寫作課教學模板

寫作課教學模板一、課程名稱：(適用大部分課程教案)

二、授課對象

適用于高中一年級學生。

三、授課時間

每節(jié)課45分鐘。

四、授課教師

XXX（姓名）

五、教學目標

1、知識與技能目標

-掌握寫作的基本技巧和表達方法；

-學會運用不同的文體進行寫作；

-提高觀察、思考、表達和創(chuàng)新能力。

2、過程與方法目標

-通過講解、討論、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生獨立思考和合作探究的能力；

-引導學生運用比較、分析、綜合等方法，提高寫作水平；

-鼓勵學生多讀多寫，形成良好的寫作習慣。

3、情感態(tài)度價值觀目標

-培養(yǎng)學生對寫作的興趣和熱情，激發(fā)創(chuàng)作潛能；

-培養(yǎng)學生熱愛生活、關(guān)注社會、尊重他人的情感態(tài)度；

-引導學生樹立正確的價值觀，用文字傳播正能量。

六、教學重占和難點

1、教學重點

-寫作基本技巧的掌握；

-不同文體的運用；

-觀察思考能力的培養(yǎng)。

2、教學難點

-寫作技巧的靈活運用；

-創(chuàng)新思維的激發(fā)；

-情感態(tài)度價值觀的引導。

七、教學過程

1、導入新課（5分鐘）

-教師通過引用名人名言、現(xiàn)實生活實例或?qū)W生感興趣的話題，引起學生對本節(jié)課寫作主題的興趣。

-提出與寫作主題相關(guān)的問題，讓學生進行簡短的思考與討論，激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。

2、新知講授（20分鐘）

-教師系統(tǒng)地講解寫作技巧，如文章結(jié)構(gòu)、修辭手法、表達方式等，結(jié)合具體例文進行分析。

-通過對比不同文體的特點，指導學生如何選擇合適的文體進行寫作。

-強調(diào)觀察與思考的重要性，引導學生學會從生活中汲取寫作素材。

3、合作探究（15分鐘）

-將學生分成若干小組，針對本節(jié)課的寫作主題進行討論與探究。

-各小組提出自己的觀點和想法，交流寫作技巧，共同完成一篇短文。

-教師巡回指導，針對各小組在討論過程中遇到的問題進行解答。

4、鞏固練習（10分鐘）

-教師布置與本節(jié)課主題相關(guān)的寫作練習，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。

-練習內(nèi)容旨在鞏固所學寫作技巧，提高學生的實際運用能力。

-教師對學生的練習進行批改和點評，指出優(yōu)點和不足，給予針對性的指導。

5、拓展延伸（5分鐘）

-教師推薦與本節(jié)課寫作主題相關(guān)的閱讀材料，鼓勵學生在課后進行拓展閱讀。

-布置課后寫作任務，要求學生運用所學技巧，嘗試創(chuàng)作不同文體的文章。

-鼓勵學生參加各類寫作比賽、活動，提高自己的寫作水平。

八、教學方法和手段

-采用講授法、討論法、合作學習法、案例分析法等多種教學方法，結(jié)合學生的實際情況靈活運用。

-利用多媒體教學手段，如PPT、視頻、網(wǎng)絡資源等，增強課堂的趣味性和互動性。

-通過寫作實踐、同伴互評、小組討論等形式，促進學生主動參與和深入理解。

九、課堂練習、作業(yè)與評價方式

-課堂練習：設計針對性強、難度適中的寫作練習，讓學生在課堂上即時鞏固所學知識。

-作業(yè)：布置課后寫作任務，要求學生在課后獨立完成，以加深對寫作技巧的理解和應用。

-評價方式：采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。

-形成性評價：通過課堂參與、小組討論、寫作練習等環(huán)節(jié)，對學生的學習過程進行評價。

-終結(jié)性評價：通過課后作業(yè)、期中/期末考試等，對學生的學習成果進行評價。

十、輔助教學資源與工具

-教學資源：選用適合學生水平的教材、范文、寫作指導書籍等，提供豐富的閱讀材料和寫作素材。

-網(wǎng)絡資源：利用在線寫作平臺、教育網(wǎng)站、電子圖書館等，為學生提供更多學習資源和交流空間。

-寫作工具：提供必要的寫作工具，如文具、寫作軟件、詞典等，方便學生進行寫作實踐。

-支持設備：使用投影儀、計算機、平板電腦等設備，增強課堂教學的互動性和可視性。

十一、結(jié)論

本教案通過系統(tǒng)的教學設計，旨在幫助學生掌握寫作的基本技巧和不同文體的運用，培養(yǎng)其觀察思考能力，激發(fā)創(chuàng)作潛能，并樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。通過多樣化的教學方法和手段，結(jié)合豐富的輔助教學資源與工具，使學生在實踐中提高寫作水平，形成良好的寫作習慣。

十二、教學反思

1、教學過程中，教師應關(guān)注學生的個體差異，及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維，鼓勵學生在寫作中表達獨立見解，增強文章的個性和魅力。

3、加強對學生寫作過程的指導，及時給予反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高寫作質(zhì)量。

4、結(jié)合教學實際情況，反思教學方法和手段的有效性，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方案