第08講初中8大修辭手法辨析與作用賞析進(jìn)階訓(xùn)練（教師版）

第08講：初中8大修辭手法辨析與作用賞析進(jìn)階訓(xùn)練一、填空題1．指出下列詩(shī)句所運(yùn)用的修辭手法。①??！黃河！/你是中華民族的搖籃！（ ）②向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。（ ）③像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！/像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！（ ）【答案】①比喻；②擬人；③反復(fù)【詳解】①把“黃河”比作“搖籃”故是比喻修辭手法。②“伸出、臂膀”故是擬人修辭手法。③兩次使用“像你……”故是反復(fù)修辭手法。2．判斷下面句子所用的修辭手法。①遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息。________②黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。________③極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的。________④像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像……________【答案】①擬人；②比喻；③對(duì)比；④比喻、擬人、排比【詳解】（1）“嘆息”賦予敵機(jī)人的情態(tài)，運(yùn)用擬人。（2）把“山峰”比作“巨人”，運(yùn)用比喻。（3）“遠(yuǎn)”與“近”，“洪大”與“細(xì)切”，運(yùn)用對(duì)比。（4）每一個(gè)句子是比喻句，三個(gè)比喻句構(gòu)成排比句，“嗚咽”運(yùn)用擬人修辭。3．指出下列句子所使用的修辭手法。(1)他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里?！?/p>

()(2)這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣。()(3)請(qǐng)看吧，這是褲子！這是袍子！這是外衣！()【答案】(1)夸張(2)比喻(3)排比【詳解】（1）由句中“他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服?！焙汀叭藗兲岬剿偸钦f(shuō)：‘皇上在更衣室里?！笨芍?，該句運(yùn)用了夸張的修辭手法。（2）該句將“衣服”比作了“蜘蛛網(wǎng)”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，突出了衣服的輕柔。（3）由“這是褲子！這是袍子！這是外衣！”可知，連用三個(gè)“這是”，該句運(yùn)用了排比的修辭手法。4．請(qǐng)寫出下列句子所使用的修辭手法。（1）果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)兒也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽(tīng)任我用叫聲把它們帶走。()（2）它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中把一整團(tuán)線都打開(kāi)來(lái)，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴。()（3）又一次我讓農(nóng)場(chǎng)里的一只胖大白鴨代孵，那些小家伙卻高高興興地跟在她后面，好像她是它們真正的母親似的。()【答案】（1）擬人（2）比喻（3）擬人【詳解】（1）“它們信任地望著我，擠成一堆，聽(tīng)任我用叫聲把它們帶走。”可知運(yùn)用的是擬人。（2）“就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴”可知運(yùn)用的是比喻。（3）“那些小家伙卻高高興興地跟在她后面”可知運(yùn)用的是擬人。5．請(qǐng)寫出下列句子所使用的修辭手法。（1）她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。()（2）“媽媽”“媽媽”的喊聲，震響在周圍。

()（3）人總是要死亡的，死亡了一批再創(chuàng)造一批嗎？未免太麻煩了。

()【答案】（1）反復(fù)（2）反復(fù)（3）設(shè)問(wèn)【詳解】（1）從“工作著，工作著”可知，這句話運(yùn)用了反復(fù)的修辭；（2）從句中的“震響”可知，這句話運(yùn)用了夸張的修辭；（3）“死亡了一批再創(chuàng)造一批嗎”是提出的問(wèn)題，“未免太麻煩了”是問(wèn)題的答案，這句話運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭。6．請(qǐng)寫出下列句子所使用的修辭手法。（1）這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。()（2）一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。()（3）對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。()【答案】（1）設(shè)問(wèn)（2）排比（3）對(duì)比【詳解】句（1）有問(wèn)有答，屬于設(shè)問(wèn)修辭；句（2）五個(gè)“一個(gè)……的人”并列，屬于排比修辭；句（3）將對(duì)同志對(duì)人民的態(tài)度做對(duì)比，屬于對(duì)比修辭。二、選擇題7．對(duì)下面這段文字所使用的修辭方法及作用的理解有誤的一項(xiàng)是（

）①仲春時(shí)節(jié)踏上旅途，眼前的風(fēng)光就是一幅清麗的圖畫。②岸邊的垂柳，柔條如發(fā)，隨風(fēng)搖曳；路旁的小花，纖蕊若絲，帶露綻開(kāi)。③一路走，一路看，美麗的風(fēng)光盡收眼底。④享受著這和煦陽(yáng)光的撫慰，置身于清爽春風(fēng)的懷抱，耳邊傳來(lái)呢喃的鳥(niǎo)語(yǔ)，撲鼻的花香令人心醉。⑤此時(shí)，胸中縱有萬(wàn)般的愁緒又怎能不被化解？A．第①句把旅途的“風(fēng)光”比喻成“圖畫”，形象地寫出了仲春時(shí)節(jié)旅途風(fēng)光的清新美麗。B．第②句運(yùn)用對(duì)偶、比喻的修辭方法，形象寫出細(xì)柳搖擺的柔美與小花綻放時(shí)的嬌美。C．第④句運(yùn)用擬人的修辭方法，將陽(yáng)光清風(fēng)人格化，生動(dòng)地寫出了陽(yáng)光清風(fēng)的活潑歡暢。D．第⑤句運(yùn)用反問(wèn)的修辭方法，突出強(qiáng)調(diào)仲春旅途美景能夠使人忘卻憂愁，倍感輕松愜意?！敬鸢浮緾C.“生動(dòng)地寫出了陽(yáng)光清風(fēng)的活潑歡暢”錯(cuò)誤，結(jié)合第⑤句“此時(shí)，胸中縱有萬(wàn)般的愁緒又怎能不被化解”可知，這里運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出了我心情的由憂愁到釋放的過(guò)程。故選C。8．下列對(duì)修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，象春蠶在咀嚼桑葉，象野馬在平原上奔馳，象山泉在嗚咽，象波濤在澎湃?！昧吮扔鳌⑴疟群蛯?duì)比的修辭，寫出聲響的難以名狀和起伏變幻，既寫出半夜深山的靜謐、紅軍夜宿的艱苦，又不失樂(lè)觀的情趣。B．在浪漫中呼吸的巴黎、在歷史中行走的羅馬、在花園里游憩的新加坡，為我們提供了城市建設(shè)管理中的“他山之石”?！\(yùn)用排比的修辭手法，寫出了我們進(jìn)行城市建設(shè)可供借鑒的多個(gè)角度。C．我們用什么來(lái)丈量時(shí)間呢？是讀完一本書還是刷完朋友圈？我們用什么來(lái)記錄青春呢？是厚積薄發(fā)還是匆匆碌碌？——運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，提醒“我們”要珍惜時(shí)間，用讀書積累來(lái)讓青春過(guò)得有意義。D．海與山綢繆在一起，分不出，是海侵入了山間，還是山誘俘了海水，只見(jiàn)海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。——擬人手法的運(yùn)用，形象、生動(dòng)地表現(xiàn)了海山渾然一體的優(yōu)美意境。【答案】CC.“反問(wèn)”有誤。應(yīng)是運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法；故選C。9．下列句子與例句中使用的修辭方法相同的一項(xiàng)是（

）例句：在遙遠(yuǎn)的大海上，那里海水蔚藍(lán)得像最美麗的矢車菊，清澈得像最純潔的水晶。A．一絲蒼白陽(yáng)光伸出手竭力撫弄著牡丹，它卻木然呆立，無(wú)動(dòng)于衷。B．燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。C．阿拉爾海上的島嶼，就像平底鍋里的煎餅一樣，平平地排在水面上，島嶼的邊岸低得幾乎看不見(jiàn)了，島上什么生物也沒(méi)有。D．“一年之計(jì)在于春?！贝禾鞂?duì)鄉(xiāng)下人不代表詩(shī)情畫意，卻孕育著夢(mèng)想和希望?！敬鸢浮緾例句“在遙遠(yuǎn)的大海上，那里海水蔚藍(lán)得像最美麗的矢車菊，清澈得像最純潔的水晶”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“海水”比作“矢車菊”和“水晶”。A.由“一絲蒼白陽(yáng)光伸出手竭力撫弄著牡丹，它卻木然呆立，無(wú)動(dòng)于衷”中“伸出手”“竭力撫弄”“木然呆立”“無(wú)動(dòng)于衷”可知，運(yùn)用了擬人的修辭手法，將“陽(yáng)光”“牡丹”擬人化；B.“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候”運(yùn)用了排比的修辭手法，三組“……了……的時(shí)候”構(gòu)成排比句；C.由“阿拉爾海上的島嶼，就像平底鍋里的煎餅一樣”可知，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“島嶼”比作“平底鍋里的煎餅”；D.由“一年之計(jì)在于春”可知，運(yùn)用了引用的修辭手法，引用諺語(yǔ)；故選C。10．從修辭的角度，選出不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是A．遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)。B．只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。C．這里除了光彩，還有淡淡的花香，香氣似乎也是淡紫色的。D．水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！【答案】CA.根據(jù)“飛機(jī)的嘆息”可知，把“飛機(jī)”人格化，運(yùn)用的是擬人手法；B.擬人根據(jù)“在歡笑，在不停地生長(zhǎng)”可知，把“紫色的花”人格化，運(yùn)用的是擬人手法；C.根據(jù)“香氣似乎也是淡紫色的”，把嗅覺(jué)訴諸視覺(jué)表選出來(lái)，運(yùn)用的是通感手法；D.根據(jù)“在水里照個(gè)影兒”可知，把“垂柳”人格化，運(yùn)用的是擬人手法；故選C。11．下列選項(xiàng)中與例句使用的修辭方法相同的一項(xiàng)是（

）例句；理想是肥皂，洗濯你的自私心。A．花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！B．于小剛長(zhǎng)得像他爸爸，高個(gè)，圓臉，大眼睛。C．雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。D．山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖兒上頂著一髻白花，好像日本看護(hù)婦?！敬鸢浮緿“理想是肥皂”中將“理想”比作“肥皂”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；A．“彼此推著擠著，好不活潑熱鬧”賦予花朵以人的情態(tài)（推著、擠著），運(yùn)用了擬人的修辭手法；B．“于小剛長(zhǎng)得像他爸爸，高個(gè)，圓臉，大眼睛”運(yùn)用了外貌描寫；C．“只能在那勇敢慈憐的荷葉上面”賦予荷葉以人的性格（勇敢、慈憐），運(yùn)用了擬人的修辭手法；D．“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖兒上頂著一髻白花，好像日本看護(hù)婦”一句中將“矮松”比作“日本看護(hù)婦”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；故選D。12．下列各句中，對(duì)修辭使用判斷正確的一項(xiàng)是（

）A．春姑娘踏著輕輕的腳步悄悄地來(lái)到了人間。（夸張）B．單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（排比）C．哪一種辦法更省時(shí)間？我們能一眼看出第一種辦法好。（反問(wèn)）D．幸福是染色的畫筆，能染紅鮮花，也能染綠樹(shù)葉。（比喻）【答案】DA.有誤。“春姑娘踏著輕輕的腳步”“悄悄地”，賦予“春”以人的動(dòng)作和神態(tài)，是擬人的修辭；B.有誤?！暗统薄皬椙佟卑延万扰c蟋蟀人格化，這是擬人的修辭；C.有誤。哪一種辦法更省時(shí)間？我們能一眼看出第一種辦法好。自問(wèn)自答，是設(shè)問(wèn)；D.正確。將幸福比作是染色的畫筆，是比喻；故選D。13．下列運(yùn)用比喻修辭的句子是（

）A．朦朧的淚眼中，我依稀看到了村旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的路，路旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的小巷。B．游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。C．我們班的張亮長(zhǎng)得特像他爸爸。D．隔壁阿姨一改昔日的容光渙發(fā)，臉上寫滿了悲傷憔悴?！敬鸢浮緽B項(xiàng)本體是“玩具”，喻體是“天使”，比喻詞是“是”，所以這句話是比喻句。而其他三項(xiàng)均沒(méi)有喻體。故選B。14．對(duì)下列各句修辭方法判斷有誤的一項(xiàng)是（

）A．只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。（比喻）B．才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。（擬人）C．紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著。流向人的心底。（反復(fù)）D．在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后／在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會(huì)攀上這樣一座山頂。（排比）【答案】DD.這個(gè)句子不是排比；故選D。15．下面關(guān)于修辭判斷有誤的一項(xiàng)是（

）A．世界上還有比我更幸福的孩子嗎？（反問(wèn)）B．于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（比喻）C．皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。（比喻、夸張）D．光明！光明！快給我光明?。ǚ磸?fù)）【答案】BB項(xiàng)，運(yùn)用的是反語(yǔ)的修辭手法，不是“比喻”。故選B。16．選出下列各句中運(yùn)用修辭方法不同的一句（

）A．柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。B．一架架風(fēng)箏在同白云戲耍,引得無(wú)數(shù)的人仰望天穹,讓自己的心也飛上云端。C．唐詩(shī)宋詞難道不是中國(guó)文學(xué)史上的兩顆璀璨的明珠嗎？D．連翹花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。【答案】CABD三句都使用了“擬人”修辭；C是“比喻”，把“唐詩(shī)宋詞”比作“明珠”。故答案為C。三、現(xiàn)代文閱讀蕭蕭池塘暮①最早知道池塘二字為何含義，源于一副殘對(duì)：煙鎖池塘柳。在老家陳坊，池塘都叫塘，每一口塘都有一個(gè)朗朗上口的名字：鍋底塘、門口塘、養(yǎng)魚(yú)塘、蓮花塘、青山塘它就像是村里人共有的孩子，每一聲對(duì)塘的呼喚，經(jīng)風(fēng)吹都能傳到塘的耳朵里。水草輕搖，青蛙鳴叫，蜻蜓風(fēng)舞，燕子貼水，波光蕩漾，都是池塘的應(yīng)答。②和故鄉(xiāng)的其他風(fēng)物一樣，池塘是極通人性的，年年歲歲見(jiàn)證著村人的喜憂。③池塘生春草，園柳變鳴禽。一陣村風(fēng)暖，池塘岸邊各色水草倒掛而長(zhǎng)，一根根親水而去，猶如一串串清脆玉潤(rùn)的珠簾，將蓄滿春水的池塘裝飾得如夢(mèng)如幻。蓄積了一冬的力氣，婦女們挽起衣袖，在抽枝長(zhǎng)葉的青柳下，浣紗洗衣。池塘中央，開(kāi)始脫毛的水鴨在和煦的陽(yáng)光下暢游，蕩起層層漣漪。鴨兒不時(shí)地呱呱亂叫，聲音在池塘上空回蕩。遠(yuǎn)處聆聽(tīng)，像是柳樹(shù)深處發(fā)出來(lái)似的，訇訇然，如樂(lè)一般美妙。春江水暖鴨先知，那一聲聲呱啼，應(yīng)是報(bào)春的訊息吧！最熱鬧的要數(shù)夜里，無(wú)數(shù)青蛙齊鳴，叫醒暗夜，那是臨產(chǎn)前的陣痛，更是即將身為父母的幸福歡唱。青蛙鳴春，是江南池塘不朽的勝景。④夏日的池塘是孩子們的世界。太陽(yáng)還在半山腰，孩子們就在池塘里玩耍了。在岸上一個(gè)猛扎，靜靜的池塘便濺起燦爛的水花。孩子們排成隊(duì)列，挨個(gè)兒跳水，珠圓白嫩的顆顆水滴飛入濃密的柳蔭里，打得青葉脆響，像是一場(chǎng)急雨。孩子們玩膩了，就在厚厚的泥層里摸螺螄，在水草里抓魚(yú)。夜幕降臨，他們用舊衣服一裹，滿載而歸。⑤農(nóng)人在月滿中天時(shí)分才收工，鉆入池塘，洗去一天的塵與汗，洗去一天的疲勞。人在水里，話農(nóng)桑，談天氣，是再愜意不過(guò)的事了。池塘在一撥又一撥人的折騰下，泥沙翻涌，渾黃濁黑。經(jīng)過(guò)一夜的沉淀，它一早又澄澈清冽，一眼就看得見(jiàn)水里的游魚(yú)，厚軟的肥泥，以及泥上的走蚌和挪動(dòng)的螺螄。池塘靜默、博大，容納故鄉(xiāng)人身上所有的灰土污垢，而它自己永遠(yuǎn)是碧澄如鏡。⑥秋來(lái)水瘦，池塘花容失色，只剩寥寥一些殘水，像是哭干了眼淚的小婦人的杏眼。但它依然接納萬(wàn)物，吐故納新，潔凈如初。農(nóng)人依然來(lái)塘里洗澡，一天勝過(guò)一天地喊：啊，水好涼呀！故鄉(xiāng)的秋天，在這一聲聲水涼的叫喊中，悄悄地不為人知地到來(lái)。水涼好個(gè)秋。⑦冬天，村里以魚(yú)鬧年，以祈年年有余。每到年終，我們村前村后的池塘都要抽放積蓄了一年的水。一群人赤足在冰冷的泥中捉魚(yú)，笑聲在空曠遼遠(yuǎn)的上空久久回蕩。他們不怕冷，俗話說(shuō)，魚(yú)頭上藏了三點(diǎn)火！見(jiàn)了冒火的魚(yú)，還有誰(shuí)怕寒冷呢？一筐又一筐的肥魚(yú)小蝦壯螺螄從塘里往岸上挑，笑聲隨之在岸上塘里一陣一陣炸響。⑧池塘鮮活了四季，更鮮活在所有子民的記憶里。而今，再尋如此池塘，也許只有在夢(mèng)里吧！歲月在風(fēng)里蕭蕭如秋木，池塘在現(xiàn)代的作用下，蕭蕭至遲暮。⑨回到陳坊，池塘觸目驚心：鍋底塘已被人填平，在上面蓋了兩層樓房，粗糲的土磚和硬冷的水泥在綠樹(shù)旁猙獰著；門口塘已被淤泥壅塞，深處沒(méi)不了8歲小孩，跳水已是不可能了，及至深秋，不用抽放，水就只剩一線了；養(yǎng)魚(yú)塘里沒(méi)有魚(yú)也沒(méi)有水，長(zhǎng)滿肥美雜草，牛可以在上面行走了：蓮花塘深居田畈①一側(cè)，早已沒(méi)有了蓮花，還算清澈的殘水里，漂浮著各式各樣的塑料袋、農(nóng)藥瓶，難以讓目光停留半秒：青山塘已不存在，被房子取代了。⑩我固執(zhí)地認(rèn)為，故鄉(xiāng)年年難逃的水患與池塘遲暮有關(guān)。如果每年有人罱塘②，如果池塘還鮮活勁道，雨水可以蓄積在里面，何以在地上泛濫成災(zāi)？池塘消退，洗澡成了村人的難題，干旱已是農(nóng)田的家常便飯，青蛙不再，垂柳作古，水鴨隱退。?與此一起消失的還有田園牧歌，以及讓人無(wú)法釋懷的古典鄉(xiāng)村。半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊，問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。下一代再來(lái)讀這首古詩(shī)，必得花半天時(shí)間來(lái)查閱關(guān)于池塘的注釋。煙鎖池塘柳的殘對(duì)，也許真的成了空前絕后、無(wú)人能對(duì)的絕聯(lián)了。?今天已沒(méi)有幾個(gè)人見(jiàn)過(guò)池塘的真面目，不久的將來(lái)，池塘可能就只存活于詞典里，在紙間寂寞地度過(guò)它荒涼的來(lái)世今生。池塘漸入遲暮，走上了一條不歸路。除了記憶和夢(mèng)，我們還能到哪兒與池塘見(jiàn)上一面呢？（陳志宏/文，有刪改。）【注釋】①田畈：田地。②罱（lǎn）塘：意思是用農(nóng)具將塘里的淤泥、雜草等清理出來(lái)。17．本文按照______的順序先寫了多年以前故鄉(xiāng)池塘_______的特點(diǎn)，再寫如今池塘的______的特點(diǎn)。18．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)文章第⑧段在結(jié)構(gòu)上發(fā)揮了哪些作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．請(qǐng)從修辭方面賞析下面句子。秋來(lái)水瘦，池塘花容失色，只剩寥寥一些殘水，像是哭干了眼淚的小婦人的杏眼。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．從全文看，作者表達(dá)了哪些思想感情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．怎樣做才能再現(xiàn)“煙鎖池塘柳”的勝景？請(qǐng)結(jié)合你身邊環(huán)保的實(shí)際情況談?wù)?。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】17．季節(jié)（或時(shí)間、四季、春夏秋冬）鮮活（或充滿活力、充滿快樂(lè)）破?。ɑ蜻t暮、消退）18．①承上啟下，承接上文對(duì)過(guò)往池塘四季生活的描寫，引出下文的現(xiàn)代池塘的破敗遲暮。②照應(yīng)標(biāo)題。19．運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，“花容失色”賦予池塘人的情態(tài)特征，把池塘比作“哭于了眼淚的小婦人的杏眼”，生動(dòng)形象地寫出池塘秋季水面消退的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)池塘的喜愛(ài)之情。20．①對(duì)池塘過(guò)往美好生活的懷念。②對(duì)故鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境惡化的痛苦和憂慮。③為池塘遲暮，田園牧歌生活和古典鄉(xiāng)村之美的永遠(yuǎn)逝去而慨嘆惋惜。21．示例：關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，保護(hù)好生存的家園；關(guān)注保護(hù)美好事物的問(wèn)題，提醒我們保護(hù)好曾經(jīng)給我們帶來(lái)美好的事物；處理好環(huán)保和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問(wèn)題?！窘馕觥?7．考查文章的寫作順序。第一個(gè)空。根據(jù)③⑦段的內(nèi)容可知，文章是按照春、夏、秋、冬一年四季的順序來(lái)寫的，據(jù)此可知這是按照時(shí)間順序（季節(jié)）來(lái)寫。第二、三個(gè)空。文章第⑧段為過(guò)渡段，在描寫完四季的池塘之后，作者用“池塘鮮活了四季”總結(jié)了上文寫的多年以前的故鄉(xiāng)池塘的特點(diǎn)，并引出了現(xiàn)在的池塘的特點(diǎn)。根據(jù)第⑧段“池塘鮮活了四季，更鮮活在所有子民的記憶里”可知過(guò)去的池塘的特點(diǎn)是鮮活的。根據(jù)第⑧段“而今，再尋如此池塘，也許只有在夢(mèng)里吧！歲月在風(fēng)里蕭蕭如秋木，池塘在現(xiàn)代的作用下，蕭蕭至遲暮”可概括出現(xiàn)在的池塘的特點(diǎn)是遲暮、衰敗、蕭條的。18．考查段落的作用。段落的作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語(yǔ)言有所不同。第⑧段“池塘鮮活了四季，更鮮活在所有子民的記憶里”承接上文寫過(guò)去的池塘四季的美好生活，開(kāi)啟下文寫現(xiàn)在的池塘的寂寞，據(jù)此可知這是文章的過(guò)渡段，具有承上啟下的作用；內(nèi)容上，這個(gè)段落把多年前的故鄉(xiāng)的池塘與現(xiàn)在的故鄉(xiāng)的池塘進(jìn)行對(duì)比，從過(guò)去的“鮮活”及現(xiàn)在的“蕭蕭至遲暮”對(duì)比中突出池塘在人們改造后的觸目驚心，流露作者的對(duì)池塘消失的痛心遺憾。同時(shí)，第⑧段中的“歲月在風(fēng)里蕭蕭如秋木，池塘在現(xiàn)代的作用下，蕭蕭至遲暮”與題目“蕭蕭池塘暮”相呼應(yīng)。19．考查語(yǔ)句的賞析。根據(jù)題干要求，本題需從修辭手法的角度進(jìn)行賞析。從“瘦”“花容失色”可知這個(gè)句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，把池塘擬人化?！跋袷强薷闪搜蹨I的小婦人的杏眼”一句，把池塘比作哭干了眼淚的小婦人的杏眼，據(jù)此可知這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法。結(jié)合“只剩寥寥一些殘水”可知寫的是秋季池塘的水消退的情景。據(jù)此結(jié)合擬人、比喻的修辭手法的作用及賞析句子的答題模式作答即可。20．考查對(duì)作者情感的把握。結(jié)合文章第③⑦段作者對(duì)多年前的故鄉(xiāng)的池塘一年四季的描寫可看出多年前的故鄉(xiāng)的池塘十分美好，第?段中的“除了記憶和夢(mèng)，我們還能到哪兒與池塘見(jiàn)上一面呢”可知作者仍念念不忘多年前的故鄉(xiāng)的池塘，由此可看出作者對(duì)它的喜愛(ài)和懷念之情；結(jié)合第⑩段中的“池塘消退，洗澡成了村人的難題，干旱已是農(nóng)田的家常便飯，青蛙不再，垂柳作古，水鴨隱退”、第?段中的“與此一起消失的還有田園牧歌，以及讓人無(wú)法釋懷的古典鄉(xiāng)村”“‘煙鎖池塘柳’的殘對(duì)，也許真的成了空前絕后、無(wú)人能對(duì)的絕聯(lián)了”第?段“今天已沒(méi)有幾個(gè)人見(jiàn)過(guò)池塘的真面目，不久的將來(lái)，池塘可能就只存活于詞典里，在紙間寂寞地度過(guò)它荒涼的來(lái)世今生”可看出作者對(duì)故鄉(xiāng)的池塘的消退及田園牧歌生活和古典鄉(xiāng)村之美的永遠(yuǎn)逝去的惋惜之情；結(jié)合第⑩段中的“如果池塘還鮮活勁道，雨水可以蓄積在里面，何以在地上泛濫成災(zāi)”及第?段中的“池塘漸入遲暮，走上了一條不歸路”可看出作者對(duì)故鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境惡化的痛苦和憂慮；據(jù)此進(jìn)行分點(diǎn)概括即可。21．考查內(nèi)容的理解和運(yùn)用。解答時(shí)，結(jié)合題干要求通讀全文并理解分析作答。本文通過(guò)將多年以前鮮活的故鄉(xiāng)池塘與現(xiàn)在的遲暮池塘對(duì)比，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)池塘遲暮的心痛和對(duì)保護(hù)池塘這類美好事物的呼吁。作答時(shí)從“過(guò)去”“今天”“未來(lái)”三個(gè)層次解讀：首先，作者通過(guò)描寫過(guò)去的池塘帶給他的美好回憶，提醒我們保護(hù)池塘這一類曾經(jīng)為人們帶來(lái)珍貴回憶的美好事物；其次，池塘的遲暮代表了現(xiàn)代社會(huì)急需關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題，作者呼吁我們保護(hù)生態(tài)環(huán)境；再次，作者描寫了過(guò)去人和池塘的和諧關(guān)系，并想到池塘的未來(lái)，提醒我們未來(lái)應(yīng)該在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)保護(hù)人與自然的和諧關(guān)系。22．閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。兄長(zhǎng)梁曉聲①幾天前，在精神病醫(yī)院的院子里，我面對(duì)我唯一的哥哥，心底便忽然冒出了“兄長(zhǎng)”二字。那時(shí)我憂傷無(wú)比，我暗自祈禱：“上天啊，請(qǐng)保佑我，也保佑我的兄長(zhǎng)?！薄九?：“祈禱”是對(duì)哥哥深沉的愛(ài)，是血濃于水的手足之情。】②我的兄長(zhǎng)大我六歲，今年已經(jīng)六十八周歲了。從二十一歲起，他一大半的歲月是在精神病院里度過(guò)的。他是那么渴望精神病院以外的自由，而只有我是一個(gè)退休之人了，他才可能有自由。我祈禱他起碼再活十年，不病不癱地再活十年。我也祈禱上天眷顧于我，使我再有十年的無(wú)病歲月。這樣，他才或許能過(guò)上十年左右精神病院以外的較自由的生活。假使我的乞求被恩準(zhǔn)了，哪怕在我的兄長(zhǎng)離開(kāi)人世的第二天，我的生命也必須結(jié)束的話，我絕不后悔！③在我頭腦中，我與兄長(zhǎng)之間的親情記憶就一件事：大約是我三四歲時(shí)，我大病了一場(chǎng)，高燒，母親后來(lái)是這么說(shuō)的?！九?：“我”對(duì)這件事印象深刻。】我卻只記得這樣的情形——某天傍晚我躺在床上，對(duì)坐在床邊心疼地看著我的母親說(shuō)我想吃蛋糕。之前我在過(guò)春節(jié)時(shí)吃到過(guò)一塊，覺(jué)得那是世界上最好吃的東西。外邊下著瓢潑暴雨，母親保證說(shuō)雨一停，就讓我哥去為我買兩塊。我卻哭了起來(lái)，鬧著說(shuō)立刻就要吃到。于是當(dāng)年十來(lái)歲的哥哥脫了鞋、上衣和褲子，只穿褲衩，戴一頂破草帽，自告奮勇，表示愿意冒雨去為我買回來(lái)。母親被我哭鬧得無(wú)奈，給了哥哥一角幾分錢，于心不忍地看著哥哥冒雨沖出了家門。外邊又是閃電又是驚雷的，母親表現(xiàn)得很不安，不時(shí)起身走到窗前向外望。我覺(jué)得似乎過(guò)了挺長(zhǎng)的鐘點(diǎn)哥哥才回來(lái)，他進(jìn)家門時(shí)的樣子特滑稽，一手將破草帽緊攏胸前，一手拽著褲衩的上邊。母親問(wèn)他買到?jīng)]有，他哭了，說(shuō)第一家鋪?zhàn)記](méi)有蛋糕，只有長(zhǎng)白糕，第二家鋪?zhàn)右彩?，跑到了第三家鋪?zhàn)硬刨I到的。說(shuō)著，哭著，彎了腰，使草帽與胸口分開(kāi)，原來(lái)兩塊用紙包著的蛋糕在帽兜里。那時(shí)刻他不是像什么落湯雞，而是像一條剛脫離了河水的娃娃魚(yú)?！九?：人物描寫極其生動(dòng)形象。】那時(shí)刻他也有點(diǎn)兒像在變戲法，是被強(qiáng)迫著變出蛋糕來(lái)的。變是終歸變出來(lái)了，但卻委實(shí)變得太不容易，所以哭了。大約因?yàn)橛X(jué)得自己笨。④母親說(shuō)：“你可真死心眼兒，有長(zhǎng)白糕就買長(zhǎng)白糕嘛，何必多跑兩家鋪?zhàn)臃琴I到蛋糕不可呢？”⑤他說(shuō)：“我弟要吃的是蛋糕，不是長(zhǎng)白糕嘛！”⑥還說(shuō)，母親給他的錢，買三塊蛋糕是不夠的，買兩塊還剩下幾分錢，他自作主張，還為我買了兩塊酥糖……⑦其實(shí)對(duì)于我，長(zhǎng)白糕和蛋糕是一樣好吃的東西。我已幾頓沒(méi)吃飯了，轉(zhuǎn)眼就將蛋糕狼吞虎咽地吃了下去。⑧而母親卻發(fā)現(xiàn)，哥哥的胳膊肘、膝蓋破皮了，正滴著血。當(dāng)母親替哥哥用鹽水擦過(guò)了傷口，對(duì)我說(shuō)也給你哥吃一塊糖時(shí)，我連最后一塊糖也嚼在嘴里了……⑨是的，我頭腦中只不過(guò)就保留了對(duì)這么一件事的記憶。每每我恨他時(shí)，當(dāng)年他那種像娃娃魚(yú)又像變戲法的少年時(shí)的樣子，就會(huì)逐漸清楚地浮現(xiàn)在我眼前。于是我內(nèi)心的恨意也逐漸地軟化了?！九?：我對(duì)哥哥的“恨意”從何而來(lái)？又為何會(huì)逐漸“軟化”？】⑩千真萬(wàn)確，我是多次憎恨過(guò)我的哥哥的。?從初中起，他一直在為考上大學(xué)而學(xué)習(xí)著。除了過(guò)年過(guò)節(jié)和星期日，我們平時(shí)白天是不太見(jiàn)得到哥哥的。即使星期日，他也不常在家里。每月四十元的生活費(fèi)遠(yuǎn)不夠母親和我們五個(gè)兒女度日的。母親最常干的是連男人們也會(huì)叫苦不迭的累活兒臟活兒。我則擔(dān)負(fù)起照顧弟弟妹妹的重?fù)?dān)，從小學(xué)二三年級(jí)起就開(kāi)始做飯、擔(dān)水、收拾屋子，做幾乎一切的家務(wù)。由于不堪重負(fù)，我開(kāi)始逃學(xué)了。老師親自到家里來(lái)了，母親明白了真相后，沉默良久；而哥哥卻生氣極了。那會(huì)兒，我是恨我哥哥的。他一向以學(xué)校為家，對(duì)于家事，卻所知甚少。?哥哥考上了唐山鐵道學(xué)院——他是為母親考那所學(xué)院的。那時(shí)底層人家出一名大學(xué)生，全家都是受尊敬的。大饑荒來(lái)了，哥哥給家里的信總說(shuō)一切安好。但第二個(gè)學(xué)年初，家里收到了一封他學(xué)校發(fā)來(lái)的電報(bào)：“梁紹先患精神病，近日將由老師護(hù)送回家?！彪娢氖俏夷罱o母親聽(tīng)的。?母親呆了，我也呆了。?對(duì)于絕大多數(shù)的人，人生本就是一堆責(zé)任而已。參透此諦，愛(ài)情是緣，友情是緣，親情尤其是緣，不論怎樣，皆當(dāng)潤(rùn)礫成珠?！九?：這段話蘊(yùn)含著豐富的人生哲理?！?對(duì)面的大娘問(wèn)：“是你什么人呀？”?我回答：“兄長(zhǎng)?！痹捯徽f(shuō)出口，自窘起來(lái)?，F(xiàn)實(shí)生活中，誰(shuí)還說(shuō)“兄長(zhǎng)”二字啊！?大娘耳背，轉(zhuǎn)臉問(wèn)大爺：“是他什么人？”?大爺大聲沖她耳說(shuō)：“是他老哥！”?我問(wèn)大娘：“你們來(lái)看望的是什么人?。俊?她說(shuō)：“我兒子。”?大爺說(shuō)：“為了給他續(xù)上住院費(fèi)，我們把房子賣了，老兩口住女婿家去了……”?我心接著一疼。這一次，疼得格外銳利。?我又暗自祈禱了：上天啊，您眷顧他們吧，您拯救他們吧！【批注6：“祈禱”不同于篇首，別有深意。】（選自《小人物走過(guò)大時(shí)代》，有刪改）(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括【批注2】中提及的這件“印象深刻”的事。（限15字以內(nèi)）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)請(qǐng)你從修辭的角度完善【批注3】。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)請(qǐng)你解答【批注4】的疑問(wèn)：我對(duì)哥哥的“恨意”從何而來(lái)？又為何會(huì)逐漸“軟化”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第?段蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(5)文章結(jié)尾處加點(diǎn)的“祈禱”有何深意？說(shuō)說(shuō)你的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)哥哥冒雨為“我”買蛋糕。(2)運(yùn)用比喻的修辭手法，把被雨淋透的哥哥比作一條脫離了河水的娃娃魚(yú)，生動(dòng)形象地寫出哥哥渾身是水的狼狽，表達(dá)了哥哥對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)了血濃于水的手足之情，為后文表達(dá)“我”對(duì)哥哥的情感變化作鋪墊。(3)“恨意”是因?yàn)槟晟贂r(shí)哥哥沉迷于讀書，而本不應(yīng)該是“我”承擔(dān)的家庭責(zé)任落到“我”身上；逐漸“軟化”是年少時(shí)哥哥不計(jì)付出為“我”買蛋糕讓今天的“我”回憶時(shí)仍深深感動(dòng)，并為當(dāng)時(shí)自己的任性而愧疚。(4)我們應(yīng)該像河蚌孕珠一樣去分擔(dān)親人或朋友的苦難，這樣，人生才沒(méi)有遺憾。(5)“祈禱”是祈求，禱告，這里指“我”祈禱“老兩口”的兒子能健康，祈禱“老兩口”一家幸福平安。表達(dá)出作者一種普世的悲憫情懷。【詳解】（1）本題考查內(nèi)容的概括。抓住人物和事件來(lái)概括。根據(jù)③段“于是當(dāng)年十來(lái)歲的哥哥脫了鞋、上衣和褲子，只穿褲衩，戴一頂破草帽，自告奮勇，表示愿意冒雨去為我買回來(lái)”“我覺(jué)得似乎過(guò)了挺長(zhǎng)的鐘點(diǎn)哥哥才回來(lái)”“那時(shí)刻他也有點(diǎn)兒像在變戲法，是被強(qiáng)迫著變出蛋糕來(lái)的”可概括出：哥哥冒雨給“我”買蛋糕。（2）本題考查句子的賞析。閱讀句子可知，“像一條剛脫離了河水的娃娃魚(yú)”采用了比喻的修辭，本體是被雨淋透的哥哥，喻體是脫離了河水的娃娃魚(yú)，寫出哥哥因?yàn)榻o“我”買蛋糕，渾身是水的狼狽，生動(dòng)形象，進(jìn)而表達(dá)了哥哥對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)了血濃于水的手足之情；聯(lián)系后文第⑨段“每每我恨他時(shí)，當(dāng)年他那種像娃娃魚(yú)又像變戲法的少年時(shí)的樣子，就會(huì)逐漸清楚地浮現(xiàn)在我眼前。于是我內(nèi)心的恨意也逐漸地軟化了”可知，該句為后文表達(dá)“我”對(duì)哥哥的情感變化作鋪墊。（3）本題考查內(nèi)容的理解。解答該題，要結(jié)合相關(guān)段落分析。根據(jù)?段“那會(huì)兒，我是恨我哥哥的。他一向以學(xué)校為家，對(duì)于家事，卻所知甚少”“我則擔(dān)負(fù)起照顧弟弟妹妹的重?fù)?dān)，從小學(xué)二三年級(jí)起就開(kāi)始做飯、擔(dān)水、收拾屋子，做幾乎一切的家務(wù)”可知“恨意”指因?yàn)槟晟贂r(shí)哥哥沉迷于讀書，而本不應(yīng)該是“我”承擔(dān)的家庭責(zé)任落到“我”身上；根據(jù)?段“每每我恨他時(shí)，當(dāng)年他那種像娃娃魚(yú)又像變戲法的少年時(shí)的樣子，就會(huì)逐漸清楚地浮現(xiàn)在我眼前”可知逐漸“軟化”的原因是年少時(shí)哥哥不計(jì)付出為我買蛋糕讓今天的“我”回憶時(shí)仍深深感動(dòng)，并為當(dāng)時(shí)自己的任性而愧疚。（4）本題考查句子內(nèi)涵的理解。閱讀文章可知，文章主要講了兄長(zhǎng)冒雨給生病的“我”買來(lái)蛋糕和“我”承擔(dān)了大部分家務(wù)，兄長(zhǎng)專心學(xué)習(xí)考上了大學(xué)這兩件事，從中體現(xiàn)了“我”與兄長(zhǎng)之間的兄弟情深。聯(lián)系“人生本就是一堆責(zé)任而已”這句話可知，兄長(zhǎng)在“我”生病時(shí)承擔(dān)了兄長(zhǎng)的責(zé)任，而“我”也在后來(lái)承擔(dān)了家庭中力所能及的責(zé)任，還在兄長(zhǎng)住進(jìn)精神病院后承擔(dān)了弟弟的照顧責(zé)任。由此可知，這句話說(shuō)明了就像河蚌將瓦礫浸潤(rùn)成為珍珠一般，我們也要為親朋好友的分擔(dān)苦難，是我們每一個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，既然是責(zé)任，那么只有全心全意盡責(zé)，人生才不會(huì)遺憾。據(jù)此總結(jié)作答即可。（5）本題考查詞語(yǔ)的理解?！捌矶\”是祈求，禱告的意思，聯(lián)系第?段“大爺說(shuō)：‘為了給他續(xù)上住院費(fèi)，我們把房子賣了，老兩口住女婿家去了……’”可知，這里指“我”祈禱“老兩口”的兒子能健康，祈禱“老兩口”一家幸福平安。作者聯(lián)想自己的哥哥生病的經(jīng)歷，能夠切身感受“老兩口”的心情，感同身受，表達(dá)出作者一種普世的悲憫情懷。23．閱讀選文，完成問(wèn)題。父親歸來(lái)那一天①父親歸來(lái)的那一天，就如彗星降臨一般不可思議。②父親是天文望遠(yuǎn)鏡工程師，許多用于觀測(cè)星系的望遠(yuǎn)鏡是他設(shè)計(jì)的。組裝好的望遠(yuǎn)鏡，運(yùn)往各地的天文臺(tái)安裝完畢，還需要父來(lái)前往調(diào)試，以確保望遠(yuǎn)鏡的運(yùn)行達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。通常，父親出差需要一個(gè)月左右。父親對(duì)出差毫無(wú)怨言，我們?nèi)乙矡o(wú)毫無(wú)怨言。因?yàn)槲液湍赣H都發(fā)現(xiàn)，當(dāng)父親出差歸來(lái)時(shí)，那個(gè)木訥、謹(jǐn)慎，甚至有點(diǎn)刻板和憂郁的工程師會(huì)忽然變得浪漫起來(lái)。③我記得，父親到陜西天文臺(tái)調(diào)試望遠(yuǎn)鏡，工作結(jié)束時(shí)正值臨潼石榴豐收，他帶回了六個(gè)碩大的石榴。那是物流極不發(fā)達(dá)的年代，我們這些江南小孩，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么大的石榴。父親按照臨潼小販教他的方法，在石榴頂上找到一個(gè)下刀處，在外皮上輕劃了一圈，用力掰開(kāi)。里面的石榴籽緊緊抱團(tuán)，晶瑩剔透，紅潤(rùn)發(fā)亮。我們用勺子挖著石榴籽，細(xì)細(xì)品嘗，它的甜是多維的、立體的、豐富的，有些許醇厚甜蜜，還有些許酸爽。我終于明白古詩(shī)中為何說(shuō)：“榴枝婀娜檀實(shí)繁，榴膜輕明榴子鮮?！狈泵艿氖褡眩潜辉鯓拥耐恋卦杏?，才有如此滋味？那時(shí)候，我就立誓要到北方去，看一看與南方紅壤完全不一樣的土地。父親說(shuō)，只有生長(zhǎng)在排水良好的沙質(zhì)土壤中，石榴樹(shù)才能結(jié)出如此碩大的果實(shí)。④父親還去過(guò)新疆天文臺(tái)調(diào)試望遠(yuǎn)鏡。當(dāng)時(shí)綠皮車要走56個(gè)小時(shí)的漫長(zhǎng)旅程。他歸來(lái)時(shí)，居然帶了一個(gè)大紙箱，難道父親帶回了新疆的冬不拉？打開(kāi)紙箱，全家人都笑了，父親居然帶的是新疆的棉花，它們是生長(zhǎng)在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。⑤父親說(shuō)，調(diào)試完望遠(yuǎn)鏡，他去城里辦事，搭乘老鄉(xiāng)的拖拉機(jī)，路過(guò)浩瀚無(wú)邊的棉田，被一望無(wú)際的豐收?qǐng)鼍罢鸷?，他便用口袋里的清涼油，向棉農(nóng)換了幾枝棉花。棉農(nóng)困惑地問(wèn)他：“要做一副棉手套，或者一頂厚棉帽，這點(diǎn)棉花不夠，要不要多送你一點(diǎn)？”父親笑著說(shuō)：“夠了，千萬(wàn)別把棉花從棉枝上扯下來(lái)，我要讓孩子看一看，真正的棉花是什么樣子?！庇浀媚翘?，我們把家中腌蘿卜干的空壇子反復(fù)刷洗，接著，這干燥的棉枝被父親插入壇中，成了家中別致的裝飾品，掉落的小棉枝，父親讓我從中扯出棉花來(lái)，摸摸里面的棉籽兒。他說(shuō)：“在新疆，每一地有上萬(wàn)畝這樣的棉花。那里的棉花質(zhì)量之好，做一床棉胎，可以用20年都不會(huì)扁塌?！雹薷赣H還去過(guò)云南天文臺(tái)。那次他調(diào)試望遠(yuǎn)鏡，我正上高三。母親覺(jué)得在這節(jié)骨眼兒上，父親作為家里的頂梁柱不應(yīng)該再出差。但是父親說(shuō)，云南天文臺(tái)的這架望遠(yuǎn)鏡，對(duì)研究星系的形成和變化有著特殊意義，只有把它裝成了，人們對(duì)宇宙大尺度結(jié)構(gòu)的研究才能更進(jìn)一步，所以，他必須去。父親承諾，等他歸來(lái)時(shí)，會(huì)帶給我們驚喜。⑦父親去了40天，回來(lái)時(shí)帶了一把蔫掉的碩大花苞，是潔白的?？瓷先ヒ呀?jīng)枯萎的花，為什么還要帶回來(lái)？父親說(shuō)：“你們不懂，這就是成語(yǔ)曇花一現(xiàn)中的曇花呀！曇花是仙人掌科植物，在夜間開(kāi)花，兩三個(gè)小時(shí)后，這些花朵就枯萎了，必須從花枝上掰下來(lái)，否則下一輪花朵就沒(méi)有力量盛放?！崩ッ魅讼矚g用曇花做甜湯，父親買了8朵曇花，想讓我們嘗一嘗曇花湯的味道，他將曇花的花萼輕輕去掉，把那些柔弱無(wú)骨的花瓣用清水反復(fù)沖洗，待將蓮子等配料熬夠40分鐘后，在起鍋前加入曇花的花瓣。曇花的花瓣、口感又滑又嫩，帶著云貴高原上的清香氣，父親的背包里，還裝著曇花的小苗。他對(duì)我說(shuō)：“曇花其實(shí)很好養(yǎng)，只是栽種后需要三四年才會(huì)開(kāi)花，你要學(xué)會(huì)耐心等待?！雹噙@次昆明之行，給父親帶來(lái)喜悅的，不僅是望遠(yuǎn)鏡調(diào)試成功，還有他歸來(lái)時(shí)，我的高考成績(jī)已經(jīng)出爐。高過(guò)一本線41分的成績(jī)，令他十分滿意。他送了我一個(gè)禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)，那是一架迷你天文望遠(yuǎn)鏡，鏡片是父親跟著云南天文臺(tái)的磨鏡師傅學(xué)習(xí)并磨制的。夜晚用這臺(tái)小望遠(yuǎn)鏡可以清清楚楚地看到清輝四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙風(fēng)暴吹襲后形成的暗影。⑨父親歸來(lái)那天所帶回來(lái)的，是外面那個(gè)浩瀚無(wú)垠的世界。他曾經(jīng)說(shuō)，孩子成長(zhǎng)中最要緊的事，就是不局限于眼前的雞毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山萬(wàn)水，春華秋實(shí)，看到在宇宙星際之間，自己是一粒多么幸運(yùn)的塵埃。如果你的視野之內(nèi)都是烏云，那肯定是因?yàn)槟阏镜貌粔蚋?，眺望得還不夠遠(yuǎn)。⑩歸來(lái)的那一天，作為父親，他想給予我的教益，就是如何跳出個(gè)人的狹窄視野，去看待這個(gè)世界的別致角度，小到一個(gè)石榴、一枝棉花，大到一架望遠(yuǎn)鏡，他做到了。（節(jié)選自《北京日?qǐng)?bào)》有刪改）(1)閱讀選文③～⑦段，完成下表，分析父親的行為對(duì)“我”的影響。段落內(nèi)容影響③①讓“我”對(duì)北方生出向往④⑤從新疆帶回整枝的棉花讓“我”看到真正棉花的樣子⑦從云南帶回曇花的花苞和小苗②(2)說(shuō)說(shuō)選文第①段的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)從修辭角度賞析第③段畫波浪線的句子。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)分析文中“父親”這一人物形象。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(5)結(jié)合選文內(nèi)容，體會(huì)第⑧段父親送“我”天文望遠(yuǎn)鏡的深刻含義。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)①?gòu)年兾鲙Щ卮T大、鮮美的石榴；②教“我”學(xué)會(huì)耐心等待。(2)運(yùn)用比喻修辭，生動(dòng)形象地強(qiáng)調(diào)父親歸來(lái)那一天在孩子心中的難得與神奇，點(diǎn)出本文主要寫作內(nèi)容；/激發(fā)讀者的閱讀興趣；奠定全文的感情基調(diào)，對(duì)父親的贊美與感激。(3)引用的修辭，引用古詩(shī)中描寫石榴的詩(shī)句，寫出了“我”品嘗石榴后對(duì)詩(shī)句的更真切的領(lǐng)悟，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的教益與影響。(4)教育有方，愛(ài)孩子，用心良苦教育孩子：通過(guò)帶石榴等，讓孩子參與體驗(yàn)，使孩子有所感受，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，教育孩子積極樂(lè)觀，大度開(kāi)朗；甘于奉獻(xiàn)：經(jīng)常出差，高山工作，卻毫無(wú)怨言。敬業(yè)、負(fù)責(zé)，謹(jǐn)慎、刻板：“我”高考時(shí)他還說(shuō)“必須去”；積極樂(lè)觀：工作時(shí)，業(yè)余時(shí)間種菜，不怕吃苦：56小時(shí)的旅程，吃榨菜方便面。(5)望遠(yuǎn)鏡鏡片是父親親手磨的，既包含著父親對(duì)“我”愛(ài)，也暗含著父親的愿望，希望孩子能跳出狹窄視野，不局限于眼前得失，能把目光投到宇宙星際，有更廣闊的視野與更大的人生格局?！驹斀狻浚?）本題考查文章內(nèi)容梳理。已知信息“讓‘我’對(duì)北方生出向往”對(duì)應(yīng)第③段，結(jié)合第③段“我記得，父親到陜西天文臺(tái)調(diào)試望遠(yuǎn)鏡，工作結(jié)束時(shí)正值臨潼石榴豐收，他帶回了六個(gè)碩大的石榴”，第一空概括為：從陜西帶回碩大、鮮美的石榴；已知信息“從云南帶回曇花的花苞和小苗”對(duì)應(yīng)第⑦段，結(jié)合第⑦段“曇花其實(shí)很好養(yǎng)，只是栽種后需要三四年才會(huì)開(kāi)花，你要學(xué)會(huì)耐心等待”，第二空概括為：教“我”學(xué)會(huì)耐心等待。（2）本題考查段落作用分析。第①段“父親歸來(lái)的那一天，就如彗星降臨一般不可思議”將父親歸來(lái)比作彗星降臨，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了父親出差的時(shí)間長(zhǎng)，歸來(lái)一趟的難得，但每次歸來(lái)都會(huì)帶給“我們”禮物，表達(dá)了“我”對(duì)父親歸來(lái)的驚喜、期待和驚嘆，點(diǎn)出本文主要寫作內(nèi)容；“父親歸來(lái)的那一天”發(fā)生了哪些事情？激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時(shí)，父親歸來(lái)總能給家人帶來(lái)驚喜，是父親對(duì)家人愛(ài)的表現(xiàn)，從而表達(dá)了對(duì)父親的敬意與贊美。（3）本題考查賞析句子。“榴枝婀娜檀實(shí)繁，榴膜輕明榴子鮮”運(yùn)用了引用的修辭，引用古詩(shī)中描寫石榴的詩(shī)句，表達(dá)了“我”吃到石榴后的驚喜之情?！拔摇睂?duì)自己第一次吃石榴時(shí)的情景記憶如此深刻，表現(xiàn)了石榴給“我”留下的印象之深，從側(cè)面表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的影響之大。（4）考查分析人物形象的能力。根據(jù)第③段“我記得，父親到陜西天文臺(tái)調(diào)試望遠(yuǎn)鏡，工作結(jié)束后正值臨潼的石榴豐收，父親帶回了六個(gè)碩大的石榴”，第⑤段“父親居然帶回了新疆的棉花，是生長(zhǎng)在棉枝上的一朵一朵的棉花哦”等可知，父親是一個(gè)教育有方，愛(ài)孩子的人，每次出差都會(huì)帶禮物給孩子，并且還是一個(gè)善于教育孩子的人，帶回的東西都是新奇的；根據(jù)第⑤段“他要讓兩個(gè)女兒看一看，真正的棉花是什么樣子”，可知父親知識(shí)豐富，經(jīng)常教給孩子相關(guān)的知識(shí)；由第②段“通常，父親出差需要一個(gè)月左右。父親對(duì)出差毫無(wú)怨言，我們?nèi)乙矡o(wú)毫無(wú)怨言”可知，他是一個(gè)甘于奉獻(xiàn)的人。根據(jù)第⑥段“我已經(jīng)上高三。母親覺(jué)得在這節(jié)骨眼兒上，家里的頂梁柱不應(yīng)該再出長(zhǎng)差，但是父親說(shuō)，云南天文臺(tái)的這臺(tái)望遠(yuǎn)鏡，對(duì)研究星系的形成和變化有著特殊意義，只有把它裝成了，人們對(duì)宇宙大尺度結(jié)構(gòu)的研究才能更進(jìn)一步，所以，他必須去”可知，父親是一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的人，能愿舍棄小家，以顧全“大家”。由第②段“當(dāng)父親出差歸來(lái)時(shí)，那個(gè)木訥、謹(jǐn)慎，甚至有點(diǎn)刻板和憂郁的工程師”可以看出他的謹(jǐn)慎、刻板；根據(jù)第③段中“父親帶回了六個(gè)碩大的石榴，按照臨潼小販教他的方法，在石榴果頂上找到一個(gè)下刀處”，第⑧段句子“昆明人喜歡用曇花做甜湯，父親買了八朵曇花，想讓我們嘗一嘗曇花湯的味道”可知，父親還是一個(gè)熱愛(ài)生活、有生活情趣并且善于學(xué)習(xí)的人。由第④段“父親還去過(guò)新疆天文臺(tái)調(diào)試望遠(yuǎn)鏡。當(dāng)時(shí)綠皮車要走56個(gè)小時(shí)的漫長(zhǎng)旅程”可知，父親肯吃苦。（5）本題考查文章內(nèi)容理解分析。文章記敘了父親去陜西天文臺(tái)，回來(lái)后帶給“我們”六個(gè)大石榴；父親去新疆天文臺(tái)，回來(lái)后帶給“我們”新疆的生長(zhǎng)在棉枝上的一朵一朵的棉花等內(nèi)容。結(jié)合第⑧段“他送了我一個(gè)禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)，那是一架迷你天文望遠(yuǎn)鏡，鏡片是父親跟著云南天文臺(tái)的磨鏡師傅學(xué)習(xí)并磨制的”分析，望遠(yuǎn)鏡鏡片是父親親手磨的，既包含著父親對(duì)“我”愛(ài)，也暗含著父親的愿望，結(jié)合第⑨段“父親歸來(lái)那天所帶回來(lái)的，是外面那個(gè)浩瀚無(wú)垠的世界”，尾段“歸來(lái)的那一天，作為父親，他想給予我的教益，就是如何跳出個(gè)人的狹窄視野，去看待這個(gè)世界的別致角度，小到一個(gè)石榴、一枝棉花，大到一架望遠(yuǎn)鏡，他做到了”分析，他希望自己的孩子不要在意眼前的得失問(wèn)題，而要放眼宇宙，能夠有更廣闊的視野和格局。遠(yuǎn)航歸來(lái)肖復(fù)興①不知為什么，最近一些日子，總想起王老師，王老師是我的小學(xué)老師，雖然已經(jīng)過(guò)去了整整六十年，我還清楚記得他的名字叫王繼皋。②王老師是我們班語(yǔ)文課的代課老師。那時(shí)候，我們的語(yǔ)文任課老師病了，學(xué)校找他來(lái)代課。他第一次出現(xiàn)在教室門口，引得全班同學(xué)好奇的目光聚光燈一樣集中在他的身上，他梳著一個(gè)油光锃亮并高聳起來(lái)的分頭，身穿筆挺的西裝褲子，白襯衣塞在褲子里面，很精神的打扮。關(guān)鍵是腳底下穿著一雙皮鞋格外打眼，古銅色，鱷魚(yú)皮，鏤空，露著好多花紋編織的眼兒。③從此，王老師在我們學(xué)校以時(shí)髦而著稱，常引來(lái)一些老師的側(cè)目，尤其是那些老派的老師不大滿意，私下里議論：校長(zhǎng)怎么把這樣一個(gè)老師給弄進(jìn)學(xué)校來(lái)，這不是誤人子弟嘛?、茱@然，校長(zhǎng)很喜歡王老師，因?yàn)樗胁湃A。王老師確實(shí)有才華。王老師的語(yǔ)文課，和我們?cè)瓉?lái)語(yǔ)文老師教課最大的不一樣地方，是每一節(jié)課都要留下十多分鐘的時(shí)間，他為我們朗讀一段課外書。這些書，都是他事先準(zhǔn)備好帶來(lái)的，他從書中摘出一段，讀給我們聽(tīng)。書中的內(nèi)容，我都記不清楚了，但每一次讀，都讓我入迷。這些和語(yǔ)文課本不一樣的內(nèi)容，帶給我很多新鮮的感覺(jué)，讓我充滿好奇和向往。⑤王老師朗讀的聲音非常好聽(tīng)，他的嗓音略帶沙啞，用現(xiàn)在的話說(shuō)，是帶有磁性，而且，他朗讀的時(shí)候，非常投入，不管底下的學(xué)生有什么反應(yīng)，他都沉浸其中，聲情并茂，忘乎所以。有時(shí)候，同學(xué)們聽(tīng)得入迷，教室里安靜得很，他的聲音在教室里水波一樣蕩漾，有時(shí)候，同學(xué)們聽(tīng)不大懂，有調(diào)皮的同學(xué)開(kāi)始不安分，故意出怪聲，或成心把鉛筆盒弄掉到地上。他依舊朗讀他的，沉浸在書中的世界，也是他自己的世界里。⑥王老師的板書很好看，起碼對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是見(jiàn)到的字寫得最好看的一位老師。他頭一天給我們上課，先介紹自己的名字的時(shí)候，轉(zhuǎn)身用粉筆在黑板上寫下了“王繼皋”三個(gè)大字，我就覺(jué)得特別地好看。我不懂書法，只覺(jué)得他的字寫得既不是那種龍飛鳳舞的樣子，也不是教我大字課的老師那種毛筆楷書一本正經(jīng)的樣子，而是秀氣中帶有點(diǎn)兒瀟灑勁頭兒。我從沒(méi)有描過(guò)紅模子，也從來(lái)沒(méi)有模仿過(guò)誰(shuí)的字，但是，不知不覺(jué)地模仿起王老師的字來(lái)了。起初，上課記筆記，我看著他在黑板上寫的字的樣子，照葫蘆畫瓢寫。后來(lái)，漸漸地形成了習(xí)慣，寫作文，記日記，都不自覺(jué)地用的是王老師的字體。這個(gè)習(xí)慣，一直延續(xù)到我讀中學(xué)，即使到現(xiàn)在，我的字里面，依然存在著那抹不去的影子。這真是件非常奇怪的事情，一個(gè)人對(duì)你的影響，竟然可以通過(guò)字綿延那么長(zhǎng)的時(shí)間。⑦不僅字寫得好看，王老師人長(zhǎng)得也好看。我一直覺(jué)得他有些像當(dāng)時(shí)的電影明星馮喆。那時(shí)候，剛看完《南征北戰(zhàn)》，覺(jué)得特別像，還跟同學(xué)說(shuō)過(guò)，他們都不住點(diǎn)頭，也說(shuō)是像，真像。后來(lái)，我又看了《羊城暗哨》和《桃花扇》，更覺(jué)得他和馮喆實(shí)在是太像了。這一發(fā)現(xiàn)，讓我心里暗暗有些激動(dòng)，特別想對(duì)王老師講，但沒(méi)有敢講。當(dāng)時(shí)，年齡太小，覺(jué)得王老師很大，師道尊嚴(yán)，拉開(kāi)了距離。其實(shí)，現(xiàn)在想想，王老師當(dāng)時(shí)的年齡并不大，撐死了，也不到三十。⑧王老師給我留下最深的印象，是好幾次講完課文后留下來(lái)的那十多分鐘，他沒(méi)有給我們讀課外書，而是教我們唱歌。他自己先把歌給我們唱了一遍，唱得真是十分好聽(tīng)，比教我們音樂(lè)課的老師唱得好聽(tīng)多了。沙啞的嗓音，顯得格外渾厚，他唱得充滿深情。全班同學(xué)聽(tīng)他唱歌，比聽(tīng)他朗誦要專注，就是那幾個(gè)平時(shí)調(diào)皮搗蛋的同學(xué)，也托著腦袋聽(tīng)得入迷。⑨不知道別的同學(xué)是否還記得，我到現(xiàn)在記憶猶新。王老師教我們唱的歌，歌名叫做《遠(yuǎn)航歸來(lái)》。我到現(xiàn)在還清楚地記得那里面的每一句歌詞……⑩一連好幾次的語(yǔ)文課上，王老師都帶我們唱這首歌，每一次唱，我都很激動(dòng)，仿佛真的是一名水兵遠(yuǎn)航歸來(lái)，盡管那時(shí)我連海都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，也覺(jué)得銀色的浪花和秀麗的海岸就在身邊。我也發(fā)現(xiàn)，每一次唱這首歌的時(shí)候，王老師比我還要激動(dòng)，眼睛亮亮的，好像在看好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方。?整整六十年過(guò)去了，這首《遠(yuǎn)航歸來(lái)》，還常常會(huì)在耳邊回蕩。這首歌，幾乎成了我的少年之歌，成了王老師留給我難忘旋律的定格。24．選文講述了關(guān)于王老師的哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。示例：①上課方式新穎，有吸引力。②___________________________________

③___________________________________

④___________________________________

⑤_________________________________25．請(qǐng)從描寫方法或修辭的角度賞析下面兩個(gè)句子。（1）有時(shí)候，同學(xué)們聽(tīng)得入迷，教室里安靜得很，他的聲音在教室里水波一樣蕩漾。（修辭角度）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________