子里只有桂花有香氣，其他的花都沒(méi)有味道。

7．搖花樂(lè)?！袄p"字寫出“我”急切盼望搖桂花的心情：“喊"字寫出了“我”搖桂花時(shí)____________的心情。請(qǐng)問(wèn)可以把“喊"字換成“說(shuō)”字嗎？請(qǐng)發(fā)表你的見(jiàn)解，并寫出理由。

8．憶花雨。下列各句中，與“??！真像下雨，好香的雨呀！"所用修辭手法不同的一項(xiàng)是（）

A．遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

B．秋天已至，樹(shù)上的果子都展露著笑顏，向小朋友點(diǎn)頭微笑！

C．夜空中的星星像璀璨的寶石，鑲嵌在黑色的天幕上。

D．雨后，天空中架起了一座彎彎的彩虹橋。

9．悟花情。作者不直接用“我愛(ài)故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情，而是用童年回憶中的一個(gè)片段“桂花雨"含蓄地表達(dá)自己的感情。以下表述正確的有（）。（多選）

A．作者覺(jué)得直接說(shuō)“我愛(ài)故鄉(xiāng)”太俗氣，所以用“桂花雨"來(lái)表達(dá)。

B．用“桂花雨”來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情，比直接說(shuō)“我愛(ài)故鄉(xiāng)"更加委婉含蓄，富有詩(shī)意。

C．“桂花雨”這個(gè)片段更能體現(xiàn)作者對(duì)故鄉(xiāng)的獨(dú)特記憶，使思鄉(xiāng)之情更具個(gè)性化。

D．“桂花雨"這個(gè)童年片段，更能引發(fā)讀者的共鳴，讓思鄉(xiāng)之情更加生動(dòng)可感。

（2024五上·寶安月考）樸實(shí)展品篇。

父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生àimù____之心。你們看它ǎiǎi____地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖出來(lái)才知道?！?/p>

我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。"

我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！?/p>

父親說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望。"

（選自許地山《落花生》）

10．根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)，填在文中的橫線上。

11．“憶”花生?！堵浠ㄉ芬徽n寫了（種花生）→→→（議花生）四部分內(nèi)容，其中。

A．因?yàn)椤白h花生"部分的內(nèi)容比較多，所以作者重點(diǎn)描述。

B．因?yàn)樽髡哂X(jué)得“議花生”部分的語(yǔ)言最優(yōu)美，所以重點(diǎn)描述。

C．因?yàn)椤白h花生"部分最有趣，所以作者重點(diǎn)描述。

D．因?yàn)樵凇白h花生”中，父親以花生為例，教導(dǎo)孩子們做人要做有用的人，深化了文章的主題，所以作者重點(diǎn)描述。

12．①“品"花生。其一，結(jié)合課文內(nèi)容，以下屬于對(duì)花生好處討論的是（）。（多選）

A．花生價(jià)錢便宜，誰(shuí)都可以買來(lái)吃。

B．花生的味道很美，做成食品很好吃。

C．花生可以用來(lái)榨油。

D．花生的生長(zhǎng)過(guò)程十分有趣。

②其二，品“落”之精神。作者是通過(guò)什么寫作手法來(lái)表現(xiàn)花生的寶貴品質(zhì)？

13．“尋"花生。父親建議“我們”做花生那樣的人。請(qǐng)問(wèn)，你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些像“花生"一樣的人，請(qǐng)結(jié)合具體事例說(shuō)明。

（2024五上·寶安月考）閱讀。

棗核

動(dòng)身訪美之前，一位舊時(shí)同窗寫來(lái)封航空信，再三（）我為她帶幾顆生棗核。東西倒不占分量，可是用途卻很（）。從費(fèi)城出發(fā)前，我們就通了電話。一下車，她已經(jīng)在站上等了。掐指一算，分手快有半個(gè)世紀(jì)了，現(xiàn)在都已是風(fēng)燭殘年。

擁抱之后，她就（）地問(wèn)我：“帶來(lái)了嗎？”我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。我問(wèn)起棗核的用途，她一面往衣兜里揣，一面（）地說(shuō)：“等會(huì)兒你就明白啦。"

那真是座美麗的山城，汽車開(kāi)去，一路坡上坡下滿是一片嫣紅。倘若在中國(guó)，這里一定會(huì)有楓城之稱。過(guò)了幾個(gè)山坳，她朝楓樹(shù)叢中一座三層小樓指了指說(shuō)：“喏，到了。”汽車拐進(jìn)草坪，離車庫(kù)還有三四米，車庫(kù)門就像認(rèn)識(shí)主人似的自動(dòng)掀啟。朋友有點(diǎn)不好意思地解釋說(shuō)，買這座大房子時(shí)，孩子們還上著學(xué)，如今都成家立業(yè)了。學(xué)生物化學(xué)的老伴兒在一家研究所里做營(yíng)養(yǎng)試驗(yàn)。

她把我安頓在二樓臨湖的一個(gè)房間后，就領(lǐng)我去踏訪她的后花園。地方不大，布置得卻精致勻稱。我們?cè)诳炕h笆的一張白色長(zhǎng)凳上坐下，她劈頭就問(wèn)我：“覺(jué)不覺(jué)得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道？"經(jīng)她指點(diǎn)，我留意到臺(tái)階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個(gè)睡蓮池。她感慨良深地對(duì)我說(shuō)：“我垂柳的時(shí)候，我那個(gè)小子才5歲。如今在一條核潛艇上當(dāng)總機(jī)械長(zhǎng)了。姑娘在哈佛教書(shū)。家庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了?？墒俏倚纳峡傁袷侨秉c(diǎn)什么。也許是沒(méi)出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。我現(xiàn)在可充分體會(huì)出游子的心境了。我想廠甸，想隆福寺。這里一過(guò)圣誕，我就想舊歷年。近來(lái)，我老是想總布胡同院里那棵棗樹(shù)。所以才托你帶幾顆種子，試種一下。”

接著，她又指著花園一角堆起的一座假山石說(shuō)：“你相信嗎？那是我開(kāi)車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車?yán)貋?lái)的。那是我們家的‘北?！?說(shuō)到這里，我們兩人都不約而同地站了起來(lái)，沿著卵石鋪成的小徑，穿過(guò)草坪，走到“北?！备啊Ｕ媸莻€(gè)細(xì)心人呢，她在上面還嵌了一座泥制的小涼亭，一座紅廟，頂上還有尊白塔。朋友解釋說(shuō)，都是從舊金山唐人街買來(lái)的。

她告訴我，時(shí)常在月夜，她同老伴兒并肩坐在這長(zhǎng)凳上，追憶起當(dāng)年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風(fēng)撲來(lái)，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。

（選自蕭乾《蕭乾文集》）

14．選擇正確的詞語(yǔ)填在文中的括號(hào)內(nèi)（填字母）。

A.殷切

B.托付

C.蹊蹺

D.故弄玄虛

15．友人索要棗核的原因是（）

A．友人覺(jué)得棗核很稀有，想要收藏。

B．友人想用棗核做裝飾品。

C．友人聽(tīng)說(shuō)棗核能治病，所以索要。

D．友人離鄉(xiāng)多年，對(duì)故鄉(xiāng)有著深深的思念，索要棗核以寄托思鄉(xiāng)之情。

16．閱讀選文，你發(fā)現(xiàn)作者蕭乾的這位友人還采取了哪些行動(dòng)來(lái)寄托她與老伴二人的思鄉(xiāng)之情？

17．選文與本單元學(xué)習(xí)的《桂花雨》一課，兩篇文章在寫作方法或情感表達(dá)上的相同之處不包括以下哪一項(xiàng)？（）

A．采用了夸張的修辭手法來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。

B．以具體的事物為線索，貫穿全文。

C．通過(guò)回憶往事來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

D．運(yùn)用了大量的環(huán)境描寫來(lái)烘托氣氛。

18．無(wú)論是《桂花雨》還是《棗核》，都借助了具體事物來(lái)表達(dá)自己的思鄉(xiāng)懷舊之情。在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，是否也有一種難忘的事物寄托著你的某種情感？請(qǐng)寫出這種具體事物的名稱，并寫一段話表達(dá)自己的情感。

示例：在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，有一個(gè)讓我難忘的事物，那就是奶奶親手做的布娃娃。這個(gè)布娃娃陪伴著我度過(guò)了許多美好的時(shí)光。小時(shí)候，每當(dāng)我感到害怕或者孤單的時(shí)候，就會(huì)抱著布娃娃，它就像我的好朋友一樣給我溫暖和安慰。它也寄托著我對(duì)奶奶的思念和愛(ài)，每當(dāng)看到這個(gè)布娃娃，我就會(huì)想起奶奶慈祥的笑容和她對(duì)我的關(guān)愛(ài)。

19．（2024五上·寶安月考）在這個(gè)暑假的游歷中，許多普通的事物卻有著不同尋常的美。請(qǐng)選擇一個(gè)給你留下深刻印象卻很普通的事物，如“古橋"老樹(shù)”“白鷺"等，以《之美》為題，寫一篇不少于500字的習(xí)作，寫出事物的獨(dú)特之處和你對(duì)它的感受。

答案解析部分

【答案】1．澆水；精巧；悠然

2．zhòng、huì、xiá

3．B；A；B；A；C；D

【知識(shí)點(diǎn)】字音；看拼音寫漢字；詞語(yǔ)含義的理解

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫。平時(shí)讀書(shū)，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

（2）掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。

（3）理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵，還在于平時(shí)的積累和識(shí)記。

1．本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫時(shí)要注意“澆水”的“澆"不要寫成形近字“燒”，“悠然"的“悠”不要寫成同音字“優(yōu)”，

故答案為：澆水；精巧；悠然；

2．考查了辨析字音。注意平翹舌的運(yùn)用，聲調(diào)的掌握情況，這樣才能選擇做到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析?！胺N”在“播種"中意思是種下，所以讀“zhòng”?！盎?在“恩惠”中意思是好處，所以讀“huì"?！跋弧痹凇跋恢?指的是匣子，所以選“xiá”。

故答案為：zhòng、huì、xiá

3．考查了對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。①閱讀句子“桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)"可知，這句話中“姿態(tài)”的意思是物體呈現(xiàn)的樣子、姿勢(shì)。故選：B。②閱讀句子“她那低姿態(tài)的道歉，讓人不忍心再責(zé)怪她。"可知，這句話中“姿態(tài)”的意思是指的是人的態(tài)度、氣度。故選：A。③閱讀句子“她收到的一束鮮花猶如剛剛綻放一般，新鮮動(dòng)人。"可知，這句話中“新鮮”的意思是(花朵等)沒(méi)有枯萎。故選：B。④閱讀句子“超市里的水果都很新鮮。"可知，這句話中“新鮮”的意思是食物沒(méi)有變質(zhì)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)腌制等。故選：A。⑤閱讀句子“他的想法很新鮮，值得一試。"可知，這句話中“新鮮”的意思是新穎的；新出現(xiàn)的事物。故選：C。⑥閱讀句子“清晨，郊外的空氣特別新鮮，讓人感覺(jué)清爽宜人。"可知，這句話中“新鮮”的意思是空氣清新不含雜質(zhì)。故選：D。

故答案為：B；A；B；A；C；D。

4．【答案】（1）B

（2）A；B；C

（3）C；B；A；D

【知識(shí)點(diǎn)】表現(xiàn)手法；修辭手法辨析；古詩(shī)詞翻譯

【解析】【分析】(1)本題考查句子理解與賞析。首先，我們需要理解題目中給出的例句的寫法，即通過(guò)對(duì)比來(lái)突出桂花的香氣。然后，我們逐一分析選項(xiàng)中的句子判斷是否采用了對(duì)比的手法。A項(xiàng)通過(guò)對(duì)比突出了妹妹的乖巧和弟弟的調(diào)皮；B項(xiàng)只是描述了春天百花盛開(kāi)的景象，并沒(méi)有使用對(duì)比的手法；C項(xiàng)通過(guò)對(duì)比突出了鯨的大??；D項(xiàng)通過(guò)對(duì)比突出了蟋的選擇。因此，答案是B。

(2)本題考查詩(shī)歌寫作手法。首先，我們需要理解詩(shī)句的內(nèi)容和意境。通過(guò)對(duì)蟬的描寫，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)高潔品行的贊美和追求，因此A和C是正確的。詩(shī)句中提到“居高聲自遠(yuǎn)”，說(shuō)明蟬因?yàn)槲恢酶叨曇魝鞯眠h(yuǎn)，因此B也是正確的。雖然詩(shī)中有提到“藉秋風(fēng)”，但這里的“秋風(fēng)"更多是象征意義，而不是直接指季節(jié)交替，因此D是錯(cuò)誤的。

(3)本題考查內(nèi)容理解與概括。首先，我們需要理解每種表現(xiàn)美的寫法的特點(diǎn)。然后，我們逐一分析每篇課文的主要寫作手法?！栋槨吠ㄟ^(guò)對(duì)白鷺的細(xì)致描寫，展現(xiàn)了白鷺的優(yōu)美姿態(tài)和神韻，是以小見(jiàn)大的寫法；《桂花雨》通過(guò)描寫搖桂花的經(jīng)歷，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)和童年的懷念之情，是借物抒情的寫法；《落花生》通過(guò)講述花生的特點(diǎn)，贊美花生的品質(zhì)，揭示做人要做有用的人的道理，是借物喻人的寫法；《珍珠鳥(niǎo)》通過(guò)描寫人與珍珠鳥(niǎo)從相識(shí)到信賴的過(guò)程，展現(xiàn)出信任能創(chuàng)造美好境界的主題，是寓情于物的寫法。

故答案為：(1)B：(2)ABC：(3)CBAD。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容概括、詩(shī)歌寫作手法、修辭手法，需要學(xué)生在綜合積累的基礎(chǔ)上作答。做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)分辨各種修辭手法，還要學(xué)會(huì)分析各種修辭手法的表達(dá)效果。

5．【答案】（1）A；C；D

（2）①要保持一定的觀賞距離，不要靠近展品，避免意外碰撞或損壞|觀看展。②觀看展覽時(shí)，應(yīng)耐心聽(tīng)取講解員的講解。

【知識(shí)點(diǎn)】其他語(yǔ)言表達(dá)

【解析】【分析】(1)本題考查對(duì)“展覽”公約內(nèi)容的理解。根據(jù)題目要求，結(jié)合給出的選項(xiàng)可知，在“展覽"公約中，題目給出的選項(xiàng)中屬于文明禮貌行為的有：A.不隨意觸摸展品，遵守展覽規(guī)則。C.參觀展覽時(shí)保持安靜，不大聲喧嘩。D.遇到老師和同學(xué)主動(dòng)打招呼，微笑示意。在展覽時(shí)，是不可以對(duì)其他同學(xué)的展覽作品評(píng)頭論足，隨意貶低或嘲諷的。所以B項(xiàng)不屬于文明禮貌行為。故選：A、C、D。

(2)本題考查擴(kuò)展寫話。除了上題中提出的符合公約的展覽規(guī)則外，我再提出兩條需要遵守的觀展規(guī)則，如：個(gè)要保持一定的觀賞距離，不要靠近展品，避免意外碰撞或損壞觀看展。②觀看展覽時(shí)，應(yīng)耐心聽(tīng)取講解員的講解。

故答案為：(1)ACD；(2)①要保持一定的觀賞距離，不要靠近展品，避免意外碰撞或損壞觀看展。②觀看展覽時(shí)，應(yīng)耐心聽(tīng)取講解員的講解。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了對(duì)內(nèi)容的理解和擴(kuò)展寫話?；卮鸨绢}問(wèn)題可結(jié)合題目要求和平時(shí)在學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。做好本題的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀題目要求，結(jié)合對(duì)給出的內(nèi)容的理解認(rèn)真思考回答。

【答案】6．D

7．急切不可以。因?yàn)椤昂啊弊謱懗隽恕拔?在搖桂花時(shí)的歡樂(lè)和興奮心情。

8．B

9．B；C；D

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行解答即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。

6．本題考查文章內(nèi)容理解分析。

A、B、C正確；D.有誤，“說(shuō)明村子里只有桂花有香氣，其他的花都沒(méi)有味道”無(wú)中生有。

故答案為：D

7．本題考查文章內(nèi)容理解分析。“搖花樂(lè)"是指在搖桂花時(shí)感受到的快樂(lè)?！皳u花樂(lè)”不僅是一種身體上的快樂(lè)，更是一種心靈的愉悅和滿足。在搖桂花的過(guò)程中，作者通過(guò)“纏"和“喊”兩個(gè)動(dòng)作，生動(dòng)地表達(dá)了自己對(duì)搖桂花的急切盼望。在描述搖桂花的情景時(shí)，作者通過(guò)“喊"這個(gè)動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)了自己在搖桂花時(shí)的愉悅和興奮。這種表達(dá)方式不僅體現(xiàn)了作者的情感狀態(tài)，還通過(guò)比喻的手法，將桂花飄落的情景比作下雨，進(jìn)一步增強(qiáng)了描述的畫(huà)面感和情感表達(dá)。

故答案為：急切不可以。因?yàn)椤昂啊弊謱懗隽恕拔?在搖桂花時(shí)的歡樂(lè)和興奮心情。

8．本題考查修辭分析?！鞍?真像下雨，好香的雨呀”運(yùn)用比喻修辭。

A.比喻修辭；B.擬人修辭；C.比喻修辭；D.比喻修辭。

故答案為：B

9．本題考查文章內(nèi)容理解分析。A.有誤，“作者覺(jué)得直接說(shuō)'我愛(ài)故鄉(xiāng)’太俗氣"無(wú)中生有。

B、C、D正確。

故答案為：BCD

【答案】10．愛(ài)慕，矮矮

11．收花生；吃花生；D

12．ABC；作者是通過(guò)對(duì)比的寫作手法來(lái)表現(xiàn)花生的寶貴品質(zhì)的。

13．清潔工。他們默默無(wú)聞，每天早出晚歸，辛勤工作，把城市打掃得干干凈凈。他們就像花生一樣，不圖虛名、默默奉獻(xiàn)。

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行解答即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。

10．本題考查看拼音與詞語(yǔ)。結(jié)合目己半時(shí)學(xué)習(xí)積累作答即可?！皭?ài)慕”的“慕"注意下面不要寫錯(cuò)。

故答案為：愛(ài)慕，矮矮

11．本題考查內(nèi)容理解與概括?！堵浠ㄉ芬徽n寫了(種花生)→收花生→吃花生→(議花生)四部分內(nèi)容。結(jié)合短文中“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖出來(lái)才知道?！笨芍?，作者重點(diǎn)描述了“議花生"這一部分的原因是因?yàn)樵凇白h花生”中，父親以花生為例，教導(dǎo)孩子們做人要做有用的人，深化了文章的主題，所以作者重點(diǎn)描述。

故答案為：收花生；吃花生；D。

12．本題考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合課文內(nèi)容可知，屬于對(duì)花生好處討論的是花生價(jià)錢便宜，誰(shuí)都可以買來(lái)吃；花生的味道很美，做成食品很好吃；花生可以用來(lái)榨油。故選ABC。結(jié)合短文中“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了：也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖出來(lái)才知道。"可知，作者是通過(guò)對(duì)比的寫作手法來(lái)表現(xiàn)花生的寶貴品質(zhì)的。

故答案為：ABC；作者是通過(guò)對(duì)比的寫作手法來(lái)表現(xiàn)花生的寶貴品質(zhì)的。

13．本題考查開(kāi)放探究。結(jié)合生活實(shí)際作答即可。如：清潔工。他們默默無(wú)聞，每天早出晚歸辛勤工作，把城市打掃得干干凈凈。他們就像花生一樣，不圖虛名、默默奉獻(xiàn)。

故答案為：清潔工。他們默默無(wú)聞，每天早出晚歸，辛勤工作，把城市打掃得干干凈凈。他們就像花生一樣，不圖虛名、默默奉獻(xiàn)。

【答案】14．BCAD

15．D

16．這位友人還采取了栽垂楊柳、建睡蓮池、建“北?！?、嵌白塔等來(lái)寄托她與老伴二人的思鄉(xiāng)之情。

17．A

18．在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，最難忘的是姥姥親手為我做的風(fēng)箏。她用竹條扎好骨架，再糊上紙，然后畫(huà)上美麗的圖案。放風(fēng)箏時(shí)，我總會(huì)一邊放線一邊奔跑，風(fēng)箏在空中自由飛翔，我快樂(lè)地追逐。奔跑累了，我就會(huì)坐在草坪上，看著風(fēng)箏在空中飛舞，我仿佛覺(jué)得風(fēng)箏在向我招手，我感到無(wú)比快樂(lè)。姥姥精心制作風(fēng)箏的過(guò)程，包含著對(duì)我濃濃的愛(ài)。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的常見(jiàn)題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問(wèn)題分析解答。

14．考查詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。“殷切"的意思是深切?！巴懈丁钡囊馑际俏校桓丁！磅柢E"的意思是奇怪，可疑。“故弄玄虛”指故意要花招迷惑欺騙人。也指故作高深，讓人捉摸不透。因此動(dòng)身訪美之前，一位舊時(shí)同窗寫來(lái)封航空信，再三托付我為她帶幾顆生棗核。東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。擁抱之后，她就殷切地問(wèn)我：“帶來(lái)了嗎"我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。我問(wèn)起棗核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說(shuō)：“等會(huì)兒你就明白啦。

故答案為：BCAD。

15．考查文章內(nèi)容的理解A、B、C不符合題意。

D.符合題意。根據(jù)“我老是想總布胡同院里那棵棗樹(shù)。所以才托你帶幾顆種子，試種一下?！狈治隹芍河讶怂饕獥椇说脑蚴怯讶穗x鄉(xiāng)多年，對(duì)故鄉(xiāng)有著深深的思念，索要棗核以寄托思鄉(xiāng)之情。

故答案為：D

16．查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)“我留意到臺(tái)階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個(gè)睡蓮池。"她又指著花園一角堆起的-座假山石說(shuō)”“沿著卵石鋪成的小徑，穿過(guò)草坪，走到'北海’跟前。真是個(gè)細(xì)心人呢，她在上面還嵌了一座泥制的小涼亭，一座紅廟，頂上還有尊自塔。"分析可知：這位友人還采取了栽垂楊柳、建睡蓮池、建“北海”、嵌白塔等來(lái)寄托她與老伴二人的思鄉(xiāng)之情。

故答案為：這位友人還采取了栽垂楊柳、建睡蓮池、建“北海"、嵌白塔等來(lái)寄托她與老伴二人的思鄉(xiāng)之情。

17．考查文章的比較閱讀。A.符合題意?！豆鸹ㄓ辍芬徽n作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的懷念。本文以“棗核”為線索，表達(dá)了海外游子對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與思念之情。二者沒(méi)有運(yùn)用夸張的修辭手法。

B、C、D不符合題意。

故答案為：A。

18．考查擴(kuò)展寫話，要緊扣主題，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順。如：在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，最難忘的是姥姥親手為我做的風(fēng)箏。她用竹條扎好骨架，再糊上紙，然后畫(huà)上美麗的圖案。放風(fēng)箏時(shí)，我總會(huì)一邊放線一邊奔跑，風(fēng)箏在空中自由飛翔，我快樂(lè)地追逐。奔跑累了，我就會(huì)坐在草坪上，看著風(fēng)箏在空中飛舞，我仿佛覺(jué)得風(fēng)箏在向我招手，我感到無(wú)比快樂(lè)。姥姥精心制作風(fēng)箏的過(guò)程，包含著對(duì)我濃濃的愛(ài)。

故答案為：在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，最難忘的是姥姥親手為我做的風(fēng)箏。她用竹條扎好骨架，再糊上紙，然后畫(huà)上美麗的圖案。放風(fēng)箏時(shí)，我總會(huì)一邊放線一邊奔跑，風(fēng)箏在空中自由飛翔，我快樂(lè)地追逐。奔跑累了，我就會(huì)坐在草坪上，看著風(fēng)箏在空中飛舞，我仿佛覺(jué)得風(fēng)箏在向我招手，我感到無(wú)比快樂(lè)。姥姥精心制作風(fēng)箏的過(guò)程，包含著對(duì)我濃濃的愛(ài)。

19．【答案】老樹(shù)之美在暑假的一次鄉(xiāng)村游歷中，我遇見(jiàn)了一棵老樹(shù)，它就那樣靜靜地佇立在村頭，看似普通，卻有著一種不同尋常的美。

這棵老樹(shù)是一棵巨大的樟樹(shù)，樹(shù)干粗壯得需要好幾個(gè)人才能合抱。樹(shù)干的表皮粗糙而又龜裂，仿佛是歲月鐫刻下的深深皺紋，每一道紋路里似乎都藏著一段古老的故事。它那繁茂的枝葉向四周伸展著，就像一把巨大的綠傘，遮天蔽日。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙灑下，地上便形成一片片金色的光斑，如同夢(mèng)幻般的碎金。老樹(shù)的獨(dú)特之處不僅在于它的外形，更在于它所蘊(yùn)含的生機(jī)與活力。盡管它已經(jīng)歷經(jīng)了無(wú)數(shù)的風(fēng)雨和歲月的洗禮，但依然枝繁葉茂。在它的枝頭，常常能看到鳥(niǎo)兒們筑巢棲息。清晨，鳥(niǎo)兒們歡快的歌聲便會(huì)從枝葉間傳出，仿佛是一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)。啄木鳥(niǎo)也會(huì)時(shí)不時(shí)地飛來(lái)，在樹(shù)干上啄啄敲敲，像是在為老樹(shù)進(jìn)行一場(chǎng)特殊的健康檢查。樹(shù)下是村民們休憩的好去處。老人們坐在樹(shù)下的石凳上，搖著蒲扇，談?wù)撝议L(zhǎng)里短，回憶著往昔的歲月。孩子們?cè)跇?shù)下嬉戲玩耍，他們繞著樹(shù)干你追我趕，笑聲在空氣中蕩漾開(kāi)來(lái)。老樹(shù)就像一位慈祥的長(zhǎng)者，默默地守護(hù)著村莊里的每一個(gè)人，見(jiàn)證著村莊的變遷和人們的喜怒哀樂(lè)。我靜靜地站在老樹(shù)前，感受著它的寧?kù)o與力量。它沒(méi)有花朵的嬌艷，也沒(méi)有現(xiàn)代建筑的華麗，但它卻有著一種質(zhì)樸而深沉的美。這種美是歲月沉淀的結(jié)果，是與自然和諧共生的體現(xiàn)。它讓我懂得了，平凡之中往往蘊(yùn)含著偉大，普通的事物也能散發(fā)出令人難以忘懷的魅力。

在這個(gè)快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)里，老樹(shù)就像一股清泉，滋潤(rùn)著我的心靈，讓我重新審視那些被我們忽視的平凡之美。

【知識(shí)點(diǎn)】狀物類作文

【解析】【分析】本次習(xí)作是半命題作文。以《之美》為題，寫一篇習(xí)作，寫出事物的獨(dú)特之處和對(duì)它的感受。無(wú)論寫什么，都要注意記敘文六要素，想好開(kāi)頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

【點(diǎn)評(píng)】這篇習(xí)作能從枝干、枝葉等方面寫出老樹(shù)的獨(dú)特之處，更多地寫出了自己的感受，也就是老樹(shù)所蘊(yùn)含的生機(jī)與活力，寫出了老樹(shù)的平凡之美。是一篇不錯(cuò)的范文。

1/1廣東省深圳市寶安區(qū)2024-2025學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷

（2024五上·寶安月考）我為“展覽"寫序言。

生活中有各種各樣的美，懂得欣賞的人總能發(fā)現(xiàn)它們。大自然的美姿態(tài)萬(wàn)千，那初開(kāi)辟的山谷，展現(xiàn)出未經(jīng)雕琢的質(zhì)樸；那溫和的溪流，流淌著靜謐與安寧。每逢春天，我們播種（zhǒngzhòng）希望的種子，為大地jiāoshuǐ施肥，并開(kāi)始期待著收獲時(shí)節(jié)那新鮮、滿目金黃的景象。大自然的鬼斧神工帶來(lái)無(wú)盡的恩惠（huìkuì），那jīngqiǎo的自然景觀宛如一個(gè)個(gè)藏在大地鏡匣

（xiájiá）中的珍寶，讓人陶醉其中，忘卻了塵世的喧囂與紛擾。那yōurán的自然風(fēng)光，更是有著一種獨(dú)特的魅力，讓人沉浸在大自然的美妙之中無(wú)法自拔。

1．根據(jù)語(yǔ)境和拼音寫詞語(yǔ)，注意把字寫美觀。

jiāoshuǐjīngqiǎoyōurán

2．為了把這段話讀正確，請(qǐng)給加點(diǎn)字選擇正確讀音。

3．選擇下列句子中詞語(yǔ)的正確意思（填字母）。

姿態(tài)：A．指的是人的態(tài)度、氣度B．物體呈現(xiàn)的樣子、姿勢(shì)

①桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅花那樣有姿態(tài)。

②她那低姿態(tài)的道歉，讓人不忍心再責(zé)怪她。

新鮮：A．食物沒(méi)有變質(zhì)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)腌制等B．（花朵等）沒(méi)有枯萎

C．新穎的；新出現(xiàn)的事物D．空氣清新，不含雜質(zhì)

③她收到的一束鮮花猶如剛剛綻放一般，新鮮動(dòng)人。

④超市里的水果都很新鮮。

⑤他的想法很新鮮，值得一試。

⑥清晨，郊外的空氣特別新鮮，讓人感覺(jué)清爽宜人。

【答案】1．澆水；精巧；悠然

2．zhòng、huì、xiá

3．B；A；B；A；C；D

【知識(shí)點(diǎn)】字音；看拼音寫漢字；詞語(yǔ)含義的理解

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫。平時(shí)讀書(shū)，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

（2）掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。

（3）理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵，還在于平時(shí)的積累和識(shí)記。

1．本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫時(shí)要注意“澆水”的“澆"不要寫成形近字“燒”，“悠然"的“悠”不要寫成同音字“優(yōu)”，

故答案為：澆水；精巧；悠然；

2．考查了辨析字音。注意平翹舌的運(yùn)用，聲調(diào)的掌握情況，這樣才能選擇做到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析?！胺N”在“播種"中意思是種下，所以讀“zhòng”。“惠"在“恩惠”中意思是好處，所以讀“huì"。“匣”在“匣中"指的是匣子，所以選“xiá”。

故答案為：zhòng、huì、xiá

3．考查了對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。①閱讀句子“桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)"可知，這句話中“姿態(tài)”的意思是物體呈現(xiàn)的樣子、姿勢(shì)。故選：B。②閱讀句子“她那低姿態(tài)的道歉，讓人不忍心再責(zé)怪她。"可知，這句話中“姿態(tài)”的意思是指的是人的態(tài)度、氣度。故選：A。③閱讀句子“她收到的一束鮮花猶如剛剛綻放一般，新鮮動(dòng)人。"可知，這句話中“新鮮”的意思是(花朵等)沒(méi)有枯萎。故選：B。④閱讀句子“超市里的水果都很新鮮。"可知，這句話中“新鮮”的意思是食物沒(méi)有變質(zhì)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)腌制等。故選：A。⑤閱讀句子“他的想法很新鮮，值得一試。"可知，這句話中“新鮮”的意思是新穎的；新出現(xiàn)的事物。故選：C。⑥閱讀句子“清晨，郊外的空氣特別新鮮，讓人感覺(jué)清爽宜人。"可知，這句話中“新鮮”的意思是空氣清新不含雜質(zhì)。故選：D。

故答案為：B；A；B；A；C；D。

4．（2024五上·寶安月考）我為“展覽"選佳句。

（1）在籌備“探尋平凡中的非凡之美”展覽時(shí)，我們留意到這樣的描寫：“搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開(kāi)過(guò)了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)吹落，比搖下來(lái)的香味就差多了。"這句話采用了對(duì)比的寫法，寫出搖下來(lái)的桂花香氣四溢的特點(diǎn)。以下句子中沒(méi)采用該寫法的是（）

A．妹妹很乖巧，不像弟弟那么調(diào)皮。

B．春天到了，公園里百花盛開(kāi)，五顏六色的花朵爭(zhēng)奇斗艷，美麗極了。

C．不少人都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。

D．蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。

（2）我們還收集到了這樣的詩(shī)句：“垂線飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！睂?duì)于這首詩(shī)理解正確的有（）。（多選）

A．這幾句詩(shī)通過(guò)對(duì)蟬的描寫，暗示著詩(shī)人高潔清遠(yuǎn)的品行志趣。

B．詩(shī)中的蟬是因?yàn)樵诟咛?，它的聲音才能傳得遠(yuǎn)。

C．詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)蟬的贊美之情，同時(shí)也寄托了詩(shī)人的人生追求。

D．詩(shī)中的“秋風(fēng)"指的是季節(jié)交替，寓意著蟬的生命短暫。

（3）在籌備展覽的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)以下課文都有不同的表現(xiàn)美的寫法，請(qǐng)選擇正確的填入表中。

表現(xiàn)美的寫法具體包括：A．借物喻人B．借物抒情C．以小見(jiàn)大D．寓情于物

《白鷺》通過(guò)對(duì)白鷺的外形、活動(dòng)場(chǎng)景等細(xì)致描寫，，展現(xiàn)了白鷺的優(yōu)美姿態(tài)和神韻。

《桂花雨》通過(guò)描寫搖桂花的經(jīng)歷，，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)和童年的懷念之情。

《落花生》通過(guò)講述花生的特點(diǎn)，，贊美花生的品質(zhì)，揭示做人要做有用的人的道理。

《珍珠鳥(niǎo)》通過(guò)描寫人與珍珠鳥(niǎo)從相識(shí)到信賴的過(guò)程，，展現(xiàn)出信任能創(chuàng)造美好境界的主題。

【答案】（1）B

（2）A；B；C

（3）C；B；A；D

【知識(shí)點(diǎn)】表現(xiàn)手法；修辭手法辨析；古詩(shī)詞翻譯

【解析】【分析】(1)本題考查句子理解與賞析。首先，我們需要理解題目中給出的例句的寫法，即通過(guò)對(duì)比來(lái)突出桂花的香氣。然后，我們逐一分析選項(xiàng)中的句子判斷是否采用了對(duì)比的手法。A項(xiàng)通過(guò)對(duì)比突出了妹妹的乖巧和弟弟的調(diào)皮；B項(xiàng)只是描述了春天百花盛開(kāi)的景象，并沒(méi)有使用對(duì)比的手法；C項(xiàng)通過(guò)對(duì)比突出了鯨的大?。籇項(xiàng)通過(guò)對(duì)比突出了蟋的選擇。因此，答案是B。

(2)本題考查詩(shī)歌寫作手法。首先，我們需要理解詩(shī)句的內(nèi)容和意境。通過(guò)對(duì)蟬的描寫，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)高潔品行的贊美和追求，因此A和C是正確的。詩(shī)句中提到“居高聲自遠(yuǎn)”，說(shuō)明蟬因?yàn)槲恢酶叨曇魝鞯眠h(yuǎn)，因此B也是正確的。雖然詩(shī)中有提到“藉秋風(fēng)”，但這里的“秋風(fēng)”更多是象征意義，而不是直接指季節(jié)交替，因此D是錯(cuò)誤的。

(3)本題考查內(nèi)容理解與概括。首先，我們需要理解每種表現(xiàn)美的寫法的特點(diǎn)。然后，我們逐一分析每篇課文的主要寫作手法?！栋槨吠ㄟ^(guò)對(duì)白鷺的細(xì)致描寫，展現(xiàn)了白鷺的優(yōu)美姿態(tài)和神韻，是以小見(jiàn)大的寫法；《桂花雨》通過(guò)描寫搖桂花的經(jīng)歷，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)和童年的懷念之情，是借物抒情的寫法；《落花生》通過(guò)講述花生的特點(diǎn)，贊美花生的品質(zhì)，揭示做人要做有用的人的道理，是借物喻人的寫法；《珍珠鳥(niǎo)》通過(guò)描寫人與珍珠鳥(niǎo)從相識(shí)到信賴的過(guò)程，展現(xiàn)出信任能創(chuàng)造美好境界的主題，是寓情于物的寫法。

故答案為：(1)B：(2)ABC：(3)CBAD。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容概括、詩(shī)歌寫作手法、修辭手法，需要學(xué)生在綜合積累的基礎(chǔ)上作答。做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)分辨各種修辭手法，還要學(xué)會(huì)分析各種修辭手法的表達(dá)效果。

5．（2024五上·寶安月考）我為“展覽"定公約。

（1）為了讓我們的“探尋平凡中的非凡之美”展覽活動(dòng)順利進(jìn)行，同學(xué)們根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定一份展覽公約。在公約中，以下屬于文明禮貌行為的有（）。（多選）

A．不隨意觸摸展品，遵守展覽規(guī)則。

B．對(duì)其他同學(xué)的展覽作品評(píng)頭論足，隨意貶低或嘲諷。

C．參觀展覽時(shí)保持安靜，不大聲喧嘩。

D．遇到老師和同學(xué)主動(dòng)打招呼，微笑示意。

（2）請(qǐng)你再提出兩條需要遵守的觀展規(guī)則，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，表述清晰，同時(shí)體現(xiàn)出對(duì)安全、秩序方面的要求。

【答案】（1）A；C；D

（2）①要保持一定的觀賞距離，不要靠近展品，避免意外碰撞或損壞|觀看展。②觀看展覽時(shí)，應(yīng)耐心聽(tīng)取講解員的講解。

【知識(shí)點(diǎn)】其他語(yǔ)言表達(dá)

【解析】【分析】(1)本題考查對(duì)“展覽"公約內(nèi)容的理解。根據(jù)題目要求，結(jié)合給出的選項(xiàng)可知，在“展覽”公約中，題目給出的選項(xiàng)中屬于文明禮貌行為的有：A.不隨意觸摸展品，遵守展覽規(guī)則。C.參觀展覽時(shí)保持安靜，不大聲喧嘩。D.遇到老師和同學(xué)主動(dòng)打招呼，微笑示意。在展覽時(shí)，是不可以對(duì)其他同學(xué)的展覽作品評(píng)頭論足，隨意貶低或嘲諷的。所以B項(xiàng)不屬于文明禮貌行為。故選：A、C、D。

(2)本題考查擴(kuò)展寫話。除了上題中提出的符合公約的展覽規(guī)則外，我再提出兩條需要遵守的觀展規(guī)則，如：個(gè)要保持一定的觀賞距離，不要靠近展品，避免意外碰撞或損壞觀看展。②觀看展覽時(shí)，應(yīng)耐心聽(tīng)取講解員的講解。

故答案為：(1)ACD；(2)①要保持一定的觀賞距離，不要靠近展品，避免意外碰撞或損壞觀看展。②觀看展覽時(shí)，應(yīng)耐心聽(tīng)取講解員的講解。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了對(duì)內(nèi)容的理解和擴(kuò)展寫話?；卮鸨绢}問(wèn)題可結(jié)合題目要求和平時(shí)在學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。做好本題的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀題目要求，結(jié)合對(duì)給出的內(nèi)容的理解認(rèn)真思考回答。

（2024五上·寶安月考）芬芳展覽篇。

桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖"。搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開(kāi)過(guò)了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)吹落，比搖下來(lái)的香味就差多了。

搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事，我總是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說(shuō)：“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的。"可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！”

（選自琦君《桂花雨》）

6．聞花香。對(duì)于畫(huà)橫線這句話中的“浸"字理解不正確的是（）

A．“浸”字生動(dòng)地寫出了桂花的香氣無(wú)處不在。

B．“浸"字形象地寫出了桂花香氣的濃郁。

C．作者以“浸”寫“香”，化無(wú)形為有形，把融于桂花香氣之中的幸福感受描繪得生動(dòng)、傳神。

D．“浸”字說(shuō)明村子里只有桂花有香氣，其他的花都沒(méi)有味道。

7．搖花樂(lè)?！袄p"字寫出“我”急切盼望搖桂花的心情：“喊"字寫出了“我”搖桂花時(shí)____________的心情。請(qǐng)問(wèn)可以把“喊"字換成“說(shuō)”字嗎？請(qǐng)發(fā)表你的見(jiàn)解，并寫出理由。

8．憶花雨。下列各句中，與“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！"所用修辭手法不同的一項(xiàng)是（）

A．遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

B．秋天已至，樹(shù)上的果子都展露著笑顏，向小朋友點(diǎn)頭微笑！

C．夜空中的星星像璀璨的寶石，鑲嵌在黑色的天幕上。

D．雨后，天空中架起了一座彎彎的彩虹橋。

9．悟花情。作者不直接用“我愛(ài)故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情，而是用童年回憶中的一個(gè)片段“桂花雨"含蓄地表達(dá)自己的感情。以下表述正確的有（）。（多選）

A．作者覺(jué)得直接說(shuō)“我愛(ài)故鄉(xiāng)”太俗氣，所以用“桂花雨"來(lái)表達(dá)。

B．用“桂花雨”來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情，比直接說(shuō)“我愛(ài)故鄉(xiāng)"更加委婉含蓄，富有詩(shī)意。

C．“桂花雨”這個(gè)片段更能體現(xiàn)作者對(duì)故鄉(xiāng)的獨(dú)特記憶，使思鄉(xiāng)之情更具個(gè)性化。

D．“桂花雨"這個(gè)童年片段，更能引發(fā)讀者的共鳴，讓思鄉(xiāng)之情更加生動(dòng)可感。

【答案】6．D

7．急切不可以。因?yàn)椤昂啊弊謱懗隽恕拔?在搖桂花時(shí)的歡樂(lè)和興奮心情。

8．B

9．B；C；D

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行解答即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。

6．本題考查文章內(nèi)容理解分析。

A、B、C正確；D.有誤，“說(shuō)明村子里只有桂花有香氣，其他的花都沒(méi)有味道”無(wú)中生有。

故答案為：D

7．本題考查文章內(nèi)容理解分析?！皳u花樂(lè)"是指在搖桂花時(shí)感受到的快樂(lè)?！皳u花樂(lè)”不僅是一種身體上的快樂(lè)，更是一種心靈的愉悅和滿足。在搖桂花的過(guò)程中，作者通過(guò)“纏"和“喊”兩個(gè)動(dòng)作，生動(dòng)地表達(dá)了自己對(duì)搖桂花的急切盼望。在描述搖桂花的情景時(shí)，作者通過(guò)“喊"這個(gè)動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)了自己在搖桂花時(shí)的愉悅和興奮。這種表達(dá)方式不僅體現(xiàn)了作者的情感狀態(tài)，還通過(guò)比喻的手法，將桂花飄落的情景比作下雨，進(jìn)一步增強(qiáng)了描述的畫(huà)面感和情感表達(dá)。

故答案為：急切不可以。因?yàn)椤昂啊弊謱懗隽恕拔?在搖桂花時(shí)的歡樂(lè)和興奮心情。

8．本題考查修辭分析。“啊!真像下雨，好香的雨呀”運(yùn)用比喻修辭。

A.比喻修辭；B.擬人修辭；C.比喻修辭；D.比喻修辭。

故答案為：B

9．本題考查文章內(nèi)容理解分析。A.有誤，“作者覺(jué)得直接說(shuō)'我愛(ài)故鄉(xiāng)’太俗氣"無(wú)中生有。

B、C、D正確。

故答案為：BCD

（2024五上·寶安月考）樸實(shí)展品篇。

父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生àimù____之心。你們看它ǎiǎi____地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖出來(lái)才知道?！?/p>

我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。"

我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！?/p>

父親說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望。"

（選自許地山《落花生》）

10．根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)，填在文中的橫線上。

11．“憶”花生?！堵浠ㄉ芬徽n寫了（種花生）→→→（議花生）四部分內(nèi)容，其中。

A．因?yàn)椤白h花生"部分的內(nèi)容比較多，所以作者重點(diǎn)描述。

B．因?yàn)樽髡哂X(jué)得“議花生”部分的語(yǔ)言最優(yōu)美，所以重點(diǎn)描述。

C．因?yàn)椤白h花生"部分最有趣，所以作者重點(diǎn)描述。

D．因?yàn)樵凇白h花生”中，父親以花生為例，教導(dǎo)孩子們做人要做有用的人，深化了文章的主題，所以作者重點(diǎn)描述。

12．①“品"花生。其一，結(jié)合課文內(nèi)容，以下屬于對(duì)花生好處討論的是（）。（多選）

A．花生價(jià)錢便宜，誰(shuí)都可以買來(lái)吃。

B．花生的味道很美，做成食品很好吃。

C．花生可以用來(lái)榨油。

D．花生的生長(zhǎng)過(guò)程十分有趣。

②其二，品“落”之精神。作者是通過(guò)什么寫作手法來(lái)表現(xiàn)花生的寶貴品質(zhì)？

13．“尋"花生。父親建議“我們”做花生那樣的人。請(qǐng)問(wèn)，你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些像“花生"一樣的人，請(qǐng)結(jié)合具體事例說(shuō)明。

【答案】10．愛(ài)慕，矮矮

11．收花生；吃花生；D

12．ABC；作者是通過(guò)對(duì)比的寫作手法來(lái)表現(xiàn)花生的寶貴品質(zhì)的。

13．清潔工。他們默默無(wú)聞，每天早出晚歸，辛勤工作，把城市打掃得干干凈凈。他們就像花生一樣，不圖虛名、默默奉獻(xiàn)。

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行解答即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。

10．本題考查看拼音與詞語(yǔ)。結(jié)合目己半時(shí)學(xué)習(xí)積累作答即可?！皭?ài)慕”的“慕"注意下面不要寫錯(cuò)。

故答案為：愛(ài)慕，矮矮

11．本題考查內(nèi)容理解與概括?！堵浠ㄉ芬徽n寫了(種花生)→收花生→吃花生→(議花生)四部分內(nèi)容。結(jié)合短文中“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖出來(lái)才知道。”可知，作者重點(diǎn)描述了“議花生"這一部分的原因是因?yàn)樵凇白h花生”中，父親以花生為例，教導(dǎo)孩子們做人要做有用的人，深化了文章的主題，所以作者重點(diǎn)描述。

故答案為：收花生；吃花生；D。

12．本題考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合課文內(nèi)容可知，屬于對(duì)花生好處討論的是花生價(jià)錢便宜，誰(shuí)都可以買來(lái)吃；花生的味道很美，做成食品很好吃；花生可以用來(lái)榨油。故選ABC。結(jié)合短文中“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了：也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖出來(lái)才知道。"可知，作者是通過(guò)對(duì)比的寫作手法來(lái)表現(xiàn)花生的寶貴品質(zhì)的。

故答案為：ABC；作者是通過(guò)對(duì)比的寫作手法來(lái)表現(xiàn)花生的寶貴品質(zhì)的。

13．本題考查開(kāi)放探究。結(jié)合生活實(shí)際作答即可。如：清潔工。他們默默無(wú)聞，每天早出晚歸辛勤工作，把城市打掃得干干凈凈。他們就像花生一樣，不圖虛名、默默奉獻(xiàn)。

故答案為：清潔工。他們默默無(wú)聞，每天早出晚歸，辛勤工作，把城市打掃得干干凈凈。他們就像花生一樣，不圖虛名、默默奉獻(xiàn)。

（2024五上·寶安月考）閱讀。

棗核

動(dòng)身訪美之前，一位舊時(shí)同窗寫來(lái)封航空信，再三（）我為她帶幾顆生棗核。東西倒不占分量，可是用途卻很（）。從費(fèi)城出發(fā)前，我們就通了電話。一下車，她已經(jīng)在站上等了。掐指一算，分手快有半個(gè)世紀(jì)了，現(xiàn)在都已是風(fēng)燭殘年。

擁抱之后，她就（）地問(wèn)我：“帶來(lái)了嗎？”我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。我問(wèn)起棗核的用途，她一面往衣兜里揣，一面（）地說(shuō)：“等會(huì)兒你就明白啦。"

那真是座美麗的山城，汽車開(kāi)去，一路坡上坡下滿是一片嫣紅。倘若在中國(guó)，這里一定會(huì)有楓城之稱。過(guò)了幾個(gè)山坳，她朝楓樹(shù)叢中一座三層小樓指了指說(shuō)：“喏，到了。”汽車拐進(jìn)草坪，離車庫(kù)還有三四米，車庫(kù)門就像認(rèn)識(shí)主人似的自動(dòng)掀啟。朋友有點(diǎn)不好意思地解釋說(shuō)，買這座大房子時(shí)，孩子們還上著學(xué)，如今都成家立業(yè)了。學(xué)生物化學(xué)的老伴兒在一家研究所里做營(yíng)養(yǎng)試驗(yàn)。

她把我安頓在二樓臨湖的一個(gè)房間后，就領(lǐng)我去踏訪她的后花園。地方不大，布置得卻精致勻稱。我們?cè)诳炕h笆的一張白色長(zhǎng)凳上坐下，她劈頭就問(wèn)我：“覺(jué)不覺(jué)得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道？"經(jīng)她指點(diǎn)，我留意到臺(tái)階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個(gè)睡蓮池。她感慨良深地對(duì)我說(shuō)：“我垂柳的時(shí)候，我那個(gè)小子才5歲。如今在一條核潛艇上當(dāng)總機(jī)械長(zhǎng)了。姑娘在哈佛教書(shū)。家庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了。可是我心上總像是缺點(diǎn)什么。也許是沒(méi)出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。我現(xiàn)在可充分體會(huì)出游子的心境了。我想廠甸，想隆福寺。這里一過(guò)圣誕，我就想舊歷年。近來(lái)，我老是想總布胡同院里那棵棗樹(shù)。所以才托你帶幾顆種子，試種一下。”

接著，她又指著花園一角堆起的一座假山石說(shuō)：“你相信嗎？那是我開(kāi)車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車?yán)貋?lái)的。那是我們家的‘北?！?說(shuō)到這里，我們兩人都不約而同地站了起來(lái)，沿著卵石鋪成的小徑，穿過(guò)草坪，走到“北?！备啊Ｕ媸莻€(gè)細(xì)心人呢，她在上面還嵌了一座泥制的小涼亭，一座紅廟，頂上還有尊白塔。朋友解釋說(shuō)，都是從舊金山唐人街買來(lái)的。

她告訴我，時(shí)常在月夜，她同老伴兒并肩坐在這長(zhǎng)凳上，追憶起當(dāng)年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風(fēng)撲來(lái)，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。

（選自蕭乾《蕭乾文集》）

14．選擇正確的詞語(yǔ)填在文中的括號(hào)內(nèi)（填字母）。

A.殷切

B.托付

C.蹊蹺

D.故弄玄虛

15．友人索要棗核的原因是（）

A．友人覺(jué)得棗核很稀有，想要收藏。

B．友人想用棗核做裝飾品。

C．友人聽(tīng)說(shuō)棗核能治病，所以索要。

D．友人離鄉(xiāng)多年，對(duì)故鄉(xiāng)有著深深的思念，索要棗核以寄托思鄉(xiāng)之情。

16．閱讀選文，你發(fā)現(xiàn)作者蕭乾的這位友人還采取了哪些行動(dòng)來(lái)寄托她與老伴二人的思鄉(xiāng)之情？

17．選文與本單元學(xué)習(xí)的《桂花雨》一課，兩篇文章在寫作方法或情感表達(dá)上的相同之處不包括以下哪一項(xiàng)？（）

A．采用了夸張的修辭手法來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。

B．以具體的事物為線索，貫穿全文。

C．通過(guò)回憶往事來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

D．運(yùn)用了大量的環(huán)境描寫來(lái)烘托氣氛。

18．無(wú)論是《桂花雨》還是《棗核》，都借助了具體事物來(lái)表達(dá)自己的思鄉(xiāng)懷舊之情。在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，是否也有一種難忘的事物寄托著你的某種情感？請(qǐng)寫出這種具體事物的名稱，并寫一段話表達(dá)自己的情感。

示例：在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，有一個(gè)讓我難忘的事物，那就是奶奶親手做的布娃娃。這個(gè)布娃娃陪伴著我度過(guò)了許多美好的時(shí)光。小時(shí)候，每當(dāng)我感到害怕或者孤單的時(shí)候，就會(huì)抱著布娃娃，它就像我的好朋友一樣給我溫暖和安慰。它也寄托著我對(duì)奶奶的思念和愛(ài)，每當(dāng)看到這個(gè)布娃娃，我就會(huì)想起奶奶慈祥的笑容和她對(duì)我的關(guān)愛(ài)。

【答案】14．BCAD

15．D

16．這位友人還采取了栽垂楊柳、建睡蓮池、建“北海"、嵌白塔等來(lái)寄托她與老伴二人的思鄉(xiāng)之情。

17．A

18．在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，最難忘的是姥姥親手為我做的風(fēng)箏。她用竹條扎好骨架，再糊上紙，然后畫(huà)上美麗的圖案。放風(fēng)箏時(shí)，我總會(huì)一邊放線一邊奔跑，風(fēng)箏在空中自由飛翔，我快樂(lè)地追逐。