《語(yǔ)音識(shí)別》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)音識(shí)別》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)準(zhǔn)備1、教材分析這一課是蘇科版（2015）六年級(jí)全一冊(cè)中的內(nèi)容。語(yǔ)音識(shí)別是信息技術(shù)中很有趣的一部分，它能讓機(jī)器聽(tīng)懂我們說(shuō)的話，就像我們有了一個(gè)能聽(tīng)懂話的小助手一樣。通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在語(yǔ)音交互方面的應(yīng)用有初步的認(rèn)識(shí)和掌握。2、課標(biāo)要求對(duì)應(yīng)小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于讓學(xué)生了解信息技術(shù)在不同領(lǐng)域應(yīng)用的要求，使學(xué)生初步掌握語(yǔ)音識(shí)別這一新興信息技術(shù)的基本操作和應(yīng)用場(chǎng)景。3、學(xué)生分析六年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，他們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡芤呀?jīng)接觸過(guò)一些語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，像手機(jī)上的語(yǔ)音助手。但是對(duì)于語(yǔ)音識(shí)別背后的原理以及在電腦上如何進(jìn)行更專業(yè)的操作還不太了解。這個(gè)年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，喜歡自己動(dòng)手操作，但是對(duì)于一些抽象概念的理解可能還需要多引導(dǎo)。他們的興趣愛(ài)好廣泛，很多同學(xué)都喜歡科技類的小玩意，這對(duì)我們的教學(xué)是個(gè)很好的基礎(chǔ)。4、教法與學(xué)法教法主要采用講授法結(jié)合演示法。先把語(yǔ)音識(shí)別的基本概念和原理用通俗易懂的方式講給學(xué)生聽(tīng)，然后通過(guò)實(shí)際演示讓學(xué)生直觀地看到操作過(guò)程。學(xué)法方面，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、小組合作學(xué)習(xí)。讓他們?cè)谔剿骱秃献髦邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。5、教學(xué)工具與資源電腦教室，每個(gè)學(xué)生一臺(tái)電腦且聯(lián)網(wǎng)，教師用的教學(xué)演示軟件，相關(guān)的語(yǔ)音識(shí)別軟件，還有制作精美的PPT課件。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1)學(xué)生能夠知道語(yǔ)音識(shí)別的基本概念，了解語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)的一些常見(jiàn)應(yīng)用場(chǎng)景。（2)學(xué)會(huì)在電腦上使用一種語(yǔ)音識(shí)別軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)音輸入操作，例如將語(yǔ)音轉(zhuǎn)化為文字。（3)能對(duì)語(yǔ)音識(shí)別的準(zhǔn)確率有一定的認(rèn)識(shí)，知道影響語(yǔ)音識(shí)別準(zhǔn)確率的一些因素。2、過(guò)程與方法（1)通過(guò)觀察老師的演示和自己的實(shí)際操作，掌握語(yǔ)音識(shí)別軟件的使用步驟。（2)在探索語(yǔ)音識(shí)別準(zhǔn)確率的過(guò)程中，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1)體驗(yàn)語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)給我們生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)的熱愛(ài)。（2)培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試新技術(shù)的精神，在操作中不怕犯錯(cuò)，積極解決遇到的問(wèn)題。4、教學(xué)重點(diǎn)（1)理解語(yǔ)音識(shí)別的基本概念和原理。（2)掌握在電腦上使用語(yǔ)音識(shí)別軟件進(jìn)行語(yǔ)音輸入的操作方法。5、教學(xué)難點(diǎn)（1)理解影響語(yǔ)音識(shí)別準(zhǔn)確率的因素，像發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)、周?chē)h(huán)境是否嘈雜等。（2)能夠根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整語(yǔ)音識(shí)別軟件的設(shè)置以提高準(zhǔn)確率。6、課時(shí)安排：1課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入（5分鐘）給學(xué)生講一個(gè)我自己的經(jīng)歷。有一次我在寫(xiě)教案的時(shí)候，手特別累，不想打字了。突然想到手機(jī)上有語(yǔ)音輸入功能，就試著用語(yǔ)音輸入來(lái)寫(xiě)教案。一開(kāi)始，識(shí)別出來(lái)的文字錯(cuò)漏百出，但是經(jīng)過(guò)調(diào)整我的發(fā)音和周?chē)h(huán)境后，識(shí)別的準(zhǔn)確率就大大提高了，很快就完成了教案的初稿。我就問(wèn)學(xué)生：“你們有沒(méi)有類似的經(jīng)歷呢？你們知道這是什么神奇的技術(shù)嗎？”引出今天要學(xué)的語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)。2、新授（20分鐘）（1)語(yǔ)音識(shí)別概念講解（5分鐘）用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋語(yǔ)音識(shí)別就是讓電腦或者其他設(shè)備聽(tīng)懂我們說(shuō)的話，把我們的聲音轉(zhuǎn)化成文字或者執(zhí)行相應(yīng)的命令。就像我們跟一個(gè)智能機(jī)器人說(shuō)話，它能明白我們的意思一樣?？梢酝ㄟ^(guò)PPT展示一些語(yǔ)音識(shí)別在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，比如語(yǔ)音助手查天氣、語(yǔ)音導(dǎo)航等。（2)語(yǔ)音識(shí)別軟件操作演示（10分鐘）打開(kāi)電腦上提前安裝好的語(yǔ)音識(shí)別軟件，向?qū)W生展示整個(gè)操作界面。然后一步一步地演示如何進(jìn)行語(yǔ)音輸入設(shè)置，例如選擇合適的語(yǔ)音輸入設(shè)備（麥克風(fēng)），調(diào)整語(yǔ)音輸入的語(yǔ)言種類等。接著演示如何開(kāi)始語(yǔ)音輸入，將我說(shuō)的話轉(zhuǎn)化為文字顯示在屏幕上。在演示過(guò)程中，一邊操作一邊解釋每個(gè)步驟的作用和注意事項(xiàng)。（3)影響語(yǔ)音識(shí)別準(zhǔn)確率因素探究（5分鐘）在演示語(yǔ)音輸入過(guò)程中，故意制造一些影響準(zhǔn)確率的情況，比如說(shuō)話聲音很小、周?chē)性胍艋蛘甙l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。然后讓學(xué)生觀察識(shí)別結(jié)果的變化，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，從而總結(jié)出影響語(yǔ)音識(shí)別準(zhǔn)確率的因素。3、鞏固（15分鐘）讓學(xué)生分組進(jìn)行操作練習(xí)。每個(gè)小組的同學(xué)互相監(jiān)督和幫助，在自己的電腦上使用語(yǔ)音識(shí)別軟件進(jìn)行語(yǔ)音輸入操作。可以讓他們輸入一段簡(jiǎn)單的自我介紹或者描述一下自己的愛(ài)好。在操作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試調(diào)整軟件的設(shè)置來(lái)提高準(zhǔn)確率。老師在教室里巡視，及時(shí)解答學(xué)生遇到的問(wèn)題。4、總結(jié)（5分鐘）把學(xué)生集中起來(lái)，一起回顧這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)學(xué)到了什么，然后老師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音識(shí)別的概念、操作方法以及影響準(zhǔn)確率的因素。5、作業(yè)布置（5分鐘）布置兩個(gè)作業(yè)。第一個(gè)作業(yè)是讓學(xué)生回家后用語(yǔ)音識(shí)別軟件寫(xiě)一篇50字左右的小日記，記錄當(dāng)天的一件趣事。第二個(gè)作業(yè)是讓學(xué)生思考一下，除了我們課堂上講到的，語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)還能在哪些領(lǐng)域應(yīng)用，下次上課的時(shí)候和大家分享。四、教學(xué)資源1、在講解語(yǔ)音識(shí)別概念的時(shí)候，可以多列舉一些生活中的實(shí)際例子，如語(yǔ)音控制智能家居設(shè)備等。2、在演示語(yǔ)音識(shí)別軟件操作時(shí)，以一款比較常見(jiàn)且容易操作的軟件為例，這樣學(xué)生在課后也能方便地自己練習(xí)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)1、形成性評(píng)價(jià)（1)在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，看他們是否積極參與討論、認(rèn)真觀看演示以及主動(dòng)進(jìn)行操作練習(xí)。（2)對(duì)學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，看他們是否掌握了語(yǔ)音識(shí)別軟件的操作方法，是否能夠正確地進(jìn)行語(yǔ)音輸入。（3)根據(jù)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。2、終結(jié)性評(píng)價(jià)（1)通過(guò)學(xué)生提交的作業(yè)，評(píng)價(jià)他們對(duì)語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)的