《語音識別》教學(xué)設(shè)計

《語音識別》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)準備1、教材分析這一課是蘇科版（2015）六年級全一冊中的內(nèi)容。語音識別是信息技術(shù)中很有趣的一部分，它能讓機器聽懂我們說的話，就像我們有了一個能聽懂話的小助手一樣。通過這課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生對信息技術(shù)在語音交互方面的應(yīng)用有初步的認識和掌握。2、課標要求對應(yīng)小學(xué)信息技術(shù)課程標準中關(guān)于讓學(xué)生了解信息技術(shù)在不同領(lǐng)域應(yīng)用的要求，使學(xué)生初步掌握語音識別這一新興信息技術(shù)的基本操作和應(yīng)用場景。3、學(xué)生分析六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，他們在日常生活中可能已經(jīng)接觸過一些語音識別技術(shù)，像手機上的語音助手。但是對于語音識別背后的原理以及在電腦上如何進行更專業(yè)的操作還不太了解。這個年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較強，喜歡自己動手操作，但是對于一些抽象概念的理解可能還需要多引導(dǎo)。他們的興趣愛好廣泛，很多同學(xué)都喜歡科技類的小玩意，這對我們的教學(xué)是個很好的基礎(chǔ)。4、教法與學(xué)法教法主要采用講授法結(jié)合演示法。先把語音識別的基本概念和原理用通俗易懂的方式講給學(xué)生聽，然后通過實際演示讓學(xué)生直觀地看到操作過程。學(xué)法方面，鼓勵學(xué)生自主探索、小組合作學(xué)習(xí)。讓他們在探索和合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。5、教學(xué)工具與資源電腦教室，每個學(xué)生一臺電腦且聯(lián)網(wǎng)，教師用的教學(xué)演示軟件，相關(guān)的語音識別軟件，還有制作精美的PPT課件。二、教學(xué)目標1、知識與技能（1)學(xué)生能夠知道語音識別的基本概念，了解語音識別技術(shù)的一些常見應(yīng)用場景。（2)學(xué)會在電腦上使用一種語音識別軟件進行簡單的語音輸入操作，例如將語音轉(zhuǎn)化為文字。（3)能對語音識別的準確率有一定的認識，知道影響語音識別準確率的一些因素。2、過程與方法（1)通過觀察老師的演示和自己的實際操作，掌握語音識別軟件的使用步驟。（2)在探索語音識別準確率的過程中，學(xué)會分析問題和總結(jié)經(jīng)驗。3、情感態(tài)度與價值觀（1)體驗語音識別技術(shù)給我們生活和學(xué)習(xí)帶來的便利，激發(fā)對信息技術(shù)的熱愛。（2)培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試新技術(shù)的精神，在操作中不怕犯錯，積極解決遇到的問題。4、教學(xué)重點（1)理解語音識別的基本概念和原理。（2)掌握在電腦上使用語音識別軟件進行語音輸入的操作方法。5、教學(xué)難點（1)理解影響語音識別準確率的因素，像發(fā)音是否標準、周圍環(huán)境是否嘈雜等。（2)能夠根據(jù)實際情況調(diào)整語音識別軟件的設(shè)置以提高準確率。6、課時安排：1課時三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入（5分鐘）給學(xué)生講一個我自己的經(jīng)歷。有一次我在寫教案的時候，手特別累，不想打字了。突然想到手機上有語音輸入功能，就試著用語音輸入來寫教案。一開始，識別出來的文字錯漏百出，但是經(jīng)過調(diào)整我的發(fā)音和周圍環(huán)境后，識別的準確率就大大提高了，很快就完成了教案的初稿。我就問學(xué)生：“你們有沒有類似的經(jīng)歷呢？你們知道這是什么神奇的技術(shù)嗎？”引出今天要學(xué)的語音識別技術(shù)。2、新授（20分鐘）（1)語音識別概念講解（5分鐘）用簡單的語言解釋語音識別就是讓電腦或者其他設(shè)備聽懂我們說的話，把我們的聲音轉(zhuǎn)化成文字或者執(zhí)行相應(yīng)的命令。就像我們跟一個智能機器人說話，它能明白我們的意思一樣?？梢酝ㄟ^PPT展示一些語音識別在生活中的應(yīng)用場景，比如語音助手查天氣、語音導(dǎo)航等。（2)語音識別軟件操作演示（10分鐘）打開電腦上提前安裝好的語音識別軟件，向?qū)W生展示整個操作界面。然后一步一步地演示如何進行語音輸入設(shè)置，例如選擇合適的語音輸入設(shè)備（麥克風(fēng)），調(diào)整語音輸入的語言種類等。接著演示如何開始語音輸入，將我說的話轉(zhuǎn)化為文字顯示在屏幕上。在演示過程中，一邊操作一邊解釋每個步驟的作用和注意事項。（3)影響語音識別準確率因素探究（5分鐘）在演示語音輸入過程中，故意制造一些影響準確率的情況，比如說話聲音很小、周圍有噪音或者發(fā)音不標準。然后讓學(xué)生觀察識別結(jié)果的變化，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會出現(xiàn)這種情況，從而總結(jié)出影響語音識別準確率的因素。3、鞏固（15分鐘）讓學(xué)生分組進行操作練習(xí)。每個小組的同學(xué)互相監(jiān)督和幫助，在自己的電腦上使用語音識別軟件進行語音輸入操作?？梢宰屗麄冚斎胍欢魏唵蔚淖晕医榻B或者描述一下自己的愛好。在操作過程中，鼓勵學(xué)生嘗試調(diào)整軟件的設(shè)置來提高準確率。老師在教室里巡視，及時解答學(xué)生遇到的問題。4、總結(jié)（5分鐘）把學(xué)生集中起來，一起回顧這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。先讓學(xué)生自己說說學(xué)到了什么，然后老師進行補充和總結(jié)。重點強調(diào)語音識別的概念、操作方法以及影響準確率的因素。5、作業(yè)布置（5分鐘）布置兩個作業(yè)。第一個作業(yè)是讓學(xué)生回家后用語音識別軟件寫一篇50字左右的小日記，記錄當(dāng)天的一件趣事。第二個作業(yè)是讓學(xué)生思考一下，除了我們課堂上講到的，語音識別技術(shù)還能在哪些領(lǐng)域應(yīng)用，下次上課的時候和大家分享。四、教學(xué)資源1、在講解語音識別概念的時候，可以多列舉一些生活中的實際例子，如語音控制智能家居設(shè)備等。2、在演示語音識別軟件操作時，以一款比較常見且容易操作的軟件為例，這樣學(xué)生在課后也能方便地自己練習(xí)。五、教學(xué)評價1、形成性評價（1)在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，看他們是否積極參與討論、認真觀看演示以及主動進行操作練習(xí)。（2)對學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的操作情況進行評價，看他們是否掌握了語音識別軟件的操作方法，是否能夠正確地進行語音輸入。（3)根據(jù)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評價他們的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。2、終結(jié)性評價（1)通過學(xué)生提交的作業(yè)，評價他們對語音識別技術(shù)的