部編版九年級(jí)上冊(cè)《行路難》

部編版九年級(jí)上冊(cè)《行路難》課件?

課文背景介紹?

文章內(nèi)容解析?

詩詞鑒賞目錄?

課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)?

課后作業(yè)與拓展01課文背景介紹作者生平唐代詩人李白，字太白，號(hào)青蓮居士，被譽(yù)為“詩仙”。李白出生于一個(gè)富裕的家庭，自幼聰穎好學(xué)，少年時(shí)便展現(xiàn)出卓越的才華。曾擔(dān)任過官職，但因性格傲岸、放蕩不羈而屢遭排擠，最終選擇辭官歸隱。創(chuàng)作背景《行路難》是李白創(chuàng)作的一首詩歌，創(chuàng)作于唐玄宗天寶三年（744年）。當(dāng)時(shí)李白被賜金放還，離開了長安城，感受到了仕途的艱難和人生的無常。詩中通過描繪旅途中的艱辛和險(xiǎn)阻，表達(dá)了李白對(duì)人生道路的迷茫和無奈。作品影響《行路難》是李白詩作品對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為了文學(xué)史上的經(jīng)典之作。歌中的代表作之一，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。詩歌語言優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，表現(xiàn)了李白對(duì)人生和社會(huì)的深刻思考。02文章內(nèi)容解析詩詞內(nèi)容詩詞概述本詩《行路難》是唐代詩人李白所作，全詩共三首，這里選取的是第一首。這首詩描寫了詩人在仕途上遭遇艱難，感慨人生道路的坎坷。詩詞分段這首詩共分為四個(gè)段落，每個(gè)段落都有獨(dú)特的意象和情感表達(dá)。第一段寫詩人與友人飲酒送別，第二段寫詩人感慨人生道路的艱難，第三段寫詩人對(duì)未來的憧憬和希望，第四段則是對(duì)人生的總結(jié)和反思。重點(diǎn)詞語解釋在詩詞中，有些詞語具有特殊的含義和象征意義，如“行路難”表示人生道路的艱難，“長風(fēng)破浪”則象征著克服困難和迎接挑戰(zhàn)的勇氣和決心。主題思想主題概述本詩的主題思想是表達(dá)詩人對(duì)人生道路的感慨和思考，以及對(duì)未來的憧憬和希望。詩人通過描繪自己的遭遇和心境，表達(dá)了對(duì)人生的深刻思考和對(duì)未來的積極態(tài)度。主題分析在主題分析中，我們可以看到詩人通過描繪自己的遭遇和心境，表達(dá)了對(duì)人生的深刻思考和對(duì)未來的積極態(tài)度。這種思考和態(tài)度不僅反映了詩人個(gè)人的情感和思想，也反映了人類普遍存在的困境和追求。主題意義本詩的主題意義在于啟示人們要勇敢面對(duì)人生的困難和挑戰(zhàn)，保持積極向上的心態(tài)，不斷追求自己的理想和目標(biāo)。同時(shí)，也要珍惜眼前的人和事，不要等到失去后才后悔莫及。藝術(shù)手法藝術(shù)手法概述藝術(shù)手法分析藝術(shù)手法評(píng)價(jià)本詩采用了多種藝術(shù)手法，包括象征、比喻、用典、對(duì)仗等，這些手法使得詩歌的表達(dá)更加生動(dòng)、形象、有力。在藝術(shù)手法分析中，我們可以看到詩人運(yùn)用了多種手法來表達(dá)自己的思想和情感。例如，詩人運(yùn)用了象征手法，“長風(fēng)破浪”象征著克服困難和迎接挑戰(zhàn)的勇氣和決心；又如比喻手法，“行路難”比喻人生道路的艱難；再如用典手法，“閑來垂釣碧溪上”引用了姜太公釣魚的故事，表達(dá)了詩人對(duì)未來的憧憬和希望。本詩的藝術(shù)手法運(yùn)用得非常成功，使得詩歌的表達(dá)更加生動(dòng)、形象、有力。這些手法不僅突出了詩歌的主題思想，也使得詩歌更加富有感染力和美感。03詩詞鑒賞語言特色總結(jié)詞簡(jiǎn)練、質(zhì)樸、自然詳細(xì)描述李白的詩歌語言特色以簡(jiǎn)練、質(zhì)樸、自然見長，他善于運(yùn)用平實(shí)、易懂的詞語，表達(dá)深沉的情感和思想。《行路難》中，李白用簡(jiǎn)潔的語言描繪了旅途的艱辛和人生的困境，語言質(zhì)樸，情感真摯。意境營造總結(jié)詞雄渾壯闊、蒼涼悲壯詳細(xì)描述李白善于通過描繪自然景物來營造意境，他的詩歌中常常出現(xiàn)雄渾壯闊的自然景象，如高山、大河、沙漠等?！缎新冯y》中，李白通過描繪旅途中的自然景象，營造出蒼涼悲壯的意境，使讀者感受到人生的苦難和無助。情感表達(dá)總結(jié)詞激昂、豪放、深沉詳細(xì)描述李白的詩歌情感表達(dá)豐富多樣，既有激昂、豪放的一面，也有深沉、細(xì)膩的一面?！缎新冯y》中，李白表達(dá)了自己在人生旅途中的迷茫、痛苦和掙扎，同時(shí)也展現(xiàn)出對(duì)未來的希望和堅(jiān)定信念，情感深沉而真摯。04課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)問題討論總結(jié)詞激發(fā)學(xué)生思考詳細(xì)描述在課件中設(shè)置問題討論環(huán)節(jié)，針對(duì)《行路難》中的主題、人物形象、情節(jié)等提出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，激發(fā)他們的思考和表達(dá)能力。角色扮演總結(jié)詞增強(qiáng)學(xué)生參與感詳細(xì)描述設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演《行路難》中的不同角色，通過表演再現(xiàn)課文情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。小組合作探究總結(jié)詞培養(yǎng)學(xué)生合作精神詳細(xì)描述將學(xué)生分成小組，布置探究任務(wù)，如分析《行路難》中的難點(diǎn)、探討其主題意義等，讓學(xué)生通過小組合作探究的方式完成，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。05課后作業(yè)與拓展作業(yè)布置背誦《行路難》全文搜集李白的其他詩歌通過背誦，加深對(duì)詩歌的理解和記憶，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。搜集李白的詩歌，了解其創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。完成課后練習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。拓展閱讀《將進(jìn)酒》介紹李白的另一篇著名詩歌《將進(jìn)酒》，分析其主題、意境和藝術(shù)特色?！稄]山謠》介紹李白的另一篇描寫廬山的詩歌，分析其如何通過詩歌表現(xiàn)對(duì)大自然的熱愛和人生感慨?！秹?mèng)游天姥吟留別》介紹李白的另一篇游仙詩，分析其如何通過想象和象征表現(xiàn)對(duì)自由和理想的追求。學(xué)習(xí)反思010203總結(jié)學(xué)習(xí)收獲分析學(xué)習(xí)不足制定學(xué)習(xí)計(jì)劃回顧本課所