某校七年級上學期語文9月月考試卷

某校七年級上學期語文9月月考試卷廣東省東莞市某校2024-2025學年七年級上學期語文9月月考試卷

1．（2024七上·東莞月考）默寫古詩文。

（1），小橋流水人家，古道西風瘦馬。（馬致遠《天凈沙·秋思》）

（2），。潮平兩岸闊，風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

（3），洪波涌起。（曹操《觀滄海》）

（4）___，聞道龍標過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（5）姓名往往包含著大學問，人們在取名字時很多時候會參考古詩文。如有人將名字取作“一帆”，你就知道它出自王灣《次北固山下》中的“，”。

（6）淺顯的詩句里蘊含著深深的友情。千百年來，這些詩句感動了無數人。李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“__我寄愁心與明月___，___"兩句傳遞著對友人不幸遭遇的深切同情；杜甫《江南逢李龜年》中“___，___”兩句抒發(fā)了與友人久別重逢、幸會難得的感慨。

（2024七上·東莞月考）閱讀下面的文字，完成小題。

一個民族的復興需要強大的物質力量，____需要強大的精神力量。文物是打開歷史記憶的鑰匙。文物____燦爛文明，____歷史文化，維系民族精神，是老祖宗為我們zhùxù的珍寶，是加強社會主義精神文明建設的深厚滋養(yǎng)。我們必須要把凝結著中華民族傳統(tǒng)文化的文物管理好，保護好，同時加強研究和利用，讓jìngmò的文物說話，引領我們穿過歷史的棱鏡，看到五千多年華夏文明之路。在傳承祖先的成就和光榮、增強民族自尊和自信的同時，謹記歷史的控訴和教訓，以少走彎路，更好前進，在未來唱響liáoliàng的勝利之歌！

2．根據拼音寫出相應的詞語。

①zhùxù②jìngmò③liáoliàng

3．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

A.和傳承承載B.但記載傳承

C.也承載傳承D.就承載傳承

4．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A．我們必須要把凝結著中華民族傳統(tǒng)文化的文物管理好，保護好，同時加強研究和利用的力度

B．我們必須要把凝結著中華民族傳統(tǒng)文化的文物保護好，管理好，同時加強研究和利用

C．我們必須要把凝結著中華民族傳統(tǒng)文化的文物管理好，保護好，同時加強利用和研究

D．我們必須要把凝結著中華民族傳統(tǒng)文化的文物保護好，管理好，同時加強利用和研究

（2024七上·東莞月考）2024年是龍年，龍在我國的傳統(tǒng)文化中有著極其重要的地位，我們中華兒女是“龍的傳人"。學校將舉行“龍年說龍”的綜合性學習活動，請你積極參與并完成小題。

5．任務一：上圖是龍年發(fā)行的郵票。請你從兩張郵票中任選一張，為其取一個好聽的名字，并向同學們說說你取名的緣由。

6．任務二：校門口貼的龍年對聯寓意很好，對聯包含以下6個短語，請你把這些短語組合起來，按照上下聯的順序，完整地書寫在橫線上。

擎砥柱智通八方學貫中西鑄棟梁屆屆英才代代良師

上聯：___

下聯：___

（2024七上·東莞月考）閱讀下面的文字，完成小題。

【甲】

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？"兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。"公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

（《詠雪》）

【乙】

四林皆雪，登眺時見。絮起風中，千峰堆玉；鴉翻城角萬壑鋪銀無樹飄花片片繪子瞻之壁①；不妝散粉，點點糝②原憲③之羹。飛霰④入林，回風折竹。徘徊凝覽，以發(fā)奇思。畫冒雪出云之勢，呼松醪⑤茗飲之景，擁爐煨芋，欣然一飽，隨作雪景一幅，以寄僧賞。

（節(jié)選自陳繼儒《小窗幽記》）

7．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）

A．與兒女講論文義/情深義重

B．未若柳絮因風起/因地制宜

C．畫冒雪出云之勢/知之者不如好之者

D．欣然一飽/公欣然曰

8．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！?/p>

②隨作雪景一幅，以寄僧賞。

9．用“/"給文中畫波浪線的句子斷句。

鴉翻城角/萬壑鋪銀/無樹飄花/片片繪子瞻之壁。

10．閱讀【甲】【乙】兩文，說說【甲】文“公欣然”和【乙】文作者“欣然"的原因分別是什么？

11．【甲】【乙】兩文作者同樣是寫雪，但側重點卻不相同，請你從表達方式的角度簡要分析選文的中心內容。

（2024七上·東莞月考）閱讀理解

材料一

坐對有方法

①“把背挺直”好像是坐姿的最簡單、也最正確的口令。一聽到“坐好”，你的第一反應是啥？是不是不自主地就開始往凳子前端挪了挪，然后把背挺起來？這只是看起來把背挺直了，其實還是“坐”錯了。那么，我們日常生活中應該怎么坐呢？

②科學上認定的“好坐姿"不只是“背挺直”?？茖W上認為的“好”，是身體各個關節(jié)、各個部位受力都相對平均，可以避免某些部位承擔過大的重量，也就是最省力的姿勢——專業(yè)上把這叫作“中立位”。

③一般來說，只要是抬頭、挺胸、收腹的姿勢就可以讓脊柱處于中立位，但很多人只記得把背挺直，卻忘記了收腹的動作。對于久坐一族來說，微微后傾才是對腰椎壓力更小的坐姿。

④我們可以借力椅背讓你的腰“立"起來。第一步，我們優(yōu)先來調整你的腰，盡可能地靠著椅背。另外，記得給膝蓋后方與座椅面留一個拳頭大小的距離，保證你的大腿能平行于地面。第二步，調整座椅高度。大部分人的桌子高度是不可調整的，所以調整座椅高度是為了讓你的小臂在有支撐、自然放松、不聳肩的寫字狀態(tài)下，呈100~110度最省力的角度。

⑤基本上做好這兩步調整，你的坐姿已經輕松了一大半！當然，也別忘了，沒有任何一個姿勢適合長久保持，每過1小時記得起來動一動才好。

（選自《武漢晚報》，有刪改）

材料二

坐錯危害大

①長時間挺直背坐會使背部肌肉僵硬、酸脹，影響血液循環(huán)，還可能會引起頸椎病。駝背的坐姿會造成圓肩、近視眼，還會讓你的臀部壓力增加，造成臀部的血液循環(huán)不暢，導致臀部水腫和松弛。

②脊柱側彎已成為肥胖、近視后，危害我國兒童及青少年健康的第三大“殺手”。國家兒童青少年脊柱側彎防控工作組組長、北京大學人民醫(yī)院脊柱外科劉主任在接受媒體采訪時表示，據估計，我國中小學生脊柱側彎發(fā)生率為1%~3%，側彎人數已經超過500萬，并以每年30萬左右的速度遞增。

③海南省人民醫(yī)院脊柱外科專家張主任說：“在青少年這個群體中，最常見的還是青少年特發(fā)性脊柱側凸，造成的原因有多方面，有先天遺傳因素，還有一些其他的危險因素，包括不良坐姿、長時間使用電子產品、缺乏運動等。"

（選自“海南新聞客戶端”）

材料三

某校學生寫字坐姿示意圖

12．下列說法與原文意思不符合的一項是（）

A．對于久坐一族來說，微微后傾才是對腰椎壓力最小的坐姿。

B．長時間挺直背坐會使背部肌肉僵硬、酸脹，影響血液循環(huán)，可能會引起頸椎病。

C．駝背的坐姿會讓你的臀部壓力增加，造成臀部的血液循環(huán)不暢，而導致臀部水腫和松弛。

D．造成青少年特發(fā)性脊柱側凸的原因，既有先天遺傳因素，也有后天生活習慣的因素。

13．材料三是某校的學生寫字坐姿示意圖，要求學生寫字時“背部不要靠在椅背上”，這與材料一中的表述是否矛盾？請結合文本及你的認知闡述一下理由。

14．為了宣傳關于“坐與健康”的知識，班級決定寫一篇文章向學校公眾號投稿。下面材料能否編入這篇文章？同學們對此產生不同的看法，請說說你的看法。

鼓勵各校推行課間“護脊操”，進行頸胸腰椎及四肢關節(jié)的放松和鍛煉。我市教育局將會同有關專家在“護眼操”的基礎上，升級創(chuàng)作“明眸正脊操”，供各地推廣使用。

（節(jié)選自《義務教育階段學生脊柱彎曲異常篩選工作方案》）

（2024七上·東莞月考）閱讀下面的文字，完成小題。

春的腳步

趙麗宏

①誰能阻擋春天的腳步呢？該來的時候，她就悄悄地來了。那奇妙的腳步聲，響在空氣中，響在原野上，響在世界的每一個角落。那是冰河開裂的聲音，是鳥兒歡快的鳴叫聲，是暖風里花兒吐蕊。

②在我的生命中，這是第七十個春天了。人生實在太匆匆！我曾經無數次用文字描繪我看到的春天容顏，記錄春天的腳步在我心里留下的回聲。在我的記憶中，春天是生命的啟迪，是希望和憧憬。

③關于春天的腳步，在生命的每一段旅程中，都有不同的記錄。我現在還能找到五十多年前的日記。那時，我是一個“知青”，在崇明島“插隊落戶"。晚上住在一間茅草屋里，窗外北風呼嘯，薄薄的被子裹著疲憊的身體。早晨，天蒙蒙亮時，突然被窗外的聲音驚醒……

④我當時在日記上這樣寫道：早晨，有人輕敲我的窗戶。打開窗戶，發(fā)現敲窗的竟然是窗外的桃樹。風吹桃樹，樹枝晃動，碰到了我的窗戶。枝頭的桃花含苞待放，早霞照在花枝上，一片玫瑰色的嫣紅……我開窗，讓結滿蓓蕾的樹枝進入我的小草屋。你好，春天，謝謝你用這樣的方式來到我的身邊。

⑤1977年，國家恢復高考，那一年，我參加了高考。1978年春天，我背著行李去華東師范大學中文系報到時，那是做夢一樣的情景。那時，眼里看到的、耳畔聽到的、心中感受到的，都是春天的氣息。我們在教室里聽教授們講歷史、談文學，在圖書館里盡情閱讀世界名著，在教室門外走廊的墻壁上展示新寫的詩文，在收音機里收聽大地上的各種好消息。改革開放帶來的變化，每天都讓人激動驚喜。一次，我寫了一首長詩，題為《春天呵，請在中國落戶》，抒發(fā)了迎來春天的喜悅！一天上午，有同學跑到宿舍里告訴我：“快去看，你的長詩在報上發(fā)表了！”我走到文史樓下的報欄前，長詩發(fā)表在《文匯報》副刊上，很醒目。

⑥寫這首詩，已經是很遙遠的事了。時過四十多年，還有人在各種場合朗誦這首詩。我想，并不是這首詩寫得有多好，而是人們一直心存對春天的鐘情和喜愛。

⑦這兩年，出門少了，坐在書房里讀書寫作的時間多了。我書房的西窗外有一棵大樟樹，樹冠總是綠意蕩漾，不時有我不認識的小鳥飛到樹上鳴唱。人類有樹木花鳥作為朋友，是多么美好的事情。

⑧春天的腳步依然如期而至，在我的心里激蕩起奇妙的回聲。深藏在心中的很多念頭，在春天的腳步中萌動了，蘇醒了。那是對生命的思索和期望，如夢中之夢，是無羈的奇思，是孩童一般純真的幻想。去年，我寫了長篇小說《樹孩》。一棵生長了一百年的黃楊樹，在我的小說中有了智慧和靈性。他在一場山火中死里逃生，被雕刻成一個可愛的孩童，開始了奇異的流浪和探索。樹孩的流浪，止于重返大地的春天。在春的腳步聲中，樹孩在解凍的泥土中生根長葉，又變成了一棵年輕的樹。

⑨小說的尾聲，是一只黃鸝鳥在這棵樹上歌唱。且讓我也用歌聲為這篇短文結尾吧：這生生不息的大地，讓我們一起為生命歌唱。

（選自《人民日報》，有刪改）

15．文章以《春的腳步》為題有什么好處？結合文章內容談談你的理解。

16．按要求賞析文中畫橫線的句子。

①那奇妙的腳步聲，響在空氣中，響在原野上，響在世界的每一個角落。（從修辭手法的角度賞析）

②晚上住在一間茅草屋里，窗外北風呼嘯，薄薄的被子裹著疲憊的身體。（體會加點詞語的表達效果）

17．結合文章內容，談談你對文中畫波浪線的句子的理解。

18．結合文章內容，從構思和寫作方法兩方面說說第③～⑥段在文中的作用。

（2024七上·東莞月考）按要求完成小題。

19．將下面選文的批注補寫完整。

最平常的是“蟋蟀一對”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者?！彼坪趵ハx也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了……然而還有“平地木十株"呢，這可誰也不知道是什么東西了，問藥店，問鄉(xiāng)下人，問賣草藥的，問老年人，問讀書人，問木匠，都只是搖搖頭……

“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。”藥引尋到了，然而還有一種特別的丸藥：敗鼓皮丸。這“敗鼓皮丸"就是用打破的舊鼓皮做成；水腫一名鼓脹，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。

批注：文中通過具體描述醫(yī)生開的藥方，____________

20．培根說：“一個人的命運主要掌握在自己手中?！苯Y合《朝花夕拾》中的《范愛農》一文，說說范愛農的命運是否掌握在自己手中。

21．（2024七上·東莞月考）閱讀下面的文字，按要求作文。

當我們告別小學，走進初中，標志著我們正一天天長大。在成長的過程中，也許一帆風順，事事稱心；也許煩惱多多，憂愁不斷。然而，不管經歷如何，我們都在一天天成長，也都能從中獲得不少教益。

請以“成長的▲"為題，寫一篇記敘文。

要求：⑴依據所選的事情或所定的中心，把題目補充完整；

⑵不少于500字；

⑶文中不得出現真實的校名和人名。

答案解析部分

1．【答案】（1）枯藤老樹昏鴉

（2）客路青山外；行舟綠水前

（3）秋風蕭瑟

（4）楊花落盡子規(guī)啼

（5）潮平兩岸闊；風正一帆懸

（6）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；正是江南好風景；落花時節(jié)又逢君

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】

此題（1）至（4）屬于記憶型默寫，（5）（6）屬于理解型默寫。對于（5）題可從“一帆”思考：詩句中含有“一帆"的是哪兩句？從而得到答案：潮平兩岸闊，風正一帆懸。對于（6）注意抓住“傳遞著對友人不幸遭遇的深切同情”可得答案：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西；抓住“久別重逢"可得：正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。另外注意“蕭瑟、啼、懸、郎”等字寫法。

故答案為：（1）枯藤老樹昏鴉；

（2）客路青山外；行舟綠水前；

（3）秋風蕭瑟；

（4）楊花落盡子規(guī)啼；

（5）潮平兩岸闊；風正一帆懸；

（6）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；正是江南好風景；落花時節(jié)又逢君。

【點評】本題考查默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確做到不添字，不漏字，不寫錯別字。

【答案】2．貯蓄；靜默；嘹亮

3．C

4．B

【知識點】音形相近字字形辨析；近義詞；語序不當

【解析】【點評】（1）本題考查字形。對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯系整個詞語的意思。

（2）本題考查對詞語的理解及運用。先要分析詞語本身的意思，注意詞語的感彩，根據語境判斷，可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。

（3）本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

2．貯zhù蓄xù：儲存，積聚。

靜jìng默mò：寂靜；沒有聲音。

嘹liáo亮liàng：聲音圓潤而響亮。

故答案為：①貯蓄；②靜默；③嘹亮。

3．傳承：傳授和繼承。

承載：托著物體，承受它的重量。

記載：指把事情記錄下來，也指記錄事情的文字。

第一空，分析語義可知，一個民族的復興既需要強大的物質力量，又需要強大的精神力量。兩者沒有構成轉折關系，不能用“但"；沒有構成承接關系，不能用“就”；用“和"可以表示并列關系，但是用在“需要”前語句不通暢，故用“也"；

第二、三空，“記載”的對象是事情，這里是“文明”，故“記載”不恰當；“傳承"與“文化”搭配，“承載"與“文明”搭配；

故答案為：C。

4．原句中“管理好，保護好"語序不當，應該是先“保護好”，這是基礎，然后才能“管理好"。

A項管理好，保護好語序未調整，不正確；

B項調整了“保護好，管理好”，正確；

C項“管理好，保護好"的語序未調整，“利用和研究”語序錯誤，應為“研究和利用”，故不正確；

D項“利用和研究”的語序不當，應為“研究和利用”，故不正確。

故答案為：B。

【答案】5．我給圖一取名為“天龍行健”，圖中的這條龍昂首奮發(fā)，像是要一飛沖天，正象征著我們“天行健，君子以自強不息"的民族精神。

6．屆屆英才智通八方擎砥柱；代代良師學貫中西鑄棟梁

【知識點】圖表信息；對聯；語言生動；語言簡明

【解析】【點評】（1）考查圖文轉化能力。解答此類題目時，首先要通讀題干，抓住主要信息，明確答案要求；然后找出圖中所含的信息，最后依據題干要求，把畫面內容轉化為語言，規(guī)范作答。

（2）本題考查擬寫對聯。對聯要求：①字數相等，斷句一致。②平仄相合，音調和諧。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。③位置相同，詞性相對。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。④內容相關，上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重復。

5．圖一中的龍昂首奮發(fā)，像是要一飛沖天；圖二中兩條龍環(huán)繞著一塊寫有“祥瑞”字樣的玉。解答時，要根據畫面內容擬名，理由要合情理。如選圖二，因圖二中兩條龍環(huán)繞著一塊寫有“祥瑞"字樣的玉，可以例句為“辰龍獻瑞”。

故答案為：我給圖一取名為“天龍行健”，圖中的這條龍昂首奮發(fā)，像是要一飛沖天，正象征著我們“天行健，君子以自強不息”的民族精神。

6．“屆屆英才"和“代代良師”結構一致，“智通八方"和“學貫中西”結構一致，“擎砥柱"和“鑄棟梁”結構一致。故可組成對聯“屆屆英才智通八方擎砥柱"代代良師學貫中西鑄棟梁”。上聯的末一字必須是仄聲，下聯的末一字必須是平聲。“柱"為仄聲，是上聯，“梁”為平聲，是下聯。

故答案為：屆屆英才智通八方擎砥柱；代代良師學貫中西鑄棟梁。

【答案】7．D

8．①他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中大體可以相比。"②隨后畫了一幅雪景圖，以便寄給名僧評賞。

9．鴉翻城角/萬壑鋪銀/無樹飄花/片片繪子瞻之壁。

10．【甲】文“公欣然”是因為下雪觸發(fā)了謝太傅賞雪寫詩的雅興和樂趣；【乙】文作者“欣然"是因為在美麗的雪景中圍著火爐烤山芋的樂趣。

11．【甲】文以記敘為主，側重烘托謝太傅溫馨的家庭氣氛和謝道韞的才華；【乙】文以描寫為主，側重表現雪景的潔雅，表達作者的自然樂趣。

【知識點】分析文言文的寫作特色；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言詞語一詞多義。一詞多義指的是同一個詞具有兩個或兩個以上的不同意義這樣一種語言現象。一詞多義是語言的普遍現象，是詞義演變的結果。做題時需要在理解詞語基本意思的基礎上，結合句子具體分析。

（2）本題考查文言翻譯。完整翻譯句子的基礎上，把重點字詞的意義和用法展現出來，注意省略句要補全，倒裝句要調整語序。

（3）本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時，應了解文言的句讀知識，學會有感情的朗讀文文，培養(yǎng)語感并能根據句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。

（4）本題考查文言文內容的理解。完成此類題目，首先要能準確翻譯文章內容，其次要能準確把握文章的主題，理清作者的寫作思路，以及作者在文中所滲透的觀點和情感。

（5）本題考查對表達方式的理解。常見表達方式分別是記敘、描寫、抒情、議論、說明，應掌握其特征和作用。

參考譯文：

【甲】謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多可以相比。"他哥哥的女兒說：“不如比作風吹柳絮滿天飛舞。”太傅大笑起來。她就是謝安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的凄子。

【乙】四周的樹林都是積雪，登高遠跳時時可見。（看到白雪如同）柳絮一樣在風中起舞，山峰積雪如同堆砌的白玉；寒鴉在城角翻飛，山中萬壑都鋪上了一層銀色。沒有樹木，卻在飄花，片片如同蘇子瞻所描繪的赤壁景色；不用裝點，散落之粉點點如同原憲藜羹中的糝。飛散的雪花飄入林中，強勁的回風折斷竹子，徘徊其間，仔細凝視觀覽，以萌生奇思異想。描繪雪飄云出的景致，還有仆人拿來松花酒及喝茶的景致。固著火爐烤山芋，美美地吃飽，隨后畫了一幅雪景，以便寄給名僧評賞。

7．A.道理，意義/情誼、恩情；

B.乘，趁/根據、依據；

C.助詞，的/代詞，代指學問和事業(yè)；

D.都是“高興的樣子"；

故答案為：D。

8．①重點字詞：曰：說；差：大體；擬：相比。

②重點字詞：作：畫；寄：寄送；賞：評賞，鑒賞。

故答案為：①他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中大體可以相比?！雹陔S后畫了一幅雪景圖，以便寄給名僧評賞。

9．句意為：寒鴉在城角翻飛，山中萬壑都輔上了一層銀色。沒有樹木，卻在飄花，片片如同蘇子瞻所描繪的赤壁景色。

“鴉翻城角"與“萬壑鋪銀”是兩個并列的語句，表達獨立完整的意思，彼此之間應斷開，這兩句形象地描繪了干山萬壑被白雪覆蓋，如同鋪上了一層銀色，應和后文描述雪花飄落的情景分開；“無樹飄花"與“片片繪子瞻之壁”也是兩組意思相對獨立的表述，前者描述雪花飄落的情景，后者側表達了這種美景仿佛被繪制在蘇軾（字子瞻）的墻壁上一樣，二者之間應斷開，故斷句為：鴉翻城角/萬壑鋪銀/無樹飄花/片片繪子瞻之壁。

故答案為：鴉翻城角/萬壑鋪銀/無樹飄花/片片繪子瞻之壁。

10．根據甲文內容可知，謝太傅在寒冷的雪天里召集家人，一起討論詩文。突然間，雪下得大了起來，這樣的景象觸發(fā)了謝太傅的雅興，他隨即詢問孩子們雪花紛飛的樣子像什么。這一行為本身就顯示了他對雪景的喜愛和對文學創(chuàng)作的興趣。接著，兄子和兄女的回答更是增添了這份樂趣，尤其是兄女的“未若柳絮因風起"一句，得到了謝太傅的贊賞，使得整個場景更加生動有趣。因此，“公欣然”的原因可以歸結為：下雪觸發(fā)了謝太傅賞雪寫詩的雅興和樂趣。

根據乙文內容可知，作者描述了四周都被雪覆蓋的景象，他登上高處眺望，被眼前的美景深深吸引。文中提到絮起風中，千峰堆玉；飛霰入林，回風折竹等句，生動地描繪了雪后的自然景象。在這樣的美景中，作者不僅欣賞著雪景，還享受著圍著火爐烤山芋的樂趣。這種在寒冷的冬日里，既有美景可賞，又有美食可享的悠閑生話，讓作者感到十分滿足和愉悅，因此他“欣然"了。這里的“欣然”既包含了對自然美景的欣賞，也包含了對生活美好的享受。

故答案為：【甲】文“公欣然"是因為下雪觸發(fā)了謝太傅賞雪寫詩的雅興和樂趣；【乙】文作者“欣然”是因為在美麗的雪景中圍著火爐烤山芋的樂趣。

11．【甲】文《詠雪》主要記敘了謝太傅在寒雪日里召集家人一起講論文義，并因雪引發(fā)了一場關于雪花形狀的比喻游戲。文章通過對話的形式，展現了謝太傅一家人的溫馨氛圍，同時也突出了謝道想的才華橫溢。所以在這篇文章中，記敘是主要的表達方式，通過記敘事件的發(fā)展過程，展現了謝道想的才華和溫馨和睦的家庭氛圍。

【乙】文通過生動的語言，如四林苦雪，登跳時見。絮起風中，千峰堆玉；鴉翻城角，萬壑鋪銀等，展現了雪后自然景色的美麗和潔雅。同時，作者還通過描繪自己在雪景中的活動，如徘徊凝覽，以發(fā)奇思。畫冒雪出云之勢，呼松醪茗飲之景，擁爐煨芋，欣然一飽”，表達了自己對自然美景的熱愛和享受自然樂趣的愉悅心情。在這篇文章中，描寫是主要的表達方式，通過細膩的描繪，讓讀者仿佛身臨其境，感受到雪景的美麗和作者的自然樂趣。

故答案為：【甲】文以記敘為主，側重烘托謝太傅溫馨的家庭氣氛和謝道韞的才華；【乙】文以描寫為主，側重表現雪景的潔雅，表達作者的自然樂趣。

【答案】12．A

13．不矛盾，因為不同情境下坐姿也會有所區(qū)別，

材料一說的是一般的坐姿，而圖中是指學生寫字時的坐姿。背部不靠在椅背，有利于提高專注度，保持眼睛與書本的合適距離。

14．示例一：不能編入。因為推送文章的目的是宣傳關于“坐與健康”的知識，本段材料說的是推行“明眸正脊操”，與“坐”關系不大。而且，同學們可能不太喜歡這類語言風格。（示例二：可以編入。本段材料告知了放松和鍛煉脊柱的方法，這是習慣于久坐的同學很需要的，可以引導大家認真做好課間“護脊操"。）

【知識點】把握作者的見解；定位篩選、分析整合文中信息；啟示感悟、反思建議等開放類；非連續(xù)性實用類文本

【解析】【點評】（1）本題考查對材料的理解分析。通讀全部材料，掌握材料的主要內容、事實、觀點等，回答時將選項內容結合原文內容、觀點進行分析判斷。

（2）本題考查學生對文章內容的梳理與概括。解答此類先要通讀全文，整體感知文意，明確文章主要內容；然后找到相關語段，結合關鍵語句，篩選概括出符合題意的答案。

（3）本題考查對文章及材料的理解分析能力。注意分析文章的內容、目的與材料是否一致。

12．A.“微微后傾才是對腰椎壓力最小的坐姿”中的“最小"與原文不符。根據材料一第③段內容“對于久坐一族來說，微微后傾才是對腰椎壓力更小的坐姿”可知，原文是“更小"；

B.正確；

C.正確；

D.正確；

故答案為：A。

13．從材料一第④段“我們優(yōu)先來調整你的腰，盡可能地靠著椅背”，可知與示意圖“要求背部不要靠在椅背上"表面上相矛盾；矛盾原因分析：材料一來自央視網，結合材料一第①段“我們日常生活中應該怎么坐呢”和第②段“科學上認為的好，是身體各個關節(jié)、各個部位受力都相對平均，可以避免某些部位承擔過大的重量，也就是最省力的姿勢一專業(yè)上把這叫做中立位"可知，材料一引導大家科學地坐；結合題干“右圖是某校的學生寫字坐姿示意圖”可知，示意圖掛在學校，用來指導學生的寫字坐姿，明確了身體各個部位與桌椅間的距離，有利于提高專注度，保持眼睛與書本的合適距離。兩者目的不一樣，有區(qū)別很正常。所以本質上是不矛盾的。

故答案為：不矛盾，因為不同情境下坐姿也會有所區(qū)別，

材料一說的是一般的坐姿，而圖中是指學生寫字時的坐姿。背部不靠在椅背，有利于提高專注度，保持眼睛與書本的合適距離。

14．首先表明自己的看法，然后結合材料闡述原因自圓其說即可。此題答案不唯一。

如果認為不能編入?？蓮牟牧险f的是推行“明眸正脊操"與“坐”關系不大方面分析。如果認為可以編入。可從本段材料告知了放松和鍛煉脊柱的方法，是引導大家認真做好課間“護脊操"的原因方面分析。

故答案為：示例一：不能編入。因為推送文章的目的是宣傳關于“坐與健康”的知識，本段材料說的是推行“明眸正脊操”，與“坐”關系不大。而且，同學們可能不太喜歡這類語言風格。（示例二：可以編入。本段材料告知了放松和鍛煉脊柱的方法，這是習慣于久坐的同學很需要的，可以引導大家認真做好課間“護脊操"。）

【答案】15．“春的腳步”，一語雙關。既指自然界美麗的春天會如期而至，也指作者從有關春天的人生經歷中感受到生命的美好?！按旱哪_步"運用擬人的修辭手法，親切自然，表達了作者永遠心懷希望和憧憬，熱愛美好生命的情感。

16．①運用排比的修辭手法，寫春天的腳步回響在空氣中、原野上、世界的每個角落，三個場景由近及遠，意境不斷擴大，表現出春天的腳步不可阻擋。同時句式整齊，增強語言氣勢。

②“裹著”指緊緊地包著?！拔?用被子緊緊地包著自己，表現了天氣寒冷、條件艱苦、環(huán)境惡劣。

17．①開啟下文，引出下文對自己生活經歷的回憶。②點明主旨。作者回憶了自己當“知青”時的艱苦歲月，抒發(fā)了作者喜愛春天、心懷希望和憧憬的樂觀情懷；恢復高考，作者考上大學，發(fā)表詩歌，贊美祖國的春天。這些人生經歷讓作者感悟到美麗的春天總會帶來關于生命的美好感受，以及對未來的希望，表達了作者對春天的贊美和對生命的熱愛。

18．第③～⑥段運用插敘的寫法，敘述了“我"在崇明島時桃花敲打“我”的窗戶，改革開放后“我"寫了一首長詩抒發(fā)迎來春天的喜悅這兩件事，豐富了文章內容，交代了春天是“我”的生命希望的原因，使文章結構更加緊湊，深化了文章中心，表達了作者對春天的贊美、對生命的熱愛。

【知識點】記敘性散文；文章標題及其作用；理解文章關鍵語句意思；分析文章語言特點；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】（1）本題主要考查對文章標題的理解。對文章標題的理解一定要結合文章內容。要求分析標題含義的，文章的題目一定有其深層的意思，我們要結合全文內容及主旨，尤其是文章抒情議論的語段、語句分析。分析時一定要注意全面，不要遺漏。

（2）本題考查學生對文中重點語句的鑒賞。語句賞析的角度一般有修辭、詞語、描寫方法、句式、手法、內容、情感等。對于修辭、描寫等，不僅能判斷，而且要會結合語境作正確的賞析。

（3）本題考查文章中重要語句的理解。做題時一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感，三要結合文章的主題。分析時不僅要理解其內容，更要理解寫作手法、意圖、構思上的作用。

（4）本題考查插敘。插敘，是在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關的情節(jié)的敘述方式。插敘有如下作用：照應題目；對主要情節(jié)起補充、襯托的作用；推動情節(jié)發(fā)展；突出人物性格；突出主題。

15．就內容看，依次描寫了“我"與春天的三個故事：做“知青”時桃樹枝敲窗，“我"與春天邂逅；恢復高考，“我”在春天去大學報到；疫情防來臨的春天，“我"寫成了長篇小說《樹孩》。文章抒發(fā)了“我”對春天的熱愛與贊美以及對生命的感慨與珍愛之情。

就結構看，這篇優(yōu)美的散文以“春的腳步"為線索，貫穿全文，使文章層次清晰、結構嚴謹，渾然一體。

就表達效果看，“春的腳步”運用擬人的寫作方法，形象生動，新穎貼切，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

故答案為：“春的腳步”，一語雙關。既指自然界美麗的春天會如期而至，也指作者從有關春天的人生經歷中感受到生命的美好?！按旱哪_步”運用擬人的修辭手法，親切自然，表達了作者永遠心懷希望和憧憬，熱愛美好生命的情感。

16．①根據上文“誰能阻擋春天的腳步呢？該來的時候，她就悄悄地來了"可知，“那奇妙的腳步聲，響在空氣中，響在原野上，響在世界的每一個角落”一句運用排比的修辭方法，突出了春天的腳步聲給空氣、原野和世界帶來的影響，贊美了春天勢不可擋的勃勃生機，抒發(fā)了作者對春天的熱愛與贊美之情。

②根據上文“那時，我是一個'知青'，在故鄉(xiāng)崇明島'插隊落戶'"和下文“早晨，天蒙蒙亮時，突然被窗外的聲音驚醒……”可知，“晚上住在一間茅草屋里，窗外北風呼嘯，薄薄的被子裹著疲憊的身體，冷得難以入睡"描寫了“我”當年在故鄉(xiāng)“插隊落戶"時夜晚天冷難以入睡的情景，“薄薄”強調被子非常薄、難以御寒，表現了條件的艱苦；“疲憊"意思是“疲勞”，形容身體因白天勞動強度大而深感疲乏的情狀，表現了天氣寒冷、條件艱苦、環(huán)境惡劣。

故答案為：①運用排比的修辭手法，寫春天的腳步回響在空氣中、原野上、世界的每個角落，三個場景由近及遠，意境不斷擴大，表現出春天的腳步不可阻擋。同時句式整齊，增強語言氣勢。

②“裹著"指緊緊地包著?！拔摇庇帽蛔泳o緊地包著自己，表現了天氣寒冷、條件艱苦、環(huán)境惡劣。

17．解答此題，需要結合作者的處境分析。根據上文“在我的生命中，這是第七十個春天了。人生實在太匆匆！我曾經無數次用文字描繪我看到的春天容顏，記錄春天的腳步在我心里留下的回聲"和下文“那時，我是一個‘知青’，在故鄉(xiāng)崇明島‘插隊落戶’……”可知，作者當時是“插隊落戶"的知青，生活條件比較艱苦，但春天來臨，姹紫嫣紅的美麗景象能夠讓人看到希望，心懷憧憬，充滿進取的力量。所以作者說“在我的記憶中，春天是生命的啟迪，是希望和憧憬”。

故答案為：①開啟下文，引出下文對自己生活經歷的回憶。②點明主旨。作者回憶了自己當“知青"時的艱苦歲月，抒發(fā)了作者喜愛春天、心懷希望和憧憬的樂觀情懷；恢復高考，作者考上大學，發(fā)表詩歌，贊美祖國的春天。這些人生經歷讓作者感悟到美麗的春天總會帶來關于生命的美好感受，以及對未來的希望，表達了作者對春天的贊美和對生命的熱愛。

18．閱讀第③一⑥段可知，這幾段回憶了“我”與春天的兩個故事：做“知青"時桃樹枝敲窗，“我”與春天邂逅；恢復高考，“我"在春天去大學報道并發(fā)表了長詩《春天呵，請在中國落戶》。因此，緊承上文第③段“我曾經無數次用文字描繪我看到的春天容顏，記錄春天的腳步在我心里留下的回聲。在我的記憶中，春天是生命的啟迪，是希望和憧憬”，描寫了春天帶給“我"生命的啟迪、希望和憧憬的兩件事，使文章內容充實，主題突出；就寫作方法看，運用插敘的寫作方法，使文章的敘述跌宕起伏，富有層次感。

故答案為：第③～⑥段運用插敘的寫法，敘述了“我”在崇明島時桃花敲打“我"的窗戶，改革開放后“我”寫了一首長詩抒發(fā)迎來春天的喜悅這兩件事，豐富了文章內容，交代了春天是“我"的生命希望的原因，使文章結構更加緊湊，深化了文章中心，表達了作者對春天的贊美、對生命的熱愛。

【答案】19．十分生動地體現了當時庸醫(yī)的無能，諷刺了所謂的“名醫(yī)”。

20．范愛農既無法將命運完全掌握在自己手中，又不愿向命運妥協。他是一位覺醒的知識分子，不滿黑暗社會、渴望光明，卻備受打擊迫害，最終陷入命運的旋渦無法自拔。

【知識點】作品的人物形象；作品的藝術特色；《朝花夕拾》

【解析】【點評】（1）本題考查學生對文中重點語句的鑒賞。語句賞析的角度一般有修辭、詞語、描寫方法、句式、手法、內容、情感等。對于修辭、描寫等，不僅能判斷，而且要會結合語境作正確的賞析。

（2）本題考查對名著重點人物情節(jié)的識記和理解。對于考試范圍中提到的中外名著，一定要多讀、熟讀。對于書中重點塑造的人物形象，某個人物的經典故事，作品的思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕虍媹D的形式把書的故事脈絡理順，幫助理解。

19．從全文來看，描述醫(yī)生開的藥方，目的是說明當時庸醫(yī)的無能和故弄玄虛。如開出的方子：最平常的是“蟋蟀一對”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者”。純粹是故弄玄虛之舉。正好印證了魯迅所認為的“中醫(yī)都是有意或無意的騙子"這句話。這句話也諷刺了所謂的“名醫(yī)”，表明了魯迅對庸醫(yī)害人的憤怒。據此填寫即可。

故答案為：十分生動地體現了當時庸醫(yī)的無能，諷刺了所謂的“名醫(yī)"。

20．本題考查名著內容理解。根據范愛農的生平經歷具體分析其命運是否掌握在自己手中即可。

范愛農：名肇基，字斯年，號愛農，是魯迅的摯友及同鄉(xiāng)，清末革命團體光復會成員。他誕生于浙江紹興一個破落的幕僚家庭，早年喪父失母，由祖母撫養(yǎng)長大。范愛農在浙江紹興府學堂求學期間，勤奮好學，成績優(yōu)異，深受徐錫麟賞識。1905年，他隨徐錫麟赴日本留學，期間與魯迅相識，但因誤會而心生嫌隙。后因交不起學費，范愛農輟學回國，遭受舊勢力的排斥與迫害，生活困頓。1911年辛亥革命后，魯迅請他擔任紹興師范學校監(jiān)學，兩人關系得以改善。然而，好景不長，范愛農因學校風波失業(yè)，最終在一次酒后不幸落水身亡，年僅30歲。范愛農的一生充滿了坎坷與不幸，但他始終保持著正直和倔強的品格，是魯迅筆下一位值得同情和悼念的愛國者。

示例：范愛農的命運，在《朝花夕拾》的描繪中，并非完全掌握在自己手中。他雖有著留學日本的經歷與革命的熱情，卻因時代與社會的復雜背景，屢遭挫折。他性格倔強正直，不隨波逐流，這在一定程度上限制了他適應社會的能力。同時，舊勢力的排擠與迫害，更是他無法單憑個人意志就能克服的外部因素。因此，范愛農的命運，既受到他個人性格與選擇的影響，也深受社會環(huán)境與歷史進程的制約，難以掌握在自己手中。

故答案為：范愛農既無法將命運完全掌握在自己手中，又不愿向命運妥協。他是一位覺醒的知識分子，不滿黑暗社會、渴望光明，卻備受打擊迫害，最終陷入命運的旋渦無法自拔。

21．【答案】成長的歲月歲月隨云散，成長逐水流。

成長的歲月一直很孤單。一邊高歌著李白的“自古圣賢皆寂寞”，一邊又低吟著李清照的“和羞走，依門回首，卻把青梅嗅。"傻傻地自以為能用倔強與傲氣的面紗擋住這份青春特有的溫情與感傷。

成長的歲月一直很孤獨，卻很少寂寞。和年輕的朋友們一起盡情揮灑這無悔的青春。爽朗的笑聲，潛移默化地融化著我的心情，讓我多一份熱誠，少一份冷漠。

成長的歲月一直很自信。成長的歲月，使我不再為我不是男孩而無奈，因為我懂得了女孩更有一份讓人心動的溫柔。成長的歲月，使我不再責怪自己曾有的懦弱，因為我懂得了峰頂之下的小草，更是一種執(zhí)著的生命。成長的歲月，使我不再為月有陰晴圓缺而嘆息，因為我懂得了光陰能夠輪回，月亮永遠是圓的。

成長的歲月一直很自立，卻很少自負。在成長的歲月中，我偶爾也會擔心：“成熟的蘋果就要落地了?！笨晌疫€是要使自己成熟。當漫步在異鄉(xiāng)的街頭，忽然有似曾相識的旋律響起，驀然回首，才知道世界浩大，故鄉(xiāng)卻很小。

成長的歲月一直很自強。成長的歲月，使我懂得了失敗后要獨自養(yǎng)傷，然后再試圖超越自己，再接受另一次挑戰(zhàn)，期望著一次被肯定。成長的歲月，使我懂得了流淚不一定是痛苦，長春藤的依賴它物生長不一定不好。陌生的地方，不被人欣賞的日子里，自信與勇氣是我唯一的行李，它們使我在痛苦中堅強地站立著，使陰云散盡的我更加出色！

成長的歲月一直很自豪，卻很少自卑。知道成長的路上有坎坷，知道成長的歲月有風雨，但我會永遠記得水手的話：

“風雨中，這點痛算什么！"

朋友，接受成長的幸與不幸，并痛快底珍藏這段歲月吧！

青春，應該讓它閃光！

【知識點】半命題作文

【解析】【分析】“成長”是經常寫的話題，此文不難寫。抓住引導語中“在成長過程，也許是一帆風順，事事稱心；也許是頃惱多多，憂愁不斷。"這句話來選材。比如寫“成長的滋味”，寫成長過程中的某種或種種“滋味"：憧憬、迷茫、感動、失落、疑惑、精彩、后悔等等?？梢詫懸环N“味道”，可以寫多種“味道”，一事一味，多事多味，通過對具體事件的敘述來表達自己品嘗到某“味道”，從成長過程中的方方面面感想評論各種“味道”，寫作水平一般的可采用第一種寫法，敘述事情談感受，水平高的學生可以采用第二種寫法，品味生活，感想生活?！拔兜馈笔瞧烦鰜淼?，是指一種感受，所以要注意運用豐富的細節(jié)描寫，盡量多寫心理活動。值得提出的是，可采用反向立意的寫法，可以將一種不良的感受，比如“失落"當作良好的感受來寫，強調這種感受對人的成長的作用與意義，從酸中品出甜來，這是不錯的寫法。文章的結尾要有所引申，品味道，就是品生活，品人生，考場作文，“明亮”的尾巴還是需要的。

【點評】本文語言優(yōu)美，富有詩意。作者以成長的歲月為線索，分別從孤單與孤獨、自信、自立、自強、自豪等多個角度展現了成長過程中的感悟與變化。文章運用了大量的詩句和生動的表達，增強了可讀性和感染力。結構清晰，每個方面獨立成段又相互呼應，全面地呈現了成長歲月的豐富內涵。同時，傳達出積極向上的態(tài)度，鼓勵人們勇敢面對成長中的各種挑戰(zhàn)，珍惜并讓青春閃光。

1/1廣東省東莞市某校2024-2025學年七年級上學期語文9月月考試卷

1．（2024七上·東莞月考）默寫古詩文。

（1），小橋流水人家，古道西風瘦馬。（馬致遠《天凈沙·秋思》）

（2），。潮平兩岸闊，風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

（3），洪波涌起。（曹操《觀滄海》）

（4）___，聞道龍標過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（5）姓名往往包含著大學問，人們在取名字時很多時候會參考古詩文。如有人將名字取作“一帆”，你就知道它出自王灣《次北固山下》中的“，”。

（6）淺顯的詩句里蘊含著深深的友情。千百年來，這些詩句感動了無數人。李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“__我寄愁心與明月___，___"兩句傳遞著對友人不幸遭遇的深切同情；杜甫《江南逢李龜年》中“___，___”兩句抒發(fā)了與友人久別重逢、幸會難得的感慨。

【答案】（1）枯藤老樹昏鴉

（2）客路青山外；行舟綠水前

（3）秋風蕭瑟

（4）楊花落盡子規(guī)啼

（5）潮平兩岸闊；風正一帆懸

（6）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；正是江南好風景；落花時節(jié)又逢君

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】

此題（1）至（4）屬于記憶型默寫，（5）（6）屬于理解型默寫。對于（5）題可從“一帆"思考：詩句中含有“一帆”的是哪兩句？從而得到答案：潮平兩岸闊，風正一帆懸。對于（6）注意抓住“傳遞著對友人不幸遭遇的深切同情"可得答案：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西；抓住“久別重逢”可得：正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。另外注意“蕭瑟、啼、懸、郎"等字寫法。

故答案為：（1）枯藤老樹昏鴉；

（2）客路青山外；行舟綠水前；

（3）秋風蕭瑟；

（4）楊花落盡子規(guī)啼；

（5）潮平兩岸闊；風正一帆懸；

（6）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；正是江南好風景；落花時節(jié)又逢君。

【點評】本題考查默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確做到不添字，不漏字，不寫錯別字。

（2024七上·東莞月考）閱讀下面的文字，完成小題。

一個民族的復興需要強大的物質力量，____需要強大的精神力量。文物是打開歷史記憶的鑰匙。文物____燦爛文明，____歷史文化，維系民族精神，是老祖宗為我們zhùxù的珍寶，是加強社會主義精神文明建設的深厚滋養(yǎng)。我們必須要把凝結著中華民族傳統(tǒng)文化的文物管理好，保護好，同時加強研究和利用，讓jìngmò的文物說話，引領我們穿過歷史的棱鏡，看到五千多年華夏文明之路。在傳承祖先的成就和光榮、增強民族自尊和自信的同時，謹記歷史的控訴和教訓，以少走彎路，更好前進，在未來唱響liáoliàng的勝利之歌！

2．根據拼音寫出相應的詞語。

①zhùxù②jìngmò③liáoliàng

3．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

A.和傳承承載B.但記載傳承

C.也承載傳承D.就承載傳承

4．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A．我們必須要把凝結著中華民族傳統(tǒng)文化的文物管理好，保護好，同時加強研究和利用的力度

B．我們必須要把凝結著中華民族傳統(tǒng)文化的文物保護好，管理好，同時加強研究和利用

C．我們必須要把凝結著中華民族傳統(tǒng)文化的文物管理好，保護好，同時加強利用和研究

D．我們必須要把凝結著中華民族傳統(tǒng)文化的文物保護好，管理好，同時加強利用和研究

【答案】2．貯蓄；靜默；嘹亮

3．C

4．B

【知識點】音形相近字字形辨析；近義詞；語序不當

【解析】【點評】（1）本題考查字形。對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯系整個詞語的意思。

（2）本題考查對詞語的理解及運用。先要分析詞語本身的意思，注意詞語的感彩，根據語境判斷，可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。

（3）本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

2．貯zhù蓄xù：儲存，積聚。

靜jìng默mò：寂靜；沒有聲音。

嘹liáo亮liàng：聲音圓潤而響亮。

故答案為：①貯蓄；②靜默；③嘹亮。

3．傳承：傳授和繼承。

承載：托著物體，承受它的重量。

記載：指把事情記錄下來，也指記錄事情的文字。

第一空，分析語義可知，一個民族的復興既需要強大的物質力量，又需要強大的精神力量。兩者沒有構成轉折關系，不能用“但”；沒有構成承接關系，不能用“就"；用“和”可以表示并列關系，但是用在“需要"前語句不通暢，故用“也”；

第二、三空，“記載"的對象是事情，這里是“文明”，故“記載"不恰當；“傳承”與“文化"搭配，“承載”與“文明"搭配；

故答案為：C。

4．原句中“管理好，保護好”語序不當，應該是先“保護好”，這是基礎，然后才能“管理好”。

A項管理好，保護好語序未調整，不正確；

B項調整了“保護好，管理好”，正確；

C項“管理好，保護好”的語序未調整，“利用和研究"語序錯誤，應為“研究和利用”，故不正確；

D項“利用和研究"的語序不當，應為“研究和利用”，故不正確。

故答案為：B。

（2024七上·東莞月考）2024年是龍年，龍在我國的傳統(tǒng)文化中有著極其重要的地位，我們中華兒女是“龍的傳人"。學校將舉行“龍年說龍”的綜合性學習活動，請你積極參與并完成小題。

5．任務一：上圖是龍年發(fā)行的郵票。請你從兩張郵票中任選一張，為其取一個好聽的名字，并向同學們說說你取名的緣由。

6．任務二：校門口貼的龍年對聯寓意很好，對聯包含以下6個短語，請你把這些短語組合起來，按照上下聯的順序，完整地書寫在橫線上。

擎砥柱智通八方學貫中西鑄棟梁屆屆英才代代良師

上聯：___

下聯：___

【答案】5．我給圖一取名為“天龍行健”，圖中的這條龍昂首奮發(fā)，像是要一飛沖天，正象征著我們“天行健，君子以自強不息”的民族精神。

6．屆屆英才智通八方擎砥柱；代代良師學貫中西鑄棟梁

【知識點】圖表信息；對聯；語言生動；語言簡明

【解析】【點評】（1）考查圖文轉化能力。解答此類題目時，首先要通讀題干，抓住主要信息，明確答案要求；然后找出圖中所含的信息，最后依據題干要求，把畫面內容轉化為語言，規(guī)范作答。

（2）本題考查擬寫對聯。對聯要求：①字數相等，斷句一致。②平仄相合，音調和諧。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。③位置相同，詞性相對。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。④內容相關，上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重復。

5．圖一中的龍昂首奮發(fā)，像是要一飛沖天；圖二中兩條龍環(huán)繞著一塊寫有“祥瑞"字樣的玉。解答時，要根據畫面內容擬名，理由要合情理。如選圖二，因圖二中兩條龍環(huán)繞著一塊寫有“祥瑞”字樣的玉，可以例句為“辰龍獻瑞"。

故答案為：我給圖一取名為“天龍行健”，圖中的這條龍昂首奮發(fā)，像是要一飛沖天，正象征著我們“天行健，君子以自強不息"的民族精神。

6．“屆屆英才”和“代代良師"結構一致，“智通八方”和“學貫中西"結構一致，“擎砥柱”和“鑄棟梁"結構一致。故可組成對聯“屆屆英才智通八方擎砥柱”“代代良師學貫中西鑄棟梁"。上聯的末一字必須是仄聲，下聯的末一字必須是平聲?！爸睘樨坡?，是上聯，“梁"為平聲，是下聯。

故答案為：屆屆英才智通八方擎砥柱；代代良師學貫中西鑄棟梁。

（2024七上·東莞月考）閱讀下面的文字，完成小題。

【甲】

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。"兄女曰：“未若柳絮因風起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。

（《詠雪》）

【乙】

四林皆雪，登眺時見。絮起風中，千峰堆玉；鴉翻城角萬壑鋪銀無樹飄花片片繪子瞻之壁①；不妝散粉，點點糝②原憲③之羹。飛霰④入林，回風折竹。徘徊凝覽，以發(fā)奇思。畫冒雪出云之勢，呼松醪⑤茗飲之景，擁爐煨芋，欣然一飽，隨作雪景一幅，以寄僧賞。

（節(jié)選自陳繼儒《小窗幽記》）

7．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）

A．與兒女講論文義/情深義重

B．未若柳絮因風起/因地制宜

C．畫冒雪出云之勢/知之者不如好之者

D．欣然一飽/公欣然曰

8．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。"

②隨作雪景一幅，以寄僧賞。

9．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。

鴉翻城角/萬壑鋪銀/無樹飄花/片片繪子瞻之壁。

10．閱讀【甲】【乙】兩文，說說【甲】文“公欣然"和【乙】文作者“欣然”的原因分別是什么？

11．【甲】【乙】兩文作者同樣是寫雪，但側重點卻不相同，請你從表達方式的角度簡要分析選文的中心內容。

【答案】7．D

8．①他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中大體可以相比。"②隨后畫了一幅雪景圖，以便寄給名僧評賞。

9．鴉翻城角/萬壑鋪銀/無樹飄花/片片繪子瞻之壁。

10．【甲】文“公欣然”是因為下雪觸發(fā)了謝太傅賞雪寫詩的雅興和樂趣；【乙】文作者“欣然"是因為在美麗的雪景中圍著火爐烤山芋的樂趣。

11．【甲】文以記敘為主，側重烘托謝太傅溫馨的家庭氣氛和謝道韞的才華；【乙】文以描寫為主，側重表現雪景的潔雅，表達作者的自然樂趣。

【知識點】分析文言文的寫作特色；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言詞語一詞多義。一詞多義指的是同一個詞具有兩個或兩個以上的不同意義這樣一種語言現象。一詞多義是語言的普遍現象，是詞義演變的結果。做題時需要在理解詞語基本意思的基礎上，結合句子具體分析。

（2）本題考查文言翻譯。完整翻譯句子的基礎上，把重點字詞的意義和用法展現出來，注意省略句要補全，倒裝句要調整語序。

（3）本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時，應了解文言的句讀知識，學會有感情的朗讀文文，培養(yǎng)語感并能根據句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。

（4）本題考查文言文內容的理解。完成此類題目，首先要能準確翻譯文章內容，其次要能準確把握文章的主題，理清作者的寫作思路，以及作者在文中所滲透的觀點和情感。

（5）本題考查對表達方式的理解。常見表達方式分別是記敘、描寫、抒情、議論、說明，應掌握其特征和作用。

參考譯文：

【甲】謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多可以相比。"他哥哥的女兒說：“不如比作風吹柳絮滿天飛舞?！碧荡笮ζ饋?。她就是謝安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的凄子。

【乙】四周的樹林都是積雪，登高遠跳時時可見。（看到白雪如同）柳絮一樣在風中起舞，山峰積雪如同堆砌的白玉；寒鴉在城角翻飛，山中萬壑都鋪上了一層銀色。沒有樹木，卻在飄花，片片如同蘇子瞻所描繪的赤壁景色；不用裝點，散落之粉點點如同原憲藜羹中的糝。飛散的雪花飄入林中，強勁的回風折斷竹子，徘徊其間，仔細凝視觀覽，以萌生奇思異想。描繪雪飄云出的景致，還有仆人拿來松花酒及喝茶的景致。固著火爐烤山芋，美美地吃飽，隨后畫了一幅雪景，以便寄給名僧評賞。

7．A.道理，意義/情誼、恩情；

B.乘，趁/根據、依據；

C.助詞，的/代詞，代指學問和事業(yè)；

D.都是“高興的樣子"；

故答案為：D。

8．①重點字詞：曰：說；差：大體；擬：相比。

②重點字詞：作：畫；寄：寄送；賞：評賞，鑒賞。

故答案為：①他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中大體可以相比?！雹陔S后畫了一幅雪景圖，以便寄給名僧評賞。

9．句意為：寒鴉在城角翻飛，山中萬壑都輔上了一層銀色。沒有樹木，卻在飄花，片片如同蘇子瞻所描繪的赤壁景色。

“鴉翻城角"與“萬壑鋪銀”是兩個并列的語句，表達獨立完整的意思，彼此之間應斷開，這兩句形象地描繪了干山萬壑被白雪覆蓋，如同鋪上了一層銀色，應和后文描述雪花飄落的情景分開；“無樹飄花"與“片片繪子瞻之壁”也是兩組意思相對獨立的表述，前者描述雪花飄落的情景，后者側表達了這種美景仿佛被繪制在蘇軾（字子瞻）的墻壁上一樣，二者之間應斷開，故斷句為：鴉翻城角/萬壑鋪銀/無樹飄花/片片繪子瞻之壁。

故答案為：鴉翻城角/萬壑鋪銀/無樹飄花/片片繪子瞻之壁。

10．根據甲文內容可知，謝太傅在寒冷的雪天里召集家人，一起討論詩文。突然間，雪下得大了起來，這樣的景象觸發(fā)了謝太傅的雅興，他隨即詢問孩子們雪花紛飛的樣子像什么。這一行為本身就顯示了他對雪景的喜愛和對文學創(chuàng)作的興趣。接著，兄子和兄女的回答更是增添了這份樂趣，尤其是兄女的“未若柳絮因風起"一句，得到了謝太傅的贊賞，使得整個場景更加生動有趣。因此，“公欣然”的原因可以歸結為：下雪觸發(fā)了謝太傅賞雪寫詩的雅興和樂趣。

根據乙文內容可知，作者描述了四周都被雪覆蓋的景象，他登上高處眺望，被眼前的美景深深吸引。文中提到絮起風中，千峰堆玉；飛霰入林，回風折竹等句，生動地描繪了雪后的自然景象。在這樣的美景中，作者不僅欣賞著雪景，還享受著圍著火爐烤山芋的樂趣。這種在寒冷的冬日里，既有美景可賞，又有美食可享的悠閑生話，讓作者感到十分滿足和愉悅，因此他“欣然"了。這里的“欣然”既包含了對自然美景的欣賞，也包含了對生活美好的享受。

故答案為：【甲】文“公欣然"是因為下雪觸發(fā)了謝太傅賞雪寫詩的雅興和樂趣；【乙】文作者“欣然”是因為在美麗的雪景中圍著火爐烤山芋的樂趣。

11．【甲】文《詠雪》主要記敘了謝太傅在寒雪日里召集家人一起講論文義，并因雪引發(fā)了一場關于雪花形狀的比喻游戲。文章通過對話的形式，展現了謝太傅一家人的溫馨氛圍，同時也突出了謝道想的才華橫溢。所以在這篇文章中，記敘是主要的表達方式，通過記敘事件的發(fā)展過程，展現了謝道想的才華和溫馨和睦的家庭氛圍。

【乙】文通過生動的語言，如四林苦雪，登跳時見。絮起風中，千峰堆玉；鴉翻城角，萬壑鋪銀等，展現了雪后自然景色的美麗和潔雅。同時，作者還通過描繪自己在雪景中的活動，如徘徊凝覽，以發(fā)奇思。畫冒雪出云之勢，呼松醪茗飲之景，擁爐煨芋，欣然一飽”，表達了自己對自然美景的熱愛和享受自然樂趣的愉悅心情。在這篇文章中，描寫是主要的表達方式，通過細膩的描繪，讓讀者仿佛身臨其境，感受到雪景的美麗和作者的自然樂趣。

故答案為：【甲】文以記敘為主，側重烘托謝太傅溫馨的家庭氣氛和謝道韞的才華；【乙】文以描寫為主，側重表現雪景的潔雅，表達作者的自然樂趣。

（2024七上·東莞月考）閱讀理解

材料一

坐對有方法

①“把背挺直”好像是坐姿的最簡單、也最正確的口令。一聽到“坐好”，你的第一反應是啥？是不是不自主地就開始往凳子前端挪了挪，然后把背挺起來？這只是看起來把背挺直了，其實還是“坐”錯了。那么，我們日常生活中應該怎么坐呢？

②科學上認定的“好坐姿"不只是“背挺直”?？茖W上認為的“好”，是身體各個關節(jié)、各個部位受力都相對平均，可以避免某些部位承擔過大的重量，也就是最省力的姿勢——專業(yè)上把這叫作“中立位”。

③一般來說，只要是抬頭、挺胸、收腹的姿勢就可以讓脊柱處于中立位，但很多人只記得把背挺直，卻忘記了收腹的動作。對于久坐一族來說，微微后傾才是對腰椎壓力更小的坐姿。

④我們可以借力椅背讓你的腰“立"起來。第一步，我們優(yōu)先來調整你的腰，盡可能地靠著椅背。另外，記得給膝蓋后方與座椅面留一個拳頭大小的距離，保證你的大腿能平行于地面。第二步，調整座椅高度。大部分人的桌子高度是不可調整的，所以調整座椅高度是為了讓你的小臂在有支撐、自然放松、不聳肩的寫字狀態(tài)下，呈100~110度最省力的角度。

⑤基本上做好這兩步調整，你的坐姿已經輕松了一大半！當然，也別忘了，沒有任何一個姿勢適合長久保持，每過1小時記得起來動一動才好。

（選自《武漢晚報》，有刪改）

材料二

坐錯危害大

①長時間挺直背坐會使背部肌肉僵硬、酸脹，影響血液循環(huán)，還可能會引起頸椎病。駝背的坐姿會造成圓肩、近視眼，還會讓你的臀部壓力增加，造成臀部的血液循環(huán)不暢，導致臀部水腫和松弛。

②脊柱側彎已成為肥胖、近視后，危害我國兒童及青少年健康的第三大“殺手”。國家兒童青少年脊柱側彎防控工作組組長、北京大學人民醫(yī)院脊柱外科劉主任在接受媒體采訪時表示，據估計，我國中小學生脊柱側彎發(fā)生率為1%~3%，側彎人數已經超過500萬，并以每年30萬左右的速度遞增。

③海南省人民醫(yī)院脊柱外科專家張主任說：“在青少年這個群體中，最常見的還是青少年特發(fā)性脊柱側凸，造成的原因有多方面，有先天遺傳因素，還有一些其他的危險因素，包括不良坐姿、長時間使用電子產品、缺乏運動等。"

（選自“海南新聞客戶端”）

材料三

某校學生寫字坐姿示意圖

12．下列說法與原文意思不符合的一項是（）

A．對于久坐一族來說，微微后傾才是對腰椎壓力最小的坐姿。

B．長時間挺直背坐會使背部肌肉僵硬、酸脹，影響血液循環(huán)，可能會引起頸椎病。

C．駝背的坐姿會讓你的臀部壓力增加，造成臀部的血液循環(huán)不暢，而導致臀部水腫和松弛。

D．造成青少年特發(fā)性脊柱側凸的原因，既有先天遺傳因素，也有后天生活習慣的因素。

13．材料三是某校的學生寫字坐姿示意圖，要求學生寫字時“背部不要靠在椅背上”，這與材料一中的表述是否矛盾？請結合文本及你的認知闡述一下理由。

14．為了宣傳關于“坐與健康”的知識，班級決定寫一篇文章向學校公眾號投稿。下面材料能否編入這篇文章？同學們對此產生不同的看法，請說說你的看法。

鼓勵各校推行課間“護脊操”，進行頸胸腰椎及四肢關節(jié)的放松和鍛煉。我市教育局將會同有關專家在“護眼操”的基礎上，升級創(chuàng)作“明眸正脊操”，供各地推廣使用。

（節(jié)選自《義務教育階段學生脊柱彎曲異常篩選工作方案》）

【答案】12．A

13．不矛盾，因為不同情境下坐姿也會有所區(qū)別，

材料一說的是一般的坐姿，而圖中是指學生寫字時的坐姿。背部不靠在椅背，有利于提高專注度，保持眼睛與書本的合適距離。

14．示例一：不能編入。因為推送文章的目的是宣傳關于“坐與健康”的知識，本段材料說的是推行“明眸正脊操”，與“坐”關系不大。而且，同學們可能不太喜歡這類語言風格。（示例二：可以編入。本段材料告知了放松和鍛煉脊柱的方法，這是習慣于久坐的同學很需要的，可以引導大家認真做好課間“護脊操"。）

【知識點】把握作者的見解；定位篩選、分析整合文中信息；啟示感悟、反思建議等開放類；非連續(xù)性實用類文本

【解析】【點評】（1）本題考查對材料的理解分析。通讀全部材料，掌握材料的主要內容、事實、觀點等，回答時將選項內容結合原文內容、觀點進行分析判斷。

（2）本題考查學生對文章內容的梳理與概括。解答此類先要通讀全文，整體感知文意，明確文章主要內容；然后找到相關語段，結合關鍵語句，篩選概括出符合題意的答案。

（3）本題考查對文章及材料的理解分析能力。注意分析文章的內容、目的與材料是否一致。

12．A.“微微后傾才是對腰椎壓力最小的坐姿”中的“最小"與原文不符。根據材料一第③段內容“對于久坐一族來說，微微后傾才是對腰椎壓力更小的坐姿”可知，原文是“更小"；

B.正確；

C.正確；

D.正確；

故答案為：A。

13．從材料一第④段“我們優(yōu)先來調整你的腰，盡可能地靠著椅背”，可知與示意圖“要求背部不要靠在椅背上"表面上相矛盾；矛盾原因分析：材料一來自央視網，結合材料一第①段“我們日常生活中應該怎么坐呢”和第②段“科學上認為的好，是身體各個關節(jié)、各個部位受力都相對平均，可以避免某些部位承擔過大的重量，也就是最省力的姿勢一專業(yè)上把這叫做中立位"可知，材料一引導大家科學地坐；結合題干“右圖是某校的學生寫字坐姿示意圖”可知，示意圖掛在學校，用來指導學生的寫字坐姿，明確了身體各個部位與桌椅間的距離，有利于提高專注度，保持眼睛與書本的合適距離。兩者目的不一樣，有區(qū)別很正常。所以本質上是不矛盾的。

故答案為：不矛盾，因為不同情境下坐姿也會有所區(qū)別，

材料一說的是一般的坐姿，而圖中是指學生寫字時的坐姿。背部不靠在椅背，有利于提高專注度，保持眼睛與書本的合適距離。

14．首先表明自己的看法，然后結合材料闡述原因自圓其說即可。此題答案不唯一。

如果認為不能編入?？蓮牟牧险f的是推行“明眸正脊操"與“坐”關系不大方面分析。如果認為可以編入?？蓮谋径尾牧细嬷朔潘珊湾憻捈怪姆椒?，是引導大家認真做好課間“護脊操"的原因方面分析。

故答案為：示例一：不能編入。因為推送文章的目的是宣傳關于“坐與健康”的知識，本段材料說的是推行“明眸正脊操”，與“坐”關系不大。而且，同學們可能不太喜歡這類語言風格。（示例二：可以編入。本段材料告知了放松和鍛煉脊柱的方法，這是習慣于久坐的同學很需要的，可以引導大家認真做好課間“護脊操"。）

（2024七上·東莞月考）閱讀下面的文字，完成小題。

春的腳步

趙麗宏

①誰能阻擋春天的腳步呢？該來的時候，她就悄悄地來了。那奇妙的腳步聲，響在空氣中，響在原野上，響在世界的每一個角落。那是冰河開裂的聲音，是鳥兒歡快的鳴叫聲，是暖風里花兒吐蕊。

②在我的生命中，這是第七十個春天了。人生實在太匆匆！我曾經無數次用文字描繪我看到的春天容顏，記錄春天的腳步在我心里留下的回聲。在我的記憶中，春天是生命的啟迪，是希望和憧憬。

③關于春天的腳步，在生命的每一段旅程中，都有不同的記錄。我現在還能找到五十多年前的日記。那時，我是一個“知青”，在崇明島“插隊落戶"。晚上住在一間茅草屋里，窗外北風呼嘯，薄薄的被子裹著疲憊的身體。早晨，天蒙蒙亮時，突然被窗外的聲音驚醒……

④我當時在日記上這樣寫道：早晨，有人輕敲我的窗戶。打開窗戶，發(fā)現敲窗的竟然是窗外的桃樹。風吹桃樹，樹枝晃動，碰到了我的