國家公務(wù)員申論試題北京市申論-71

北京市申論-71(總分：100.00，做題時間：90分鐘)一、{{B}}注意事項{{/B}}(總題數(shù)：0，分?jǐn)?shù)：0.00)二、{{B}}給定資料{{/B}}(總題數(shù)：0，分?jǐn)?shù)：0.00)三、1．2014年4月24日，河北省深澤縣鐵桿鎮(zhèn)杜社村村民張林端一見到縣農(nóng)廣校校長劉軍峰，就忙不迭地問各種生產(chǎn)上的問題。(總題數(shù)：0，分?jǐn)?shù)：0.00)四、{{B}}申論要求{{/B}}(總題數(shù)：4，分?jǐn)?shù)：100.00)1.根據(jù)“給定資料7”，概括并歸納我國高等職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)存問題。要求：全面準(zhǔn)確，分條歸納。不超過150字。

（分?jǐn)?shù)：15.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(1．高等職業(yè)院校開始了創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)探索，但只是剛剛起步，現(xiàn)在完全屬于摸索階段；2．創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)定位有待調(diào)整；3．創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)管理體制有待改革；4．高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)課程體系的更新和完善迫在眉睫，課程體系老化待更新，實踐教育待加強(qiáng)。)解析：2.依據(jù)“給定資料”談?wù)剣饴殬I(yè)教育發(fā)展的做法對我國的啟示。要求：全面、準(zhǔn)確。不超過200字。

（分?jǐn)?shù)：20.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(1．培訓(xùn)方式多樣，如輔助職業(yè)經(jīng)驗培訓(xùn)，以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力及團(tuán)隊合作能力為授課內(nèi)容；開展農(nóng)技指導(dǎo)等；2．學(xué)校類型多樣，學(xué)制種類和學(xué)習(xí)期限靈活，正規(guī)教育與業(yè)余培訓(xùn)相互補(bǔ)充，形成了多樣化的中等教育培訓(xùn)體系；3．農(nóng)業(yè)部直接管理全國的農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校，對經(jīng)營農(nóng)業(yè)的資格有嚴(yán)格限制；4．職業(yè)教育和普通教育的地位是完全平等的；5．?？飘厴I(yè)生的動手能力強(qiáng)，職業(yè)忠誠度高，符合企業(yè)需求。總之，專業(yè)性和實用性、多元化培訓(xùn)以及對職教畢業(yè)生的認(rèn)同與尊重是發(fā)展職業(yè)教育的必由之路。)解析：3.假設(shè)你是河北省教育廳的一名工作人員，請結(jié)合“給定資料”，擬寫一份《涉農(nóng)專業(yè)全日制中等職業(yè)教育創(chuàng)新探索的情況匯報》，供有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參考。要求：內(nèi)容全面，有針對性；條理清楚，表達(dá)簡明。不超過500字。

（分?jǐn)?shù)：25.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(關(guān)于涉農(nóng)專業(yè)全日制中等職業(yè)教育創(chuàng)新探索的情況匯報

把中職教育的優(yōu)勢與解決“三農(nóng)”問題的實際需求結(jié)合起來，培育新型職業(yè)農(nóng)民，是當(dāng)前我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)和職業(yè)教育改革發(fā)展面臨的一項緊迫的任務(wù)，也是貫徹《中等職業(yè)學(xué)校新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)方案試行》的切實措施。一方面，隨著農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的加速轉(zhuǎn)型，新型職業(yè)農(nóng)民對中職教育具有旺盛需求。另一方面，隨著職業(yè)教育服務(wù)面的廣泛擴(kuò)容，中職教育成為了培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的最直接、最有效的途徑。

目前，在涉農(nóng)專業(yè)的全日制中等職業(yè)教育出現(xiàn)了不少問題，一是學(xué)生越來越難招，二是很多畢業(yè)生不愿回農(nóng)村務(wù)農(nóng)。未來“誰來種地”的問題越來越突出，培育新型職業(yè)農(nóng)民顯得越發(fā)重要。

探索適合務(wù)農(nóng)農(nóng)民的職教模式做法如下：1．堅持與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要求和農(nóng)民增收致富緊密結(jié)合；2．?dāng)U大招生規(guī)模，如年齡、區(qū)域；3．教學(xué)地點在田間地頭，注重實踐性教學(xué)；4．注重師資隊伍的建設(shè)，充實和壯大技能型教師隊伍；5．獲得職業(yè)資格鑒定證書；6．從觀念、理念、道德等方面全面提升農(nóng)民素質(zhì)。河北省教育廳

2014年5月21日)解析：4.請參考“給定資料”，以發(fā)展職業(yè)教育為主題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：(1)中心論點明確，有思想高度；(2)內(nèi)容充實，有說服力；(3)結(jié)合“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”；(4)語言流暢，1000—1200字。

（分?jǐn)?shù)：40.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：([范文]用職業(yè)教育托起明日之光

今年全國高校畢業(yè)生727萬，比去年增加28萬，畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，而春節(jié)過后，全國多省份的企業(yè)老板度過了糾結(jié)無奈的幾個月，忍受著技工荒。這種“大學(xué)生過?！迸c“技工嚴(yán)重缺乏”的矛盾，也許將在今年開始逐漸終結(jié)。國家教育部的改革方向已經(jīng)明確：國家普通高等院校1200所學(xué)校中，將有600多所轉(zhuǎn)向職業(yè)教育。

目前，大部分新增崗位都需要特定技術(shù)，缺乏相應(yīng)的技能也就無法就業(yè)。據(jù)報道，北京等大城市軌道交通迅猛發(fā)展，但一線專門技術(shù)人才嚴(yán)重不足。北京有8所高校開設(shè)與軌道相近的專業(yè)，但由于課程設(shè)置傳統(tǒng)，很難為企業(yè)接受。與此同時是各地職校遇到的生源荒，大部分的初高中畢業(yè)生不愿意就讀職校。一方面是招工難，另一方面是就業(yè)難。雙重難題暴露出的正是中國教育在結(jié)構(gòu)上的失調(diào)。如果教育的輸出能夠在結(jié)構(gòu)上與社會所需人才很好地匹配，無疑是解決目前這個雙重難題的最好方式。

從2005年開始，職業(yè)教育步入快速發(fā)展的新階段。2007年，中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模達(dá)810萬人，比世紀(jì)初翻了一番；高職院校招生總數(shù)為283萬人，也占到普通高等學(xué)校招生總數(shù)的50%。職業(yè)教育無論院校數(shù)量、招生數(shù)量和畢業(yè)生數(shù)量，都占據(jù)了“半壁江山”。

但數(shù)量上的不斷擴(kuò)大并不能掩蓋職教發(fā)展中的問題，職業(yè)教育依然處于社會偏見、生源短缺、投入不足、師資匱乏、供需脫節(jié)等種種困頓包圍中。

加快發(fā)展職業(yè)教育，是更好地適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、加快建設(shè)人力資源強(qiáng)國的必然要求。職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線高素質(zhì)技能型人才的重要職責(zé)和任務(wù)，是落實科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、全面提高國民素質(zhì)和技能、把我國巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢的重要途徑。當(dāng)前，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)不僅需要大批科學(xué)家、工程師和經(jīng)營管理人才，更迫切需要數(shù)以千萬計的高技能人才和數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者。從總體上看，這方面的人才仍然大量短缺，職業(yè)教育還不能很好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求，必須大力發(fā)展、不斷提高。

堅持以促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)新職業(yè)教育。教育是民生之基，就業(yè)是民生之本。加快以改善民生為重點的社會建設(shè)，提高人民群眾的生活質(zhì)量，加快職業(yè)教育是一條有效途徑。要健全面向全體勞動者的職業(yè)教育培訓(xùn)制度和體系，制定、完善有利于群眾特別是貧困家庭勞動者積極參加職業(yè)教育的助學(xué)制度，創(chuàng)新職業(yè)