2022-2023學(xué)年廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)（上）開學(xué)語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)（上）開學(xué)語文試卷一、基礎(chǔ)。（24分）1．（10分）根據(jù)課文默寫。（1），湘水無情吊豈知？（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過賈誼宅》）（2）杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩(shī)人高尚情操和博大胸懷的句子是：，。（3）因思杜陵夢(mèng)，。（溫庭筠《商山早行》（4），肯將衰朽惜殘年。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，。飏青旗，流水橋旁。，步過東崗。正鶯兒啼，，蝶兒忙。（秦觀《行香子》）（6）把李商隱《無題》默寫完整。，。，。曉鏡但愁云鬢改，月吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。2．（4分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始yǎnyì長(zhǎng)江的故事。（2）容不得束縛，容不得jībàn，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！（3）潭水映照雪山，真讓人mùxuànshénmí啊。（4）當(dāng)它jiáránérzhǐ的時(shí)候，世界出奇地寂靜，以至使人感到對(duì)她十分陌生了。3．（3分）下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．仰望銀河，數(shù)著星星點(diǎn)點(diǎn)的光芒。微風(fēng)輕拂，月光下那婀娜的樹影，伴著蛙聲就翩然起舞。 B．歷史是不能忘卻的，人類追溯歷史的渴求也不會(huì)停歇。 C．在《我是歌手》的舞臺(tái)上，林志炫的服裝精致得體，天衣無縫。 D．我們辦事光明正大，無論他怎么造謠惑眾，也無濟(jì)于事。4．（3分）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．除90后網(wǎng)絡(luò)紅人李子柒之外，“辦公室小野”、滇西小哥等網(wǎng)紅都在海外視頻網(wǎng)站c受到歡迎，出現(xiàn)了集體出海。（在“集體出?！焙蠹由稀暗默F(xiàn)象”） B．小區(qū)管理人員說：“防疫期間，建議業(yè)主禁止不去人群聚集的地方?！保▽ⅰ敖ㄗh”改為“提議”） C．在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大潮中，憑著青春的激情和對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的敏感，讓越來越多的年輕人加入到“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的大軍中。（刪去“讓”） D．一群默默奉獻(xiàn)的志愿者，在疫情面前挺身而出；一個(gè)個(gè)熟悉又陌生的身影，活躍在抗疫一線；一幀幀精彩的感人故事，定格在瞬間。（將“故事”改為“畫面”）5．（4分）請(qǐng)根據(jù)要求完成問題。（1）如圖書法作品的內(nèi)容是一首古詩(shī)，請(qǐng)把它完整地抄寫在下面，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）從題材看，下列詩(shī)歌與右圖古詩(shī)相同的一項(xiàng)是A.《賣炭翁》（白居易）B.《登飛來峰》（王安石）C.《觀滄?！罚ú懿伲〥.《春望》（杜甫）二、閱讀。（46分）6．（19分）閱讀回答問題?！炯住??晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。??林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。??復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。??見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”??既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。??南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。（陶淵明《桃花源記》）（1）解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。①緣溪行②仿佛若有光③余人各復(fù)延至其家④處處志之（2）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。②太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路?！疽摇??南陽劉子驥好游山水嘗采藥至衡山深入忘反。見有一澗水，水南有二石囷①，一閉一開。水深廣，不得渡。欲還，失道，遇伐薪人，問徑，僅得還家?；蛘f囷中皆仙方、靈藥及諸雜物。子驥之欲更尋索，不復(fù)知處矣。??長(zhǎng)沙醴陵縣有小水，有二人乘船取樵，見岸下土穴中水逐流出，有新斫②木片逐流下，深山中有人跡，異之。乃相謂曰：“可試如水中看何由爾？”一人便以笠自障，入穴，穴才容人。行數(shù)十步，便開明朗然，不異世間。①囷（qūn），這里指似圓形谷倉(cāng)的巨石。②斫，砍伐。（3）下列加點(diǎn)字詞意義相同的一項(xiàng)A.乃不知有漢/乃相謂曰B.未果，尋病終/子驥之欲更尋索C.便要還家/一人便以笠自障D.漁人甚異之/不異世間（4）用三條“/”給文中畫線的句子斷句。南陽劉子驥好游山水嘗采藥至衡山深入忘反（5）【甲】文寫劉子驥“欣然規(guī)往”“未果”，【乙】文寫劉子驥“欲更尋索，不復(fù)知處矣”。作者這樣寫的目的是什么？?jī)善恼卤磉_(dá)的主題有何相同之處。7．（10分）閱讀回答問題。??材料一：什么樣的孩子容易沉迷短視頻？中國(guó)青少年研究中心發(fā)布的《中小學(xué)生短視頻使用特點(diǎn)及其保護(hù)》調(diào)查報(bào)告顯示，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的學(xué)生，用過短視頻的比例更高。這可能是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生通過看短視頻減輕學(xué)習(xí)壓力，使心情得到放松。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重和比較重的學(xué)生，用過短視頻的比例分別為67.8%和70.1%。而學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很輕的學(xué)生用過短視頻的比例為44.6%，相差了20多個(gè)百分點(diǎn)。??數(shù)據(jù)顯示，與父母、老師、同學(xué)關(guān)系比較好、很好的學(xué)生，每天使用1小時(shí)以下的比例均更高，均明顯高于人際關(guān)系很不好、比較不好的學(xué)生。有心里話藏在心里對(duì)誰也不說、沒有交流對(duì)象的中小學(xué)生，接觸短視頻的比例更高。這可能是因?yàn)樗麄兺ㄟ^短視頻能夠獲得交流的滿足感。有心里話藏在心里誰也不說的中小學(xué)生接觸短視頻的比例為70.0%，有心里話跟同齡朋友說的中小學(xué)生接觸短視頻比例為69.8%。而心里話經(jīng)常跟爸爸、媽媽、老師、祖輩說的中小學(xué)生，接觸短視頻的比例要比前兩者低得多。??材料二：對(duì)于孩子們來說，長(zhǎng)期沉迷小視頻會(huì)產(chǎn)生很多危害。小視頻就是一種“低成本、高回報(bào)”的娛樂，讓孩子們不自覺地沉迷其中，分散注意力。久而久之，他們可能就不再愿意做那些耗費(fèi)時(shí)間和精力又不能帶來愉悅感的事情，比如閱讀、寫作、思考。??18歲之前孩子的身體機(jī)能還沒有發(fā)育成熟，眼睛晶體還沒有定型，長(zhǎng)時(shí)間盯著電子屏幕會(huì)使孩子的睫狀肌一直處于收縮狀態(tài)，使眼睛放松的機(jī)會(huì)減少，最終導(dǎo)致視力下降。??使用手機(jī)時(shí)腦袋和身體會(huì)前傾，導(dǎo)致脊柱頂部的神經(jīng)受壓迫，容易產(chǎn)生頭痛、脖頸僵硬、疲憊的感覺。過度使用手機(jī)會(huì)導(dǎo)致下巴變形。隨著孩子年齡增長(zhǎng)，皮膚彈性下降，花數(shù)小時(shí)低頭看手機(jī)會(huì)使下巴皮膚下垂。??很多視頻APP提供了多種模板，孩子基本不用動(dòng)腦，只需要選擇模板就可以了。有專家指出，過度依賴社交網(wǎng)絡(luò)和玩短視頻，可能會(huì)“改裝”大腦，有些孩子會(huì)出現(xiàn)語言能力退化的現(xiàn)象；同時(shí)對(duì)需要深度學(xué)習(xí)的內(nèi)容很容易失去興趣和耐心，產(chǎn)生厭學(xué)心理。??材料三：越來越多的孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)短視頻，尤其是那些不愿意與家人交流，總是心事重重的孩子，如何干預(yù)這類孩子對(duì)短視頻的迷戀呢？在中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)朝陽學(xué)校心理教師鄭璐看來，針對(duì)找快樂、找放松的孩子，家長(zhǎng)們不妨多提供其他的休閑機(jī)會(huì)給孩子，帶孩子出門郊游、去游樂場(chǎng)，家中增加游戲和娛樂時(shí)間，讓孩子不完全依賴手機(jī)，將娛樂方式變得豐富；針對(duì)找朋友、找社交的孩子，家長(zhǎng)可以將網(wǎng)絡(luò)看成一個(gè)過渡的方式，孩子從中獲得信心后，就引導(dǎo)他走入現(xiàn)實(shí)，比如，邀請(qǐng)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的校友或同學(xué)參加聚會(huì)，創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)中的互動(dòng)。??北京小學(xué)家庭教育指導(dǎo)中心主任認(rèn)為“有效陪伴”是最好的防沉迷模式?！坝行惆橹傅氖遣皇軙r(shí)空影響的、靈活多樣的陪伴孩子成長(zhǎng)的方式。有效陪伴后，孩子就會(huì)遠(yuǎn)離手機(jī)、電腦，遠(yuǎn)離游戲、短視頻……因?yàn)樗麄兛梢詮母改附o他們寫下的每一段文字、和父母的每一次聊天中感受到愛與尊重?！??如何有效陪伴，首先，父母可以通過文字記錄孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴小事。有了父母的示范，孩子再去模仿，或?qū)懟虍嫞浵伦约旱南才?，也是樂趣多多。其次，家長(zhǎng)要拿出時(shí)間來與孩子“共享親子時(shí)光”：面對(duì)面一起聊聊天，坐下來一起看看書……父母就會(huì)了解孩子，就會(huì)引導(dǎo)孩子，就會(huì)和孩子一起成長(zhǎng)。（選文有刪減）（1）下列對(duì)材料的分析理解，不正確的一項(xiàng)是A.有心里話藏在心里對(duì)誰也不說的中小學(xué)生接觸短視頻的比例高，可能是因?yàn)樗麄兡芡ㄟ^短視頻獲得滿足感。B.沉迷短視頻的孩子，可能不太愿意做閱讀、寫作、思考等耗費(fèi)時(shí)間和精力又不能帶來愉悅感的事。C.家長(zhǎng)可以將網(wǎng)絡(luò)看成一個(gè)過渡的方式，當(dāng)找朋友、找社交的孩子從中獲得信心后，就引導(dǎo)它走入現(xiàn)實(shí)。D.不受時(shí)空影響的、靈活多樣的陪伴孩子成長(zhǎng)的方式是干預(yù)孩子迷戀短視頻的唯一有效的方法。（2）長(zhǎng)期沉迷小視頻會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生哪些危害？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要概括。（3）請(qǐng)你根據(jù)上述材料，提出兩條有關(guān)減少孩子迷戀短視頻的建議。8．（17分）文學(xué)類文本閱讀長(zhǎng)大的第一級(jí)階梯安寧①那時(shí)我讀高一，是舅舅費(fèi)了很大的勁，才把我從一所普通中學(xué)轉(zhuǎn)到重點(diǎn)高中。我走進(jìn)教室的時(shí)候正是課間，老師在混亂嘈雜中，簡(jiǎn)單地介紹了幾句，便讓我坐到安排好的位置上去。沒有人因?yàn)槲业牡絹矶Ｖ剐鷩W。②我突然有些惶恐，像一只小動(dòng)物落入陷阱，怎么也盼不來那個(gè)拯救自己的人。而藍(lán)，就是在這時(shí)回頭，將一塊干凈的抹布放在我的桌上，微微笑道：“許久沒有人坐了，都是灰塵，擦一擦再放書包吧。”我欣喜地抬頭，看見笑容純美恬靜的藍(lán)，正歪著頭俏皮地看著我。③第二天做早操的時(shí)候，我偷偷地將一塊奶糖放到藍(lán)的手中，藍(lán)笑著剝開來，并隨手將漂亮的糖紙丟在地上。我是在藍(lán)走遠(yuǎn)了，才彎腰將糖紙撿起來，細(xì)心地?fù)崞?，并放入口袋。④藍(lán)是個(gè)活潑外向的女孩，身邊總有許多朋友，其中一些來自外班，甚至外校。她的朋友中，有不少男生，他們?cè)谝黄穑窨鞓返那啻航M合，我這樣素樸平淡的女孩，似乎永遠(yuǎn)無法介入。⑤明明知道無法進(jìn)入，但想要一份友情的欲望，強(qiáng)烈地推動(dòng)著我。我猶如一只想要靠近藍(lán)天的蝸牛，一點(diǎn)點(diǎn)向耀眼明亮的藍(lán)爬去。⑥我將所有珍藏的寶貝送給藍(lán)，郵票、書、信紙、發(fā)夾、絲線、紐扣。我成績(jī)平平，不能給藍(lán)學(xué)習(xí)上的幫助；我長(zhǎng)相不美，無法吸引住藍(lán)身邊的某個(gè)男孩；我歌聲也不悠揚(yáng)，不能給作為文娛委員的藍(lán)增添絲毫的光彩；我還笨嘴拙舌，與藍(lán)在一起，會(huì)讓她覺得索然無味。我什么都不能給藍(lán)，除了那些不會(huì)說話且讓藍(lán)并不討厭的寶貝。⑦起初，藍(lán)都會(huì)笑著接過，并說聲“謝謝”，她總是隨意地將它們放在桌面上，或者順手夾入某本書里。她甚至將一個(gè)可愛的泥人，壓在一摞書下。她不知道那個(gè)泥人，是我生日時(shí)，爸爸從天津?qū)３探o我買來的。它在我的手中半年了，依然鮮亮如初，衣服上每一個(gè)褶皺，都清晰可見?？墒牵覅s在送給藍(lán)之后的第二天，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)脫落了一塊顏色。我小心翼翼地提醒藍(lán)，這個(gè)泥人是不經(jīng)碰的。藍(lán)恍然大悟，將倒下的泥人扶正了，又回頭開玩笑道：“嘿，沒關(guān)系，泥人沒有心，不知道疼呢!”⑧這個(gè)玩笑卻讓我感傷了許久，就像那個(gè)泥人，是我滿心歡喜地讓它站在藍(lán)的書桌上，等著她愛撫地注視它一眼，可是藍(lán)卻漫不經(jīng)心地，像掃掉塵土一樣，將它碰倒在冰冷的桌面上。她長(zhǎng)久地忘記了它的存在，任由塵灰落滿它鮮亮的衣服。⑨我依然記得那個(gè)春天的午后，我將辛苦淘來的一個(gè)漂亮的筆筒送給藍(lán)。藍(lán)正與她的幾個(gè)朋友說著話，看我遞過來的筆筒，連“謝謝”都沒有說，便高高舉起來，朝她的朋友們喊：“誰下課后幫我去買巧克力，我便將這個(gè)筆筒送給誰!”幾個(gè)女孩紛紛舉起手，去搶那個(gè)筆筒。⑩站在藍(lán)的身后，突然間很難過，也不知哪來的勇氣，我將筆筒一把奪了過來，轉(zhuǎn)身離開前，我只說了一句話：“抱歉，藍(lán)，這個(gè)筆筒，我不是送給你的!”?或許是從來沒有見過我這樣的反應(yīng)，藍(lán)先是很驚愕，隨即滿臉通紅，停止了打鬧。?往后的日子，我和藍(lán)平靜地交往著。只是，我收回了那份卑微，變得從容，而藍(lán)，也似乎比以往關(guān)心我了。?許多年后，我在人生的旅途中，終于可以一個(gè)人走得從容、勇敢、無畏，且不再乞求他人的拯救與安慰，人生的種種際遇讓我明白，我們需要友情，也需要自尊。?這樣的時(shí)刻，再想起藍(lán)，已經(jīng)原諒她了。她沒有成為我的摯友，卻為我鋪墊下了長(zhǎng)大的第一級(jí)階梯。（《微型小說選刊》2017年01期，有改動(dòng)）（1）根據(jù)選文內(nèi)容，按要求填寫①～④的空。情節(jié)發(fā)展初到教室藍(lán)遞抹布碰倒泥人奪回筆筒“我”的心情①②③④（2）聯(lián)系上下文，賞析加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。①我猶如一只想要靠近藍(lán)天的蝸牛，一點(diǎn)點(diǎn)向耀眼明亮的藍(lán)爬去。②可是藍(lán)卻漫不經(jīng)心地，像掃掉塵土一樣，將它碰倒在冰冷的桌面上。（3）試簡(jiǎn)要分析第④段在文章中的作用。（4）“長(zhǎng)大的第一級(jí)階梯”有什么深刻的含義？文章以此為標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。三、作文（50分，其中卷面分2分）9．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文?！蹲咭徊剑僮咭徊健分姓f：“注意相對(duì)輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會(huì)每一步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)?！焙?jiǎn)單的一小步卻是極大的跨越。人生總有無數(shù)的坎要跨越，跨過去了是成功，你會(huì)為此感到驕傲；跨不過去也并不意味著失敗，因?yàn)槟銜?huì)從中獲得成長(zhǎng)。??請(qǐng)同學(xué)們圍繞“跨越”這一主題，在任務(wù)A、B、C中任選一個(gè)，自擬題目，完成寫作。??任務(wù)A：說說你在成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷過怎樣的“跨越”，有怎樣的感受，寫一篇敘事類文章。??任務(wù)B：結(jié)合你對(duì)“跨越”的思考和認(rèn)識(shí)，寫一篇演講稿，參加學(xué)校的演講比賽。??任務(wù)C：你的朋友小揚(yáng)缺少“跨越”的勇氣，請(qǐng)你給他寫一封信，鼓勵(lì)他大膽嘗試。要求：（1）按文體要求作文；（2）不少于500字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。四、附加題。（10分）10．（10分）閱讀下面的名著選段，完成問題?！炯住??（A）延士聲華似孟嘗，有如東閣納賢良。武松雄猛千夫懼，柴進(jìn)風(fēng)流四海揚(yáng)。自信一身能殺虎，浪言三碗不過岡。報(bào)兄誅嫂真奇特，贏得高名萬古香。??（B）將手中樸刀挺起，來搠那兩個(gè)小虎。這小大蟲被搠得慌，也張牙舞爪，鉆向前來。被**手起，先搠死了一個(gè)。那一個(gè)望洞里便鉆了入去，**趕到洞里，也搠死了，卻鉆入那大蟲洞內(nèi)，便伏在里面。張外面時(shí)，只見那母大蟲張牙舞爪，望窩里來?！罢悄氵@業(yè)畜，吃了我娘！”放下樸刀，跨邊掣出腰刀。那母大蟲到洞口，先把尾去窩里一剪，便把后半截身軀坐將人去。**在窩內(nèi)看得仔細(xì)，把刀朝母大蟲尾底下，盡平生氣力，舍命一戳，正中那母大蟲糞門。**使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。那母大蟲吼了一聲，就洞口帶著刀，跳過澗邊去了。……殺了子母四虎，還又到虎窩邊，將著刀，復(fù)看了一遍，只恐還有大蟲。已無有蹤跡?！疽摇??難道就因?yàn)槲乙回毴缦?、默默無聞、長(zhǎng)相平庸、個(gè)子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了？——你不是想錯(cuò)了嗎？——我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實(shí)！要是上帝賜予我一點(diǎn)姿色和充足的財(cái)富，我也會(huì)使你同我現(xiàn)在一樣難分難舍，我不是根據(jù)習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是血肉之軀同你說話，而是我的靈魂同你的靈魂在對(duì)話，就仿佛我們兩個(gè)人穿過墳?zāi)?，站在上帝腳下，彼此平等——本來就如此！（1）選文【甲】（A）段中的詩(shī)詞引出了古典名著《》中的故事；（B）段中的主人公是；選文【乙】中的“我”是（人物名稱）。（2）同樣是打虎英雄，選文【甲】（A）（B）段中兩個(gè)主人公你更喜歡誰？聯(lián)系具體事件簡(jiǎn)要說說你喜歡的英雄的性格特點(diǎn)。（3）選文【乙】中的“我”雖然相貌平平，但其實(shí)身上有強(qiáng)烈的魅力和美感，你認(rèn)為是什么？

2022-2023學(xué)年廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)（上）開學(xué)語文試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)。（24分）1．（10分）根據(jù)課文默寫。（1）漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過賈誼宅》）（2）杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩(shī)人高尚情操和博大胸懷的句子是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。（3）因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。（溫庭筠《商山早行》（4）欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁。偶然乘興，步過東崗。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。（秦觀《行香子》）（6）把李商隱《無題》默寫完整。相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，月吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看?！窘獯稹看鸢福海?）漢文有道恩猶?。ㄗ⒁狻蔼q”的寫法）（2）安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏（注意“廈”“庇”的寫法）（3）鳧雁滿回塘（注意“鳧”的寫法）（4）欲為圣明除弊事（注意“弊”的寫法）（5）隱隱茅堂偶然乘興燕兒舞（注意“茅”的寫法）（6）相見時(shí)難別亦難東風(fēng)無力百花殘春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干（注意“殘”“蠟”的寫法）2．（4分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始yǎnyì演繹長(zhǎng)江的故事。（2）容不得束縛，容不得jībàn羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁?。?）潭水映照雪山，真讓人mùxuànshénmí目眩神迷啊。（4）當(dāng)它jiáránérzhǐ戛然而止的時(shí)候，世界出奇地寂靜，以至使人感到對(duì)她十分陌生了?！窘獯稹看鸢福海?）演繹（2）羈絆（3）目眩神迷（4）戛然而止3．（3分）下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．仰望銀河，數(shù)著星星點(diǎn)點(diǎn)的光芒。微風(fēng)輕拂，月光下那婀娜的樹影，伴著蛙聲就翩然起舞。 B．歷史是不能忘卻的，人類追溯歷史的渴求也不會(huì)停歇。 C．在《我是歌手》的舞臺(tái)上，林志炫的服裝精致得體，天衣無縫。 D．我們辦事光明正大，無論他怎么造謠惑眾，也無濟(jì)于事?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤。“天衣無縫”喻指事物（多系文藝作品）渾成自然，細(xì)致完美，無破綻缺漏可尋。本句用來形容衣服完美，屬于望文生義。故選：C。4．（3分）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．除90后網(wǎng)絡(luò)紅人李子柒之外，“辦公室小野”、滇西小哥等網(wǎng)紅都在海外視頻網(wǎng)站c受到歡迎，出現(xiàn)了集體出海。（在“集體出?！焙蠹由稀暗默F(xiàn)象”） B．小區(qū)管理人員說：“防疫期間，建議業(yè)主禁止不去人群聚集的地方。”（將“建議”改為“提議”） C．在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大潮中，憑著青春的激情和對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的敏感，讓越來越多的年輕人加入到“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的大軍中。（刪去“讓”） D．一群默默奉獻(xiàn)的志愿者，在疫情面前挺身而出；一個(gè)個(gè)熟悉又陌生的身影，活躍在抗疫一線；一幀幀精彩的感人故事，定格在瞬間。（將“故事”改為“畫面”）【解答】ACD.正確；B.有誤，否定不當(dāng)，刪去“禁止”；故選：B。5．（4分）請(qǐng)根據(jù)要求完成問題。（1）如圖書法作品的內(nèi)容是一首古詩(shī)，請(qǐng)把它完整地抄寫在下面，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）從題材看，下列詩(shī)歌與右圖古詩(shī)相同的一項(xiàng)是BA.《賣炭翁》（白居易）B.《登飛來峰》（王安石）C.《觀滄?！罚ú懿伲〥.《春望》（杜甫）【解答】答案：（1）橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（2）B二、閱讀。（46分）6．（19分）閱讀回答問題?！炯住??晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。??林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。??復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。??見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！??既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。??南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。（陶淵明《桃花源記》）（1）解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。①緣溪行沿著②仿佛若有光隱隱約約③余人各復(fù)延至其家邀請(qǐng)④處處志之做記號(hào)（2）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。②太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。【乙】??南陽劉子驥好游山水嘗采藥至衡山深入忘反。見有一澗水，水南有二石囷①，一閉一開。水深廣，不得渡。欲還，失道，遇伐薪人，問徑，僅得還家?；蛘f囷中皆仙方、靈藥及諸雜物。子驥之欲更尋索，不復(fù)知處矣。??長(zhǎng)沙醴陵縣有小水，有二人乘船取樵，見岸下土穴中水逐流出，有新斫②木片逐流下，深山中有人跡，異之。乃相謂曰：“可試如水中看何由爾？”一人便以笠自障，入穴，穴才容人。行數(shù)十步，便開明朗然，不異世間。①囷（qūn），這里指似圓形谷倉(cāng)的巨石。②斫，砍伐。（3）下列加點(diǎn)字詞意義相同的一項(xiàng)CA.乃不知有漢/乃相謂曰B.未果，尋病終/子驥之欲更尋索C.便要還家/一人便以笠自障D.漁人甚異之/不異世間（4）用三條“/”給文中畫線的句子斷句。南陽劉子驥好游山水嘗采藥至衡山深入忘反（5）【甲】文寫劉子驥“欣然規(guī)往”“未果”，【乙】文寫劉子驥“欲更尋索，不復(fù)知處矣”。作者這樣寫的目的是什么？?jī)善恼卤磉_(dá)的主題有何相同之處?！窘獯稹浚?）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。①句意為：他順著溪水行船。緣：沿著。②句意為：洞里隱隱約約有點(diǎn)光亮。仿佛：隱隱約約。③句意為：其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中。延：邀請(qǐng)。④句意為：處處都做了標(biāo)記。志：做標(biāo)記。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語有：儼然，整齊的樣子。屬，累。句意為：呈現(xiàn)在他眼前的是一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹竹林之類。②中重點(diǎn)詞語有：遣，派。志，記號(hào)。句意為：太守立即派人跟著他前往，尋找以前所做的記號(hào)，最終迷失了方向，不再找到原來的路了。（3）本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。A.不同，竟然/于是，就；B.不同，不久/尋找；C.相同，就；D.不同，對(duì)……感到驚異/和……不同。故選：C。（4）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：南陽的劉子驥，喜歡游山玩水，曾經(jīng)到衡山采藥，深入衡山忘了出來。據(jù)此斷句為：南陽劉子驥/好游山水/嘗采藥至衡山/深入忘反。（5）本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。結(jié)合【甲】文“南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終”可知，劉子驥聽說了桃花源的事，高興地計(jì)劃要去探訪桃花源，但沒有實(shí)現(xiàn)；通過一個(gè)真實(shí)世界的人來尋找桃花源，把它放置在一個(gè)真實(shí)的背景之下，寫出了桃花源的不可尋覓，暗示桃花源是虛構(gòu)的，不存在的；寫出了世人對(duì)桃花源的向往，即對(duì)美好生活的向往與追求，使得桃花源這個(gè)虛無縹緲的地方真的成為了千古之謎；結(jié)合【乙】文“欲更尋索，不復(fù)知處”可知，劉子驥想要再次去尋找那個(gè)地方，結(jié)果卻再也找不到它在哪里，寫出了那個(gè)地方的美好與神秘，暗示了那個(gè)美好的地方是虛構(gòu)的，實(shí)際上在當(dāng)時(shí)的生活中是不存在的，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往與追求。由此可見，作者這樣安排的目的是通過一個(gè)真實(shí)世界的人——?jiǎng)⒆芋K去來尋找桃花源和石門卻不得，來暗示神秘美好的境界是虛構(gòu)的，在當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的，反映了當(dāng)時(shí)的人們對(duì)美好生活的向往與追求的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。答案：（1）①沿著；②隱隱約約；③邀請(qǐng)；④做記號(hào)；（2）①呈現(xiàn)在他眼前的是一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹竹林之類。②太守立即派人跟著他前往，尋找以前所做的記號(hào)，最終迷失了方向，不再找到原來的路了。（3）C（4）南陽劉子驥/好游山水/嘗采藥至衡山/深入忘反。（5）暗示這樣神秘美好的世界是虛構(gòu)的，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的。兩篇文章都反映出人們對(duì)美好生活的向往和追求。7．（10分）閱讀回答問題。??材料一：什么樣的孩子容易沉迷短視頻？中國(guó)青少年研究中心發(fā)布的《中小學(xué)生短視頻使用特點(diǎn)及其保護(hù)》調(diào)查報(bào)告顯示，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的學(xué)生，用過短視頻的比例更高。這可能是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生通過看短視頻減輕學(xué)習(xí)壓力，使心情得到放松。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重和比較重的學(xué)生，用過短視頻的比例分別為67.8%和70.1%。而學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很輕的學(xué)生用過短視頻的比例為44.6%，相差了20多個(gè)百分點(diǎn)。??數(shù)據(jù)顯示，與父母、老師、同學(xué)關(guān)系比較好、很好的學(xué)生，每天使用1小時(shí)以下的比例均更高，均明顯高于人際關(guān)系很不好、比較不好的學(xué)生。有心里話藏在心里對(duì)誰也不說、沒有交流對(duì)象的中小學(xué)生，接觸短視頻的比例更高。這可能是因?yàn)樗麄兺ㄟ^短視頻能夠獲得交流的滿足感。有心里話藏在心里誰也不說的中小學(xué)生接觸短視頻的比例為70.0%，有心里話跟同齡朋友說的中小學(xué)生接觸短視頻比例為69.8%。而心里話經(jīng)常跟爸爸、媽媽、老師、祖輩說的中小學(xué)生，接觸短視頻的比例要比前兩者低得多。??材料二：對(duì)于孩子們來說，長(zhǎng)期沉迷小視頻會(huì)產(chǎn)生很多危害。小視頻就是一種“低成本、高回報(bào)”的娛樂，讓孩子們不自覺地沉迷其中，分散注意力。久而久之，他們可能就不再愿意做那些耗費(fèi)時(shí)間和精力又不能帶來愉悅感的事情，比如閱讀、寫作、思考。??18歲之前孩子的身體機(jī)能還沒有發(fā)育成熟，眼睛晶體還沒有定型，長(zhǎng)時(shí)間盯著電子屏幕會(huì)使孩子的睫狀肌一直處于收縮狀態(tài)，使眼睛放松的機(jī)會(huì)減少，最終導(dǎo)致視力下降。??使用手機(jī)時(shí)腦袋和身體會(huì)前傾，導(dǎo)致脊柱頂部的神經(jīng)受壓迫，容易產(chǎn)生頭痛、脖頸僵硬、疲憊的感覺。過度使用手機(jī)會(huì)導(dǎo)致下巴變形。隨著孩子年齡增長(zhǎng)，皮膚彈性下降，花數(shù)小時(shí)低頭看手機(jī)會(huì)使下巴皮膚下垂。??很多視頻APP提供了多種模板，孩子基本不用動(dòng)腦，只需要選擇模板就可以了。有專家指出，過度依賴社交網(wǎng)絡(luò)和玩短視頻，可能會(huì)“改裝”大腦，有些孩子會(huì)出現(xiàn)語言能力退化的現(xiàn)象；同時(shí)對(duì)需要深度學(xué)習(xí)的內(nèi)容很容易失去興趣和耐心，產(chǎn)生厭學(xué)心理。??材料三：越來越多的孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)短視頻，尤其是那些不愿意與家人交流，總是心事重重的孩子，如何干預(yù)這類孩子對(duì)短視頻的迷戀呢？在中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)朝陽學(xué)校心理教師鄭璐看來，針對(duì)找快樂、找放松的孩子，家長(zhǎng)們不妨多提供其他的休閑機(jī)會(huì)給孩子，帶孩子出門郊游、去游樂場(chǎng)，家中增加游戲和娛樂時(shí)間，讓孩子不完全依賴手機(jī)，將娛樂方式變得豐富；針對(duì)找朋友、找社交的孩子，家長(zhǎng)可以將網(wǎng)絡(luò)看成一個(gè)過渡的方式，孩子從中獲得信心后，就引導(dǎo)他走入現(xiàn)實(shí)，比如，邀請(qǐng)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的校友或同學(xué)參加聚會(huì)，創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)中的互動(dòng)。??北京小學(xué)家庭教育指導(dǎo)中心主任認(rèn)為“有效陪伴”是最好的防沉迷模式?！坝行惆橹傅氖遣皇軙r(shí)空影響的、靈活多樣的陪伴孩子成長(zhǎng)的方式。有效陪伴后，孩子就會(huì)遠(yuǎn)離手機(jī)、電腦，遠(yuǎn)離游戲、短視頻……因?yàn)樗麄兛梢詮母改附o他們寫下的每一段文字、和父母的每一次聊天中感受到愛與尊重?！??如何有效陪伴，首先，父母可以通過文字記錄孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴小事。有了父母的示范，孩子再去模仿，或?qū)懟虍?，記下自己的喜怒哀樂，也是樂趣多多。其次，家長(zhǎng)要拿出時(shí)間來與孩子“共享親子時(shí)光”：面對(duì)面一起聊聊天，坐下來一起看看書……父母就會(huì)了解孩子，就會(huì)引導(dǎo)孩子，就會(huì)和孩子一起成長(zhǎng)。（選文有刪減）（1）下列對(duì)材料的分析理解，不正確的一項(xiàng)是DA.有心里話藏在心里對(duì)誰也不說的中小學(xué)生接觸短視頻的比例高，可能是因?yàn)樗麄兡芡ㄟ^短視頻獲得滿足感。B.沉迷短視頻的孩子，可能不太愿意做閱讀、寫作、思考等耗費(fèi)時(shí)間和精力又不能帶來愉悅感的事。C.家長(zhǎng)可以將網(wǎng)絡(luò)看成一個(gè)過渡的方式，當(dāng)找朋友、找社交的孩子從中獲得信心后，就引導(dǎo)它走入現(xiàn)實(shí)。D.不受時(shí)空影響的、靈活多樣的陪伴孩子成長(zhǎng)的方式是干預(yù)孩子迷戀短視頻的唯一有效的方法。（2）長(zhǎng)期沉迷小視頻會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生哪些危害？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要概括。（3）請(qǐng)你根據(jù)上述材料，提出兩條有關(guān)減少孩子迷戀短視頻的建議。【解答】（1）ABC.正確；D.有誤，結(jié)合材料三中的句子“‘有效陪伴’是最好的防沉迷模式”可知，選項(xiàng)中“唯一有效的方法”表述有誤。故選：D。（2）抓住材料二中每一段的關(guān)鍵句子，如第1段“讓孩子們不自覺地沉迷其中，分散注意力”，第2段“使孩子的睫狀肌……最終導(dǎo)致視力下降”，第3段“導(dǎo)致脊柱頂部的神經(jīng)受壓迫，容易產(chǎn)生頭痛、脖頸僵硬、疲憊的感覺”“會(huì)導(dǎo)致下巴變形……使下巴皮膚下垂”，第4段“可能……有些孩子會(huì)出現(xiàn)語言能力退化的現(xiàn)象”“產(chǎn)生厭學(xué)心理”等句，據(jù)此可以從分散注意力、影響視力、損傷身體、可能導(dǎo)致語言能力退化和容易產(chǎn)生厭學(xué)心理的角度概括。（3）首先，抓住題干中的關(guān)鍵詞“另外提出”，即要求不能用材料中的建議，然后細(xì)讀材料，由材料一中出現(xiàn)的問題“學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的學(xué)生，用過短視頻的比例更高”可知，沉重的學(xué)習(xí)壓力使學(xué)生通過刷短視頻的方式來解壓、放松心情，據(jù)此可從學(xué)校的角度提出豐富校園生活，給學(xué)生減負(fù)的建議；由“有心里話藏在心里對(duì)誰也不說、沒有交流對(duì)象的中小學(xué)生，接觸短視頻的比例更高”可知，與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)交流較少的學(xué)生更多地通過短視頻來獲得交流的滿足感，據(jù)此可從老師和家長(zhǎng)的角度提出加強(qiáng)交流、培養(yǎng)孩子社交能力和健康的興趣愛好的建議。答案不唯一，切實(shí)可行、言之成理，與材料相關(guān)即可。答案：（1）D（2）①容易使學(xué)生注意力分散；②會(huì)使學(xué)生眼睛放松的機(jī)會(huì)減少，最終導(dǎo)致視力下降；③會(huì)對(duì)脊柱、下巴等身體部位造成損傷；④可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生語言能力退化，并容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。（3）加強(qiáng)與孩子的溝通交流，給孩子更多的鼓勵(lì)和認(rèn)可。培養(yǎng)孩子的社交能力和健康的興趣愛好。8．（17分）文學(xué)類文本閱讀長(zhǎng)大的第一級(jí)階梯安寧①那時(shí)我讀高一，是舅舅費(fèi)了很大的勁，才把我從一所普通中學(xué)轉(zhuǎn)到重點(diǎn)高中。我走進(jìn)教室的時(shí)候正是課間，老師在混亂嘈雜中，簡(jiǎn)單地介紹了幾句，便讓我坐到安排好的位置上去。沒有人因?yàn)槲业牡絹矶Ｖ剐鷩W。②我突然有些惶恐，像一只小動(dòng)物落入陷阱，怎么也盼不來那個(gè)拯救自己的人。而藍(lán)，就是在這時(shí)回頭，將一塊干凈的抹布放在我的桌上，微微笑道：“許久沒有人坐了，都是灰塵，擦一擦再放書包吧。”我欣喜地抬頭，看見笑容純美恬靜的藍(lán)，正歪著頭俏皮地看著我。③第二天做早操的時(shí)候，我偷偷地將一塊奶糖放到藍(lán)的手中，藍(lán)笑著剝開來，并隨手將漂亮的糖紙丟在地上。我是在藍(lán)走遠(yuǎn)了，才彎腰將糖紙撿起來，細(xì)心地?fù)崞剑⒎湃肟诖?。④藍(lán)是個(gè)活潑外向的女孩，身邊總有許多朋友，其中一些來自外班，甚至外校。她的朋友中，有不少男生，他們?cè)谝黄?，像快樂的青春組合，我這樣素樸平淡的女孩，似乎永遠(yuǎn)無法介入。⑤明明知道無法進(jìn)入，但想要一份友情的欲望，強(qiáng)烈地推動(dòng)著我。我猶如一只想要靠近藍(lán)天的蝸牛，一點(diǎn)點(diǎn)向耀眼明亮的藍(lán)爬去。⑥我將所有珍藏的寶貝送給藍(lán)，郵票、書、信紙、發(fā)夾、絲線、紐扣。我成績(jī)平平，不能給藍(lán)學(xué)習(xí)上的幫助；我長(zhǎng)相不美，無法吸引住藍(lán)身邊的某個(gè)男孩；我歌聲也不悠揚(yáng)，不能給作為文娛委員的藍(lán)增添絲毫的光彩；我還笨嘴拙舌，與藍(lán)在一起，會(huì)讓她覺得索然無味。我什么都不能給藍(lán)，除了那些不會(huì)說話且讓藍(lán)并不討厭的寶貝。⑦起初，藍(lán)都會(huì)笑著接過，并說聲“謝謝”，她總是隨意地將它們放在桌面上，或者順手夾入某本書里。她甚至將一個(gè)可愛的泥人，壓在一摞書下。她不知道那個(gè)泥人，是我生日時(shí)，爸爸從天津?qū)３探o我買來的。它在我的手中半年了，依然鮮亮如初，衣服上每一個(gè)褶皺，都清晰可見?？墒?，我卻在送給藍(lán)之后的第二天，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)脫落了一塊顏色。我小心翼翼地提醒藍(lán)，這個(gè)泥人是不經(jīng)碰的。藍(lán)恍然大悟，將倒下的泥人扶正了，又回頭開玩笑道：“嘿，沒關(guān)系，泥人沒有心，不知道疼呢!”⑧這個(gè)玩笑卻讓我感傷了許久，就像那個(gè)泥人，是我滿心歡喜地讓它站在藍(lán)的書桌上，等著她愛撫地注視它一眼，可是藍(lán)卻漫不經(jīng)心地，像掃掉塵土一樣，將它碰倒在冰冷的桌面上。她長(zhǎng)久地忘記了它的存在，任由塵灰落滿它鮮亮的衣服。⑨我依然記得那個(gè)春天的午后，我將辛苦淘來的一個(gè)漂亮的筆筒送給藍(lán)。藍(lán)正與她的幾個(gè)朋友說著話，看我遞過來的筆筒，連“謝謝”都沒有說，便高高舉起來，朝她的朋友們喊：“誰下課后幫我去買巧克力，我便將這個(gè)筆筒送給誰!”幾個(gè)女孩紛紛舉起手，去搶那個(gè)筆筒。⑩站在藍(lán)的身后，突然間很難過，也不知哪來的勇氣，我將筆筒一把奪了過來，轉(zhuǎn)身離開前，我只說了一句話：“抱歉，藍(lán)，這個(gè)筆筒，我不是送給你的!”?或許是從來沒有見過我這樣的反應(yīng)，藍(lán)先是很驚愕，隨即滿臉通紅，停止了打鬧。?往后的日子，我和藍(lán)平靜地交往著。只是，我收回了那份卑微，變得從容，而藍(lán)，也似乎比以往關(guān)心我了。?許多年后，我在人生的旅途中，終于可以一個(gè)人走得從容、勇敢、無畏，且不再乞求他人的拯救與安慰，人生的種種際遇讓我明白，我們需要友情，也需要自尊。?這樣的時(shí)刻，再想起藍(lán)，已經(jīng)原諒她了。她沒有成為我的摯友，卻為我鋪墊下了長(zhǎng)大的第一級(jí)階梯。（《微型小說選刊》2017年01期，有改動(dòng)）（1）根據(jù)選文內(nèi)容，按要求填寫①～④的空。情節(jié)發(fā)展初到教室藍(lán)遞抹布碰倒泥人奪回筆筒“我”的心情①②③④（2）聯(lián)系上下文，賞析加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。①我猶如一只想要靠近藍(lán)天的蝸牛，一點(diǎn)點(diǎn)向耀眼明亮的藍(lán)爬去。②可是藍(lán)卻漫不經(jīng)心地，像掃掉塵土一樣，將它碰倒在冰冷的桌面上。（3）試簡(jiǎn)要分析第④段在文章中的作用。（4）“長(zhǎng)大的第一級(jí)階梯”有什么深刻的含義？文章以此為標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【解答】（1）本題考查篩選信息。根據(jù)“我突然有些惶恐”可知第一空應(yīng)填“惶恐”。根據(jù)“我欣喜地抬頭”可知第二空應(yīng)填“欣喜”。根據(jù)“這個(gè)玩笑卻讓我感傷了許久”可知第三空應(yīng)填“感傷”。根據(jù)“突然間很難過”可知第四空應(yīng)填“難過”。（2）本題考查賞析句子。需先明確所用手法，然后結(jié)合語境分析表達(dá)效果。第一句話的“爬”是一個(gè)動(dòng)詞，是對(duì)我的動(dòng)作描寫。結(jié)合語境可知，此時(shí)我初到一個(gè)新班級(jí)，想擁有一份友情，藍(lán)給了我善意，我非常渴望她的友誼，并且爬這個(gè)動(dòng)作也表現(xiàn)了我內(nèi)心的自卑。第二句話“漫不經(jīng)心”是對(duì)藍(lán)的神態(tài)描寫，結(jié)合語境和詞語本義可知，這種神態(tài)表現(xiàn)了藍(lán)對(duì)我送好的禮物毫不在意，她的這種行為傷害了我的自尊，最終，我戰(zhàn)勝了自卑心理，勇敢地說了心里的話語。（3）本題考查分析插敘的作用。細(xì)讀第四段可知，本段的時(shí)間線明顯與文本不同，所以這是插敘。從第四段內(nèi)容來看，本段文字介紹了藍(lán)的性格，豐富了她的形象，同時(shí)也正是因?yàn)樗@樣的性格，才導(dǎo)致了下文“泥人事件”的發(fā)生，我重新找回了自尊，找回了自己。突出了文章的主題。（4）本題考查賞析題目的含義和作用。需聯(lián)系文本內(nèi)容和主旨具體分析。聯(lián)系文本內(nèi)容可知，在與藍(lán)的交往之中，我從一開始的自卑與祈求，變得自尊強(qiáng)大，藍(lán)讓我明白了我們不僅需要友誼，更需要自尊，沒有自尊的友誼根本就不是友誼。在學(xué)校里是這樣，在人生路途當(dāng)中，同樣如此，不能乞求他人的安慰與施舍，而應(yīng)讓自己變得從容強(qiáng)大。這是題目的含義。從表現(xiàn)形式上來看，題目采用了比喻的修辭，把我內(nèi)心的轉(zhuǎn)變比作是成長(zhǎng)路上的第一級(jí)階梯，生動(dòng)形象，引起了讀者的閱讀興趣，并點(diǎn)明了文章的主旨。答案：（1）①惶恐②欣喜③感傷④難過（2）①動(dòng)作描寫，寫出了“我”對(duì)友誼的強(qiáng)烈渴望，也寫出了“我”內(nèi)心的自卑惶恐。②神態(tài)描寫，寫出了藍(lán)對(duì)待“我”送給她的禮物時(shí)的不在意，傷害了“我”的自尊。（3）運(yùn)用插敘，介紹了藍(lán)活潑外向的性格，豐富了人物形象。寫出了我與藍(lán)的格格不入，為后文的疏離友誼作鋪墊，有利于突出“需要友誼，也需要自尊”的主題。（4）含義：在與藍(lán)的交往中，讓“我”明白了一個(gè)人需要友情，也需要自尊；在人生的旅途中，要從容、勇敢、無畏地面對(duì)生活，不要乞求別人的安慰與拯救。作用：使用比喻的修辭手法，把“我”內(nèi)心的一次成長(zhǎng)比作登上人生的一級(jí)階梯，形象生動(dòng)，吸引讀者；揭示了文章的中心。三、作文（50分，其中卷面分2分）9．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文?！蹲咭徊剑僮咭徊健分姓f：“注意相對(duì)輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會(huì)每一步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)?！焙?jiǎn)單的一小步卻是極大的跨越。人生總有無數(shù)的坎要跨越，跨過去了是成功，你會(huì)為此感到驕傲；跨不過去也并不意味著失敗，因?yàn)槟銜?huì)從中獲得成長(zhǎng)。??請(qǐng)同學(xué)們圍繞“跨越”這一主題，在任務(wù)A、B、C中任選一個(gè)，自擬題目，完成寫作。??任務(wù)A：說說你在成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷過怎樣的“跨越”，有怎樣的感受，寫一篇敘事類文章。??任務(wù)B：結(jié)合你對(duì)“跨越”的思考和認(rèn)識(shí)，寫一篇演講稿，參加學(xué)校的演講比賽。??任務(wù)C：你的朋友小揚(yáng)缺少“跨越”的勇氣，請(qǐng)你給他寫一封信，鼓勵(lì)他大膽嘗試。要求：（1）按文體要求作文；（2）不少于500字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名?！窘獯稹靠缭接H愛的同學(xué)們：大家好，今天我演講的題目是“跨越”。人生是戰(zhàn)場(chǎng)，而自己正是這場(chǎng)硬仗中的主角！人生的旅途本來就是起伏不定的，而生命也是由歡笑和淚水編織而成的，就像電影中的主角，不管是主角、配角或是臨時(shí)演員，只要盡本分，把戲演好，向困難挑戰(zhàn)，跨越自己，就是懂得生命真諦的人。你看過《汪洋中的一條船》嗎？書中的主角——鄭豐喜先生就是一位能突破現(xiàn)狀，能跨越自己，追求更完美的人生的人。他不因雙腿彎曲，不良于行，而成天自怨自艾，反而憑著毅力、信心向自己挑戰(zhàn)。他雖然也曾遭到失敗，但他以毅力當(dāng)前鋒，最后戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了雙腿，成為一位超越自己的成功者。失敗并不可恥，可恥的是不再勇敢地站起來，不再挑戰(zhàn)自己，而一味地逃避，不敢應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)！作家杏林子因?yàn)閺男∩眢w關(guān)節(jié)的毛病，經(jīng)常躺在床上，無法做事。但她堅(jiān)信，總有一天，她也能像常人一樣，做自己愛做的事，她有了向自己挑戰(zhàn)的信心，事情便成功了一半。她嘗試寫作，竟發(fā)現(xiàn)從寫作中找到了自我，因而重拾向人生挑戰(zhàn)的念頭！她曾說，真正的殘廢是心死，