莊晏小學(xué)-李玉娟《銳角和鈍角》說(shuō)課

銳角和鈍角莊晏小學(xué)李玉娟說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)說(shuō)課內(nèi)容說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教法和學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材

《銳角和鈍角》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)二年級(jí)下冊(cè)第三單元《圖形與變換》的內(nèi)容。教材的開(kāi)篇就呈現(xiàn)了３種不同的角，通過(guò)讓學(xué)生利用三角板的直角去比較，抽象出銳角和鈍角的概念，從而學(xué)會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，并通過(guò)設(shè)計(jì)找角、折角、畫(huà)角等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)去讓學(xué)生深刻理解直角、銳角和鈍角的特征，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的知識(shí)奠下基礎(chǔ)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和技能：能結(jié)合生活情景辨認(rèn)銳角和鈍角，能口述銳角和鈍角的特征。2、過(guò)程和方法：通過(guò)觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握銳角和鈍角與直角的關(guān)系，會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：理解銳角和鈍角的特征，會(huì)用三角尺的直角判斷角。三、教法和學(xué)法【教法】：這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在圖所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)合作交流去發(fā)現(xiàn)角和展示角，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、教法和學(xué)法【學(xué)法】：為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生擺一擺、分一分、找一找、畫(huà)一畫(huà)、拼一拼等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。四、教學(xué)過(guò)程（1）激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊。（2）情境引入，探究新知。（3）精練育能，內(nèi)化新知。（4）課堂練習(xí)，總結(jié)提升。（1）激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)角的哪些知識(shí)？邊邊頂點(diǎn)（2）情境引入，探究新知。①②③④⑤⑥①②③④⑤⑥比直角小的角比直角大的角直角鈍角--銳角--繼續(xù)④⑤比直角小的角①③比直角大的角認(rèn)角認(rèn)角認(rèn)角認(rèn)角認(rèn)角認(rèn)角（3）精練育能，內(nèi)化新知。找角畫(huà)角畫(huà)角畫(huà)角畫(huà)角銳角畫(huà)角銳角畫(huà)角銳角畫(huà)角鈍角銳角畫(huà)角鈍角銳角畫(huà)角折角制作要求：

小組合作用紙折出一個(gè)銳角、一個(gè)直角、一個(gè)鈍角。（4）課堂練習(xí)，總結(jié)提升。找一找，哪些地方有角？是什么角？判斷：

2、銳角比直角小。（）

3、鈍角比直角大。（）1、是一個(gè)鈍角。（）4、所有的銳角都比鈍角小。（）五、板書(shū)設(shè)計(jì)

銳角比直角小直角

鈍角比直角大銳角和鈍角五、板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課試圖以改變教與學(xué)的方式為突破口來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生在動(dòng)手