【初中歷史】東晉南朝政治和江南地區(qū)開(kāi)發(fā)同步課件二 2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)（統(tǒng)編版2024）

課堂導(dǎo)入容易受傷經(jīng)常遷徙食物不穩(wěn)定這是南京六朝博物館大廳懸掛的條幅，展示了建都于此的六個(gè)王朝。博物館里展出的青瓷、陶俑、建筑構(gòu)件、大型排水設(shè)施遺跡，以及石刻、書(shū)畫(huà)等文物，反映了這個(gè)時(shí)期江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化的巨大變化。是什么原因促成了這種變化？江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些表現(xiàn)?第18課東晉南朝政治和江南地區(qū)開(kāi)發(fā)第四單元

三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融課程標(biāo)準(zhǔn)：課標(biāo)：通過(guò)了解三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的政權(quán)更迭、人口遷徙和區(qū)域開(kāi)發(fā)，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期民族交往交流交融的歷史特點(diǎn)及其對(duì)中華民族發(fā)展的意義。晉元帝司馬睿壹·東晉的興亡相關(guān)史事學(xué)習(xí)任務(wù)一：東晉的興亡v自主學(xué)習(xí)Q1：閱讀課本歸納東晉建立的概況？建康（今江蘇南京）316年西晉滅亡建立者時(shí)間都城司馬睿（晉元帝）317年晉元帝司馬睿西晉

東晉十六國(guó)衣冠南渡材料：帝(司馬睿)初鎮(zhèn)江東，威名未著，敦(王敦)與從弟(堂弟王導(dǎo))等同心翼戴，以隆中興。時(shí)人為之語(yǔ)曰:“王與馬，共天下”?！稌x書(shū)·王敦傳》Q2：閱讀材料結(jié)合課本思考東晉的政治特點(diǎn)？王導(dǎo)死后，雖然王氏地位有所下降，但世家大族與皇帝共天下的政治格局并沒(méi)有改變，只不過(guò)相繼換了庾(yǔ)氏、謝氏、桓氏等世家大族與司馬氏共天下。這種政治格局被稱為“門(mén)閥政治”。隨著東晉王朝的衰亡，門(mén)閥政治逐漸落下帷幕。相關(guān)史事政權(quán)特點(diǎn)：門(mén)閥士族與皇權(quán)的共治學(xué)習(xí)任務(wù)一：東晉的興亡v自主學(xué)習(xí)Q3：觀察地圖，說(shuō)說(shuō)與西晉相比，東晉的疆域發(fā)生了什么變化？西晉疆域圖東晉疆域圖①丟失北方大片領(lǐng)土②限于淮河以南的地區(qū)北伐Q4：鑒于上述變化東晉軍事上采取了什么措施？軍事上多次北伐結(jié)果：未能恢復(fù)中原為什么？原因：東晉朝廷對(duì)北伐將領(lǐng)心存疑慮，多方牽制；有的統(tǒng)帥動(dòng)機(jī)不純，利用北伐發(fā)展自己的勢(shì)力。影響：東晉成功抵御了來(lái)自北方的軍事威脅，統(tǒng)治局面相對(duì)穩(wěn)定，社會(huì)經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展。東晉末年，政權(quán)落入武將手中，420年，東晉滅亡。學(xué)習(xí)任務(wù)一：東晉的興亡v自主學(xué)習(xí)Q5：祖逖有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)呢？人物掃描祖逖(266-321),范陽(yáng)道(qiú)縣①人。西晉末年，祖逖流亡江南，為恢復(fù)中原，他自行招募軍隊(duì)，渡江北伐。船到中流，他站立船頭，慷慨激昂地?fù)糸f(shuō)：我如不掃清中原，誓不復(fù)返!跟隨的人都被他的豪情壯志感動(dòng)。由于東晉統(tǒng)治者腐朽軟弱，偏安東南，北伐不利，祖巡憂憤而死。聞雞起舞中流擊楫

聞雞起舞的勤奮努力、恢復(fù)中原的壯志和報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷貳·南朝的政治學(xué)習(xí)任務(wù)二：南朝的政治v自主學(xué)習(xí)Q1：閱讀課本繪制東晉南朝政權(quán)更迭示意圖？東晉317年南朝梁齊宋陳420年589年宋武帝宋文帝宋是南朝疆域最大的朝代。宋武帝、宋文帝在位的30余年時(shí)間里，輕徭薄賦，江南民殷國(guó)富，社會(huì)比較安定。前期有所作為。后期政治敗壞。導(dǎo)致建康失守，千里絕煙梁武帝影響：江東最富庶的地區(qū)遭到燒殺搶掠，導(dǎo)致千里絕煙，人跡罕見(jiàn)。從此，南北實(shí)力對(duì)比中，南朝處于明顯劣勢(shì)。西晉十六國(guó)三國(guó)東晉南朝（宋、齊、梁、陳）北朝（北魏、西魏、東魏、北齊、北周）南京：六朝古都學(xué)習(xí)任務(wù)二：南朝的政治v小組合作學(xué)習(xí)Q2：根據(jù)下列表格內(nèi)容，概括南朝政權(quán)的特點(diǎn)。建立者時(shí)間都城稱帝前曾任官職宋劉裕420—479年建康平北將軍齊蕭道成479—502年建康驃騎大將軍梁蕭衍502—557年建康大司馬(總領(lǐng)軍事)陳陳霸先557—589年建康車騎將軍①武將篡權(quán)，建立新朝代②存在時(shí)間短政權(quán)更迭頻繁③定都建康偏安南方叁·江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)三：江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)v自主學(xué)習(xí)Q1：何謂江南？

“江南”一詞最早在先秦時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)。在長(zhǎng)期的發(fā)展中，江南地區(qū)的具體地理位置在不斷發(fā)生變化。

“廣義的江南”特指長(zhǎng)江中下游以南的地區(qū)，又稱為江左或江東。Q2：《史記》和《宋書(shū)》中對(duì)江南地區(qū)的描述有什么不同，試分析原因。材料一：楚越之地，地廣人希（稀），飯稻羹魚(yú)，或火耕而水耨（nòu除草)……無(wú)積聚而多貧?！妒酚洝へ浿沉袀鳌凡牧隙航现疄閲?guó)盛矣……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。魚(yú)鹽杞梓(良材)之利，充仞(充滿)八方；絲綿布帛之饒，覆衣天下?！端螘?shū)》卷五十四西漢時(shí)期的江南：地廣人稀、生產(chǎn)水平落后南朝時(shí)期的江南：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、糧食充足、手工業(yè)發(fā)達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)三：江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)v自主學(xué)習(xí)Q3：結(jié)合材料，從自然環(huán)境、政治、人口流動(dòng)、概括江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的原因有哪些？材料一：江南地區(qū)古代森林、沼澤廣泛分布，具備了農(nóng)業(yè)發(fā)展的良好條件。材料二：（南朝宋）……賦輕役稀，江南民殷國(guó)富，社會(huì)比較安定。材料三：東晉政府建立了許多僑郡縣，給予南遷人民免除徭役的權(quán)利，江南經(jīng)濟(jì)文化因此迅速發(fā)展。材料四：……中原人民把他們的先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)帶到了江南，迅速改變了江南“火耕水耨”的落后面貌，這對(duì)江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)，起了很大的促進(jìn)作用。①江南地區(qū)自然條件優(yōu)越②江南地區(qū)社會(huì)比較安定南方統(tǒng)治者的政策支持③北方人口南遷，為江南的發(fā)展提供了大量的勞動(dòng)力和生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)思考：影響古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素有哪些？因素：①生產(chǎn)工具；勞動(dòng)力，灌溉②統(tǒng)治者的政策（或重視程度)；③社會(huì)環(huán)境。學(xué)習(xí)任務(wù)三：江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)v小組合作學(xué)習(xí)合作探究：我們當(dāng)前正在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)，對(duì)我們今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有何啟示？北人南遷，帶來(lái)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。南方有相對(duì)適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然地理環(huán)境。南方相對(duì)安定重視科技發(fā)展，人才引進(jìn)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，營(yíng)造安定的社會(huì)環(huán)境。保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛(ài)護(hù)自然政府政策的支持采取適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策江南地區(qū)開(kāi)發(fā)原因經(jīng)濟(jì)建設(shè)啟示學(xué)習(xí)任務(wù)三：江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)v自主學(xué)習(xí)Q4：閱讀課本，歸納江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)？農(nóng)業(yè)手工業(yè)商業(yè)①推廣和改進(jìn)犁耕，實(shí)行精耕細(xì)作②推廣選種、育種、田間管理和施用糞肥等比較先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)③育秧移栽，麥稻兼作，雙季稻④種桑養(yǎng)蠶、培植果樹(shù)、種植藥材等，實(shí)行農(nóng)業(yè)多種經(jīng)營(yíng)繅絲、織布、制瓷、冶鑄、造船、造紙、制鹽等方面都有顯著的發(fā)展南朝時(shí)的建康，人口眾多，是當(dāng)時(shí)商業(yè)最為活躍的大都市南朝青瓷蓮花湖東晉黑釉雞首壺南朝織錦揚(yáng)州“絲綿布帛之饒，覆衣天下”?！端螘?shū)》【答案】解答思路：歷史背景：了解春秋時(shí)期的社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化【示例】角色：1．廉頗（趙國(guó)將軍）2．藺相如（趙國(guó)文臣）3．趙王（趙國(guó)君主）4．侍衛(wèi)5．趙國(guó)百姓?qǐng)鼍耙唬黑w國(guó)宮殿（趙王、藺相如、廉頗在宮殿內(nèi)）趙王：（焦急）廉將軍，我國(guó)正面臨強(qiáng)敵的威脅，你怎么能在這個(gè)時(shí)候鬧矛盾呢？廉頗：（憤怒）藺相如只是一個(gè)文臣，憑什么地位比我高？我不服！藺相如：（平靜）廉將軍，國(guó)家危難當(dāng)頭，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致，共同對(duì)外。個(gè)人的恩怨算得了什么？趙王：（感慨）藺相如說(shuō)得對(duì)，我們應(yīng)該以國(guó)家利益為重。廉將軍，你愿意為了國(guó)家放下個(gè)人的恩怨嗎？特點(diǎn)和重要事件。人物選擇：選擇春秋時(shí)期的著名人物，如孔子、管仲、孫武等。故事創(chuàng)作：圍繞選定墨子的這段話表達(dá)了怎樣的主張？結(jié)合墨子生活的歷史時(shí)期，說(shuō)說(shuō)他為什么會(huì)提出這樣的主張。的人物或事件，創(chuàng)作一個(gè)有教育意義或反映當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的小故事。資料搜集：通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集相關(guān)資料，確保故事的歷史準(zhǔn)確性。建議：可以結(jié)合《左傳》、《史記》等古代文獻(xiàn)，以及現(xiàn)代的歷史研究資料，來(lái)豐富故事內(nèi)容和細(xì)節(jié)。故事會(huì)組織：確定故事會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)和參與人員。鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與，分