部編版四年級語文上冊 快樂讀書吧：很久很久以前 教案

快樂讀書吧：很久很久以前【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：能產(chǎn)生閱讀中國神話故事的興趣，自主閱讀相關(guān)作品，了解故事內(nèi)容。汲取中華傳統(tǒng)文化中的精華，并予以傳承。語言運(yùn)用：能借助工具書，在閱讀中認(rèn)會更多字。學(xué)習(xí)閱讀書籍的方法，能夠在閱讀中運(yùn)用。實(shí)踐抓住有關(guān)語句體會人物形象，嘗試根據(jù)故事起因、經(jīng)過、結(jié)果復(fù)述故事。思維能力：在閱讀中理清人物關(guān)系，邊讀邊想象，感受故事的神奇。審美創(chuàng)造：通過閱讀想象描繪的畫面，感受神話中塑造的人物形象。能感受到閱讀神話故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果?！菊n前解析】本冊“快樂讀書吧”引導(dǎo)學(xué)生閱讀中外神話。這是本冊神話單元的拓展與延伸，能使學(xué)生更全面地了解神話、感受神話。教材由導(dǎo)語、“你讀過嗎？”、“相信你可以讀更多”三部分組成。導(dǎo)語旨在通過幾個(gè)問題激發(fā)學(xué)生閱讀神話的興趣，并用簡練的語言告訴學(xué)生神話是什么及其流傳的方式?！澳阕x過嗎”和“相信你可以讀更多”，通過展示精彩片段、簡要介紹作品內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)作品。中國古代神話傳說，往往散見于各類文獻(xiàn)材料中，情節(jié)和內(nèi)容較為零散?！吨袊裨拏髡f》一書，從宇宙和人類的起源，到神話時(shí)代的宇宙景觀，再到東、西、南、北、中五方天帝的神話傳說，繼而延伸到帝嚳、堯、舜、禹時(shí)代的神話傳說，從而構(gòu)建起較為完整的中國神話傳說的體系。全書內(nèi)容豐富，深入淺出，敘述有條理，故事性較強(qiáng)。教材還以小貼士的形式介紹了與神話有關(guān)的知識和閱讀神話的方法。第一個(gè)小貼士旨在讓學(xué)生明白神話在先民心中的地位；第二個(gè)小貼士則提示學(xué)生讀神話時(shí)要注意發(fā)揮想象，感受其中的神奇?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.產(chǎn)生閱讀中國神話和世界經(jīng)典神話的興趣，了解故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）2.邊讀邊想象，感受神話的神奇。（難點(diǎn)）【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】3課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.導(dǎo)讀《中國神話傳說》和《世界經(jīng)典神話與傳說故事》，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，制定閱讀計(jì)劃。2.感受神話的特點(diǎn)，明確神話閱讀的基本方法?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡讀神話故事嗎？故事中有哪些超乎想象的情節(jié)？現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)“快樂讀書吧”，讀一讀那些帶著對世界無限想象的神話故事吧?。ǔ鍪菊n件2）（板書：快樂讀書吧：很久很久以前）二、回憶神話故事，激發(fā)閱讀興趣回憶本單元中的神話人物，談出處。（出示課件3）三、指導(dǎo)制定閱讀計(jì)劃，做好閱讀記錄1.回憶《中國神話傳說》和《世界經(jīng)典神話與傳說故事》相關(guān)故事情節(jié)，制定閱讀計(jì)劃表。（出示課件4）（1）制定閱讀計(jì)劃，做好閱讀記錄。（出示課件5）（2）制定閱讀計(jì)劃表。（出示課件6）2.討論交流：如何制定自己的閱讀計(jì)劃？（出示課件7）3.完善兩本書的閱讀計(jì)劃。（出示課件8）（1）集體完善《中國神話傳說》閱讀計(jì)劃。（2）學(xué)生制定《世界經(jīng)典神話與傳說故事》一書的閱讀計(jì)劃表，小組內(nèi)分享改進(jìn)。（出示課件9）快速翻閱這本書。這本書在體例上有什么特點(diǎn)？——故事相對獨(dú)立。制定閱讀計(jì)劃時(shí)要考慮什么？——故事的完整性。4.做好閱讀記錄。（出示課件10）在閱讀的過程中，怎樣做好閱讀記錄？說說你的想法。在閱讀的過程中，我們可以用填寫自制的讀書記錄卡、寫批注、寫讀后感等方式做好閱讀記錄，讓每一次的閱讀都讀有所獲，讓自己的閱讀留下痕跡。第二課時(shí)（讀中推進(jìn)課，在學(xué)生閱讀兩個(gè)星期左右后進(jìn)行）【教學(xué)目標(biāo)】1.了解學(xué)生閱讀情況，強(qiáng)化閱讀方法。2.交流閱讀體會，激勵學(xué)生持續(xù)閱讀?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們閱讀神話故事已經(jīng)兩個(gè)星期了，大家的《閱讀記錄卡》都做得怎么樣？你知道了哪些故事和神奇的人物呢？這節(jié)課我們就來交流一下這兩周的閱讀感受。（出示課件11）（板書：交流感受）二、曬計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整計(jì)劃1.小組內(nèi)交流個(gè)人閱讀計(jì)劃執(zhí)行情況。（出示課件12）2.匯報(bào)計(jì)劃執(zhí)行情況。預(yù)設(shè)：①我是嚴(yán)格按照我的閱讀計(jì)劃讀書的，每天放學(xué)后閱讀半小時(shí)，及時(shí)做好閱讀記錄。②我也做了閱讀計(jì)劃，可是有幾天因?yàn)橐恍┦虑榈⒄`了，沒能按照計(jì)劃執(zhí)行，有幾天的閱讀記錄就沒有做。（出示課件13）引導(dǎo)：其他同學(xué)遇到過這種情況嗎？如果有，我們該如何處理呢？預(yù)設(shè)：①閱讀計(jì)劃中要增加執(zhí)行情況一列。②增加一個(gè)備注，如果有特殊情況就在備注列后面標(biāo)明。③試用幾天，覺得自己比預(yù)想中讀得快就在后面的計(jì)劃中每天增加頁碼，如果慢就減少，保證計(jì)劃是切實(shí)可行的。（出示課件14）小結(jié)：閱讀前制定計(jì)劃，在實(shí)施計(jì)劃的過程中可能會遇到這樣或那樣的問題，我們可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整計(jì)劃。（出示課件15）三、曬記錄，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主閱讀同學(xué)們在剛才的發(fā)言中反復(fù)提到了自己的閱讀記錄，你們都用了哪些方式記錄?記了些什么呢?先小組內(nèi)交流，然后全班交流。（出示課件16）預(yù)設(shè)：①我用摘錄筆記的形式，摘錄了一些好的詞語。②我把想象特別神奇、描寫異常夸張的句子勾畫了出來，并在旁邊批注了一些自己的想法。③我在不懂的地方畫了問號，讀完后查閱了相關(guān)資料，對人物的認(rèn)識更深刻了。（出示課件17）小結(jié)：大家的閱讀記錄做得都很棒。不論是摘錄，還是畫出語句，或者寫批注，都是可以的，貴在堅(jiān)持，希望大家堅(jiān)持下去?。ǔ鍪菊n件18）四、建立“讀書盟友”，促進(jìn)共同進(jìn)步引導(dǎo)：有句話說得好：“一個(gè)人走能走得快，一群人走才能走得遠(yuǎn)”。咱們讀書也是這樣，彼此分享交流，才能互相促進(jìn)。（出示課件19）1.結(jié)對子：組長根據(jù)之前組內(nèi)成員交流的閱讀記錄情況，安排組內(nèi)閱讀不太積極的學(xué)生和主動積極的學(xué)生結(jié)成對子，促進(jìn)后進(jìn)生參與閱讀。2.商討?yīng)剟顧C(jī)制。全班共同商討閱讀獎勵機(jī)制。獎勵辦法，如贈送新書、贈送書簽、贈送閱讀積分等。第三課時(shí)（讀后交流課）【教學(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步了解故事中的人物，感受神話中神奇的想象。2.通過走進(jìn)故事、走進(jìn)人物、走進(jìn)情節(jié)等方式回憶內(nèi)容，交流閱讀感受?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入這段時(shí)間同學(xué)們都在讀中外神話故事，相信通過深入的閱讀之后，大家積累了更多的神話故事，認(rèn)識了更多神奇的人物，今天就讓我們一起來分享。（出示課件20）（板書：分享故事）二、回顧閱讀過程，體驗(yàn)閱讀的快樂我們一起來回顧一下這段時(shí)間認(rèn)真閱讀的精彩瞬間吧！（出示課件21）1.看一看自己閱讀中期形成的一些成果，如閱讀記錄卡、讀書筆記、摘錄等。2.說一說：看到這些畫面你有什么感受？3.評一評：展示閱讀記錄，感受閱讀成果的多樣性。（出示課件22）（1）以小組為單位展示自己的閱讀記錄。（2）小組推選優(yōu)秀閱讀記錄，參與全班展示。（3）全班交流。優(yōu)秀記錄的作者談?wù)勛约鹤鲇涗浀男牡皿w會。三、多樣展示，體驗(yàn)閱讀成就感1.根據(jù)線索猜神話人物。（出示課件23）2.表演神話故事。（出示課件24）（1）每個(gè)小組選擇一個(gè)神話故事進(jìn)行表演，要求人人參與。（2）學(xué)生互相評價(jià)。評價(jià)提示：故事中的人物與你的想象一樣嗎？你覺得應(yīng)該是什么樣的？3.展示讀后感。（出示課件25）（1）請寫讀后感的同學(xué)先用一句話來介紹自己的內(nèi)容。其他同學(xué)根據(jù)介紹選出自己最想聽的兩篇。（2）展示完后交流評價(jià)。四、交流閱讀經(jīng)驗(yàn)和方法通過這次主題閱讀和成果分享，同學(xué)們一定積累了豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)和有效的閱讀方法。誰愿意來分享一下？（出示課件26、27）預(yù)設(shè)1：看題目猜故事。有的題目直接揭示了故事的主人公和事件，我就會先猜一猜故事的大概內(nèi)容，然后去驗(yàn)證看看自己猜得對不對，我覺得這樣做很有趣。預(yù)設(shè)2：神話故事里的人物都比較有特色，我喜歡一邊看一邊畫，看著畫我就能想到書上對人物的介紹。小結(jié)：同學(xué)們剛才說得真好，不管是猜故事還是畫圖、提問、概括、勾畫批注等都是咱們四年級應(yīng)該掌握的閱讀方法，有了這些方法你們可以讀到更多，學(xué)到更多。（出示課件28）【板