(十一篇)學院心理健康教育工作實施方案

學院心理健康教育工作實施方案

第一章總則

第一條為加強大學生心理健康教育與咨詢工作，促進

我院心理健康教育工作的規(guī)范化、專業(yè)化和科學化，根據(jù)有

關精神，結(jié)合我院實際，制定本方案。

第二條大學生心理健康教育是學院德育工作的重要

組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要措施，是促進大學生全面

發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑和手段，各級領導、各

學系、學生工作職能部門和廣大教師都應重視并支持該項工

作。

第三條心理健康教育工作的主要任務是：根據(jù)大學生

的心理特點，運用心理學的各種手段和方式，有針對性地對

大學生進行心理健康教育和指導，幫助大學生樹立心理健康

意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會適應能力，

預防和緩解心理問題；幫助大學生處理好環(huán)境適應、自我管

理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展

和情緒調(diào)節(jié)等方面的矛盾和困惑，提高健康水平，促進德智

體美等方面全面發(fā)展。

第四條心理健康教育工作納入學院德育工作管理體

系，由學院主管學生工作的院領導統(tǒng)管，以心理健康教育咨

詢中心為主導，實行學生工作職能部門與學院各部門、各學

系相互配合、緊密協(xié)作的工作體制。

第五條心理健康教育以課堂教學、課外教育指導為主

要渠道和基本環(huán)節(jié)，實行課內(nèi)與課外、教育與指導、咨詢與

自助緊密結(jié)合的心理健康教育工作網(wǎng)絡和體系。

第六條心理健康教育必須堅持以辯證唯物主義與歷

史唯物主義為指導，以科學的心理學、教育學和醫(yī)學為理論

基礎，防止唯心主義、封建迷信和偽科學的干擾，確保心理

健康教育工作的正確方向。

第二章工作機構(gòu)

第七條學院設立XX大學XX學院心理健康教育咨詢中

心，配備專職人員作為開展大學生心理健康教育工作的骨干。

第八條心理健康教育咨詢中心（以下簡稱“心理中

心”）是學院組織實施心理健康教育和心理咨詢工作的業(yè)務

機構(gòu)，掛靠學生工作部，由學生工作部負責管理，并接受廣

東省普通高等學院心理健康教育與咨詢專業(yè)委員會的專業(yè)

指導。

第九條建立和完善學院、學系、班級心理健康教育三

級網(wǎng)絡系統(tǒng)。心理中心主要負責全院心理健康教育工作的組

織及開展，同時面向全院學生開展個體心理咨詢與輔導。學

院成立心理健康教育工作領導小組，由分管學生工作的院領

導任組長；各學系成立心理健康教育工作小組，主要任務是

配合學院心理中心組織開展本學系的心理健康教育工作，并

負責指導班級心理委員的工作；各班級設立心理委員，主要

任務是關注本班學生的心理健康狀況，及時給予幫助并向輔

導員反饋，配合本學系做好心理健康教育工作。

第十條心理中心以服務大學生、幫助大學生排解心理

困擾、提高大學生的心理素質(zhì)、促進大學生健康成長和全面

發(fā)展為宗旨。其主要工作職責是：

（一）開設《大學生心理健康教育》課程；宣傳普及心

理健康知識，幫助大學生認識健康心理對成長成才的重要意

義；

（二）組織全院性的心理健康教育活動，指導各學系心

理健康教育工作小組開展工作；

（三）開展心理咨詢活動，幫助大學生排解心理困惑,

消除心理障礙，進行危機干預，預防和減少心理危機事件的

發(fā)生；

（四）開展心理健康普查和心理測量，建立大學生心理

檔案，為學生了解個人能力、興趣、人格、氣質(zhì)以及心理健

康狀況提供服務，為學院開展心理健康教育、團體輔導以及

改進學院德育工作提供資料和依據(jù)；

（五）編印心理健康教育刊物和資料，開設心理健康教

育網(wǎng)，利用自辦刊物、微博、微信公共平臺等各種媒體，建

設和完善心理素質(zhì)教育載體，宣傳普及心理健康知識；

（六）負責對輔導員和班級心理委員的心理專業(yè)知識培

訓和相關業(yè)務指導；

（七）努力建構(gòu)和完善大學生心理問題高危人群預警機

制、信息反饋制度、心理危機干預制度等，做到心理問題及

早發(fā)現(xiàn)、及時預防、有效干預；

（八）通過邀請專家、學者開辦講座，組織團體咨詢等

靈活多樣的形式，促進廣大學生健全人格的形成和自我發(fā)展,

豐富學院文化生活；

（九）進行大學生心理問題與心理健康教育的調(diào)查研究,

為學院改進和加強德育工作提供信息、對策和建議。

第十一條心理中心既是實施心理健康教育的重要基

地，也是實施素質(zhì)教育的重要基地。心理中心應當發(fā)揮其在

培養(yǎng)提高學生自我心理調(diào)適、心理自助與同輩輔導的能力方

面的作用。

第十二條心理中心要加強與各學系、各年級輔導員的

溝通和聯(lián)系，各學系要大力支持和配合心理中心開展工作，

以共同促進大學生的心理健康教育和素質(zhì)教育。

第十三條心理中心要加強與各兄弟院校的心理咨詢

工作機構(gòu)和其他心理學教學科研機構(gòu)的聯(lián)系，開展業(yè)務合作

或科研與學術交流。

第三章心理咨詢服務

第十四條心理咨詢服務主要包括如下方面的內(nèi)容:

（一）發(fā)展性咨詢。即幫助心理比較健康、無明顯心理

沖突、能基本適應環(huán)境的學生更好地認識自我和開發(fā)潛能,

提高學習和生活質(zhì)量，以獲得更完善的發(fā)展；

（二）適應性咨詢。即幫助心理比較健康、但在學習生

活中存在各種煩惱和心理矛盾的學生解除困擾，減輕壓力，

改善和提高適應能力。

第十五條心理咨詢服務的主要形式有：

（一）個別心理輔導與團體心理輔導；

（二）電話咨詢、信函咨詢和網(wǎng)絡咨詢；

（三）專家現(xiàn)場咨詢；

（四）心理健康普查與心理測量；

（五）建立心理健康檔案；

（六）心理行為訓練和團體培訓；

（七）舉辦專題講座和報告；

（八）學術與科研活動等。

第十六條心理中心要充分利用學院內(nèi)的廣播、網(wǎng)站、

微博、微信、報紙、櫥窗等宣傳媒體和第二課堂活動等途徑，

廣泛宣傳、普及心理健康知識，強化學生的參與意識，提高

廣大學生的興趣，陶冶學生高尚的情操，促進學生全面發(fā)展

和健康成長。

第十七條心理健康教育活動要堅持以人為本，堅持從

實際出發(fā)，根據(jù)不同的對象采取不同的工作方式，努力增強

工作的針對性、適應性、主動性和實效性。

第四章工作人員

第十八條心理中心工作人員包括專職人員和兼職人

員兩部分，按照師生比1:5000的比例要求配置。

第十九條心理中心專職人員選聘應符合如下條件：

（一）具有正確的世界觀、人生觀和良好的思想道德素

質(zhì)以及健全的人格；

（二）熱愛并樂意從事學生心理咨詢工作，有較強的事

業(yè)心和工作責任感，有奉獻精神和協(xié)作精神，有開拓進取和

創(chuàng)新意識；

（三）具有從事心理咨詢或醫(yī)療心理保健的專業(yè)知識并

具有碩士研究生以上學歷。

（四）具有較強的心理咨詢能力，教學、科研能力以及

語言文字表達能力。

第二十條心理咨詢專職人員是學院教師的組成部分，

原則上納入教師隊伍管理系列。承擔心理健康教育的教學、

科研，和參加心理咨詢的專兼職教師，均要計算其工作量，

納入年度考核工作。并根據(jù)崗位需要和本人承擔的工作任務、

工作量及具備的任職條件，對相應的教師進行專業(yè)技術職務

的聘任。

第二H"一條心理中心可聘任本院相關專業(yè)老師、心理

學專業(yè)畢業(yè)或經(jīng)過心理咨詢專業(yè)培訓的學生政工干部作為

兼職心理咨詢員。

第二十二條心理咨詢工作人員必須恪守如下職業(yè)道

德和紀律規(guī)范：

（一）尊重科學，實事求是，禁止宣揚和采用迷信、虛

幻、神靈等一切非科學的理論和方法；

（二）忠于職守，盡職盡責，熱情、真誠、耐心、認真

地為來訪者服務；

（三）尊重來訪者的人格、權(quán)利和隱私，對來訪者個人

的信息和資料予以保密，確因工作或研究需要而使用咨詢資

料時，應以確保當事人的隱私權(quán)等民事權(quán)利不受損害為前提;

（四）在實施有關人格、智力、情緒和心理健康等心理

測試時，均應向受試者說明測試的目的、程序和注意事項，

在測試后應結(jié)合測量工具的信度、效度及適用性將測試結(jié)果

向受試者作出反饋和客觀適當?shù)慕忉?，但解釋時不得使用極

端的詞匯，不得夸大心理測量工具的效用，不得對來訪者作

出有關精神疾患的診斷，不得對來訪者的心理問題妄下結(jié)論;

（五）在與來訪者建立咨詢關系之前，應簽定來訪者知

情同意書，告知來訪者此次咨詢的目的、規(guī)則和注意事項；

對問題的界定、預期的目標、采取的措施以及可能出現(xiàn)的結(jié)

果，應當告諭當事人，并與當事人協(xié)商以求達成一致意見；

（六）在咨詢過程中，如發(fā)現(xiàn)來訪者情緒不穩(wěn)、行為反

常、有自殘、自殺或傷害他人的傾向以及其他危機個案時，

應立即采取適當?shù)拇胧┻M行干預，并將情況及時報告學生所

在的系和學生工作部；

（七）在咨詢過程中，如感到無法幫助來訪者或來訪者

的問題已超出心理中心的服務范圍時，應及時進行轉(zhuǎn)介，并

向有關方面報告或通報；

（八）在咨詢工作中堅持客觀性原則，注意保持角色的

一致性，不將個人的情感、好惡摻雜在工作之中，不代當事

人作決定，不與當事人發(fā)生非咨詢的或不正當?shù)年P系。

第五章保障條件

第二十三條學院設立心理咨詢專職人員固定崗位。學

院通過專、兼、聘等多種形式，建設一支以少量精干專職教

師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定的大學生心理健

康教育工作隊伍。

第二十四條把《大學生心理健康教育》列入學院教學

計劃。

第二十五條設立心理健康教育工作專項經(jīng)費，該經(jīng)費

列入學院年度預算。

第二十六條心理咨詢專兼職教師的培訓工作要納入

我院師資培訓計劃，通過培訓不斷提高他們從事心理健康教

育工作所必需的理論水平、專業(yè)知識和專業(yè)技能。對班主任、

輔導員以及其他從事學生思想政治工作的干部、教師進行有

關心理健康方面的業(yè)務培訓，逐步建立培訓機制和制度。

第二十七條加強心理健康教育的科學研究。積極組織

參與大學生心理健康教育的調(diào)研與學術交流活動，圍繞大學

生心理現(xiàn)象及其特征，以及影響大學生心理健康的原因與對

策、當代大學生健康人格的培養(yǎng)等問題開展科學研究，為切

實解決大學生成長過程中的心理問題提供理論依據(jù)和有效

的方法和手段。

第六章附則

第二十八條學生工作部和心理中心可以根據(jù)本方案

和工作實踐需要，制定具體實施辦法。

第二十九條本實施方案由學生工作部心理中心解釋。

第三十條本實施方案自公布之日起施行。

大學生心理健康教育實施細則

第一章總則

第一條為進一步貫徹落實《普通高等學校學生心理健

康教育工作基本建設標準（試行）》文件精神，健全我校校級、

院級、班級三級心理健康教育工作體系，進一步優(yōu)化大學生

的心理品質(zhì)，促進當代大學生健全人格的形成和發(fā)展，提升

我校心理健康教育工作水平和質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育，結(jié)

合我校實際,特制定XX大學大學生心理健康教育實施細則。

第二章宗旨、總體要求和基本原則

第二條大學生心理健康教育的宗旨。

為全體學生提供科學有效的幫助和指導，促進其心理健

康成長和自我潛能的充分發(fā)揮。

第三條大學生心理健康教育的總體要求。

遵循思想政治教育和大學生心理發(fā)展規(guī)律，開展心理健

康教育，做好心理咨詢工作，提高學生心理調(diào)節(jié)的能力，培

養(yǎng)良好心理品質(zhì)，促進大學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)

和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

第四條大學生心理健康教育的基本原則。

（一）堅持心理健康教育與思想教育相結(jié)合。既要幫助大

學生優(yōu)化心理素質(zhì)，又要幫助大學生培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)

度。

（二）堅持普及教育與個別咨詢相結(jié)合。既要開展面向全

體大學生的心理健康教育，又要根據(jù)學生不同情況，開展個

體心理咨詢與團體心理輔導工作。

（三）堅持課堂教育與課外活動相結(jié)合。既要通過課堂教

學傳授心理健康知識，又要組織大學生參加陶冶情操、磨練

意志的課外文體活動，不斷提高大學生心理健康水平。

（四）堅持教育與自我教育相結(jié)合。充分調(diào)動學生的積極

性和主動性，增強學生心理調(diào)適能力。

（五）堅持解決心理問題和解決現(xiàn)實問題相結(jié)合。既要加

強大學生心理健康教育，又要為大學生健康成長保駕護航。

第三章機構(gòu)、人員和經(jīng)費

第五條XX大學大學生心理健康教育工作領導小組負

責對學校大學生心理健康教育工作的組織、檢查和考核工作。

學生工作部（處）和大學生心理健康教育指導中心負責全校

心理健康教育的組織與協(xié)調(diào)工作。大學生心理健康教育指導

中心是學校心理健康教育的主要機構(gòu)，掛靠學生工作部（處）。

第六條大學生心理健康教育指導中心由學校黨政主

管領導任名譽主任或顧問；設一名主任全面負責中心的發(fā)展

和業(yè)務工作；設副主任和辦公室主任各一名，負責中心日常

事務管理；一支四人以上的工作隊伍專職進行心理健康教育

與咨詢工作。

第七條各學院建立心理健康教育輔導站。輔導站掛靠

學院分團委，至少選配一名心理輔導員，負責本學院心理健

康教育工作。每個班級選拔心理委員一至兩名，協(xié)助輔導員

開展本班級的心理健康教育工作。

第八條大學生心理健康教育實行專、兼職相結(jié)合的制

度。按教育部要求配備大學生心理健康教育指導中心專職心

理咨詢師，并聘任符合要求的兼職心理咨詢師。

第九條努力建設一支專、兼結(jié)合的心理健康教育師資

隊伍。本著心理健康教育普及化、心理咨詢隊伍專業(yè)化的原

則，通過專、兼、聘等多種方式，建立一支以少量精干專職

教師為骨干，專、兼職結(jié)合，相對穩(wěn)定的大學生心理健康教

育工作隊伍。

第十條確保開展心理健康教育工作的專項經(jīng)費投入。

心理健康教育的專項經(jīng)費，主要用于心理健康教育機構(gòu)的正

常運轉(zhuǎn)，心理健康普查，心理咨詢設備添置，組織專題輔導、

講座、報告，征訂報刊、書籍、雜志以及師資培訓等項目。

第四章心理健康教育的主要任務

第十一條要根據(jù)大學生的心理特點，開展心理輔導或

咨詢活動，幫助大學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì),

增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理

問題。幫助學生處理好環(huán)境適應不良、自我管理困惑、人際

交往障礙、交友戀愛挫折、考試緊張焦慮、求職擇業(yè)矛盾、

人格發(fā)展缺陷、情緒調(diào)節(jié)失衡、經(jīng)濟困難壓力等心理問題,

提高心理健康水平，促進學生成長成才。

第十二條要不斷完善和健全大學生心理健康教育的

工作機制，豐富拓展我校心理健康教育“三級”聯(lián)動機制,

形成課內(nèi)與課外、預防與干預、咨詢與自助、教育與科研相

結(jié)合的心理健康教育工作體系。

第十三條要不斷完善大學生心理健康教育的保障機

制，保證我校大學生心理健康教育必需的工作經(jīng)費和條件,

確保工作順利開展。要加強對大學生心理健康教育工作的科

學研究和督促檢查，定期總結(jié)工作經(jīng)驗和研究成果，為改進

大學生心理健康教育提供理論支持和決策依據(jù)。

第十四條大學生心理健康教育的主要任務：

（一）制定中心健康教育規(guī)劃；

（二）做好新生的心理健康普查工作；

（三）通過各種媒介普及心理健康知識；

（四）開設心理健康教育必修課、選修課及講座；

（五）開展團體心理輔導與個別心理咨詢；

（六）實施心理危機干預，鑒別并轉(zhuǎn)介需要到精神科就診

的學生；

（七）選拔并培訓心理健康教育工作人員；

（八）組織心理健康教育工作研討；

（九）協(xié)助國家、省級心理健康教育部門和各學院做好相

關的各項工作；

（十）面向社會開展心理健康咨詢服務，為促進全民心理

健康，提升全民綜合素質(zhì)服務。

第五章心理健康教育的渠道和環(huán)節(jié)

第十五條大學生心理健康教育工作是學生的日常教

育和管理工作的主要內(nèi)容，同時也是全體教職工，特別是教

師義不容辭的責任。教師要結(jié)合教學工作過程對學生進行心

理健康教育；班主任、輔導員不僅要在日常思想政治教育中

發(fā)揮作用，而且要在增進學生心理健康、提高學生心理素質(zhì)

中積極開展工作、發(fā)揮作用。

第十六條大學生心理健康教育工作要以課堂教學、課

外教育指導為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，形成課內(nèi)與課外、教育

與指導、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育工作體系。

第十七條在新生入學的第一學期開設一門“大學生

心理健康教育”公共必修課，在其他學期開設相關的公共選

修課程，形成系列課程體系。要根據(jù)師資條件逐步增開與大

學生素質(zhì)教育、心理學專業(yè)知識有關的選修課程。通過課堂、

講座等形式傳授心理調(diào)適的方法，介紹增進心理健康的途徑,

使大學生學會自我調(diào)適；使大學生掌握科學、有效的學習方

法，自覺開發(fā)智力潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新務實精神；培養(yǎng)學生堅強

的意志品質(zhì)和戰(zhàn)勝挫折的信心；提高自我控制、有效調(diào)節(jié)情

緒和情感的能力，從而消除心理困惑。

第十八條科學開展大學生心理健康普查，進行科學規(guī)

范的心理測試，運用心理測試量表、心理測量軟件建立、健

全學生心理檔案，加強跟蹤輔導，并對心理測試結(jié)果做出科

學評價和利用。

第十九條建立學生危機干預預警機制。加強自殺預防

知識的宣傳和教育，通過心理咨詢熱線、網(wǎng)絡咨詢等形式為

全校師生提供緊急援助服務。通過新生心理健康普查，有針

對性地開展危機預防工作。

第六章心理健康教育的范圍和方式

第二十條在日常思想政治教育中，要注意區(qū)分學生的

思想道德問題和心理問題，要善于對學生的心理問題有針對

性地進行輔導或咨詢，遇到有疑難問題時及時主動地與學校

大學生心理健康教育指導中心溝通聯(lián)系，以便給有心理困惑、

心理障礙的學生以及時必要的幫助。

第二十一條要嚴格區(qū)分學生一般的心理困惑、心理障

礙與精神疾病等特殊問題的界限。必要時要與專業(yè)衛(wèi)生機構(gòu)

取得聯(lián)系，邀請專家進行會診，特殊學生要及時轉(zhuǎn)介到醫(yī)院

診治。

第二十二條要加強心理健康教育的科學研究。積極組

織參與大學生心理健康教育的科研與學術交流活動，為大學

生成長過程中的心理問題提供理論依據(jù)、有效方法和手段。

第二十三條心理輔導或咨詢工作要通過個別咨詢、團

體咨詢與輔導活動、心理行為訓練、書信、電話、網(wǎng)絡等多

種形式開展，有針對性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心

理健康輔導。

第二十四條要充分利用學校廣播站、?？?、校報、櫥

窗、板報等宣傳媒介及第二課堂活動，廣泛宣傳普及心理健

康知識，強化學生的參與意識；通過加強校園文化建設，營

造積極、健康、高水準的氛圍，陶冶學生高尚的情操。

第二十五條通過提高廣大學生的認知水平，掌握心理

應激規(guī)律，完善個性品質(zhì)，幫助大學生對現(xiàn)實生活和自我成

長的各種問題做出正確的、適度的心理反應。

第七章心理健康教育隊伍

第二十六條加強心理健康教育隊伍的培養(yǎng)。專職教師

的培訓工作要納入學校師資培訓計劃，通過培訓不斷提高他

們從事心理健康教育和心理咨詢工作所必備的理論水平、專

業(yè)知識和技能。各學院心理輔導員要定期參加專業(yè)培訓和學

習，爭取在1-2年內(nèi)實現(xiàn)心理輔導員持證上崗，確保心理輔

導員的專業(yè)化。對班主任、輔導員及其他從事學生思想政治

工作的干部、教師進行有關心理健康教育方面的普及培訓I。

第二十七條定期開展心理健康教師的培訓，經(jīng)過培訓

提高，專職心理咨詢師和兼職心理咨詢師要逐步達到持證上

崗。

第二十八條心理輔導員是指專門負責所在學院大學

生心理健康教育的輔導員。心理輔導員由所在學院根據(jù)學校

相關要求選拔并與學生工作部（處）共同管理。擔任心理輔

導員的老師應符合規(guī)定的基本素質(zhì)和任職條件，必須遵守學

校心理健康教育的各項規(guī)定，履行工作職責，完成本職任務。

第二十九條心理輔導員的任職條件為熱愛心理健康

教育與輔導工作，有高度的愛心、責任心和奉獻敬業(yè)精神。

具有心理學、教育學或醫(yī)學背景的教師或?qū)Ｂ気o導員優(yōu)先選

用。

第三十條心理輔導員的主要職責：

（一）遵守保密原則。心理輔導員對自己所從事的心理健

康教育工作必須遵守保密原貝

（二）定期參加大學生心理健康教育指導中心的培訓和

督導，能夠識別大學生心理健康問題，并能恰當處理各類心

理問題；

（三）參與大學生心理健康教育指導中心的日常值班與

心理咨詢工作，協(xié)助大學生心理健康教育指導中心進行相關

心理健康教育宣傳工作；

（四）策劃、組織及實施學院心理健康教育活動；參與選

拔并指導本院各班心理委員開展工作，督促其履行職責；

（五）了解本院學生心理健康狀況及心理發(fā)展水平，對有

一般心理問題的學生開展咨詢，推薦有嚴重心理問題的學生

到大學生心理健康教育指導中心，協(xié)助專業(yè)人員做好有嚴重

心理問題學生的心理預防、轉(zhuǎn)介及治療工作；

（六）協(xié)助大學生心理健康教育指導中心，做好新生心理

委員培訓和新生心理普查、建檔及心理干預工作；

（七）每學期初對掛科生、有生活變故、貧困生等特殊群

體學生進行心理排查及心理幫扶；

（八）每月定時匯總整理本院學生心理健康教育活動的

相關信息，及時報送大學生心理健康教育指導中心；

（九）每月定期搜集本院學生的心理健康問題，及時反饋

到大學生心理健康教育指導中心，尋求專業(yè)解答；

（十）認真建立本院學生個人心理檔案，并進行專項管理。

心理健康信息不列入學生考評指標，每屆學生畢業(yè)后及時銷

毀所有材料。

第三十一條心理輔導員的選聘。

各學院依據(jù)自身情況與學校要求，確定人選，填寫《心

理輔導員情況登記表》提交到學生處，經(jīng)審核批準并進行專

業(yè)培訓后上崗。

第三十二條心理委員是協(xié)助學校開展各類心理健康

教育工作的學生干部的統(tǒng)稱。班級心理委員由所在學院選拔

并統(tǒng)一管理，在業(yè)務上接受學生工作部（處）大學生心理健

康教育指導中心的督導，自動成為大學生健康心理自助協(xié)會

成員。擔任班級心理委員職務的學生應符合規(guī)定的基本素質(zhì)

和任職條件。全體心理委員必須遵守學校與學院的相關規(guī)定,

認真履行職責。

第三十三條心理委員任職條件：

（一）思想素質(zhì)好，學業(yè)良好，熱愛心理健康教育工作；

（二）心理健康，責任心強，有奉獻精神，能夠熱情為同

學服務；

（三）具備良好的組織協(xié)調(diào)和人際溝通能力，在學生中有

較高威信；

（四）關心他人，富有愛心，觀察敏銳；

（五）個人心理健康的普查結(jié)果符合擔任心理工作學生

干部所具備的心理素質(zhì)；

（六）能夠付出足夠的時間和精力參加大學生心理健康

教育方面的各項活動，包括培訓、宣傳、咨詢室值班等，參

加心理學相關培訓（含心理學課程）累計不少于40學時；

（七）無成績不合格現(xiàn)象、無違紀行為；正在任職的心理

委員，如有上述行為，應予以調(diào)整。

第三十四條心理委員工作職責：

（一）心理委員需積極參加各類心理知識普及講座及專

業(yè)培訓，不斷提升自身心理素質(zhì)；注重維護自身的心理健康，

發(fā)現(xiàn)問題及時解決；

（二）心理委員應充分了解學校為學生提供的各類心理

服務（個體咨詢、團體輔導等）的內(nèi)容及方式等。當所在班

級同學需要心理幫助時，能夠及時、準確提供幫助信息。自

己遇到問題能積極主動地尋求心理幫助，在廣大同學中發(fā)揮

良好的示范引導作用；

（三）心理委員應面向廣大學生宣傳普及心理健康基礎

知識。通過各種形式，提高學生的心理健康水平，并積極探

索提高所在班級學生的心理素質(zhì)、創(chuàng)新能力等的途徑和方法;

（四）心理委員要有針對性地、有計劃地協(xié)助學校、學院

組織開展心理素質(zhì)教育活動及所在班級的心理建檔工作；

（五）心理委員要能夠與老師、同學保持良好的關系；本

著真誠、熱情、尊重、保密的工作原則，了解同學心理狀況，

傾聽同學心聲；盡早發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)的心理危機或異常情況,

及時報告給班主任、輔導員、學院和大學生心理健康教育指

導中心。各學院心理委員要形成月報告制度；。

（六）心理委員對自己所從事的工作必須嚴格遵守保密

原則，不得泄露同學隱私。

第三十五條班級心理委員選拔、培訓與考核程序。

（一）班級心理委員應包含1-2名心理委員（男女各一人）。

（二）班級心理委員的選拔由所在學院按自薦、推薦相結(jié)

合的方式完成。

（三）心理委員均需參加心理委員培訓。培訓分兩次：第

一次為新生入學第一學期的入職培訓I;第二次為大二第一學

期校選課“大學生朋輩心理輔導”的系統(tǒng)培訓。

（四）班級心理委員每屆任期一般兩學年（含試用期），可

連任。試用期一般為一個學期，在試用期內(nèi)，大學生心理健

康教育指導中心對其任職條件進行評定，并向其所在學院反

饋評議意見。

（五）心理委員產(chǎn)生后，須及時報送大學生心理健康教育

指導中心備案，接受相應的培訓和專業(yè)評議。

（六）心理委員接受所在學院的管理和考核。

第八章考核評比和表彰獎勵

第三十六條建立心理健康教育工作評優(yōu)制度，定期對

心理健康教育工作開展突出單位和個人進行表彰。

第三十七條專職從事心理健康教育和心理咨詢的教

師納入教師崗位序列，承擔學校心理健康教育的教學、科研

和參加心理咨詢的工作量，納入年度考核工作，并根據(jù)崗位

需要和本人承擔的工作任務、工作量及具備的任職條件，聘

任相應的專業(yè)技術職務；兼職的心理健康教育和心理咨詢?nèi)?/p>

員的工作要給予一定的工作報酬或計算工作量，并納入年度

工作考核內(nèi)容。

第三十八條每學年，大學生心理健康教育指導中心對

各院心理輔導員的工作情況做出考核意見；心理輔導員的工

作情況及教育成效，將作為各學院學生工作年終考核的重要

內(nèi)容之一。

第三十九條班級心理委員的表彰和獎勵。每年于

“5?25”心理健康教育宣傳月期間評選校級優(yōu)秀心理委員,

進行表彰并頒發(fā)優(yōu)秀心理委員證書，并對其中成績表現(xiàn)突出

的優(yōu)秀心理委員授予“心靈使者”稱號。各學院對此項工作

要高度重視，認真進行評選，促使評選活動切實起到促進心

理健康教育三級網(wǎng)絡體系建設的作用，要通過這項工作達到

獎勵先進、鞭策后進的目的。

第九章附則

第四十條本細則由學生處負責解釋。

第四H"一條本細則自XXXX年12月31日起施行。

大學院系學生心理健康教育工作實施方案

為加強大學生心理健康教育，提高學生心理素質(zhì)，推動

心理健康教育工作制度化、規(guī)范化和科學化建設，根據(jù)有關

文件精神，結(jié)合我系實際，制定本方案。

一、指導思想

全面貫徹教育方針，牢記為黨育人、為國育才使命，落

實立德樹人根本任務，堅持生命至上、健康第一的教育理念，

把全面提升學生心理健康素養(yǎng)納入高質(zhì)量教育體系，作為我

系教育重要目標和評價標準，完善心理健康教育工作體制機

制，夯實工作保障，促進學生身心健康，著力培養(yǎng)擔當民族

復興大任的時代新人。

二、工作原則

1、預防為主，以人為本。全面普及和宣傳心理健康知識，

強化大學生心理健康自我管理意識；加強人文關懷和生命教

育，消除對心理問題的偏見與歧視；預防和減少心理危機事

件的發(fā)生。

2、系領導班子共同參與。進一步強化系領導班子關注大

學生心理健康服務、健全我系心理健康服務體系的領導責任;

進一步加強部門協(xié)調(diào)配合，促進教育教學、管理服務各部門

盡力盡責、廣泛參與。

3、分類指導，規(guī)范發(fā)展。堅持發(fā)展性教育與障礙性咨詢

相結(jié)合，全員心理素養(yǎng)提升與個體心理疏導相結(jié)合，分層管

理、分類教育，滿足學生對心理健康服務的不同需求，促進

我系心理健康教育科學、規(guī)范、有序發(fā)展。

三、組織機構(gòu)

健全大學生心理健康教育工作組織機構(gòu)，構(gòu)建系——班

級一一宿舍三級心理健康教育網(wǎng)絡。

1、成立XX系大學生心理健康教育工作領導小組，由黨

總支書記(XXX)任組長，黨總支副書記(XXX)任副組長，心理

健康專干(XXX)、輔導員(XXX)、班主任(XXX)為成員，負

責本系學生的心理健康教育工作。

2、班級是學生心理健康教育的基礎單位，每班設立一名

學生心理委員，開展朋輩心理健康教育工作。

3、寢室是學生生活學習主要場所，容易凸顯和暴露心理

問題，每個寢室設立一名寢室信息聯(lián)絡員，協(xié)助老師開展心

理健康教育工作。

4、系學生會心理健康部是學生自我心理健康教育的群

眾機構(gòu)，成員包括學生會心理健康干部、班級心理委員，協(xié)

助學校做好心理健康教育工作。

四、工作職責

(一)XX系大學生心理健康教育工作領導小組工作職責:

1、在學校心理咨詢中心的指導下制定本系學生心理健

康教育工作的計劃并組織實施。

2、負責指導輔導員、班主任開展心理健康教育工作。

3、負責組織開展學生心理健康狀況排查，每月30日前

將排查情況反饋至心理咨詢中心。

4、負責宣傳普及大學生心理健康知識，開展日常心理健

康輔導活動，對于典型個案及時向心理咨詢中心反饋。

5、積極開展學術研究，組織開展各種形式的工作交流活

動。

6、在心理咨詢中心指導下開展學生心理健康狀況調(diào)查

和分析，建立學生心理健康檔案。

7、建立學生心理危機預警庫，為有嚴重心理障礙、心理

疾病和有自殺傾向的學生建立專門心理檔案，實行心理危機

隨時報表、周報表、月報表制度，定期跟蹤，動態(tài)管理。

8、積極配合學校開展心理健康教育月、心理健康教育周、

5.25大學生心理健康節(jié)等主題教育活動，組織開展各種有益

于大學生身心健康的文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動，積

極舉辦師生交流會、心理運動會、心理征文、心理沙龍、心

理劇表演等貼近學生校園生活的活動。

（二）輔導員、班主任的相關工作職責。

1、在系大學生心理健康教育工作領導小組的指導下，制

定班級學生心理健康教育工作計劃并組織實施。

2、做好學生的心理普查及日常心理狀況排查工作。

3、認真學習心理健康教育相關常識，積極參加業(yè)務培訓I。

4、定期向系大學生心理健康教育工作領導小組匯報心

理健康教育工作，遇心理突發(fā)事件，及時向系黨總支書記匯

報，第一時間介入并采取得當措施。

（三）心理委員和寢室信息聯(lián)絡員的工作職責。

1、根據(jù)學校、系心理健康教育工作的安排，協(xié)助做好學

生心理健康知識的普及工作。

2、力所能及地幫助同學做好自我心理調(diào)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有心理

障礙和行為異常的學生，及時上報輔導員。

3、完成學校、系交給的其他任務。

五、工作內(nèi)容

根據(jù)我系實際情況，形成具有鮮明特色的把準學生快樂

成長“警戒線”、“波浪線”、“生命線”“三線”心理健

康育人新模式，確保全員參與、全程關注、全方位實施的心

理健康教育工作。

（一）把準學生快樂成長“警戒線”，對學生異常狀態(tài)

能做到早掌握、早干預。

1、開展新生心理普查工作，建立學生心理檔案。通過普

查對發(fā)現(xiàn)的重點關注對象進行及時溝通、適時疏導，并定期

對這些重點關注對象進行追蹤回訪。

2、定期在重要時段對重點人群開展心理排查工作。重要

時段:新生入學后、新學期開學前后、節(jié)假日前后、五一及國

慶節(jié)后兩周、重大活動前后、畢業(yè)生離校前后、重要考試前

后等；重點人群:畢業(yè)生、家困生、學困生、同性戀、邊緣性

人格障礙、留守經(jīng)歷、家族有精神病史、家庭失和（尤其是親

子失和）、父母離異、父母雙亡、單親家庭、突發(fā)重大生活事

件（含網(wǎng)貸、跟崗實習）等。

3、建立完善一級心理庫，將存在高自殺風險、有既往精

神病史、曾發(fā)重大危機事件等學生列入一級心理庫。

4、家庭學校二維互動，為學生心理健康保駕護航。暢通

學校和家庭合作的渠道，向家長普及心理健康教育和心理危

機干預等知識，鼓勵家長主動參與到學生心理危機預防與干

預過程中。

5、高效開展心理危機干預。對心理危機干預信息做到

“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早研判、早預防、早控制”，即落實“五

早”預警機制，對心理危機學生貫徹“一名學生、一名領導、

一套班子、一個方案、一抓到底”的要求，即落實“五個一”

工作機制。

（二）把準學生快樂成長“波浪線”，及時掌握學生心

理動態(tài)。

1、建立“系一一班級一一寢室”三級網(wǎng)絡體系，及時更

新三級網(wǎng)絡體系成員，并對成員進行相關心理健康知識培訓。

2、實行定期匯報制度。充分利用三級網(wǎng)絡體系，定期匯

報掌握學生心理動態(tài)。實行“一日三報”制度，寢室信息聯(lián)

絡員每日向班主任報告學生按時到寢、身體健康、心情快樂

的異常情況。心理專干要深入學生，并通過班級心理委員、

宿舍心理健康信息員和學生干部，及時了解學生的心理健康

狀況，并在每個月填寫XX系大學生心理健康月報表報送學

生處心理咨詢中心。由心理專干或輔導員、班主任通過對一

級心理預警庫學生進行談話，掌握學生心理健康動態(tài)，對一

級心理危機預警庫進行周報制。如有突發(fā)危機情況應立即快

速越級匯報。

3、成長輔導與心理咨詢相結(jié)合，有效解決學生成長及心

理問題。成長輔導室負責幫助學生解決思想提升輔導、學業(yè)

發(fā)展輔導、生活適應輔導等發(fā)展性問題，校心理咨詢中心針

對心理問題開展學生的個別咨詢和團體輔導。

（三）把準學生快樂成長“生命線”，搭建協(xié)同幫扶與

快樂傳遞機制。

1、育心育德相結(jié)合，改變以“我愛我”為核心的傳統(tǒng)的

心理健康教育工作格局，創(chuàng)新培養(yǎng)學生“愛自己、愛他人、

愛社會”的“三愛”積極心理品質(zhì)?！皭圩约骸奔磶椭鷮W生

形成“我愛我”的意識和能力，培養(yǎng)自尊自信、自我關懷的

積極心理品質(zhì)?！皭鬯恕奔磶椭鷮W生提升人際溝通能力，

學會關注和理解他人的需求和情緒，在利他的人際互動中獲

得自我成長?！皭凵鐣笔且陨逃蜕鐣熑胃薪逃秊?/p>

根本內(nèi)容，引導學生把自我價值和社會價值有機結(jié)合，培養(yǎng)

學生積極的生命觀和心懷他人及社會的生命追求。

2、融合“三愛”，構(gòu)建心德融合課程體系。圍繞“三愛”

理念，在“大學生心理健康”課程教學的內(nèi)容中設置融合

“三愛”.心理育人理念，按照“愛自己”“愛他人”“愛

社會”進行課程內(nèi)容設置。其中，“愛自己”版塊包括自我

認識、自尊、生涯規(guī)劃與發(fā)展、自我情緒管理、壓力與挫折

應對、學習心理等；“愛他人”版塊包括人際交往、戀愛心理、

家庭與心理健康；“愛社會”版塊包括個人與社會、團體生

活、生命教育。

3、圍繞“三愛”，形成心德融合活動體系。根據(jù)我系專

業(yè)特點定期開展特色心理健康教育活動，使學生在多渠道、

多形式的實踐活動中體會互幫互助、團結(jié)協(xié)作的成長動力。

大學生心理健康教育工作的實施方案

為進一步筑牢思想防線、強化風險意識，扎實推進疫情

防控期間特別是學生返校以后學生心理健康教育工作，現(xiàn)將

有關工作安排如下：

一、成立大學生心理健康工作領導小組

組長：XXX

副組長：XXX

成員：全體輔導員班主任

二、關注重點人群，實施分類指導精準幫扶

要重點關注以下幾類學生的心理健康狀況，及時提供生

活上指導、學業(yè)上幫扶、心理上支持，記好臺賬，做到跟蹤

管理、疏導到位：已篩查出有心理問題或出現(xiàn)心理危機的學

生；心理測評篩查出的學生；不能順利畢業(yè)、求職困難、學

業(yè)困難、感情受挫、家庭困難或家庭變故、身體殘疾、受紀

律處分的學生等。工作小組成員要對梳理出的重點人群，做

到主動關心、談心談話、分類指導、精準幫扶，有效化解危

機。同時，要通過微信、電話等方式做好家校溝通，細化溝

通內(nèi)容、溝通頻率等，完善溝通流程。

三、開展教育與咨詢，切實提升教育能力與育人效果

引導學生廣泛利用學校心理健康教育指導中心的QQ、心

理熱線電話、舒緩訓練視頻等開展線上線下心理咨詢和放松

訓練。在返校學生中對心理委員、宿舍長、班長等開展培訓，

逐步建立一支有知識背景、有工作能力的學生心理工作隊伍

和暢通的信息上報渠道。

四、創(chuàng)新方式方法，豐富心理文化活動內(nèi)涵

組織學生參與學院“5.25”心理健康教育活動，通過分

享閱讀《大學生抗疫心理情境應對指南》、舉辦心理講座、觀

看優(yōu)秀心理影片等活動，著力培養(yǎng)學生理性平和、積極向上

的健康心態(tài)。為我院學生設立“心靈雜談樹洞”，以郵箱的

方式為我院學生提供心理的秘密基地，方便及時了解學生們

的思想和心理狀況，并安排固定的心理咨詢時間，為同學們

解決心理困惑。要求各班展開主題班會活動，重點從珍愛生

命、情緒宣泄、壓力調(diào)節(jié)、睡眠調(diào)控、疫情心理健康指導、

職前心理適應等方面，引導學生調(diào)整心態(tài)，提升心理應對能

力。

五、工作要求

高度重視，統(tǒng)籌推進。要充分認識新冠肺炎疫情防控的

長期性和復雜性，提高政治站位，牢固樹立以學生為中心的

思想，切實做好復學階段學生心理工作，并與學生日常思想

政治教育、管理、服務統(tǒng)籌起來，一體推進，切實抓緊抓實

抓到位，暢通信息聯(lián)絡渠道，做到心理問題早排查、早發(fā)現(xiàn)、

早干預，積極創(chuàng)造條件，確保學生健康成長成才。

學院大學生心理健康教育工作實施方案

為進一步加強和改進我院大學生心理健康教育咨詢工

作，將我院大學生心理健康教育工作推向一個新臺階，根據(jù)

《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件

精神和教育部的“六落實”（領導責任落實、機構(gòu)設置落實、

隊伍建設落實、制度建設落實、工作場地落實、經(jīng)費投入落

實）要求，結(jié)合我院心理健康教育咨詢工作實際，特制定本

方案。

一、指導思想和工作原則

（一）指導思想

貫徹黨的教育方針，以全面推進素質(zhì)教育為目標，以提

高高職院校大學生心理素質(zhì)為重點，促進學生全面發(fā)展和健

康成長。

（二）工作原則

堅持面向全體學生、立足教育、重在建設的原則，隊伍

建設實行專、兼、聘結(jié)合，以課堂教學、課外教育引導為主

要渠道和基本環(huán)節(jié)，形成課內(nèi)與課外、教育與引導、咨詢與

自助相結(jié)合的心理健康教育網(wǎng)絡和體系。

二、工作目標和任務

（一）工作目標

培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，形成自尊、自愛、自律、自

強的優(yōu)良品格，具備較強的心理調(diào)適能力。促進學生的心理

素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)

的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高大學生適應社會生活的能力。結(jié)合大學生

的心理特點，有針對性地做好工作，努力增強心理教育的實

效性，確保大學生心理健康，確保學院安全穩(wěn)定。

（二）工作任務

根據(jù)高職院校大學生的心理特點，有針對性地講授心理

健康知識，開展心理健康教育，幫助學生樹立心理健康意識,

優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會生活適應能力，預

防和緩解心理壓力；搞好心理健康咨詢和引導，幫助學生處

理好環(huán)境適應、自我管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、

求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的問題，提高健康水

平，促進全面發(fā)展。

三、工作內(nèi)容

（一）樹立現(xiàn)代健康新觀念，普及心理健康知識，了解

心理健康對大學生成長成才的重要性，以及心理咨詢的涵義

和意義。

（二）介紹和增進心理健康的途徑，使大學生掌握科學、

有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，自覺地開發(fā)智力潛

能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、社交能力和合作意識。

（三）傳授和增強心理調(diào)適的技能，提供維護心理健康

和提高心理素質(zhì)的方法，使學生能有效消除心理困惑，自覺

培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，增強適應

社會生活的能力，提高承受和應對挫折的能力。

（四）解析心理異?，F(xiàn)象，使學生了解常見心理問題產(chǎn)

生的原因及主要表現(xiàn)，以科學的態(tài)度對待各種心理問題和心

理障礙。

（五）建立心理危機干預機制，確保“重點”學生能得

到及時有效的心理干預。

四、工作途徑和方法

（一）學生干部、教師和輔導員在日常工作中，要注重

和積極解決學生的心理問題，遇到疑難問題要及時與大學生

心理咨詢中心溝通聯(lián)系，以便給學生以及時必要的幫助。

（二）在學院學生會、各系部學生會增設“心理健康發(fā)

展部”，組織和部署心理健康宣傳、教育活動，如“5.25大

學生心理健康宣傳日或月活動"、"10.10世界精神衛(wèi)生日”

等

（三）成立大學生心理協(xié)會，在學院心理健康教育咨詢

中心教師的指導下，向廣大學生推廣和普及教育心理健康知

識，參與心理健康教育活動，形成良好的“朋輩”心理幫扶

氛圍。將《大學生心理健康教育》設為必修課程。主要講授

四方面的內(nèi)容：大學生心理特點和規(guī)律，提高大學生對自身

心理特點的認識；大學生心理健康知識，促進學生對心理的

了解和把握；大學生人際關系與心理健康，讓學生建立深厚

而穩(wěn)定的人際關系，培養(yǎng)大學生合作共事能力；注重大學生

的自我心理調(diào)適能力，確保他們的心理問題得到及時解決。

同時，根據(jù)不同層次、不同年級、不同專業(yè)學生的實際需要，

舉辦專題講座和相關報告，幫助學生解決學習、人際關系、

戀愛交友、人格發(fā)展等方面所面臨的困惑和問題。

（四）開展大學生心理健康狀況普查，建立大學生心理

健康檔案。在新生入學的第一個學期進行心理健康狀況普查；

在節(jié)假日、學生畢業(yè)前夕等時期進行重點對象排查，對有心

理障礙傾向的學生發(fā)放面談通知書預約咨詢，提高心理健康

教育工作的科學性和針對性。建立好大學生心理健康檔案，

實現(xiàn)心理問題早發(fā)現(xiàn)、早干預。

（五）開展心理輔導和咨詢工作。堅持心理健康教育咨

詢工作值班制度，及時主動解決大學生心理上出現(xiàn)的問題。

大學生心理咨詢中心要通過團體咨詢與輔導活動、書信咨詢、

熱線電話咨詢、網(wǎng)絡咨詢等多種形式，有針對性地向?qū)W生提

供經(jīng)常、及時、有效的心理健康指導與服務。對個別心理問

題嚴重的學生及時轉(zhuǎn)介到醫(yī)院診治。

（六）加強心理健康知識宣傳。充分利用學院廣播、網(wǎng)

絡、櫥窗等宣傳媒體，多渠道、多形式地宣傳心理健康知識。

建立我院心理健康教育和咨詢的專業(yè)網(wǎng)絡，營造積極、健康、

高雅的心理氛圍，陶冶學生高尚的情操，增強學生相互關懷

與支持的意識。

（七）指導大學生心理協(xié)會工作，開展有益于提高大學

生心理健康的活動。通過舉辦生動活潑、豐富多彩的活動，

如播放心理健康電影、主題班會、“5.25”心理知識宣傳月

等，提高廣大學生學習心理健康知識的興趣，加強對心理知

識的了解，解決在學習、生活中產(chǎn)生的心理困擾，達到助人

自助的目的，形成良好的“朋輩”心理成長氛圍。

（八）設立大學生心理健康教育咨詢中心。督導輔導員、

學生干部深入學生當中，及時發(fā)現(xiàn)問題，對有心理危機的學

生進行及時干預，對于曾經(jīng)有過自殺經(jīng)歷、有嚴重心理問題

的學生要建立跟蹤和干預檔案，將所有可能出現(xiàn)的問題消除

在萌芽狀態(tài)。

（九）逐步建立培訓機制和制度。大學生心理健康教育

咨詢中心每年要對輔導員、班級心理委員、寢室長以及其他

從事學生思想政治工作的干部、教師進行有關心理健康方面

的專業(yè)培訓。

（十）輔導員和心理委員要根據(jù)本班學生實際，每季度

進行一次心理健康問題重點人的排查，及時了解和掌握學生

的思想動態(tài)，耐心細致地做好思想教育工作。要主動與大學

生心理健康教育咨詢中心保持密切聯(lián)系，向心理咨詢中心工

作人員提供第一手資料。

五、保障措施

（一）學院要成立心理健康教育領導工作小組，整體規(guī)

劃大學生心理健康教育工作。各系部黨支部書記要組織落實

好大學生心理健康教育實施方案，并負責心理健康教育工作

中的管理、協(xié)調(diào)等工作；制定心理健康教育工作計劃，并積

極開展特色性工作。建立健全“學院一院系一班級一宿舍”

四級預警機制。切實形成學院心理健康教育領導小組一學工

部、心理健康教育中心一二級院系（黨政主要負責人、學生

工作負責人、年級輔導員）一帶班輔導員、班主任、學生干

部（班級干部、心理委員）一宿舍管理員（網(wǎng)格員、駐寢輔

導員）、寢室長密切聯(lián)運的管理網(wǎng)絡和工作鏈條，確保信息通

暢、聯(lián)運緊密，扎緊筑牢心理安全網(wǎng)。

（二）將心理健康教育專兼職教師的培訓納入學院師資

培訓計劃，學院應按省教育廳相關文件精神要求，專職心理

教師每年每人參加全國、省、市心理學術會議或培訓2到3

次；兼職教師（輔導員）每年每人參加湖北省高校心理健康

教育培訓學習1到2次。使他們不斷提高理論水平，豐富專

業(yè)知識，積累心理健康教育咨詢經(jīng)驗。

（三）心理健康教育專項經(jīng)費按學生每人每年5元標準

計算，主要用于心理健康宣傳教育、普查，專業(yè)書籍和音像

制品的購買，咨詢員業(yè)務培訓，外請專家講座、咨詢、督導，

辦公設備、訓練設備的購置等。

（四）加強對心理健康教育工作效果進行跟蹤調(diào)查和考

核。

六、時間安排

學院定期安排大學生心理健康教育與咨詢活動，具體安

排如下：

一是對新入學大學生開設心理健康教育課；二是免費接

受大學生進行心理健康咨詢，大學生心理咨詢中心每天有專

人值班，學生需預約咨詢，預約電話已公布在心理咨詢中心

門前；定期進行團體心理輔導活動。

七、咨詢地址

后勤樓大學生心理健康咨詢中心。

工程學院心理健康教育工作方案

為深入貫徹全國高校思想政治工作會議精神和新時代

全國高等學校本科教育工作會議精神，全面落實教育部《關

于深化本科教育教學改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》

文件要求，圍繞“立德樹人”的根本任務，根據(jù)學校培養(yǎng)

“理論基礎好、綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力強”的高素質(zhì)應用型

高級專門人才的目標定位，依據(jù)《XX工程學院大學生心理健

康教育工作實施辦法》，特制定“四位一體”心理健康教育

工作方案，進一步促進學校心理健康教育工作科學化、制度

化、規(guī)范化運行。

一、指導思想

以教育部和XX市教委關于大學生心理健康教育工作相

關文件精神為指引，以幫助大學生健康成長成才為目標，遵

循大學生心理發(fā)展規(guī)律，不斷促進心理健康教育工作科學化、

制度化、規(guī)范化建設，努力適應和滿足學生對心理健康教育

服務的需求，促進學生身體心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、

科學文化素質(zhì)、創(chuàng)新能力素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、工作思路

以教育部印發(fā)的《高等學校學生心理健康教育指導綱要》

為綱領，構(gòu)建課程教學、主題活動、預防干預、咨詢服務“四

位一體”的心理健康教育工作體系：以《大學生心理健康教

育》課程為主陣地，通過課堂教學和專題講座普及心理健康

知識；以“5?25心理健康節(jié)”和“10?10精神衛(wèi)生日”為

契機，開展豐富多彩的心理健康主題教育活動；以心理普查

為基本手段，建立學校、院系、班級、宿舍“四級”預警防

控體系，健全心理危機預防和快速反應機制，完善心理危機

干預工作預案；整合校內(nèi)外心理咨詢師團隊資源，以助人自

助的心理咨詢服務有效解決學生思想、心理和行為問題。工

作架構(gòu)圖詳見附件。

三、實施計劃

（一）課程教學

1.課程性質(zhì)與學分設置：面向全校學生開設一門集知識

傳授、心理體驗與行為訓練為一體的公共必修課《大學生心

理健康教育》，普及心理健康知識。課程設置2個學分，共32

個學時，分別在大一和大二兩個階段實施，由心理健康教育

與咨詢中心的教師負責教學。

2.教學內(nèi)容：參照教育部《普通高等學校學生心理健康

教育課程教學基本要求》（教思政廳〔2011〕5號）中要求的

基本內(nèi)容，結(jié)合學校實際，科學規(guī)范設計教學內(nèi)容，分為四

大板塊進行教學，包括了解心理健康的基礎知識，了解自我、

發(fā)展自我，提高自我心理調(diào)適能力等。

3.教學模式及教學方法：課程主要采用理論與實踐相結(jié)

合、講授與體驗相結(jié)合、線下與線上學習相結(jié)合的教學方法,

采用課堂講授、案例分析、小組討論、心理測試、團體行為

訓練、心理情景劇、角色扮演、體驗活動等多種形式，創(chuàng)新

心理健康教育教學手段，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學

效果，不斷提升教學質(zhì)量。

4.第二課堂心理健康專題講座：為滿足學生個性化需求,

有針對性解決學生思想問題，心理健康教育與咨詢中心每月

至少組織1次心理健康專題講座。

（二）主題活動

以“5?25”大學生心理健康節(jié)和“10-10”世界精神

衛(wèi)生日兩大活動為主線，組織開展形式多樣且有益于大學生

身心健康的文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動，不斷增強心

理健康教育吸引力和感染力。

1.拓展傳播渠道，充分利用繪畫、影視、動漫等傳播形

式，組織創(chuàng)作、展示心理健康宣傳教育精品，傳播自尊自信、

樂觀向上的心理健康觀念。

2.創(chuàng)新宣傳方式，主動占領網(wǎng)絡心理健康教育新陣地，

建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的心理健

康教育網(wǎng)站、新媒體平臺，廣泛運用門戶網(wǎng)站、微信、微博、

手機客戶端等媒介，宣傳心理健康知識，倡導健康生活方式，

提高心理保健能力。

3.發(fā)揮學生主體作用，支持學生成立心理健康教育社團,

組織開展心理健康教育活動，增長心理健康知識，提升心理

調(diào)適能力，積極進行心理健康自助互助。

（三）預防干預

重視心理問題的及時疏導，關注特定人群的心理問題共

性，加強心理危機預防干預，最大限度預防和減少嚴重心理

危機個案的發(fā)生。

1.不斷提高心理健康素質(zhì)測評的科學性，及時為新生建

立心理檔案，各學院務必要有序組織，統(tǒng)一施測，保證人人

參測，從而保障施測結(jié)果的有效性；定期更新老生心理檔案,

進行心理問題持續(xù)跟蹤。根據(jù)測評結(jié)果，各學院要及時跟進

重點關注人群，密切配合心理健康教育與咨詢中心有關人員

對特定學生進行分流處理。

2.健全心理危機預防和快速反應機制，建立學校、院系、

班級、宿舍“四級”預警防控體系，做好對心理危機學生的

跟蹤服務，每月上報心理健康教育分析報表。

3.與XX醫(yī)科大學大學城醫(yī)院建立心理危機轉(zhuǎn)介診療機

制，暢通從學校心理健康教育與咨詢機構(gòu)到精神衛(wèi)生專業(yè)機

構(gòu)的心理危機轉(zhuǎn)介綠色通道，及時轉(zhuǎn)介疑似患有嚴重心理或

精神疾病的學生到專業(yè)機構(gòu)接受診斷和治療。

（四）咨詢服務

積極構(gòu)建教育與指導、咨詢與自助、自助與他助緊密結(jié)

合的心理健康教育與咨詢服務體系。通過個體咨詢、團體輔

導、電話咨詢、網(wǎng)絡咨詢等多種形式，向?qū)W生提供經(jīng)常、及

時、有效的心理健康指導與咨詢服務。遵循保密原則，建立

心理健康數(shù)據(jù)安全保護機制，保護學生隱私，杜絕信息泄露。

1.南泉校區(qū)和雙橋校區(qū)要根據(jù)本校區(qū)實際情況健全心

理健康教育與咨詢的值班、預約、轉(zhuǎn)介、重點反饋等制度。

2.兩校區(qū)要充分利用好網(wǎng)上預約系統(tǒng)，及時完善咨詢記

錄，規(guī)范相關檔案，做好資料上報工作。

四、質(zhì)量保障

（一）心理健康教育與咨詢中心要進一步完善心理健康

教育相關教學文件、活動方案、服務流程等，做好相關制度

建設，確保心理健康教育與咨詢工作順利開展。

（二）心理健康教育與咨詢中心要進一步優(yōu)化心理咨詢

服務平臺，加強硬件設施建設，設立心理發(fā)展輔導室、心理

測評室、積極心理體驗中心、團體活動室、綜合素質(zhì)訓練室

等，要確保咨詢服務及相關活動的質(zhì)量。

學院關于加強與改進大學生心理健康教育

的實施方案

心理健康教育是提高大學生心理素質(zhì)、促進其身心健康

和諧發(fā)展的教育，是人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，也是思

想政治工作的重要內(nèi)容。為進一步提升我校心理育人質(zhì)量,

進一步加強大學生心理健康教育，提高大學生的心理素質(zhì)及

調(diào)適能力，促進大學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，結(jié)合我校實際，就

進一步加強和改進大學生心理健康教育工作提出如下實施

方案:

一、指導思想

全面貫徹教育方針，著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會

主義建設者和接班人。堅持育心與育德相統(tǒng)一，加強人文關

懷和心理疏導，規(guī)范發(fā)展心理健康教育與咨詢服務，更好地

適應和滿足學生心理健康教育服務需求，引導學生正確認識

義和利、群和己、成和敗、得和失，培育學生自尊自信、理

性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進學生心理健康素質(zhì)與思

想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、基本原則和工作目標

（一）基本原則

1.科學性與實效性相結(jié)合。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和心

理健康教育規(guī)律，科學開展心理健康教育工作，逐步完善心

理健康教育和咨詢服務體系，切實提高學生心理健康水平，

有效解決學生思想、心理和行為問題。

2.普遍性與特殊性相結(jié)合。堅持心理健康教育工作面向

全體學生開展，對每個學生心理健康發(fā)展負責，關注學生個

體差異，注重方式方法創(chuàng)新，分層分類開展心理健康教育，

滿足不同學生群體心理健康服務需求。

3.主導性與主體性相結(jié)合。充分發(fā)揮心理健康教育教師、

心理咨詢師、輔導員、班主任等育人主體的主導作用，強化

家校育人合力。尊重學生主體地位，充分調(diào)動學生主動性、

積極性，培養(yǎng)自主自助維護心理健康的意識和能力。

4.發(fā)展性與預防性相結(jié)合。加強心理健康知識的普及和

傳播，充分挖掘?qū)W生心理潛能，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，促進學

生身心和諧發(fā)展。重視心理問題的及時疏導，加強心理危機

預防干預，最大限度預防和減少嚴重心理危機個案的發(fā)生。

（二）工作目標

建立并完善教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預

“四位一體”的心理健康教育工作格局，擴大心理健康教育

的覆蓋面、受益面，學生心理健康素質(zhì)普遍提升，學生心理

健康意識明顯增強，常見精神障礙和心理行為問題預防、識

別、干預能力和水平不斷提高。學生心理健康問題關注及時、

措施得當、效果明顯，心理疾病發(fā)生率明顯下降。

三、主要任務

1.推進知識教育。健全心理健康教育課程體系，結(jié)合實

際，把心理健康教育課程納入學校整體教學計劃，規(guī)范課程

設置，對新生開設心理健康教育公共必修課，大力倡導面向

全體學生開設心理健康教育選修和輔修課程，實現(xiàn)大學生心

理健康教育全覆蓋。公共必修課程原則上應設置2個學分、

32—36個學時。創(chuàng)新心理健康教育教學手段，有效改進教學

方法，通過線下線上、案例教學、體驗活動、行為訓練、心

理情景劇等多種形式，激發(fā)大學生學習興趣，提高課堂教學

效果，不斷提升教學質(zhì)量。

2.開展宣傳活動。加強宣傳普及，通過舉辦“5?25”大

學生心理健康月等形式多樣的主題教育活動，組織開展各種

有益于大學生身心健康的文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活

動，不斷增強心理健康教育吸引力和感染力。拓展傳播渠道,

充分利用廣播、電視、書刊、影視、動漫等傳播形式，傳播

自尊自信、樂觀向上的現(xiàn)代文明理念和心理健康意識。創(chuàng)新

宣傳方式，主動占領網(wǎng)絡心理健康教育新陣地，建設好融思

想性、知識性、趣味性、服務性于一體的心理健康教育網(wǎng)站、

網(wǎng)頁和新媒體平臺，廣泛運用門戶網(wǎng)站、微信、微博、手機

客戶端等媒介，宣傳心理健康知識，倡導健康生活方式，提

高心理保健能力。發(fā)揮學生主體作用，支持學生成立心理健

康教育社團，組織開展心理健康教育活動，增長心理健康知

識，提升心理調(diào)適能力，積極進行心理健康自助互助。強化

家校育人合力，引導家長樹立正確教育觀念，以健康和諧的

家庭環(huán)境影響學生，有效提升心理健康教育實效。

3.強化咨詢服務。優(yōu)化心理咨詢服務平臺，加強硬件設

施建設，完善體制機制，健全心理健康教育與咨詢的值班、

預約、轉(zhuǎn)介、重點反饋等制度，通過個體咨詢、團體輔導、

電話咨詢等多種形式，向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心理

健康指導與咨詢服務。實施分類引導，針對不同學段、不同

專業(yè)學生，精準施策，因材施教，把解決思想問題、心理問

題與解決實際問題結(jié)合起來，在關心呵護和暖心幫扶中開展

教育引導。遵循保密原則，建立心理健康數(shù)據(jù)安全保護機制,

保護學生隱私，杜絕信息泄露。

4.加強預防干預。完善心理測評方式，優(yōu)化量表選用，

禁止使用可能損害學生心理健康的方法和儀器，準確把握學

生心理健康狀況及變化規(guī)律，不斷提高心理健康素質(zhì)測評覆

蓋面和科學性。健全心理危機預防和快速反應機制，建立學

校、系（部）、班級、宿舍“四級”預警防控體系，完善心理

危機干預工作預案，做好對心理危機學生的跟蹤服務，注重

做好特殊時期、不同季節(jié)的心理危機預防與干預工作，不斷

提高心理危機預防干預專業(yè)水平。建立心理危機轉(zhuǎn)介診療機

制，暢通從心理健康教育與咨詢中心到校醫(yī)院、精神衛(wèi)生專

業(yè)機構(gòu)的心理危機轉(zhuǎn)介綠色通道，及時轉(zhuǎn)介疑似患有嚴重心

理或精神疾病的學生到專業(yè)機構(gòu)接受診斷和治療。

四、途徑和方法

（一）開設大學生心理健康教育課程，列為學生的必修

課程，保證心理健康課堂教學達到規(guī)定的32個學時。舉辦貼

近學生、貼近生活、貼近實際的專題講座，注重實效，提高

心理健康教育的吸引力。

（二）進一步完善心理健康教育與咨詢中心的設施，建

立完善的規(guī)章制度，堅持日常值班制度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學

生中出現(xiàn)的心理問題，為學生的健康成長提供幫助。

（三）完善校一系一班一寢四級心理危機預警干預網(wǎng)絡

體系，建立學生異常情況報告和處理應急預案。一級預警：

宿舍心理信息員；二級預警：班級心理委員和學生干部；三

級預警：系（部）學生工作領導組；四級預警：學校心理危

機干預領導小組。

（四）開展大學生心理輔導和咨詢工作。通過個別咨詢、

團體輔導、電話咨詢等多種形式，有針對性地向?qū)W生提供及

時、有效的健康指導與服務。發(fā)現(xiàn)有嚴重心理障礙和心理問

題的學生，應及時介紹到專業(yè)衛(wèi)生機構(gòu)治療，對個別有極端

傾向的學生進行有效的心理疏導及救治。

（五）運用教育部《中國大學生心理健康測評系統(tǒng)》進

行大學生心理健康普查，建立和完善學生心理檔案，由心理

咨詢中心專人管理，嚴格保密，準確判斷學生心理健康狀況，

為實現(xiàn)學生心理問題的早期發(fā)現(xiàn)、及時干預和跟蹤服務提供

參考，提高工作的科學性和針對性。

（六）積極支持和幫助大學生心理健康教育方面的社團,

通過舉辦生動活潑、豐富多彩的活動，開展面向全體學生的

宣傳活動，強化學生自覺參與意識，調(diào)動學生參與心理健康

教育的積極性，及時掌握學生中出現(xiàn)的心理問題，發(fā)揮學生

“自我教育、自我管理、自我服務、自我實現(xiàn)”的能力。

（七）大學生心理健康教育工作是全校教職員工，特別

是教師義不容辭的責任，是學生日常教育和管理工作的重要

內(nèi)容，班主任、輔導員不僅要在日常思想政治教育中發(fā)揮作

用，而且也要在增進學生心理健康、提高學生心理素質(zhì)方面

積極工作，發(fā)揮作用。利用班會進行宣傳工作，使全校師生

明確心理咨詢中心對師生免費開放。心理咨詢中心要針對輔

導員、學生干部舉辦2-4次心理健康教育知識講座，幫助他

們提高心理知識水平，加強對學生心理輔導，了解大學生心

理素質(zhì)拓展的有關知識，指導他們在工作中注意開發(fā)學生心

理潛能，同時做好問題學生的工作。

（八）在日常思想政治教育中，要注意區(qū)分學生的思想

道德問題和心理問題，要對學生的問題有針