河南省南陽市桐柏縣2024年秋期期中七年級語文學情調(diào)研試卷

桐柏縣2024年秋期期中學情調(diào)研七年級語文（滿分120分，時限120分鐘）一、積累與運用（共23分）1、閱讀下面的語段，完成練習。（7分）冬悄然而至，帶著憔cuì 的容顏遠道而來。大地一片荒涼。沒有太多的人喜歡冬天，也許是因為那沉默寡言的天空，那疲倦不堪的河流，那咄咄逼人的寒氣，都讓人不禁（）悲從中來。然而，人生總有如冬一樣的旅程，我們怎可讓自己的心失去那股灼（）熱和那份期盼？我們要在暖暖的晨光中，在濃濃的書香里，zhù滿前行的能量，不把韶華辜負。（1）語段中兩個加點的字怎么讀？請寫出正確的拼音。（2分）不禁（）灼（）熱（2）語段中兩個拼音處應該分別填寫什么字？請工整書寫。（2分）憔cuì zhù滿（3）本段的第一句運用了什么修辭手法？請你用這種修辭手法仿寫一句話。（3分）修辭手法： 仿寫： 2、古詩文情景默寫。（8分）（1）大會在重慶召開，山城百姓喜迎各國嘉賓，《＜論語＞十二章》中有一句話可以表達這種喜悅“ ， ”（2）現(xiàn)實生活中，人們?yōu)榱吮砻鳌爸灰t虛求教．到處有老師”的觀點（表示應當向有長處的人學習）時常引用《＜論語＞十二章》中孔子的話：”, ，“（3）李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，把明月人格化，表達對友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的名句是： ，。（4）《次北固山下》一詩中，表現(xiàn)時序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩句是： , 。3、閱讀下面的材料，完成后面小題。（8分）“高山流水覓知音”，“飛蓬各自遠，且盡手中杯”，“在家靠父母，出門靠朋友”這些耳熟能詳?shù)恼Z句道出了友情的重要性。正如《論語》所說：“君子以文會友，以友輔仁?！苯裉欤妥屛覀冊谠娫~歌賦、文章故事中追隨著先賢的足跡，在歸類、整理、誦讀、交流中一起分享交友之道吧。（1）根據(jù)畫線句子的意思，擬寫宣傳標語。“ ，分享交友之道。”填入上半句最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.朗誦詩詞歌賦B.尋找先賢足跡C.閱讀先賢故事D.追隨先賢足跡（2）無數(shù)文人墨客為歌頌友誼寫下了不少不朽的詩句。收集有關(guān)友誼的詩句，并寫下你最喜歡的兩句。（注意：本材料中出現(xiàn)的詩句不能再使用。）（2分）（3）閱讀下列材料，你從中獲得了什么交友方面的啟示？（4分）【材料甲】管鮑之交（管仲）少時常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔， 鮑叔終善遇之，不以為言?！妒酚洝す荜塘袀鳌贰静牧弦摇狂R克思和恩格斯是好朋友。他們以心相交建立的偉大友誼長達40年之久。馬克思受反動政府的迫害，生活很窮苦。恩格斯把節(jié)省下來的錢不斷地寄給馬克思。碰到恩格斯需要幫助的時候，馬克思同樣竭盡全力，毫不猶豫。 你得到的啟示：二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）閱讀下文，完成4--6題。（16分）往事依依于漪年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時凝視久了，自己也仿佛進入畫中，“徜徉于山水之間”，甚得其樂。入了神，自然樂在其中。家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險峻，水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子·······這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時讀《水滸傳》，會不知不覺把焦山一帶風景當做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。以后年齡增長，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時候深入，但是形象卻不如那時鮮明。后來才懂得，這就是形象思維的作用，生動的形象可以形成深刻的記憶。學生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風光流轉(zhuǎn)，陰晴雨雪，麗日藍天，風云變幻，真是美不勝收。《千家詩》中很大部分詩歌歌詠祖國風物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”“春城無處不飛花”“綠樹陰濃夏日長”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章”..-吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”“橙黃橘綠”“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此后，我每次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：“模糊的村莊迎在面前／禮拜堂的塔尖高聳昂然／依稀還辨得出五年前的園柳／屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人?！闭佌伣虒с懣淘谛?，使我一生受用不盡。往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進。4、依衣往事中融入了作者縷縷情思，請閱讀文章，完成表格。（4分）階段主要事件感受影響小時候看山水畫和《評注圖像水滸傳》插圖啟發(fā)“我”的形象思維童年①獲得美的享受、生活情趣初中②③聆聽老師諄諄教導④① ②③④5、賞析文中畫線句子的表達效果。（6分）（1）書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。（從修辭手法的角度賞析。）（3分）（2）老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。（從人物描寫的角度賞析。）（3分）6、我們回顧一下作者回憶的往事--看畫，讀詩，聽課。小童同學發(fā)現(xiàn)，作者的“看、讀、聽”正是我們語文學習的基本素養(yǎng)呢！正是這些優(yōu)良的學習習慣，最終成就了她“人民教育家”的稱號。在你的學習生活中，有沒有一些經(jīng)歷讓你印象深刻，雖時過境遷仍歷歷在目？試著寫一小段文字。（150個字左右。）（6分）（二）閱讀下面文章，完成7-10題。（共12分）給我奶奶寫首詩①文老師要上一節(jié)詩歌創(chuàng)作課，為此她做足了準備。然而，一到課堂上，看到這些鄉(xiāng)下孩子亮晶晶的黑眼睛，文老師滿腹的大道理卻怎么也說不出來。她只好轉(zhuǎn)身在黑板上寫了四個大字：“我的奶奶”，然后交代：“這就是我們今天詩歌創(chuàng)作的標題?！雹谙旅嬉黄托β?。有學生站起來說：“老師，難道要寫一首詩，歌頌祖孫情深？這也太沒勁了·····”文老師笑著說：“不，我要讓大家閉上眼睛，想想奶奶發(fā)脾氣的時候·····”③這一下，孩子們有話說了。有人舉手，聲稱奶奶這會兒準在集市上跟人吵架呢?！澳切┎恢愕馁I菜人，會把翠生生的蔬菜剝掉一層，才肯稱重，那可是奶奶千辛萬苦種出來的菜。奶奶氣壞了，會一只手抓住顧客的馬甲袋，一只手拽著那猛掰菜幫的手，非要討個說法，問剝下的菜葉能不能吃？這是不是浪費？奶奶賣完菜，會挑著一筐買菜人剝下的菜葉回家，燒菜粥、煮面條，一樣好味道。奶奶總說，不要認為只有菜心才甘甜細嫩，濃霜露水都潑灑在外面的這層菜葉上，這幾片葉子，味道真不賴呢！”④文老師抬起手，隔空點了點那孩子的額頭說：“就寫這一段，多好的詩，多美的道理。”⑤另一個孩子說：“這會兒，我奶奶正在練簽名呢！簽不好，就打自己的右手，罵右手笨，不爭氣。”他說爸爸媽媽和叔叔嬸嬸都在外地打工，他的堂弟、堂妹一直被托付給爺爺奶奶?！爸?，我們?nèi)齻€孩子的作業(yè)本和試卷，都是爺爺簽名的，我奶奶不識字。每次爺爺簽名時，她只負責端茶遞水，在一旁帶著崇拜的眼神看著。可是爺爺去年12月去世了，奶奶必須學習自己簽名了?！彼f，奶奶拿著筆照貓畫虎，不免有些急躁：“這筆怎么拿起來比鐵耙子還重？”話雖這么說，奶奶還是每天堅持認認真真寫100次“倪學仙”三個字。大冷天的，奶奶寫字寫得左手如冰，右手如火，出了一頭汗。“但我覺得，學寫字這件事，把奶奶從痛失爺爺?shù)谋瘋邪瘟顺鰜?，讓她對學習新事物有了自信。”⑥文老師抬手，也隔空點了點那個孩子的額頭說：“就寫這一段，多好的詩，多倔強的心性啊！”⑦還有一個孩子說：“今年奶奶種的橘子大豐收，這會兒，果販子正在地頭壓價呢！”他說奶奶會跟他們吵嘴，來回掰扯，只為了橘子的收購價能漲兩毛錢。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶說什么也不肯賣給果販子，她要給在外地的兒孫們各郵寄一箱；還要留下一部分，專做橘子香膏。香膏做起來可麻煩了：。奶奶給兒媳婦做，給大孫女做，也給出嫁的女兒做，還留一罐給自己?！懊刻欤犷^洗臉后，奶奶都用小勺舀出一點兒香膏，在手腕和脖子后面點抹開，空氣里都會有橘子的清爽香氣。鄰居們還會取笑奶奶，說她臭美，70歲了還用香膏。”⑧孩子們聽到這里都哄堂大笑，但接著也許被觸動了某根心弦，所有的人都靜默了···⑨文老師想再次點化面前這個動情講述的孩子，可忽然，她把手收了回來。⑩她覺得，詩歌課講技巧不重要，讓孩子們睜開眼睛，去體會親人的內(nèi)心世界，去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村大地上“萬物若有情”的美好，這才重要！?不一會兒，教室里一片蠶吃桑葉般的書寫聲····.7．閱讀第③-⑩段，按要求填空。（3分）奶奶之所以跟買菜的顧客吵架，是因為顧客（1） ，而她覺得經(jīng)過濃霜露水潑灑的外層菜葉同樣香甜，不該浪費。奶奶之所以（2） ，是因為她既為爺爺去世而傷心，又怕自己無法代替去世的爺爺給孩子簽名而焦慮。奶奶之所以不愿意把最大最甜的橘子賣給果販子，是因為她不僅要寄給外地的兒孫們吃，還要 (3)。(1) (2) (3) 8．在第⑦段“＿”處依次填入下列句子，順序正確的一項是 。（2分）①把橙黃的香油過濾出來，并在油中再加入蜂蠟，隔水加熱攪拌②先把橘皮內(nèi)側(cè)的白色經(jīng)絡(luò)用小刀削去，把橘皮切成細末③蜂蠟一旦融化后，就趕緊趁熱把它們注入一個個帶蓋兒的小瓷瓶中④接著，在石臼中將橘皮舂爛，加入葵花籽油，隔水蒸兩小時，蒸出香油⑤最后，耐心等待它們凝固，這就是橘皮香膏了A.①③②④⑤B.②④①③⑤C.⑤②③①④D.②①④③⑤9．下列對文章中心思想的理解，最正確的一項是 。（2分）A.表現(xiàn)三個講故事的孩子觀察生活都非常仔細。B.主要贊美了三位奶奶勤勞、節(jié)儉的優(yōu)秀品質(zhì)。C.啟示讀者們要用心觀察，善于發(fā)現(xiàn)生活之美。D.肯定文老師善于從生活實際出發(fā)的教學方式。10．學生們剛剛聽到詩歌創(chuàng)作的標題時，他們的表現(xiàn)是“□□”；當聽完第三位奶奶的故事后，他們的表現(xiàn)是“□□□□”；但緊接著“所有的人都靜默了”。請你先在方框里填上恰當?shù)脑~語，再思考：他們靜默時會想什么呢？請根據(jù)文意，補寫他們靜默時的內(nèi)心獨白。（60字左右）（5分）三、古詩文閱讀（共15分）（一）閱讀下面的文段，完成11--14題。（11分）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。《世說新語》11．解釋下列句中加點的字。（4分）（1）陳太丘與友期行（）（2）太丘舍去（ )（3）則是無信（）（4）下車引之（ )12．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。（2分）（1）待君久不至，已去。13．《世說新語》中的《方正》篇主要記載人物言行、行為、性格等方面表現(xiàn)出來的正直品質(zhì)。說說文中的元方的“方正”體現(xiàn)在哪里。（3分）14．結(jié)合文章內(nèi)容，分析本文在“交友之道”方面給我們帶來什么啟迪？（2分）（二）閱讀下面的詩歌，完成15-16題。（4分）觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。15．用自己的話分別概括詩人眼中的大海、山島、草木的特點。（2分）