機(jī)械制圖教案棱錐的三視圖

教案

授課教師課程名稱機(jī)械制圖授課類型自主探究

課題名稱棱錐的三視圖授課時(shí)數(shù)1課時(shí)

授課班級(jí)授課地點(diǎn)授課時(shí)間

該課程使用的教材是由嚴(yán)輝容主編，北京理工大學(xué)出版社出版的“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)

劃教材《機(jī)械制圖（非機(jī)械類）》，該教材貫徹了以就業(yè)為導(dǎo)向，突出職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主的

思想，使教學(xué)內(nèi)容適合企業(yè)發(fā)展的需求。

教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容“棱錐的三視圖”是教材“第三章正投影基本知識(shí)”中的一個(gè)重要內(nèi)容，

該任務(wù)不僅僅是讓學(xué)生掌握新的幾何體的畫法，更多的是引導(dǎo)他們靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、面的知識(shí)，

提高繪圖能力。

學(xué)生具備一定的機(jī)械制圖的知識(shí)理論和作圖技巧，本節(jié)課著重學(xué)習(xí)楂錐的三視圖和楂錐表面

學(xué)情分析上點(diǎn)的投影的畫法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自主探究的能力正在加強(qiáng)，而靈活運(yùn)用知識(shí)分

析問題、解決問題的能力還有待提高。

1.掌握棱錐三視圖的畫法；

知識(shí)與技能2.靈活應(yīng)用輔助線的方法求棱錐表面上點(diǎn)的投影；

3.鞏固已學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)作圖能力。

教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在課前通過課程網(wǎng)站獲取知識(shí)，在課上將知識(shí)內(nèi)化，體現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”；

方法與過程

教師多關(guān)注學(xué)生的繪圖過程，引導(dǎo)學(xué)生正確、高效繪圖。

情感態(tài)度與培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)以及科學(xué)合理繪圖的能力；

價(jià)值觀增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)互助合作精神。

1.掌握棱錐三視圖的畫法；

教學(xué)重點(diǎn)

2.靈活應(yīng)用輔助線的方法，求棱錐表面上點(diǎn)的投影。

教學(xué)難點(diǎn)求一般位置平面上點(diǎn)的投影。

課程資料：課程網(wǎng)站、論壇，多媒體課件，AutoCAD軟件等。

教學(xué)資源

教學(xué)環(huán)境：多媒體教室

準(zhǔn)備

人力資源：學(xué)生進(jìn)行分組，組內(nèi)成員根據(jù)實(shí)踐能力采取互補(bǔ)方式搭配。

教法選擇啟發(fā)引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、示范操作、多媒體展示、多元評(píng)價(jià)等。

教學(xué)方法

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、小組討論等。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

【教師】任務(wù)一主要是檢測

課前任務(wù)任務(wù)一:

在課程網(wǎng)站上發(fā)布學(xué)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)

1.復(fù)習(xí)平面的投影，用手機(jī)在“學(xué)習(xí)通”上完成檢

習(xí)任務(wù)。握情況，為后續(xù)課

測。

【學(xué)生】程做準(zhǔn)備。

登錄課程網(wǎng)站，自主從該任務(wù)中養(yǎng)成學(xué)

完成課前任務(wù)。生及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的

習(xí)慣。

【教師】PPT演示圖通過創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)

情境導(dǎo)入觀察圖片，回答問題

片。入新課，引起學(xué)生

【學(xué)生】回答問題。學(xué)習(xí)興趣。

【學(xué)生】任務(wù)二設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)

預(yù)習(xí)任務(wù)任務(wù)二：

自主學(xué)習(xí)教學(xué)資源，視頻，有兩個(gè)要求，

1.預(yù)習(xí)3.2.2棱隹，觀看視頻“正四棱錐”，補(bǔ)畫

完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并拍讓學(xué)生嘗試完成。

正四棱錐的左視圖。

照上傳到課程網(wǎng)站。該任務(wù)是讓學(xué)生熟

2.運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，求出正四棱錐表面上點(diǎn)的投影。

利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)與練運(yùn)用三視圖的投

/1\教師、同學(xué)展開討論。影規(guī)律，以及前面

/\【教師】課程所學(xué)的知識(shí)，

/nl:\

1日期說:小王叫x白trj子打伏娃、【可雙HBJ2L仃

■\\

檢測平臺(tái)和互動(dòng)交流繪AA圖R71。

平臺(tái)，整理學(xué)生的“知

識(shí)盲點(diǎn)”。

【教師】點(diǎn)評(píng)作業(yè)。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)體

從課程網(wǎng)站選取學(xué)生上傳的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)繪圖【學(xué)生】組長提出在會(huì)以及收集的問

討論交流

正確性，評(píng)小組協(xié)作等。完成課前任務(wù)中遇到題，教師歸納梳理

提問答疑

且還未解決困惑。課前任務(wù)新知識(shí)，

【教師】答疑解惑的過程中

每組組長交流課前任務(wù)遇到的問題，教師進(jìn)行答

針對學(xué)生提出的問題也培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問

疑，同時(shí)教師將補(bǔ)充課前收集到的一些問題。

作解答或是引導(dǎo)小組題、解決問題的能

間互助答疑。力。

3.討論并回答問題：【學(xué)生】

討論并回答問題。通過討論并回答問

（1）補(bǔ)畫棱錐視圖的作圖步驟是什么？

題，培養(yǎng)學(xué)生合作

【教師】

（2）如何求出正四棱錐表面上點(diǎn)的投影？為什學(xué)習(xí)，思考問題的

么？教師點(diǎn)評(píng)。能力。

【學(xué)生】學(xué)生完成自

4.任務(wù)評(píng)價(jià)

評(píng)和互評(píng)。

任務(wù)三

任務(wù)驅(qū)動(dòng)【教師】該任務(wù)是預(yù)習(xí)任務(wù)

下達(dá)訓(xùn)練任務(wù)。的延伸，是本次課

知識(shí)內(nèi)化1.觀看視頻“正三棱錐”，補(bǔ)畫正三棱錐的左視圖。

2.求出正三棱錐表面上點(diǎn)的投影?！緦W(xué)生】知識(shí)的內(nèi)化。

根據(jù)自己的實(shí)際情

A況，選擇學(xué)習(xí)方式：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能

1.觀看課程網(wǎng)站視頻力不同，所以鼓勵(lì)

進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己情況

2.小組討論學(xué)習(xí)。選擇學(xué)習(xí)方式。

v\3.自主探究學(xué)習(xí)。

【教師】

巡回指導(dǎo)，動(dòng)態(tài)掌握繪圖過程中鼓勵(lì)學(xué)

各組學(xué)習(xí)進(jìn)展，參與生發(fā)現(xiàn)其他的繪圖

學(xué)生討論。方法和步驟。增強(qiáng)

【學(xué)生】學(xué)生自信心，培養(yǎng)

成果展示：

學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)互

每個(gè)學(xué)生都將自己的圖拍照后，及時(shí)上傳到課程網(wǎng)

【教師】助合作精神。

站。

對學(xué)生的繪圖過程做

點(diǎn)評(píng)，統(tǒng)一講解問題，

將課堂內(nèi)的互動(dòng)交流

4.討論并回答問題：引向更高層次。通過討論并回答問

（1）如何求出正三棱錐表面上點(diǎn)的投影？為什【學(xué)生】題,培養(yǎng)學(xué)生分析

么？

討論并回答問題。問題、解決問題的

【教師】能力。

5.任務(wù)評(píng)價(jià)

教師點(diǎn)評(píng)。

拓展延伸任務(wù)四【教師】該任務(wù)是對本次課

下達(dá)任務(wù)。知識(shí)的鞏同、拓展。

1.已知三棱錐臺(tái)的主、左視圖，補(bǔ)畫俯視圖，并求

出表面上點(diǎn)的投影。【學(xué)生】

根據(jù)自己的實(shí)際情

注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)

況，選擇學(xué)習(xí)方式。

踐能力、表達(dá)能力、

【教師】團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在

\

巡回指導(dǎo)，動(dòng)態(tài)掌握提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

各組學(xué)習(xí)進(jìn)展，參與的同時(shí)，還能綜合

學(xué)生討論。考核學(xué)生的情感、

態(tài)度和價(jià)值觀。

【學(xué)生】

成果展不：

學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。

每個(gè)學(xué)生都將自己的圖拍照后，及時(shí)上傳到課

程網(wǎng)站。【教師】

對學(xué)生的繪圖過程中