人教版英語五下《Unit 2 My favourite season》單元作業(yè)設計

二、單元分析(一)課標要求本單元屬于“人與自然”范疇，涉及“季節(jié)的特征與變要求學生能夠理解和運用本單元的學習內(nèi)容，以“四季”為話題背景，談論他人或自己(二)教材分析養(yǎng)學生對四季自然景物的喜愛之情和保護自然環(huán)境的意識。主題圖通過在美術教室Amy冊第四單元“Weather”中，我們學習過描述天氣情況的形容詞，如“cool,cold,rainywindy,snowy,sunny”等單詞，還學習了關于談論天氣的句型“Whatistheweather在對單元整體內(nèi)容進行分析后發(fā)現(xiàn)，本單元Let'slearn和Le聯(lián)性較強，針對農(nóng)村學生英語基礎薄弱的現(xiàn)象，為提高課堂序做了適當調(diào)整。把詞匯板塊教學放在前面，把對話板塊教學放課堂上和學生們談論最喜歡的季節(jié)來呈現(xiàn)單詞的詞形和意義，新授單詞包括“spring,summer,autumn,winter,season”,并通過圖片與句子的匹配活動操練和鞏固所學單在英語課程要培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的背景下，以培養(yǎng)學生形成格和關鍵能力出發(fā)，以語言能力，文化意識，思維品質(zhì)，學習發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高學4.培育文化意識：引導學生在學習過程中注重合作式學習，2.鞏固對話內(nèi)容，能用單元核心句型Whichseasondoyoulikebest?進行簡單3.加深對季節(jié)與天氣的理解，在圖片的幫助下依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學課時劃分，以課時為單位，每礎性作業(yè)、提升性作業(yè)和拓展性作業(yè)，基礎性作業(yè)必做，提升性末個性化作業(yè)以“地球小衛(wèi)士”趣味實踐活動為素材，開展手現(xiàn)在單元質(zhì)量檢測作業(yè)中。對于選做性作業(yè)，教師鼓勵所有教材內(nèi)容&課時劃分單元檢測作業(yè)(1)以目標為依據(jù)，科學設計作業(yè)內(nèi)容本單元主要圍繞“季節(jié)”這一話題展開，學生通過學習能夠了解與季節(jié)相關的天氣特點、景色、所做活動，同時還拓展了與季節(jié)相關的衣物選擇、特色飲食等。為了踐行學思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學習活動觀，本單元每個課時作業(yè)都按照課時與作業(yè)目標設置了相關的任務與活動，還專門設置了學生很感興趣的“地球小衛(wèi)士”趣味實踐活動和手工繪本的制作作為周末的個性化作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容豐富多樣，認識季節(jié)、感受季節(jié)等多方面入手，讓學生在完成作業(yè)的過程中參與感十足，從而加深(2)基礎與拓展相結(jié)合，制定個性化分層作業(yè)依據(jù)學情，本單元設計了不同層次的基礎性作業(yè)，提升顧了個性化作業(yè)的開展。依據(jù)單元子主題的劃分，在基礎性作(3)以“雙減”為背景，合理規(guī)劃作業(yè)時間本單元作業(yè)由6個課時作業(yè)和1個單元質(zhì)量檢測作業(yè)組成。根據(jù)國家“雙減”政策間規(guī)劃為5-10分鐘。個性化作業(yè)則由學生自主選擇在周末任意時間段完成，完成時間(4)多管齊下，促進“教-學-評”一體化本單元每課時作業(yè)都附有自我評價表，方便學生可以及時的對階段學習做自我評價。同時還設計了生生互評，家長與教師參與評價的多管齊下評價三、拓展性作業(yè)(選做)1.作業(yè)內(nèi)容Funnysinging:四季有很多有趣又好聽的英文歌曲，請掃下方二維碼聽這首好聽歌曲，并把它唱給你的家人或同伴聽吧!2.評價設計02.我能哼唱歌曲并展示給家人或同3.作業(yè)分析與設計意圖項目內(nèi)容單元作業(yè)目標1、2記憶性理解性應用性√作業(yè)時間(分鐘)5-8分鐘設計意圖在原有的書面作業(yè)基礎上，我們設計了跟唱英文歌曲的拓展性練習，歌曲內(nèi)容緊扣四季主題，旋律熟悉，朗朗上口，更增添了語言學習的樂1.作業(yè)內(nèi)容：2.評價設計3.作業(yè)分析與設計意圖項目內(nèi)容5-8分鐘獨立完成√合作完成√設計意圖讓學生們在跟讀單詞的過程中察覺到它們在讀音中的相同點，引起學生的注意力，激發(fā)學生的好奇心。通過朗讀訓練，使學生們能夠正確快速地讀出單詞，能夠更好的掌握含有br和gr單詞的拼讀方法。二、提升性作業(yè)(選做)1.作業(yè)內(nèi)容(1)看圖片寫短語(2)活動：Askandanswer(兩人一組，詢問對方最喜歡的季節(jié)以及原因)2.評價設計完成時長：02.我能根據(jù)圖片的提示準確地寫出動詞短語。3.我能運用所學句型準確地表達自己3.作業(yè)分析與設計意圖項目內(nèi)容單元作業(yè)目標35-8分鐘獨立完成√合作完成√設計意圖的能力。三、拓展性作業(yè)(選做)1.作業(yè)內(nèi)容：分享會：Shareandenjoy(你的相冊中有哪些讓你印象深刻的美景相片?它們是拍攝于哪個季節(jié)?是否有不一樣的故事?請找出來與大家一起分享吧!)2.評價設計3.作業(yè)分析與設計意圖項目內(nèi)容單元作業(yè)目標5作業(yè)時間(分鐘)3-5分鐘設計意圖分享可以促進學生的成長，因為分享的過程也是總結(jié)的過程。分享真實的照片活動不僅拉近了學生們之間的距離，也讓語言知識真正地走出課解與記憶。一、基礎性作業(yè)(必做)Wegoclimbing1.作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)圖片提示完善思維導圖。2.評價設計2.我能自主完成思維導圖。3.作業(yè)分析與設計意圖內(nèi)容內(nèi)容單元作業(yè)目標55-8分鐘思維導圖是提升學生思維品質(zhì)的重要途徑，通過完善思維導圖學生能夠建立一個更立體的知識脈絡，積極促進學生對語篇的理解與掌握。作業(yè)時間(分鐘)設計意圖項目二、提升性作業(yè)(選做)2.評價設計2.我能發(fā)揮自己的特長與小組成員一起制作思維導圖。3.作業(yè)分析與設計意圖項目內(nèi)容單元作業(yè)目標5作業(yè)時間(分鐘)8-10分鐘獨立完成合作完成√設計意圖基礎性的完善思維導圖讓學生們對思維導圖的結(jié)構有了一定的認識，小組合作制作思維導圖則進一步啟發(fā)了學生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)散學生的思維，提高了1.作業(yè)內(nèi)容：Funnyreading:關于四季還有許多有趣的故事，請掃下方二維碼閱讀2.評價設計2.我能把聽到的故事轉(zhuǎn)述給家人或同3.作業(yè)分析與設計意圖項目內(nèi)容單元作業(yè)目標55-8分鐘設計意圖閱讀是提高學生能力，發(fā)展學生智力的重要途徑。適當?shù)拈喿x材料補充不僅能進一步滿足部分學生的閱讀需求，更能幫助學生更好地感悟文本所傳遞出的文化氣息。1.作業(yè)內(nèi)容：自制手工繪本周末啦，約上伙伴們一起出門玩一玩，在2.評價設計3.作業(yè)分析與設計意圖項目內(nèi)容單元作業(yè)目標5作業(yè)時間(分鐘)不限設計意圖利用四季活動的英語素材，通過優(yōu)美的畫面、簡單的情節(jié)、熟悉的句型、豐富的寓意來進行充分的自我表達，同時將“保護地球”這一有意義的行動也記錄在繪本上，使英語學習與實際生活相結(jié)合，充分培養(yǎng)學生在認知學習、語言發(fā)展、思維和創(chuàng)新等貝殼吧!)))二、聽錄音，判斷正(T)誤(F)。(52.grassB.cl4.clever根據(jù)圖片和句意，完成句子。(5SpringSummerAutumnWin1.橢圓：填寫語篇主題2.方框：填寫季節(jié)3.圓圈：填寫與季節(jié)相關的兩個活動第一關：我是小畫家(10)還記得我們周末制作的手工繪本嗎?繪本里有同學們畫的四季美景、多彩活動還有不同季節(jié)的特色美食真是讓人目不暇接。請帶上你的繪本，與同學們一起分享并嘗試用英文介紹你的繪本吧!同學們，一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有它獨特的美。你們最喜歡哪個季節(jié)?你們喜歡在這個季節(jié)做什么?請以“Myfavouriteseason”為題，寫一篇小作文，介紹一下參考句型：Hello!Mynameis…/Ilike…best/Because…/Ic1.設計意圖本單元檢測作業(yè)共三個部分，八大題。為了迎合學生的童真童趣，本次作業(yè)設計為“闖關得貝殼”的形式，“基礎練”為比較簡單的基礎性作業(yè)，“提升練”側(cè)重閱讀、語篇的訓練，“拓展練”的作業(yè)設計偏重于理解、想象和運用，目的在于激發(fā)學生的學習興趣，使每個學生在完成不同難度作業(yè)的過程中有所收獲。第一部分：“基礎練”,主要關注學生的語言知識、語言意識和語感的檢測。使學生能在情境中完成聽音辨音、聽音判斷及補全句子的練第二部分：“提升練”,該部分關注學生的語言能力、學測。學生通過閱讀后選擇及繪制思維導圖，提升學習能力，鍛煉思維活第三部分：“拓展練”,重點關注學生綜合運用語言的能力。2.闖關規(guī)則以上三部分共