2024年八年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 第24課《詩詞五首》教案 新人教版

2024年八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元第24課《詩詞五首》教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《詩詞五首》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第24課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.詩詞鑒賞：《登高》、《望岳》、《春望》、《赤壁懷古》、《錢塘湖春行》

2.詩人背景及時(shí)代背景介紹：杜甫、王之渙、白居易、蘇軾、楊萬里

3.詩詞主題及藝術(shù)特色分析

4.詩詞朗誦與感悟

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（45分鐘）

1.導(dǎo)入：通過圖片、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩詞的世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.詩人背景及時(shí)代背景介紹：簡要介紹五位詩人的生平及其創(chuàng)作背景。

3.詩詞鑒賞：

a.登高：分析詩中描繪的景象，體會(huì)詩人的豪情壯志。

b.望岳：理解詩人對(duì)祖國大好河山的贊美之情。

4.詩詞朗誦：指導(dǎo)學(xué)生正確朗誦詩詞，感受詩詞的韻律美。

第二課時(shí)（45分鐘）

1.詩詞鑒賞：

c.春望：分析詩中描繪的戰(zhàn)亂景象，感悟詩人的憂國憂民之情。

d.赤壁懷古：了解詩人的豪放情懷，品味其歷史感悟。

e.錢塘湖春行：感受詩人對(duì)美好生活的向往，欣賞其描繪的山水美景。

2.詩詞藝術(shù)特色分析：從韻律、意境、用詞等方面分析五首詩詞的特點(diǎn)。

3.詩詞感悟與討論：引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)詩詞的理解和感悟，開展小組討論，提高審美情趣。

4.總結(jié)與拓展：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀其他經(jīng)典詩詞。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生對(duì)詩詞的理解和感悟程度。

2.學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。

3.學(xué)生課后作業(yè)完成情況。教學(xué)目標(biāo)分析二、教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識(shí)與技能：

a.學(xué)生能夠理解并背誦《詩詞五首》的內(nèi)容。

b.學(xué)生能夠分析詩詞中的意象、意境以及藝術(shù)特色。

c.學(xué)生能夠了解詩人的時(shí)代背景及其在文學(xué)史上的地位。

d.學(xué)生能夠通過朗誦體會(huì)詩詞的韻律美，提升語感。

2.過程與方法：

a.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

b.通過詩詞鑒賞，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

c.通過比較分析，鍛煉學(xué)生的思考能力和批判性思維。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a.學(xué)生能夠感悟詩人對(duì)自然、歷史和社會(huì)的深刻思考，培養(yǎng)對(duì)美好事物的向往。

b.學(xué)生能夠理解并尊重傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

c.學(xué)生能夠通過詩詞學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)文學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：

八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，具有一定的獨(dú)立思考能力和判斷力。他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)積累了一定的詞匯量和閱讀量，對(duì)于詩詞的基本知識(shí)有一定的了解，但在深入理解和鑒賞方面還有待提高。

2.知識(shí)方面：

a.學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古典詩詞，具備基本的詩詞知識(shí)，如韻律、對(duì)仗等。

b.學(xué)生對(duì)于詩人的了解大多停留在表面，對(duì)詩詞背后的歷史背景、文化內(nèi)涵了解不足。

c.學(xué)生在詩詞鑒賞方面，往往只關(guān)注詩詞的表面意義，難以挖掘深層次的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

3.能力方面：

a.學(xué)生在閱讀理解能力方面，能夠把握詩詞的基本內(nèi)容，但在分析、綜合、評(píng)價(jià)等方面有待提高。

b.學(xué)生在口頭表達(dá)能力方面，部分學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但也有部分學(xué)生存在表達(dá)不清、邏輯性不強(qiáng)的問題。

c.學(xué)生在寫作能力方面，能夠完成基本的教學(xué)要求，但在創(chuàng)意寫作和文學(xué)創(chuàng)作方面還需加強(qiáng)。

4.素質(zhì)方面：

a.學(xué)生在審美素質(zhì)方面，對(duì)美好事物有一定的感知能力，但審美標(biāo)準(zhǔn)和品味各異，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。

b.學(xué)生在人文素養(yǎng)方面，對(duì)于傳統(tǒng)文化、歷史知識(shí)等方面的了解參差不齊，需要加強(qiáng)普及和教育。

5.行為習(xí)慣：

a.學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)方面，大部分學(xué)生能夠積極參與，認(rèn)真聽講，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，容易走神。

b.學(xué)生在課后作業(yè)方面，部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成，但存在一定程度的拖延現(xiàn)象。

c.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，與團(tuán)隊(duì)成員共同完成任務(wù)，但也有部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中表現(xiàn)消極。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

a.學(xué)生在知識(shí)層面的掌握程度直接影響到對(duì)《詩詞五首》內(nèi)容的理解和鑒賞。

b.學(xué)生在能力方面的差異，導(dǎo)致在詩詞分析、討論等方面的表現(xiàn)存在差距。

c.學(xué)生在素質(zhì)方面的差異，影響了對(duì)詩詞內(nèi)涵的感悟和審美情趣的培養(yǎng)。

d.學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課堂氛圍、學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響，需要教師在教學(xué)中予以關(guān)注和引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過生動(dòng)的語言和豐富的情感，向?qū)W生傳授詩詞的基本知識(shí)和鑒賞方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩詞的興趣。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞思維，深入理解詩詞的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

c.案例研究：選擇具有代表性的詩詞案例，引導(dǎo)學(xué)生分析詩人的創(chuàng)作背景、情感表達(dá)和藝術(shù)手法，提高學(xué)生的鑒賞能力。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一首詩詞的研究，通過收集資料、分析討論、展示成果等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人的角色，通過朗誦、表演等形式，體驗(yàn)詩人的情感世界，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩詞的理解和感悟。

b.詩詞接龍：組織學(xué)生進(jìn)行詩詞接龍游戲，鍛煉學(xué)生的思維敏捷性和詩詞應(yīng)用能力。

c.創(chuàng)作詩詞：鼓勵(lì)學(xué)生模仿所學(xué)詩詞的風(fēng)格，進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

d.詩詞鑒賞比賽：開展詩詞鑒賞比賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT課件，將詩詞內(nèi)容、詩人簡介、藝術(shù)特色等以圖片、文字等形式展示給學(xué)生，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.視頻：播放與詩詞相關(guān)的紀(jì)錄片、朗誦視頻等，幫助學(xué)生更直觀地了解詩詞背景和詩人的情感表達(dá)。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩詞鑒賞網(wǎng)站、文學(xué)論壇等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

d.實(shí)物教具：展示與詩詞相關(guān)的實(shí)物，如古代詩詞書籍、書法作品等，讓學(xué)生更直觀地感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（用時(shí)：5分鐘）

1.教師準(zhǔn)備：

a.精心制作PPT課件，包括詩詞內(nèi)容、詩人簡介、藝術(shù)特色等。

b.收集與詩詞相關(guān)的視頻、音頻、圖片等教學(xué)資源。

c.準(zhǔn)備實(shí)物教具，如古代詩詞書籍、書法作品等。

2.學(xué)生活動(dòng)：

a.預(yù)習(xí)《詩詞五首》的內(nèi)容，了解詩人及其創(chuàng)作背景。

b.搜集與詩詞相關(guān)的資料，如詩人的故事、詩詞的鑒賞評(píng)論等。

（二）課中教學(xué)（用時(shí)：35分鐘）

1.導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）

a.教師通過播放一段古風(fēng)音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古典詩詞的世界。

b.展示一幅山水畫，讓學(xué)生猜測(cè)與哪首詩詞相關(guān)，從而引入課題。

2.背景介紹與詩詞朗誦（用時(shí)：10分鐘）

a.教師簡要介紹五位詩人的背景及其創(chuàng)作特點(diǎn)。

b.學(xué)生代表朗誦《登高》、《望岳》、《春望》、《赤壁懷古》、《錢塘湖春行》五首詩詞，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，感受詩詞的韻律美。

3.詩詞鑒賞與分析（用時(shí)：10分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生分析《登高》中的意象和藝術(shù)特色。

b.學(xué)生小組討論《望岳》中的豪情壯志，并分享討論成果。

c.教師示范分析《春望》中的社會(huì)背景和詩人情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞詩詞。

4.教學(xué)難點(diǎn)突破（用時(shí)：5分鐘）

a.針對(duì)學(xué)生在詩詞鑒賞中遇到的難點(diǎn)，如意境、藝術(shù)手法等，教師進(jìn)行詳細(xì)講解和舉例分析。

b.學(xué)生通過小組合作，共同探討并解決詩詞鑒賞中的難題。

5.詩詞創(chuàng)作與展示（用時(shí)：5分鐘）

a.學(xué)生模仿所學(xué)詩詞的風(fēng)格，進(jìn)行創(chuàng)作，鍛煉寫作能力。

b.學(xué)生自愿或推薦展示自己的作品，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和建議。

（三）課后鞏固與拓展（用時(shí)：5分鐘）

1.課后作業(yè)：

a.學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩詞，進(jìn)行深入分析和鑒賞。

b.完成一份詩詞研究報(bào)告，包括詩人簡介、詩詞內(nèi)容、藝術(shù)特色等。

2.拓展活動(dòng)：

a.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的詩詞朗誦比賽、詩詞創(chuàng)作比賽等活動(dòng)。

b.建議學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀其他經(jīng)典詩詞，提高文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

a.學(xué)生能夠熟練地背誦《詩詞五首》的內(nèi)容，并理解其基本意義。

b.學(xué)生能夠分析詩詞中的意象、意境以及藝術(shù)特色，掌握詩詞鑒賞的基本方法。

c.學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩人的時(shí)代背景及其在文學(xué)史上的地位，增強(qiáng)了對(duì)歷史文化的了解。

d.學(xué)生通過朗誦和創(chuàng)作練習(xí)，提高了語感和寫作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詩詞創(chuàng)作。

2.過程與方法：

a.學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

b.學(xué)生通過詩詞鑒賞和分析，培養(yǎng)了審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)古詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。

c.學(xué)生在討論和解決問題的過程中，鍛煉了批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a.學(xué)生通過詩詞學(xué)習(xí)，對(duì)自然美和傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了敬畏之心，培養(yǎng)了高尚的審美情操。

b.學(xué)生在感悟詩人情感的過程中，學(xué)會(huì)了關(guān)愛社會(huì)、關(guān)注歷史，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。

c.學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣得到激發(fā)，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

4.學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣：

a.學(xué)生在課堂上能夠積極參與，認(rèn)真聽講，課堂氛圍活躍。

b.學(xué)生課后能夠主動(dòng)完成作業(yè)，按時(shí)提交詩詞研究報(bào)告，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

c.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，與團(tuán)隊(duì)成員共同完成任務(wù)，提高了自我管理能力。

5.知識(shí)拓展與應(yīng)用：

a.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詩詞知識(shí)運(yùn)用到其他文學(xué)作品的分析和鑒賞中，提高了解讀能力。

b.學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用詩詞表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，提高了語言表達(dá)能力。

c.學(xué)生積極參加學(xué)校舉辦的各類詩詞活動(dòng)，展示了學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)了自信心。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試將詩詞與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演等方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受詩詞的魅力，這種創(chuàng)新的教學(xué)方法得到了學(xué)生的積極反饋。

2.我還引入了項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組研究不同詩詞，這種自主學(xué)習(xí)模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組活動(dòng)的引導(dǎo)和監(jiān)控不夠到位。

2.另外，我在教學(xué)評(píng)價(jià)方面可能過于注重課堂表現(xiàn)，而忽視了學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)的情況。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)上述問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來，同時(shí)增加小組間的互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重過程性評(píng)價(jià)，通過課后作業(yè)、小組研究報(bào)告等形式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以更公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

3.我還將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，如利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。板書設(shè)計(jì)1.詩人及其代表作

①杜甫：《登高》

②王之渙：《望岳》

③白居易：《春望》

④蘇軾：《赤壁懷古》

⑤楊萬里：《錢塘湖春行》

2.詩詞主題與情感表達(dá)

①悲秋：杜甫《登高》

②豪放：王之渙《望岳》

③憂國憂民：白居易《春望》

④懷古：蘇軾《赤壁