大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《烏鴉和狐貍》

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《烏鴉和狐貍》大班語(yǔ)言教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先方案。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂學(xué)問(wèn)能夠吸引小伴侶們的留意力，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先預(yù)備好教案，教案可以關(guān)心同學(xué)更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是我為大家收集的“大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《烏鴉和狐貍》”歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在聽(tīng)聽(tīng)想想中，明白狐貍是用說(shuō)好話(奉承話)的方法騙走了烏鴉的肉。

2.能依據(jù)故事的內(nèi)容，對(duì)故事情節(jié)作進(jìn)一步的想象進(jìn)展。

3.通過(guò)故事，懂得遇事要多動(dòng)腦筋。

活動(dòng)預(yù)備：

1.背景圖一幅，活動(dòng)操作教具：烏鴉、狐貍的角色及一塊肉;

2.表演道具：一棵樹;烏鴉、狐貍頭飾;一塊肉。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示背景圖、角色，引出故事的開頭。

師：這是什么地方?有誰(shuí)?烏鴉在干什么?(可以豐富詞語(yǔ)“叼”)這時(shí)，一只狐貍從樹下走過(guò)，觀察肉，狐貍會(huì)想什么?

師：狐貍有沒(méi)有吃到肉(得到肉)呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事----《烏鴉和狐貍》。

2.完整聽(tīng)賞故事，了角故事內(nèi)容。

師：狐貍有沒(méi)有得到這塊肉?是烏鴉給它吃的嗎?狐貍是用什么方法得到這塊肉的?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"可以請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)狐貍的話，留意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

3.爭(zhēng)論分析，理解故事內(nèi)容。

師：烏鴉是不是真的“羽毛真美麗，唱歌真好聽(tīng)”?那么，狐貍為什么要這樣說(shuō)?你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍(烏鴉)?

4.想想說(shuō)說(shuō)，進(jìn)展故事情節(jié)。

老師可以再次完整講一遍故事，然后問(wèn)：烏鴉觀察“狐貍叼著肉，飛速地跑了”，想一想這時(shí)候，烏鴉可能會(huì)怎么辦?幼兒結(jié)伴爭(zhēng)論后，老師可請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述。

活動(dòng)反思：

師幼共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，師幼互動(dòng)，老師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使老師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)布滿了樂(lè)趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

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【推舉】大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《狐貍和烏鴉》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的緣由。

2、引導(dǎo)幼兒從多種角度推想故事情節(jié)的進(jìn)展，并用生動(dòng)、連貫的語(yǔ)言續(xù)編故事內(nèi)容;

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出故事：

1、老師做狐貍的仿照動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜一猜：這是誰(shuí)?是一只怎樣的動(dòng)物?

2、提問(wèn)：烏鴉是一只怎樣的動(dòng)物?它有什么缺點(diǎn)?

二、學(xué)習(xí)故事：(邊看多媒體故事邊提問(wèn))

1、觀賞第一、其次段故事后，提問(wèn)：

狐貍觀察了一片肉會(huì)怎樣?會(huì)打什么壞辦法呢?

2、觀賞第三段故事后提問(wèn)：

(1)狐貍是怎么騙烏鴉的?(請(qǐng)仿照狐貍的語(yǔ)氣回答)

(2)聽(tīng)了狐貍的贊揚(yáng)，烏鴉會(huì)怎樣呢?

3、觀賞第四段故事后，提問(wèn)：

烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)呢?

三、看動(dòng)畫，完整觀賞故事內(nèi)容

師：你們知道烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?狐貍又為什么能騙到肉?

老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。

四、續(xù)編故事：

鼓舞幼兒從多種角度續(xù)編故事

(1)講道理或求情

(2)想方法再騙回來(lái)

(3)采納戰(zhàn)斗的方法奪回來(lái)。

活動(dòng)反思：

狐貍和烏鴉是一篇生動(dòng)活潑的寓言故事。兩個(gè)小動(dòng)物各自有各自鮮亮的共性。通過(guò)他們兩個(gè)動(dòng)物之間的三次對(duì)話，揭示了一個(gè)不能輕信別人的好話的道理。如何讓孩子們理解這三次對(duì)話，從而把握寓意呢?首先，我自己仔細(xì)理解這個(gè)特別好玩的童話故事，了解到幼兒喜愛(ài)看動(dòng)畫片這一愛(ài)好特點(diǎn)，把整個(gè)故事制成了集聲像動(dòng)畫于一體的課件，師幼在講授、問(wèn)答、爭(zhēng)論中加強(qiáng)互動(dòng)和聯(lián)系的活動(dòng)方法。然后，依據(jù)該教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)中老師設(shè)置的問(wèn)題太多，幼兒慢慢失去了學(xué)習(xí)的愛(ài)好，因此活動(dòng)的目標(biāo)并未真正達(dá)成。

大班寓言故事：狐貍和烏鴉(二研)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的緣由。

2、引導(dǎo)幼兒從多種角度推想故事情節(jié)的進(jìn)展，進(jìn)展幼兒想象力、制造力及大膽表述的力量。

3、培育幼兒機(jī)靈敏捷，遇事能想方法自己解決問(wèn)題的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

師：在大森林里，住著一對(duì)鄰居，是誰(shuí)呢?看!

(出示烏鴉、狐貍的圖片及文字)你覺(jué)得狐貍是一只怎樣的動(dòng)物?那么烏鴉又是一只怎樣的動(dòng)物呢?和狐貍比，是更狡猾呢?

二、分段觀賞故事

1、觀賞第一、其次段故事后，提問(wèn)：

那小伴侶們也來(lái)學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉興奮的樣子好嗎?小伴侶，你們猜一猜，狐貍

發(fā)現(xiàn)烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢?”他會(huì)怎么做呢?

2、觀賞第三段故事后，提問(wèn)：

狐貍是怎么說(shuō)的?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)狐貍吧!小伴侶們，狐貍第三次是怎么說(shuō)的啊?。來(lái).源，我們來(lái)比比看誰(shuí)說(shuō)得最好?

3、敘述第四段故事后，提問(wèn)：

小伴侶們，為什么狐貍說(shuō)的話一次比一次悅耳?小伴侶們都知道烏鴉的聲音并不好聽(tīng)，那為什么狐貍說(shuō)他的聲音好聽(tīng)，還想聽(tīng)它唱歌，是真的想聽(tīng)它唱歌嗎?

三、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局

鴉聽(tīng)了狐貍的奉誠(chéng)話，心里一得意，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來(lái)了，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

四、看動(dòng)畫，完整觀賞故事內(nèi)容

老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。

五、續(xù)編故事內(nèi)容

活動(dòng)反思：

活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，我充分運(yùn)用多媒體，出示狐貍的圖片，很快調(diào)動(dòng)了幼兒探究故事內(nèi)容的欲望，激起了幼兒的愛(ài)好。在教學(xué)活動(dòng)中，我用形象的兒童化語(yǔ)言，逼真的動(dòng)作，把幼兒帶入了故事的情境中，使幼兒布滿了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們不由得跟著我一起說(shuō)起來(lái)、演起來(lái)。在形象的表演中使幼兒受到啟發(fā)和教育，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。另外，在本次教學(xué)活動(dòng)爭(zhēng)論環(huán)節(jié)中，我很自然的從學(xué)問(wèn)目標(biāo)過(guò)渡到情感目標(biāo)和力量目標(biāo)。幼兒大膽發(fā)言，氣氛熱鬧。但是老師的語(yǔ)言還不夠精煉，特殊是在敘述故事寓意時(shí)，老師教代的不明確，老師應(yīng)先組織好語(yǔ)言。

大班寓言故事：狐貍和烏鴉(三研)

活動(dòng)目標(biāo)：

4、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的緣由。

5、引導(dǎo)幼兒從多種角度推想故事情節(jié)的進(jìn)展，進(jìn)展幼兒想象力、制造力及大膽表述的力量。

6、培育幼兒機(jī)靈敏捷，遇事能想方法自己解決問(wèn)題的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

師：在大森林里，住著一對(duì)鄰居，是誰(shuí)呢?看!

(出示烏鴉、狐貍的圖片及文字)你覺(jué)得狐貍是一只怎樣的動(dòng)物?

那么烏鴉又是一只怎樣的動(dòng)物呢?和狐貍比，是更狡猾呢?

二、分段觀賞故事

1、觀賞第一段故事

師：烏鴉為什么這么快樂(lè)?

狐貍觀察烏鴉嘴里的肉，饞得口水都快流下來(lái)了，它心里會(huì)想些什么呢?那它會(huì)怎么做呢?

2、觀賞其次段故事。

狐貍是怎么做的?它對(duì)烏鴉說(shuō)了什么?

狐貍騙了幾次都沒(méi)勝利，它會(huì)放棄嗎?它會(huì)想什么更好聽(tīng)的話來(lái)騙烏鴉呢?

3、觀賞最終一段故事

狐貍這次騙到肉沒(méi)有?它是怎么做的?

三、猜想故事結(jié)尾

烏鴉聽(tīng)了狐貍的話，心里一得意，唱起歌來(lái)，嘴里的肉掉了下來(lái)，結(jié)果會(huì)怎么樣?

師：你們知道烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?狐貍又為什么能騙到肉?

老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。

四、看動(dòng)畫，完整觀賞故事內(nèi)容

五、續(xù)編故事內(nèi)容

活動(dòng)反思：

總結(jié)前兩次的閱歷，這次的活動(dòng)預(yù)備的更加充分。借助多媒體直觀形象的特點(diǎn)，突破幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。孩子的學(xué)習(xí)欲望較高，都情愿邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫片，沉醉在學(xué)習(xí)的氛圍之中。同時(shí)我還通過(guò)讓幼兒學(xué)說(shuō)動(dòng)物對(duì)話，學(xué)做動(dòng)作來(lái)理解故事寓意，孩子們都能主動(dòng)去學(xué)說(shuō)對(duì)白，學(xué)做動(dòng)作。但是老師小結(jié)寓意這一活動(dòng)最好放在觀賞完動(dòng)畫之后，這樣更有利于幼兒的理解與小結(jié)。

大班語(yǔ)言教案《烏鴉和狐貍》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、分析畫面內(nèi)容，能較合理地猜想故事情節(jié)。

2、樂(lè)觀參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幼兒有關(guān)于倒影的閱歷。

2、多媒體課件一組。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、導(dǎo)入：

（出示狐貍圖片）這兩個(gè)是什么字？關(guān)于狐貍，你知道些什么？（……）你們知道的真多。是呀，很多故事里都有狐貍，它很會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)想出各種各樣的點(diǎn)子。

2、觀看狐貍的三種表情，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

（1）有一天，不知道什么緣由，狐貍的表情發(fā)生了三種變化。哪三種變化呢？

（2）（出示表情一）狐貍在干什么？（很饞、滴口水、口水直流……）它在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情？（……）狐貍

發(fā)現(xiàn)好吃的，就會(huì)口水直流。

（3）（出示表情二）接著看。這是什么表情？（很得意、很神氣）你從哪里看出來(lái)的？

（4）（出示表情三）再看第三個(gè)表情。狐貍怎么啦？（低著頭、垂頭喪氣、無(wú)精打采。）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？我們一起試試。

3、引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解圖片內(nèi)容。

（1）狐貍的表情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？它究竟遇到什么事情了呢？

（2）（出示三幅肉位置變化的圖片）這兒還有三幅圖，認(rèn)真看看，它們有什么相同的地方？三張畫上都有什么？（烏鴉和肉）再認(rèn)真看看，這幅畫上說(shuō)了什么？

a．烏鴉叼著肉飛走了。

b．烏鴉叼著肉站在樹枝上。

c．烏鴉嘴里的肉掉下來(lái)了。

（3）你覺(jué)得這個(gè)表情和哪幅圖有關(guān)？為什么？（肉在烏鴉嘴里。引導(dǎo)幼兒用“由于…所以…”的句式表達(dá)）由于狐貍

發(fā)現(xiàn)烏鴉嘴里叼著一塊肉，它特別想吃，所以饞得口水直流。

（4）后來(lái)，狐貍很得意，很神氣，這又是為什么？（……）是哪幅圖呀？由于狐貍得到了肉，所以很得意，很神氣。那狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的？（四個(gè)幼兒說(shuō)）這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必需使烏鴉怎樣？（啟發(fā)幼兒想出訪烏鴉張開嘴巴）怎樣才能使烏鴉開口呢？你認(rèn)為狐貍會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)些什么？（充分發(fā)揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。）狐貍想了很多點(diǎn)子讓烏鴉張口。最終，烏鴉還是上當(dāng)了，嘴一張，肉就掉了下來(lái)。看——狐貍怎么樣？很得意，很神氣的。

（5）可是烏鴉呢？它會(huì)怎么想？（想把肉奪回來(lái)）看最終一幅畫，肉又回到了烏鴉的嘴里。這時(shí)候，狐貍的表情就垂頭喪氣，無(wú)精打采。那么，烏鴉是用什么方法奪回這塊肉的？和你旁邊的伙伴商議?商議?，一起想想。

（6）烏鴉可能想了什么好方法？（……）

（7）烏鴉畢竟想了什么方法？（出示河邊的圖片）狐貍來(lái)到了哪兒？它

發(fā)現(xiàn)了什么？河里真的有嗎？為什么？烏鴉對(duì)狐貍說(shuō)——（課件）“河里的那塊肉比你的大多啦！”烏鴉說(shuō)什么？它為什么要這樣說(shuō)？狐貍會(huì)上當(dāng)嗎？為什么？你們看——（課件）最終，狐貍沒(méi)有吃到肉，只能垂頭喪氣地走了。

4、完整觀賞故事?？偨Y(jié)寓言的中心思想。

（1）想不想聽(tīng)這個(gè)好玩的故事？（完整觀賞故事。）

（2）故事的名字叫什么？聽(tīng)了這個(gè)故事，你想到了什么？

（3）你想對(duì)烏鴉說(shuō)什么？你想對(duì)狐貍說(shuō)什么？

小結(jié)：生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，我們要像烏鴉一樣，多動(dòng)腦筋，想方法解決。假如自己不能解決的，可以請(qǐng)教你的伴侶、老師、阿姨、爸爸、媽媽等其他的大人。

2021幼兒園大班語(yǔ)言教案《烏鴉和狐貍》及教學(xué)反思

下面是“2021幼兒園語(yǔ)言教案《烏鴉和狐貍》”的內(nèi)容一文。讓幼兒樂(lè)觀參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法，分析畫面內(nèi)容，能較合理地猜想故事情節(jié)，借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、分析畫面內(nèi)容，能較合理地猜想故事情節(jié)。

2、樂(lè)觀參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幼兒有關(guān)于倒影的閱歷。

2、多媒體課件一組。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、導(dǎo)入：

（出示狐貍圖片）這兩個(gè)是什么字？關(guān)于狐貍，你知道些什么？（……）你們知道的真多。是呀，很多故事里都有狐貍，它很會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)想出各種各樣的點(diǎn)子。

2、觀看狐貍的三種表情，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

（1）有一天，不知道什么緣由，狐貍的表情發(fā)生了三種變化。哪三種變化呢？

（2）（出示表情一）狐貍在干什么？（很饞、滴口水、口水直流……）它在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情？（……）狐貍

發(fā)現(xiàn)好吃的，就會(huì)口水直流。

（3）（出示表情二）接著看。這是什么表情？（很得意、很神氣）你從哪里看出來(lái)的？

（4）（出示表情三）再看第三個(gè)表情。狐貍怎么啦？（低著頭、垂頭喪氣、無(wú)精打采。）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？我們一起試試。

3、引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解圖片內(nèi)容。

（1）狐貍的表情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？它究竟遇到什么事情了呢？

（2）（出示三幅肉位置變化的圖片）這兒還有三幅圖，認(rèn)真看看，它們有什么相同的地方？三張畫上都有什么？（烏鴉和肉）再認(rèn)真看看，這幅畫上說(shuō)了什么？

a．烏鴉叼著肉飛走了。

b．烏鴉叼著肉站在樹枝上。

c．烏鴉嘴里的肉掉下來(lái)了。

（3）你覺(jué)得這個(gè)表情和哪幅圖有關(guān)？為什么？（肉在烏鴉嘴里。引導(dǎo)幼兒用“由于…所以…”的句式表達(dá)）由于狐貍

發(fā)現(xiàn)烏鴉嘴里叼著一塊肉，它特別想吃，所以饞得口水直流。

（4）后來(lái)，狐貍很得意，很神氣，這又是為什么？（……）是哪幅圖呀？由于狐貍得到了肉，所以很得意，很神氣。那狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的？（四個(gè)幼兒說(shuō)）這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必需使烏鴉怎樣？（啟發(fā)幼兒想出訪烏鴉張開嘴巴）怎樣才能使烏鴉開口呢？你認(rèn)為狐貍會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)些什么？（充分發(fā)揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。）狐貍想了很多點(diǎn)子讓烏鴉張口。最終，烏鴉還是上當(dāng)了，嘴一張，肉就掉了下來(lái)?？础傇趺礃?？很得意，很神氣的。

（5）可是烏鴉呢？它會(huì)怎么想？（想把肉奪回來(lái)）看最終一幅畫，肉又回到了烏鴉的嘴里。這時(shí)候，狐貍的表情就垂頭喪氣，無(wú)精打采。那么，烏鴉是用什么方法奪回這塊肉的？和你旁邊的伙伴商議?商議?，一起想想。

（6）烏鴉可能想了什么好方法？（……）

（7）烏鴉畢竟想了什么方法？（出示河邊的圖片）狐貍來(lái)到了哪兒？它

發(fā)現(xiàn)了什么？河里真的有嗎？為什么？烏鴉對(duì)狐貍說(shuō)——（課件）“河里的那塊肉比你的大多啦！”烏鴉說(shuō)什么？它為什么要這樣說(shuō)？狐貍會(huì)上當(dāng)嗎？為什么？你們看——（課件）最終，狐貍沒(méi)有吃到肉，只能垂頭喪氣地走了。

4、完整觀賞故事?？偨Y(jié)寓言的中心思想。

（1）想不想聽(tīng)這個(gè)好玩的故事？（完整觀賞故事。）

（2）故事的名字叫什么？聽(tīng)了這個(gè)故事，你想到了什么？

（3）你想對(duì)烏鴉說(shuō)什么？你想對(duì)狐貍說(shuō)什么？

小結(jié)：生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，我們要像烏鴉一樣，多動(dòng)腦筋，想方法解決。假如自己不能解決的，可以請(qǐng)教你的伴侶、老師、阿姨、爸爸、媽媽等其他的大人。

【活動(dòng)反思】

《狐貍和烏鴉》是蘇教版語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇童話故事。講的是狐貍用奉承話騙取烏鴉嘴里的肉的故事，說(shuō)明愛(ài)聽(tīng)奉承話簡(jiǎn)單上當(dāng)受騙。故事簡(jiǎn)短好玩，通過(guò)三次對(duì)話，形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。

對(duì)于這種以對(duì)話為主又揭示一個(gè)道理的童話故事，怎樣上才能上得好玩，把孩子樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)，又全身心地投入進(jìn)入；怎樣上才能落實(shí)“預(yù)習(xí)指導(dǎo)”，讓孩子的力量有所提高，讓寓意的揭示不露痕跡；怎樣上才能適合低班級(jí)的孩子，上出低班級(jí)語(yǔ)文的味道。

一、以讀為主線，培育和進(jìn)展同學(xué)語(yǔ)感。

同學(xué)的朗讀與感悟是相輔相成的，感悟可以提高朗讀，朗讀可以加深感悟。在教學(xué)過(guò)程中，我重視讓孩子們?cè)谖蛑凶x，在讀中悟。1、悟中讀。同學(xué)預(yù)習(xí)過(guò)課文，對(duì)文中的狐貍有個(gè)初步的印象——狡猾。怎樣把狐貍的狡猾通過(guò)朗讀讀出來(lái)呢？關(guān)鍵還在于對(duì)“狡猾”的真實(shí)的體驗(yàn)。我首先是通過(guò)抓關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)。第一次對(duì)話中“友愛(ài)的”和“您”可以看出狐貍的狡猾。其次次對(duì)話中，狐貍的表情是“賠著笑臉”，通過(guò)爭(zhēng)論，同學(xué)了解到狐貍的“笑”并不是真誠(chéng)的，不是發(fā)自內(nèi)心的，他的笑是另有所圖的，是裝出來(lái)的，是虛偽的笑。這一下，孩子對(duì)狐貍的“狡猾”的感受又深了一層。隨著形象感染程度的加深，同學(xué)入境又入情，，朗讀就不再是難題。孩子們會(huì)露著“做作”（表現(xiàn)狐貍的狡猾）的笑容，用很溫順的語(yǔ)氣去討好“烏鴉”，有的孩子在“騙肉”時(shí)還會(huì)晃著腦袋。一臉的“親切”樣。邊悟邊讀，同學(xué)完全沉醉在角色中。2、讀中悟。朗讀是感悟的一種表現(xiàn)，同時(shí)也是加深感悟的一種方法。孩子在投入的朗讀中，其實(shí)已經(jīng)進(jìn)行了一種角色互換，自己明顯已成了故事中的狐貍，故事中的烏鴉。他們?cè)诶L聲繪色的演讀中，又一次加深了對(duì)文中角色的熟悉。

二、上出低班級(jí)特點(diǎn)，教給自主學(xué)習(xí)的方法。

低班級(jí)的語(yǔ)文，除了活潑開放，重視語(yǔ)言的進(jìn)展，朗讀的訓(xùn)練等等，同學(xué)對(duì)字詞的認(rèn)讀、識(shí)記、理解與積累也是特別重要的。課前，孩子只是讀熟課文，自己認(rèn)讀生字，因此，在課堂上，我很重視同學(xué)對(duì)生字新詞的正確認(rèn)讀，對(duì)于一些新詞的理解，我主要通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)體現(xiàn)同學(xué)自主性。

在教學(xué)中，我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說(shuō)話及烏鴉的三次態(tài)度上的變化這一重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題的，先指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第一次的對(duì)話，然后指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)3－5自然段，教學(xué)充分體現(xiàn)同學(xué)自主性。

幼兒百科：狐貍，哺乳綱，食肉目犬科動(dòng)物。屬于一般所說(shuō)的狐貍，又叫紅狐、赤狐和草狐。它們敏捷的耳朵能對(duì)聲音進(jìn)行精確?????定位、嗅覺(jué)靈敏，修長(zhǎng)的腿能夠快速奔跑。

大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《狐貍和烏鴉》

活動(dòng)目標(biāo)

(1)能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清晰的語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的緣由。

(2)感受角色鮮亮的特征，制造性的運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

(3)豐富詞匯：得意。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能夠用連貫清晰的語(yǔ)言，大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的緣由

活動(dòng)預(yù)備

1、狐貍和烏鴉的頭飾。

2、《狐貍和烏鴉》課件、故事動(dòng)畫;音樂(lè)《去郊游》《小烏鴉愛(ài)媽媽》

活動(dòng)過(guò)程

一、開頭部分：

幼兒室外站好，導(dǎo)入：“孩子們，漂亮的春天來(lái)了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎?”聽(tīng)《去郊游》進(jìn)入活動(dòng)室。

出示課件：大樹林

“漂亮的樹林是小鳥的家，看，飛來(lái)飛去的是什么鳥?”"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來(lái)給媽媽找吃的，我們一起關(guān)心它查找食物好不好?“聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》做熱身運(yùn)動(dòng)?！八已秸?，最終找到了一塊肉，可就在這時(shí)，來(lái)了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

二、基本部分：

老師有表情的敘述故事1遍。提問(wèn)：烏鴉找到一塊肉，心情怎么樣?

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉興奮的樣子。我們一起看看它是怎么興奮的?

2、請(qǐng)幼兒看《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫。提問(wèn)：狐貍

發(fā)現(xiàn)烏鴉嘴里叼著的肉，會(huì)打什么壞辦法?(把肉騙到手