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業(yè)教育改革實(shí)施方案》(國發(fā)(2019)4號)、《加強(qiáng)“從0到1”基礎(chǔ)研究工作徑。[1]大學(xué)科技園等多種模式。[3]開展高層次人才培養(yǎng)，加速推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化(圖1)。(一)理論依據(jù)(二)法律依據(jù) (教職成(2019)6號)的要求，教育行政部門、培訓(xùn)評價(jià)組織和職業(yè)院校的(二)1+X證書制度對職業(yè)院校的改革促進(jìn)作用費(fèi)、財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)、企業(yè)投入等方式建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地(考(一)對制度內(nèi)涵理解欠缺(二)試點(diǎn)院校師資力量不足(四)證書區(qū)域適應(yīng)性不足(一)完善激勵(lì)機(jī)制(二)強(qiáng)化師資培訓(xùn)
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