柯橋區(qū)聯(lián)盟學(xué)校七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷

柯橋區(qū)聯(lián)盟學(xué)校七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷浙江省紹興市柯橋區(qū)聯(lián)盟學(xué)校2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷

1．（2024七上·柯橋月考）班級(jí)開(kāi)展以“相約四季"為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成任務(wù)。

春天（lì）臨，人間溫暖，春光美好。腳下松軟的泥土，仿佛是對(duì)初春暖日的應(yīng)和。

晚秋（chéng）清的天，像一望無(wú)際的平靜的碧海，宛如海面泛起的微波。

明月（qī）冷地掛在梢頭。露染的小窗已點(diǎn)亮晨起的燈，這一片小小的昏黃，溫暖著行人的心靈。

（1）根據(jù)拼音，填寫(xiě)漢字。

①臨②清③冷

（2）加點(diǎn)詞語(yǔ)“應(yīng)和”拼音正確的一項(xiàng)是（）

A．yīnghéB．yīnghè

C．yìnghéD．yìnghè

【答案】（1）蒞；澄；凄

（2）D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】(1)第1空，lì臨應(yīng)寫(xiě)作：蒞臨，不要寫(xiě)成：歷臨；

第2空，chéng清應(yīng)寫(xiě)作：澄清；不要寫(xiě)成：撐清；

第3空，qī冷應(yīng)寫(xiě)作：凄冷，不要寫(xiě)成：萋冷

(2)應(yīng)和，應(yīng)是后鼻韻，應(yīng)讀作：yìng不讀：yīng；和在這里應(yīng)讀：hè，不讀：hé

故答案為：蒞；澄；凄；D

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查漢字的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫(xiě)錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)的音形義。

(2)本題考查對(duì)漢字多音字的正確讀音的掌握。漢語(yǔ)里有許多多音字，我們要根據(jù)意義或習(xí)慣讀法來(lái)辨析其在語(yǔ)境中的正確讀音。平時(shí)學(xué)習(xí)要留意，要積累。

2．（2024七上·柯橋月考）根據(jù)課文內(nèi)容默寫(xiě)。

（1）海日生殘夜，。，。（王灣《次北固山下》）

（2）夕陽(yáng)西下，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

（3）樹(shù)木叢生，百草豐茂。，。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（4）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，李白用擬人手法表達(dá)對(duì)朋友牽掛的詩(shī)句是：___，___。

【答案】（1）江春入舊年；鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊

（2）斷腸人在天涯

（3）秋風(fēng)蕭瑟；洪波涌起

（4）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】（1）填下句和尾聯(lián)，“春"不要寫(xiě)成“村”；“雁"不要寫(xiě)成“燕”；“洛陽(yáng)"不要寫(xiě)成“落陽(yáng)”；

（2）填下句，“涯"不要寫(xiě)成“崖”；

（3）填連續(xù)兩句，“蕭瑟"不要寫(xiě)成“簫色”；

（4）理解性默寫(xiě)，提示語(yǔ)：表達(dá)對(duì)朋友的牽掛，“君"不要寫(xiě)成“軍”；“郎"不要寫(xiě)成“朗”

故答案為：江春入舊年；鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊；、斷腸人在天涯；秋風(fēng)蕭瑟；洪波涌起；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)能力.無(wú)論是一般性默寫(xiě)還是理解性默寫(xiě)，作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，理解性默寫(xiě)要注意抓住關(guān)鍵的提示語(yǔ)，從提示語(yǔ)入手寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。

（2024七上·柯橋月考）班級(jí)開(kāi)展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們收集并整理了相關(guān)資料以探尋“摯友”的含義，請(qǐng)你幫忙補(bǔ)全表格。

角度材料解釋備注

字形溯源朋：凡言朋者，非惟人為其黨，性行相同，亦為其黨。字形像平行并列的兩串貝殼，古人認(rèn)為朋友間需①____。

友：同志為友。從二又。相交友也。字形像兩手相交，以手相助，表示握手，表示朋友間需要②____。

成語(yǔ)溯源③成語(yǔ)：____關(guān)系如手和腳，一日也離不開(kāi)，比喻情誼深厚，如同兄弟。

稱謂溯源④之交非常要好或情投意合的朋友。

⑤之交可以同生死、共患難的朋友。

⑥之交年輩不相當(dāng)而結(jié)交為朋友。

3．根據(jù)字形推斷，在①②空填入合適的內(nèi)容。

4．根據(jù)解釋，在③空填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

5．人們就常用不同的稱謂來(lái)稱呼不同類型的朋友，將以下選項(xiàng)填入④-⑥處合適的空格內(nèi)。

A．忘年之交B．莫逆之交C．刎頸之交

【答案】3．平等（或：志向相同、志同道合）；互幫互助

4．情同手足

5．B；C；A

【知識(shí)點(diǎn)】漢字的部首與偏旁；解釋；稱謂

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)漢字本義的理解與掌握。理解漢字的意義我們可以從造字法的角度比如象形、會(huì)意、形聲等角度去分析理解來(lái)掌握漢字的意義，也會(huì)避免寫(xiě)錯(cuò)別字。

（2）本題考查對(duì)成語(yǔ)意義的識(shí)記。在解釋成語(yǔ)的意義時(shí)可以用近義詞來(lái)解釋，也可以用反義詞加否定詞語(yǔ)來(lái)解釋，也可換詞語(yǔ)，也可聯(lián)系生活實(shí)際或在具體語(yǔ)境中來(lái)解釋。?？嫉某烧Z(yǔ)都是課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，平時(shí)要積累記憶。

（3）本題考查對(duì)不同類型朋友稱謂的理解與識(shí)記。平時(shí)要多讀多記，豐富自己的知識(shí)累積，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

3．第①空，由“字形像平行并列的兩串貝殼"中的“平行并列”得出“朋友間需平等，或由解釋里的：朋：凡言朋者，非惟人為其黨，性行相同，亦為其黨，可知：朋友間需志同道合；

第②空，由“字形像兩手相交，以手相助"可知朋友需要：互相幫助

故答案為：平等（或：志向相同、志同道合）；互幫互助

4．由詞義“關(guān)系如手和腳，一日也離不開(kāi)，比喻情誼深厚，如同兄弟”可知是成語(yǔ)：情同手足

故答案為：情同手足

5．非常要好或情投意合的朋友，是莫逆之交；可以同生死、共患難的朋友角刎頸之交；年輩不相當(dāng)而結(jié)交為朋友角忘年之交。

故答案為：B；C；A

6．（2024七上·柯橋月考）根據(jù)以下提示寫(xiě)出《朝花夕拾》中的相應(yīng)人物。

（1）黑瘦，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)。據(jù)說(shuō)是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。

（2）她生得黃胖而矮，說(shuō)話時(shí)喜歡切切察察，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。

（3）假如《朝花夕拾》中的人物也有微信朋友圈，會(huì)是什么樣子呢？這是最近朋友圈瘋傳的圖片（見(jiàn)下圖）。

雖是惡搞，但人物形象還是比較符合原著的。結(jié)合《朝花夕拾》中相關(guān)人物性格，猜測(cè)A是誰(shuí)并結(jié)合情節(jié)陳述理由。

A是，理由：_________________________________。

【答案】（1）藤野先生

（2）阿長(zhǎng)或長(zhǎng)媽媽

（3）衍太太；她陰壞，教別人家的孩子做壞事（教唆吃冰、打璇子、看小黃書(shū)、偷母親的首飾）。本題考查人物形象分析?！冻ㄏκ啊分械难芴o“我"看黃色漫畫(huà)，教唆“我”去偷母親的首飾變賣(mài)等內(nèi)容，可以看出衍太太是一個(gè)自私自利，表里不一，喜歡使壞的婦女。從圖片材料中A所說(shuō)的話，可以看出這是一個(gè)慫恿別人做壞事的人。因此A應(yīng)是衍太太。

【知識(shí)點(diǎn)】《朝花夕拾》

【解析】【分析】（1）在《藤野先生》一文里，魯迅先生這樣寫(xiě)道：從此就看見(jiàn)許多陌生的先生，聽(tīng)到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個(gè)教授分任的。最初是骨學(xué)。其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書(shū)。一將書(shū)放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：——“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……。"故這是藤野先生；

（2）魯迅先生在《阿長(zhǎng)與》中是這樣介紹阿長(zhǎng)的：

長(zhǎng)媽媽，已經(jīng)說(shuō)過(guò)，是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女工，說(shuō)得闊氣一點(diǎn)，就是我的保姆。我的母親和許多別的人都這樣稱呼她，似乎略帶些客氣的意思。只有祖母叫她阿長(zhǎng)。我平時(shí)叫她“阿媽”，連“長(zhǎng)"字也不帶；但到憎惡她的時(shí)候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長(zhǎng)。

我們那里沒(méi)有姓長(zhǎng)的；她生得黃胖而矮，“長(zhǎng)”也不是形容詞。又不是她的名字，記得她自己說(shuō)過(guò)，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我現(xiàn)在已經(jīng)忘卻了，總之不是長(zhǎng)姑娘；也終于不知道她姓什么。記得她也曾告訴過(guò)我這個(gè)名稱的來(lái)歷：先前的先前，我家有一個(gè)女工，身材生得很高大，這就是真阿長(zhǎng)。后來(lái)她回去了，我那什么姑娘才來(lái)補(bǔ)她的缺，然而大家因?yàn)榻袘T了，沒(méi)有再改口，于是她從此也就成為長(zhǎng)媽媽了。

雖然背地里說(shuō)人長(zhǎng)短不是好事情，但倘使要我說(shuō)句真心話，我可只得說(shuō)：我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事。還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這“切切察察"有些關(guān)系。

所以這是阿長(zhǎng)；

（3）我們需從人物的性格來(lái)分析：長(zhǎng)媽媽阿長(zhǎng)是小魯迅的保姆：她善解人意，從為作者買(mǎi)來(lái)山海經(jīng)這一行為中可以看出。阿長(zhǎng)還具有溫厚、以禮相待的性格，她樂(lè)于分享自己的心得體會(huì)，全心全意關(guān)懷每一個(gè)遇到的人，對(duì)他人無(wú)微不至地照顧，展現(xiàn)出她的謙恭和誠(chéng)懇，能夠?qū)捜菀磺小Ｋ|(zhì)樸，渴望幸福，從過(guò)年起來(lái)第一件事要說(shuō)祝福的話可看出，當(dāng)然，她也有點(diǎn)迷信；所以她的話語(yǔ)中有關(guān)心也有迷信

壽鏡吾：是魯迅先生的啟蒙老師，正派慈祥，開(kāi)明嚴(yán)厲、博學(xué)多才、重禮節(jié)、厭惡功名利祿；他的話語(yǔ)帶著長(zhǎng)者的教導(dǎo)

范愛(ài)農(nóng)：是魯迅先生的同窗，坦率正直、愛(ài)國(guó)、孤傲、內(nèi)心痛苦、追求自由平等且性格復(fù)雜，他的話語(yǔ)中含有調(diào)侃和關(guān)心，特別關(guān)心是否被老師知道

A有三句話：通宵好??！——明明就不好卻說(shuō)好，這明顯的心術(shù)不正；第二句：沾福氣！——言下之意是：你如今留學(xué)了，前途一片大好，我要沾你的福，你在老家我可最關(guān)心你的；第三句：一如既往地慫恿，不用擔(dān)心花錢(qián)多，有你母親跟你掙，這分明是挑唆！這就是衍太太。魯迅先生在《瑣記》和《父親的病》都描寫(xiě)了她：她在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿魯迅喊父親。她還鼓勵(lì)小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看黃色書(shū)籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事?？梢?jiàn)：衍太太是一個(gè)心術(shù)不正、令人憎惡、自私自利、愛(ài)推卸責(zé)任的市儈形象。

故答案為：藤野先生；阿長(zhǎng)或長(zhǎng)媽媽；衍太太；她陰壞，教別人家的孩子做壞事（教唆吃冰、打璇子、看小黃書(shū)、偷母親的首飾）。本題考查人物形象分析?！冻ㄏκ啊分械难芴o“我”看黃色漫畫(huà)，教唆“我"去偷母親的首飾變賣(mài)等內(nèi)容，可以看出衍太太是一個(gè)自私自利，表里不一，喜歡使壞的婦女。從圖片材料中A所說(shuō)的話，可以看出這是一個(gè)慫恿別人做壞事的人。因此A應(yīng)是衍太太。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著人物及其形象特征的識(shí)記、理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進(jìn)行比較，全面分析，不能只看一處。評(píng)價(jià)人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時(shí)也要適當(dāng)練題。

（2024七上·柯橋月考）現(xiàn)代文閱讀

【甲】

夜雨的留言

項(xiàng)麗敏

一場(chǎng)雨后，山谷里涌出許多好看的云。

雨是夜里下的，凌晨雨止，鳥(niǎo)兒們叫得甚是起勁。

夜里下的雨如同遠(yuǎn)客，悄沒(méi)聲兒，擔(dān)心自己的到來(lái)會(huì)打擾到你，留言說(shuō)，我來(lái)過(guò)你住的地方。

從山谷里涌出的云就是夜雨的留言。

出門(mén)就看見(jiàn)那些云，浸著雨后的濕意與清新，被山谷一骨朵兒一骨朵兒地繁衍出來(lái)。

云聚在山間，并不急著到哪里去，像在等什么。山谷繁衍出更多的云，把青色山峰變成白色雪山，眼看著快把山給遮沒(méi)了。

就在這時(shí)，太陽(yáng)光跳出來(lái)，跳到哪朵云上，白荷花一樣的光，由內(nèi)而外滲透的光。

山谷又繁衍出一朵心形云。太陽(yáng)光跳進(jìn)這朵云里，心形云蕩了蕩，從中間拉開(kāi)一扇窗子。

太陽(yáng)光從一朵云跳到另一朵云上，又從云上流到荷塘里。碧綠荷葉上、粉白與粉紅的荷花上、岸邊翠生生的新竹和絳紫的芭茅花上、白色的一年蓬上，到處淌著光。

坐在廊前，看看天空的云，又看看荷塘里的花。

有風(fēng)跑過(guò)來(lái)，輕輕搖動(dòng)樹(shù)上的風(fēng)鈴。

風(fēng)鈴是半個(gè)月前掛到樹(shù)上的，呈現(xiàn)出比樹(shù)葉略深的綠色，松果形。

這樣的夏日光景，值得用一首詩(shī)來(lái)留存。

詩(shī)不應(yīng)該是寫(xiě)出來(lái)的，而應(yīng)該像那些云一樣，自己冒出來(lái)。

聚在山腰的云在太陽(yáng)光里躺了一會(huì)兒，變輕了，排著隊(duì)，跑著跑著變成駱駝，跑著跑著又變成小豬。前后不過(guò)兩分鐘。

仰頭看著，期待那朵云變成奔馬的形狀，但它跑進(jìn)一棵樹(shù)的樹(shù)冠后，不見(jiàn)了。從樹(shù)冠另一邊又跑出一朵四不像的云來(lái)。

那些跑著跑著就不見(jiàn)了的云，本身就是一首詩(shī)。

空空蕩蕩，心無(wú)掛礙，也是一首詩(shī)。

（選自《文學(xué)報(bào)》2023年6月）

【乙】

春（節(jié)選）

朱自清

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像細(xì)絲，密密地斜織著樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，小路上，石橋邊；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

【丙】

雨的四季（節(jié)選）

劉湛秋

春天，樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛。樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天。

而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，當(dāng)你還來(lái)不及思索，豆粒的雨點(diǎn)就打來(lái)了?？蛇@時(shí)雨并不可怕，巴望著那清涼的甘露。打傘，戴斗笠，可光頭澆，洗個(gè)雨澡卻更有滋味，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時(shí)，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)夏天的透雨的澆灌，樹(shù)葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，迫切地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲。

7．甲文中，作者筆下雨后的云有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括回答。

8．從乙文、丙文中畫(huà)線的句子中任選一句，做朗讀重音設(shè)計(jì)。

乙文：樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。

丙文：呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。

【示例】

句子：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

重音設(shè)計(jì)：“嫩嫩的"綠綠的”，讀重音，表現(xiàn)出小草的鮮嫩清新，可愛(ài)動(dòng)人，讓人心生歡喜。

我選▲句，重音設(shè)計(jì)：▲。

9．品味語(yǔ)言，體會(huì)下列兩個(gè)句子中修辭手法的表達(dá)效果。

①聚在山腰的云在太陽(yáng)光里躺了一會(huì)兒，變輕了，排著隊(duì)，跑著跑著變成駱駝，跑著跑著又變成小豬。前后不過(guò)兩分鐘。

②而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲。

【答案】7．雨后的云多得幾乎遮蔽青山、形狀各異、色彩豐富、輕盈飄逸、飄忽不定。

8．乙：重讀“發(fā)亮"、“逼”，突出經(jīng)過(guò)春雨滋潤(rùn)后樹(shù)葉子和青草清新閃亮、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

丙：重讀“暢快”，“無(wú)數(shù)芳甜”和“誘惑”，突出雨的清新，讓人感到歡愉。

9．①“聚在山腰的云在太陽(yáng)光里躺了一會(huì)兒，變輕了，向天空奔過(guò)去”運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了云的輕薄縹緲。“跑著跑著變成駱駝，跑著跑著又變成小豬。前后不過(guò)兩分鐘。"運(yùn)用擬人、比喻的手法，寫(xiě)出了云的變化多端和變化迅速。表達(dá)了作者對(duì)雨后靈動(dòng)云朵的喜愛(ài)。

②“而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點(diǎn)，近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲”運(yùn)用夸張和擬人的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了夏雨的急促，表達(dá)了作者對(duì)夏雨的喜愛(ài)與贊美。

【知識(shí)點(diǎn)】抒情性（寫(xiě)景）散文

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語(yǔ)言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰(shuí)）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（2）本題考查對(duì)朗讀的重音設(shè)計(jì)的分析理解。朗讀中的重音可分語(yǔ)法重音和強(qiáng)調(diào)重音，語(yǔ)法重音位置固定，強(qiáng)調(diào)重音則具有表現(xiàn)力和感染力，需根據(jù)語(yǔ)境和目的選擇使用。語(yǔ)法重音：一般短句子里的謂語(yǔ)部分常重讀；動(dòng)詞或形容詞前的狀語(yǔ)常重讀；動(dòng)詞后面由形容詞、動(dòng)詞及部分詞組充當(dāng)?shù)难a(bǔ)語(yǔ)常重讀；名詞前的定語(yǔ)常重讀；有些代詞也常重讀。強(qiáng)調(diào)重音：強(qiáng)調(diào)重音指的是為了表示某種特殊的感情和強(qiáng)調(diào)某種特殊意義而故意說(shuō)得重一些的音，目的在引起聽(tīng)者注意自己所要強(qiáng)調(diào)的某個(gè)部分。語(yǔ)句在什么地方該用強(qiáng)調(diào)重音并沒(méi)有固定的規(guī)律，而是受說(shuō)話的環(huán)境、內(nèi)容和感情支配的。因此，在朗誦時(shí)，我們首先要深入研究作品，準(zhǔn)確理解作者的意圖，以便能夠快速而準(zhǔn)確地找到需要強(qiáng)調(diào)的重音所在。

（3）本題考查從修辭角度賞析句子。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨析，然后采用“修辭作用+具體語(yǔ)境內(nèi)容"的格式來(lái)分析，答題格式是：運(yùn)用的手法+寫(xiě)出什么內(nèi)容+表達(dá)什么含義或情感哲理。

7．第6段句子：山谷繁衍出更多的云，把青色山峰變成白色雪山，眼看著快把山給遮沒(méi)了?！筛爬椋憾?，幾乎遮蔽青山；

第8段句子：山谷又繁衍出一朵心形云；第15段句子：跑著跑著變成駱駝，跑著跑著又變成小豬。第16段句子：從樹(shù)冠另一邊又跑出一朵四不像的云來(lái)?！筛爬椋盒螤罡鳟?、漂浮不定、輕盈飄逸。

故答案為：雨后的云多得幾乎遮蔽青山、形狀各異、色彩豐富、輕盈飄逸、飄忽不定。

8．乙句和丙句都是強(qiáng)調(diào)重音。乙句寫(xiě)雨中的樹(shù)葉子和小草經(jīng)雨的洗滌和滋潤(rùn)，變得更加清新閃亮，所以要強(qiáng)調(diào)：“發(fā)亮”和“逼"；

丙句寫(xiě)雨后空氣清新，讓人感到快樂(lè)，所以強(qiáng)調(diào)“暢快”“芳甜"誘惑”

故答案為：乙：重讀“發(fā)亮"、“逼”，突出經(jīng)過(guò)春雨滋潤(rùn)后樹(shù)葉子和青草清新閃亮、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。丙：重讀“暢快”，“無(wú)數(shù)芳甜”和“誘惑”，突出雨的清新，讓人感到歡愉。

9．第1句中“躺”“奔"本是人的行為，這里用來(lái)寫(xiě)云，故用了擬人修辭，寫(xiě)出云的輕盈飄逸；“跑著跑著變成駱駝，跑著跑著又變成小豬”這里用了反復(fù)、擬人、比喻，寫(xiě)出云的變化多端，表達(dá)對(duì)雨后云朵靈動(dòng)的喜愛(ài)。

第2句：“迫切地等待"是擬人，“近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲”是比喻夸張，從側(cè)面寫(xiě)出雨的急促，表達(dá)對(duì)夏雨的喜愛(ài)。

故答案為：①“聚在山腰的云在太陽(yáng)光里躺了一會(huì)兒，變輕了，向天空奔過(guò)去"運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了云的輕薄縹緲。“跑著跑著變成駱駝，跑著跑著又變成小豬。前后不過(guò)兩分鐘?！边\(yùn)用擬人、比喻的手法，寫(xiě)出了云的變化多端和變化迅速。表達(dá)了作者對(duì)雨后靈動(dòng)云朵的喜愛(ài)。②“而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點(diǎn)，近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲"運(yùn)用夸張和擬人的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了夏雨的急促，表達(dá)了作者對(duì)夏雨的喜愛(ài)與贊美。

（2024七上·柯橋月考）文言文閱讀

【甲】

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。"兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女

【乙】

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。"元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。

【丙】

張玄之、顧敷，是顧和中外孫，皆少而聰惠。和并知之，而常謂顧勝，親重偏至①，張頗不懨。于時(shí)張年九歲，顧年七歲，和與俱至寺中。見(jiàn)佛般泥洹像②，弟子有泣者，有不泣者，和以問(wèn)二孫。玄謂“被親故泣，不被親故不泣"。敷曰：“不然，當(dāng)由忘情故不泣，不能忘情③故泣?！?/p>

【注釋】①偏至：特別深，特別真摯。②般泥洹像：臥佛像。③情：指哀樂(lè)不動(dòng)于心，不為感情所動(dòng)。這是佛才能達(dá)到的境界。

10．解釋下列加點(diǎn)字的意思。

①俄而雪驟②下車(chē)引之

④元方入門(mén)不顧③張頗不懨

11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面三句話。

①兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。"

②與人期行，相委而去。

③被親故泣，不被親故不泣。

12．根據(jù)要求，仿照示例，填寫(xiě)下面表格內(nèi)容。

有關(guān)他/她的事跡他/她的名字

她蕙質(zhì)蘭心，富有才情。小小年紀(jì)便能以精妙的比喻驚艷眾人，后人稱贊她為“詠絮之才”。①

他②___。面對(duì)友人的無(wú)禮，一一反駁，有理有據(jù)陳元方

他③___。④____________。顧敷

13．古人在交際時(shí)，會(huì)使用敬辭或謙辭，下列句子中加點(diǎn)詞使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．誠(chéng)邀您到寒舍一聚，我恭候您的到來(lái)。

B．詢問(wèn)長(zhǎng)者年齡，你應(yīng)尊敬地問(wèn)：“您老人家高壽？"

C．他初次遇見(jiàn)仰慕已久的作家，說(shuō)：“久仰，久仰?！?/p>

D．我最近花時(shí)間寫(xiě)成了一部大作，請(qǐng)您指教。

【答案】10．不久；拉；回頭看；不滿

11．①他哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮乘風(fēng)滿天飛舞"。（未若：不如；因：乘。）

②與別人約定好一起走，（卻）丟下我先離開(kāi)了。（期，約定；相委而去：丟下我走了。相：表示動(dòng)作偏指一方。委：拋棄，舍棄。）

③被（佛祖）寵愛(ài)過(guò)的人會(huì)哭泣，不被寵愛(ài)的就不會(huì)哭泣。（親：親近，寵愛(ài)；故：所以。）

12．謝道韞；性格方正，機(jī)智應(yīng)答；他聰明智慧，反應(yīng)迅速。從佛像的造型悟出了深刻的人生哲理。

13．D

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞；稱謂

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞含義的理解。理解文言實(shí)詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語(yǔ)境，可以由成語(yǔ)進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查對(duì)人物性格特點(diǎn)的分析與理解。解答時(shí)可以抓住刻畫(huà)人物的各種描寫(xiě)手法來(lái)分析；從敘寫(xiě)的事件上來(lái)分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，分點(diǎn)進(jìn)行概括，如果有側(cè)面描寫(xiě)，不要漏掉，最后分點(diǎn)概括并分析。

（4）本題考查對(duì)敬辭謙辭的理解分析及運(yùn)用。敬辭，即表示對(duì)別人敬重的詞語(yǔ)；謙辭，則是用于自我表示謙恭的詞語(yǔ)。千百年來(lái)，中國(guó)人在人際交往中使用了許多敬辭和謙辭，這充分體現(xiàn)了我們中華禮儀之邦的特點(diǎn)，使用敬辭和謙辭還可體現(xiàn)一個(gè)人的文化修養(yǎng)。常用的敬辭、謙辭和雅語(yǔ)包括“拜”、“奉"、“高”、“貴"、“惠”、“令"、“寶”、“呈"、“垂”、“光"等敬辭，以及“家”、“舍"、“鄙”、“愚"、“敝”、“拙"、“小”、“敢"等謙辭，還有“包涵”、“勞駕"、“請(qǐng)教”、“打擾"等生活雅語(yǔ)，“別”、“筆"之雅語(yǔ)和其他雅語(yǔ)。要積累整理歸類。

【參考譯文】

張玄之、顧敷是顧和的外孫和孫子，兩人都年少聰慧。顧和對(duì)他們都很欣賞，但常常認(rèn)為顧敷更勝一籌，對(duì)顧敷更為親近偏愛(ài)，張玄之很不滿。當(dāng)時(shí)張玄之九歲，顧敷七歲，顧和帶著他們一起來(lái)到寺廟中?？匆?jiàn)臥佛像，弟子們的像有的在哭，有的不哭，顧和問(wèn)外孫和孫子，為什么會(huì)這樣。張玄之說(shuō)，“受到佛的親近與寵愛(ài)，所以哭泣，沒(méi)有受到佛的親近與寵愛(ài)，所以不哭?！鳖櫡笳f(shuō)，“不對(duì)。應(yīng)該是能夠忘情的人不哭，不能忘情，所以哭泣。"

10．第1句意思：不久雪下得打了，俄而：不久

第2句意思：（友人）下車(chē)?yán)?，引：拉?/p>

第3句意思：元方頭也不回地進(jìn)了家門(mén)，顧：回頭看；

第4句意思：張玄之很不滿，不懨：不滿

故答案為：不久；拉；回頭看；不滿

11．第1句，未若：比不上、不如；因：乘；起：飄起

第2句，期：約定；相委而去：丟下別人走了，委：舍棄；相：表動(dòng)作偏指一方；

第3句，親：寵愛(ài)；故：所以；泣：哭泣。

故答案為：①他哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮乘風(fēng)滿天飛舞”。（未若：不如；因：乘。）②與別人約定好一起走，（卻）丟下我先離開(kāi)了。（期，約定；相委而去：丟下我走了。相：表示動(dòng)作偏指一方。委：拋棄，舍棄。）

③被（佛祖）寵愛(ài)過(guò)的人會(huì)哭泣，不被寵愛(ài)的就不會(huì)哭泣。（親：親近，寵愛(ài)；故：所以。）

12．第1空，甲文中的謝道韞比喻雪的句子，未若柳絮因風(fēng)起：將大雪紛飛的情狀比作柳絮隨風(fēng)起舞，比喻十分傳神，它寫(xiě)出雪花飄舞的輕盈姿態(tài)，漫天飛舞的情景，更給人以想象和美感，讓人有一種春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)。后人稱謝道韞為“詠絮之才"；

乙文中的陳元方，面對(duì)父親友人的無(wú)信無(wú)禮，元方不懼怕友人的怒斥、知書(shū)達(dá)理、善于應(yīng)對(duì)，顯示他聰明方正的性格特征。

丙文中的顧敷，面對(duì)顧和的提問(wèn)，張玄之的回答充滿了自己不受偏愛(ài)的憤懣，內(nèi)心嫉妒，透露出一種斤斤計(jì)較的凡俗情懷。相反，顧敷的回答已經(jīng)超越了世俗之見(jiàn)，達(dá)到玄妙超脫的境界?？梢?jiàn)他機(jī)智低調(diào)。

故答案為：謝道韞；性格方正，機(jī)智應(yīng)答；他聰明智慧，反應(yīng)迅速；從佛像的造型悟出了深刻的人生哲理。

13．A：寒舍：是一個(gè)謙辭，用于對(duì)人稱自己的家，使用恰當(dāng)；

B：高壽：敬辭，用于問(wèn)老人的年紀(jì)，使用恰當(dāng)；

C：久仰：意思是早已仰慕，通常用作與人初次見(jiàn)面時(shí)的客套話，表示對(duì)對(duì)方的敬慕和仰慕已久，使用恰當(dāng)；

D：大作：對(duì)人作品的敬辭，這里說(shuō)自己的作品，使用不恰當(dāng)，自己的作品應(yīng)用謙辭：拙作。故答案為：D

（2024七上·柯橋月考）古詩(shī)鑒賞

【甲】

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

唐李白

【乙】

送友人

唐薛濤

水國(guó)蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。

誰(shuí)言千里自今夕，離夢(mèng)杳①如關(guān)塞長(zhǎng)。

【注釋】①離夢(mèng)：離人的夢(mèng)；“杳”：遠(yuǎn)而不見(jiàn)蹤影。

14．從兩首詩(shī)所選擇的意象中，可以判斷甲詩(shī)所寫(xiě)的季節(jié)是季，乙詩(shī)所寫(xiě)的季節(jié)是季，從情感上看，都表現(xiàn)了之情。

15．剛從小學(xué)畢業(yè)，好友去了別的學(xué)校，你會(huì)選擇以下兩句詩(shī)中的哪一句送給你的好友？并說(shuō)說(shuō)理由。

A．我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

B．誰(shuí)言千里自今夕，離夢(mèng)杳如關(guān)塞長(zhǎng)。

我選，理由：____________。

【答案】14．春；秋；思念

15．B；誰(shuí)說(shuō)朋友之情能在一夕之間完結(jié)呢？可離別后連相逢的夢(mèng)也杳無(wú)蹤跡，它竟像迢迢關(guān)塞那樣遙遠(yuǎn)。也抒發(fā)了和好友分別的離情之苦。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解詩(shī)歌的內(nèi)容理解分析。理解詩(shī)歌的內(nèi)容可以從以下幾個(gè)角度入手：看題材：題材往往決定詩(shī)歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩(shī)歌的題目往往是詩(shī)歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因?yàn)樵?shī)歌都是用文言文寫(xiě)成的，所以必須調(diào)動(dòng)文言文以及相關(guān)歷史知識(shí)的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)的含意，掃清詩(shī)歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無(wú)從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：有些詩(shī)歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時(shí)，便要借助對(duì)背景的分析來(lái)整體把握詩(shī)歌的內(nèi)容。

（2）本題考查對(duì)古詩(shī)詞的運(yùn)用。古詩(shī)詞不僅富有詩(shī)意，而且能夠增加情感的深度和美感，讓情感的傳達(dá)更加生動(dòng)和有力，運(yùn)用古詩(shī)詞表達(dá)情感是一種富有詩(shī)意和浪漫的方式，它可以讓情感的傳達(dá)更加深刻和富有文化韻味，關(guān)鍵在于選擇合適的詩(shī)句來(lái)準(zhǔn)確傳達(dá)自己的情感這要有賴于我們對(duì)古詩(shī)詞意義的了解。

14．第1空，甲詩(shī)：詩(shī)句：楊花落盡子規(guī)啼，意思：柳絮落完了，子規(guī)鳥(niǎo)在啼叫，這兩個(gè)景物是暮春時(shí)節(jié)的，可知是春季；

第2空空，乙詩(shī)詩(shī)句：水國(guó)蒹葭夜有霜，意思：水國(guó)之夜是籠罩在有蒹葭、有霜的凄寒的月色之中，這里暗含“蒹葭蒼蒼白露為霜”，可知詩(shī)秋季；

第3空，甲詩(shī)：首句寫(xiě)出了春光消逝時(shí)的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚；次句是對(duì)王昌齡“左遷”赴任路途險(xiǎn)遠(yuǎn)的描畫(huà)，顯出李白對(duì)詩(shī)友遠(yuǎn)謫的關(guān)切與同情；三、四兩句寄情于景，對(duì)詩(shī)友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西，意思：我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西。這里既有對(duì)老友遭遇的深刻憂慮，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠(chéng)的關(guān)懷。

乙詩(shī)：全詩(shī)四句，前兩句寫(xiě)別浦晚景句，第三句是對(duì)友人的慰勉，末句抒寫(xiě)離情之苦。詩(shī)的后兩句：誰(shuí)言千里自今夕，離夢(mèng)杳如關(guān)塞長(zhǎng)，意思：誰(shuí)說(shuō)友人千里之別從今晚就開(kāi)始了？可離別后連相逢的夢(mèng)也杳無(wú)蹤跡，它竟像迢迢關(guān)塞那樣遙遠(yuǎn)，表現(xiàn)了詩(shī)人的無(wú)限深情和遺憾，也表現(xiàn)出相思情意的執(zhí)著，

所以甲乙兩詩(shī)都表現(xiàn)了思念之情。

故答案為：春；秋；思念

15．A句意思：我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西，詩(shī)人李白通過(guò)豐富的想象，用男女情愛(ài)的方式以抒寫(xiě)志同道合的友情，給予抽象的“愁心"以物的屬性，它竟會(huì)隨人逐月到夜郎西。本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。這兩句太過(guò)于傷感，不適合送給好友；

B句意思：誰(shuí)說(shuō)友人千里之別從今晚就開(kāi)始了？可離別后連相逢的夢(mèng)也杳無(wú)蹤跡，它竟像迢迢關(guān)塞那樣遙遠(yuǎn)。這句詩(shī)通過(guò)比喻修辭，生動(dòng)委婉含蓄地表現(xiàn)了離別苦痛的深沉和綿長(zhǎng)，能夠準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)好友的惜別之情。適合。

故答案為：B；誰(shuí)說(shuō)朋友之情能在一夕之間完結(jié)呢？可離別后連相逢的夢(mèng)也杳無(wú)蹤跡，它竟像迢迢關(guān)塞那樣遙遠(yuǎn)。也抒發(fā)了和好友分別的離情之苦。

16．（2024七上·柯橋月考）請(qǐng)以“這個(gè)秋天，真美”為題寫(xiě)一篇記敘文。

提示語(yǔ)：秋天的美在“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染"的唯美秋韻，美在“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”的樂(lè)觀昂揚(yáng)。而秋之美何止在自然景物。農(nóng)民勤勞奮斗的身影是一種品格美。秋天不僅是一個(gè)收獲的季節(jié)，更是一個(gè)耕耘的季節(jié)。秋季新學(xué)期開(kāi)始，孩子們播撒了新的希望，這是一種夢(mèng)想美。秋季，不僅景美，人美，更有讓人珍惜的美好情感。請(qǐng)你任選一個(gè)角度，以“這個(gè)秋天，真美"為題寫(xiě)一篇記敘文，字?jǐn)?shù)不少于500字。

請(qǐng)注意卷面整潔，文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名。

【答案】【范文示例】

這個(gè)秋天，真美

奮斗，就是秋天最美的姿態(tài)。——題記

舒活舒活因?qū)W習(xí)久坐而略微僵硬的身體，端起桌上的菊花茶一飲而下，沁人心脾?？粗赘「〕脸恋木栈?，想起了去年秋天的一朵菊花，美麗了整個(gè)秋天。

那是一朵明很艷的菊。去年秋天，窗外高高的草叢旁，不知時(shí)何被裁下了一株菊。不同于簡(jiǎn)單的黃菊，它黃刺刺地扎進(jìn)你的眼眶，不容忽視。當(dāng)每我學(xué)習(xí)疲累之時(shí)，便會(huì)眺遠(yuǎn)那艷麗的明黃。

而去年的秋雨十分暴虐。天陰沉沉的，連帶著厚重的云層密密地壓下來(lái)。豆大的雨點(diǎn)也接連砸下來(lái)。我急忙看向窗外，尋那一抹黃。見(jiàn)只它的花劇烈地前后擺動(dòng)，有些焦綠的葉片像溺水的人兒，左右無(wú)援，而他的桿依舊筆直。

第二天，我隨意搭了件外套，沖出房外——我要看看那朵菊！走到草叢旁，一抹熟悉的黃跳我入的視野。我不禁驚奇，一夜風(fēng)雨，竟只是落下幾片花瓣嗎？反觀一旁的月季，粉紅的花幾瓣乎全部脫落，只余中間灰褐的花心。我心下一震，不可言說(shuō)的感覺(jué)涌入心頭。那明黃的菊，已然被我刻畫(huà)在心底。

后來(lái)，每當(dāng)我到遇困難，陷入困境之時(shí)，我的眼底總會(huì)浮現(xiàn)出這樣一幅畫(huà)面：風(fēng)雨中，風(fēng)游蛇一般擊向一朵菊花，可那朵菊卻不甘于屈服，迎著風(fēng)雨，唱響屬于自己的贊歌。于我而言，這就是秋天最美的景色。在苦悶的初中生活中，那抹菊便是我不竭的動(dòng)力。在往日，它陪伴了我由班級(jí)中上游至上游。我相信，在未來(lái)，它定會(huì)伴我度過(guò)一次次困難最終取得勝利的果實(shí)。

放下茶杯，不禁感嘆，這個(gè)秋天真美。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；全命題作文

【解析】【分析】這是一篇全命題作文。

審題立意：

題目“這個(gè)秋天，真美”，“這個(gè)"指特定一個(gè)?！扒锾臁笔蔷唧w季節(jié)，應(yīng)該寫(xiě)和秋天有的故事。秋天是收獲的季節(jié)，也是成熟的季節(jié)，可以擴(kuò)展為和成功有關(guān)的，和努力有關(guān)的，和收獲有關(guān)的事情來(lái)寫(xiě)?！罢婷?是人的一種感覺(jué)，為什么覺(jué)得這個(gè)秋天真美？美在哪里？當(dāng)然，就像引言中說(shuō)的一樣，“真美”可以表現(xiàn)為自然景色美，還可以表現(xiàn)為人物精神品質(zhì)美，更有讓人珍惜的美好情感的美?？傊@篇文章要寫(xiě)出在秋天發(fā)生的故事，內(nèi)容要積極向上。

選材構(gòu)思：

本文要求寫(xiě)記敘文。在記敘文的開(kāi)篇，可以先對(duì)秋天的景象進(jìn)行描繪，如飄落的黃葉、金黃的稻田、涼爽的秋風(fēng)等，以營(yíng)造出一個(gè)寧?kù)o而美麗的秋日畫(huà)面。在描繪完秋天的景象后引出主要人物和事件，如“這個(gè)秋天我遇見(jiàn)了你"這個(gè)秋天我學(xué)會(huì)了自信”“這個(gè)秋天我登上了長(zhǎng)城"等。在結(jié)尾部分，可以再次回到秋天的畫(huà)面，抒發(fā)情感結(jié)束全文即可。

在寫(xiě)作時(shí)，可以運(yùn)用多種修辭手法和感官描寫(xiě)來(lái)增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和感染力。例如，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和味覺(jué)的描寫(xiě)，展現(xiàn)秋天的多彩景象和豐收景象。引用詩(shī)句或成語(yǔ)也能增加文章的文化底蘊(yùn)和文學(xué)價(jià)值。此外，結(jié)構(gòu)上可以采用由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)的方式，使文章層次分明，邏輯清晰

比如：第一段：秋風(fēng)來(lái)了，帶來(lái)秋天的氣息，也帶來(lái)了我心中那份對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。這個(gè)秋天，真美！

第二段：一個(gè)晴朗的午后，我在公園的一角彈吉他。

第三段：我的吉他聲引來(lái)許多人駐足：一位媽媽牽著一個(gè)小男孩，小男孩好奇地走過(guò)來(lái)，他瞪大眼睛看著我，我感到無(wú)比的幸福和滿足。

第四段：一位小女孩靜靜地坐在我旁邊，用她的小手輕輕地敲打著節(jié)拍，我和她一起分享了這份音樂(lè)的快樂(lè)。

第五段：那個(gè)下午，我用我的音樂(lè)感動(dòng)了公園的每一個(gè)人。

第六段：這個(gè)秋天，最美妙的音符來(lái)自我手中的吉他和我心中的情感。我感受到了秋天的五彩繽紛和碩果累累。這個(gè)秋天，真美！

【點(diǎn)評(píng)】作者選擇秋天特有的花——菊花，重點(diǎn)記寫(xiě)菊花經(jīng)歷風(fēng)吹雨打任然挺立，由此給自己的啟示：遇到困難不屈服，要迎著風(fēng)雨唱響屬于自己的贊歌，因而感覺(jué)這個(gè)秋天真美。由喝菊花茶到寫(xiě)菊花，寫(xiě)到看菊花的堅(jiān)強(qiáng)，再到感悟，結(jié)尾“放下茶杯”與，開(kāi)頭遙相呼應(yīng)。先不作者結(jié)構(gòu)的匠心。

1/1浙江省紹興市柯橋區(qū)聯(lián)盟學(xué)校2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷

1．（2024七上·柯橋月考）班級(jí)開(kāi)展以“相約四季"為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成任務(wù)。

春天（lì）臨，人間溫暖，春光美好。腳下松軟的泥土，仿佛是對(duì)初春暖日的應(yīng)和。

晚秋（chéng）清的天，像一望無(wú)際的平靜的碧海，宛如海面泛起的微波。

明月（qī）冷地掛在梢頭。露染的小窗已點(diǎn)亮晨起的燈，這一片小小的昏黃，溫暖著行人的心靈。

（1）根據(jù)拼音，填寫(xiě)漢字。

①臨②清③冷

（2）加點(diǎn)詞語(yǔ)“應(yīng)和”拼音正確的一項(xiàng)是（）

A．yīnghéB．yīnghè

C．yìnghéD．yìnghè

2．（2024七上·柯橋月考）根據(jù)課文內(nèi)容默寫(xiě)。

（1）海日生殘夜，。，。（王灣《次北固山下》）

（2）夕陽(yáng)西下，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

（3）樹(shù)木叢生，百草豐茂。，。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（4）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，李白用擬人手法表達(dá)對(duì)朋友牽掛的詩(shī)句是：___，___。

（2024七上·柯橋月考）班級(jí)開(kāi)展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們收集并整理了相關(guān)資料以探尋“摯友”的含義，請(qǐng)你幫忙補(bǔ)全表格。

角度材料解釋備注

字形溯源朋：凡言朋者，非惟人為其黨，性行相同，亦為其黨。字形像平行并列的兩串貝殼，古人認(rèn)為朋友間需①____。

友：同志為友。從二又。相交友也。字形像兩手相交，以手相助，表示握手，表示朋友間需要②____。

成語(yǔ)溯源③成語(yǔ)：____關(guān)系如手和腳，一日也離不開(kāi)，比喻情誼深厚，如同兄弟。

稱謂溯源④之交非常要好或情投意合的朋友。

⑤之交可以同生死、共患難的朋友。

⑥之交年輩不相當(dāng)而結(jié)交為朋友。

3．根據(jù)字形推斷，在①②空填入合適的內(nèi)容。

4．根據(jù)解釋，在③空填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

5．人們就常用不同的稱謂來(lái)稱呼不同類型的朋友，將以下選項(xiàng)填入④-⑥處合適的空格內(nèi)。

A．忘年之交B．莫逆之交C．刎頸之交

6．（2024七上·柯橋月考）根據(jù)以下提示寫(xiě)出《朝花夕拾》中的相應(yīng)人物。

（1）黑瘦，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)。據(jù)說(shuō)是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。

（2）她生得黃胖而矮，說(shuō)話時(shí)喜歡切切察察，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。

（3）假如《朝花夕拾》中的人物也有微信朋友圈，會(huì)是什么樣子呢？這是最近朋友圈瘋傳的圖片（見(jiàn)下圖）。

雖是惡搞，但人物形象還是比較符合原著的。結(jié)合《朝花夕拾》中相關(guān)人物性格，猜測(cè)A是誰(shuí)并結(jié)合情節(jié)陳述理由。

A是，理由：_________________________________。

（2024七上·柯橋月考）現(xiàn)代文閱讀

【甲】

夜雨的留言

項(xiàng)麗敏

一場(chǎng)雨后，山谷里涌出許多好看的云。

雨是夜里下的，凌晨雨止，鳥(niǎo)兒們叫得甚是起勁。

夜里下的雨如同遠(yuǎn)客，悄沒(méi)聲兒，擔(dān)心自己的到來(lái)會(huì)打擾到你，留言說(shuō)，我來(lái)過(guò)你住的地方。

從山谷里涌出的云就是夜雨的留言。

出門(mén)就看見(jiàn)那些云，浸著雨后的濕意與清新，被山谷一骨朵兒一骨朵兒地繁衍出來(lái)。

云聚在山間，并不急著到哪里去，像在等什么。山谷繁衍出更多的云，把青色山峰變成白色雪山，眼看著快把山給遮沒(méi)了。

就在這時(shí)，太陽(yáng)光跳出來(lái)，跳到哪朵云上，白荷花一樣的光，由內(nèi)而外滲透的光。

山谷又繁衍出一朵心形云。太陽(yáng)光跳進(jìn)這朵云里，心形云蕩了蕩，從中間拉開(kāi)一扇窗子。

太陽(yáng)光從一朵云跳到另一朵云上，又從云上流到荷塘里。碧綠荷葉上、粉白與粉紅的荷花上、岸邊翠生生的新竹和絳紫的芭茅花上、白色的一年蓬上，到處淌著光。

坐在廊前，看看天空的云，又看看荷塘里的花。

有風(fēng)跑過(guò)來(lái)，輕輕搖動(dòng)樹(shù)上的風(fēng)鈴。

風(fēng)鈴是半個(gè)月前掛到樹(shù)上的，呈現(xiàn)出比樹(shù)葉略深的綠色，松果形。

這樣的夏日光景，值得用一首詩(shī)來(lái)留存。

詩(shī)不應(yīng)該是寫(xiě)出來(lái)的，而應(yīng)該像那些云一樣，自己冒出來(lái)。

聚在山腰的云在太陽(yáng)光里躺了一會(huì)兒，變輕了，排著隊(duì)，跑著跑著變成駱駝，跑著跑著又變成小豬。前后不過(guò)兩分鐘。

仰頭看著，期待那朵云變成奔馬的形狀，但它跑進(jìn)一棵樹(shù)的樹(shù)冠后，不見(jiàn)了。從樹(shù)冠另一邊又跑出一朵四不像的云來(lái)。

那些跑著跑著就不見(jiàn)了的云，本身就是一首詩(shī)。

空空蕩蕩，心無(wú)掛礙，也是一首詩(shī)。

（選自《文學(xué)報(bào)》2023年6月）

【乙】

春（節(jié)選）

朱自清

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像細(xì)絲，密密地斜織著樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，小路上，石橋邊；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

【丙】

雨的四季（節(jié)選）

劉湛秋

春天，樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛。樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天。

而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，當(dāng)你還來(lái)不及思索，豆粒的雨點(diǎn)就打來(lái)了?？蛇@時(shí)雨并不可怕，巴望著那清涼的甘露。打傘，戴斗笠，可光頭澆，洗個(gè)雨澡卻更有滋味，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時(shí)，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)夏天的透雨的澆灌，樹(shù)葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，迫切地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲。

7．甲文中，作者筆下雨后的云有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括回答。

8．從乙文、丙文中畫(huà)線的句子中任選一句，做朗讀重音設(shè)計(jì)。

乙文：樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。

丙文：呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。

【示例】

句子：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

重音設(shè)計(jì)：“嫩嫩的"綠綠的”，讀重音，表現(xiàn)出小草的鮮嫩清新，可愛(ài)動(dòng)人，讓人心生歡喜。

我選▲句，重音設(shè)計(jì)：▲。

9．品味語(yǔ)言，體會(huì)下列兩個(gè)句子中修辭手法的表達(dá)效果。

①聚在山腰的云在太陽(yáng)光里躺了一會(huì)兒，變輕了，排著隊(duì)，跑著跑著變成駱駝，跑著跑著又變成小豬。前后不過(guò)兩分鐘。

②而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲。

（2024七上·柯橋月考）文言文閱讀

【甲】

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？"兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。"公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女

【乙】

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。"友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。

【丙】

張玄之、顧敷，是顧和中外孫，皆少而聰惠。和并知之，而常謂顧勝，親重偏至①，張頗不懨。于時(shí)張年九歲，顧年七歲，和與俱至寺中。見(jiàn)佛般泥洹像②，弟子有泣者，有不泣者，和以問(wèn)二孫。玄謂“被親故泣，不被親故不泣”。敷曰：“不然，當(dāng)由忘情故不泣，不能忘情③故泣。"

【注釋】①偏至：特別深，特別真摯。②般泥洹像：臥佛像。③情：指哀樂(lè)不動(dòng)于心，不為感情所動(dòng)。這是佛才能達(dá)到的境界。

10．解釋下列加點(diǎn)字的意思。

①俄而雪驟②下車(chē)引之

④元方入門(mén)不顧③張頗不懨

11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面三句話。

①兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！?/p>

②與人期行，相委而去。

③被親故泣，不被親故不泣。

12．根據(jù)要求，仿照示例，填寫(xiě)下面表格內(nèi)容。

有關(guān)他/她的事跡他/她的名字

她蕙質(zhì)蘭心，富有才情。小小年紀(jì)便能以精妙的比喻驚艷眾人，后人稱贊她為“詠絮之才"。①

他②___。面對(duì)友人的無(wú)禮，一一反駁，有理有據(jù)陳元方

他③___。④____________。顧敷

13．古人在交際時(shí)，會(huì)使用敬辭或謙辭，下列句子中加點(diǎn)詞使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．誠(chéng)邀您到寒舍一聚，我恭候您的到來(lái)。

B．詢問(wèn)長(zhǎng)者年齡，你應(yīng)尊敬地問(wèn)：“您老人家高壽？”

C．他初次遇見(jiàn)仰慕已久的作家，說(shuō)：“久仰，久仰。"

D．我最近花時(shí)間寫(xiě)成了一部大作，請(qǐng)您指教。

（2024七上·柯橋月考）古詩(shī)鑒賞

【甲】

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

唐李白

【乙】

送友人

唐薛濤

水國(guó)蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。

誰(shuí)言千里自今夕，離夢(mèng)杳①如關(guān)塞長(zhǎng)。

【注釋】①離夢(mèng)：離人的夢(mèng)；“杳”：遠(yuǎn)而不見(jiàn)蹤影。

14．從兩首詩(shī)所選擇的意象中，可以判斷甲詩(shī)所寫(xiě)的季節(jié)是季，乙詩(shī)所寫(xiě)的季節(jié)是季，從情感上看，都表現(xiàn)了之情。

15．剛從小學(xué)畢業(yè)，好友去了別的學(xué)校，你會(huì)選擇以下兩句詩(shī)中的哪一句送給你的好友？并說(shuō)說(shuō)理由。

A．我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

B．誰(shuí)言千里自今夕，離夢(mèng)杳如關(guān)塞長(zhǎng)。

我選，理由：____________。

16．（2024七上·柯橋月考）請(qǐng)以“這個(gè)秋天，真美"為題寫(xiě)一篇記敘文。

提示語(yǔ)：秋天的美在“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染”的唯美秋韻，美在“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄"的樂(lè)觀昂揚(yáng)。而秋之美何止在自然景物。農(nóng)民勤勞奮斗的身影是一種品格美。秋天不僅是一個(gè)收獲的季節(jié)，更是一個(gè)耕耘的季節(jié)。秋季新學(xué)期開(kāi)始，孩子們播撒了新的希望，這是一種夢(mèng)想美。秋季，不僅景美，人美，更有讓人珍惜的美好情感。請(qǐng)你任選一個(gè)角度，以“這個(gè)秋天，真美”為題寫(xiě)一篇記敘文，字?jǐn)?shù)不少于500字。

請(qǐng)注意卷面整潔，文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名。

答案解析部分

1．【答案】（1）蒞；澄；凄

（2）D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】(1)第1空，lì臨應(yīng)寫(xiě)作：蒞臨，不要寫(xiě)成：歷臨；

第2空，chéng清應(yīng)寫(xiě)作：澄清；不要寫(xiě)成：撐清；

第3空，qī冷應(yīng)寫(xiě)作：凄冷，不要寫(xiě)成：萋冷

(2)應(yīng)和，應(yīng)是后鼻韻，應(yīng)讀作：yìng不讀：yīng；和在這里應(yīng)讀：hè，不讀：hé

故答案為：蒞；澄；凄；D

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查漢字的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫(xiě)錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)的音形義。

(2)本題考查對(duì)漢字多音字的正確讀音的掌握。漢語(yǔ)里有許多多音字，我們要根據(jù)意義或習(xí)慣讀法來(lái)辨析其在語(yǔ)境中的正確讀音。平時(shí)學(xué)習(xí)要留意，要積累。

2．【答案】（1）江春入舊年；鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊

（2）斷腸人在天涯

（3）秋風(fēng)蕭瑟；洪波涌起

（4）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】（1）填下句和尾聯(lián)，“春"不要寫(xiě)成“村”；“雁"不要寫(xiě)成“燕”；“洛陽(yáng)"不要寫(xiě)成“落陽(yáng)”；

（2）填下句，“涯"不要寫(xiě)成“崖”；

（3）填連續(xù)兩句，“蕭瑟"不要寫(xiě)成“簫色”；

（4）理解性默寫(xiě)，提示語(yǔ)：表達(dá)對(duì)朋友的牽掛，“君"不要寫(xiě)成“軍”；“郎"不要寫(xiě)成“朗”

故答案為：江春入舊年；鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊；、斷腸人在天涯；秋風(fēng)蕭瑟；洪波涌起；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)能力.無(wú)論是一般性默寫(xiě)還是理解性默寫(xiě)，作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，理解性默寫(xiě)要注意抓住關(guān)鍵的提示語(yǔ)，從提示語(yǔ)入手寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。

【答案】3．平等（或：志向相同、志同道合）；互幫互助

4．情同手足

5．B；C；A

【知識(shí)點(diǎn)】漢字的部首與偏旁；解釋；稱謂

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)漢字本義的理解與掌握。理解漢字的意義我們可以從造字法的角度比如象形、會(huì)意、形聲等角度去分析理解來(lái)掌握漢字的意義，也會(huì)避免寫(xiě)錯(cuò)別字。

（2）本題考查對(duì)成語(yǔ)意義的識(shí)記。在解釋成語(yǔ)的意義時(shí)可以用近義詞來(lái)解釋，也可以用反義詞加否定詞語(yǔ)來(lái)解釋，也可換詞語(yǔ)，也可聯(lián)系生活實(shí)際或在具體語(yǔ)境中來(lái)解釋。常考的成語(yǔ)都是課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，平時(shí)要積累記憶。

（3）本題考查對(duì)不同類型朋友稱謂的理解與識(shí)記。平時(shí)要多讀多記，豐富自己的知識(shí)累積，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

3．第①空，由“字形像平行并列的兩串貝殼"中的“平行并列”得出“朋友間需平等，或由解釋里的：朋：凡言朋者，非惟人為其黨，性行相同，亦為其黨，可知：朋友間需志同道合；

第②空，由“字形像兩手相交，以手相助"可知朋友需要：互相幫助

故答案為：平等（或：志向相同、志同道合）；互幫互助

4．由詞義“關(guān)系如手和腳，一日也離不開(kāi)，比喻情誼深厚，如同兄弟”可知是成語(yǔ)：情同手足

故答案為：情同手足

5．非常要好或情投意合的朋友，是莫逆之交；可以同生死、共患難的朋友角刎頸之交；年輩不相當(dāng)而結(jié)交為朋友角忘年之交。

故答案為：B；C；A

6．【答案】（1）藤野先生

（2）阿長(zhǎng)或長(zhǎng)媽媽

（3）衍太太；她陰壞，教別人家的孩子做壞事（教唆吃冰、打璇子、看小黃書(shū)、偷母親的首飾）。本題考查人物形象分析?！冻ㄏκ啊分械难芴o“我"看黃色漫畫(huà)，教唆“我”去偷母親的首飾變賣(mài)等內(nèi)容，可以看出衍太太是一個(gè)自私自利，表里不一，喜歡使壞的婦女。從圖片材料中A所說(shuō)的話，可以看出這是一個(gè)慫恿別人做壞事的人。因此A應(yīng)是衍太太。

【知識(shí)點(diǎn)】《朝花夕拾》

【解析】【分析】（1）在《藤野先生》一文里，魯迅先生這樣寫(xiě)道：從此就看見(jiàn)許多陌生的先生，聽(tīng)到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個(gè)教授分任的。最初是骨學(xué)。其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書(shū)。一將書(shū)放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：——“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……。"故這是藤野先生；

（2）魯迅先生在《阿長(zhǎng)與》中是這樣介紹阿長(zhǎng)的：

長(zhǎng)媽媽，已經(jīng)說(shuō)過(guò)，是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女工，說(shuō)得闊氣一點(diǎn)，就是我的保姆。我的母親和許多別的人都這樣稱呼她，似乎略帶些客氣的意思。只有祖母叫她阿長(zhǎng)。我平時(shí)叫她“阿媽”，連“長(zhǎng)"字也不帶；但到憎惡她的時(shí)候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長(zhǎng)。

我們那里沒(méi)有姓長(zhǎng)的；她生得黃胖而矮，“長(zhǎng)”也不是形容詞。又不是她的名字，記得她自己說(shuō)過(guò)，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我現(xiàn)在已經(jīng)忘卻了，總之不是長(zhǎng)姑娘；也終于不知道她姓什么。記得她也曾告訴過(guò)我這個(gè)名稱的來(lái)歷：先前的先前，我家有一個(gè)女工，身材生得很高大，這就是真阿長(zhǎng)。后來(lái)她回去了，我那什么姑娘才來(lái)補(bǔ)她的缺，然而大家因?yàn)榻袘T了，沒(méi)有再改口，于是她從此也就成為長(zhǎng)媽媽了。

雖然背地里說(shuō)人長(zhǎng)短不是好事情，但倘使要我說(shuō)句真心話，我可只得說(shuō)：我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事。還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這“切切察察"有些關(guān)系。

所以這是阿長(zhǎng)；

（3）我們需從人物的性格來(lái)分析：長(zhǎng)媽媽阿長(zhǎng)是小魯迅的保姆：她善解人意，從為作者買(mǎi)來(lái)山海經(jīng)這一行為中可以看出。阿長(zhǎng)還具有溫厚、以禮相待的性格，她樂(lè)于分享自己的心得體會(huì)，全心全意關(guān)懷每一個(gè)遇到的人，對(duì)他人無(wú)微不至地照顧，展現(xiàn)出她的謙恭和誠(chéng)懇，能夠?qū)捜菀磺?。她質(zhì)樸，渴望幸福，從過(guò)年起來(lái)第一件事要說(shuō)祝福的話可看出，當(dāng)然，她也有點(diǎn)迷信；所以她的話語(yǔ)中有關(guān)心也有迷信

壽鏡吾：是魯迅先生的啟蒙老師，正派慈祥，開(kāi)明嚴(yán)厲、博學(xué)多才、重禮節(jié)、厭惡功名利祿；他的話語(yǔ)帶著長(zhǎng)者的教導(dǎo)

范愛(ài)農(nóng)：是魯迅先生的同窗，坦率正直、愛(ài)國(guó)、孤傲、內(nèi)心痛苦、追求自由平等且性格復(fù)雜，他的話語(yǔ)中含有調(diào)侃和關(guān)心，特別關(guān)心是否被老師知道

A有三句話：通宵好??！——明明就不好卻說(shuō)好，這明顯的心術(shù)不正；第二句：沾福氣！——言下之意是：你如今留學(xué)了，前途一片大好，我要沾你的福，你在老家我可最關(guān)心你的；第三句：一如既往地慫恿，不用擔(dān)心花錢(qián)多，有你母親跟你掙，這分明是挑唆！這就是衍太太。魯迅先生在《瑣記》和《父親的病》都描寫(xiě)了她：她在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿魯迅喊父親。她還鼓勵(lì)小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看黃色書(shū)籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事?？梢?jiàn)：衍太太是一個(gè)心術(shù)不正、令人憎惡、自私自利、愛(ài)推卸責(zé)任的市儈形象。

故答案為：藤野先生；阿長(zhǎng)或長(zhǎng)媽媽；衍太太；她陰壞，教別人家的孩子做壞事（教唆吃冰、打璇子、看小黃書(shū)、偷母親的首飾）。本題考查人物形象分析?！冻ㄏκ啊分械难芴o“我”看黃色漫畫(huà)，教唆“我"去偷母親的首飾變賣(mài)等內(nèi)容，可以看出衍太太是一個(gè)自私自利，表里不一，喜歡使壞的婦女。從圖片材料中A所說(shuō)的話，可以看出這是一個(gè)慫恿別人做壞事的人。因此A應(yīng)是衍太太。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著人物及其形象特征的識(shí)記、理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進(jìn)行比較，全面分析，不能只看一處。評(píng)價(jià)人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時(shí)也要適當(dāng)練題。

【答案】7．雨后的云多得幾乎遮蔽青山、形狀各異、色彩豐富、輕盈飄逸、飄忽不定。

8．乙：重讀“發(fā)亮"、“逼”，突出經(jīng)過(guò)春雨滋潤(rùn)后樹(shù)葉子和青草清新閃亮、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

丙：重讀“暢快”，“無(wú)數(shù)芳甜”和“誘惑”，突出雨的清新，讓人感到歡愉。

9．①“聚在山腰的云在太陽(yáng)光里躺了一會(huì)兒，變輕了，向天空奔過(guò)去”運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了云的輕薄縹緲。“跑著跑著變成駱駝，跑著跑著又變成小豬。前后不過(guò)兩分鐘。"運(yùn)用擬人、比喻的手法，寫(xiě)出了云的變化多端和變化迅速。表達(dá)了作者對(duì)雨后靈動(dòng)云朵的喜愛(ài)。

②“而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點(diǎn)，近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲”運(yùn)用夸張和擬人的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了夏雨的急促，表達(dá)了作者對(duì)夏雨的喜愛(ài)與贊美。

【知識(shí)點(diǎn)】抒情性（寫(xiě)景）散文

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語(yǔ)言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰(shuí)）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（2）本題考查對(duì)朗讀的重音設(shè)計(jì)的分析理解。朗讀中的重音可分語(yǔ)法重音和強(qiáng)調(diào)重音，語(yǔ)法重音位置固定，強(qiáng)調(diào)重音則具有表現(xiàn)力和感染力，需根據(jù)語(yǔ)境和目的選擇使用。語(yǔ)法重音：一般短句子里的謂語(yǔ)部分常重讀；動(dòng)詞或形容詞前的狀語(yǔ)常重讀；動(dòng)詞后面由形容詞、動(dòng)詞及部分詞組充當(dāng)?shù)难a(bǔ)語(yǔ)常重讀；名詞前的定語(yǔ)常重讀；有些代詞也常重讀。強(qiáng)調(diào)重音：強(qiáng)調(diào)重音指的是為了表示某種特殊的感情和強(qiáng)調(diào)某種特殊意義而故意說(shuō)得重一些的音，目的在引起聽(tīng)者注意自己所要強(qiáng)調(diào)的某個(gè)部分。語(yǔ)句在什么地方該用強(qiáng)調(diào)重音并沒(méi)有固定的規(guī)律，而是受說(shuō)話的環(huán)境、內(nèi)容和感情支配的。因此，在朗誦時(shí)，我們首先要深入研究作品，準(zhǔn)確理解作者的意圖，以便能夠快速而準(zhǔn)確地找到需要強(qiáng)調(diào)的重音所在。

（3）本題考查從修辭角度賞析句子。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨析，然后采用“修辭作用+具體語(yǔ)境內(nèi)容"的格式來(lái)分析，答題格式是：運(yùn)用的手法+寫(xiě)出什么內(nèi)容+表達(dá)什么含義或情感哲理。

7．第6段句子：山谷繁衍出更多的云，把青色山峰變成白色雪山，眼看著快把山給遮沒(méi)了?！筛爬椋憾?，幾乎遮蔽青山；

第8段句子：山谷又繁衍出一朵心形云；第15段句子：跑著跑著變成駱駝，跑著跑著又變成小豬。第16段句子：從樹(shù)冠另一邊又跑出一朵四不像的云來(lái)?！筛爬椋盒螤罡鳟?、漂浮不定、輕盈飄逸。

故答案為：雨后的云多得幾乎遮蔽青山、形狀各異、色彩豐富、輕盈飄逸、飄忽不定。

8．乙句和丙句都是強(qiáng)調(diào)重音。乙句寫(xiě)雨中的樹(shù)葉子和小草經(jīng)雨的洗滌和滋潤(rùn)，變得更加清新閃亮，所以要強(qiáng)調(diào)：“發(fā)亮”和“逼"；

丙句寫(xiě)雨后空氣清新，讓人感到快樂(lè)，所以強(qiáng)調(diào)“暢快”“芳甜"誘惑”

故答案為：乙：重讀“發(fā)亮"、“逼”，突出經(jīng)過(guò)春雨滋潤(rùn)后樹(shù)葉子和青草清新閃亮、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。丙：重讀“暢快”，“無(wú)數(shù)芳甜”和“誘惑”，突出雨的清新，讓人感到歡愉。

9．第1句中“躺”“奔"本是人的行為，這里用來(lái)寫(xiě)云，故用了擬人修辭，寫(xiě)出云的輕盈飄逸；“跑著跑著變成駱駝，跑著跑著又變成小豬”這里用了反復(fù)、擬人、比喻，寫(xiě)出云的變化多端，表達(dá)對(duì)雨后云朵靈動(dòng)的喜愛(ài)。

第2句：“迫切地等待"是擬人，“近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲”是比喻夸張，從側(cè)面寫(xiě)出雨的急促，表達(dá)對(duì)夏雨的喜愛(ài)。

故答案為：①“聚在山腰的云在太陽(yáng)光里躺了一會(huì)兒，變輕了，向天空奔過(guò)去"運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了云的輕薄縹緲?！芭苤苤兂神橊?，跑著跑著又變成小豬。前后不過(guò)兩分鐘。”運(yùn)用擬人、比喻的手法，寫(xiě)出了云的變化多端和變化迅速。表達(dá)了作者對(duì)雨后靈動(dòng)云朵的喜愛(ài)。②“而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點(diǎn)，近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲"運(yùn)用夸張和擬人的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了夏雨的急促，表達(dá)了作者對(duì)夏雨的喜愛(ài)與贊美。

【答案】10．不久；拉；回頭看；不滿

11．①他哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮乘風(fēng)滿天飛舞”。（未若：不如；因：乘。）

②與別人約定好一起走，（卻）丟下我先離開(kāi)了。（期，約定；相委而去：丟下我走了。相：表示動(dòng)作偏指一方。委：拋棄，舍棄。）

③被（佛祖）寵愛(ài)過(guò)的人會(huì)哭泣，不被寵愛(ài)的就不會(huì)哭泣。（親：親近，寵愛(ài)；故：所以。）

12．謝道韞；性格方正，機(jī)智應(yīng)答；他聰明智慧，反應(yīng)迅速。從佛像的造型悟出了深刻的人生哲理。

13．D

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞；稱謂

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞含義的理解。理解文言實(shí)詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語(yǔ)境，可以由成語(yǔ)進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查對(duì)人物性格特點(diǎn)的分析與理解。解答時(shí)可以抓住刻畫(huà)人物的各種描寫(xiě)手法來(lái)分析；從敘寫(xiě)的事件上來(lái)分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，分點(diǎn)進(jìn)行概括，如果有側(cè)面描寫(xiě)，不要漏掉，最后分點(diǎn)概括并分析。

（4）本題考查對(duì)敬辭謙辭的理解分析及運(yùn)用。敬辭，即表示對(duì)別人敬重的詞語(yǔ)；謙辭，則是用于自我表示謙恭的詞語(yǔ)。千百年來(lái)，中國(guó)人在人際交往中使用了許多敬辭和謙辭，這充分體現(xiàn)了我們中華禮儀之邦的特點(diǎn)，使用敬辭和謙辭還可體現(xiàn)一個(gè)人的文化修養(yǎng)。常用的敬辭、謙辭和雅語(yǔ)包括“拜"、“奉”、“高"、“貴”、“惠"、“令”、“寶"、“呈”、“垂"、“光”等敬辭，以及“家"、“舍”、“鄙"、“愚”、“敝"、“拙”、“小"、“敢”等謙辭，還有“包涵"、“勞駕”、“請(qǐng)教"、“打擾”等生活雅語(yǔ)，“別"、“筆”之雅語(yǔ)和其他雅語(yǔ)。要積累整理歸類。

【參考譯文】

張玄之、顧敷是顧和的外孫和孫子，兩人都年少聰慧。顧和對(duì)他們都很欣賞，但常常認(rèn)為顧敷更勝一籌，對(duì)顧敷更為親近偏愛(ài)，張玄之很不滿。當(dāng)時(shí)張玄之九歲，顧敷七歲，顧和帶著他們一起來(lái)到寺廟中?？匆?jiàn)臥佛像，弟子們的像有的在哭，有的不哭，顧和問(wèn)外孫和孫子，為什么會(huì)這樣。張玄之說(shuō)，“受到佛的親近與寵愛(ài)，所以哭泣，沒(méi)有受到佛的親近與寵愛(ài)，所以不哭。"顧敷說(shuō)，“不對(duì)。應(yīng)該是能夠忘情的人不哭，不能忘情，所以哭泣。”

10．第1句意思：不久雪下得打了，俄而：不久

第2句意思：（友人）下車(chē)?yán)剑豪?/p>

第3句意思：元方頭也不回地進(jìn)了家門(mén)，顧：回頭看；

第4句意思：張玄之很不滿，不懨：不滿

故答案為：不久；拉；回頭看；不滿

11．第1句，未若：比不上、不如；因：乘；起：飄起

第2句，期：約定；相委而去：丟下別人走了，委：舍棄；相：表動(dòng)作偏指一方；

第3句，親：寵愛(ài)；故：所以；泣：哭泣。

故答案為：①他哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮乘風(fēng)滿天飛舞"。（未若：不如；因：乘。）②與別人約定好一起走，（卻）丟下我先離開(kāi)了。（期，約定；相委而去：丟下我走了。相：表示動(dòng)作偏指一方。委：拋棄，舍棄。）

③被（佛祖）寵愛(ài)過(guò)的人會(huì)哭泣，不被寵愛(ài)的就不會(huì)哭泣。（親：親近，寵愛(ài)；故：所以。）

12．第1空，甲文中的謝道韞比喻雪的句子，未若柳絮因風(fēng)起：將大雪紛飛的情狀比作柳絮隨風(fēng)起舞，比喻十分傳神，它寫(xiě)出雪花飄舞的輕盈姿態(tài)，漫天飛舞的情景，更給人以想象和美感，讓人有一種春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)。后人稱謝道韞為“詠絮之才”；

乙文中的陳元方，面對(duì)父親友人的無(wú)信無(wú)禮，元方不懼怕友人的怒斥、知書(shū)達(dá)理、善于應(yīng)對(duì)，顯示他聰明方正的性格特征。

丙文中的顧敷，面對(duì)顧和的提問(wèn)，張玄之的回答充滿了自己不受偏愛(ài)的憤懣，內(nèi)心嫉妒，透露出一種斤斤計(jì)較的凡俗情懷。相反，顧敷的回答已經(jīng)超越了世俗之見(jiàn)，達(dá)到玄妙超脫的境界?？梢?jiàn)他機(jī)智低調(diào)。

故答案為：謝道韞；性格方正，機(jī)智應(yīng)答；他聰明智慧，反應(yīng)迅速；從佛像的造型悟出了深刻的人生哲理。

13．A：寒舍：是一個(gè)謙辭，用于對(duì)人稱自己的家，使用恰當(dāng)；

B：高壽：敬辭，用于問(wèn)老人的年紀(jì)，使用恰當(dāng)；

C：久仰：意思是早已仰慕，通常用作與人初次見(jiàn)面時(shí)的客套話，表示對(duì)對(duì)方的敬慕和仰慕已久，使用恰當(dāng)；

D：大作：對(duì)人作品的敬辭，這里說(shuō)自己的作品，使用不恰當(dāng)，自己的作品應(yīng)用謙辭：拙作。故答案為：D

【答案】14．春；秋；思念

15．B；誰(shuí)說(shuō)朋友之情