2025屆高三“零診”考試語文試題（含答案）

2025屆高三“零診”考試語文試題（含答案）四川省巴中市2025屆高三“零診"考試語文試題

（滿分150分150分鐘完卷）

注意事項：

1.答題前，考生務必將自己的姓名、班級、考號填寫在答題卡規(guī)定的位置。

2.答選擇題時請使用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題答題時必須用0.5毫米黑色墨跡簽字筆，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置，在規(guī)定的答題區(qū)域以外答題無效，在試題卷上答題無效。

3.考試結束后，考生將答題卡交回。，

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

6月25日，嫦娥六號回家了！

從月球高速飛向地球可謂風馳電掣，如何減速成為嫦娥六號返回器安全回家的關鍵。返回階段在太空上演了接近第二宇宙速度（約為112千米/秒）的“打水漂”。

太空“打水漂"的科技術語為“半彈道跳躍式再入返回”。首先嫦娥六號以接近第二宇宙速度的高速進入大氣層，實施初次氣動減速。下降至預定高度后，從“親近"地球變?yōu)檫h離地球，向上“跳出”大氣層，就像打了一個水漂。專家指出，數(shù)千公里大氣層的阻力，以及航天器與大氣層摩擦產(chǎn)生的熱量可以快速消耗嫦娥六號返回器的能量，使返回器穿出大氣層時的速度降到第一宇宙速度（約79千米/秒）以下，不再具備環(huán)繞地球飛行的條件。到達最高點后開始滑行下降。之后，它再次進入大氣層，實施二次氣動減速。在“踩剎車"打水漂”后，近地10公里高度時，它又“開傘花”，再次減速以安全落地。

嫦娥六號返回器安全著陸后，見到它的人都被其烏黑的外表所震撼，那是被大氣層燒蝕過的斑駁痕跡，這見證了它這一路旅程的艱辛。

在國際上，探月任務的成功率只有一半左右。我國探月工程自2004年1月正式立項以來，交出了從嫦娥一號到嫦娥五號連戰(zhàn)連捷、100%圓滿成功的答卷，創(chuàng)造了世界月球探測史的中國紀錄。

嫦娥六號任務是人類首次月背采樣返回，由于人類對月球背面的環(huán)境認識并不充分，這趟月背之旅面臨了很多困難和挑戰(zhàn)。在嫦娥六號發(fā)射場工作期間，國際上進行了3次探月任務，均不同程度遭遇了挫折。美國“游隼”號月球著陸器發(fā)生推進劑泄漏，登月失?。蝗毡維LIM探測器登月后，太陽能電池無法正常發(fā)電；美國“奧德修斯"著陸器落月過程發(fā)生故障，2條著陸腿折斷導致傾倒……有人問：中國人這次行不行？

要到月背取土，必須攻克“潮汐鎖定”效應帶來的月球始終以正面朝向地球無法通信的難題。先期已按計劃，建好“鵲橋"中繼星通信基站。5月3日出征，6月2日精準著陸在月球背面南極——艾特肯盆地。之后，完成智能快速采樣，將珍貴的月球背面樣品封裝。嫦娥六號因為在月背表采時留下的圖案與“中”字相像，用玄武巖纖維特制的五星紅旗成功展開，迅速引發(fā)熱議。6月4日，從月背起飛返回，經(jīng)歷13天環(huán)月等待，于6月25日重返地球。得益于月球逆行軌道設計與控制、智能采樣、月背起飛上升三大技術突破，如今，嫦娥六號已從38萬公里外的月球背面攜帶月壤順利返回，我們的任務結束了，但“嫦娥奔月"的故事未完待續(xù)。

6月28日上午，中國國家航天局在北京舉行儀式，將嫦娥六號采集到的19353克月背樣品移交中國科學院。南京大學、中國地質(zhì)大學等中國高校，巴基斯坦等國家，分配到了這些珍貴的月壤和巖石樣本。在不遠的未來，它將幫助我們解開更多有關月球和宇宙的謎題。同時，這一成就也將促進人類和平利用太空資源，并在推動構建人類命運共同體方面做出更大貢獻。

（摘編自中青網(wǎng)）

材料二：

錢學森彈道，是錢學森在上世紀40年代和兩名同事共同提出的?；诟咚傥矬w由真空或者密度較低的空間進入密度較高的介質(zhì)的時候，會產(chǎn)生反壓。因此，錢學森彈道原理就是讓導彈彈頭在大氣層邊沿的“臨近空間”進行增程滑翔，然后再進入稠密大氣，就可以讓飛行器高速滑翔下降，而不是一頭栽下來。所以，“錢學森彈道"又被稱為“助推滑翔彈道”

網(wǎng)上有很多關于錢學森彈道的解說，還有人說錢學森彈道是打水漂彈道，其實這是一個誤解，打水漂的不是錢學森彈道，而是桑格爾彈道，在桑格爾彈道下，導彈彈頭在下降階段會有多次升高然后再下降的跳躍過程，看起來就像我們平時在水面上打水漂，所以也叫做水漂彈道，錢學森彈道則是比較平緩下降，看起來桑格爾彈道更復雜，實則實現(xiàn)起來并不然。因為錢學森彈道要研究高層稀薄大氣的流體力學問題，再用彈道理論對這些問題進行解算，整個過程十分復雜。而“桑格爾彈道"過程僅發(fā)生在大氣低層，因為在大氣低層的環(huán)境下，只要提供一個足夠的力，就能形成下一個“跳躍彈道”，因此只需要重點研究助推力問題，所以實現(xiàn)起來相對更簡單。

嫦娥五號任務首次創(chuàng)造性地采用“半彈道跳躍式再入返回"技術，如今嫦娥六號任務的連續(xù)成功，再次驗證了該項技術的強適應性、高精準度和高穩(wěn)定性。

（摘編自航天科技人員解說）

材料三：

地球是我們的家，我們的母親，人類是在這里誕生和成長的，是在這里成熟起來的。正是在這個星球上，我們激發(fā)了探索宇宙的熱情；也是在這里，我們正在痛苦和不安之中掌握我們自己的命運。

人類有幸來到地球這個行星上，這里有充滿氧氣的藍天，有碧波蕩漾的海洋，有涼爽的森林，還有柔軟的草地。這無疑是一個生機勃勃的星球。從整個宇宙來看，它不但景色迷人，天下稀有，而且到目前為止，在我們的行程所經(jīng)歷過的所有時空當中，只有這個行星上的人類開始對宇宙進行探索。必定有許多這樣的星球散布在整個宇宙空間里，但是，我們對它們的探索從這里開始。我們有人類百萬年來用巨大的代價積累起來的豐富知識。我們這個世界人才濟濟，人們勤學好問。我們的時代以知識為榮，我們是很幸運的。人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時居住在叫作“地球”的星球上。人類返回“家園"的長途旅行已經(jīng)開始、

（節(jié)選自卡爾·薩根《宇宙的邊疆》）

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，符合原文的一項是（）

A.中國航天人以“鵲橋”“嫦娥"天問”等命名航天器，借鑒了先民的豐富想象，是古代神話與大國神器的浪漫結合。

B.月球始終以正面朝向地球，所以只有在月背方向建立中繼星通信基站，地球指揮中心發(fā)出的指令才能控制月球車。

C.錢學森彈道是再入大氣層后高速滑翔，桑格爾彈道是打水漂多次跳躍，所以桑格爾彈道更復雜。

D.一面說地球是人類的家園和誕生地，一面卻把探索宇宙說成是返回家園的旅途，可見卡爾·薩根的認識也充滿矛盾。

2.根據(jù)材料一、二的解說，嫦娥六號返回器返回軌跡示意圖正確的是（）

A.B.

C.D.

3.下列不屬于中國航天已取得重大技術突破的一項是（）

A.用“鵲橋"通信基站解決“潮汐鎖定”效應帶來的難題

B.用玄武巖石提取纖維制成一面五星紅旗

C.嫦娥五號返回器采用“半彈道跳躍式再入返回"技術安全回家

D.從月背成功取回近兩千克月壤和巖石樣本

4.月球探測的每一個大膽設想，每一次成功實施，都是人類科技能力的充分展示。請結合材料，談談這在“嫦娥六號”任務中是如何體現(xiàn)的。

5.人類的太空探索面臨著很多困難與挑戰(zhàn)、遭遇很多挫折，付出巨大代價，為什么人類還要繼續(xù)探索？請結合材料簡要回答。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

山谷微風

余華

①二月下旬，我和家人離開寒冷的北京，來到冬季時氣候宜人的三亞，住在朋友提供的阿那亞二期公寓里。

②阿那亞坐落在吉陽區(qū)的山谷里，地勢狹長，綿延而上。傍晚時分，我們坐在公寓的陽臺上，沐浴微風，眺望遠處層巒疊嶂的山勢，遼闊壯觀，心曠神怡。心曠神怡不只是視覺的向往，還有微風徐徐吹來的愜意悠然。

③七年前的冬季，我們在三亞海棠灣住過一些日子，領略了什么是風急浪高。我們每天在海邊的木棧道上行走，囂張的海風吹得我一陣一陣的頭痛，所以這次來三亞帶上三頂帽子，心想當三頂帽子都被風吹走后，差不多是我們回北京的時候了。

④我的想法當然錯了，這里的微風彬彬有禮，會讓我把三頂帽子安然如故帶回北京。山谷微風柔和清新，親切友好，來到身上仿佛是不間斷的問候。

⑤初來這里時，我常去下沉式的Y酒店，要一杯咖啡，坐在西班牙餐廳的長桌旁，感受微風吹拂。敞開風格的建筑結構讓微風有了細致的變化，我因此想到了一個詞匯，這是莎士比亞派遣記憶的信使前來告訴我的。

⑥莎士比亞本能地把風和自由組織進一個句子，在《暴風雨》中，普洛斯彼洛對愛麗兒說，“你將像山上的風一樣自由。"在《特洛伊羅斯和克瑞西達》里，阿伽門農(nóng)對埃涅阿斯說，“請你像風一樣自由地說吧?！?/p>

⑦就是自由，山谷微風來到通透的敞開式建筑里，依然自如進出，可是墻體的存在試圖要規(guī)定它的進出，它的自由訴求因此表達出來了。我感受到了與公寓陽臺上不一樣的微風，陽臺上的微風坦率直白，方向一致，撲面而來時毫不猶豫，西班牙餐廳里微風的方向并不總是一致，有些遲疑，有些暗示，有時候迎面而來，有時候在背后提醒，似乎要表達什么，又不知從何說起。

⑧這是什么樣的微風，我找不到準確的表述語句，只找到一連串的不是，不是杜甫“細草微風岸"的風，不是高駢“水晶簾動微風起”的風，馮延已的“吹皺一池春水"是因為“風乍起”，過于突然，也不是，更不是“風蕭蕭兮易水寒"里的風，山谷微風不是壯志凌云之風，不會去送別荊軻，它知道自己普通微小，所以低調(diào)，其低調(diào)有點像我少年時期在炎熱夏天里尋找的穿堂風。

⑨卷起來扛在肩上的草席，這是我少年時有關夏天的意象。那時候我們家搬到了海鹽中學后面，不再與醫(yī)院的太平間面對面了，我的午睡也從太平間涼爽窄小的水泥床轉(zhuǎn)移到中學教學樓走廊通風的水泥地上。

⑩當時海鹽中學的位置是現(xiàn)在的向陽小學，如今已是全新的建筑，但是這幢兩層的舊式建筑完好保存下來，樓上樓下都是五個房間，當時上下各是四個教室、一個教師辦公室。當時一層走廊的兩端沒有門，中間有大門，空蕩蕩的大門，我中學的四年只見過門框沒見過門，這應該是穿堂風樂意光顧的原因。

暑假的時候，我經(jīng)常在午飯后光著上身，穿著拖鞋，卷起自己床上的草席，扛在肩上，走過池塘，走進海鹽中學那幢教學樓的走廊，探尋穿堂風，從這頭走到那頭，既感受風向，也感受風力，然后選定一個和風習習的位置，鋪開草席，席地而睡。

可是穿堂風是自由主義的風，一會兒從這邊過來，一會兒從那邊過來，有時候風吹不斷，有時候突然沒風，像是風扇遭遇停電。

我少年時期夏天的午睡因此充滿了缺陷，經(jīng)常是躺下后還沒睡著就沒風了，就得起身卷起草席去找下一個風點，確定那里的風還會吹一會兒，再躺下去，可是馬上又沒風了。

躺下，起身，再躺下，再起身，如此反復，睡意全無，這是穿堂風留給我的清晰記憶，在此后的日子里時常出現(xiàn)一下。如今的穿堂風只剩下名字，它在炎熱夏天里已經(jīng)不受重視。涼風習習不再是從自然界長途跋涉而來，而是人工涼風了，從私人和公共建筑里的制冷空調(diào)里出來，在房間里在大廳里在建筑里旋轉(zhuǎn)擴散。

我童年時享受過人工涼風，準確的說法是手工涼風，那時候人們的家里沒有電風扇，空調(diào)是聞所未聞，人們習慣在夏天的晚上坐在戶外乘涼，人手一把蒲扇，一邊給自己扇風，一邊與鄰居聊天。

童年的我假裝認真聽他們說話，站在扇過來的風這邊，搭上一陣子順風，這個大人手累了放下蒲扇，我就走到另一個仍在扇風的大人旁邊，繼續(xù)假裝聽他們說話，繼續(xù)搭順風，他們笑的時候我也跟著笑，其實我根本聽不懂他們說的話。

這里的山谷微風不是當年海鹽中學教學樓里的穿堂風，這里白天的上坡風和晚上的下坡風持續(xù)不斷，這是山谷狹長地勢給予的禮物，因此我坐在Y酒店負層的西班牙餐廳長桌旁時，感受的不是微風的離去和到來，而是微風的細致和變化，還有微風的不可知，我開始了無邊的遐想。

多少豪杰壯舉，不論是壯士一去不復還，還是壯士高奏凱歌而歸，只要進入歷史的長河就會無足輕重，維吉爾說：“一絲微風勉強把他們的名字吹入我們耳中?！?/p>

6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.文章開頭交代了旅行的目的地，北京的“寒冷"與三亞的“氣候宜人”形成鮮明的對比，洋溢著喜悅的感情，奠定了詠嘆基調(diào)。

B.文章插入七年前冬季在三亞吹海風的經(jīng)歷，解釋了這次帶三頂帽子的原因，寫出了我的心有余悸和對囂張海風的不滿。

C.對溫情問候“我"的山谷微風的喜愛，以及由此生發(fā)的對穿堂風、手工風的聯(lián)想，暗含著自由簡單的生活情趣。

D.電風扇、空調(diào)等現(xiàn)代制冷產(chǎn)品的出現(xiàn)，免除了追逐穿堂風的種種勞苦，夏天的午睡更加圓滿，感受微風的能力卻變得鈍化。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.第⑧段中用一連串“不是……”，引用中國傳統(tǒng)古詩文描述山谷微風，表達角度獨特，突出了微風的特點。

B.第④段用堆疊式語言“在房間里在大廳里在建筑里”，描述人工涼風的情景，增強了語言表現(xiàn)力，強化了情感。

C.文章寫了不同場景下的不同的風，聯(lián)想與想象豐富、拓展了文章的廣度，豐富了文章的內(nèi)容，有助于突出主題。

D.文章前面對特征各異的風進行褒貶評價，層層遞進，結尾水到渠成地得到非凡與平凡終歸虛無的生命啟示。

8.莫言曾評價余華的寫作：“這是一個具有很強的理性思維能力的人，他清晰的思想脈絡借助于有條不紊的邏輯轉(zhuǎn)換詞，曲折但并不隱晦地表達出來?！闭埥Y合文本簡要分析。

9.文中多處寫到“微風"及由此引發(fā)的遐想，其中包含了哪些深刻意蘊？請結合文本談談你的理解。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

李靖遂陳圖蕭銑十策。有詔拜靖行軍總管，兼攝李孝恭行軍長史。武德四年，大閱兵夔州。時秋潦，濤瀨漲惡，銑以靖未能下，不設備。諸將亦請江平乃進，靖曰：“兵機事，以速為神。今士始集，銑不及知，若乘水傅壘，是震霆不及塞耳，就能倉卒召兵，無以御我，此必禽也?！毙⒐闹?。舟師叩夷陵，銑將文士弘以卒數(shù)萬屯清江，孝恭欲擊之，靖曰：“不可。士弘健將，下皆勇士，今新失荊門，悉銳拒我，此救敗之師，不可當。宜駐南岸，待其氣衰，乃取之。"孝恭不聽，留靖守屯，自往與戰(zhàn)，大敗還。賊委舟敢掠，靖視其亂，縱兵擊破之，取四百馀艘，溺死者萬人。即率輕兵五千為先鋒，超江陵，薄城而營，破其將楊君茂、鄭文秀，俘甲士四千。孝恭軍繼進，銑大懼，檄召江南兵，不及到，明日降靖入其都，號令靜嚴，軍無私焉。

太宗踐祚。突厥部種離畔，帝方圖進取，以兵部尚書為定襄道行軍總管，率勁騎三千繇馬邑趨惡陽嶺。頡利可汗大驚，曰：“兵不傾國來，靖敢提孤軍至此？”于是帳部數(shù)恐。靖候知之，潛令間諜離其心腹，其所親康蘇密來降。夜襲定襄，破之，可汗脫身遁磧口。帝曰：“李陵以步卒五千絕漠，然卒降奴，其功尚得書竹帛。靖以騎三千，喋血虜庭，遂取定襄，古未有輩，足澡吾渭水之恥矣！"

頡利走保鐵山，遣使者謝罪，請舉國內(nèi)附。以靖為定襄道總管往迎之，又遣鴻臚卿唐儉、將軍安修仁慰撫，靖謂副將張公謹曰：“詔使到，虜必自安，若萬騎赍二十日糧，自白道襲之，必得所欲?！惫斣簧弦雅c約降行人在彼奈何？"靖曰：“機不可失，韓信所以破齊也。如唐儉輩何足惜哉！”督兵疾進，行遇候羅、皆俘以從、去其牙帳七里乃覺，部眾震潰，斬萬馀級，俘男女十萬，禽其子疊羅施，殺義成公主。頡利亡去，為大同道行軍總管張寶相禽以獻于是斥地自陰山北至大漠矣

（節(jié)選自《十七史百將傳》）

材料二：

兵之情主速，乘人之不及，由不虞之道，攻其所不戒也。

兵者，詭道也。利而誘之，亂而取之，實而備之，強而避之，怒而撓之，卑而驕之，佚而勞之，親而離之。攻其無備，出其不意、此兵家之勝，不可先傳也。"

（摘自《孫子兵法》）

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑

公謹曰A上B已C與約D降E行人F在G彼H奈何

11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.攝、暫時代理，是皇帝下詔除授某官職，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“攝乎大國之間”“攝"意思不同。

B.薄，迫近，靠近，句意是逼近江陵城扎營，與李密《陳情表》中“日薄西山”的“薄"意思相同。

C.絕，橫穿跨越，與《勸學》中“假舟楫者，非能水也，而絕江河”中的“絕"意思相同。

D.赍、贈送、給予，與《諫逐客書》中“此所謂‘藉寇兵而赍盜糧’者也”的“赍"意思相同。

12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.李孝恭南征蕭銑時，秋汛猛漲。流急道險，蕭銑認為李靖不能下江攻來，李靖卻選擇進兵。

B.唐軍進攻夷陵時在清江口受阻，李孝恭不聽從李靖意見，親率部隊主動攻擊文士弘部，結果大敗而歸。

C.太宗即位后，突厥紛紛叛離唐王朝，皇帝打算攻擊他們。李靖率三千騎兵、孤軍深入，奔襲惡陽嶺，讓頡利可汗大驚。

D.唐太宗認為，李靖深入腹地，冒死沖鋒，攻克定襄，一洗渭水之恥，其功績不是李陵所能比的。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）今新失荊門，悉銳拒我，此救敗之師，不可當。

（2）兵之情主速，乘人之不及，由不虞之道，攻其所不戒也。

14.李靖行軍打仗的事跡是如何體現(xiàn)材料二中《孫子兵法》理念的？

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

次韻秀野早梅

南宋·朱熹

可愛紅芳愛素芳，多情珍重老劉郎①。

疏英的皪②尊中影，微月黃昏句里香。

胸次自憐真玉雪，人間何處有冰霜。

巡檐說盡心期事，肯醉佳人錦瑟傍。

注：①老劉郎指劉韞，因所居之處有臺榭花木之勝，自號秀野。與朱熹唱酬甚多。②的皪，光亮、鮮明的樣子，顯著。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首句互文見義，愛紅梅也愛白梅。次句點題，珍重梅花者即多情老劉郎。

B.頷聯(lián)寫“老劉郎”的酒杯中映照著梅花明亮的影子，詩句里散發(fā)著微月黃昏時梅花的清香。

C.頸聯(lián)寫梅花生長綻放在冰雪寒霜的環(huán)境中，讓人憐惜，照應題目的“早梅"。

D.尾聯(lián)用典、化用杜甫詩“巡檐索共梅花笑”和“暫醉佳人錦瑟旁"來抒寫對梅花的感情。

16.尾句“肯醉佳人錦瑟傍”，有人理解為想要醉倒在佳人錦瑟旁，有人理解為哪肯醉倒在佳人錦瑟旁，你贊同哪一種呢？請說明理由。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題、6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）一夜風雨，清晨云消雨散，微風輕拂，鳥兒啾啾。小方拍下此景分享到朋友圈，他的配圖文字可以使用周邦彥《蘇幕遮（燎沉香）》中的“___________，___________"。

（2）小明頭腦聰明卻沉迷于游戲，學習時馬虎大意，班主任用歐陽修《伶官傳序》中的“_______，______”勸誡他、以免高考失利，追悔莫及。

（3）松樹，蒼翠挺拔，四季常青，深受人們的喜愛，文人墨客也常在古詩文中提到它，如“_______，________"。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用1（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

漸漸地，山谷深陷，峽底終不可見。樹愈高大，林愈濃密。幾次停車瞭望，都覺得該是目的地了，卻只是停在大山鼓起的腹上觀見林海蒼蒼。山越高，下方的峽谷越顯出雄渾與幽深。秋風吹拂，陽光融霜，森林正褪去夏天濃綠的妝色，泛黃，泛紫，這是森林要休息了，樹干中與枝頭上充盈的水分正回到土石下的根部，制造光合作用的葉綠素正在褪去，葉片中的花青素浮現(xiàn)出來，連綿的森林將幻變出響亮的黃和鮮艷的紅。森林將在脫盡葉片，在嚴冬的風雪中沉沉睡去之前，要在一年中最明凈的陽光里，在最湛藍的天空下，來一次色彩的大交響：萬眾樹木氣勢磅礴，高聲歌唱！

（節(jié)選自阿來《分云撥霧見米倉》）

18.請賞析文中畫波浪線句子的表達效果。

19.阿來震撼于光霧山的美景，創(chuàng)作了散文《分云撥霧見米倉》。為吸引更多的游客前來巴中觀光旅游，景區(qū)請你拍攝一個推介光霧山紅葉的短視頻。請根據(jù)材料，完成下面拍攝腳本中的解說詞。

拍攝主題“醉美”紅葉

畫面組成要素山谷、森林、陽光、紅葉……

解說詞（要求：不超過90字，至少使用一個駢偶句。）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

人們對于吃辣椒的態(tài)度存在著兩極分化，是因為不同的人感受到的刺激度不同。有的人避之不及，這主要是因為辣椒對消化系統(tǒng)的刺激高，會讓人瞬間產(chǎn)生強烈的不適；有的人無辣不歡，能吃辣愛吃辣可能就是①_________________。

研究證實，每周食用4次辣椒，能顯著降低心腦血管疾病，并使總死亡風險降低至少23%左右；吃辣椒還可以減肥、主要原因在于辣椒能刺激脂肪代謝。而辣椒帶來的生理反應，如出汗和產(chǎn)熱，能讓身體的能量以熱能的形式散發(fā)出去另外，吃辣椒后更不容易饑餓，會讓人對脂肪、甜味和鹽味食物的食欲降低。

從以上的研究來看，我們沒有理由放棄桌上的辣味大餐。②_____________，如果也想享受辣椒帶來的健康效益，卻不想在生理上感受辣椒的灼燒感，可以在吃辣時自備牛奶和豆奶。

20.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。可少量增刪詞語、不得改變原意。

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。

22.下列句子中的“可以"與文中加點的“可以”，意義和用法相同的一項是（）

A.猶然記得，他辦事，兼教書，實在勤快得可以

B.那更好了，那么現(xiàn)在我們可以明明白白地談一談（《雷雨》）

C.只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。（《祝?！罚?/p>

D.《鄉(xiāng)土中國》是一部研究中國農(nóng)村的耐人尋味的作品，可以深讀。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料、根據(jù)要求寫作。

如果尖銳的批評完全消失，溫和的批評將會變得刺耳。如果溫和的批評也不被允許，沉默將被認為居心叵測。如果沉默也不再允許，贊揚不夠賣力將是一種罪行。如果只允許一種聲音存在，那么，唯一存在的那個聲音就是謊言。

——柏拉圖

但是愚蠢或惡意的聲音在我看來配不上“尖銳的批評"。批評不是指責，不是抱怨。不是批判。

——佚名

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意、明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得透露個人信息；不少于800字。

四川省巴中市2025屆高三“零診”考試語文試題

（滿分150分150分鐘完卷）

注意事項：

1.答題前，考生務必將自己的姓名、班級、考號填寫在答題卡規(guī)定的位置。

2.答選擇題時請使用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題答題時必須用0.5毫米黑色墨跡簽字筆，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置，在規(guī)定的答題區(qū)域以外答題無效，在試題卷上答題無效。

3.考試結束后，考生將答題卡交回。，

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

6月25日，嫦娥六號回家了！

從月球高速飛向地球可謂風馳電掣，如何減速成為嫦娥六號返回器安全回家的關鍵。返回階段在太空上演了接近第二宇宙速度（約為112千米/秒）的“打水漂"。

太空“打水漂”的科技術語為“半彈道跳躍式再入返回"。首先嫦娥六號以接近第二宇宙速度的高速進入大氣層，實施初次氣動減速。下降至預定高度后，從“親近”地球變?yōu)檫h離地球，向上“跳出"大氣層，就像打了一個水漂。專家指出，數(shù)千公里大氣層的阻力，以及航天器與大氣層摩擦產(chǎn)生的熱量可以快速消耗嫦娥六號返回器的能量，使返回器穿出大氣層時的速度降到第一宇宙速度（約79千米/秒）以下，不再具備環(huán)繞地球飛行的條件。到達最高點后開始滑行下降。之后，它再次進入大氣層，實施二次氣動減速。在“踩剎車”“打水漂"后，近地10公里高度時，它又“開傘花”，再次減速以安全落地。

嫦娥六號返回器安全著陸后，見到它的人都被其烏黑的外表所震撼，那是被大氣層燒蝕過的斑駁痕跡，這見證了它這一路旅程的艱辛。

在國際上，探月任務的成功率只有一半左右。我國探月工程自2004年1月正式立項以來，交出了從嫦娥一號到嫦娥五號連戰(zhàn)連捷、100%圓滿成功的答卷，創(chuàng)造了世界月球探測史的中國紀錄。

嫦娥六號任務是人類首次月背采樣返回，由于人類對月球背面的環(huán)境認識并不充分，這趟月背之旅面臨了很多困難和挑戰(zhàn)。在嫦娥六號發(fā)射場工作期間，國際上進行了3次探月任務，均不同程度遭遇了挫折。美國“游隼"號月球著陸器發(fā)生推進劑泄漏，登月失敗；日本SLIM探測器登月后，太陽能電池無法正常發(fā)電；美國“奧德修斯”著陸器落月過程發(fā)生故障，2條著陸腿折斷導致傾倒……有人問：中國人這次行不行？

要到月背取土，必須攻克“潮汐鎖定"效應帶來的月球始終以正面朝向地球無法通信的難題。先期已按計劃，建好“鵲橋”中繼星通信基站。5月3日出征，6月2日精準著陸在月球背面南極——艾特肯盆地。之后，完成智能快速采樣，將珍貴的月球背面樣品封裝。嫦娥六號因為在月背表采時留下的圖案與“中"字相像，用玄武巖纖維特制的五星紅旗成功展開，迅速引發(fā)熱議。6月4日，從月背起飛返回，經(jīng)歷13天環(huán)月等待，于6月25日重返地球。得益于月球逆行軌道設計與控制、智能采樣、月背起飛上升三大技術突破，如今，嫦娥六號已從38萬公里外的月球背面攜帶月壤順利返回，我們的任務結束了，但“嫦娥奔月”的故事未完待續(xù)。

6月28日上午，中國國家航天局在北京舉行儀式，將嫦娥六號采集到的19353克月背樣品移交中國科學院。南京大學、中國地質(zhì)大學等中國高校，巴基斯坦等國家，分配到了這些珍貴的月壤和巖石樣本。在不遠的未來，它將幫助我們解開更多有關月球和宇宙的謎題。同時，這一成就也將促進人類和平利用太空資源，并在推動構建人類命運共同體方面做出更大貢獻。

（摘編自中青網(wǎng)）

材料二：

錢學森彈道，是錢學森在上世紀40年代和兩名同事共同提出的?；诟咚傥矬w由真空或者密度較低的空間進入密度較高的介質(zhì)的時候，會產(chǎn)生反壓。因此，錢學森彈道原理就是讓導彈彈頭在大氣層邊沿的“臨近空間"進行增程滑翔，然后再進入稠密大氣，就可以讓飛行器高速滑翔下降，而不是一頭栽下來。所以，“錢學森彈道”又被稱為“助推滑翔彈道"

網(wǎng)上有很多關于錢學森彈道的解說，還有人說錢學森彈道是打水漂彈道，其實這是一個誤解，打水漂的不是錢學森彈道，而是桑格爾彈道，在桑格爾彈道下，導彈彈頭在下降階段會有多次升高然后再下降的跳躍過程，看起來就像我們平時在水面上打水漂，所以也叫做水漂彈道，錢學森彈道則是比較平緩下降，看起來桑格爾彈道更復雜，實則實現(xiàn)起來并不然。因為錢學森彈道要研究高層稀薄大氣的流體力學問題，再用彈道理論對這些問題進行解算，整個過程十分復雜。而“桑格爾彈道”過程僅發(fā)生在大氣低層，因為在大氣低層的環(huán)境下，只要提供一個足夠的力，就能形成下一個“跳躍彈道”，因此只需要重點研究助推力問題，所以實現(xiàn)起來相對更簡單。

嫦娥五號任務首次創(chuàng)造性地采用“半彈道跳躍式再入返回”技術，如今嫦娥六號任務的連續(xù)成功，再次驗證了該項技術的強適應性、高精準度和高穩(wěn)定性。

（摘編自航天科技人員解說）

材料三：

地球是我們的家，我們的母親，人類是在這里誕生和成長的，是在這里成熟起來的。正是在這個星球上，我們激發(fā)了探索宇宙的熱情；也是在這里，我們正在痛苦和不安之中掌握我們自己的命運。

人類有幸來到地球這個行星上，這里有充滿氧氣的藍天，有碧波蕩漾的海洋，有涼爽的森林，還有柔軟的草地。這無疑是一個生機勃勃的星球。從整個宇宙來看，它不但景色迷人，天下稀有，而且到目前為止，在我們的行程所經(jīng)歷過的所有時空當中，只有這個行星上的人類開始對宇宙進行探索。必定有許多這樣的星球散布在整個宇宙空間里，但是，我們對它們的探索從這里開始。我們有人類百萬年來用巨大的代價積累起來的豐富知識。我們這個世界人才濟濟，人們勤學好問。我們的時代以知識為榮，我們是很幸運的。人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時居住在叫作“地球"的星球上。人類返回“家園”的長途旅行已經(jīng)開始、

（節(jié)選自卡爾·薩根《宇宙的邊疆》）

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，符合原文的一項是（）

A.中國航天人以“鵲橋"嫦娥”“天問"等命名航天器，借鑒了先民的豐富想象，是古代神話與大國神器的浪漫結合。

B.月球始終以正面朝向地球，所以只有在月背方向建立中繼星通信基站，地球指揮中心發(fā)出的指令才能控制月球車。

C.錢學森彈道是再入大氣層后高速滑翔，桑格爾彈道是打水漂多次跳躍，所以桑格爾彈道更復雜。

D.一面說地球是人類的家園和誕生地，一面卻把探索宇宙說成是返回家園的旅途，可見卡爾·薩根的認識也充滿矛盾。

2.根據(jù)材料一、二的解說，嫦娥六號返回器返回軌跡示意圖正確的是（）

A.B.

C.D.

3.下列不屬于中國航天已取得重大技術突破的一項是（）

A.用“鵲橋”通信基站解決“潮汐鎖定"效應帶來的難題

B.用玄武巖石提取纖維制成一面五星紅旗

C.嫦娥五號返回器采用“半彈道跳躍式再入返回”技術安全回家

D.從月背成功取回近兩千克月壤和巖石樣本

4.月球探測的每一個大膽設想，每一次成功實施，都是人類科技能力的充分展示。請結合材料，談談這在“嫦娥六號"任務中是如何體現(xiàn)的。

5.人類的太空探索面臨著很多困難與挑戰(zhàn)、遭遇很多挫折，付出巨大代價，為什么人類還要繼續(xù)探索？請結合材料簡要回答。

【答案】1.A2.D3.B

4.（1）大膽設想：月球背面采樣返回。（2）科技能力展示：①建立中繼星通信基站，解決向月球背面?zhèn)鬏斝盘柡椭噶畹膯栴}；②選用玄武巖石做成纖維，制成抗高溫抗腐蝕的國旗；③月球逆行軌道設計與控制、智能采樣、月背起飛上升三大技術突破；④“半彈道跳躍式再入返回”技術，成功返回地球。

5.①星際觀察和想象激發(fā)了探索宇宙的熱情，想解開更多有關月球和宇宙的謎題；②前人經(jīng)遇的沉痛教訓，取得的寶貴經(jīng)驗，奠定了扎實的理論與技術基礎，后來者受到感染與激勵，把太空探索作為使命與責任；③促進人類和平利用太空資源，推動構建人類命運共同體。④人類百萬年來用巨大的代價積累起豐富的知識，人們勤學好問，致力于在痛苦和不安之中掌握地球和人類的命運。

【解析】

【導語】這三則材料共同探討了中國航天事業(yè)的成就與挑戰(zhàn)。材料一詳細描述了嫦娥六號任務的技術突破和成功返回，展示了中國在探月工程中的卓越成就。材料二解釋了“錢學森彈道"和“桑格爾彈道”的區(qū)別，強調(diào)了嫦娥六號采用的“半彈道跳躍式再入返回"技術的先進性。材料三則從人類探索宇宙的宏大視角出發(fā)，強調(diào)了地球作為人類家園的重要性和探索宇宙的必要性。這些材料共同展現(xiàn)了人類在航天科技領域的不斷進步和探索精神。

【1題詳解】

本題考查學生對材料相關內(nèi)容的理解和分析的能力。

B．“只有在月背方向”錯，于文無據(jù)。原文是說“要到月背取土，必須攻克‘潮汐鎖定’效應帶來的月球始終以正面朝向地球無法通信的難題。先期已按計劃，建好‘鵲橋’中繼星通信基站”，原文是說建立中繼星通信基站，并沒有說只有在月背方向，地球指揮中心發(fā)出的指令才能控制月球車。

C．“格爾彈道更復雜”錯，根據(jù)材料二第2段“錢學森彈道則是比較平緩下降，看起來桑格爾彈道更復雜，實則實現(xiàn)起來并不然"可知，錢學森彈道實際更復雜。

D．“卡爾薩根的認識也充滿矛盾”錯，說“地球是人類的家園和誕生地”，這是說我們?nèi)祟愒诘厍蛏铣錾⒐ぷ骱蜕?；說“把探索宇宙說成是返回家園的旅途”，是指人類探索宇宙才剛剛開始。兩句話中的“家園"含義不同，所以卡爾薩根的認識并不矛盾。

故選A。

【2題詳解】

本題考查學生對材料相關內(nèi)容的推理和判斷的能力。

A．該圖一次進出大氣層，是滑翔跳躍；

B．該圖多次進出大氣層，上下反復；

C．該圖沖出大氣層未返回地面。

根據(jù)材料一第二段內(nèi)容可知，D項與“嫦娥六號”返回器的運行軌跡相同。

故選D。

【3題詳解】

本題考查學生分析、運用文中信息的能力。

B．“用玄武巖石提取纖維制成一面五星紅旗"屬于材料科學技術被航天使用，所以不屬于中國航天已取得重大技術突破。

故選B。

【4題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

（1）由材料一“嫦娥六號任務是人類首次月背采樣返回”可知，大膽設想“嫦娥六號"到月球背面采樣返回。

（2）科技能力展示：

由“要到月背取土，必須攻克‘潮汐鎖定’效應帶來的月球始終以正面朝向地球無法通信的難題。先期已按計劃，建好‘鵲橋’中繼星通信基站”分析，建立中繼星通信基站，解決向月球背面?zhèn)鬏斝盘柡椭噶畹膯栴}；

由“用玄武巖纖維特制的五星紅旗成功展開"分析，選用玄武巖石做成纖維，制成抗高溫抗腐蝕的國旗；

由“于6月25日重返地球。得益于月球逆行軌道設計與控制、智能采樣、月背起飛上升三大技術突破”分析，月球逆行軌道設計與控制、智能采樣、月背起飛上升三大技術突破；

由“嫦娥五號任務首次創(chuàng)造性地采用‘半彈道跳躍式再入返回’技術，如今嫦娥六號任務的連續(xù)成功……"分析，“半彈道跳躍式再入返回”技術，成功返回地球。

【5題詳解】

本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

根據(jù)材料一中“這些珍貴的月壤和巖石樣本……它將幫助我們解開更多有關月球和宇宙的謎題"和材料三中“在我們的行程所經(jīng)歷過的所有時空當中，只有這個行星上的人類開始對宇宙進行探索”分析，星際觀察和想象激發(fā)了探索宇宙的熱情，想解開更多有關月球和宇宙的謎題；

根據(jù)材料一中“國際上進行了3次探月任務，均不同程度遭遇了挫折。美國‘游隼’號月球著陸器發(fā)生推進劑泄漏，登月失??；日本SLIM探測器登月后，太陽能電池無法正常發(fā)電；美國“奧德修斯"著陸器落月過程發(fā)生故障，2條著陸腿折斷導致傾倒……”分析，前人經(jīng)遇的沉痛教訓，取得的寶貴經(jīng)驗，奠定了扎實的理論與技術基礎，后來者受到感染與激勵，把太空探索作為使命與責任；

根據(jù)材料一中“這一成就也將促進人類和平利用太空資源，并在推動構建人類命運共同體方面做出更大貢獻。"分析，促進人類和平利用太空資源，推動構建人類命運共同體。

根據(jù)材料三中“在這個星球上，我們激發(fā)了探索宇宙的熱情；也是在這里，我們正在痛苦和不安之中掌握我們自己的命運”“人類百萬年來用巨大的代價積累起來的豐富知識。我們這個世界人才濟濟，人們勤學好問"分析，人類百萬年來用巨大的代價積累起豐富的知識，人們勤學好問，致力于在痛苦和不安之中掌握地球和人類的命運。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

山谷微風

余華

①二月下旬，我和家人離開寒冷的北京，來到冬季時氣候宜人的三亞，住在朋友提供的阿那亞二期公寓里。

②阿那亞坐落在吉陽區(qū)的山谷里，地勢狹長，綿延而上。傍晚時分，我們坐在公寓的陽臺上，沐浴微風，眺望遠處層巒疊嶂的山勢，遼闊壯觀，心曠神怡。心曠神怡不只是視覺的向往，還有微風徐徐吹來的愜意悠然。

③七年前的冬季，我們在三亞海棠灣住過一些日子，領略了什么是風急浪高。我們每天在海邊的木棧道上行走，囂張的海風吹得我一陣一陣的頭痛，所以這次來三亞帶上三頂帽子，心想當三頂帽子都被風吹走后，差不多是我們回北京的時候了。

④我的想法當然錯了，這里的微風彬彬有禮，會讓我把三頂帽子安然如故帶回北京。山谷微風柔和清新，親切友好，來到身上仿佛是不間斷的問候。

⑤初來這里時，我常去下沉式的Y酒店，要一杯咖啡，坐在西班牙餐廳的長桌旁，感受微風吹拂。敞開風格的建筑結構讓微風有了細致的變化，我因此想到了一個詞匯，這是莎士比亞派遣記憶的信使前來告訴我的。

⑥莎士比亞本能地把風和自由組織進一個句子，在《暴風雨》中，普洛斯彼洛對愛麗兒說，“你將像山上的風一樣自由?！痹凇短芈逡亮_斯和克瑞西達》里，阿伽門農(nóng)對埃涅阿斯說，“請你像風一樣自由地說吧。"

⑦就是自由，山谷微風來到通透的敞開式建筑里，依然自如進出，可是墻體的存在試圖要規(guī)定它的進出，它的自由訴求因此表達出來了。我感受到了與公寓陽臺上不一樣的微風，陽臺上的微風坦率直白，方向一致，撲面而來時毫不猶豫，西班牙餐廳里微風的方向并不總是一致，有些遲疑，有些暗示，有時候迎面而來，有時候在背后提醒，似乎要表達什么，又不知從何說起。

⑧這是什么樣的微風，我找不到準確的表述語句，只找到一連串的不是，不是杜甫“細草微風岸”的風，不是高駢“水晶簾動微風起"的風，馮延已的“吹皺一池春水”是因為“風乍起”，過于突然，也不是，更不是“風蕭蕭兮易水寒”里的風，山谷微風不是壯志凌云之風，不會去送別荊軻，它知道自己普通微小，所以低調(diào)，其低調(diào)有點像我少年時期在炎熱夏天里尋找的穿堂風。

⑨卷起來扛在肩上的草席，這是我少年時有關夏天的意象。那時候我們家搬到了海鹽中學后面，不再與醫(yī)院的太平間面對面了，我的午睡也從太平間涼爽窄小的水泥床轉(zhuǎn)移到中學教學樓走廊通風的水泥地上。

⑩當時海鹽中學的位置是現(xiàn)在的向陽小學，如今已是全新的建筑，但是這幢兩層的舊式建筑完好保存下來，樓上樓下都是五個房間，當時上下各是四個教室、一個教師辦公室。當時一層走廊的兩端沒有門，中間有大門，空蕩蕩的大門，我中學的四年只見過門框沒見過門，這應該是穿堂風樂意光顧的原因。

暑假的時候，我經(jīng)常在午飯后光著上身，穿著拖鞋，卷起自己床上的草席，扛在肩上，走過池塘，走進海鹽中學那幢教學樓的走廊，探尋穿堂風，從這頭走到那頭，既感受風向，也感受風力，然后選定一個和風習習的位置，鋪開草席，席地而睡。

可是穿堂風是自由主義的風，一會兒從這邊過來，一會兒從那邊過來，有時候風吹不斷，有時候突然沒風，像是風扇遭遇停電。

我少年時期夏天的午睡因此充滿了缺陷，經(jīng)常是躺下后還沒睡著就沒風了，就得起身卷起草席去找下一個風點，確定那里的風還會吹一會兒，再躺下去，可是馬上又沒風了。

躺下，起身，再躺下，再起身，如此反復，睡意全無，這是穿堂風留給我的清晰記憶，在此后的日子里時常出現(xiàn)一下。如今的穿堂風只剩下名字，它在炎熱夏天里已經(jīng)不受重視。涼風習習不再是從自然界長途跋涉而來，而是人工涼風了，從私人和公共建筑里的制冷空調(diào)里出來，在房間里在大廳里在建筑里旋轉(zhuǎn)擴散。

我童年時享受過人工涼風，準確的說法是手工涼風，那時候人們的家里沒有電風扇，空調(diào)是聞所未聞，人們習慣在夏天的晚上坐在戶外乘涼，人手一把蒲扇，一邊給自己扇風，一邊與鄰居聊天。

童年的我假裝認真聽他們說話，站在扇過來的風這邊，搭上一陣子順風，這個大人手累了放下蒲扇，我就走到另一個仍在扇風的大人旁邊，繼續(xù)假裝聽他們說話，繼續(xù)搭順風，他們笑的時候我也跟著笑，其實我根本聽不懂他們說的話。

這里的山谷微風不是當年海鹽中學教學樓里的穿堂風，這里白天的上坡風和晚上的下坡風持續(xù)不斷，這是山谷狹長地勢給予的禮物，因此我坐在Y酒店負層的西班牙餐廳長桌旁時，感受的不是微風的離去和到來，而是微風的細致和變化，還有微風的不可知，我開始了無邊的遐想。

多少豪杰壯舉，不論是壯士一去不復還，還是壯士高奏凱歌而歸，只要進入歷史的長河就會無足輕重，維吉爾說：“一絲微風勉強把他們的名字吹入我們耳中。"

6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.文章開頭交代了旅行的目的地，北京的“寒冷”與三亞的“氣候宜人"形成鮮明的對比，洋溢著喜悅的感情，奠定了詠嘆基調(diào)。

B.文章插入七年前冬季在三亞吹海風的經(jīng)歷，解釋了這次帶三頂帽子的原因，寫出了我的心有余悸和對囂張海風的不滿。

C.對溫情問候“我”的山谷微風的喜愛，以及由此生發(fā)的對穿堂風、手工風的聯(lián)想，暗含著自由簡單的生活情趣。

D.電風扇、空調(diào)等現(xiàn)代制冷產(chǎn)品的出現(xiàn)，免除了追逐穿堂風的種種勞苦，夏天的午睡更加圓滿，感受微風的能力卻變得鈍化。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.第⑧段中用一連串“不是……”，引用中國傳統(tǒng)古詩文描述山谷微風，表達角度獨特，突出了微風的特點。

B.第④段用堆疊式語言“在房間里在大廳里在建筑里”，描述人工涼風的情景，增強了語言表現(xiàn)力，強化了情感。

C.文章寫了不同場景下的不同的風，聯(lián)想與想象豐富、拓展了文章的廣度，豐富了文章的內(nèi)容，有助于突出主題。

D.文章前面對特征各異的風進行褒貶評價，層層遞進，結尾水到渠成地得到非凡與平凡終歸虛無的生命啟示。

8.莫言曾評價余華的寫作：“這是一個具有很強的理性思維能力的人，他清晰的思想脈絡借助于有條不紊的邏輯轉(zhuǎn)換詞，曲折但并不隱晦地表達出來。"請結合文本簡要分析。

9.文中多處寫到“微風”及由此引發(fā)的遐想，其中包含了哪些深刻意蘊？請結合文本談談你的理解。

【答案】6C7.D

8.（1）①有條不紊的邏輯轉(zhuǎn)換詞：“不是"等單個關聯(lián)詞間接描述微風特征，使得意象外延豐富；或“不論……還是……”等成對的關聯(lián)詞，明確范圍、程度等，主體、范圍明確無誤。②清晰的思想脈絡：用“這里"這是”“就是"可是”等，既鋪墊推進，又對比對照，脈絡分明，層次清楚。（2）曲折但并不隱晦的表達：文章寫囂張海風、穿堂涼風、人工涼風、手工涼風是曲折的表達，是為了突出自然微風。

9.①對自然的贊美：文章寫阿那亞山谷微風的柔和清新、持續(xù)不斷，讓人心曠神怡，表達喜愛與贊美。②對自由生活的向往：文章直接與間接描寫相結合，突出了對自由自在生活的向往。③對時光流逝的感慨。文章以懷念的口吻追述童年、少年時期的生活，生發(fā)出對時光的深深感慨。④對生活哲學、人生意義的反思：一切的偉大、非凡都會終歸于平凡，苦苦追尋的辛酸、簡陋自在的生活變作回憶時卻成了美好的象征，所以，接受當下便不會遺憾。⑤溫柔的撫慰感受到生命的平靜和美好。

【解析】

【導語】余華的《山谷微風》通過描寫三亞山谷中的微風，展現(xiàn)了自然之美與人文情懷的交融。文章以細膩的筆觸描繪了微風的溫柔與自由，借此引發(fā)對自由、簡單生活的向往和對現(xiàn)代生活的反思。通過對比不同場景下的風，作者表達了對自然微風的喜愛和對人工涼風的無奈。文章結構清晰，語言優(yōu)美，富有詩意，充滿了對生活細節(jié)的深刻觀察和哲理思考，展現(xiàn)了余華獨特的寫作風格和深厚的文學功底。

【6題詳解】

本題考查學生對文本相關內(nèi)容的分析鑒賞的能力。

A．“奠定了詠嘆基調(diào)"錯，文中說“我們坐在公寓的陽臺上，沐浴微風……心曠神怡。心曠神怡不只是視覺的向往，還有微風徐徐吹來的愜意悠然”，可見北京的“寒冷"與三亞的“氣候宜人”的對比中洋溢著作者喜悅之情，“奠定了詠嘆基調(diào)"在文本沒有依據(jù)。

B．“對囂張海風的不滿”錯，文中說“七年前的冬季，我們在三亞海棠灣……領略了什么是風急浪高……囂張的海風吹得我一陣一陣的頭痛，所以這次來三亞帶上三頂帽子”，可見，插入七年前冬季在三亞吹海風的經(jīng)歷是為了寫自己的心有余悸，但并沒有表達出“對囂張海風的不滿”的意思；

D．“感受微風的能力卻變得鈍化"錯，文中作者并未表現(xiàn)出“感受微風的能力卻變得鈍化”這一點。

故選C。

【7題詳解】

本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。

D．“文章前面對多種不同的風進行褒貶評價，層層遞進"錯，文本沒有明確的褒和貶的評價，也不是層層遞進的關系。

故選D。

8題詳解】

本題考查學生對文本語言特色的分析鑒賞的能力。

考生要抓住“清晰的思想脈絡”“有條不紊的邏輯轉(zhuǎn)換詞"和“曲折但并不隱晦地表達”這三方面回答。

（1）有條不紊的邏輯轉(zhuǎn)換詞：

關聯(lián)詞語常常成為邏輯轉(zhuǎn)換詞。比如第⑧段中說這微風不是杜甫“細草微風岸"的風，不是高駢“水晶簾動微風起”的風，不是馮延已的“吹皺一池春水"的風，更不是“風蕭蕭兮易水寒”里的風。這里用一連串的單個關聯(lián)詞“不是”，間接地描述出微風的特征，使得“微風”這一意象的外延更豐富寬廣。

文中也用成對的關聯(lián)詞，如“多少豪杰壯舉，不論是壯士一去不復還，還是壯士高奏凱歌而歸，只要進入歷史的長河就會無足輕重"中，用了“不論……，還是……”“只要……就……”，明確了范圍、條件等。

（2）清晰的思想脈絡：

“這里的微風彬彬有禮”“這是穿堂風留給我的清晰記憶"這是山谷狹長地勢給予的禮物”“就是自由，山谷微風來到通透的敞開式建筑里，依然自如進出"可是穿堂風是自由主義的風”等語句中，用“這里"這是”“就是"可是”等領起相關語句，使文章層次清楚，脈絡分明。

（3）曲折但并不隱晦的表達：

文章寫了“吹得我一陣一陣的頭痛"的囂張的海風，“自由主義”穿堂涼風，“從私人和公共建筑里的制冷空調(diào)里出來，在房間里在大廳里在建筑里旋轉(zhuǎn)擴散"的人工涼風，以及“人手一把蒲扇”扇出的手工涼風，這些風的曲折表達是為了突出自然的微風。

【9題詳解】

本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

文章寫阿那亞山谷“微風徐徐吹來的愜意悠然"“山谷微風柔和清新，親切友好，來到身上仿佛是不間斷的問候”，其中“愜意悠然"寫出了微風的柔和清新，讓人心曠神怡，“徐徐吹來”寫出了微風持續(xù)不斷的特點，表達了對自然的喜愛與贊美之情。

文章采用直接與間接描寫相結合。直接描寫“囂張的海風"陽臺上的微風坦率直白，方向一致，撲面而來時毫不猶豫”，西班牙餐廳里微風凌亂遲疑；還寫“穿堂風是自由主義的風"山谷微風……自如進出”，通過寫穿堂風、山谷微風的自由，突出了對自由自在生活的向往。

文章以懷念的口吻追述童年時站在扇過來的風這邊，搭上一陣子人工涼風，以及少年時期在炎熱夏天里尋找穿堂風的生活，由此作者生發(fā)出對時光流逝的感慨。

結合作者說的童年時，大家沒有電風扇和空調(diào)，單靠一把芭蕉扇納涼，但可以自由搭人工涼風的辛酸、簡陋自在的生活，少年時在炎熱夏天里尋找穿堂風的生活。再結合文末說的“多少豪杰壯舉，不論是壯士一去不復還，還是壯士高奏凱歌而歸，只要進入歷史的長河就會無足輕重，維吉爾說：‘一絲微風勉強把他們的名字吹入我們耳中’"可知，這體現(xiàn)了作者對生活哲學、人生意義的反思，即辛酸、簡陋而自在的生活會變作美好回憶，生活中一切非凡都會終會歸于平凡。

從“山谷微風柔和清新，親切友好，來到身上仿佛是不間斷的問候”可知，溫柔的撫慰感受到生命的平靜和美好。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

李靖遂陳圖蕭銑十策。有詔拜靖行軍總管，兼攝李孝恭行軍長史。武德四年，大閱兵夔州。時秋潦，濤瀨漲惡，銑以靖未能下，不設備。諸將亦請江平乃進，靖曰：“兵機事，以速為神。今士始集，銑不及知，若乘水傅壘，是震霆不及塞耳，就能倉卒召兵，無以御我，此必禽也。"孝恭從之。舟師叩夷陵，銑將文士弘以卒數(shù)萬屯清江，孝恭欲擊之，靖曰：“不可。士弘健將，下皆勇士，今新失荊門，悉銳拒我，此救敗之師，不可當。宜駐南岸，待其氣衰，乃取之?！毙⒐Р宦?，留靖守屯，自往與戰(zhàn)，大敗還。賊委舟敢掠，靖視其亂，縱兵擊破之，取四百馀艘，溺死者萬人。即率輕兵五千為先鋒，超江陵，薄城而營，破其將楊君茂、鄭文秀，俘甲士四千。孝恭軍繼進，銑大懼，檄召江南兵，不及到，明日降靖入其都，號令靜嚴，軍無私焉。

太宗踐祚。突厥部種離畔，帝方圖進取，以兵部尚書為定襄道行軍總管，率勁騎三千繇馬邑趨惡陽嶺。頡利可汗大驚，曰：“兵不傾國來，靖敢提孤軍至此？"于是帳部數(shù)恐。靖候知之，潛令間諜離其心腹，其所親康蘇密來降。夜襲定襄，破之，可汗脫身遁磧口。帝曰：“李陵以步卒五千絕漠，然卒降奴，其功尚得書竹帛。靖以騎三千，喋血虜庭，遂取定襄，古未有輩，足澡吾渭水之恥矣！”

頡利走保鐵山，遣使者謝罪，請舉國內(nèi)附。以靖為定襄道總管往迎之，又遣鴻臚卿唐儉、將軍安修仁慰撫，靖謂副將張公謹曰：“詔使到，虜必自安，若萬騎赍二十日糧，自白道襲之，必得所欲。"公謹曰上已與約降行人在彼奈何？”靖曰：“機不可失，韓信所以破齊也。如唐儉輩何足惜哉！"督兵疾進，行遇候羅、皆俘以從、去其牙帳七里乃覺，部眾震潰，斬萬馀級，俘男女十萬，禽其子疊羅施，殺義成公主。頡利亡去，為大同道行軍總管張寶相禽以獻于是斥地自陰山北至大漠矣

（節(jié)選自《十七史百將傳》）

材料二：

兵之情主速，乘人之不及，由不虞之道，攻其所不戒也。

兵者，詭道也。利而誘之，亂而取之，實而備之，強而避之，怒而撓之，卑而驕之，佚而勞之，親而離之。攻其無備，出其不意、此兵家之勝，不可先傳也?！?/p>

（摘自《孫子兵法》）

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑

公謹曰A上B已C與約D降E行人F在G彼H奈何

11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.攝、暫時代理，是皇帝下詔除授某官職，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“攝乎大國之間"攝”意思不同。

B.薄，迫近，靠近，句意是逼近江陵城扎營，與李密《陳情表》中“日薄西山"的“薄”意思相同。

C.絕，橫穿跨越，與《勸學》中“假舟楫者，非能水也，而絕江河"中的“絕”意思相同。

D.赍、贈送、給予，與《諫逐客書》中“此所謂‘藉寇兵而赍盜糧’者也"的“赍”意思相同。

12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.李孝恭南征蕭銑時，秋汛猛漲。流急道險，蕭銑認為李靖不能下江攻來，李靖卻選擇進兵。

B.唐軍進攻夷陵時在清江口受阻，李孝恭不聽從李靖意見，親率部隊主動攻擊文士弘部，結果大敗而歸。

C.太宗即位后，突厥紛紛叛離唐王朝，皇帝打算攻擊他們。李靖率三千騎兵、孤軍深入，奔襲惡陽嶺，讓頡利可汗大驚。

D.唐太宗認為，李靖深入腹地，冒死沖鋒，攻克定襄，一洗渭水之恥，其功績不是李陵所能比的。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）今新失荊門，悉銳拒我，此救敗之師，不可當。

（2）兵之情主速，乘人之不及，由不虞之道，攻其所不戒也。

14.李靖行軍打仗的事跡是如何體現(xiàn)材料二中《孫子兵法》理念的？

【答案】10.AEH

11.D12.C

13.（1）現(xiàn)在剛剛失去了荊門，用全部的精銳士兵與我們對抗，這是挽救危敗的軍隊，銳不可當。

（2）用兵的情理最重要的是要出兵迅速，乘敵人措手不及的時機，走敵人意想不到的道路，攻打敵人沒有防備的地方。

14.①出其不意，攻其不備。平定蕭銑時，乘秋汛大水不加防備，立即進兵。（或攻打文士弘，看其搶掠散亂，縱兵擊破。）②兵貴神速，快追猛打。率輕兵五千，直趨江陵。（或率勁騎三千，直襲頡利可汗帳部。）③精于謀略，巧于用間。潛令間諜離其心腹，康蘇密來降。（或乘唐使前往慰撫突厥部，謀定突襲消滅。）

【解析】

【導語】兩則材料分別展示了李靖的軍事才能和《孫子兵法》的戰(zhàn)略思想。材料一通過具體戰(zhàn)例，展現(xiàn)了李靖在戰(zhàn)場上的機智和果斷，尤其是他善于利用敵人的疏忽和心理弱點，迅速出擊，取得勝利。材料二則概括了《孫子兵法》的核心理念，強調(diào)速度、出其不意和靈活應變的重要性。兩者結合，生動地詮釋了古代軍事智慧在實際戰(zhàn)爭中的應用，突顯了李靖作為一代名將的卓越風采。

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：皇上已和突厥約好受降，我們的使臣還在那里，怎么辦呢？

“公謹曰"后應斷開，提示說話人開始發(fā)言，選A；

“上”作主語，“約降"作謂語，表達皇上已經(jīng)和對方約定投降，其后E處斷開；

“行人在彼”主謂賓結構完整，前后斷開，選H；

故選AEH。

【11題詳解】

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

A.正確?！皵z乎大國之間"的“攝”意思是“迫近，夾在"。句意：兼任李孝恭行軍長史。/（夾）處在幾個大國的中間。

B.正確。句意：逼近城池扎營。/指太陽快要落山。比喻人到老年或腐朽的事物衰敗接近滅亡。

C.正確。句意：李陵帶領步兵五千越過沙漠去攻打匈奴。/借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡江河。

D.錯誤。文中意為本義“攜帶、帶著”。/“藉寇兵而赍盜糧者也"的“赍”為引申義“贈送、給予"。句意：如果選派一萬騎兵攜帶二十天糧餉。/這正是人們所說的“把武器借給敵人，把糧食送給盜賊”啊。

故選D。

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“突厥紛紛叛離唐王朝"錯誤，原文為“突厥部種離畔，帝方圖進取，以兵部尚書為定襄道行軍總管，率勁騎三千繇馬邑趨惡陽嶺。頡利可汗大驚，曰：‘兵不傾國來，靖敢提孤軍至此？’于是帳部數(shù)恐?！蔽闹兄皇钦f突厥部分部落叛離，皇帝打算進取，李靖率三千騎兵奔襲惡陽嶺讓頡利可汗大驚，并沒有說“突厥紛紛叛離唐王朝"。

故選C。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“新”，剛剛；“悉銳”，全部的精銳；“拒”，抵抗；“救敗”，挽救危敗。

（2）“情”，情理；“主”，重在；“虞”，預料；“戒”，警戒，提防。

【14題詳解】

本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。

材料二中《孫子兵法》強調(diào)兵貴神速、出其不意、攻其不備等理念。

李靖在平定蕭銑時，“時秋潦，濤瀨漲惡，銑以靖未能下，不設備。諸將亦請江平乃進，靖曰：‘兵機事，以速為神。今士始集，銑不及知，若乘水傅壘，是震霆不及塞耳……’”，趁著秋汛大水蕭銑不加防備之時立即進兵，體現(xiàn)了出其不意，攻其不備。在與文士弘作戰(zhàn)時，“賊委舟敢掠，靖視其亂，縱兵擊破之”，也是抓住敵人混亂的時機出擊，攻其不備。體現(xiàn)了《孫子兵法》的出其不意、攻其不備的理念。

李靖“即率輕兵五千為先鋒，超江陵”“率勁騎三千繇馬邑趨惡陽嶺。頡利可汗大驚”，率輕兵快速進軍，體現(xiàn)了兵貴神速，快追猛打《孫子兵法》的理念。

在攻打突厥時，“靖候知之，潛令間諜離其心腹，其所親康蘇密來降。夜襲定襄，破之”，巧用間諜，出其不意地夜襲定襄，體現(xiàn)了《孫子兵法》的理念。

參考譯文：

材料一：

李靖于是上奏平定蕭銑的十條計策。皇帝下令授予李靖行軍總管的官職，兼任李孝恭行軍長史。武德四年八月，在夔州大閱兵。當時正是秋天發(fā)大水，水勢暴漲兇惡。蕭銑認為李靖不能下水攻來，所以沒做準備。李靖麾下將領也認為最好等到水勢平復再行出兵比較合適。李靖說：“兵貴神速，現(xiàn)在將士剛剛集結，蕭銑還來不及得知，如果趁江水上漲的形勢，快速地到達荊州城下，這就是人們常說的疾雷炸響來不及掩住耳朵。即使他們知道了我們的行動，匆忙征調(diào)軍隊，也沒有辦法應對我們，這樣他們一定會被我們俘虜。"孝恭聽從了李靖的建議。九月，率領水軍進攻夷陵，蕭銑的將軍文士弘率領數(shù)萬士兵駐扎在清江，孝恭想要進攻，李靖曰：“不可以。文士弘是猛將，手下都是勇士，現(xiàn)在剛剛失去了荊門，用全部的精銳士兵與我們對抗，這是挽救危敗的軍隊，銳不可當。應該駐扎在南岸，等待他們士氣衰微就可以攻破他們的軍隊了?！崩钚⒐]有聽從李靖的意見，留下李靖守營，自己親率部隊前往與文士弘作戰(zhàn)。果然被擊敗了，只好退回守南岸。賊人下船紛散搶奪軍用物資，李靖看到他們軍內(nèi)混亂，趁機下令攻擊，擊潰了蕭銑的部隊，繳獲了四百余艘大船，賊眾有萬人被淹死。李靖立刻率領五千輕裝的部隊作為先鋒軍，奔向江陵，逼近城池扎營。大敗蕭銑的將領楊君茂、鄭文秀，俘甲士四千人。孝恭的軍隊繼續(xù)進攻，蕭銑很是害怕，急征江南軍隊來抵擋，但都來不及趕到，第二天投降。李靖進入他的都城，軍隊號令如山，紀律嚴明，沒有私下?lián)锫拥默F(xiàn)象。

太宗登基即位。突厥內(nèi)各部叛離，皇帝正謀劃進軍攻打，任命兵部尚書李靖為定襄道行軍總管。李靖率領三千勇猛的騎兵，從繇馬邑直奔惡陽嶺來逼迫敵軍，頡利可汗非常驚怕，說：“唐軍如果不是全國軍隊都來了，李靖怎么敢孤軍深入到此呢"于是在軍帳中多次自相驚擾。李靖通過偵察知道這種情況，暗中讓間諜挑撥頡利可汗和他心腹將領的關系，頡利可汗親近的康蘇密前來投降。(貞觀四年，)李靖夜晚襲擊定襄，打敗了突厥，頡利可汗只身逃去了磧口。唐太宗說：“從前李陵帶領步兵五千越過沙漠去攻打匈奴，然而最后不免自己投降了匈奴，他的功勞尚且可以記載于史冊，青史留名；李靖帶領三千輕騎兵深入到突厥內(nèi)地，在敵人的陣地踏著血跡(指冒死沖鋒),最后攻克了定襄，威名震懾了北邊的胡人，這真是從古到今所沒有的功績，足以洗刷我渭水之役的恥辱了!”

頡利退守鐵山，派遣使者來請罪，請求舉國歸附。唐太宗派李靖任定襄道總管前去迎接，又派遣鴻臚卿唐儉、將軍安修仁前去撫慰高李靖對副將張公謹說：“皇上詔令使臣到達，突厥必然安心自得，如果選派一萬騎兵攜帶二十天糧餉，從白道襲擊，一定能達到我們的目的。"張公謹說“皇上已和突厥約好受降，我們的使臣還在那里，怎么辦呢？”李靖說：“機不可失，這就是韓信能破齊的原因。像唐儉之流何足可惜啊!"李靖督催大軍快速前進，中途遇到突厥的巡邏兵，將他們?nèi)糠@并讓他們跟從。距離突厥牙帳七里處才被發(fā)覺，突厥部眾震驚潰散。唐軍斬殺一萬多人，俘虜男女十萬人，擒獲頡利可汗的兒子疊羅施，殺了其妻義成公主。頡利可汗逃跑，被大同道行軍總管張寶相活捉而獻給朝廷。于是，唐軍為朝廷開拓了從陰山向北直到大漠的大片疆土。

材料二：

用兵的情理最重要的是要出兵迅速，乘敵人措手不及的時機，走敵人意想不到的道路，攻打敵人沒有防備的地方。

用兵打仗是一種是千變?nèi)f化、出其不意之術，需要運用種種方法欺騙敵人。敵人貪心就用小利來引誘他上當；敵人混亂就乘機攻取他；敵人實力雄厚就要謹慎防備；敵人強大就暫時避開其鋒芒；敵人容易沖動發(fā)怒，就設法挑逗他，使其失去理智；對于小心謹慎的敵人，要千方百計驕縱他，使其喪失警惕；敵人安逸就設法騷擾他，搞得他疲勞不堪；內(nèi)部團結的敵人，要設法離間他，讓他分裂。在敵人沒有準備時，突然發(fā)起進攻，在敵人意料不到的情況下采取行動。凡此種種，是軍事家用兵取勝的奧妙，只能隨機應變靈活運用，是無法事先規(guī)定刻板傳授的。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

次韻秀野早梅

南宋·朱熹

可愛紅芳愛素芳，多情珍重老劉郎①。

疏英的皪②尊中影，微月黃昏句里香。

胸次自憐真玉雪，人間何處有冰霜。

巡檐說盡心期事，肯醉佳人錦瑟傍。

注：①老劉郎指劉韞，因所居之處有臺榭花木之勝，自號秀野。與朱熹唱酬甚多。②的皪，光亮、鮮明的樣子，顯著。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首句互文見義，愛紅梅也愛白梅。次句點題，珍重梅花者即多情老劉郎。

B.頷聯(lián)寫“老劉郎”的酒杯中映照著梅花明亮的影子，詩句里散發(fā)著微月黃昏時梅花的清香。

C.頸聯(lián)寫梅花生長綻放在冰雪寒霜的環(huán)境中，讓人憐惜，照應題目的“早梅"。

D.尾聯(lián)用典、化用杜甫詩“巡檐索共梅花笑”和“暫醉佳人錦瑟旁"來抒寫對梅花的感情。

16.尾句“肯醉佳人錦瑟傍”，有人理解為想要醉倒在佳人錦瑟旁，有人理解為哪肯醉倒在佳人錦瑟旁，你贊同哪一種呢？請說明理由。

【答案】15.C16.示例：贊同理解為“哪肯醉倒在佳人錦瑟旁"。①尾聯(lián)前句是說繞著屋檐向梅花盡情傾訴心中期許之事，喜愛之情溢于言表。②尾句用典，化用了杜甫詩“暫醉佳人錦瑟旁”，“佳人錦瑟傍"指士人醉心的歌舞歡樂生活。③尾句承前句而來，前后句對照，表達的是不愿過那種醉心歌舞歡樂的風流生活，只愿把梅花當知音，與之共言情志。

【解析】

【導語】朱熹的《次韻秀野早梅》通過對梅花的描寫，表達了對友人劉韞的贊美和深情厚誼。詩中既有對紅梅和白梅的喜愛，也有對梅花在黃昏微月下的清香和美麗的描繪。詩人以梅花的高潔象征友人的品格，頸聯(lián)更是通過“真玉雪”和“冰霜"來贊美梅花的純潔和堅韌。尾聯(lián)則通過巡檐賞梅和錦瑟旁醉的意象，表達了對友人深厚的情誼和對梅花的鐘愛。全詩情感真摯，意境優(yōu)美，語言精煉。

【15題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。

C．“頸聯(lián)寫梅花生長綻放在冰雪寒霜的環(huán)境中，讓人憐惜”錯，頸聯(lián)意為：胸中憐愛玉雪般的梅，不覺人間何處有冰霜之寒。而不是說梅花生長綻放在冰雪寒霜的環(huán)境中，讓人憐惜。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

對尾句的理解，題干給出了兩種理解，考生要從這兩種態(tài)度中明確自己的看法，或是贊同理解為哪肯醉倒在佳人錦瑟旁，或是贊同理解為想要醉倒在佳人錦瑟旁，只要結合詩的內(nèi)容自圓其說即可。

如果考生贊同理解為“哪肯醉倒在佳人錦瑟旁”，其理由如下：

尾聯(lián)前句“巡檐說盡心期事”，意為繞著屋檐向梅花盡情傾訴心中期許之事，喜愛梅花之情溢于言表。

后句“肯醉佳人錦瑟傍”，化用杜甫的詩句“暫醉佳人錦瑟旁”。如果“佳人錦瑟傍"理解為士人醉心的歌舞歡樂生活，那么尾句表達的是不愿過醉心歌舞歡樂的風流生活，只愿與梅花當共言情志。

（如果考生贊同理解為“想要醉倒在佳人錦瑟旁”，也應酌情給分。因為可以把尾句中的“佳人"理解為梅花，承接前句表達對梅花的喜愛，尾句就意為詩人漫步于花間，與梅花對話，傾訴心中的愿望和期待，甚至心甘情愿地醉倒在梅花旁邊，表達了對梅花的深情厚意和對美好生活的向往。）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題、6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）一夜風雨，清晨云消雨散，微風輕拂，鳥兒啾啾。小方拍下此景分享到朋友圈，他的配圖文字可以使用周邦彥《蘇幕遮（燎沉香）》中的“___________，___________”。

（2）小明頭腦聰明卻沉迷于游戲，學習時馬虎大意，班主任用歐陽修《伶官傳序》中的“_______，______"勸誡他、以免高考失利，追悔莫及。

（3）松樹，蒼翠挺拔，四季常青，深受人們的喜愛，文人墨客也常在古詩文中提到它，如“_______，____