初中修辭教案

初中修辭教案一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等。2、幫助學(xué)生掌握各種修辭手法的特點(diǎn)和作用。3、引導(dǎo)學(xué)生能夠在閱讀和寫作中準(zhǔn)確識(shí)別和運(yùn)用修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)的效果。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)（1）掌握比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)這七種常見(jiàn)修辭手法的特點(diǎn)和作用。（2）能夠正確判斷文本中所使用的修辭手法，并體會(huì)其表達(dá)效果。2、難點(diǎn)（1）學(xué)會(huì)在寫作中靈活運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和表現(xiàn)力。（2）區(qū)分容易混淆的修辭手法，如比喻和擬人、排比和對(duì)偶等。三、教學(xué)方法講授法、討論法、練習(xí)法四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入通過(guò)展示一些優(yōu)美的文學(xué)作品片段，如“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！弊寣W(xué)生感受語(yǔ)言的魅力，從而引出修辭手法的話題。（二）講解常見(jiàn)修辭手法1、比喻（1）定義：用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物。（2）構(gòu)成：本體、喻體、比喻詞。（3）例子：“樹(shù)上的蘋果像燈籠似的又大又紅?！逼渲小疤O果”是本體，“燈籠”是喻體，“像……似的”是比喻詞。（4）作用：使抽象的事物變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。2、擬人（1）定義：把物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予物以人的動(dòng)作、行為、思想、感情等。（2）例子：“風(fēng)兒歡快地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地?！边@里把“風(fēng)兒”和“大地”當(dāng)作人來(lái)寫。（3）作用：使事物更加生動(dòng)形象，富有情趣。3、夸張（1）定義：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小。（2）例子：“他的心眼比針尖還小。”這是縮小夸張?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@是擴(kuò)大夸張。（3）作用：突出事物的本質(zhì)，加強(qiáng)作者的某種感情。4、排比（1）定義：把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)或相同的句子排列起來(lái)。（2）例子：“愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉?！保?）作用：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和條理性。5、對(duì)偶（1）定義：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對(duì)的一對(duì)語(yǔ)句表達(dá)相反或相關(guān)的意思。（2）例子：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！保?）作用：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。6、反問(wèn)（1）定義：用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，只問(wèn)不答，答案暗含在反問(wèn)句中。（2）例子：“難道我們能隨意踐踏草坪?jiǎn)?？”意思是“我們不能隨意踐踏草坪?！保?）作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)讀者的思考，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。7、設(shè)問(wèn)（1）定義：自問(wèn)自答，先提出問(wèn)題，然后自己回答。（2）例子：“什么是路？就是從沒(méi)有路的地方踏出來(lái)的，從有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的?！保?）作用：引起讀者的注意和思考，使文章層次分明。（三）修辭手法的辨別練習(xí)給出一些句子，讓學(xué)生判斷使用了哪種修辭手法，并說(shuō)明理由。例如：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。”（夸張）“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！保〝M人）（四）修辭手法的運(yùn)用練習(xí)1、給出一些主題，讓學(xué)生運(yùn)用一種或多種修辭手法進(jìn)行片段寫作。2、學(xué)生互相交流寫作成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。（五）課堂總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)的七種修辭手法，強(qiáng)調(diào)修辭手法在語(yǔ)言表達(dá)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的閱讀和寫作中多關(guān)注和運(yùn)用修辭手法。（六）布置作業(yè)1、閱讀一篇文章，找出其中使用的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。2、運(yùn)用至少三種修辭手法，寫一篇300字左右的短文，描述自己喜歡的一個(gè)季節(jié)。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的修辭手法有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際運(yùn)用中還存在一些問(wèn)題，如修辭手法使用不當(dāng)、不夠靈活等。在今后