2023-2024學年安徽省六安九中七年級（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2023-2024學年安徽省六安九中七年級（上）期中語文試卷一、積累與運用（35分）1．（10分）根據(jù)課文默寫古詩文。（1），洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?），小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙?秋思》）（3），崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（4）峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）（5）子夏曰：“，切問而近思，仁在其中矣?！保ā叮颊撜Z＞十二章》）（6）子曰：“學而不思則罔，?！叮颊撜Z＞十二章》）（7）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中借景抒情，蘊含飄零之感、遷謫之遠的詩句是：，。（8）王灣在《次北固山下》中，描繪海上的晝夜和自然的冬春更替，蘊含著生活哲理的詩句是：，。2．（13分）請運用積累的知識，完成下面小題。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊粱，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠?！稄陌俨輬@到三味書屋》（1）《朝花夕拾》是魯迅先生的一本回憶性散文集，原名《》。在《》一文中魯迅針對“”“郭巨埋兒”等孝道故事作了批判，揭示了封建孝道的虛偽。（2）給文段中加點的字注音。①莢②攢（3）找出文中的兩個錯別字并加以改正。改為改為（4）結(jié)合《五猖會》和《父親的病》中的有關(guān)情節(jié)，比較兩文中“我”對父親的不同情感。3．（12分）第九中學七（1）班開展“有朋自遠方來”綜合實踐活動，邀請你參與并完成下列任務。（1）請你為此次活動擬一則宣傳標語，要求符合主題并使用對偶的修辭手法。（2）下面是小明同學在自我展示環(huán)節(jié)活動中的主持詞，請你根據(jù)要求完成相關(guān)題目。①子曰，“有朋自遠方來，不亦樂乎？”大家好！②我是今天活動的主持人小明。③首先非常感謝各位老師垂念，感謝你們在百忙中參加我班的風采展示活動。④眾所周知，交益友可以促成長，而交友的第一步就是展示自己，讓朋友認識我們。⑤下面同學們將分組展示。⑥結(jié)束后，懇請老師不吝賜教。a.主持詞中有一處敬辭使用不當，請找出并修改。b.主持詞中有一處標點符號使用不當，請找出并修改。（3）在班級網(wǎng)站論壇版塊，有人發(fā)起一個題為“心中的友情”的帖子，請你仿照留言示例跟帖留言。留言示例：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。友情就是真心相待、彼此祝福。你的留言：（4）活動還設(shè)置了“我與文學家交朋友”的環(huán)節(jié)，請你從下面的三個人物中選擇一個，并結(jié)合他（她）的作品，簡要闡明與他（她）交朋友的理由。①海倫?凱勒②魯迅③冰心二、閱讀（55分）4．（19分）鼎湖山聽雨（肖復興）①鼎湖山，向往已久。全賴謝大光那篇《鼎湖山聽泉》的誘惑，那篇發(fā)表于1982年的散文，將鼎湖山寫得實在太美。②一眨眼，三十六年過去了。2018年深秋時節(jié)，我終于趕到肇慶。陰云密布的夜色中無法爬山，就在山腳下住下，想明天一早就近上山，尋找大光聽泉的幽境，誰想，竟然下了整整一夜大雨，第二天清早依然陰雨綿綿。③我想起大光寫過的：“這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，（）一曲奇妙的交響樂?！睙o法如大光一樣鼎湖山聽泉，也要上山，去鼎湖山聽雨吧。④我先坐游覽車直到鼎湖山頂寶鼎園，山路蜿蜒，被山風吹得飄動的雨霧中的山，似乎跟著也在飄動，像活了起來。沿途山邊，一棵緊挨一棵密匝匝的綠樹，看得很清楚，都被一場大雨澆得渾身濕透，如大光寫的那樣，是“（）的濕綠”。只是大光所說的山間這些綠樹翻滾“猶如大海的波浪”的壯觀，被雨霧遮擋得看不到了。⑤后來，雨小了很多，枝葉間掛著晶瑩的雨珠，含淚帶啼般，被細細的風吹拂得搖搖欲墜，偏偏就是不肯掉下來，仿佛有了某種磁力，在表演著踩鋼絲的雜技。或許，是鼎湖山的樹格外堅強和神奇吧，這座被稱為“北回歸線的綠寶石”的山上，有近兩千種樹木，其中，包括很多神奇的樹種。老樹可以成精，何況是嶺南四大名山之首的鼎湖山，有著佛教第十七福地的美名。⑥被大光描繪得萬種風情千般韻味的泉聲，是聽不清，甚至聽不到了，都被雨聲（）。別看雨比昨夜小了很多，但齊刷刷打在樹葉上，像擊打著千萬面的小鼓，滿山響徹此起彼伏的回聲。時大時小的雨聲，噼噼啪啪，淅淅瀝瀝……打在樹葉間、山石和游覽車的棚頂上，大珠小珠落玉盤一般，完全搶去了泉聲的風頭，讓泉聲只好暫時退居二線。那一刻，雨聲或為鼎湖山的主角。⑦游覽車趕到寶鼎園。這是建在山頂上的一座袖珍園林，繁花茂樹，簇擁著碩大的幾只寶鼎和一方端硯，一看便是新修的，大概，是當年大光沒有見到的新景致，奇怪的是，在這里聽不到雨聲，也聽不到泉聲。不是雨變大了，也不是泉聲沒有了，而是這里游客很多，爭先恐后在寶鼎和端硯前照相，笑語喧嘩。⑧從寶鼎園往下走，先到蝴蝶谷看鼎湖。鼎湖不大，卻分外的綠，綠得像翡翠，和九塞內(nèi)美妙的水有一拼。在這里，雨聲四起，聲音柔和，顯得有些纏綿，是廣東音樂中絲竹之聲的感覺。雨水打在湖面上，濺起絲絲漣漪，特意讓只能聽見而看不見的雨聲，變?yōu)榱擞行危梢砸晦溆|摸。⑨到慶云寺的時候，雨聲變得格外清澈，而且有了一種獨特的香味。都說深山藏古寺，慶云寺興建于明朝。古寺和名山，如同美酒金樽、寶馬雕鞍一樣，是絕配。雨聲在這里清澈如同梵音裊裊，和打在古寺的寺頂、臺階、香爐、經(jīng)幡上，或許相關(guān)；雨聲的香味，卻和古寺無關(guān)。香味來自寺下的幾株桂花樹。那幾株桂花樹不高，看來很年輕，是銀柱。藏在枝葉間的花瓣并不明顯，香味卻很是濃郁撩人，彌漫在空氣里，被風吹得像長了翅膀，肆無忌憚地四處蕩漾。讓雨聲也情不自禁地染上了它們馥郁的香味。⑩再往下走，便到了大光所寫過的補山亭，還有飛水潭。飛水潭的瀑布不大，卻有了自己的聲響，不甘于雨聲如此一路招搖，要與之爭鋒，在這里，雨水打在樹葉間濺起回聲，飛水潭沖到巖石上進出響聲。雨聲和泉聲，亮開各自的嗓門兒，表演一曲二重唱，最后混合在一起，沿著往下流淌的溪水，蜿蜒地隱沒在遠處的樹叢之中。?我以為，這應該是此次鼎湖山聽雨的高潮，但我錯了，再往下走，走到平緩的山坡上，看到依山而立一塊巨大的石頭，石上完整雕刻著大光《鼎湖山聽泉》全文，一片泉聲，被一個作家感受。寫成一篇文章；一篇文章，被一座大山記住，雕刻成一座石雕；一座石雕被后人看到，重新認識一座名山，重新感知大自然。無論是鼎湖山聽泉，還是聽雨，到這里，的確趕上了高潮，起碼，那一刻，我為鼎湖山，也為大光的詩情畫意而感動。（選自《河北日報》，有刪減）（1）在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検茿．匯成沉甸甸遮蓋B．變成輕飄飄淹沒C．匯成沉甸甸淹沒D．變成輕飄飄遮蓋（2）根據(jù)選文內(nèi)容，梳理作者的寫景思路。——寶鼎園————慶云寺——補山亭——飛水潭——（3）這篇散文從多感官角度描寫雨，請結(jié)合內(nèi)容分別舉例。（至少寫三種）（4）從修辭角度黃析文中畫線的句子。藏在枝葉間的花瓣并不明顯，香味卻很是濃郁撩人，彌漫在空氣里，被風吹得像長了翅膀，肆無忌憚地四處蕩漾。讓雨聲也情不自禁地染上了它們馥郁的香味。（5）選文以“聽雨”為題，卻為何在文中多次提及“泉聲”，并引用“聽泉”的內(nèi)容？5．（20分）七塊紅燒肉董改正①我十三歲那年的正月十三，天下著蒙蒙細雨，母親挑著擔子送我去五校讀書。那是我第一次離家住校。擔子一頭是兩床沉甸甸的被子，一頭是衣物和米，還有一罐子咸菜。②三十年前，大年正月的鄉(xiāng)村是熱鬧的。一路走過好幾個村莊，地上都是紅鮮鮮的爆竹紙，屋里都是笑聲，空中飄著酒菜的香氣。因為細雨，初泛青綠的原野上，只有我和母親兩個行人。擔子很重，但一路泥濘，母親不能放下歇肩，只能以換肩的方式來放松疼痛的肩膀。③“姆媽，我來挑一截?！雹堋安灰?，我行?！雹莶萆〉?，野雨如煙。穿過楓河北端的灘涂，再過一個水村，繞著一條溪水轉(zhuǎn)到對面的山梁，順著山道走下，徑直穿過西灣的田野，到楓河入江的狹長河道時，乘渡船而過，爬上河埂，便可望見五校的校舍。⑥后面的路途是沉默的，只有細雨灑在蓋物薄膜紙上的沙沙聲和膠靴拔泥而出令人疲憊的聲響。我們到達河邊時，已是午后一點多了。河邊無船，一條粗繩子橫貫河面。對面，細雨落水，野渡無人。母親已經(jīng)累了，身子隨著擔子一起搖晃著。⑦“姆媽，讓我來?！蔽襾淼侥赣H身邊。⑧“我行?！蹦赣H不讓。她大聲喊：“有人嗎？有人嗎？”⑨岸上的紅磚房門開了，一個人走下來。也不用劃槳，人站在船上，手抓著粗繩，把船悠到對岸。那是個穿蓑戴笠的女人。她緊緊抓著繩子，看著我們，說：“那孩子，你先上來，幫你媽接一下！”⑩我走上船，晃得站不穩(wěn)。母親說：“我行。”她挑著擔子走上來，船大幅度晃動起來，差點沒翻。女人奪過，將被子摁在船板上，厲聲說：“被子濕了還能曬，人死了就死了！”母親囁嚅著，沒說話。?女人不是渡船的，她是給挖沙船上的男人們做飯的。她不要錢，只是看著我們發(fā)出一連串地嘆息，目送我們走進了五校。?很快就報完名，我住進了宿舍。母親幫我鋪好被子，一邊鋪，一邊流淚。被子濕了半邊，她叮囑我，一出太陽就抱出去曬。她跟我的同學們請求帶我睡幾夜，直到我曬干被子，但終于不放心，叮囑我不要睡濕的這邊。時間不早了，她也該走了。她站在走廊上，回頭看著我。?“我走了，你記得四點去換飯票?。　?我點點頭。走廊上只有我一個人，還有幾只嘰嘰喳喳的麻雀。?“你一定別忘了。”她穿好了雨衣，走進細雨中。遠方，山色蒼茫，風斜雨細，淅淅瀝瀝，瑟瑟寒侵?？粗赣H遠去的背影，我的心里充滿著少年的憂傷。?她是在第三天趕來的。來的時候，我快上下午課了，便匆匆去食堂為她打飯。我打了半斤飯兩個菜，一個炸醬，一個紅燒肉，一共一塊五毛五。在五校待過的同學都該知道，那個上海大廚做的炸醬和紅燒肉是怎樣的美味?。?“你一定要吃掉，我要上課了?！?下課的時候，母親已經(jīng)走了。飯盒里，炸醬沒動，十塊紅燒肉還剩七塊，整整齊齊地挨著。醬紅色的濃汁，隱隱的油光，肥厚的肉塊兒。為她吃掉了三塊紅燒肉，我開心得流淚。那時候，我一周只有五塊錢的伙食費。那是我在五校第一次吃紅燒肉，也是最后一次。?有一個黃昏，我到河堤上背課文，遇到了上次撐船的那個女子。她看著我說：“那天你媽媽回去時，膠靴里都是水。我讓她坐在床上，幫她使勁兒拽，半天才拽下來。我收不住勢頭，一屁股坐在地上，摔得不輕。靴子拽下來，也把她的眼淚和哭聲拽出來了。她是哭著走回去的?！?她深深地看著我，又說：“你媽那天給我?guī)Я巳龎K紅燒肉，那是我吃過最好吃的紅燒肉。”?夕陽在天，河水粼粼。我沿著河堤跑起來。我不要她看見我的淚水……（選自《羊城晚報》，有刪改）（1）下列對文章的理解和分析不正確的一項是A．文章以第一人稱為敘述視角。用飽含深情的筆觸，傳達出母子情深。B．選文第②段寫大年正月鄉(xiāng)村的熱鬧與我和母親路上的孤獨形成對比。C．選文段補充交代了三塊紅燒肉的去向，升華了文章的主題。D．文章結(jié)尾“我不要她看見我的淚水”，是怕?lián)未哪莻€女子看見后笑話我的軟弱。（2）母親是一個怎樣的人？請結(jié)合全文內(nèi)容簡要分析。（3）從加點詞的角度賞析下面的句子。??穿過楓河北端的灘涂。再過一個水村，繞著一條溪水轉(zhuǎn)到對面的山架，順著山道走下，徑直穿過西灣的田野，到楓河入江的狹長小河時，渡船而過，爬上河埂，便可望見五校的校舍。（4）文章開頭寫到蒙蒙細雨，是什么描寫？有何作用？（5）請結(jié)合全文，說說文章擬題為“七塊紅燒肉”的妙處。6．（16分）閱讀下面的文字，回答問題?！炯住吭釉唬骸拔崛杖∥嵘恚簽槿酥\而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ü?jié)選自《＜論語＞十二章》）【乙】回年二十九，發(fā)盡白，蚤①死。孔子哭之慟②，曰：“自吾有回，門人益親?！濒敯Ч珕枺骸暗茏邮霝楹脤W？”孔子對曰：“有顏回者好學，不遷怒，不貳③過。不幸短命死矣，今也則亡④?！盵注]①蠶：同“早”。②慟：極悲傷，大哭。③貳：兩次，重復。④亡：同“無”。（1）解釋下列加點詞在文中的意思。①傳不習乎②飯疏食③吾日三省吾身④于我如浮云（2）下列對句中加點詞的含義的理解，正確的一項是A.“為人謀而不忠乎？”中的“忠”指竭盡自己的心力。闡述的是與他人相處的道理。B.“不亦君子乎？”中的“君子”指出身貴族的人。C.“不義而富且貴”中的“義”指行為的尺度。D.“仁在其中矣”中的“仁”指仁慈。是孔子思想的核心。（3）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①為人謀而不忠乎？②人不堪其憂，回也不改其樂。（4）結(jié)合【甲】【乙】兩文內(nèi)容，說說兩文是如何表現(xiàn)顏回形象品質(zhì)的。三、作文（60分）7．（60分）按要求作文。“當我看到可愛的笑臉，像和風吹過心田?！毙δ槪强鞓?，是自信，是欣慰，是希望……生活中，我們經(jīng)常會遇到不同人的笑臉，朋友鼓勵的笑臉、父母慈祥的笑臉、師長關(guān)愛的笑臉、陌生人友善的笑臉……笑臉，還經(jīng)常出現(xiàn)在聊天記錄中、作業(yè)評語中、點評功能中……笑臉，讓我們感受生活的美好，體會真情的可貴。請以“笑臉”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）抄寫作文題目；（2）主題鮮明，內(nèi)容積極向上；（3）字數(shù)不少于600字；（4）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

2023-2024學年安徽省六安九中七年級（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（35分）1．（10分）根據(jù)課文默寫古詩文。（1）秋風蕭瑟，洪波涌起。（曹操《觀滄海》）（2）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙?秋思》）（3）岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（4）峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）（5）子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā叮颊撜Z＞十二章》）（6）子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。《＜論語＞十二章》）（7）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中借景抒情，蘊含飄零之感、遷謫之遠的詩句是：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。（8）王灣在《次北固山下》中，描繪海上的晝夜和自然的冬春更替，蘊含著生活哲理的詩句是：海日生殘夜，江春入舊年?！窘獯稹浚?）秋風蕭瑟（2）枯藤老樹昏鴉（3）岐王宅里尋常見（4）影入平羌江水流（5）博學而篤志（6）思而不學則殆（注意“殆”的書寫）（7）楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標過五溪（8）海日生殘夜江春入舊年2．（13分）請運用積累的知識，完成下面小題。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊粱，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠?！稄陌俨輬@到三味書屋》（1）《朝花夕拾》是魯迅先生的一本回憶性散文集，原名《舊事重提》。在《二十四孝圖》一文中魯迅針對“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事作了批判，揭示了封建孝道的虛偽。（2）給文段中加點的字注音。①莢jiá②攢cuán（3）找出文中的兩個錯別字并加以改正。脊粱改為脊梁擁腫改為臃腫（4）結(jié)合《五猖會》和《父親的病》中的有關(guān)情節(jié)，比較兩文中“我”對父親的不同情感?！窘獯稹浚?）本題考查文學常識和名著內(nèi)容識記。第①空：《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。第②、③空，《二十四孝圖》是現(xiàn)代著名作家魯迅所寫，出自魯迅回憶性散文集《朝花夕拾》?！靶ⅰ笔侨寮覀惱硭枷氲暮诵?，是千百年來中國社會維系家庭關(guān)系的道德準則，是中華民族的傳統(tǒng)美德。元代郭居敬輯錄古代24個孝子的故事，編成《二十四孝》。后來的印本都配上圖畫，通稱《二十四孝圖》，成為宣揚孝道的通俗讀物。魯迅從自己小時候閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點描寫了在他本人閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣”“以不情為倫紀，誣蔑了古人，教壞了后人”。通過這兩件事來說明愚昧的封建孝道只是騙人的把戲而已。（2）本題考查字音。①皂莢（jiá）：落葉喬木。②攢（cuán）成：把幾樣東西湊成一塊。（3）本題考查字形。脊粱——脊梁：脊背。其骨為全身骨骼的主干所在，如屋之有梁。擁腫——臃腫：本義是形容物體粗大笨重，句中用來形容何首烏的根粗大。（4）本題考查比較閱讀?！段宀罚洪_篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而作者并沒寫五猖會的盛況，既表現(xiàn)了作者對父親不理解自己的不滿與譴責，也表達了作者強烈譴責封建強權(quán)教育對孩子天性的扼殺?！陡赣H的病》重點回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種種表現(xiàn)，表達了對這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的深切痛恨，同時表達了作者對父親的不舍與愧疚之情?！陡赣H的病》：作者用諷刺的筆調(diào)寫了庸醫(yī)誤人，以兩個“名醫(yī)”的藥引一個比一個獨特，表現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深，通過他們的相繼借故辭去，體現(xiàn)出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達了對名醫(yī)們庸醫(yī)誤人、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的深切的痛恨，在感嘆中讓人體會人生的傷悲。根據(jù)文中的“我很愛我的父親。便是現(xiàn)在，也還是這樣想”和作者在父親臨終前的聲聲呼喚，雖然受衍太太蠱惑的原因，但也可看出作者對父親真摯的愛。根據(jù)“現(xiàn)在還聽到那時的自己的這聲音，每聽到時，就覺得這卻是我對于父親的最大的錯處”可知，作者對父親沒有能安詳去世心懷愧疚。答案：（1）舊事重提二十四孝圖老萊娛親（2）jiácuán（3）脊粱脊梁擁腫臃腫（4）《五猖會》表達了“我”對父親的失望和譴責，《父親的病》表達了“我”對父親真摯的愛和愧疚。3．（12分）第九中學七（1）班開展“有朋自遠方來”綜合實踐活動，邀請你參與并完成下列任務。（1）請你為此次活動擬一則宣傳標語，要求符合主題并使用對偶的修辭手法。（2）下面是小明同學在自我展示環(huán)節(jié)活動中的主持詞，請你根據(jù)要求完成相關(guān)題目。①子曰，“有朋自遠方來，不亦樂乎？”大家好?、谖沂墙裉旎顒拥闹鞒秩诵∶?。③首先非常感謝各位老師垂念，感謝你們在百忙中參加我班的風采展示活動。④眾所周知，交益友可以促成長，而交友的第一步就是展示自己，讓朋友認識我們。⑤下面同學們將分組展示。⑥結(jié)束后，懇請老師不吝賜教。a.主持詞中有一處敬辭使用不當，請找出并修改。b.主持詞中有一處標點符號使用不當，請找出并修改。（3）在班級網(wǎng)站論壇版塊，有人發(fā)起一個題為“心中的友情”的帖子，請你仿照留言示例跟帖留言。留言示例：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。友情就是真心相待、彼此祝福。你的留言：“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，君子之間的交情，并不因利益驅(qū)使而怎樣，小人之間的交往，卻多因利益驅(qū)使，利益過后，人與人若過眼云煙。（4）活動還設(shè)置了“我與文學家交朋友”的環(huán)節(jié)，請你從下面的三個人物中選擇一個，并結(jié)合他（她）的作品，簡要闡明與他（她）交朋友的理由。①海倫?凱勒②魯迅③冰心【解答】答案：（1）示例一：交益友，促成長。示例二：自遠方歡聚一堂，成友誼相守一生。（2）把“垂念”改為“垂愛”，把“子曰”后面的逗號改為冒號。（3）“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，君子之間的交情，并不因利益驅(qū)使而怎樣，小人之間的交往，卻多因利益驅(qū)使，利益過后，人與人若過眼云煙。（4）示例：我選擇魯迅。在《從百草園到三味書屋》中，我看到了那個在百草園中聽油蛉低唱、聽蟋蟀彈琴、翻磚找蜈蚣的童年魯迅，看到了在三味書屋中習字、對課、描繡像的童年魯迅，我希望能夠成為他的朋友，和他一同感受那些快樂。二、閱讀（55分）4．（19分）鼎湖山聽雨（肖復興）①鼎湖山，向往已久。全賴謝大光那篇《鼎湖山聽泉》的誘惑，那篇發(fā)表于1982年的散文，將鼎湖山寫得實在太美。②一眨眼，三十六年過去了。2018年深秋時節(jié)，我終于趕到肇慶。陰云密布的夜色中無法爬山，就在山腳下住下，想明天一早就近上山，尋找大光聽泉的幽境，誰想，竟然下了整整一夜大雨，第二天清早依然陰雨綿綿。③我想起大光寫過的：“這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，（）一曲奇妙的交響樂?！睙o法如大光一樣鼎湖山聽泉，也要上山，去鼎湖山聽雨吧。④我先坐游覽車直到鼎湖山頂寶鼎園，山路蜿蜒，被山風吹得飄動的雨霧中的山，似乎跟著也在飄動，像活了起來。沿途山邊，一棵緊挨一棵密匝匝的綠樹，看得很清楚，都被一場大雨澆得渾身濕透，如大光寫的那樣，是“（）的濕綠”。只是大光所說的山間這些綠樹翻滾“猶如大海的波浪”的壯觀，被雨霧遮擋得看不到了。⑤后來，雨小了很多，枝葉間掛著晶瑩的雨珠，含淚帶啼般，被細細的風吹拂得搖搖欲墜，偏偏就是不肯掉下來，仿佛有了某種磁力，在表演著踩鋼絲的雜技?；蛟S，是鼎湖山的樹格外堅強和神奇吧，這座被稱為“北回歸線的綠寶石”的山上，有近兩千種樹木，其中，包括很多神奇的樹種。老樹可以成精，何況是嶺南四大名山之首的鼎湖山，有著佛教第十七福地的美名。⑥被大光描繪得萬種風情千般韻味的泉聲，是聽不清，甚至聽不到了，都被雨聲（）。別看雨比昨夜小了很多，但齊刷刷打在樹葉上，像擊打著千萬面的小鼓，滿山響徹此起彼伏的回聲。時大時小的雨聲，噼噼啪啪，淅淅瀝瀝……打在樹葉間、山石和游覽車的棚頂上，大珠小珠落玉盤一般，完全搶去了泉聲的風頭，讓泉聲只好暫時退居二線。那一刻，雨聲或為鼎湖山的主角。⑦游覽車趕到寶鼎園。這是建在山頂上的一座袖珍園林，繁花茂樹，簇擁著碩大的幾只寶鼎和一方端硯，一看便是新修的，大概，是當年大光沒有見到的新景致，奇怪的是，在這里聽不到雨聲，也聽不到泉聲。不是雨變大了，也不是泉聲沒有了，而是這里游客很多，爭先恐后在寶鼎和端硯前照相，笑語喧嘩。⑧從寶鼎園往下走，先到蝴蝶谷看鼎湖。鼎湖不大，卻分外的綠，綠得像翡翠，和九塞內(nèi)美妙的水有一拼。在這里，雨聲四起，聲音柔和，顯得有些纏綿，是廣東音樂中絲竹之聲的感覺。雨水打在湖面上，濺起絲絲漣漪，特意讓只能聽見而看不見的雨聲，變?yōu)榱擞行?，可以一掬觸摸。⑨到慶云寺的時候，雨聲變得格外清澈，而且有了一種獨特的香味。都說深山藏古寺，慶云寺興建于明朝。古寺和名山，如同美酒金樽、寶馬雕鞍一樣，是絕配。雨聲在這里清澈如同梵音裊裊，和打在古寺的寺頂、臺階、香爐、經(jīng)幡上，或許相關(guān)；雨聲的香味，卻和古寺無關(guān)。香味來自寺下的幾株桂花樹。那幾株桂花樹不高，看來很年輕，是銀柱。藏在枝葉間的花瓣并不明顯，香味卻很是濃郁撩人，彌漫在空氣里，被風吹得像長了翅膀，肆無忌憚地四處蕩漾。讓雨聲也情不自禁地染上了它們馥郁的香味。⑩再往下走，便到了大光所寫過的補山亭，還有飛水潭。飛水潭的瀑布不大，卻有了自己的聲響，不甘于雨聲如此一路招搖，要與之爭鋒，在這里，雨水打在樹葉間濺起回聲，飛水潭沖到巖石上進出響聲。雨聲和泉聲，亮開各自的嗓門兒，表演一曲二重唱，最后混合在一起，沿著往下流淌的溪水，蜿蜒地隱沒在遠處的樹叢之中。?我以為，這應該是此次鼎湖山聽雨的高潮，但我錯了，再往下走，走到平緩的山坡上，看到依山而立一塊巨大的石頭，石上完整雕刻著大光《鼎湖山聽泉》全文，一片泉聲，被一個作家感受。寫成一篇文章；一篇文章，被一座大山記住，雕刻成一座石雕；一座石雕被后人看到，重新認識一座名山，重新感知大自然。無論是鼎湖山聽泉，還是聽雨，到這里，的確趕上了高潮，起碼，那一刻，我為鼎湖山，也為大光的詩情畫意而感動。（選自《河北日報》，有刪減）（1）在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検荂A．匯成沉甸甸遮蓋B．變成輕飄飄淹沒C．匯成沉甸甸淹沒D．變成輕飄飄遮蓋（2）根據(jù)選文內(nèi)容，梳理作者的寫景思路。精湖山腳——寶鼎園——蝴蝶谷（鼎湖）——慶云寺——補山亭——飛水潭——石雕（3）這篇散文從多感官角度描寫雨，請結(jié)合內(nèi)容分別舉例。（至少寫三種）（4）從修辭角度黃析文中畫線的句子。藏在枝葉間的花瓣并不明顯，香味卻很是濃郁撩人，彌漫在空氣里，被風吹得像長了翅膀，肆無忌憚地四處蕩漾。讓雨聲也情不自禁地染上了它們馥郁的香味。（5）選文以“聽雨”為題，卻為何在文中多次提及“泉聲”，并引用“聽泉”的內(nèi)容？【解答】（1）本題考查詞語理解和應用。第一空：匯成：指水流分支流成一股，后也指情感，語言等事物混合在一起。變成：由某一種形態(tài)轉(zhuǎn)換成另一種形態(tài)?！皡R成”強調(diào)元素的聚集和組合，保留了一定的原有特征；而“變成”則強調(diào)事物或狀態(tài)的徹底轉(zhuǎn)變和改變。根據(jù)文段第③段“這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，（）一曲奇妙的交響樂”可知，此處應該是形容很多種泉聲匯集到一起，形成了一曲交響樂，并沒有改變狀態(tài)，應該用匯成；第二空：沉甸甸：形容物體重量大、堅實、有質(zhì)感，給人一種壓迫感和沉重感。輕飄飄：形容物體輕盈、輕巧，幾乎沒有重量，給人一種空靈、飄逸的感覺。根據(jù)文章第④段“沿途山邊，一棵緊挨一棵密匝匝的綠樹，看得很清楚，都被一場大雨澆得渾身濕透”可知，綠樹濕透更有重量，“濕綠”也指綠色在雨水中更濃了。此處應該用“沉甸甸”來形容“綠色”的多、密，給人一種厚重的感覺。第三空：遮蓋：把東西覆蓋起來。淹沒：（大水）漫過；蓋過?！罢谏w”側(cè)重于部分或全部地掩蓋某物，使其不易察覺或看到，而“淹沒”則強調(diào)被大量液體、物體或情況完全包圍并無法察覺。根據(jù)文段第⑥段“被大光描繪得萬種風情千般韻味的泉聲，是聽不清，甚至聽不到了，都被雨聲（）”可知，此處形容泉聲被雨聲蓋住了，沒辦法聽到，應該用“淹沒”；故選：C。（2）本題考查理解文章內(nèi)容。第①空：首先通讀全文，把握作者游覽路線，緊抓關(guān)鍵詞。依據(jù)文章第②段“就在山腳下住下，想明天一早就近上山”內(nèi)容可知，出發(fā)點是肇慶山腳下。第②空：結(jié)合第⑧段“從寶鼎園往下走，先到蝴蝶谷看鼎湖”可知寶鼎園之后到達蝴蝶谷（鼎湖）。第③空：結(jié)合第?段“再往下走，走到平緩的山坡上，看到依山而立一塊巨大的石頭，石上完整雕刻著大光《鼎湖山聽泉》全文”可概括為：石雕。（3）本題考查寫景手法。多感官描寫的角度有：視覺描寫，聽覺描寫，嗅覺描寫，觸覺描寫，味覺描寫。選文視覺描寫有：第④段“沿途山邊，一棵緊挨一棵密匝匝的綠樹，看得很清楚”，第⑤段“枝葉間掛著晶瑩的雨珠，含淚帶啼般，被細細的風吹拂得搖搖欲墜”，第⑩段“沿著往下流淌的溪水，蜿蜒地隱沒在遠處的樹叢之中”；聽覺描寫有：第⑥段“像擊打著千萬面的小鼓，滿山響徹此起彼伏的回聲”，第⑧段“雨聲四起，聲音柔和，顯得有些纏綿，是廣東音樂中絲竹之聲的感覺”，第⑩段“雨聲和泉聲，亮開各自的嗓門兒，表演一曲二重唱，最后混合在一起”；嗅覺描寫有：第⑨段“香味來自寺下的幾株桂花樹”，第⑨段“雨聲也情不自禁地染上了它們馥郁的香味”；觸覺描寫有：第⑧段“雨水打在湖面上，濺起絲絲漣漪，特意讓只能聽見而看不見的雨聲，變?yōu)榱擞行?，可以一掬觸摸”。據(jù)此舉出例子即可。（4）本題考查詞句理解和賞析。結(jié)合第⑨段句子“藏在枝葉間的花瓣并不明顯，香味卻很是濃郁撩人，彌漫在空氣里，被風吹得像長了翅膀，肆無忌憚地四處蕩漾。讓雨聲也情不自禁地染上了它們馥郁的香味”可知運用了擬人的修辭手法。寫花香味濃郁撩人，賦予花香人的情態(tài)，寫出花香濃郁惹人喜愛?！扒椴蛔越睂⒂曷曎x予人的情態(tài)，寫出了雨與花香相得益彰，將雨與花香巧妙地聯(lián)系在一起，表達出作者對對鼎湖山的雨的喜愛之情。（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。選文以“聽雨”為題，是概括了作者此次在鼎湖山聽雨的經(jīng)歷與感受。結(jié)合文章第①段“鼎湖山，向往已久。全賴謝大光那篇《鼎湖山聽泉》的誘惑，那篇發(fā)表于1982年的散文，將鼎湖山寫得實在太美”可知，這次經(jīng)歷卻是由《鼎湖山聽泉》這篇文章引起的，所以作者聽雨的同時仍不忘文中謝大光對聽泉的描寫；再結(jié)合第⑥段“被大光描繪得萬種風情千般韻味的泉聲，是聽不清，甚至聽不到了，都被雨聲淹沒”“大珠小珠落玉盤一般，完全搶去了泉聲的風頭，讓泉聲只好暫時退居二線。那一刻，雨聲或為鼎湖山的主角”和第⑩段“飛水潭的瀑布不大，卻有了自己的聲響，不甘于雨聲如此一路招搖，要與之爭鋒，在這里，雨水打在樹葉間濺起回聲，飛水潭沖到巖石上進出響聲。雨聲和泉聲，亮開各自的嗓門兒，表演一曲二重唱，最后混合在一起，沿著往下流淌的溪水，蜿蜒地隱沒在遠處的樹叢之中”可知，聽雨的感受與謝大光對聽泉的描寫交相輝映，更加深了作者聽雨的獨特感受。答案：（1）C（2）精湖山腳蝴蝶谷（鼎湖）石雕（3）視覺：枝葉間掛著晶瑩的雨珠，搖搖欲墜。聽覺：雨滴打在樹葉上就像擊打著千萬面的小鼓。嗅覺：銀桂的香味讓雨有了一種獨特的香味。觸覺：雨水打在湖面上，變?yōu)榱擞行?，可以一掏觸摸。（4）運用擬人的修辭手法，賦予雨和花以人的情態(tài)，寫出了桂花香味濃郁的特點，形象生動地展現(xiàn)出雨與桂花香相得益彰的美好情境，表達了作者對鼎湖山的雨的喜愛之情（5）作者是因為謝大光《鼎湖山聽泉》一文激起登山賞景的興趣；“聽泉”使鼎湖山名聲在外，以之來襯托“聽雨”的獨特感受，文章在二者交相輝映中展開。5．（20分）七塊紅燒肉董改正①我十三歲那年的正月十三，天下著蒙蒙細雨，母親挑著擔子送我去五校讀書。那是我第一次離家住校。擔子一頭是兩床沉甸甸的被子，一頭是衣物和米，還有一罐子咸菜。②三十年前，大年正月的鄉(xiāng)村是熱鬧的。一路走過好幾個村莊，地上都是紅鮮鮮的爆竹紙，屋里都是笑聲，空中飄著酒菜的香氣。因為細雨，初泛青綠的原野上，只有我和母親兩個行人。擔子很重，但一路泥濘，母親不能放下歇肩，只能以換肩的方式來放松疼痛的肩膀。③“姆媽，我來挑一截?！雹堋安灰?，我行?！雹莶萆〉?，野雨如煙。穿過楓河北端的灘涂，再過一個水村，繞著一條溪水轉(zhuǎn)到對面的山梁，順著山道走下，徑直穿過西灣的田野，到楓河入江的狹長河道時，乘渡船而過，爬上河埂，便可望見五校的校舍。⑥后面的路途是沉默的，只有細雨灑在蓋物薄膜紙上的沙沙聲和膠靴拔泥而出令人疲憊的聲響。我們到達河邊時，已是午后一點多了。河邊無船，一條粗繩子橫貫河面。對面，細雨落水，野渡無人。母親已經(jīng)累了，身子隨著擔子一起搖晃著。⑦“姆媽，讓我來?！蔽襾淼侥赣H身邊。⑧“我行?！蹦赣H不讓。她大聲喊：“有人嗎？有人嗎？”⑨岸上的紅磚房門開了，一個人走下來。也不用劃槳，人站在船上，手抓著粗繩，把船悠到對岸。那是個穿蓑戴笠的女人。她緊緊抓著繩子，看著我們，說：“那孩子，你先上來，幫你媽接一下！”⑩我走上船，晃得站不穩(wěn)。母親說：“我行?！彼糁鴵幼呱蟻?，船大幅度晃動起來，差點沒翻。女人奪過，將被子摁在船板上，厲聲說：“被子濕了還能曬，人死了就死了！”母親囁嚅著，沒說話。?女人不是渡船的，她是給挖沙船上的男人們做飯的。她不要錢，只是看著我們發(fā)出一連串地嘆息，目送我們走進了五校。?很快就報完名，我住進了宿舍。母親幫我鋪好被子，一邊鋪，一邊流淚。被子濕了半邊，她叮囑我，一出太陽就抱出去曬。她跟我的同學們請求帶我睡幾夜，直到我曬干被子，但終于不放心，叮囑我不要睡濕的這邊。時間不早了，她也該走了。她站在走廊上，回頭看著我。?“我走了，你記得四點去換飯票??！”?我點點頭。走廊上只有我一個人，還有幾只嘰嘰喳喳的麻雀。?“你一定別忘了。”她穿好了雨衣，走進細雨中。遠方，山色蒼茫，風斜雨細，淅淅瀝瀝，瑟瑟寒侵?？粗赣H遠去的背影，我的心里充滿著少年的憂傷。?她是在第三天趕來的。來的時候，我快上下午課了，便匆匆去食堂為她打飯。我打了半斤飯兩個菜，一個炸醬，一個紅燒肉，一共一塊五毛五。在五校待過的同學都該知道，那個上海大廚做的炸醬和紅燒肉是怎樣的美味??！?“你一定要吃掉，我要上課了。”?下課的時候，母親已經(jīng)走了。飯盒里，炸醬沒動，十塊紅燒肉還剩七塊，整整齊齊地挨著。醬紅色的濃汁，隱隱的油光，肥厚的肉塊兒。為她吃掉了三塊紅燒肉，我開心得流淚。那時候，我一周只有五塊錢的伙食費。那是我在五校第一次吃紅燒肉，也是最后一次。?有一個黃昏，我到河堤上背課文，遇到了上次撐船的那個女子。她看著我說：“那天你媽媽回去時，膠靴里都是水。我讓她坐在床上，幫她使勁兒拽，半天才拽下來。我收不住勢頭，一屁股坐在地上，摔得不輕。靴子拽下來，也把她的眼淚和哭聲拽出來了。她是哭著走回去的?！?她深深地看著我，又說：“你媽那天給我?guī)Я巳龎K紅燒肉，那是我吃過最好吃的紅燒肉。”?夕陽在天，河水粼粼。我沿著河堤跑起來。我不要她看見我的淚水……（選自《羊城晚報》，有刪改）（1）下列對文章的理解和分析不正確的一項是DA．文章以第一人稱為敘述視角。用飽含深情的筆觸，傳達出母子情深。B．選文第②段寫大年正月鄉(xiāng)村的熱鬧與我和母親路上的孤獨形成對比。C．選文段補充交代了三塊紅燒肉的去向，升華了文章的主題。D．文章結(jié)尾“我不要她看見我的淚水”，是怕?lián)未哪莻€女子看見后笑話我的軟弱。（2）母親是一個怎樣的人？請結(jié)合全文內(nèi)容簡要分析。（3）從加點詞的角度賞析下面的句子。??穿過楓河北端的灘涂。再過一個水村，繞著一條溪水轉(zhuǎn)到對面的山架，順著山道走下，徑直穿過西灣的田野，到楓河入江的狹長小河時，渡船而過，爬上河埂，便可望見五校的校舍。（4）文章開頭寫到蒙蒙細雨，是什么描寫？有何作用？（5）請結(jié)合全文，說說文章擬題為“七塊紅燒肉”的妙處?！窘獯稹浚?）本題考查對文章內(nèi)容的理解和辨析。ABC.正確。D.有誤，“是怕?lián)未哪莻€女子看見后笑話我的軟弱”理解錯誤。結(jié)合?段“我沿著河堤跑起來。我不要她看見我的淚水……”這句話意思是說，“我”在聽完女人告訴“我”所不知道的母親的事后，感到辛酸，忍不住流下淚水，卻又不想讓女人看到自己的淚水，進而讓母親知道。表明“我”感受到了母親深沉的愛，表現(xiàn)了“我”對母親的理解、感激和愛，并不是“怕她看見后笑話我的軟弱”；故選：D。（2）本題考查人物形象。分析人物形象要結(jié)合文本，從事件行為和細節(jié)描寫等方面綜合分析。這篇文章講了母親送我上學的故事，最能體現(xiàn)的就是母親對于孩子的關(guān)愛這一點。結(jié)合第①至⑩段，母親挑著擔子送我去五校讀書，第②段“擔子很重，但一路都是泥濘，母親不能放下歇肩，她只能以換肩的方式來放松疼痛的肩膀”可知，母親千辛萬苦送“我”上學，一路上替“我”背行李；臨走時，母親對我千叮嚀萬囑托，第?段“母親幫我鋪好被子，一邊鋪，一邊流淚。被子濕了半邊，她叮囑我，一出太陽就抱出去曬”和“她跟我的同學們請求帶我睡幾夜，直到我曬干被子，但終于不放心，叮囑我不要睡濕的這邊”可知，幫“我”鋪好被子，叮囑“我”不要睡濕的被子，請求同學帶“我”睡幾夜；還有第?段“下課的時候，母親已經(jīng)走了。飯盒里，炸醬沒動，十塊紅燒肉還剩七塊，整整齊齊地挨著”可知，母親把紅燒肉留給了“我”。這些都體現(xiàn)了母親對我的疼愛和牽掛。另外，母親不光疼愛孩子，對別人也很好，能夠知恩圖報。如第?段“她深深地看著我，又說：‘你媽那天給我?guī)Я巳龎K紅燒肉，那是我吃過最好吃的紅燒肉。你有一個好媽媽?！笨芍?，寫的是回去的路上，媽媽給船上女人帶去紅燒肉，能看出她對之前渡船恩情的報答，體現(xiàn)出媽媽的知恩圖報。結(jié)合第③段“‘姆媽，我來挑一截?！焙偷冖芏巍啊灰模倚?。’”和第⑦段“‘姆媽，讓我來?！业侥赣H身邊”和第⑧段“‘我行。’母親不讓”以及第⑩段“我走上船，晃得站不穩(wěn)。母親說：‘我行?！糁鴵幼呱蟻恚蠓然蝿悠饋?，差點沒翻”可知，她堅持挑著沉重的擔子卻不讓“我”幫忙，上船也不要“我”幫忙；再結(jié)合第?段“有一個黃昏，我到河堤上背課文，遇到了上次乘船的那個女子。她看著我說：‘那天你媽媽回去時，膠靴里都是水。我讓她坐在床上，幫她使勁拽，半天才拽下來，我收不住勢頭，一屁股坐在地上，摔得不輕。靴子拽下來，也把她的眼淚和哭聲拽出來了。她是哭著走回去的。’”可知，媽媽回家膠靴里浸滿水，卻沒有告訴我。這些內(nèi)容都能夠體現(xiàn)出媽媽的要強，以及能夠忍耐。再結(jié)合第?段“她跟我的同學們請求帶我睡幾夜，直到我曬干被子，但終于不放心，叮囑我不要睡濕的這邊”和第?段“‘我走了，你記得四點去換飯票?。　芍?，母親一再叮囑“我”不要睡濕的被子；臨行時，叮囑“我”換飯票?？梢娝且粋€細心的人。（3）本題考查對詞句的理解和賞析?！按?、過、走、穿、爬”這一連串的動詞，寫出了去學校路途之遠、之難，聯(lián)系第⑥段“后面的路途是沉默的，只有細雨灑在蓋物薄膜上的沙沙聲，和膠靴拔泥而出令人疲憊的聲響”可知，走到狹長小河，“我們”已是疲憊不堪。（4）本題考查環(huán)境描寫。環(huán)境描寫一般起到以下作用：交代故事發(fā)生的地點、場所等信息；渲染故事的氛圍，為下文做鋪墊；烘托人物形象；推動故事情節(jié)發(fā)展；深化主題等。結(jié)合文章開頭第①段“天下著蒙蒙細雨，母親挑著擔子送我去五校讀書”和第②段“因為細雨，初泛青綠的原野上，只有我和母親兩個行人。擔子很重，但一路泥濘，母親不能放下歇肩，只能以換肩的方式來放松疼痛的肩膀”可知，開頭寫天空下著雨，寫出了“我”去上學時的環(huán)境，由于下雨，道路泥濘，路途艱難，而母親一路挑著“我”的行李，沒有放下?lián)?，可見母親的堅強；再結(jié)合第②段“三十年前，大年正月的鄉(xiāng)村是熱鬧的。一路走過好幾個村莊，地上都是紅鮮鮮的爆竹紙，屋里都是笑聲，空中飄著酒菜的香氣”和第⑥段“后面的路途是沉默的，只有細雨灑在蓋物薄膜紙上的沙沙聲和膠靴拔泥而出令人疲憊的聲響”可知，將“我”和母親挑著擔子在路上的艱難場景和其他人家里熱鬧景象形成對比，表現(xiàn)了路途的漫長艱辛，下雨天更是營造出一種憂傷的氣氛，烘托了人物悲涼的心情。據(jù)此概括回答即可。（5）本題考查對標題的賞析。標題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。標題有獨特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。初讀文題“七塊紅燒肉”，不禁引人好奇，為什么強調(diào)紅燒肉的塊數(shù)，圍繞“七塊紅燒肉”講了什么事，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；聯(lián)系首段“母親挑著擔子送我去五校讀書。那是我第一次離家住校。擔子一頭是兩床沉甸甸的被子，一頭是衣物和米，還有一罐子咸菜”，第?段“我打了半斤飯兩個菜，一個炸醬，一個紅燒肉，一共一塊五毛五。在五校待過的同學都該知道，那個上海大廚做的炸醬和紅燒肉是怎樣的美味啊”等語句可知，在貧困的年代“紅燒肉”是稀罕物，在“我”家庭困窘的情況下，母親自己舍不得吃紅燒肉，把它留給撐船的女子，能體現(xiàn)母親勤儉節(jié)約、知恩圖報的優(yōu)秀品質(zhì)；在母親看“我”來時“我”為母親打了炸醬面和紅燒肉體現(xiàn)了“我”對母親的孝心（母子的深情），點明文章主旨。答案：（1）D（2）①關(guān)愛孩子。母親千辛萬苦送“我”上學，一路上替“我”背行李；幫“我”鋪好被子，叮囑“我”不要睡濕的被子，請求同學帶“我”睡幾夜；把紅燒肉留給“我”。②知恩圖報。她自己舍不得吃紅燒肉，卻帶給之前撐船幫我們渡河的女人。③要強（堅強、吃苦耐勞）。她堅持挑著沉重的擔子卻不讓“我”幫忙，上船也不要“我”幫忙；回家膠靴里浸滿水卻一直沒有告訴“我”。④細心。母親一再叮囑“我”不要睡濕的被子；臨行時，叮囑“我”換飯票。（3）運用一系列動詞，生動具體地寫出了我們?nèi)W校的路程的漫長和艱難，側(cè)面表現(xiàn)了我們的疲憊不堪。（4）①交代了母親送“我”上學時的環(huán)境特征，說明了行路的艱難；②為全文營造了憂傷、悲涼的氛圍；③突出了母親的堅強，使母親的形象更豐滿。（5）①點明文章的主旨，以小見大，“七塊紅燒肉”凝聚了貧苦年代可貴的真情（或：表現(xiàn)了母子深情和母親勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、知恩圖報的品質(zhì)）；②設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。6．（16分）閱讀下面的文字，回答問題。【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ü?jié)選自《＜論語＞十二章》）【乙】回年二十九，發(fā)盡白，蚤①死。孔子哭之慟②，曰：“自吾有回，門人益親。”魯哀公問：“弟子孰為好學？”孔子對曰：“有顏回者好學，不遷怒，不貳③過。不幸短命死矣，今也則亡④?！盵注]①蠶：同“早”。②慟：極悲傷，大哭。③貳：兩次，重復。④亡：同“無”。（1）解釋下列加點詞在文中的意思。①傳不習乎傳授，指老師傳授的知識②飯疏食吃③吾日三省吾身每天④于我如浮云對，對于（2）下列對句