部編版語文七年級上冊 第四單元 15課 誡子書 教學設計

15課誡子書

學習目標：

1.借助注釋、小組討論等多種方式譯讀課文，積累“以”“遂”

等常用文言詞語，理解文章大意，理清行文思路。

2.通過多形式朗讀、品悟語言特色等方式，有感情朗讀并背

誦課文。

3.結合對諸葛亮的已有認識及助讀資料，深入理解作者的人

生理念及殷切期望，聆聽先哲教導，汲取精神養(yǎng)料。

教學重難點：

1.理解文章大意，理清行文思路，有感情朗讀并背誦課文。

2.深入理解作者的人生理念及殷切期望，聆聽先哲教導，

汲取精神養(yǎng)料。

預習任務：

L了解諸葛亮的為人，搜集諸葛亮的故事。

2.預習課文，理解文章大意。

教學過程：

一、導入新課，激發(fā)興趣

播放綜藝節(jié)目《見字如面》的片頭：總有一封書信，……

同學們，今天咱們來學習的就是一封與眾不同的書信，

問：是寫給—的？（明確：諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的）

二、朗讀課文，解讀課題

讓我們齊讀課題。再讀課題，分別重讀題目中的“誡”

，，子”，，書”三個字，啟發(fā)學生對文章內容質疑，基本確定

為三個問題：

（1）告“誡”了什么？

（2）對“子”的影響?

（3）家“書”的語言藝術？

這堂課，咱們就合作討論這三個話題。來聆聽一位先哲

的教導，感受一份深切的父愛。

三、精讀課文，見字讀懂

話題一：告“誡”了什么

（一）初讀——把握節(jié)奏讀出韻味

自由讀。首先我們自由朗讀，把握節(jié)奏讀出韻味，如

“夫”音調拖長，甚至夸張一點。

指名學生讀。其他學生認真聽并做出評價。（語氣、停

頓、感情）

教師范讀。注意朗讀節(jié)奏與情感。

合作讀。男生、女生與老師分工合作讀。

（二）譯讀一一疏通文意讀出意味

小組討論交流你的疑難困惑，解決不了的，以小紙條形

式上傳老師。

教師提醒：

一詞多義：以志遂則

重點詞語：君子、淡泊、勵精、險躁、治性、廣才、

馳

重點句子：“靜以修身，儉以養(yǎng)德”、“非淡（澹）泊無以

明志，非寧靜無以致遠”、“非學無以廣才，非志無以成學”、

“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”、“年與時馳，意與日

去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！”

復習鞏固5分鐘，準備接下來的小組對抗賽：3號同學

參賽。

（三）悟讀一一沉入文字讀出情味

諸葛亮在公元234年，也就是寫作本文的同一年，寫給

兄長諸葛謹的信：“瞻今已8歲，聰慧可愛，嫌其早成，恐

不為重器耳」

問：從信中，你讀出了哪些信息？兒子是怎樣的？而

諸葛亮的心情卻是？為什么呢？

“在你聰明的背后，有沒有隱藏著什么小問題，讓你和家

長苦惱？”幫助學生明確：

一個人過于早成過早顯露才華，容易形成驕傲自滿浮躁

放縱的情緒，從而阻礙其進一步學習和發(fā)展，正如文章中出

現的“淫慢”“險躁二

所以，當諸葛亮告誡兒子要（不要）

的時候，他寫道O

（4）學生交流。師將關鍵詞提煉，形成板書。理解文章大

意，理清行文思路。

明確：

提出論點：靜以修身，儉以養(yǎng)德。

而后從正（靜）反（躁）兩方面論證（治學、修身）

補充論據：

正面論據

關于淡泊：茍利國家，不求富貴（《禮記》）；不汲汲于富貴，

不戚戚于貧賤（陶淵明）；水能性淡為吾友，竹解心虛即我

師（白居易）；心閑天地本來寬。（陸游）

關于立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有堅忍不拔之

志（蘇軾）；長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海（李白）；安

得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏（杜甫）；窮且益堅，

不墜青云之志（王勃）；志當存高遠（諸葛亮）

反面論據：《薛譚學謳》《樂羊子妻》

（5）老師補充，寫作本文的同年，諸葛亮便因積勞成疾病

逝軍中，想必諸葛亮深知他很難陪伴八歲的兒子走到成年。

由此可見，這封家書流露出的不僅是一個智者對年幼聰明兒

子的擔憂，更是一個慈父對兒子的一片苦心殷殷期盼。

（6）多了這一層理解，要學生試著以諸葛亮的口吻，再讀

這封信，讀出他的苦心與期盼。推薦一位朗讀水平高的同學,

班級展示，讓我們見字如面。

四、品讀課文，見字悟情。

話題二：對“子”的影響

出示資料：在魏將攻打蜀國時，之子諸葛瞻奮力抵抗，最后

戰(zhàn)死綿竹。諸葛瞻之子諸葛尚也沖入敵陣，戰(zhàn)死疆場，一家

三代均為蜀漢，鞠躬盡瘁死而后已。

出示資料：諸葛亮對后主說：“成都有桑八百株，薄田十五

頃，子弟衣食，自有余饒。至于臣在外任，無別調度，隨身

衣食，悉仰于官，不別治生，以長尺寸。若臣死之日，不使

內有余帛，外有贏財，以負陛下。直到死去，如其所言，”殮

以時服，不須器物。因山為墳，冢足容棺?！?/p>

問題討論（一）言傳身教，是最好的家風教育。請思考：諸

葛亮有沒有做到“言傳”更兼“身教”？對兒子的種種叮嚀，

補充材料：

?亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅。一

—《隆中對》

?臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不

以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感

激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，

爾來二十有一年矣?！冻鰩煴怼?/p>

?臣家成都有桑八百株，薄田十五頃，子孫衣食，自有余饒。臣身在外,

別無調度，隨身衣食，悉仰于官，不別治生以長尺寸。臣死之日，不

使內有余帛，外有盈財，以負陛下也。一一《諸葛亮遺表》

?他甚至在病危時立下遺囑說“因山為墳，冢足容棺，斂以時服，不須

他自身有無做到？

（請結合《出師表》《隆中對》以及你對諸葛亮的已有認識，

談談你對該問題的理解。）先自己思考，然后小組內交流。

總結：做到了！?。≌业揭稽c，就在板書上“告誡兒子”的幾

個關鍵詞對應的位置劃直至，打滿。

?有遠大的理想與抱負：亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身

長八尺，每自比于管仲、樂毅

?淡泊名利，靜以修身：臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命

于亂世，不求聞達于諸侯。他在幫助劉備之前，一直隱居隆

中讀書苦行，是一種內心的寧靜。

?珍惜時間、熱愛學習：諸葛亮博覽群書，智慧超群，政治

軍事無所不通，天文地理無所不曉。

?節(jié)儉：他在遺囑中告訴后人他的喪事要一切從簡。

?赤膽忠心、勤奮勤勉：他受任與敗軍之際，奉命于危難之

間，奔走驅馳，為了國事，為了蜀地。南征北戰(zhàn)，彈精竭慮，

他曾五次北伐，為國事鞠躬盡瘁，死而后已，最終積勞成疾，

病死于戰(zhàn)場。可見他一生都實踐了淫慢則不能勵精。

問題討論（二）兒子諸葛瞻有沒有如父親所愿，修身養(yǎng)性,

成為國之棟梁呢？

長大后的諸葛瞻多才多藝，擅長書畫，被招為駙馬，是

備受蜀國人民愛戴的英雄。37歲時，鄧艾率魏軍攻蜀，他拒

不接受鄧艾的高官誘降，和兒子一起戰(zhàn)死沙場。

大對頭司馬炎對諸葛瞻的評價：

干寶：“瞻能外不負國，內不改父之志，忠孝存焉J

司馬炎：“瞻臨難而死義，天下之善一也！”

司馬瞻盡管戰(zhàn)死沙場，卻贏得了對手的尊重敬佩，相當

可貴?？梢姡T葛亮對他的早期教育起到了重大影響，可

以說，《誡子書》一路伴他成長，已經沸騰在他的血液當中！

讓我們以諸葛瞻的口吻再讀《誡子書》，這次要讀出心領神

會，慷慨激昂。語氣語調振奮高昂。（全班齊讀。）

五、背誦積累，見字如面

話題三：家“書”的語言魅力

1.背：溫馨提示，注意句子間的邏輯關系，要注意句間

停頓，開始時要慢背，心里裝著現代文，嘴里說著古文。

2.感：這封家書只有八十六個字，問世之后卻聞名天下,

廣為傳頌，人們在被諸葛亮高深智慧折服的同時，更為他不

同凡響的語言魅力而傾倒。

領學生一起品味句式上的“駢散結合”，靈動活潑；發(fā)現結

構上的正反結合，結構嚴謹；發(fā)現其盡管短短86個字，卻

內涵豐富，言簡義豐。

六、談感受，說啟發(fā)

（1）時光飛逝，我們要珍惜時光，不能等到自己變老，和

世界脫節(jié)，才悲嘆蹉院的歲月，那將于事無補。（或少壯不

努力，老大徒傷悲）

（2）一個人要想有所成就，就必須從小確立大志，否則人

生就沒有了方向。周總理在12歲的時候就發(fā)出了“為中華

之崛起而讀書”的誓言，這一崇高的志向激勵著他一生都在

為中華之崛起“鞠躬盡瘁，死而后已”。

師總結：真正的智慧可以穿越時空，讓這些經典語句永駐我

們心中，伴我們行走一生。

七、拓展延伸，積累所學

拓展一：比較閱讀《孫權勸學》《傷仲永》《周公戒子》

1.《孫權勸學》、《傷仲永》與本文，作者強調的觀點有何相

通之處？

都強調了學習的重要性，要想成才，必須經過后天的勤奮學

習。

“非學無以廣才，非志無以成學

2.《周公戒子》與本文同是戒子，但內容上強調的觀點有何

不同？

子無以魯國驕士。即告誡兒子不要怠慢、輕視人才。

拓展二：親情體驗

話說父親對我的教導。

八、作業(yè)超市

A層：閱讀《誡外甥書》，進一步了解諸葛亮的家教思想，寫

200字心得體會。

B層：細細品悟諸葛先生的告誡，反思自身，寫一篇《誡己

書》,不少于400字。

C層：你身上有哪些優(yōu)點是你們家族優(yōu)良的家風帶給你的？

給大家介紹一下。

評價檢測題：

閱讀下面的文言文，完成問題。

章武三年春，先主于永安病篤①。召亮于成都，屬以后

事。謂②亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事③。

若嗣子④可輔，輔之；如其不才，君可自取⑤。”亮涕泣曰：

“臣敢竭⑥股肱⑦之力，效⑧忠貞之節(jié)，繼之以死！”先主

又為詔敕⑨后主曰：“汝與丞相從事，事之如父！”

【注】①病篤：病重。②謂：對……說。③大事：此指

滅魏滅吳，統(tǒng)一中國。④嗣子：此指劉禪。嗣，繼承。⑤君

可自取：您可以取而代之，即自己做皇帝。⑥竭：用盡。⑦

股：大腿。肱：自肩至肘的部分。股肱：用以比喻輔佐之臣。

⑧效：獻出。⑨敕：告誡，囑咐。

1.用現代漢語翻譯下列句子。

臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死！

譯文：_________________________________

2.請用一個人