人教PEP版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit5 There is a big bed單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)人教PEP版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit5Thereisabigbed單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.

詞匯方面學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：clock,plant,bottle,waterbottle,bike,photo,front,infrontof,between,above,beside,behind。能夠準(zhǔn)確理解單詞含義，并在描述物體位置關(guān)系時(shí)熟練運(yùn)用。2.

句型方面掌握句型“Thereis...”及其復(fù)數(shù)形式“Thereare...”，并能用此句型描述某處有某物。學(xué)會(huì)使用表示方位的介詞短語(yǔ)“infrontof,between,above,beside,behind”來(lái)準(zhǔn)確描述物體的位置。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1.

通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如游戲、角色扮演、小組合作等，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的場(chǎng)景，提高學(xué)生的觀察力和空間感知能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.

培養(yǎng)學(xué)生整理房間、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2.

讓學(xué)生感受英語(yǔ)在日常生活中的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.

掌握本單元的重點(diǎn)單詞和句型，準(zhǔn)確發(fā)音和運(yùn)用。2.

能夠運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容描述房間內(nèi)物品的位置和數(shù)量。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.

單詞“between”“above”等方位介詞的理解和運(yùn)用。2.

句型“Thereis...”和“Thereare...”的區(qū)別及正確使用，尤其是單復(fù)數(shù)的搭配。3.

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地描述復(fù)雜場(chǎng)景中的物體位置關(guān)系。三、教學(xué)方法1.

情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)房間、花園等生活情景，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。2.

游戲教學(xué)法：通過(guò)猜謎、搶答、找不同等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。3.

直觀教學(xué)法：運(yùn)用圖片、實(shí)物、多媒體等直觀手段，幫助學(xué)生理解和記憶單詞和句型。4.

合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.

與房間物品和方位相關(guān)的單詞卡片和圖片。2.

PPT課件，包含房間布置動(dòng)畫、物體位置變化視頻等資料。3.

實(shí)物道具：時(shí)鐘、植物、瓶子、自行車模型、照片等。4.

獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或小獎(jiǎng)品。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）Warmup（熱身）1.

Greetings（問(wèn)候）T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.Let'sstartourclass.2.

Singasong（唱歌曲）播放英語(yǔ)歌曲《CleanUp》，師生一起唱，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，同時(shí)引出整理環(huán)境、物品擺放的話題。（二）Presentation（呈現(xiàn)）1.

Leadin（導(dǎo)入）T:Wejustsangasongaboutcleaningup.Whenwecleanourrooms,weneedtoarrangethethingswell.Doyouhaveaniceandtidyroom?（教師用簡(jiǎn)單英語(yǔ)和手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生理解）Ss:Yes/No.T:Today,wearegoingtolearnsomenewwordsaboutthingsinaroom.（在黑板上寫下課題：Unit5Thereisabigbed）2.

Teachnewwords（教授新單詞）ClockT:（展示一個(gè)時(shí)鐘）Lookatthis.It'saclock.（展示單詞卡片“clock”）Clocktellsusthetime.Readafterme,clock.Ss:Clock.T:Wheredoyouusuallyputtheclockinyourroom?（引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單英語(yǔ)回答）PlantT:（展示一盆植物）Thisisaplant.（展示單詞卡片“plant”）Plantscanmakeourroombeautiful.Readafterme,plant.Ss:Plant.T:Doyouhaveplantsinyourroom?Whatkindofplantsarethey?（引導(dǎo)學(xué)生回答）Bottle,waterbottleT:（展示一個(gè)瓶子和一個(gè)水壺）Thisisabottle.Thisisawaterbottle.（展示單詞卡片“bottle”和“waterbottle”）Wecanputwaterorotherliquidsinthem.Readafterme,bottle,waterbottle.Ss:Bottle,waterbottle.T:Howmanybottlesarethereinyourhome?（引導(dǎo)學(xué)生回答）BikeT:（展示一輛自行車模型）Look,thisisabike.（展示單詞卡片“bike”）Somepeopleliketoputtheirbikesintheroom.Readafterme,bike.Ss:Bike.T:Doyouhaveabike?Wheredoyouusuallyparkit?（引導(dǎo)學(xué)生回答）PhotoT:（展示一張照片）Thisisaphoto.（展示單詞卡片“photo”）Photoscanrecordourbeautifulmemories.Readafterme,photo.Ss:Photo.T:What'sinyourfavoritephoto?（引導(dǎo)學(xué)生回答）（三）Practice（練習(xí)）1.

Wordgames（單詞游戲）Memorygame（記憶游戲）教師快速展示單詞卡片，然后拿走一張，讓學(xué)生說(shuō)出少了哪個(gè)單詞。可以逐漸增加難度，如一次拿走兩張或三張卡片。Bingogame（賓果游戲）給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張印有9個(gè)方格的紙，教師說(shuō)出單詞，學(xué)生在方格中填寫。當(dāng)學(xué)生的方格中有一行、一列或?qū)蔷€三個(gè)單詞填對(duì)時(shí)，就喊“Bingo”。2.

Matchthewordsandpictures（單詞與圖片配對(duì)）在PPT上呈現(xiàn)單詞和打亂順序的圖片，讓學(xué)生將單詞與對(duì)應(yīng)的圖片連線，鞏固對(duì)單詞的理解。（四）Consolidation（鞏固）1.

Describethethingsintheroom（描述房間里的物品）教師展示一些包含不同房間物品的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)單詞描述。例如：“Thereisaclockonthewall.Therearesomephotosonthedesk.”先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行描述，其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。2.

Myroominthepicture（我圖片中的房間）教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張房間圖片（可以是教師準(zhǔn)備的通用圖片），讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容用所學(xué)單詞描述自己的“房間”，然后同桌之間互相交流，分享自己對(duì)“房間”的描述。（五）Summary（總結(jié)）1.

教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞：clock,plant,bottle,waterbottle,bike,photo。2.

教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞的發(fā)音、拼寫和含義，以及單詞在描述房間物品時(shí)的用法。（六）Homework（作業(yè)）1.

讀單詞給家長(zhǎng)聽(tīng)，每個(gè)單詞讀三遍，并向家長(zhǎng)解釋單詞的含義。2.

畫一幅自己房間的畫像，并用所學(xué)單詞寫出房間里的物品。第二課時(shí)（一）Warmup（熱身）1.

Greetings（問(wèn)候）T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine.Let'sreviewthewordswelearnedlastclass.（通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)候引入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)）2.

Reviewwords（復(fù)習(xí)單詞）Wordcardsreview（單詞卡片復(fù)習(xí)）教師拿出上節(jié)課的單詞卡片，隨機(jī)抽取學(xué)生認(rèn)讀單詞，對(duì)于回答準(zhǔn)確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，可以讓學(xué)生用單詞造句，加深對(duì)單詞的理解和運(yùn)用。Describetheclassmates'rooms（描述同學(xué)的房間）教師請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，用所學(xué)單詞描述臺(tái)下同學(xué)的房間，如“Hehasabigroom.Thereareaclockandsomephotosonthewall.”其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并猜測(cè)描述的是誰(shuí)的房間。（二）Presentation（呈現(xiàn)）1.

Leadin（導(dǎo)入）T:Weknowhowtodescribethingsinaroom.Now,ifwewanttosaythereissomethinginaplace,whatcanwesay?（教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考）Ss:Thereis...（學(xué)生可能回答）T:Good.Today,wearegoingtolearnhowtousethisstructuretodescribetheexistenceofthings.（在黑板上寫下重點(diǎn)句型）2.

Teachnewsentences（教授新句子）Thereis...T:（教師在講臺(tái)上放一本書(shū)）Thereisabookonthedesk.（教師重復(fù)幾遍句子，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)）Readafterme.Thereis...Ss:Thereis...T:Now,I'llputsomeotherthingshereandthere.Youcanuse“Thereis...”todescribe.（教師在教室里不同地方放置一些物品，讓學(xué)生用“Thereis...”描述）Thereare...T:（教師在講臺(tái)上放幾支筆）Therearesomepensonthedesk.（教師通過(guò)對(duì)比“Thereisabook...”和“Therearesomepens...”讓學(xué)生理解單復(fù)數(shù)的區(qū)別）Readafterme.Thereare...Ss:Thereare...T:Now,practiceinpairs.Oneputsthings,andtheotherdescribes.（讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)）（三）Practice（練習(xí)）1.

Pairwork（兩人一組練習(xí)）學(xué)生兩人一組，一人在課桌上或周圍放置物品，另一人用“Thereis...”或“Thereare...”進(jìn)行描述。練習(xí)幾次后，教師請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。2.

Groupwork（小組活動(dòng)）將學(xué)生分成小組，每組45人。每個(gè)小組有一套物品道具。小組成員輪流在小組區(qū)域內(nèi)放置物品，其他成員一起用“Thereis...”或“Thereare...”描述。在活動(dòng)過(guò)程中，教師巡視各小組，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生注意單復(fù)數(shù)的正確使用。3.

Chaindrill（連鎖操練）教師先和一名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答示范，如：T:What'sinthebox?S1:Thereisatoy.T:What'sonthechair?S1:Therearetwobags.S1:What'sunderthetable?S2:Thereisaball.S1:What'sinthedrawer?S2:Therearesomepencils.以此類推，讓學(xué)生進(jìn)行連鎖問(wèn)答，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和反應(yīng)能力。（四）Consolidation（鞏固）1.

Roomarrangementdescription（房間布置描述）教師在教室里設(shè)置一個(gè)模擬房間場(chǎng)景，里面有各種物品。每個(gè)學(xué)生輪流進(jìn)入房間觀察一會(huì)兒，然后出來(lái)向其他同學(xué)描述房間里物品的位置和數(shù)量，使用“Thereis...”和“Thereare...”句型。例如：“Thereisabigbedinthemiddleoftheroom.Therearetwophotosonthewallbesidethebed.”2.

Myidealroomdescription（我理想房間的描述）讓學(xué)生在小組內(nèi)討論自己理想的房間，包括房間里有什么物品，然后每個(gè)小組推選一名代表向全班描述，如：“Inmyidealroom,thereisabigbookshelf.Therearemanyinterestingbooksonit.”（五）Summary（總結(jié)）1.

教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的句型：“Thereis...”“Thereare...”2.

教師強(qiáng)調(diào)句型的用法和注意事項(xiàng)，如“Thereis...”用于單數(shù)或不可數(shù)名詞，“Thereare...”用于復(fù)數(shù)名詞，以及名詞的單復(fù)數(shù)形式要與句型搭配正確。（六）Homework（作業(yè)）1.

背誦并默寫句型：“Thereis...”“Thereare...”2.

用所學(xué)句型描述自己的臥室，寫下來(lái)并配上簡(jiǎn)單的圖畫，下節(jié)課和同學(xué)們分享。第三課時(shí)（一）Warmup（熱身）1.

Greetings（問(wèn)候）T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine.Let'ssingasongaboutrooms.（通過(guò)問(wèn)候后，用唱歌熱身）2.

Singasong（唱歌曲）播放歌曲《MyBedroom》（可以是與本單元房間相關(guān)的歌曲），師生一起唱，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的關(guān)于房間物品和數(shù)量描述的單詞和句型，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。（二）Presentation（呈現(xiàn)）1.

Leadin（導(dǎo)入）T:Wehavelearnedhowtodescribethingsinaroomandsaythereissomething.Now,let'slearnsomenewwordstodescribethepositionofthesethingsmoreaccurately.（在黑板上寫下新的重點(diǎn)單詞）2.

Teachnewwords（教授新單詞）Front,infrontofT:（展示一張桌子和一把椅子的圖片，椅子在桌子前面）Lookatthispicture.Thechairisinfrontofthetable.（展示單詞卡片“front”和“infrontof”）Frontmeansthepartthatisforward.Readafterme,front,infrontof.Ss:Front,infrontof.T:Canyoufindsomethinginfrontofyou?（引導(dǎo)學(xué)生回答）BetweenT:（展示一張圖片，兩個(gè)瓶子中間有一支筆）Thereisapenbetweenthetwobottles.（展示單詞卡片“between”）Betweenmeansinthemiddleoftwothingsorpeople.Readafterme,between.Ss:Between.T:Whatcanyouputbetweenyourhands?（引導(dǎo)學(xué)生回答）AboveT:（展示一張圖片，一幅畫在床的上方）Thepictureisabovethebed.（展示單詞卡片“above”）Abovemeansatahigherlevelthansomething.Readafterme,above.Ss:Above.T:What'saboveyourhead?（引導(dǎo)學(xué)生回答）BesideT:（展示一張圖片，一個(gè)書(shū)包在桌子旁邊）Theschoolbagisbesidethetable.（展示單詞卡片“beside”）Besidemeansnexttosomething.Readafterme,beside.Ss:Beside.T:Whoissittingbesideyou?（引導(dǎo)學(xué)生回答）BehindT:（展示一張圖片，一個(gè)球在箱子后面）Theballisbehindthebox.（展示單詞卡片“behind”）Behindmeansatthebackofsomething.Readafterme,behind.Ss:Behind.T:What'sbehindthedoor?（引導(dǎo)學(xué)生回答）（三）Practice（練習(xí)）1.

Wordgames（單詞游戲）Passtheparcel（擊鼓傳花）教師播放音樂(lè)，學(xué)生依次傳遞一個(gè)小物品。音樂(lè)停止時(shí)，拿到物品的學(xué)生抽取一張方位介詞單詞卡片并讀出單詞。如果讀對(duì)了，給予獎(jiǎng)勵(lì)；如果讀錯(cuò)了，其他學(xué)生幫助糾正。Wordchain（單詞接龍）教師給出一個(gè)方位介詞，如“infrontof”，讓學(xué)生接著說(shuō)以“f”開(kāi)頭的單詞“front”，然后下一個(gè)學(xué)生以“t”開(kāi)頭繼續(xù)說(shuō)單詞，依次類推，復(fù)習(xí)和鞏固單詞。2.

Positioninggame（定位游戲）在PPT上呈現(xiàn)一個(gè)房間的空白圖片，上面有一些物品的圖標(biāo)（如床、桌子、椅子等）。教師說(shuō)出一個(gè)物品和一個(gè)方位介詞短語(yǔ)，如“Puttheclockabovethebed.”，讓學(xué)生上臺(tái)用鼠標(biāo)將時(shí)鐘圖標(biāo)拖放到床的上方位置。通過(guò)這個(gè)游戲，讓學(xué)生熟悉方位介詞的含義和用法。（四）Consolidation（鞏固）1.

Describethepositionofthingsintheroom（描述房間里物品的位置）教師再次展示上節(jié)課的模擬房間場(chǎng)景，里面的物品有了一些位置變化。讓學(xué)生兩人一組，互相描述房間里物品的位置，使用方位介詞短語(yǔ)和“Thereis...”或“Thereare...”句型。例如：“Thereisaplantbesidethewindow.Therearesomephotosabovethedesk.”教師巡視各小組，鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的方位介詞和正確的句型。之后，請(qǐng)幾組學(xué)生向全班分享他們的描述，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。2.

Roomdesignanddescription（房間設(shè)計(jì)與描述）將學(xué)生分成小組，每組45人。每個(gè)小組共同設(shè)計(jì)一個(gè)理想的房間，用紙張或繪圖軟件畫出房間的布局，然后用英語(yǔ)描述房間里物品的位置和數(shù)量。例如：“Inouridealroom,thereisabigTVinfrontofthesofa.Therearetwobookshelvesbesidethewindow.Betweenthetwobookshelves,thereisabeautifulplant.”每個(gè)小組推選一名代表向全班展示他們的設(shè)計(jì)圖并描述房間，其他小組可以提問(wèn)或評(píng)價(jià)，如：“WhydoyouputtheTVthere?”“Yourroomdesignisreallycreative.”（五）Summary（總結(jié)）1.教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞：front,infrontof,between,above,beside,behind。強(qiáng)調(diào)這些單詞在描述物體位置關(guān)系時(shí)的用法，以及不同方位介詞之間的區(qū)別。例如，“infrontof”表示在物體外部的前面，“between”強(qiáng)調(diào)在兩者之間等?；仡櫛締卧闹攸c(diǎn)句型“Thereis...”和“Thereare...”，并強(qiáng)調(diào)在描述房間物品位置和數(shù)量時(shí)，結(jié)合方位介詞可以使描述更準(zhǔn)確、更豐富。教師可以在黑板上簡(jiǎn)單羅列重點(diǎn)單詞和句型，通過(guò)舉例、提問(wèn)等方式讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)，如：“Thereisalampbesidethebed.”“Therearesometoysbetweenthetwoboxes.”（六）Homework（作業(yè)）1.

制作一張英語(yǔ)手抄報(bào)，主題是“我的房間”。手抄報(bào)內(nèi)容要包括房間的布局圖（用所學(xué)單詞和方位介詞標(biāo)注物品位置）、房間里物品的簡(jiǎn)單描述（數(shù)量和特點(diǎn)），可以配上一些與房間相關(guān)的小裝飾。要求手抄報(bào)色彩鮮艷、內(nèi)容清晰、有吸引力。2.

用英語(yǔ)寫一篇短文，描述你最喜歡的房間（可以是現(xiàn)實(shí)中的或想象中的），重點(diǎn)描述房間里物品的位置和你喜歡這個(gè)房間的原因。盡量多地使用本單元所學(xué)的單詞和句型。下節(jié)課在班級(jí)中分享自己的短文。（七）Assessment（評(píng)價(jià)）1.

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)在課堂上，教師觀察學(xué)生的參與度。對(duì)積極回答問(wèn)題、參與游戲和小