《動(dòng)物過冬》學(xué)歷案

《動(dòng)物過冬》學(xué)歷案一、學(xué)習(xí)主題探索生物過冬的本領(lǐng)，重點(diǎn)了解植物和動(dòng)物過冬的方式。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與理解學(xué)生能夠說出至少三種常見植物過冬的方式。學(xué)生能夠說出至少三種常見動(dòng)物過冬的方式。2、技能與操作學(xué)生能通過觀察課本插圖，準(zhǔn)確找出植物或動(dòng)物過冬相關(guān)的特征。能夠簡單對比不同生物過冬方式的異同。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對生物的好奇心和探索大自然的興趣。三、評價(jià)任務(wù)1、基礎(chǔ)性評價(jià)通過課堂提問，看學(xué)生是否能說出常見植物和動(dòng)物過冬的方式，評價(jià)對知識(shí)的掌握情況。2、過程性評價(jià)根據(jù)學(xué)生在觀察插圖和對比生物過冬方式時(shí)的表現(xiàn)，評價(jià)其觀察和分析能力。3、結(jié)果性評價(jià)讓學(xué)生完成一個(gè)簡單的表格，填寫幾種生物的過冬方式，評價(jià)綜合學(xué)習(xí)成果。四、學(xué)習(xí)過程1、導(dǎo)入新課（5分鐘）老師問同學(xué)們：“冬天可冷啦，咱們都穿上厚厚的棉衣，那小動(dòng)物和植物們可沒有棉衣穿，它們是怎么過冬的呢？”引發(fā)學(xué)生的好奇心。2、新課講解（15分鐘）老師展示課本上關(guān)于植物過冬的內(nèi)容，比如說有的植物像松柏，冬天還是綠綠的，它們靠自己特殊的葉子結(jié)構(gòu)過冬，這就是常青樹的過冬方式。還有一些植物，像蓮藕，它把自己的根藏在深深的泥土里，靠儲(chǔ)存的營養(yǎng)過冬。同學(xué)們可以看看課本上還有哪些植物過冬的方式呢？然后讓同學(xué)們舉手回答。接著講動(dòng)物過冬的方式。比如小松鼠，它會(huì)在秋天的時(shí)候收集很多的松果，藏在自己的樹洞里，冬天就靠吃這些松果過日子啦，這就是儲(chǔ)存食物過冬。還有青蛙，它會(huì)找個(gè)泥洞，然后冬眠，整個(gè)冬天都呼呼大睡，不怎么活動(dòng)，也不吃東西。那同學(xué)們還知道哪些動(dòng)物過冬的方式呢？也讓大家說一說。3、小組討論（10分鐘）把同學(xué)們分成小組，每個(gè)小組可以選擇一種植物和一種動(dòng)物，討論它們過冬方式的特別之處，然后準(zhǔn)備向全班分享。老師在小組間走動(dòng)，聽聽大家的討論，也可以給一些小提示。4、分享展示（10分鐘）每個(gè)小組派一個(gè)代表，來說說自己小組討論的結(jié)果。其他小組的同學(xué)可以提問或者補(bǔ)充。老師根據(jù)大家的分享，再詳細(xì)解釋一些不太清楚的地方。5、對比總結(jié)（5分鐘）老師引導(dǎo)同學(xué)們一起對比植物和動(dòng)物過冬方式的不同之處。比如說植物大多是靠自身結(jié)構(gòu)或者儲(chǔ)存營養(yǎng)，而動(dòng)物有冬眠、儲(chǔ)存食物、遷徙等不同方式。五、檢測與作業(yè)1、課堂檢測（5分鐘）給同學(xué)們一個(gè)簡單的表格，表頭是“生物名稱”“過冬方式”，讓同學(xué)們填寫課本上提到的幾種植物和動(dòng)物的過冬方式。生物名稱：松柏、蓮藕、小松鼠、青蛙過冬方式：＿_(dá)__________、＿_(dá)__________、＿_(dá)__________、＿_(dá)__________答案：常青（靠特殊葉子結(jié)構(gòu)）、根藏在泥土靠儲(chǔ)存營養(yǎng)、儲(chǔ)存食物、冬眠2、課后作業(yè)讓同學(xué)們回家后觀察家里養(yǎng)的植物或者附近能看到的小動(dòng)物，看看它們有沒有什么過冬的準(zhǔn)備或者特別的行為，下節(jié)課來分享。六、學(xué)后反思1、教師反思教師回顧這堂課，看看哪些地方同學(xué)們理解得比較快，哪些地方還比較模糊。思考下一次課怎么改進(jìn)教學(xué)方法，