四年級數學上冊8.6認識垂線教案4蘇教版

《相識垂線》教學目標⒈使學生在詳細的生活情境中感知平面內兩條直線相互垂直的現象，能從現實情境和學過的平面圖形中找出相互垂直的線段，相識點到直線的距離。⒉讓生在學習中進一步發(fā)展空間觀念及動手操作實力。教學重點相識點到直線的距離，知道垂線段最短。教學難點相識點到直線的距離，知道垂線段最短。教學打算多媒體課件、三角尺、量角器。課前我來認識相識點到直線的距離。相識垂足，知道垂線段最短。深化研讀教材，梳理學習學問點，形成簡潔清楚的學習目標。我來預習自主預習：預習課本例6、例7，細致視察，你還能發(fā)覺哪些信息？查閱有關垂線的相關資料。我來質疑在預習過程中你有哪些疑問？提出來我們一起解決。預設：學生在自學中可能對垂線產生疑問。課中我來匯報1.揭題：今日我們學習垂線。（齊答）2.匯報：依據我來預習的提綱說一說，還學會了哪些學問。1.引入：課前，我們對要學的學問已經進行了初步的預習，下面我們一起學習垂線。（板書）2.出示預習題，溝通預習狀況。我來整理1.學生比照學習目標讀一讀、想一想。說出哪些目標已經在自學中解決，哪些還有疑問。2.學生提出自己的疑問，確定下一步要探究的問題。通過自學我們已經解決了一些問題，比照學習目標，你還有哪些疑問，提出來我們一起解決。整理學生疑問，隨機生成探究任務。我來探究探究1:例6中三幅圖的兩條直線的關系是怎樣的？這兩條相交直線交點在哪里？提問：兩條直線相交成哪幾個角？標出角1、角2、角3角度，說說它們各是什么角探究2：這里的直線是相交的，有什么共同點？請學生用三角尺去比一比。提問：這里的兩條直線相交成對個角，當其中有個角是直角時，其余三個角各是什么角？為什么？提問：哪幾個圖形里的直線相互垂直，為什么？圖1的兩條直線為什么不相互垂直？指出圖中誰是誰的垂線。探究3：垂線段最短學生動手量一量、比一比。指出：兩條直線樣交成直角時，我們就是兩條直線相互垂直。再視察幾個圖形，看兩條相交的直線成不成直角。依據所學學問，請學生說說生活中見到過的情景。點撥：從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段的長度，叫做這點到這條直線的距離。問：“距離”一說，你在前面也學過，是哪里？我來歸納學生依據探究過程歸納概括本課學習的學問點，對模糊的學問點進行再學習。針對學生歸納概括狀況進行精講點撥，對學問點進行梳理。（出示歸納小結）我來練習1、完成課本“練一練”2、完成練習十五第1題。學生先獨立完成，然合集體溝通。學生答題，老師巡察指導。學生匯報，小組檢查檢測狀況。師生互評。課后我來拓展在生活中找一找