一年級上冊數(shù)學(xué)教案-5.2 8和9的加減法（16）-人教版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案5.28和9的加減法（16）人教版我今天要給大家上課的內(nèi)容是關(guān)于一年級上冊數(shù)學(xué)的第五章第二節(jié)，主題是"8和9的加減法"。這一節(jié)的內(nèi)容主要包括兩個(gè)部分，一是8和9的加法，二是8和9的減法。在教學(xué)這一節(jié)之前，我先要設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。我希望學(xué)生們能夠通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握8和9的加法和減法的基本運(yùn)算方法，并且能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，我也希望學(xué)生們能夠理解加法和減法之間的關(guān)系，能夠通過加法來理解減法，反之亦然。在教學(xué)過程中，我會遇到一些難點(diǎn)和重點(diǎn)。重點(diǎn)是讓學(xué)生們掌握8和9的加法和減法的運(yùn)算方法，難點(diǎn)則是讓學(xué)生們理解加法和減法之間的關(guān)系。為了克服這些難點(diǎn)和重點(diǎn)，我會準(zhǔn)備一些教具和學(xué)具，比如數(shù)字卡片、計(jì)算器等，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握知識。在板書設(shè)計(jì)上，我會用大字寫出8和9的加法和減法的運(yùn)算式，并用不同的顏色來標(biāo)注加法和減法，以便學(xué)生們更好地理解和記憶。對于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會給出一些關(guān)于8和9的加法和減法的題目，讓學(xué)生們自己來進(jìn)行計(jì)算。比如，8+3=？，94=？等。同時(shí)，我也會給出一些關(guān)于加法和減法之間關(guān)系的題目，比如，8+4=？，94=？，讓學(xué)生們通過計(jì)算來理解加法和減法之間的關(guān)系。在課后反思及拓展延伸上，我會思考今天的教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生們是否掌握了8和9的加法和減法的運(yùn)算方法，以及他們是否理解了加法和減法之間的關(guān)系。同時(shí)，我也會思考如何進(jìn)一步拓展和延伸學(xué)生們對于加法和減法的理解，比如引入更復(fù)雜的運(yùn)算方法，或者通過實(shí)際的例子來讓學(xué)生們理解加法和減法的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在今天的課堂教學(xué)中，我注意到有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。學(xué)生們對于8和9的加法和減法的運(yùn)算方法的理解和掌握是本次課程的重點(diǎn)。在引入課題的實(shí)踐情景中，我通過拿出8個(gè)蘋果并加上1個(gè)蘋果來展示9個(gè)蘋果，這個(gè)實(shí)踐情景的引入非常關(guān)鍵，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生們直觀地理解加法的概念。接著，我在講解8和9的加法和減法時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了加法和減法之間的關(guān)系。我解釋說，加法和減法是相反的運(yùn)算，加法是將物體加上去，而減法則是將物體拿掉。這個(gè)關(guān)系的理解是學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生們更好地理解這個(gè)關(guān)系，我給出了一些例子，比如8+1=9，那么91=8；9+0=9，那么90=9。通過這些例子的計(jì)算，學(xué)生們能夠更加直觀地理解加法和減法之間的關(guān)系。在教學(xué)過程中，我還注意到學(xué)生們在計(jì)算時(shí)可能會遇到一些困難。為了幫助學(xué)生們克服這些困難，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，比如數(shù)字卡片和計(jì)算器。數(shù)字卡片可以幫助學(xué)生們直觀地看到數(shù)字，從而更好地進(jìn)行計(jì)算；計(jì)算器則可以幫助學(xué)生們進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算，提高他們的計(jì)算速度。在板書設(shè)計(jì)上，我用了大字寫出8和9的加法和減法的運(yùn)算式，并用不同的顏色來標(biāo)注加法和減法。這樣的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生們更好地理解和記憶運(yùn)算式。對于作業(yè)設(shè)計(jì)，我給出了關(guān)于8和9的加法和減法的題目，讓學(xué)生們自己來進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，我也給出了關(guān)于加法和減法之間關(guān)系的題目，讓學(xué)生們通過計(jì)算來理解加法和減法之間的關(guān)系。在課后反思及拓展延伸中，我思考了今天的教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生們是否掌握了8和9的加法和減法的運(yùn)算方法，以及他們是否理解了加法和減法之間的關(guān)系。同時(shí)，我也思考了如何進(jìn)一步拓展和延伸學(xué)生們對于加法和減法的理解。我認(rèn)為，可以通過引入更復(fù)雜的運(yùn)算方法，或者通過實(shí)際的例子來讓學(xué)生們理解加法和減法的應(yīng)用，從而進(jìn)一步提高他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在今天的課堂教學(xué)中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門來提高教學(xué)效果。我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解8和9的加法和減法時(shí)，我使用了生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我還注意了時(shí)間分配。在教學(xué)過程中，我合理地分配了時(shí)間，確保學(xué)生們有足夠的時(shí)間來理解和掌握每個(gè)概念。我通過適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏，讓學(xué)生們有時(shí)間思考和消化所學(xué)內(nèi)容。在課堂提問環(huán)節(jié)，我積極鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題和分享自己的想法。我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。我也鼓勵(lì)學(xué)生們之間的互動，讓他們通過討論和合作來解決問題。情景導(dǎo)入是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。我通過拿出8個(gè)蘋果并加上1個(gè)蘋果的實(shí)踐情景來引入課題，這個(gè)實(shí)踐情景的導(dǎo)入非常有效，學(xué)生們能夠直觀地理解加法的概念。教案反思：在課后，我對今天的教學(xué)進(jìn)行了反思。我認(rèn)為整體教學(xué)效果較好，學(xué)生們在實(shí)踐中能夠直觀地理解加法和減法的概念，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。但是，我也意識到有些學(xué)生在理解加法和減法之間的關(guān)系上還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)強(qiáng)調(diào)加法和減法之間的關(guān)系，并通過更多的實(shí)際例子來幫助學(xué)生們理解和應(yīng)用。我也意識到在課堂提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加引導(dǎo)學(xué)生思考問題的不同角度，并提供更多的機(jī)會讓他們表達(dá)自己的思考過程。這樣可以幫助學(xué)生們培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。課后提升：8+1=8+2=8+3=9+0=9+1=9+2=91=92=81=82=83=93=8+2=？，92=？8+3=？，93=？8+1=？，91=？4.故事題：小明有8個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)蘋果，請問他還剩下多少個(gè)蘋果？5.應(yīng)用題：商店里有9個(gè)橘子，小明買走了3個(gè)橘子，請問商店里還剩下多少個(gè)橘子？答案：1.8+1=98+2=108+3=119+0=99+1=109+2=112.91=892=781=782=683=593=63.8+2=10，92=78+3=11，93=68+1=9，91=84.小明有8個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)蘋果，所以他還剩下83=