景山中學九年級上學期第一次月考語文試題（含答案）

景山中學九年級上學期第一次月考語文試題（含答案）2024年秋學期九年級第一次課堂檢測

語文試卷

考試時間：150分鐘總分：150分

一、積累與運用（27分）

1.古詩文名句填空。（10分）

（1）法不阿貴，（1）繩不撓曲。（《韓非子·有度》）

（2）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（李白《行路難》）

（3）欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）

（4）漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）

（5）因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。（溫庭筠《商山早行》）

（6）江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。（毛澤東《沁園春·雪》）

（7）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（8）不應有很，何事長向別時圓。（蘇軾《水調歌頭》）

（9）劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》的詩句“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春"洋溢著樂觀的精神，認為新事物必將取代舊事物。

2.閱讀下面的文字，按要求答題。（8分）

從自然中來，到自然中去。如今在鹽城，麋鹿不僅是響亮的生態(tài)名片，更是濕地精靈。大豐麋鹿國家級自然保護區(qū)，土肥草豐，綠園遼闊，一群群野生麋鹿在灘涂上自在奔走。游人在野外就能和麋鹿________（沒有約定而意外相遇），切實感受《詩經》中“鹿鳴于野”的意境。乘坐游覽車進入園區(qū)，人們還能和膽子大的麋鹿近距離互動。

風從海上來，吹來無限生機。濕地平闊，綿yán千里，群鶴翔集，鹿鳴呦呦，這便是鹽城濕地的神奇之處。當?shù)孛娉扇旱镊缏古c天空一掠而過的丹頂鶴同框，我們祖先的浪漫xiá想——玄鹿涉水，仙鶴翔空的景象便成為了現(xiàn)實。

(1)給加點字注音，根據(jù)漢語拼音寫漢字。（3分）

綿yán延一掠而過lüèxiá想遐

(2)根據(jù)語境及第一段括號內的釋義概括一個成語。不期而遇（1分）

(3)語段中劃橫線句子有語病，請指出來并加以修改。（2分）

示例：語序顛倒，將“響亮的生態(tài)名片"和“濕地精靈”調換順序。

(4)下列說法不正確的一項是（C）（2分）

A．“一群群野生麋鹿在灘涂上奔走。"句中加點詞“在”是介詞。

B．“土肥草豐"綠園遼闊”“進入園區(qū)"無限生機”短語結構類型完全不同。

C．“風從海上來，吹來無限生機。"是單句。

D．“當?shù)孛娉扇旱镊缏古c天空一掠而過的丹頂鶴同框，我們祖先的浪漫xiá想——玄鹿涉水，仙鶴翔空的景象便成為了現(xiàn)實?！本渲挟嬀€部分充當狀語。

3.下列關于文學、文化常識表述不正確的一項是（C）（2分）

A．“更"是中國古代夜間的計時單位，一夜分為五更，每更約兩小時。舊時晚八時左右，打鼓報告初更開始。

B．古詩詞的意象內涵豐富，如“月亮”常代表思念，“梅花"有高潔之意。

C．《醉翁亭記》中“弈者勝”的“弈"指投壺，是宴飲時的一種游戲，把箭投向壺中，中多者為勝。

D．“記”是一種文體，可敘事、寫景，可描寫、議論，抒發(fā)情懷抱負，闡述某些觀點。

4.九(1)班開展以“君子自強不息"為主題的綜合性學習，請你完成下面任務。（7分）

(1)【品說內涵】

①君子求諸己，小人求諸人。（《論語·衛(wèi)靈公》）

②天行健，君子以自強不息。（《周易·乾·象》）

③漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。（屈原《離騷》）

④天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。（《孟子·告子下》）

閱讀上面幾則名言，說說“自強不息”的內涵是什么。（3分）

“自強不息"指為人要自我反省，自立自強。“自強不息”指勇于探索、執(zhí)著追求的精神?！白詮姴幌?指面對逆境勇敢面對、不退縮、不屈不撓。（答到1點得1分，共3分，意對即可）

(2)【找尋人物】

李慧英老師，1996年全力投入學生心理教育工作。2004年，因車禍致腦干功能損傷，導致她平衡功能失調，脖子不方面轉動，只能平視，她還患有肝膽疾病。但她依然忍受病痛堅持工作，并于2012年在南雅中學成立“成長不煩惱”工作室，免費為學校學生及家長提供咨詢、幫扶等服務，幫助青少年緩解壓力，克服障礙，增強信心，幫助他們健康成長。

班級小記者想對李老師進行采訪，假設安排你事先給她打電話聯(lián)系活動事宜，你應該怎么說？（3分）

李老師，您好！我是南雅中學九年級（1）班一名小記者。我們班正在開展“君子自強不息"綜合性學習活動。我們了解到您自強不息的可貴事跡，打算到您工作室對您進行采訪，您什么時候方便呢？（稱呼1分，自我介紹1分，邀請目的，語氣委婉1分，共3分）

(3)【傳承精神】

青春應立志為國。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀；“兩彈元勛”鄧稼先年輕時就立志要讓國家變強盛，將自己畢生的心血奉獻給了祖國的國防科研事業(yè)。

請依據(jù)上面一段文字，補寫青春座右銘。（1分）

青春座右銘：以天下為己任發(fā)奮苦讀，讓中國變強盛畢生奉獻（1分）

二、閱讀理解（63分）

（一）閱讀下面的古詩文，回答問題。（23分）

【甲】

剔銀燈·與歐陽公席上分題①

范仲淹

昨夜因看蜀志，笑曹操孫權劉備。用盡機關，徒勞心力，只得三分天地。屈指細尋思，爭如共、劉伶一醉？

人世都無百歲。少癡騃、老成尪悴②。只有中間，些子少年，忍把浮名牽系？一品與千金，問白發(fā)、如何回避？

昨夜讀《三國志》不禁笑曹操孫權劉備，用盡權謀機巧，只落得三分天下，仔細一想，與其這樣，還不如象劉伶，喝他個酩酊大醉。人活在世界上有多少人能活到百歲。少年時癲狂無知，老了又瘦弱焦悴。只有中間那，一段年輕，怎忍心用來追求功名利祿。就算是官位一品，富貴百萬，試問誰能躲過老冉冉將至。

【注】①歐陽公：歐陽修。席上分題：酒席上擬題分韻賦詩填詞的一種方式。②騃（ái）：傻，呆。尪（wāng）悴：衰老羸弱的樣子。

【乙】

岳陽樓記（節(jié)選）

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

【丙】

宋史·范仲淹傳（節(jié)選）

范仲淹，字希文。少有志操，既長，之應天府，依戚同文學。范仲淹，字希文，唐朝宰相范履冰的后代。范仲淹兩歲時喪父，母親改嫁長山姓朱的人，范種淹跟從他的姓，名字叫說。從小有志向節(jié)操，長大后，了解了自己的家世，就傷感流淚告別母親，離開（家鄉(xiāng)）到應天府，依靠戚同文學習。晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之，人不能堪，仲淹不苦也。晝夜不停息，冬日里疲憊得厲害，用水澆臉；食物不充足，以至于用稀粥密，當食物，別人不能忍受，范仲淹不認為這艱苦。舉進士第，泛通《六經》，長于《易》。學者多從質問，為執(zhí)經講解，亡所倦。嘗推其奉以食四方游士，諸子至易衣而出，仲淹晏如也。范仲淹通曉《六經》，精通《易》學，求學的人大多向他求教，他手捧經典答疑解難，不知疲倦。他曾經把自己的俸祿讓出來，供養(yǎng)四方游學的讀書人，以至兒子們要輪換穿一件衣服才能出門，范仲淹卻安然處之。歲大蝗旱，江、淮、京東滋甚。仲淹請遣使循行，未報。乃請間曰：“宮掖中半日不食，當何如？”帝惻然，乃命仲淹安撫江、淮，所至開倉振之，且禁民淫祀，奏蠲廬、舒折役茶，江東丁口鹽錢，且條上救敝十事。這年發(fā)生嚴重的蟲災和旱災，江、淮、京東災情尤其嚴重。范仲淹請求派遣官員察看災情，沒有得到答復。他就問皇上說：“宮廷里的人半天不吃飯，會怎么樣呢？"皇上顯出哀傷的樣子，于是派遣范仲淹去安撫江、淮災民。范仲淹所到之處開倉濟民，并且禁止災區(qū)百姓濫行祭祀，奏請免除廬州、舒州的折役茶、江東的丁口鹽錢，并且逐條陳述救治政弊的十事。會郭皇后廢，率諫官、御史伏閣爭之，不能得，詔出知睦州。歲余，徙蘇州。州大水，民田不得耕，仲淹疏五河，導太湖注之海，募人興作，未就，尋徙明州，轉運使奏留仲淹以畢其役，許之。召還，判國子監(jiān)，遷吏部員外郎，權知開封府。徙慶州，遷左司郎中，為環(huán)慶路經略安撫、緣邊招討使。初，元昊反，陰誘屬羌為助。仲淹以其反復不常也，至部即奏行邊，以詔書犒賞諸羌，閱其人馬，為立條約。諸羌皆受命，自是始為漢用矣。仲淹為將，號令明白，愛撫士卒，諸羌來者，推心接之不疑，故賊亦不敢輒犯其境。元昊請和，召拜樞密副使。仲淹內剛外和，性至孝。以母在時方貧，其后雖貴，非賓客不重肉。妻子衣食，僅能自充。而好施予，置義莊里中，以贍族人。范仲淹內心剛毅外表謙和，性情極其孝順，因為母親在世時正貧困，后來雖然顯貴，不是招待賓客不吃兩種以上的肉食。妻子兒女的衣食，僅僅能自給。然而（范仲淹）喜好施舍給予，在故鄉(xiāng)設置義莊，來贍養(yǎng)族人。泛愛樂善士多出其門下雖里巷之人皆能道其名字。博愛樂于善行，士人大多出于他的門下，即使是里巷百姓，也都能說出他的名字。死之日，四方聞者，皆為嘆息。為政尚忠厚，所至有恩，邠、慶二州之民與屬羌，皆畫像立生祠事之。及其卒也，羌酋數(shù)百人，哭之如父，齋三日而去。死的那天，四方聽說到的人，都為他感到嘆息。范仲淹，治政崇尚忠實寬厚，所到之處有恩德，邠、慶兩州百姓與歸屬的羌人，都畫像建立生祠供奉他。等到他死后，羌族首領幾百人，像失去父親一樣為他痛哭，齋戒三天才離去。

5．對甲乙丙相關內容的理解不正確的一項是（B）（2分）

A．甲詞上片由作者夜讀《三國志》引出了對歷史的評價、下片則表達了對人生的看法。

B．“遷”，在古代表示官職調動?！鞍?、“陟”、“擢"、“左遷”表示升職，“貶"、“黜”、“謫"、“出”表示降職。

C．范仲淹為官勤勉，心系黎民百姓。在朝為官時，他應詔賑災，開倉濟民；外放知州時，他招募民眾興修水利工程，以消除當?shù)氐乃肌?/p>

D．記，古代的一種文體，常用來記敘旅途見聞或某地政治生活、社會面貌、風土人情、山川景物及名勝古跡等，也有普通的敘事性散文或者雜記。

6．甲詞上下兩片尾句都運用了問句，寄托個人的情懷。請你結合甲詞內容，解讀其中蘊含的豐富情感。(3分)

詞的上片作者因讀《三國志》而感嘆曹操、劉備、孫權爭權奪利，也不過落個三分天下的結局，倒不如劉伶游離紛爭之外，逍遙快活；

詞的下片敘述人生年少無知、老年瘦弱憔悴，惟有中年時間短暫，豈能為浮名羈絆失去自由之趣。詞人寫作此詞時，因黨派之爭貶謫外地，他以詼諧調侃的筆墨總結人生，實則抒發(fā)貶謫的苦悶，人生的艱辛。（兩個問句分析各1分，情感總結1分）

7．為更好地理解文意，把握范仲淹形象，請幫小語完成字詞釋義。(4分)

選文詞匯方法指引字詞解釋

仲淹不苦也詞類活用：而不知太守之樂其樂也（1）以……為苦或認為……苦

仲淹請遣使循行查找字典：①順著。②撫摩。③通“巡"巡視。④教導，教誨。（2）③或通“巡”巡視

尋徙明州課內遷移：未果，尋病終。（3）不久

道其名聯(lián)系成語：一語道破（4）說出

8．翻譯下面的句子。（4分）

（1）不以物喜，不以己悲。

不因外物和自己處境的變化而喜悲。（“以”，互文各1分）

（2）以母在時方貧，其后雖貴，非賓客不重肉。

因為母親在世時家中正貧困，后來（范仲淹）雖然顯貴，但家中沒有來客就不吃兩種以上的肉食。（“雖”，補充主語各1分）

9．給丙文中畫橫線的句子斷句。（限三處）(3分)

泛愛樂善/士多出其門下/雖里巷之人/皆能道其名字。

10．從重音、語氣等角度對乙文畫波浪線的句子進行朗讀設計并簡述理由。(3分)

噫！微斯人，吾誰與歸？

（3分）用低沉、緩慢的語氣誦讀。（1分）

可重讀“噫"斯人”“誰"歸”等詞。

重讀“噫”，表達作者的惆悵之情，感嘆世上少有志同道合之人或知音難覓的悵惘；重讀“斯人”；

“斯人"明指古仁人，暗指滕子京，重讀“斯人”表達對古仁人的仰慕，向古仁人學習的志向，對友人的勸勉；

重讀“歸”，“歸”是“歸依"一道”的意思，重讀“歸"表達對“斯人”的向往與敬佩，對友人的勉勵，也表達作者知音難覓的孤獨。（語氣1分，重音1分，情感分析1分，意對即可）

11．小語準備錄制一個關于范仲淹的微視頻，他想從下面A、B兩項中選擇一項作為微視頻結尾字幕，體現(xiàn)范仲淹的形象。請你結合詩文材料，給他提出選擇建議并說明理由。(4分)

A．自古一代帝王之興，必有一代名世之臣。宋有仲淹諸賢，無愧乎此。

B．偉大的詩人之所以偉大，是因為他們的痛苦和幸福的根，深深地伸進了社會和歷史的土壤里。

示例1：選擇A，一代名世之臣，關乎一代帝王之興。

乙文中的范仲淹具有“不以物喜，不以己悲"的闊大胸襟，具有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大政治抱負。

從丙文可知，在他執(zhí)政期間，看到江、淮、京東這些區(qū)域發(fā)生災情，請求朝廷派遣官員前往災區(qū)巡視災情，沒有得到答復，就委婉上諫，最終被派遣巡視、賑濟災民；心憂天下，曾向仁宗皇帝逐條陳述了救治朝政弊端的十件大事；調任蘇州知州，帶領民眾疏通河渠、興修水利；他擔任將領時，號令嚴明，愛護士兵，對前來歸附的各部羌人，坦誠接納，使西夏賊寇不敢輕易侵犯他所統(tǒng)轄的地區(qū)。

范仲淹以天下為己任，堪稱一代名世之臣，所以適合作結尾字幕。

示例2：選擇B，

從甲詞可知，范仲淹因參與政治革新被貶，他寫詞以詼諧調侃的筆墨總結人生，實則抒發(fā)貶謫的苦悶，人生的艱辛，實則依然渴望能重回朝廷，一展抱負；

乙文中的“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君"進亦憂，退亦憂”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"都可看出他的“喜”“憂"都是關乎“國家”“天下"；

丙文中他年少時，家境貧寒，卻能刻苦求學。在請求朝廷派遣官員前往災區(qū)巡視災情，沒有得到答復時，敢于進諫；陳述救治朝政弊端的十件大事，敢于據(jù)理力爭，這份英勇與無畏，正是因為關系到社會國家而更顯偉大。亦是“是因為他們的痛苦和幸福的根，深深地伸進了社會和歷史的土壤里”，所以適合作結尾字幕。

（結合材料和選擇的結尾字幕分析得2分，人物品質2分）

（二）閱讀下面的幾則材回答問題。（14分）

【材料一】

終身學習，方止焦慮

①“日新月異"是這個時代生動的寫照，據(jù)統(tǒng)計，近50年來人類社會創(chuàng)造的知識比過去3000年的總和還要多。這給人們帶來了獲取各類知識、學習各項技能的便捷，同時也加重了一些人唯恐被時代淘汰的焦慮感。如何擺脫這種焦慮？

②首先要立志于學，立下終身學習的堅定志向，與各種干擾和誘惑作斗爭，珍惜每一次學習機會，學理論、學科技、學文化、學法規(guī)，博采眾長，融會貫通。其次要帶著思考學，“學而不思則罔，思而不學則殆”，持續(xù)學習和不斷思考是一體兩面，在學習中不能囫圇吞棗，被動地接受知識灌輸，而要思考并理清經濟、政治、社會、歷史、文化、科技、軍事等各方面知識背后的理論邏輯和現(xiàn)實意義，給它們做好自己的注解并尋找知識體系的突破點，知其所以然，方可得新知。最后做到學以致用、知行合一。要通過學以致用，把持續(xù)學習的成果轉化為解決實際問題的本領，并通過在實踐中多聽、多問、多想，檢驗、反饋、鞏固所學成果，提高學習能力和層次，使自己跟上時代步伐?？傊?，終身學習，方止焦慮。

（節(jié)選自《法制網》）

【材料二】

“輕"閱讀的分量并不輕

①數(shù)字時代，信息如海。不知不覺間，人們開始覺得，讀書變“輕”了。的確“輕"了不少。其實不然?！拜p”閱讀，指的是追求開卷之輕便，體驗之輕靈。形式的“輕"與內容的“重”，二者并無矛盾，不必人為對立。輕便的閱讀渠道，更有助于讀者觸及有分量的優(yōu)質內容。

②人們常說，閱讀能滋潤精神世界，涵養(yǎng)品格氣質，掙脫欲望束縛，使人生變得輕盈。這是閱讀的魅力。讀書，不是為了應付外界需求，而如人所言，是“使自己成為一個明白事理的人，使自己的生活充實而有意義"。從這個角度而言，如今的“輕”閱讀，其實分量并不輕，能為人生“增重”，能為心靈賦彩，也能為衡量成功的標尺添加更多刻度?；蛟S，這就是閱讀的“輕重”辯證法。

（節(jié)選自《中國青年網》）

【材料三】

從書香中汲取奮進力量

①自古以來，中國人崇尚“讀萬卷書、行萬里路"。站在新起點上，從讀書中砥礪初心使命、汲取奮進力量，具有重要的現(xiàn)實意義。

②培養(yǎng)興趣，突出重點。閱讀不僅是獲取知識、增長智慧的重要方式，更是傳承文明、提高國民素養(yǎng)的重要途徑。不同類別書籍，涉及不同領域，閱讀樂趣也各不相同。讀文學經典，可感悟人間悲喜冷暖，獲取知識、經驗和智慧；讀歷史典籍，以史鑒今、資政育人，立起為服務國家富強、民族復興、人民幸福貢獻力量的胸懷和擔當。

③學思結合，深化認識。學習是思考的基礎，思考是學習的深化。數(shù)學家華羅庚有句名言——讀書一般經歷先“從薄到厚”，再“從厚到薄"的過程。就是說，讀書要善于運用統(tǒng)攝的才能，要善于舍棄書的枝蔓，這樣才能掌握書的“基本線索”和“精華"。只有養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣，去偽存真、由表及里、由此及彼，方能有的放矢、學有所獲。

④聯(lián)系實際，知行合一。在學習中，我們了解掌握中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，心懷“國之大者”，堅持“行勝于言”，使學習成效轉化為發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)、矢志精武強能的思想共識和實際行動。

（節(jié)選自《解放軍報》）

12．從以上材料看，下列理解和判斷正確的一項是（C）（3分）

A．我們只要立志于學和帶著思考學，就能擺脫被時代淘汰的焦慮感。

B．讀書不僅是為了應付外界需求，還為了“使自己成為一個明白事理的人，使自己的生活充實而有意義”。

C．人們可以通過終身學習，并把持續(xù)學習的成果轉化為解決實際問題的本領，來擺脫焦慮。

D．我們可以在閱讀中獲取知識、增長智慧。閱讀不同類別書籍，雖涉及不同領域，閱讀樂趣大體相同。

13.請說說材料一的中心論點并簡要分析其論證思路。（4分）

中心論點：終身學習，方止焦慮（1分）

論證思路：①首先，由“日新月異"的時代造成人們的焦慮感，引出論題。②接著，從三個方面進行論述：立志于學，帶著思考學以及學以致用、知行合一。③最后得出結論：終身學習，方止焦慮。（每點各1分）

14．請簡要分析材料三中第三段畫線句采用的論證方法及其作用。（3分）

用了道理論證的論證方法（1分），引用數(shù)學家華羅庚的名言“讀書一般經歷先“從薄到厚”，再“從厚到薄"的過程”，證明了“學習是思考的基礎，思考是學習的深化"的論點，（1分）使論證更有權威性，更有說服力。（1分）

15．班級里有部分同學，不重視閱讀，不會閱讀，請你聯(lián)系材料，對這類同學進行勸說，并用上一句關于讀書的名言。（4分）

同學們，高爾基說過：書籍是人類進步的階梯。我們作為青少年要懂得閱讀的益處，要學會閱讀。我建議：①要立志于學，樹立終身學習的堅定志向。②要學思結合，獲取知識，增長智慧。③要知行合一，學以致用。④閱讀能夠提高學習能力和層次，使自己跟上時代步伐，擺脫焦慮。⑤閱讀能培養(yǎng)興趣，激發(fā)使命，汲取力量。

（稱呼1分，建議2分，引用名言1分，4分）

（三）閱讀下面的小說，回答問題。（18分）

琢磨

揭方曉

①寒氣一陣緊似一陣，將小城壓迫得喘不過氣來。

②可逼仄的醬巷深處，李八爺并無壓抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤著火、呷著茶。手中的茶杯，茶水淺了又續(xù)，續(xù)了又淺；爐中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得續(xù)水三五回了，添炭七八次了，顧客卻仍舊沒有上門。

③沒人上門就沒人上門唄，李八爺不急，亦不惱，始終悠然自得。和他一樣悠然自得的，還有杯中溫潤的茶水，還有爐中熱烈的炭火，還有這條逼仄的醬巷。醬巷從來無醬。不管是生抽、老抽這樣傳統(tǒng)的醬油，還是芝麻醬、甜面醬、豆瓣醬這樣層出不窮的鮮美調味品，統(tǒng)統(tǒng)沒有。無醬，卻有名，在這座小城，可以說無人不知，無人不曉。因為這條小巷的人端的都是“金飯碗”“銀缽缽”，家家戶戶都是金銀匠，熔、敲、壓、拉、剪、刻、磨，一通神出鬼沒的操作，像變戲法般，金燦燦的戒指、沉甸甸的手鐲、銀閃閃的項圈橫空出世，給美麗的女人以精致，給康健的男人以華貴，給悠長的日子以精琢細磨。

④而李八爺琢金磨銀的手藝承自祖輩，最是精湛。他常驕傲地吹噓，說自家祖輩曾給王府打過金銀器，某某王妃，又或是某某公主，她們戴的頭簪、鳳冠、項鏈、戒指、手鐲、手鏈、耳環(huán)、耳釘?shù)纫槐娊疸y飾品，全是自家祖輩精琢細磨出來的呢。這話，半真半假吧?？舍u巷一半的金銀匠是他的徒弟，另一半是他的晚輩后生，這可是實打實的，不虛，不假?？梢哉f，在這條巷子里，李八爺就是手藝出神入化的神一般的存在。

⑤不過，那是過去了。

⑥現(xiàn)在這條巷子冷清多了。（1）敲打聲、淬火聲、焊接聲，仿佛只是一轉身，就突然沒入了泥瓦間，沒入了堂榭里，再也找不回來。時代在發(fā)展，女人們、男人們越來越喜歡成品金銀飾，嫌手工打制的金銀飾粗陋，不時髦。順天應地，李八爺?shù)耐降軅?、晚輩后生們，一個個都闖出了醬巷，在小城繁華大街、熱鬧賣場，開了一家又一家金銀珠寶店，專賣黃金珠寶成品，生意火得一塌糊涂。

⑦李八爺對此極為不屑：“手藝人，哪能不靠手藝吃飯？”

⑧“手藝人，怎能成了買賣人？"

⑨“手藝人，不能這樣沒有出息呀！”

⑩李八爺一口一個“手藝人”，顯然，他對自己“手藝人”的身份極為看重，覺得這是他一生最閃亮、最完美的標簽。

“真不靠手藝吃飯了！"

“手藝人也得養(yǎng)家糊口哇！”

“金銀匠賣成品金銀飾，怎就沒出息？"

徒弟家旺心中不服，經常這樣嘀咕著反擊。

家旺惦記著師父咧，多次上門要李八爺去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，師父李八爺?shù)拿?，就是小城獨一無二的金字招牌，是一等一的手藝，是一等一的信譽，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定會更加紅火。

李八爺直接拒絕：“我是手藝人，不當門神。"

家旺氣惱，暗自嘟囔：“都啥時代了，機器化大生產不比你那敲敲打打強？真是老頑固，老固執(zhí)，老守舊，老執(zhí)拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子?！?/p>

李八爺耳朵賊精，好似聽見，回首怒斥：“說啥嘞？"

家旺一腦門的汗，支支吾吾，撒丫子逃遠了。

眼見沒客人上門，李八爺索性搬出小天平、拉絲板、拉絲鉗、嵌槽、焊槍、印泥、噴槍、坩堝這些“老伙計”，打細微如1克的項鏈，拉粗壯如120克的手鏈。（2）棱角分明的金塊，經過李八爺一通琢磨，真?zhèn)€是“揉破黃金萬點輕”，真?zhèn)€是“蛾兒雪柳黃金縷”，真?zhèn)€是“梅蕊重重何俗甚"。總之，精美絕倫。

面對自己的杰作，李八爺只打量片刻，便將這樣巧奪天工的藝術品，付之一炬，熔為紅彤彤的汁水。待其冷卻成金塊，再費盡心機琢磨成精美絕倫的藝術品。又打量片刻，又付之一炬，又認真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又認真琢磨……循環(huán)往復，樂在其中。

鄰居羅壽來無聊，一直在旁邊看著，笑得跌倒，李八爺亦笑得燦爛。兩個七老八十的人，孩子般快樂，哪里還有什么寒氣喲。

“休道黃金貴，安樂最值錢。”李八爺心中的唱詞，磅礴而出。隔著好幾里遠的家旺，沒來由的，心中倏地一緊。

（選自《小說選刊》）

16.閱讀小說內容，從李八爺?shù)慕嵌仁崂碇饕楣?jié)。（3分）

②(插敘)醬巷無醬卻有名,家家戶戶是金銀匠,李八爺手藝最精湛。

17.小說的語言富有韻味。請選擇一個劃線句，結合語境，品味其表達效果。（3分）

敲打聲、淬火聲、焊接聲，仿佛只是一轉身，就突然沒入了泥瓦間，沒入了堂榭里，再也找不回來。

（2）棱角分明的金塊，經過李八爺一通琢磨，真?zhèn)€是“揉破黃金萬點輕”，真?zhèn)€是“蛾兒雪柳黃金縷”，真?zhèn)€是“梅蕊重重何俗甚"。

示例（1）“仿佛只是一轉身”，寫出傳統(tǒng)手藝的變化之快（1分），“沒入"反復出現(xiàn)，強調了傳統(tǒng)文化的沒落一去不返（1分），同時，此句句式長短相間，富有變化和韻味（1分）。

示例（2）該句運用引用和排比的修辭手法（1分），所引用古詩句中“萬點輕”，“黃金縷”，“梅蕊重重”等詞，生動展現(xiàn)了李八爺琢制的金飾之輕、薄、精美的特點（1分），表現(xiàn)了李八爺琢制技藝的精湛，同時增添了文章的詩意和文采（1分）。

18.徒弟家旺在小說中雖為配角，卻是不可或缺的一筆亮色。請你分析家旺在文中的作用。（3分）

①徒弟家旺的追名逐利與李八爺?shù)牡磮允匦纬甚r明對比，更能突顯李八爺對傳統(tǒng)技藝的堅守與執(zhí)著（1分）；②徒弟家旺的言辭和邀請都透露當下民間手工藝日趨沒落的無奈現(xiàn)狀，更能引起讀者的思考。（2分）

19.本文在選入某雜志時，負責編輯曾經為其撰寫如下篇首語，你覺得有道理嗎？請結合題目和內容簡要分析。（5分）

我們每一天的生活都是流動的。傳統(tǒng)的東西不僅是過去的，也是未來的。

有道理。小說題目“琢磨”，既是指琢制金飾的精湛手藝，又指時代洪流對手藝人精神的琢磨和淬煉。小說中的手藝人李八爺，一生都在自己的手藝領域精耕細作、精益求精，即便手工金銀飾隨著時代發(fā)展而逐漸被冷落，但他始終沒有放棄自己的手藝，堅守著初心，不為名利所誘。文章贊美了李八爺這樣的手藝人精益求精、耐得住寂寞和貧苦、純粹堅守精神。但這句話也強調了傳統(tǒng)與現(xiàn)代生活的聯(lián)系和傳承，所在的醬巷日漸冷清，徒弟們都轉行另謀出路，李八爺空有一身技藝卻無人問津的無奈現(xiàn)實，都表明民間技藝的保護和傳承在現(xiàn)實中的困境。這句話呼吁我們要珍惜傳統(tǒng)，傳承傳統(tǒng)的精神和價值觀念，同時也在傳統(tǒng)的基礎上創(chuàng)新發(fā)展，使傳統(tǒng)在當代生活中煥發(fā)新的生機活力。傳統(tǒng)不意味著停止不前，而是在流動的生活中不斷煥發(fā)新的活力，指引我們走向未來。（答“有道理”1分，從題目和內容分析各2分）

20.有同學認為李八爺個性奇，才能奇，真乃“俗世奇人"！在我們讀過的名著中其實也有不少奇人，請你從下列選項中任選一個，結合相關情節(jié)分析他的“奇”處。（4分）

A.《海底兩萬里》尼摩船長B.《紅星照耀中國》賀龍C.《水滸傳》吳用

我選擇（示例一：《海底兩萬里》尼摩船長。尼摩船長個性“奇"在他雖然外表冷郁，但內心富有正義感，重情重義，他用海底沉船的千百萬金銀來支援陸地上人們的正義斗爭。他的才能“奇”在知識淵博，有創(chuàng)造力，設計制造了“鸚鵡螺"號。

示例二：《紅星照耀中國》賀龍。他個性“奇”在膽量過人，具有反抗精神，年少時見到槍都面不改色，“八一起義"后加入共產黨。賀龍的才能“奇”在他英勇善戰(zhàn)，用一把菜刀在湖南建立一個蘇區(qū)；他口才好，不止一次把地方的哥老會成員收編進紅軍。

示例三：《水滸傳》吳用。他個性“奇"在知人善用、善于招攬賢才，梁山上的許多好漢都是吳用招攬而來的。他的才能“奇”在神機妙算，足智多謀。他與晁蓋等人合作，利用蒙汗藥成功劫持了梁中書送給蔡京的生辰綱。

（概括人物性格之“奇"2分，結合情節(jié)分析2分）

（四）名著閱讀。（8分）

21.九（1）班圍繞《艾青詩選》和《水滸傳》兩本書開展了“名著闖關”活動。

(1)[第一關：正確的選擇]請選出屬于《艾青詩選》的意象及對應詩句（D）(3分)

A．鳥：鳥兒愿為一朵云/云兒愿為一只鳥

B．大地：我看流云慢慢地紅暈/無意沉醉了凝望它的大地

C．太陽：你永遠居住在太陽升起的地方，/你永遠居住在人民心里

D．雪：雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀……

(2)[第二關：我是自己人]請結合回目提示，向守關人表明“他"的身份，并簡要補全其經歷。(2分)

第十八回美髯公智穩(wěn)插翅虎他私放晁天王

第二十一回虔婆醉打唐牛兒他怒殺閻婆惜

他是宋江（及時雨/宋公明）_____________，第三十九回，在潯陽樓上題反詩（吟反詩），最終上了梁山。

(3)[第三關：論辯聚義廳]你和其他玩家來到聚義廳，聽到如下議論：

請你結合名著相關內容，說服眾人認可魯達的考評結果。(3分)

魯達打死鎮(zhèn)關西是因見鎮(zhèn)關西欺侮金氏父女，打死鎮(zhèn)關西，并非他的本意，是屬意外，不能說他兇殘，而是體現(xiàn)了他嫉惡如仇、見義勇為、俠肝義膽的性格。他雖然有時性格急躁，行動魯莽，但不能說他是莽夫，因為他在斗爭中粗中有細，有勇有謀。他可算得上是一位真正的英雄好漢，被評為上上人物令人信服。(結合情節(jié)反駁兩個錯誤觀點得1分，得出魯智深兩個性格各1分，共3分)

三、作文（60分）

22.在我們成長的道路上，會有許許多多指引你前行的“星”，雖沒有太陽般燦爛的光輝，卻能在你前進的黑夜中給你希望與安慰。父母的一次叮囑，老師的一次教誨，同學的一次支持，朋友的一次鼓勵，陌生人的一次幫助，書中人物的一次啟迪，英雄的一次壯舉，名人故事的一次洗禮……有多少的進步與歡笑，有多少的感動與收獲，猶如夜空中的流星，雖是短暫，卻又是永恒。

請以“那顆帶我前行的星"為題作文。

要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③字數(shù)不少于600字；④不出現(xiàn)真實的人名、校名。鹽城市景山中學2024年秋學期九年級第一次課堂檢測

語文試卷

考試時間：150分鐘總分：150分

一、積累與運用（27分）

1.古詩文名句填空。（10分）

（1）法不阿貴，___。（《韓非子·有度》）

（2）_________，將登太行雪滿山。（李白《行路難》）

（3）欲為圣明除弊事，___。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）

（4）漢文有道恩猶薄，___。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）

（5）因思杜陵夢，_________。（溫庭筠《商山早行》）

（6）江山如此多嬌，_________。（毛澤東《沁園春·雪》）

（7）_________，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（8）不應有很，__________________________。（蘇軾《水調歌頭》）

（9）劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》的詩句“___”洋溢著樂觀的精神，認為新事物必將取代舊事物。

2.閱讀下面的文字，按要求答題。（8分）

從自然中來，到自然中去。如今在鹽城，麋鹿不僅是響亮的生態(tài)名片，更是濕地精靈。大豐麋鹿國家級自然保護區(qū)，土肥草豐，綠園遼闊，一群群野生麋鹿在灘涂上自在奔走。游人在野外就能和麋鹿________（沒有約定而意外相遇），切實感受《詩經》中“鹿鳴于野"的意境。乘坐游覽車進入園區(qū)，人們還能和膽子大的麋鹿近距離互動。

風從海上來，吹來無限生機。濕地平闊，綿yán千里，群鶴翔集，鹿鳴呦呦，這便是鹽城濕地的神奇之處。當?shù)孛娉扇旱镊缏古c天空一掠而過的丹頂鶴同框，我們祖先的浪漫xiá想——玄鹿涉水，仙鶴翔空的景象便成為了現(xiàn)實。

(1)給加點字注音，根據(jù)漢語拼音寫漢字。（3分）

綿yán___一掠而過___xiá想

(2)根據(jù)語境及第一段括號內的釋義概括一個成語。（1分）

(3)語段中劃橫線句子有語病，請指出來并加以修改。（2分）

(4)下列說法不正確的一項是（）（2分）

A．“一群群野生麋鹿在灘涂上奔走?！本渲屑狱c詞“在"是介詞。

B．“土肥草豐”“綠園遼闊"進入園區(qū)”“無限生機"短語結構類型完全不同。

C．“風從海上來，吹來無限生機?！笔菃尉洹?/p>

D．“當?shù)孛娉扇旱镊缏古c天空一掠而過的丹頂鶴同框，我們祖先的浪漫xiá想——玄鹿涉水，仙鶴翔空的景象便成為了現(xiàn)實。"句中畫線部分充當狀語。

3.下列關于文學、文化常識表述不正確的一項是（）（2分）

A．“更”是中國古代夜間的計時單位，一夜分為五更，每更約兩小時。舊時晚八時左右，打鼓報告初更開始。

B．古詩詞的意象內涵豐富，如“月亮"常代表思念，“梅花”有高潔之意。

C．《醉翁亭記》中“弈者勝"的“弈”指投壺，是宴飲時的一種游戲，把箭投向壺中，中多者為勝。

D．“記"是一種文體，可敘事、寫景，可描寫、議論，抒發(fā)情懷抱負，闡述某些觀點。

4.九(1)班開展以“君子自強不息”為主題的綜合性學習，請你完成下面任務。（7分）

(1)【品說內涵】

①君子求諸己，小人求諸人。（《論語·衛(wèi)靈公》）

②天行健，君子以自強不息。（《周易·乾·象》）

③漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。（屈原《離騷》）

④天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。（《孟子·告子下》）

閱讀上面幾則名言，說說“自強不息"的內涵是什么。（3分）

(2)【找尋人物】

李慧英老師，1996年全力投入學生心理教育工作。2004年，因車禍致腦干功能損傷，導致她平衡功能失調，脖子不方面轉動，只能平視，她還患有肝膽疾病。但她依然忍受病痛堅持工作，并于2012年在南雅中學成立“成長不煩惱”工作室，免費為學校學生及家長提供咨詢、幫扶等服務，幫助青少年緩解壓力，克服障礙，增強信心，幫助他們健康成長。

班級小記者想對李老師進行采訪，假設安排你事先給她打電話聯(lián)系活動事宜，你應該怎么說？（3分）

(3)【傳承精神】

青春應立志為國。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀；“兩彈元勛"鄧稼先年輕時就立志要讓國家變強盛，將自己畢生的心血奉獻給了祖國的國防科研事業(yè)。

請依據(jù)上面一段文字，補寫青春座右銘。（1分）

青春座右銘：以天下為己任發(fā)奮苦讀，

二、閱讀理解（63分）

（一）閱讀下面的古詩文，回答問題。（23分）

【甲】

剔銀燈·與歐陽公席上分題①

范仲淹

昨夜因看蜀志，笑曹操孫權劉備。用盡機關，徒勞心力，只得三分天地。屈指細尋思，爭如共、劉伶一醉？

人世都無百歲。少癡騃、老成尪悴②。只有中間，些子少年，忍把浮名牽系？一品與千金，問白發(fā)、如何回避？

【注】①歐陽公：歐陽修。席上分題：酒席上擬題分韻賦詩填詞的一種方式。②騃（ái）：傻，呆。尪（wāng）悴：衰老羸弱的樣子。

【乙】

岳陽樓記（節(jié)選）

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

【丙】

宋史·范仲淹傳（節(jié)選）

范仲淹，字希文。少有志操，既長，之應天府，依戚同文學。晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之，人不能堪，仲淹不苦也。舉進士第，泛通《六經》，長于《易》。學者多從質問，為執(zhí)經講解，亡所倦。嘗推其奉以食四方游士，諸子至易衣而出，仲淹晏如也。歲大蝗旱，江、淮、京東滋甚。仲淹請遣使循行，未報。乃請間曰：“宮掖中半日不食，當何如？"帝惻然，乃命仲淹安撫江、淮，所至開倉振之，且禁民淫祀，奏蠲廬、舒折役茶，江東丁口鹽錢，且條上救敝十事。會郭皇后廢，率諫官、御史伏閣爭之，不能得，詔出知睦州。歲余，徙蘇州。州大水，民田不得耕，仲淹疏五河，導太湖注之海，募人興作，未就，尋徙明州，轉運使奏留仲淹以畢其役，許之。召還，判國子監(jiān)，遷吏部員外郎，權知開封府。徙慶州，遷左司郎中，為環(huán)慶路經略安撫、緣邊招討使。初，元昊反，陰誘屬羌為助。仲淹以其反復不常也，至部即奏行邊，以詔書犒賞諸羌，閱其人馬，為立條約。諸羌皆受命，自是始為漢用矣。仲淹為將，號令明白，愛撫士卒，諸羌來者，推心接之不疑，故賊亦不敢輒犯其境。元昊請和，召拜樞密副使。仲淹內剛外和，性至孝。以母在時方貧，其后雖貴，非賓客不重肉。妻子衣食，僅能自充。而好施予，置義莊里中，以贍族人。泛愛樂善士多出其門下雖里巷之人皆能道其名字。死之日，四方聞者，皆為嘆息。為政尚忠厚，所至有恩，邠、慶二州之民與屬羌，皆畫像立生祠事之。及其卒也，羌酋數(shù)百人，哭之如父，齋三日而去。

5．對甲乙丙相關內容的理解不正確的一項是（）（2分）

A．甲詞上片由作者夜讀《三國志》引出了對歷史的評價、下片則表達了對人生的看法。

B．“遷”，在古代表示官職調動?！鞍?、“陟”、“擢"、“左遷”表示升職，“貶"、“黜”、“謫"、“出”表示降職。

C．范仲淹為官勤勉，心系黎民百姓。在朝為官時，他應詔賑災，開倉濟民；外放知州時，他招募民眾興修水利工程，以消除當?shù)氐乃肌?/p>

D．記，古代的一種文體，常用來記敘旅途見聞或某地政治生活、社會面貌、風土人情、山川景物及名勝古跡等，也有普通的敘事性散文或者雜記。

6．甲詞上下兩片尾句都運用了問句，寄托個人的情懷。請你結合甲詞內容，解讀其中蘊含的豐富情感。(3分)

7．為更好地理解文意，把握范仲淹形象，請幫小語完成字詞釋義。(4分)

選文詞匯方法指引字詞解釋

仲淹不苦也詞類活用：而不知太守之樂其樂也（1）

仲淹請遣使循行查找字典：①順著。②撫摩。③通“巡"巡視。④教導，教誨。（2）

尋徙明州課內遷移：未果，尋病終。（3）

道其名聯(lián)系成語：一語道破

8．翻譯下面的句子。（4分）

（1）不以物喜，不以己悲。

（2）以母在時方貧，其后雖貴，非賓客不重肉。

9．給丙文中畫橫線的句子斷句。（限三處）(3分)

10．從重音、語氣等角度對乙文畫波浪線的句子進行朗讀設計并簡述理由。(3分)

噫！微斯人，吾誰與歸？

11．小語準備錄制一個關于范仲淹的微視頻，他想從下面A、B兩項中選擇一項作為微視頻結尾字幕，體現(xiàn)范仲淹的形象。請你結合詩文材料，給他提出選擇建議并說明理由。(4分)

A．自古一代帝王之興，必有一代名世之臣。宋有仲淹諸賢，無愧乎此。

B．偉大的詩人之所以偉大，是因為他們的痛苦和幸福的根，深深地伸進了社會和歷史的土壤里。

（二）閱讀下面的幾則材回答問題。（14分）

【材料一】

終身學習，方止焦慮

①“日新月異”是這個時代生動的寫照，據(jù)統(tǒng)計，近50年來人類社會創(chuàng)造的知識比過去3000年的總和還要多。這給人們帶來了獲取各類知識、學習各項技能的便捷，同時也加重了一些人唯恐被時代淘汰的焦慮感。如何擺脫這種焦慮？

②首先要立志于學，立下終身學習的堅定志向，與各種干擾和誘惑作斗爭，珍惜每一次學習機會，學理論、學科技、學文化、學法規(guī)，博采眾長，融會貫通。其次要帶著思考學，“學而不思則罔，思而不學則殆”，持續(xù)學習和不斷思考是一體兩面，在學習中不能囫圇吞棗，被動地接受知識灌輸，而要思考并理清經濟、政治、社會、歷史、文化、科技、軍事等各方面知識背后的理論邏輯和現(xiàn)實意義，給它們做好自己的注解并尋找知識體系的突破點，知其所以然，方可得新知。最后做到學以致用、知行合一。要通過學以致用，把持續(xù)學習的成果轉化為解決實際問題的本領，并通過在實踐中多聽、多問、多想，檢驗、反饋、鞏固所學成果，提高學習能力和層次，使自己跟上時代步伐?？傊?，終身學習，方止焦慮。

（節(jié)選自《法制網》）

【材料二】

“輕”閱讀的分量并不輕

①數(shù)字時代，信息如海。不知不覺間，人們開始覺得，讀書變“輕"了。的確“輕”了不少。其實不然?！拜p"閱讀，指的是追求開卷之輕便，體驗之輕靈。形式的“輕”與內容的“重”，二者并無矛盾，不必人為對立。輕便的閱讀渠道，更有助于讀者觸及有分量的優(yōu)質內容。

②人們常說，閱讀能滋潤精神世界，涵養(yǎng)品格氣質，掙脫欲望束縛，使人生變得輕盈。這是閱讀的魅力。讀書，不是為了應付外界需求，而如人所言，是“使自己成為一個明白事理的人，使自己的生活充實而有意義”。從這個角度而言，如今的“輕"閱讀，其實分量并不輕，能為人生“增重”，能為心靈賦彩，也能為衡量成功的標尺添加更多刻度?；蛟S，這就是閱讀的“輕重"辯證法。

（節(jié)選自《中國青年網》）

【材料三】

從書香中汲取奮進力量

①自古以來，中國人崇尚“讀萬卷書、行萬里路”。站在新起點上，從讀書中砥礪初心使命、汲取奮進力量，具有重要的現(xiàn)實意義。

②培養(yǎng)興趣，突出重點。閱讀不僅是獲取知識、增長智慧的重要方式，更是傳承文明、提高國民素養(yǎng)的重要途徑。不同類別書籍，涉及不同領域，閱讀樂趣也各不相同。讀文學經典，可感悟人間悲喜冷暖，獲取知識、經驗和智慧；讀歷史典籍，以史鑒今、資政育人，立起為服務國家富強、民族復興、人民幸福貢獻力量的胸懷和擔當。

③學思結合，深化認識。學習是思考的基礎，思考是學習的深化。數(shù)學家華羅庚有句名言——讀書一般經歷先“從薄到厚”，再“從厚到薄”的過程。就是說，讀書要善于運用統(tǒng)攝的才能，要善于舍棄書的枝蔓，這樣才能掌握書的“基本線索"和“精華”。只有養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣，去偽存真、由表及里、由此及彼，方能有的放矢、學有所獲。

④聯(lián)系實際，知行合一。在學習中，我們了解掌握中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，心懷“國之大者”，堅持“行勝于言”，使學習成效轉化為發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)、矢志精武強能的思想共識和實際行動。

（節(jié)選自《解放軍報》）

12．從以上材料看，下列理解和判斷正確的一項是（）（3分）

A．我們只要立志于學和帶著思考學，就能擺脫被時代淘汰的焦慮感。

B．讀書不僅是為了應付外界需求，還為了“使自己成為一個明白事理的人，使自己的生活充實而有意義"。

C．人們可以通過終身學習，并把持續(xù)學習的成果轉化為解決實際問題的本領，來擺脫焦慮。

D．我們可以在閱讀中獲取知識、增長智慧。閱讀不同類別書籍，雖涉及不同領域，閱讀樂趣大體相同。

13.請說說材料一的中心論點并簡要分析其論證思路。（4分）

14．請簡要分析材料三中第三段畫線句采用的論證方法及其作用。（3分）

15．班級里有部分同學，不重視閱讀，不會閱讀，請你聯(lián)系材料，對這類同學進行勸說，并用上一句關于讀書的名言。（4分）

（三）閱讀下面的小說，回答問題。（18分）

琢磨

揭方曉

①寒氣一陣緊似一陣，將小城壓迫得喘不過氣來。

②可逼仄的醬巷深處，李八爺并無壓抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤著火、呷著茶。手中的茶杯，茶水淺了又續(xù)，續(xù)了又淺；爐中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得續(xù)水三五回了，添炭七八次了，顧客卻仍舊沒有上門。

③沒人上門就沒人上門唄，李八爺不急，亦不惱，始終悠然自得。和他一樣悠然自得的，還有杯中溫潤的茶水，還有爐中熱烈的炭火，還有這條逼仄的醬巷。醬巷從來無醬。不管是生抽、老抽這樣傳統(tǒng)的醬油，還是芝麻醬、甜面醬、豆瓣醬這樣層出不窮的鮮美調味品，統(tǒng)統(tǒng)沒有。無醬，卻有名，在這座小城，可以說無人不知，無人不曉。因為這條小巷的人端的都是“金飯碗”“銀缽缽”，家家戶戶都是金銀匠，熔、敲、壓、拉、剪、刻、磨，一通神出鬼沒的操作，像變戲法般，金燦燦的戒指、沉甸甸的手鐲、銀閃閃的項圈橫空出世，給美麗的女人以精致，給康健的男人以華貴，給悠長的日子以精琢細磨。

④而李八爺琢金磨銀的手藝承自祖輩，最是精湛。他常驕傲地吹噓，說自家祖輩曾給王府打過金銀器，某某王妃，又或是某某公主，她們戴的頭簪、鳳冠、項鏈、戒指、手鐲、手鏈、耳環(huán)、耳釘?shù)纫槐娊疸y飾品，全是自家祖輩精琢細磨出來的呢。這話，半真半假吧。可醬巷一半的金銀匠是他的徒弟，另一半是他的晚輩后生，這可是實打實的，不虛，不假?？梢哉f，在這條巷子里，李八爺就是手藝出神入化的神一般的存在。

⑤不過，那是過去了。

⑥現(xiàn)在這條巷子冷清多了。（1）敲打聲、淬火聲、焊接聲，仿佛只是一轉身，就突然沒入了泥瓦間，沒入了堂榭里，再也找不回來。時代在發(fā)展，女人們、男人們越來越喜歡成品金銀飾，嫌手工打制的金銀飾粗陋，不時髦。順天應地，李八爺?shù)耐降軅?、晚輩后生們，一個個都闖出了醬巷，在小城繁華大街、熱鬧賣場，開了一家又一家金銀珠寶店，專賣黃金珠寶成品，生意火得一塌糊涂。

⑦李八爺對此極為不屑：“手藝人，哪能不靠手藝吃飯？”