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第第頁(yè)職業(yè)中專半工半讀工學(xué)結(jié)合實(shí)施方案職業(yè)中專半工半讀工學(xué)結(jié)合實(shí)施方案為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決議》和《教育部關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的看法》的文件精神,依據(jù)我校辦學(xué)的實(shí)際情況,特訂立工學(xué)結(jié)合、半工半讀實(shí)施方案一、正確認(rèn)得實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀的目的和意義我校作為教育部確定的工學(xué)結(jié)合、半工半讀試點(diǎn)學(xué)校,要正確認(rèn)得實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀的目的和意義。依照傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式,存在以下弊病:學(xué)制時(shí)間長(zhǎng),學(xué)生學(xué)習(xí)本錢高,學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系不足緊密,就業(yè)率不高,制約了我校為社會(huì)培養(yǎng)適用型人才的作用發(fā)揮。實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀具有以下優(yōu)勢(shì):1、有利于深化學(xué)校辦學(xué)模式的改革。通過(guò)實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀,可以緊密學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系,學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)更有針對(duì)性,學(xué)校的辦學(xué)模式會(huì)隨著社會(huì)和企業(yè)的生產(chǎn)方式更改而不絕變化,使學(xué)校能夠更好地為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。2、有利于減輕農(nóng)民教育負(fù)擔(dān),幫忙貧困家庭的學(xué)生完成學(xué)業(yè)。農(nóng)村和城鎮(zhèn)下崗職工家庭由于經(jīng)濟(jì)困難而不能參加職業(yè)教育的學(xué)生,在工學(xué)交替的過(guò)程中,可以通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)取得勞動(dòng)酬勞,解決學(xué)習(xí)中的生活困難,保證奉養(yǎng)自身完成學(xué)業(yè)。3、有利于緩解學(xué)校實(shí)踐實(shí)習(xí)條件不足的困難。盡管我校的實(shí)踐實(shí)習(xí)條件比較好,但仍然滯后于企業(yè)技術(shù)更新改造的步調(diào)。學(xué)生在學(xué)校經(jīng)過(guò)確定的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐后,到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中,可以進(jìn)一步加添實(shí)踐動(dòng)移動(dòng)電話會(huì),深化專業(yè)實(shí)踐的學(xué)習(xí),強(qiáng)化技能的培養(yǎng)。4、有利于堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。開(kāi)展工學(xué)結(jié)合、半工半讀,使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)更有針對(duì)性,實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用,能夠提高學(xué)生按專業(yè)對(duì)口的就業(yè)率。5、有利于克服學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象,穩(wěn)定和擴(kuò)高校校的辦學(xué)規(guī)模。當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生厭學(xué)是比較普遍的現(xiàn)象,實(shí)行工學(xué)結(jié)合,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性,在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí),又能加添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還能使學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)中獲得確定的勞動(dòng)收入,能大大加強(qiáng)學(xué)生求學(xué)的吸引力?;谝陨咸攸c(diǎn),全校師生要切實(shí)提高對(duì)實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀的認(rèn)得,樂(lè)觀參加深化辦學(xué)模式改革。二、實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀的實(shí)在步驟1、實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀的專業(yè)依據(jù)我校目前專業(yè)師資和試驗(yàn)實(shí)習(xí)條件,充分考慮社會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)的用工需求,決議在以下幾個(gè)專業(yè)進(jìn)行工學(xué)結(jié)合、半工半讀:烹飪、餐飲、電子電工等。2、進(jìn)一步調(diào)整課程設(shè)置、變動(dòng)培養(yǎng)模式依照企業(yè)需求,學(xué)校變化了原來(lái)固有的課程設(shè)置模式,設(shè)置基礎(chǔ)課程、專業(yè)理論課程和專業(yè)操作課程。理論課程和實(shí)踐課程的比例實(shí)現(xiàn)了2:5,實(shí)踐課程時(shí)間布置為半天時(shí)間,并使理論課程和實(shí)踐課程保持同步。實(shí)踐課程的操作內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)的生產(chǎn)作業(yè)接軌。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和共同課程的基礎(chǔ)上,把專業(yè)課程細(xì)化,依照分類,實(shí)行單一模塊強(qiáng)化學(xué)習(xí)。在每個(gè)模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后,學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段量化考核,考核合格的學(xué)生取得相應(yīng)學(xué)分,為學(xué)生工學(xué)結(jié)合、半工半讀做好了上崗資格上的準(zhǔn)備。實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀后,學(xué)校要進(jìn)一步加大教學(xué)模式改革的力度,以更好地適應(yīng)工學(xué)交替的需要。3、加強(qiáng)校企合作,確保學(xué)生工學(xué)交替的實(shí)習(xí)崗位目前,我校已經(jīng)與大酒店、新國(guó)貿(mào)大酒店等企業(yè)達(dá)成合作意向,為工學(xué)結(jié)合、半工半讀的實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校招生就業(yè)部門,要在社會(huì)上進(jìn)一步開(kāi)展深入的調(diào)查,與實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀的專業(yè)相對(duì)應(yīng)的企業(yè)建立廣泛緊密的聯(lián)系,掌握企業(yè)的用工需求,簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議,以確保學(xué)生工學(xué)交替的實(shí)習(xí)崗位。同時(shí),招生就業(yè)部門還要對(duì)學(xué)生在企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行跟蹤管理,從保障學(xué)生實(shí)習(xí)安全、確保學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容、維護(hù)學(xué)生取得合法酬勞、遵守國(guó)家有關(guān)法規(guī)等方面進(jìn)行全方位的服務(wù),以確保工學(xué)結(jié)合、半工半讀工作的健康開(kāi)展。4、加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),加快專業(yè)資產(chǎn)化發(fā)展步調(diào)。學(xué)校通過(guò)各種資金籌集方式,加大專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)設(shè)施投入,加添學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì),提高學(xué)生技能水平。并把企業(yè)的生產(chǎn)方式引入教學(xué),縮短教學(xué)和生產(chǎn)之間的距離。5、時(shí)間布置學(xué)生入學(xué)后第三學(xué)期開(kāi)始,在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和專業(yè)理論課程,專業(yè)操作課程的同時(shí),進(jìn)行半工半讀。每天下午4點(diǎn)到晚上8點(diǎn)鐘到已經(jīng)聯(lián)系好的企業(yè)進(jìn)行帶薪頂崗實(shí)習(xí),學(xué)校布置專業(yè)老師跟隨引導(dǎo)。三、成立組織、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為了加強(qiáng)對(duì)工學(xué)結(jié)合、半工半讀工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立工學(xué)結(jié)合、半工半讀工作的領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)校工學(xué)結(jié)合、半工半讀工作的組織和實(shí)施。組長(zhǎng):副組長(zhǎng):成員:專業(yè)老師及企業(yè)師傅篇2:職業(yè)中專半工半讀工學(xué)結(jié)合實(shí)施方案職業(yè)中專半工半讀工學(xué)結(jié)合實(shí)施方案為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決議》和《教育部關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的看法》的文件精神,依據(jù)我校辦學(xué)的實(shí)際情況,特訂立工學(xué)結(jié)合、半工半讀實(shí)施方案一、正確認(rèn)得實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀的目的和意義我校作為教育部確定的工學(xué)結(jié)合、半工半讀試點(diǎn)學(xué)校,要正確認(rèn)得實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀的目的和意義。依照傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式,存在以下弊?。簩W(xué)制時(shí)間長(zhǎng),學(xué)生學(xué)習(xí)本錢高,學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系不足緊密,就業(yè)率不高,制約了我校為社會(huì)培養(yǎng)適用型人才的作用發(fā)揮。實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀具有以下優(yōu)勢(shì):1、有利于深化學(xué)校辦學(xué)模式的改革。通過(guò)實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀,可以緊密學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系,學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)更有針對(duì)性,學(xué)校的辦學(xué)模式會(huì)隨著社會(huì)和企業(yè)的生產(chǎn)方式更改而不絕變化,使學(xué)校能夠更好地為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。2、有利于減輕農(nóng)民教育負(fù)擔(dān),幫忙貧困家庭的學(xué)生完成學(xué)業(yè)。農(nóng)村和城鎮(zhèn)下崗職工家庭由于經(jīng)濟(jì)困難而不能參加職業(yè)教育的學(xué)生,在工學(xué)交替的過(guò)程中,可以通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)取得勞動(dòng)酬勞,解決學(xué)習(xí)中的生活困難,保證奉養(yǎng)自身完成學(xué)業(yè)。3、有利于緩解學(xué)校實(shí)踐實(shí)習(xí)條件不足的困難。盡管我校的實(shí)踐實(shí)習(xí)條件比較好,但仍然滯后于企業(yè)技術(shù)更新改造的步調(diào)。學(xué)生在學(xué)校經(jīng)過(guò)確定的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐后,到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中,可以進(jìn)一步加添實(shí)踐動(dòng)移動(dòng)電話會(huì),深化專業(yè)實(shí)踐的學(xué)習(xí),強(qiáng)化技能的培養(yǎng)。4、有利于堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。開(kāi)展工學(xué)結(jié)合、半工半讀,使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)更有針對(duì)性,實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用,能夠提高學(xué)生按專業(yè)對(duì)口的就業(yè)率。5、有利于克服學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象,穩(wěn)定和擴(kuò)高校校的辦學(xué)規(guī)模。當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生厭學(xué)是比較普遍的現(xiàn)象,實(shí)行工學(xué)結(jié)合,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性,在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí),又能加添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還能使學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)中獲得確定的勞動(dòng)收入,能大大加強(qiáng)學(xué)生求學(xué)的吸引力?;谝陨咸攸c(diǎn),全校師生要切實(shí)提高對(duì)實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀的認(rèn)得,樂(lè)觀參加深化辦學(xué)模式改革。二、實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀的實(shí)在步驟1、實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀的專業(yè)依據(jù)我校目前專業(yè)師資和試驗(yàn)實(shí)習(xí)條件,充分考慮社會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)的用工需求,決議在以下幾個(gè)專業(yè)進(jìn)行工學(xué)結(jié)合、半工半讀:烹飪、餐飲、電子電工等。2、進(jìn)一步調(diào)整課程設(shè)置、變動(dòng)培養(yǎng)模式依照企業(yè)需求,學(xué)校變化了原來(lái)固有的課程設(shè)置模式,設(shè)置基礎(chǔ)課程、專業(yè)理論課程和專業(yè)操作課程。理論課程和實(shí)踐課程的比例實(shí)現(xiàn)了2:5,實(shí)踐課程時(shí)間布置為半天時(shí)間,并使理論課程和實(shí)踐課程保持同步。實(shí)踐課程的操作內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)的生產(chǎn)作業(yè)接軌。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和共同課程的基礎(chǔ)上,把專業(yè)課程細(xì)化,依照分類,實(shí)行單一模塊強(qiáng)化學(xué)習(xí)。在每個(gè)模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后,學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段量化考核,考核合格的學(xué)生取得相應(yīng)學(xué)分,為學(xué)生工學(xué)結(jié)合、半工半讀做好了上崗資格上的準(zhǔn)備。實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀后,學(xué)校要進(jìn)一步加大教學(xué)模式改革的力度,以更好地適應(yīng)工學(xué)交替的需要。3、加強(qiáng)校企合作,確保學(xué)生工學(xué)交替的實(shí)習(xí)崗位目前,我校已經(jīng)與大酒店、新國(guó)貿(mào)大酒店等企業(yè)達(dá)成合作意向,為工學(xué)結(jié)合、半工半讀的實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校招生就業(yè)部門,要在社會(huì)上進(jìn)一步開(kāi)展深入的調(diào)查,與實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀的專業(yè)相對(duì)應(yīng)的企業(yè)建立廣泛緊密的聯(lián)系,掌握企業(yè)的用工需求,簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議,以確保學(xué)生工學(xué)交替的實(shí)習(xí)崗位。同時(shí),招生就業(yè)部門還要對(duì)學(xué)生在企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行跟蹤管理,從保障學(xué)生實(shí)習(xí)安全、確保學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容、維護(hù)學(xué)生取得合法酬勞、遵守國(guó)家有關(guān)法規(guī)等方面進(jìn)行全方位的服務(wù),以確保工學(xué)結(jié)合、半工半讀工作的健康開(kāi)展。4、加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),加快專業(yè)資產(chǎn)化發(fā)展步調(diào)。學(xué)校通過(guò)各種資金籌集方式,加大專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)設(shè)施投入,加添學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì),提高學(xué)生技能水平。并把企業(yè)的生產(chǎn)方式引入教學(xué),縮短教學(xué)和生產(chǎn)之間的距離。5、時(shí)間布置學(xué)生入學(xué)后第三學(xué)期開(kāi)始,在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和專業(yè)理論課程,專業(yè)操作課程的同時(shí),進(jìn)行半工半讀。每天下午4點(diǎn)到晚上8點(diǎn)鐘到已經(jīng)聯(lián)系好的企業(yè)進(jìn)行帶薪頂崗實(shí)習(xí),學(xué)校布置專業(yè)老師跟隨引導(dǎo)。三、成立組織、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為了加強(qiáng)對(duì)工學(xué)結(jié)合、半工半讀工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立工學(xué)結(jié)合、半工半讀工作的領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)校工學(xué)結(jié)合、半工半讀工作的組織和實(shí)施。組長(zhǎng):副組長(zhǎng):成員:專業(yè)老師及企業(yè)師傅篇3:職業(yè)中專開(kāi)展半工半讀工學(xué)結(jié)合實(shí)施方案職業(yè)中專開(kāi)展半工半讀工學(xué)結(jié)合實(shí)施方案為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決議》和《教育部關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的看法》的文件精神,依據(jù)我校辦學(xué)的實(shí)際情況,特訂立工學(xué)結(jié)合、半工半讀實(shí)施方案。一、正確認(rèn)得實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀的目的和意義我校作為教育部確定的工學(xué)結(jié)合、半工半讀試點(diǎn)學(xué)校,要正確認(rèn)得實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀的目的和意義。依照傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式,存在以下弊?。簩W(xué)制時(shí)間長(zhǎng),學(xué)生學(xué)習(xí)本錢高,學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系不足緊密,就業(yè)率不高,制約了我校為社會(huì)培養(yǎng)適用型人才的作用發(fā)揮。實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀具有以下優(yōu)勢(shì):1、有利于深化學(xué)校辦學(xué)模式的改革。通過(guò)實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀,可以緊密學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系,學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)更有針對(duì)性,學(xué)校的辦學(xué)模式會(huì)隨著社會(huì)和企業(yè)的生產(chǎn)方式更改而不絕變化,使學(xué)校能夠更好地為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。2、有利于減輕農(nóng)民教育負(fù)擔(dān),幫忙貧困家庭的學(xué)生完成學(xué)業(yè)。農(nóng)村和城鎮(zhèn)下崗職工家庭由于經(jīng)濟(jì)困難而不能參加職業(yè)教育的學(xué)生,在工學(xué)交替的過(guò)程中,可以通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)取得勞動(dòng)酬勞,解決學(xué)習(xí)中的生活困難,保證奉養(yǎng)自身完成學(xué)業(yè)。3、有利于緩解學(xué)校實(shí)踐實(shí)習(xí)條件不足的困難。盡管我校的實(shí)踐實(shí)習(xí)條件比較好,但仍然滯后于企業(yè)技術(shù)更新改造的步調(diào)。學(xué)生在學(xué)校經(jīng)過(guò)確定的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐后,到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中,可以進(jìn)一步加添實(shí)踐動(dòng)移動(dòng)電話會(huì),深化專業(yè)實(shí)踐的學(xué)習(xí),強(qiáng)化技能的培養(yǎng)。4、有利于堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。開(kāi)展工學(xué)結(jié)合、半工半讀,使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)更有針對(duì)性,實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用,能夠提高學(xué)生按專業(yè)對(duì)口的就業(yè)率。5、有利于克服學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象,穩(wěn)定和擴(kuò)高校校的辦學(xué)規(guī)模。當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生厭學(xué)是比較普遍的現(xiàn)象,實(shí)行工學(xué)結(jié)合,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性,在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí),又能加添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還能使學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)中獲得確定的勞動(dòng)收入,能大大加強(qiáng)學(xué)生求學(xué)的吸引力?;谝陨咸攸c(diǎn),全校師生要切實(shí)提高對(duì)實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀的認(rèn)得,樂(lè)觀參加深化辦學(xué)模式改革。二、實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀的實(shí)在步驟1、實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀的專業(yè)依據(jù)我校目前專業(yè)師資和試驗(yàn)實(shí)習(xí)條件,充分考慮社會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)的用工需求,決議在以下幾個(gè)專業(yè)進(jìn)行工學(xué)結(jié)合、半工半讀:烹飪、餐飲、電子電工等。2、進(jìn)一步調(diào)整課程設(shè)置、變動(dòng)培養(yǎng)模式依照企業(yè)需求,學(xué)校變化了原來(lái)固有的課程設(shè)置模式,設(shè)置基礎(chǔ)課程、專業(yè)理論課程和專業(yè)操作課程。理論課程和實(shí)踐課程的比例實(shí)現(xiàn)了2:5,實(shí)踐課程時(shí)間布置為半天時(shí)間,并使理論課程和實(shí)踐課程保持同步。實(shí)踐課程的操作內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)的生產(chǎn)作業(yè)接軌。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和共同課程的基礎(chǔ)上,把專業(yè)課程細(xì)化,依照分類,實(shí)行單一模塊強(qiáng)化學(xué)習(xí)。在每個(gè)模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后,學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段量化考核,考核合格的學(xué)生取得相應(yīng)學(xué)分,為學(xué)生工學(xué)結(jié)合、半工半讀做好了上崗資格上的準(zhǔn)備。實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀后,學(xué)校要進(jìn)一步加大教學(xué)模式改革的力度,以更好地適應(yīng)工學(xué)交替的需要。3、加強(qiáng)校企合作,確保學(xué)生工學(xué)交替的實(shí)習(xí)崗位目前,我校已經(jīng)與莫干山大酒店、新國(guó)貿(mào)大酒店等企業(yè)達(dá)成合作意向,為工學(xué)結(jié)合、半工半讀的實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校招生就業(yè)部門,要在社會(huì)上進(jìn)一步開(kāi)展深入的調(diào)查,與實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀的專業(yè)相對(duì)應(yīng)的企業(yè)建立廣泛緊密的聯(lián)系,掌握企業(yè)的用工需求,簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議,以確保學(xué)生工學(xué)交替的實(shí)習(xí)崗位。同時(shí),招生就業(yè)部門還要對(duì)學(xué)生在企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行跟蹤管理,從保障學(xué)生實(shí)習(xí)安全、確保學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容、維護(hù)學(xué)生取得合法酬勞、遵守國(guó)家有關(guān)法規(guī)等方面進(jìn)行全方位的服務(wù),以確保工學(xué)結(jié)合、半工半讀工作的健康開(kāi)展。4、加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
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