2022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)-專題三-小說(shuō)類文本閱讀-分點(diǎn)突破五-分析標(biāo)題與探究作品意蘊(yùn)學(xué)案

2022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題三小說(shuō)類文本閱讀分點(diǎn)突破五分析標(biāo)題與探究作品意蘊(yùn)學(xué)案2022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題三小說(shuō)類文本閱讀分點(diǎn)突破五分析標(biāo)題與探究作品意蘊(yùn)學(xué)案PAGE9-2022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題三小說(shuō)類文本閱讀分點(diǎn)突破五分析標(biāo)題與探究作品意蘊(yùn)學(xué)案2022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題三小說(shuō)類文本閱讀分點(diǎn)突破五分析標(biāo)題與探究作品意蘊(yùn)學(xué)案年級(jí)：姓名：分點(diǎn)突破五分析標(biāo)題與探究作品意蘊(yùn)逐點(diǎn)突破·建知識(shí)之架構(gòu)導(dǎo)圖指引考向分析考向(一)分析小說(shuō)的標(biāo)題及作用標(biāo)題是一篇小說(shuō)中最醒目、最傳神之點(diǎn)，它常常以最精練的語(yǔ)言高度概括文章的內(nèi)容，往往可以作為突破口來(lái)解讀小說(shuō)。1．理解小說(shuō)標(biāo)題的含義“理解小說(shuō)標(biāo)題的含義”這個(gè)問(wèn)題的提出，就標(biāo)志著小說(shuō)的標(biāo)題具有雙重或多重含義。所以，解答題目時(shí)需要注意：(1)在理解題目本義的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否有指代意義或語(yǔ)意雙關(guān)。如“祝福”點(diǎn)明時(shí)間，是題目的基本含義，反諷之意就是深層含義。(2)在理解題目的表面含義之外，要注意是否有比喻象征意義或文章主旨意義?！白８！标P(guān)聯(lián)情節(jié)是表面含義，祥林嫂在“祝?！敝兴廊?，進(jìn)而揭示“兇人的愚頑的歡呼”和“悲慘的弱者的不幸”才是文章的主旨義。2．解讀小說(shuō)標(biāo)題的作用角度作用分析標(biāo)題與情節(jié)的關(guān)系看標(biāo)題是否是小說(shuō)的線索，以組織全文；是否設(shè)置了懸念，以吸引讀者；是否是對(duì)情節(jié)的概括。標(biāo)題與人物的關(guān)系看標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù)，是否暗示了人物命運(yùn)，是否是對(duì)人物性格特點(diǎn)的概括。標(biāo)題與環(huán)境的關(guān)系看標(biāo)題是否交代了時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；是否創(chuàng)設(shè)了故事背景，渲染了環(huán)境氣氛；是否有深層次的社會(huì)性含義。標(biāo)題與主題的關(guān)系看標(biāo)題是否運(yùn)用雙關(guān)、比喻、反語(yǔ)等手法，寄托情感、深化主題；是否具有某種象征意義；是否對(duì)主題有畫龍點(diǎn)睛的作用。標(biāo)題與讀者的關(guān)系看標(biāo)題是否引起讀者的閱讀興趣，給讀者帶來(lái)深度思考。標(biāo)題的藝術(shù)效果標(biāo)題本身是否有鮮明的藝術(shù)特點(diǎn)，如是否運(yùn)用比喻、反語(yǔ)、象征、雙關(guān)等；是否形象生動(dòng)、言簡(jiǎn)意賅等。典例1閱讀下面的文字，完成題目。后花園蕭紅后花園一到五月，就開(kāi)出了各種花，耀眼的耀眼，散著香氣的散著香氣，但少有人來(lái)。臨著后花園，有一座冷清清黑洞洞的磨房。磨房里的磨倌馮二成子三十多歲，尚未結(jié)婚，頭發(fā)白了許多，像是個(gè)年輕的老頭。他沒(méi)有朋友來(lái)訪，也不去訪別人，他只知道自己是個(gè)磨倌，拉磨之外的事都與他毫無(wú)關(guān)系。磨眼上的麥子沒(méi)有了，他去添一添；漏下來(lái)的麥粉滿了一磨盤，他去掃一掃；小驢的眼罩松了，他替它緊一緊。除了這一點(diǎn)工作，馮二成子多半是站在羅架上，打著梆子，從午間打起，一打打個(gè)通宵。一天早晨，馮二成子在院子里刷著小驢，偶一抬頭看見(jiàn)了隔壁趙老太太的女兒，跟他站了個(gè)對(duì)面?？粗蛉湛ㄋ频拇笱劬?，馮二成子就無(wú)緣無(wú)故地心跳起來(lái)。從那之后，他雖不常見(jiàn)趙姑娘，但覺(jué)得好像天天見(jiàn)面一樣。尤其在深夜，他常常聽(tīng)到隔壁的笑聲。有一天，他打了一夜梆子。天亮了，他剛躺下就聽(tīng)到隔壁女孩的笑聲，他趕快抓住被邊把耳朵掩起來(lái)，但那笑聲仍舊在。他翻了一個(gè)身，可仍舊不能睡。這一天，他躺在那里十分悲哀，他把自己的生活回想了一遍。他想起母親來(lái)看過(guò)他，臨走時(shí)流著淚叮囑他好好做事。他想起母親說(shuō)身子不太好，一旦一口氣上不來(lái)，叫他不必跑回家。他記得當(dāng)時(shí)母親瘦得厲害，也咳嗽得厲害，他抱著母親哭了。他記得母親回到鄉(xiāng)下不久就死了，他還是回去了，和哥哥一起送的葬……想著想著，他昏昏沉沉地要睡了去，但又被驚醒了，好幾次都是這樣。他覺(jué)得是鄰家女兒驚動(dòng)了他，他在夢(mèng)中羞怯怯地紅了好幾次臉。這一年八月十五，趙老太太讓女兒給馮二成子送來(lái)一個(gè)月餅。他接過(guò)月餅，因?yàn)殡y為情，想說(shuō)一聲謝謝也沒(méi)說(shuō)出來(lái)，回身就進(jìn)了磨房。磨房比平日更冷清了，馮二成子迷迷昏昏地吃完了月餅，靠著窗子，一無(wú)所思地往外看著花園，但好像什么都是空的。他的眼里充滿了亮晶晶的眼淚，他的心中起了一陣莫名其妙的悲哀。他羨慕跳躍著的活潑的麻雀，他妒恨咕咕叫的悠閑的鴿子。他仿佛被卷在旋風(fēng)里似的，迷迷離離地被卷了半天，而后旋風(fēng)把他丟棄了。世上竟有這樣的人，他愛(ài)了她，但又覺(jué)得自己身份太低，根本配不上她。他只能偷偷地對(duì)她寄托一種心思，可她根本不曉得有這么一回事。不久，那姑娘出嫁了。婆家來(lái)娶新媳婦的那天，打著鑼鼓，吹著喇叭，就在磨房外的花園里。姑娘穿了大紅的衣裳，滿手抓著銅錢，被人抱上了轎子。馮二成子把頭伏在梆子上，閉了眼睛，一動(dòng)也不動(dòng)。一直到那轎子走出幾里路之外，就連被娶親驚醒了的狗叫也都平靜下去時(shí)，他才抬起頭來(lái)。那姑娘出嫁以后，馮二成子常到老太太的房里坐一坐。他不知為什么總把老太太當(dāng)作了親人，早晚相見(jiàn)時(shí)，總是彼此笑笑。這樣過(guò)了沒(méi)多久，趙老太太也要搬到女兒家去了。他幫著老太太把東西裝上了車，還牽著拉車的大黑騾子送了一程。送到郊外，老太太催他回去，他說(shuō)再送一程。他向著前面放著大步，大有一去就不回來(lái)的樣子。回來(lái)的時(shí)候，馮二成子覺(jué)得這路比去的時(shí)候不知遠(yuǎn)了多少倍，他還不時(shí)轉(zhuǎn)回身去看。不知為什么，他覺(jué)得這次送趙老太太比送自己的親娘還難過(guò)。路上，他往四方望一望，他望到的，都是在勞動(dòng)著的，都是在活著的：趕車的趕車，拉馬的拉馬，割高粱的割高粱。他不能明白，這都是在做什么；他不明白，這都是為著什么。他想：到了終歸，你們是什么也沒(méi)有的。隨后，他遇上一些推手車的，挑擔(dān)的，他也用奇怪的眼光看著他們：你們是什么也不知道，你們只知道為你們的老婆孩子當(dāng)一輩子牛馬，你們都白活了。馮二成子這一路上所看到的幾乎全是這一類人。他走得很慢，終于沒(méi)有了氣力。他找到一片樹(shù)林，伏在地上哭了不知多久。他想到了那天早晨與他站了個(gè)對(duì)面的大眼睛，他感覺(jué)到那眼睛是含著無(wú)限情意的，他后悔自己為什么不早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。但現(xiàn)在都完了，永久不會(huì)重來(lái)了。他呆呆地坐著，二更之后心里漸漸寧?kù)o。那前前后后的事，他似乎都忘得干干凈凈了。晌午送趙老太太走的那回事，也似乎是多少年前的事情了?，F(xiàn)在他覺(jué)得人間并沒(méi)有許多人，所以彼此沒(méi)有什么妨害。以后兩三年，每到夏天，后花園里的花草又是那么熱鬧，但依然少有人來(lái)。不知多少年，園主老死了，后花園也拍賣了。新主人常常來(lái)磨房的窗外，看磨倌怎樣打他的篩羅，怎樣搖他的風(fēng)車。而馮二成子仍舊在那磨房里平平靜靜地活著。一九四〇年四月(有刪改)小說(shuō)以“后花園”為標(biāo)題，有什么深刻意蘊(yùn)？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析?！疽?guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。第二步，鑒賞標(biāo)題，分析意蘊(yùn)。本題考查對(duì)標(biāo)題意蘊(yùn)的鑒賞能力，也意味著本小說(shuō)的標(biāo)題具有多重意蘊(yùn)：首先，后花園在庭院深處，少有人來(lái)，臨著一座冷清清黑洞洞的磨房。這是磨倌馮二成子的生活環(huán)境，暗含著馮二成子生活的____________(孤寂、空虛)；其次，后花園一到五月，就開(kāi)出了各種花，耀眼的耀眼，散著香氣的散著香氣；在后花園還可以遇到他所愛(ài)慕的長(zhǎng)著向日葵花似的大眼睛的趙姑娘。這些寄托著馮二成子____________(對(duì)美好生活、愛(ài)情的向往和追求)；再次，園主老死了，后花園也拍賣了。這寄寓著作者_(dá)___________(對(duì)世事變遷、人生無(wú)常的感嘆)。第三步，整理答案，規(guī)范書寫。【自主試筆】____________________________________________________________【答案】示例：①后花園在庭院深處，少有人來(lái)，暗含著馮二成子的孤寂、空虛；②后花園有美好的景物和愛(ài)慕的姑娘，表現(xiàn)馮二成子對(duì)自由生活、美好愛(ài)情的向往和追求；③后花園最后的人空易主，寄寓了作者對(duì)世事變遷、人生無(wú)常的感嘆?？枷?二)探究句子的意蘊(yùn)1．探究句子意蘊(yùn)的命題方式①分析小說(shuō)中某句話或全篇的深刻意蘊(yùn)；②從全篇的高度探究某句話的深刻意蘊(yùn)和作者的情感傾向；③小說(shuō)給了你什么樣的啟示，告訴了我們什么道理。2．探究句子意蘊(yùn)的三個(gè)技巧(1)準(zhǔn)確把握題目意圖。從探究對(duì)象來(lái)說(shuō)，這類句子往往是整個(gè)文本的核心句；從理解的層面講，這類題目已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出句意本身，與小說(shuō)的基本立意、作者的理性思考相關(guān)聯(lián)。(2)掌握意蘊(yùn)探究技巧。意蘊(yùn)探究題側(cè)重的是小說(shuō)內(nèi)容、主旨層面的探究，往往會(huì)涉及情節(jié)、人物、環(huán)境等要素。因此，要善于從情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等多角度探究，從而把握句子內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)總體意圖。(3)組織答案要有層次、有深度。一般而言，解答題目時(shí)，第一個(gè)點(diǎn)是該句的表層意思，第二個(gè)點(diǎn)是背后的意思，第三個(gè)點(diǎn)是與主旨、情感相關(guān)的意思，第四個(gè)點(diǎn)可能是結(jié)合背景或聯(lián)系現(xiàn)實(shí)得出的意思。同時(shí)，考生還要善于根據(jù)文本性質(zhì)和題目特點(diǎn)有層次、有深度地組織答案，一定要體現(xiàn)出答案的豐盈度。典例2閱讀下面的文字，完成題目。一罐棉籽油非魚(yú)地坑院的日子讓大妞憋屈，加上又是女娃，不受全家人待見(jiàn)，于是，童年時(shí)期的她就在外奶家長(zhǎng)成了沒(méi)王的蜂。觀頭村把姥姥叫外奶，姥爺叫外爺。但對(duì)大妞來(lái)說(shuō)，自家的爺沒(méi)見(jiàn)過(guò)，自家的奶是哥的，跟她沒(méi)關(guān)系，只有外爺外奶才是她的。從觀頭村到外奶家，四五里的路，走著玩著就到了。外奶住在前嘴子，外爺在溝里給生產(chǎn)隊(duì)放羊和牛，大妞就在院里、河里、樹(shù)上幸福地自由生長(zhǎng)，把自己長(zhǎng)得潑潑實(shí)實(shí)，天天風(fēng)一樣在山坡上、山溝里刮過(guò)來(lái)刮過(guò)去。那時(shí)候，外爺每天回來(lái)，兜里總會(huì)裝滿各種瓜果，吃不完，就曬成果干，藏在一只瓦甕里，時(shí)不時(shí)給大妞抓一把。大妞在前嘴子的日子一天天過(guò)去，轉(zhuǎn)眼到了六歲那年的年底，生產(chǎn)隊(duì)要分油。外奶病了，在炕上躺著，大妞聽(tīng)見(jiàn)村里喇叭吆喝分油，就跟外奶說(shuō)：“我去?！蹦且荒辏藁ㄘS收了，一人能分二斤油。這些油，除了過(guò)年用，還要計(jì)劃著把下一年過(guò)完，平時(shí)基本不用油炒菜，偶爾用一次，也只是在筷子頭上包塊布，在油罐里蘸一下，往鍋底快速擦一下，看得見(jiàn)一層光亮就行。油罐在案板靠墻的地方放著，黑瓷的，兩邊耳上系著麻繩，年月久了，繩子變得烏黑油亮，一年到了頭，罐里只剩下一層陳油底。外奶說(shuō)：“小心著點(diǎn)，別跑，別絆倒，別摔了，別灑了?！贝箧ち嘀凸蕹隽烁G：“知道啦?！庇头辉趫?chǎng)院里，場(chǎng)院離前嘴子還有兩道溝。大妞記得外奶的話，拎著油罐從山坡下去，下到溝底，再上到坡上，再翻一道小溝，就到了。領(lǐng)油的人很多，看見(jiàn)大妞，就逗她玩：“大妞，分了油，你奶給你吃烙饃還是炒雞蛋？”大妞說(shuō)：“都不是，我奶說(shuō)給我烙饃加雞蛋?！彼纱笱劬Φ臉幼?，惹得村里人大笑起來(lái)。油打在油罐里，頓時(shí)變得重起來(lái)。大妞小心地拎著油罐，兩只手輪換著提，在山坡上走得小心翼翼，身邊跑過(guò)的野兔她顧不上看，端起身子的小松鼠她也不敢逮，油汪汪的烙饃、黃燦燦的炒雞蛋，比它們更重要。翻過(guò)了那道小溝，慢慢地下了山坡，穿過(guò)小河，爬上前嘴子的那道坡就到家了。大妞的兩只小手因?yàn)槔滹L(fēng)吹，因?yàn)橛屠K勒，變得通紅通紅，她感覺(jué)不到疼，就是有點(diǎn)麻。她把小嘴緊緊地閉著，慢慢地爬著坡?？斓搅?，她已經(jīng)能看見(jiàn)窯門上的風(fēng)眼了，風(fēng)眼黑黢黢的，這會(huì)兒沒(méi)有煙冒出來(lái)，大妞知道，外奶開(kāi)始烙饃炒雞蛋才能有煙呢。手實(shí)在太麻了，兩只手都麻。大妞喊爺來(lái)接她，沒(méi)人應(yīng)，估計(jì)外爺還沒(méi)回來(lái)，外奶在炕上躺著，也聽(tīng)不見(jiàn)。把油罐放下吧，哪有平展地方？路邊那棵石榴樹(shù)底下平，能放下油罐。大妞把油罐慢慢地放下來(lái)，往石榴樹(shù)底下擱。好像不平，有石頭子，把石頭子踢走，還是不平。這個(gè)小小的女孩，萌發(fā)了一個(gè)極聰明的念頭：靠在樹(shù)上就不會(huì)倒了。油罐被大妞斜著靠在落光了葉子的石榴樹(shù)上。油，清亮亮的棉籽油，順著樹(shù)干流了出來(lái)，等大妞發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，她慌了，急忙用手去堵罐口，去抹樹(shù)干上的油。結(jié)果，油罐被她的棉襖袖子掛倒了。黑瓷的油罐順溜地沿著山坡自己跑了，那些清亮亮的棉籽油，也沿著山坡跑，沒(méi)跑多遠(yuǎn)，就全滲進(jìn)了土里。大妞跟著油罐跑，等到她攆上油罐的時(shí)候，就只剩下那截被浸濕的麻繩，上面連著一只小巧的黑色耳朵，油罐已經(jīng)碎成了片。她不知所措，沒(méi)哭，也沒(méi)叫，愣了半天，拎著那截麻繩和那只耳朵，回家了。外爺和外奶沒(méi)有罵大妞，因?yàn)樗崖槔K扔在窯門口就跑回觀頭村自己家了。娘和父親看見(jiàn)她襖袖上、前襟上的油，揍了一頓，才去問(wèn)清楚情況。后來(lái)，大妞聽(tīng)說(shuō)，父親第二天從自家油罐里給外奶倒了一半油送去了，外爺說(shuō)：“沒(méi)油就不活了？不興打娃。”一直到過(guò)年，大妞沒(méi)敢再去外奶家，老老實(shí)實(shí)待在自己家，娘說(shuō)：“把你的油省下，你別吃了?！贝箧ば÷暤仃褡欤骸霸奂叶紱](méi)炒雞蛋，沒(méi)烙饃?！彼念^上，又挨了一下。過(guò)罷了年，大妞又去了前嘴子。外爺沒(méi)提油罐的事，外奶也沒(méi)提，就好像他們家油罐一直好好地安放在大案板角上，裝了滿滿一罐的棉籽油。吃后晌飯時(shí)，外奶說(shuō)：“今兒烙饃炒雞蛋，去年都許了咱大妞的?！备G門風(fēng)眼上的煙還沒(méi)有散去，桌子上的烙饃炒雞蛋，正泛著微微的油光。大妞想哭，但口水比淚珠更早地流了下來(lái)。(有刪改)結(jié)合全文，探究小說(shuō)結(jié)尾畫線句的豐富意蘊(yùn)?！疽?guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。第二步，聯(lián)系文本，探究意蘊(yùn)。探究句子意蘊(yùn)，首先要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、結(jié)合上下文分析句子的意蘊(yùn)，并結(jié)合時(shí)代背景分析在文章主旨表達(dá)上的作用。從大妞的角度來(lái)看，“大妞想哭，但口水比淚珠更早地流了下來(lái)”寫的是大妞在看到外奶做的烙饃炒雞蛋后的反應(yīng)，“口水”突出的是大妞________(對(duì)食物的渴望)，“淚珠”突出的是大妞________(的感動(dòng))。從外奶的角度來(lái)看，烙饃炒雞蛋中蘊(yùn)含著外奶的愛(ài)，外奶并不因大妞犯錯(cuò)而不兌現(xiàn)之前說(shuō)的話，體現(xiàn)了外奶________(對(duì)大妞的慈愛(ài)和寬容)。從小說(shuō)的環(huán)境背景和主題來(lái)分析，大妞的淚在一定程度上說(shuō)明當(dāng)時(shí)物質(zhì)條件匱乏，傳達(dá)出________(人們生活的辛酸)，也反襯出________(溫情的可貴)。第三步，整理答案，規(guī)范書寫?！咀灾髟嚬P】____________________________________________________________【答案】示例：(1)寫出大妞對(duì)外奶為自己做烙饃炒雞蛋的感動(dòng)和對(duì)食物的渴望；(2)外奶不因大妞犯錯(cuò)而不兌現(xiàn)之前的話，體現(xiàn)了外奶的慈愛(ài)和寬容；(3)既傳達(dá)出生活的辛酸，又表現(xiàn)了溫情的可貴?？枷?三)概括小說(shuō)的主題小說(shuō)的主題就是小說(shuō)通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來(lái)的中心思想。小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低，因此，欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。1．分析小說(shuō)主題的設(shè)問(wèn)方式①找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子。(或：用自己的話概括作品的主題。)②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理？(或：本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)。)③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話(某一個(gè)問(wèn)題)的理解或看法。2．概括小說(shuō)主題的六個(gè)角度(1)從小說(shuō)的題目入手思考小說(shuō)的主題。有些小說(shuō)的題目就是對(duì)小說(shuō)主題的概括，或是一語(yǔ)雙關(guān)，或是起畫龍點(diǎn)睛的作用。(2)從小說(shuō)的情節(jié)入手把握小說(shuō)的主題。小說(shuō)的主題思想常常在故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)，要準(zhǔn)確地理解作品的主題，必須理清作品的情節(jié)內(nèi)容。分析情節(jié)，要善于梳理故事的發(fā)展過(guò)程，了解情節(jié)的前后因果關(guān)聯(lián)，把握情節(jié)發(fā)展中的矛盾沖突，從中我們可以發(fā)現(xiàn)情節(jié)包含的主題思想。(3)從小說(shuō)的人物形象入手把握小說(shuō)的主題。小說(shuō)的主題思想常常在小說(shuō)所塑造的人物形象上表現(xiàn)出來(lái)，分析小說(shuō)人物形象內(nèi)涵與人物間彼此的關(guān)系，是理解小說(shuō)主題的重要方法。弄清楚小說(shuō)描寫了什么樣的人，這個(gè)(些)人的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會(huì)生活的本質(zhì)，投射出特定的歷史文化的背景。我們可以從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)等方面入手，把握人物的性格特征，洞察人物的精神世界，體會(huì)人物靈魂深處的思想狀態(tài)，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。(4)聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)在人物思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到把握小說(shuō)主題的目的。環(huán)境描寫主要是為人物的行動(dòng)與命運(yùn)提供生動(dòng)的舞臺(tái)，為展示人物的性格形成與發(fā)展變化提供典型的環(huán)境；同時(shí)，環(huán)境描寫也從側(cè)面暗示了主題理解的指向。我們可以從小說(shuō)中人物所在的自然環(huán)境和社會(huì)背景等方面去探尋環(huán)境描寫對(duì)人物塑造、對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用，從而破譯小說(shuō)的主題意蘊(yùn)。(5)從小說(shuō)的精巧構(gòu)思入手把握小說(shuō)的主題。小說(shuō)作品獨(dú)特而精巧的構(gòu)思，與作者的創(chuàng)作意圖有著必然的關(guān)聯(lián)。通過(guò)分析小說(shuō)的構(gòu)思手法，諸如分析對(duì)比、反差、反諷、抑揚(yáng)、象征、虛實(shí)、懸念、意外、巧合等手法的運(yùn)用及其意圖，可以歸納出小說(shuō)的主題。(6)從小說(shuō)敘述者角度看主題。小說(shuō)敘述者的語(yǔ)調(diào)、視角和情感傾向，與作者的創(chuàng)作意圖也有密切的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)分析小說(shuō)的敘述人稱的選擇、小說(shuō)中的議論性語(yǔ)句，我們也可以捕捉到作者的創(chuàng)作意圖。典例3結(jié)合馮二成子這一人物形象分析作品主旨。(原文見(jiàn)典例1)【規(guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。第二步，結(jié)合人物，分析主旨。首先，分析人物形象。這篇小說(shuō)塑造了一個(gè)生活在舊社會(huì)底層的普通人馮二成子的形象，他曾一度渴望美好生活，對(duì)人的生命歸宿有過(guò)思索，但最終________(還是順從了命運(yùn)的安排)。其次，歸納小說(shuō)主旨。歸納小說(shuō)主旨，就要結(jié)合背景分析塑造這一形象的意義，作者通過(guò)馮二成子這一形象表現(xiàn)了作者_(dá)_______(對(duì)舊社會(huì)底層民眾生存狀態(tài)的深切憂慮和普通個(gè)體生命的人文關(guān)懷)?！咀灾髟嚬P】____________________________________________________________【答案】示例：小說(shuō)通過(guò)磨倌馮二成子曾一度渴望美好生活，對(duì)人的生命歸宿有過(guò)思索，但最終還是順從命運(yùn)安排的全過(guò)程，塑造了一個(gè)生活在舊社會(huì)底層的普通人的形象，表現(xiàn)了作者對(duì)舊社會(huì)底層民眾生存狀態(tài)的深切憂慮和普通個(gè)體生命的人文關(guān)懷。【微知點(diǎn)】小說(shuō)常見(jiàn)主題表：技法指導(dǎo)如何解答小說(shuō)閱讀一般性探究題目？探究題的命題形式多樣，很難有一成不變的解題套路，但“持之有故，言之成理”的解題思想應(yīng)該貫穿于探究題的解題過(guò)程中。探究文本，要在整體把握文學(xué)