（部編版）中考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)練習(xí)模塊檢測(cè)卷02 中國古代史 （原卷版）

模塊檢測(cè)卷01中國古代史（25+3模式）一、選擇題（共25小題，滿分50分，每小題2分）1．（2分）文物承載著歷史的信息。運(yùn)用圖中所示文物可研究（）A．早期人類起源 B．原始農(nóng)耕生活 C．遠(yuǎn)古炎黃聯(lián)盟 D．早期國家產(chǎn)生2．（2分）“炎帝神農(nóng)氏，姜姓也，人身牛首，長(zhǎng)于姜水……始教天下種谷物，故號(hào)神農(nóng)氏?！薄兜弁跏兰o(jì)》的這段記載是（）A．神話傳說，基本上沒有史料價(jià)值 B．原始史料，印證了中華文明起源 C．原始史料，證實(shí)了神農(nóng)氏的由來 D．神話傳說，但能夠印證原始農(nóng)耕生活3．（2分）涿鹿之戰(zhàn)是遠(yuǎn)古傳說中的一場(chǎng)著名戰(zhàn)役，以下四張示意圖中，正確體現(xiàn)該戰(zhàn)役形勢(shì)的是（）A． B． C． D．4．（2分）西周時(shí)期，周王對(duì)墓葬品有嚴(yán)格的規(guī)定。如用鼎制度就明確規(guī)定為“天子九鼎，諸侯七鼎，士三鼎或一鼎”。這反映了西周（）A．社會(huì)腐敗 B．經(jīng)濟(jì)衰落 C．等級(jí)嚴(yán)格 D．資源缺乏5．（2分）兩漢時(shí)期許多杰出人物給后世留下了寶貴的精神財(cái)富：張騫“鑿空”的勇氣，霍去病“匈奴未滅，無以家為”的壯志，班超“投筆從戎”的追求。他們的事跡至今廣為流傳是因?yàn)槎继N(yùn)含著（）A．勤勞勇敢 B．改革創(chuàng)新 C．艱苦奮斗 D．家國情懷6．（2分）易中天在《帝國的終結(jié)》一書中說“秦，雖死猶存，它亡得悲壯“。在政治上，“秦雖死猶存”是指（）A．建立中央集權(quán)制度 B．統(tǒng)一文字 C．統(tǒng)一貨幣和度量衡 D．修筑長(zhǎng)城7．（2分）人口數(shù)量是一個(gè)國家最基本、最重要的國情。如圖是秦末至西漢文帝時(shí)期的人口數(shù)量變化表。a階段人口數(shù)量下滑和b階段人口數(shù)量迅速提升，給我們的最大啟示是（）A．大亂之后，必有大治 B．興衰紛亂，循環(huán)往復(fù) C．科技進(jìn)步，人丁興旺 D．重視民生，以民為本8．（2分）“春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？”穿越時(shí)空，你針對(duì)魏晉時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做了一次現(xiàn)場(chǎng)采訪。在接受采訪的四個(gè)人中，回答符合史實(shí)的是（）A．甲：北方社會(huì)動(dòng)蕩不安，北方人口大量南遷，促進(jìn)了江南的開發(fā) B．乙：因?yàn)榻?jīng)濟(jì)重心在長(zhǎng)江流域 C．丙：北魏孝文帝改革后，全國出現(xiàn)了民族交融的趨勢(shì) D．?。郝尻柡湍暇┦侨珖顬榛钴S的兩個(gè)商業(yè)大都市9．（2分）如圖是某校七年級(jí)同學(xué)根據(jù)《三國鼎立》一課，繪制的《三國鼎立示意圖》。正確的是（）A． B． C． D．10．（2分）列表格是學(xué)習(xí)歷史常用的方法之一。閱讀下列表格，其內(nèi)容所反映的是東晉南朝哪一方面的史實(shí)（）農(nóng)業(yè)麥稻兼作，興修水利手工業(yè)絲織業(yè)技術(shù)進(jìn)步，青瓷燒制技術(shù)提高城市建康人口眾多A．江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因 B．江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn) C．北人南遷的原因 D．淝水之戰(zhàn)的背景11．（2分）如圖文物出土于唐朝墓葬，這些文物印證了唐朝時(shí)期（）A．中外交流廣泛 B．中印貿(mào)易頻繁 C．中日友好往來 D．中非文化互鑒12．（2分）習(xí)主席在2023年5月舉行的中國﹣﹣中亞峰會(huì)上指出，陜西是古絲綢之路的東方起點(diǎn)，見證了中國同中亞國家兩千多年的深厚友誼。下列史實(shí)能住證這一觀點(diǎn)的是（）A．玄奘西行 B．文成公主入藏 C．鑒真東渡 D．鄭和下西洋13．（2分）中華民族的繁榮和發(fā)展離不開農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，下面對(duì)四幅圖中的古中國農(nóng)業(yè)工具表述正確的是（）A．圖一出現(xiàn)于春秋時(shí)期，推動(dòng)井田制發(fā)展 B．圖二是三國時(shí)期翻車，推動(dòng)了耕作技術(shù)進(jìn)步 C．圖三工具推動(dòng)唐朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的提高 D．圖四反映出了南朝時(shí)期水稻的育秧移栽技術(shù)14．（2分）“到隋文帝末年，西京和各地的倉庫都裝滿了糧食，多的達(dá)到千萬石，少的也不下數(shù)百萬石。”上述材料反映了隋文帝末年采取的鞏固措施是（）A．創(chuàng)建三省六部制 B．創(chuàng)建科舉制 C．重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn) D．人口數(shù)量增多15．（2分）有人說：“隋朝，猶如一顆流星劃過歷史的夜空，時(shí)間雖然短暫卻光芒四射?！毕铝袑?duì)“光芒四射”的理解，不準(zhǔn)確的是（）A．開通了大運(yùn)河 B．創(chuàng)立進(jìn)士科，正式確立了科舉制 C．營(yíng)建東都洛陽、巡游江南、三次征遼東等 D．結(jié)束南朝和北朝的分裂局面，統(tǒng)一全國16．（2分）下列四幅兩宋與遼、西夏、金并立示意圖中，哪一幅是錯(cuò)誤的（）A． B．C． D．17．（2分）某電視劇中，描繪北宋東京時(shí)有以下幾個(gè)鏡頭，你認(rèn)為不符合史實(shí)的是（）A．去夜市買東西 B．家中櫥柜里擺放著精美瓷器 C．吃著香噴噴的米飯 D．農(nóng)民種植棉花18．（2分）詩歌能從不同側(cè)面反映出不同時(shí)期的歷史，下列詩句可以考證南宋歷史的是（）A．憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室 B．春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花 C．暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州 D．行營(yíng)到處即為家，一卓穹廬數(shù)乘車19．（2分）元朝有人這樣形容“適千里者如在戶庭，之萬里者如出鄰家”。這種說法說明了（）A．元朝行省制度的暢通 B．元朝交通的方便 C．元朝南北達(dá)一萬里 D．元朝都城的繁盛20．（2分）元初，中書省“省規(guī)”：三日一奏事，軍國急務(wù)不拘于此限；定時(shí)由首領(lǐng)官排定需議事項(xiàng)，逐項(xiàng)討論，事關(guān)重大且意見不同時(shí)將實(shí)情稟奏皇帝。這表明中書?。ǎ〢．專為處理軍國急事而設(shè) B．強(qiáng)調(diào)集體議決防止大臣專權(quán) C．通過分割權(quán)力強(qiáng)化相權(quán) D．任何決策之事實(shí)時(shí)稟報(bào)皇帝21．（2分）畫思維導(dǎo)圖是構(gòu)建歷史知識(shí)體系的重要方法。如圖是小月同學(xué)整理的復(fù)習(xí)筆記，據(jù)此判斷，最符合她復(fù)習(xí)主題的是（）A．政權(quán)的分立與民族交融 B．統(tǒng)一多民族國家的鞏固 C．清朝強(qiáng)化君主專制的措施 D．清朝抗擊外來侵略的斗爭(zhēng)22．（2分）在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展中，我國各民族相互依存、休戚與共、水乳交融，逐漸形成了中華民族多元一體的格局。下面年代尺反映出的我國古代對(duì)邊疆民族地區(qū)的管理方式是（）A．設(shè)置管理機(jī)構(gòu) B．開放邊境貿(mào)易 C．冊(cè)封宗教領(lǐng)袖 D．平定民族叛亂23．（2分）君臣禮儀是中國古代政治制度發(fā)展的外在表現(xiàn)。圖1到圖3的變化反映的實(shí)質(zhì)是（）A．封建制度的完善 B．生活習(xí)慣的變化 C．社會(huì)文明的進(jìn)步 D．君主權(quán)力的強(qiáng)化24．（2分）如表為明清時(shí)期中國引進(jìn)作物表。據(jù)此推知（）作物名稱馬鈴薯玉米番薯包菜芒果菠蘿原產(chǎn)地南美洲墨西哥中美洲地中海沿岸印度、緬甸美洲A．注重海上絲綢之路交流 B．已受益于世界貿(mào)易的發(fā)展 C．與西域各地的聯(lián)系密切 D．農(nóng)作物種植面積迅速擴(kuò)大25．（2分）梁?jiǎn)⒊赋觯骸凹坝^鄭君，則全世界歷史上所號(hào)稱航海偉人，能與并肩者，何其寡也……而我則鄭和以后，竟無第二之鄭和?！薄熬篃o第二之鄭和”的根本原因是（）A．八股取士的影響 B．科學(xué)技術(shù)的落后 C．閉關(guān)鎖國的限制 D．封建制度的落后二、材料題（共3小題，滿分50分）26．（16分）閱讀下列材料，回答問題。材料一：戰(zhàn)國時(shí)期百家爭(zhēng)鳴觀點(diǎn)一：核心思想“仁”觀點(diǎn)二：“無為而治”觀點(diǎn)三：“兼愛”“非攻”觀點(diǎn)四：“以法治國”材料二：（漢武帝）繼位之初接受董仲舒的建議，又于第五年設(shè)置五經(jīng)博士，啟用好儒術(shù)的田蚡為相。田蚡把博士中不治儒學(xué)的人一律開除，招聘數(shù)百名儒生補(bǔ)充進(jìn)來——到了西漢末期，超過三萬名儒生進(jìn)入皇家學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。——摘編自《簡(jiǎn)明中國歷史讀本》造紙術(shù)外傳示意圖紙的出現(xiàn)是人類文字載體發(fā)展史中的劃時(shí)代革命。兩千多年作為世界各國通用的材料，紙?jiān)诒４婧蛡鞒腥祟愇幕z產(chǎn)中有著不可磨滅的歷史功勛。——潘吉星《中國古代四大發(fā)明》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出觀點(diǎn)一、二、三、四分別代表的學(xué)術(shù)流派？（2）閱讀材料二，指出漢武帝為了鞏固統(tǒng)治將哪一學(xué)說立為正統(tǒng)思想？根據(jù)材料二指出漢武帝采取了哪些具體措施“規(guī)范，整齊全國思想”？（3）西漢時(shí)人們已經(jīng)掌握了造紙的基本方法，東漢時(shí)誰改進(jìn)了造紙術(shù)？據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)，說明造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的影響。（4）綜合上述材料，作為一名中學(xué)生就為保護(hù)和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化提供兩點(diǎn)建議。27．（17分）我國自古以來就是一個(gè)多民族國家，各族人民密切交往、休戚與共，形成了中華民族多元一體的格局，共同推動(dòng)了國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。閱讀材料，完成下列要求。材料一“幾四十年不識(shí)干戈，歲遺差優(yōu)，然不足以當(dāng)用兵之費(fèi)百一二焉，則知澶淵之盟。未為失策，而所可痛者，當(dāng)國大臣，議和之后，武備皆廢?！薄独m(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》材料二遼宋西夏時(shí)期各民族之間的文化交往，呈現(xiàn)出相互吸收的特點(diǎn)．在遼朝，契丹上自皇帝下至臣僚百姓，大都向往漢文化，西夏王室同樣重視吸收漢族文化，雖然宋朝自以為是文化大國，但仍然吸收了遼夏的某些文化成分?！幾晕酞?dú)健《中國民族關(guān)系史綱要》材料三一般來說，中原王朝和邊疆民族關(guān)系的發(fā)展模式主要有以下幾種：第一種是中原政權(quán)覆滅，邊疆地區(qū)少數(shù)民族進(jìn)入中原；第二種是邊疆民族的強(qiáng)大導(dǎo)致其與中原王朝勢(shì)均力敵，形成并立局面；第三種是統(tǒng)一的中原王朝非常強(qiáng)大，各邊疆民族以中原民族和地區(qū)為中心相互交往，直至融入中原民族?！幾浴稓v史創(chuàng)新能力培養(yǎng)》（1）材料一涉及的盟約是哪兩個(gè)政權(quán)之間訂立的？根據(jù)材料說一說作者是怎樣看待這一盟約的。（2）根據(jù)材料二，指出遼宋西夏時(shí)期的民族文化交往的特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，比較遼與西夏在學(xué)習(xí)漢族文化方面的相同之處。（3）根據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說說宋、元時(shí)期中原王朝與邊疆民族關(guān)系的發(fā)展分別屬于哪一種模式。（4）綜合以上問題，談?wù)勥@些對(duì)當(dāng)今處理民族關(guān)系的借鑒意義。28．（17分）在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過程中，中國古代的政治制度不斷發(fā)展完善。閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問題。材料一：隋唐時(shí)期和明朝中央管理體制示意圖材料二：在地方，宋太祖為加強(qiáng)控制，派文臣擔(dān)任各地州縣的長(zhǎng)官，實(shí)施三年一換的制度；還在各州府設(shè)置通判，以分知州的權(quán)力。宋太祖還下令取消節(jié)度使收稅的權(quán)力，除各州留一部分用作地方的必要支出外，其余一切稅收由中央掌控。后來又陸續(xù)在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方財(cái)賦收歸中央?！吣昙?jí)下冊(cè)統(tǒng)編教材《中國歷史》材料三：“（軍機(jī)大臣）