2023-2024學(xué)年安徽省阜陽市界首五中七年級(jí)（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2023-2024學(xué)年安徽省阜陽市界首五中七年級(jí)（上）期中語文試卷一、積累與運(yùn)用（35分）1．（10分）默寫。文學(xué)，是心靈觸動(dòng)的音符，是情感流動(dòng)的旋律?！拔壹某钚呐c明月，①（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），是詩人寄托于明月的綿綿思念；“②，受降城外月如霜”（李益《夜上受降城聞笛》），是亙古蒼茫里詩人置身邊塞的孤獨(dú)；“③，江春入舊年”（王灣《次北固山下》），是時(shí)序更替里詩人的漂泊之感；“遙憐故園菊，④（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》），是詩人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的百姓的同情與對(duì)和平的渴望；“日月之行，若出其中；⑤，⑥”（曹操《觀滄?！罚?，是詩人渴望統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的壯志豪情；“⑦，⑧”（《論語》），是孔子在河邊對(duì)時(shí)光易逝的感慨；“⑨，⑩”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）是游子在夕陽之下抒發(fā)的羈旅之苦。2．（12分）請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成小題。冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們jiàn賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o處mì食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很燥，養(yǎng)不過夜的。（1）給加線的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。人跡罕至jiàn賞mì食（2）選段中有一個(gè)錯(cuò)字是，應(yīng)該為。（3）同學(xué)們打算把《朝花夕拾》的相關(guān)內(nèi)容編成話劇，搜集了一些有關(guān)人物對(duì)話的素材，請(qǐng)你幫忙選出人物姓名。A．陳蓮河B．衍太太C．父親D．范愛農(nóng)相關(guān)內(nèi)容人物名稱和藹地笑著說：“好，再吃一塊。我記著，看誰吃的多?！雹佟皻⒌臍⒌袅?，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢?！雹凇敖o我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！雹邸拔蚁?，可以請(qǐng)人看一看，可有什么冤愆……醫(yī)能醫(yī)病，不能醫(yī)命，對(duì)不對(duì)？自然，這也許是前世的事……”④（4）讀《朝花夕拾》的十篇散文，我們看到的是具有戰(zhàn)斗精神的魯迅，是飽含深情的魯迅，是富有童真童趣的魯迅……請(qǐng)結(jié)合相關(guān)篇目及閱讀體驗(yàn)，仿照示例，談?wù)勀愕目捶?。示例：我看到了具有?zhàn)斗精神的魯迅，如《＜二十四孝圖＞》中，魯迅堅(jiān)決捍衛(wèi)白話文，對(duì)虛偽的封建孝道進(jìn)行猛烈抨擊，展現(xiàn)了魯迅勇猛的“斗士”的一面。3．（13分）升入初中，同學(xué)們組建了新的班集體，七（1）班開展了“有朋自遠(yuǎn)方來”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你共同參與并完成以下任務(wù)。（1）為探尋“朋”“友”的字源，同學(xué)們查閱了以下資料。請(qǐng)你仿照下表中“朋”字的解說，對(duì)“友”字做字源解說?！芭蟆弊值募坠俏摹芭蟆保合駜纱裣翟谕桓K子上，形成更大的一掛玉串，表達(dá)了“朋”字平等的內(nèi)涵?！坝选弊值募坠俏摹坝选保海?）為了探究友情的內(nèi)涵，請(qǐng)你收集中國古代有關(guān)友情的一句古詩、一個(gè)成語故事，填在下表的空白處。古詩海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。①成語故事伯牙絕弦②（3）下表是同學(xué)們做的有關(guān)“中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友”的調(diào)查報(bào)告。請(qǐng)你概括表格所反映的情況。中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友調(diào)查表選擇的網(wǎng)友對(duì)象憑感覺看重才華看重外貌看重人品比例19%17%19%45%（4）請(qǐng)結(jié)合下列名言，談?wù)勀銓?duì)中學(xué)生如何正確交友這個(gè)問題的看法。①近朱者赤，近墨者黑?！敌诘虏还?，必有鄰?！鬃英垡岳徽?，利盡則交疏，安有真正之友誼耶？正當(dāng)之友誼必致力于道德之修養(yǎng)?！乩瓐D二、閱讀（55分）4．（22分）閱讀下文，回答問題。不老的額頭蔣平①童年的印象里，母親的額頭是最親切的。那時(shí)的我體質(zhì)弱，常常生病發(fā)燒。每次見到我一臉緋紅的樣子，母親就覺得不對(duì)勁，她的額頭就會(huì)_______在我的額頭上，然后就能準(zhǔn)確判斷出我的健康狀況。②母親的額頭，很多時(shí)間都被汗水占據(jù)著，勞動(dòng)著的母親是美麗的。那時(shí)候，年輕的母親，以光潔而溫暖的額頭為紙，為這個(gè)家，書寫著人生的喜怒哀樂。跟我們?cè)谝黄?，有說有笑的日子，母親是開心的、幸福的，這些開心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽光燦爛。當(dāng)我們遇到挫折和磨難時(shí)，母親的額頭上則會(huì)寫滿憂慮和郁悶。我一度懷疑，多年以后，母親額頭上那一條條清晰的紋路，該是多年擔(dān)憂留下的記憶檔案。③母親用額頭為我診斷了無數(shù)次病痛，而她自己生病的時(shí)候，總是悄悄瞞著。好些回，當(dāng)看見母親渾身無力地躺在床上，父親用濕毛巾捂著她的額頭時(shí)，我才知道母親已被病魔折騰多時(shí)。每一次，母親從疲憊中爬起來，第一件事就是揉拍前額，好讓自己保持一份清醒，第一時(shí)間厘清生活的煩瑣，解開心頭的愁結(jié)，為家的未來精打細(xì)算。韶華流轉(zhuǎn)中，母親老了，無論記憶力還是動(dòng)作氣力，已經(jīng)大不如前，唯一不改的，依然是拍額頭的習(xí)慣性動(dòng)作，那手掌拍在額頭上發(fā)出的聲音，于我而言，成了一種帶著淡淡詠嘆的生活樂章。④母親是愛美的，然而歲月匆匆，雨霜重重，誰也無法阻攔青春急切的腳步。一道道皺紋，在一個(gè)個(gè)不經(jīng)意的夜晚，悄悄爬上了母親的額頭。如果說母親是一棵樹，那她額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠(yuǎn)蔥綠綿長(zhǎng)。⑤母親七十大壽那天，女兒忽然說頭暈，母親的額頭又習(xí)慣性地跟她_______在一起。那是怎樣的兩張額頭啊，一張滄桑遍布，飽經(jīng)風(fēng)霜；一張青春飽滿，一如母親當(dāng)年。母親端詳著孫女，不由感慨萬千：“奶奶老了，瞧這額頭上的皺紋，多深！”我伸過手，輕撫母親的額頭：“媽，誰說您老呀。瞧您的額頭，還是當(dāng)年那樣溫暖。在我心里，您有一張永遠(yuǎn)年輕的臉?！雹奘前?，母親的額頭是不老的，那里面，寫滿了永恒的母愛。（1）結(jié)合上下文，在①④橫線上準(zhǔn)確補(bǔ)充同一個(gè)動(dòng)詞并說明理由。（2）文章以“不老的額頭”為標(biāo)題，有什么作用？（3）結(jié)合語境，理解第②段加點(diǎn)詞語的含義。（4）第⑤段中說母親的額頭“滄桑遍布，飽經(jīng)風(fēng)霜”，結(jié)尾又說“母親的額頭是不老的”，你認(rèn)為矛盾嗎？為什么？（5）你認(rèn)為文中的母親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。5．（17分）閱讀下文，回答問題。尋找春的氣息毛蘆蘆①【甲】背上包包，戴上絨帽，騎上單車，去赴一個(gè)約會(huì)。這一天，立春啦。第一站，我約到了春天的芬芳。②樟樹籽灑滿了校園。一進(jìn)二中校門，撲面而來的就是一陣樟籽的香味。那清冽又濃郁的樟籽香，彌漫了學(xué)校的每條甬道、每片林子、每寸土地、每縷空氣。校園里，還有那馥郁沁甜的柚子，在柚林中畫出一個(gè)個(gè)圓圓的驚嘆號(hào)，邀請(qǐng)你去欣賞，等著你去撿拾歲月慷慨的饋贈(zèng)。還有那小巧玲瓏、晶瑩透剔的南酸棗，甜甜酸酸，邀請(qǐng)你去品嘗，等著你去回味少年時(shí)代美好的往事。③柚子、棗子，簇?fù)碇粯錁涿坊?，簇?fù)碇恢曛甏t，簇?fù)碇魂囮嚵譂?，簇?fù)碇鴿M園子的樟籽香味，也簇?fù)碇叽鸫鸬拇禾?，親吻了我的微笑，親吻了我滿懷的愛意?！疽摇竣艿诙?，我約到了春天的靈動(dòng)。一只白鷺閃著長(zhǎng)翅，在浩渺的江面上來回穿梭，盡情翱翔，用自己的舞蹈，給第一天的春江，寫下了一首靈動(dòng)的長(zhǎng)詩。江水碧藍(lán)，白鷺如雪。⑤立春，走在衢江岸邊，步步生風(fēng)，步步笙簫。江岸邊，葦蕩里，還有那麻黃、黝黑的野鴨子，像靈巧無限的小龍舟，昂著頭，翹著尾，既害羞又大膽地在你眼前輕盈游弋著，邀請(qǐng)你去參與一場(chǎng)盛大的春的宴會(huì)。⑥第三站，我約到了春天的燦爛。田野里，一片片油菜花，把大地的心跳別在胸前，把春天的柔媚編成花冠，把碧水的柔情灌進(jìn)花瓣，把黃土的赤誠熔成金釵戴在枝頭，立在田野之上蒼穹之下，立在我驚喜的眼眸、感動(dòng)的淚水里?！颈竣吣切┯筒嘶?，像一列列奔馳的火車，朝我呼嘯而來；像千手觀音一千個(gè)寶瓶中的楊枝甘露，朝我一起灑來；像幼兒園中無數(shù)個(gè)寶貝的無數(shù)雙嫩手，朝我一齊撲來，我被這悄然盛開的春天撞得趔趔趄趄，卻依然在田野中奮力奔跑著，向著那呼嘯的“列車”跑去，向著那一千個(gè)“寶瓶”跑去，向著那無數(shù)雙“嫩手”跑去，向著那一片片油菜花跑去。⑧沒想到，就在去冬長(zhǎng)達(dá)廿幾天的冰雨中，就在那雪子喇喇的呻吟里，就在那長(zhǎng)久不見陽光的陰霾里，油菜花竟無所畏懼地開放了，熱情璀璨地將大地的一個(gè)個(gè)角落裝點(diǎn)成了一個(gè)又一個(gè)黃金臺(tái)。⑨【丁】當(dāng)我抱住第一簇油菜花時(shí)，我就像春天一樣，在她面前立住了，心里有無數(shù)股暖流在汩汩流淌。這小小的油菜花，竟然把我的心變成了一個(gè)無底的溫泉呢?、饩瓦@樣，我完成了與春天的三個(gè)約會(huì)。（選自《新民晚報(bào)》，有改動(dòng)）（1）下面的句子出自原文，它在文中的位置應(yīng)該是春天，就這樣燦爛地涌到了我面前。A．【甲】B．【乙】C．【丙】D．【丁】（2）根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的表格。地點(diǎn)主要景物春天的氣息第一站（學(xué)校）樟樹籽、柚子、南酸棗、梅花芬芳第二站（①）②靈動(dòng)第三站（③）油菜花④（3）文章第②段作者從哪些感官角度描寫春天之景？請(qǐng)各舉一例。（4）請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的文字。江岸邊，葦蕩里，還有那麻黃、黝黑的野鴨子，像靈巧無限的小龍舟，昂著頭，翹著尾，既害羞又大膽地在你眼前輕盈游弋著，邀請(qǐng)你去參與一場(chǎng)盛大的春的宴會(huì)。6．（16分）閱讀下文，回答問題?！炯住孔釉唬骸皽毓识?，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚┳酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚ü?jié)選自《＜論語＞十二章》）【乙】邴原少孤①，數(shù)歲時(shí)，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者凡得②學(xué)者有親也。一則③羨其不孤，二則羨其得學(xué)，中心④感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書可耳！”原曰：“無錢資⑤?！睅熢唬骸巴悠堄兄?，吾徒相教，不求資也?！庇谑撬炀蜁?。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。（節(jié)選自李贄《邴原泣學(xué)》）【注】①少孤：從小失去父親。②得：能夠。③一則：一方面。④中心：內(nèi)心。⑤資：錢財(cái)。此處指學(xué)費(fèi)。（1）請(qǐng)解釋下列加線詞在文中的意思。①思而不學(xué)則殆：②擇其善者而從之：③故泣耳：④于是遂就書：（2）請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。夫書者凡得學(xué)者有親也（3）請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。②童子茍有志，吾徒相教，不求資也。（4）【甲】【乙】文段分別表現(xiàn)了顏回和邴原什么樣的精神品質(zhì)？說說你從中受到了什么啟發(fā)？三、寫作（55分）7．（55分）請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。我們青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)才干的時(shí)候，我們的成長(zhǎng)需要關(guān)心愛護(hù)，需要教育引導(dǎo)，需要批評(píng)鼓勵(lì)，需要寬松凈化的環(huán)境，需要……請(qǐng)以“我們年少，我們需要_______”為題，寫一篇記敘文，分享你的心聲。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（4）不少于600字。

2023-2024學(xué)年安徽省阜陽市界首五中七年級(jí)（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（35分）1．（10分）默寫。文學(xué)，是心靈觸動(dòng)的音符，是情感流動(dòng)的旋律。“我寄愁心與明月，①隨君直到夜郎西（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），是詩人寄托于明月的綿綿思念；“②回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”（李益《夜上受降城聞笛》），是亙古蒼茫里詩人置身邊塞的孤獨(dú)；“③海日生殘夜，江春入舊年”（王灣《次北固山下》），是時(shí)序更替里詩人的漂泊之感；“遙憐故園菊，④應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》），是詩人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的百姓的同情與對(duì)和平的渴望；“日月之行，若出其中；⑤星漢燦爛，⑥若出其里”（曹操《觀滄?！罚?，是詩人渴望統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的壯志豪情；“⑦逝者如斯夫，⑧不舍晝夜”（《論語》），是孔子在河邊對(duì)時(shí)光易逝的感慨；“⑨夕陽西下，⑩斷腸人在天涯”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）是游子在夕陽之下抒發(fā)的羈旅之苦。【解答】答案：①隨君直到夜郎西②回樂烽前沙似雪（注意“烽”的書寫）③海日生殘夜④應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開⑤星漢燦爛（注意“漢”的書寫）⑥若出其里⑦逝者如斯夫⑧不舍晝夜⑨夕陽西下⑩斷腸人在天涯（注意“涯”的書寫）2．（12分）請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成小題。冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們jiàn賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o處mì食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很燥，養(yǎng)不過夜的。（1）給加線的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。人跡罕至hǎnjiàn賞鑒mì食覓（2）選段中有一個(gè)錯(cuò)字是燥，應(yīng)該為躁。（3）同學(xué)們打算把《朝花夕拾》的相關(guān)內(nèi)容編成話劇，搜集了一些有關(guān)人物對(duì)話的素材，請(qǐng)你幫忙選出人物姓名。A．陳蓮河B．衍太太C．父親D．范愛農(nóng)相關(guān)內(nèi)容人物名稱和藹地笑著說：“好，再吃一塊。我記著，看誰吃的多?！雹貰“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢。”②D“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”③C“我想，可以請(qǐng)人看一看，可有什么冤愆……醫(yī)能醫(yī)病，不能醫(yī)命，對(duì)不對(duì)？自然，這也許是前世的事……”④A（4）讀《朝花夕拾》的十篇散文，我們看到的是具有戰(zhàn)斗精神的魯迅，是飽含深情的魯迅，是富有童真童趣的魯迅……請(qǐng)結(jié)合相關(guān)篇目及閱讀體驗(yàn)，仿照示例，談?wù)勀愕目捶?。示例：我看到了具有?zhàn)斗精神的魯迅，如《＜二十四孝圖＞》中，魯迅堅(jiān)決捍衛(wèi)白話文，對(duì)虛偽的封建孝道進(jìn)行猛烈抨擊，展現(xiàn)了魯迅勇猛的“斗士”的一面?！窘獯稹看鸢福海?）hǎn鑒覓（2）燥躁（3）BDCA（4）示例一：我看到了飽含深情的魯迅，如《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》中，魯迅深情回憶了保姆阿長(zhǎng)，表達(dá)了對(duì)這位普通勞動(dòng)?jì)D女的敬意和懷念。示例二：我看到了富有童真童趣的魯迅，如《從百草園到三味書屋》中，魯迅在百草園拔何首烏，摘覆盆子，雪地捕鳥……生活充滿了樂趣。3．（13分）升入初中，同學(xué)們組建了新的班集體，七（1）班開展了“有朋自遠(yuǎn)方來”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你共同參與并完成以下任務(wù)。（1）為探尋“朋”“友”的字源，同學(xué)們查閱了以下資料。請(qǐng)你仿照下表中“朋”字的解說，對(duì)“友”字做字源解說。“朋”字的甲骨文“朋”：像兩串玉系在同一根繩子上，形成更大的一掛玉串，表達(dá)了“朋”字平等的內(nèi)涵。“友”字的甲骨文“友”：兩人兩手相交，表示友好，后又引申為互相合作，給予幫助或支持。（2）為了探究友情的內(nèi)涵，請(qǐng)你收集中國古代有關(guān)友情的一句古詩、一個(gè)成語故事，填在下表的空白處。古詩海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。①莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君成語故事伯牙絕弦②管鮑之交（3）下表是同學(xué)們做的有關(guān)“中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友”的調(diào)查報(bào)告。請(qǐng)你概括表格所反映的情況。中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友調(diào)查表選擇的網(wǎng)友對(duì)象憑感覺看重才華看重外貌看重人品比例19%17%19%45%（4）請(qǐng)結(jié)合下列名言，談?wù)勀銓?duì)中學(xué)生如何正確交友這個(gè)問題的看法。①近朱者赤，近墨者黑?！敌诘虏还?，必有鄰?！鬃英垡岳徽?，利盡則交疏，安有真正之友誼耶？正當(dāng)之友誼必致力于道德之修養(yǎng)?！乩瓐D【解答】答案：（1）示例：兩人兩手相交，表示友好，后又引申為互相合作，給予幫助或支持。（2）示例：①莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君；桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情等。②管鮑之交、割席斷交等。（3）示例：大部分中學(xué)生交網(wǎng)友看重的是對(duì)方人品。（4）示例：中學(xué)生應(yīng)該與品德高尚的人交朋友，并且保持自己高尚的品行，坦蕩交往，才是真正的友誼。二、閱讀（55分）4．（22分）閱讀下文，回答問題。不老的額頭蔣平①童年的印象里，母親的額頭是最親切的。那時(shí)的我體質(zhì)弱，常常生病發(fā)燒。每次見到我一臉緋紅的樣子，母親就覺得不對(duì)勁，她的額頭就會(huì)_______在我的額頭上，然后就能準(zhǔn)確判斷出我的健康狀況。②母親的額頭，很多時(shí)間都被汗水占據(jù)著，勞動(dòng)著的母親是美麗的。那時(shí)候，年輕的母親，以光潔而溫暖的額頭為紙，為這個(gè)家，書寫著人生的喜怒哀樂。跟我們?cè)谝黄?，有說有笑的日子，母親是開心的、幸福的，這些開心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽光燦爛。當(dāng)我們遇到挫折和磨難時(shí)，母親的額頭上則會(huì)寫滿憂慮和郁悶。我一度懷疑，多年以后，母親額頭上那一條條清晰的紋路，該是多年擔(dān)憂留下的記憶檔案。③母親用額頭為我診斷了無數(shù)次病痛，而她自己生病的時(shí)候，總是悄悄瞞著。好些回，當(dāng)看見母親渾身無力地躺在床上，父親用濕毛巾捂著她的額頭時(shí)，我才知道母親已被病魔折騰多時(shí)。每一次，母親從疲憊中爬起來，第一件事就是揉拍前額，好讓自己保持一份清醒，第一時(shí)間厘清生活的煩瑣，解開心頭的愁結(jié)，為家的未來精打細(xì)算。韶華流轉(zhuǎn)中，母親老了，無論記憶力還是動(dòng)作氣力，已經(jīng)大不如前，唯一不改的，依然是拍額頭的習(xí)慣性動(dòng)作，那手掌拍在額頭上發(fā)出的聲音，于我而言，成了一種帶著淡淡詠嘆的生活樂章。④母親是愛美的，然而歲月匆匆，雨霜重重，誰也無法阻攔青春急切的腳步。一道道皺紋，在一個(gè)個(gè)不經(jīng)意的夜晚，悄悄爬上了母親的額頭。如果說母親是一棵樹，那她額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠(yuǎn)蔥綠綿長(zhǎng)。⑤母親七十大壽那天，女兒忽然說頭暈，母親的額頭又習(xí)慣性地跟她_______在一起。那是怎樣的兩張額頭啊，一張滄桑遍布，飽經(jīng)風(fēng)霜；一張青春飽滿，一如母親當(dāng)年。母親端詳著孫女，不由感慨萬千：“奶奶老了，瞧這額頭上的皺紋，多深！”我伸過手，輕撫母親的額頭：“媽，誰說您老呀。瞧您的額頭，還是當(dāng)年那樣溫暖。在我心里，您有一張永遠(yuǎn)年輕的臉。”⑥是啊，母親的額頭是不老的，那里面，寫滿了永恒的母愛。（1）結(jié)合上下文，在①④橫線上準(zhǔn)確補(bǔ)充同一個(gè)動(dòng)詞并說明理由。（2）文章以“不老的額頭”為標(biāo)題，有什么作用？（3）結(jié)合語境，理解第②段加點(diǎn)詞語的含義。（4）第⑤段中說母親的額頭“滄桑遍布，飽經(jīng)風(fēng)霜”，結(jié)尾又說“母親的額頭是不老的”，你認(rèn)為矛盾嗎？為什么？（5）你認(rèn)為文中的母親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析?！窘獯稹浚?）本題考查選擇動(dòng)詞的能力。要結(jié)合上下文，結(jié)合語境選擇判斷。第①段母親用額頭為我診斷病痛，第⑤段母親又習(xí)慣性地用額頭為孫女診斷病痛。要診斷病痛就要用額頭靠近，挨在一起，所以選擇的最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞是“貼”，只有“貼”是母親用額頭感知子女體溫的最直接的方式，“貼”這個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)母親對(duì)兒女的無微不至的關(guān)愛。（2）本題考查標(biāo)題的作用。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：概括文章的主要內(nèi)容。作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）；作者感情的出發(fā)點(diǎn)；具有象征意義；語帶雙關(guān)；是全文的“文眼”（提示文章中心）；吸引讀者興趣；等等?！邦~頭”多次在文中出現(xiàn)，如第①段“童年的印象里，母親的額頭是最親切的”，第②段“母親的額頭，很多時(shí)間都被汗水占據(jù)著，勞動(dòng)著的母親是美麗的。那時(shí)候，年輕的母親，以光潔而溫暖的額頭為紙，為這個(gè)家，書寫著人生的喜怒哀樂”，第③段“母親用額頭為我診斷了無數(shù)次病痛”，第④段“一道道皺紋，在一個(gè)個(gè)不經(jīng)意的夜晚，悄悄爬上了母親的額頭”，第⑤段“女兒忽然說頭暈，母親的額頭又習(xí)慣性地跟她貼在一起。那是怎樣的兩張額頭啊，一張滄桑遍布，飽經(jīng)風(fēng)霜；一張青春飽滿，一如母親當(dāng)年”，第⑥段“是啊，母親的額頭是不老的，那里面，寫滿了永恒的母愛”，由此可知，“額頭”是作為文章的線索，貫穿著全文，使文章條理清晰。根據(jù)第⑤段“母親端詳著孫女，不由感慨萬千：‘奶奶老了，瞧這額頭上的皺紋，多深！’我伸過手，輕撫母親的額頭：‘媽，誰說您老呀。瞧您的額頭，還是當(dāng)年那樣溫暖。在我心里，您有一張永遠(yuǎn)年輕的臉?！保冖薅巍笆前?，母親的額頭是不老的，那里面，寫滿了永恒的母愛”可知，在“我”的心里母親是永遠(yuǎn)年輕的，母親的額頭寫滿永恒的愛，標(biāo)題中的“不老”既指母親在“我”心里是永遠(yuǎn)年輕的，也指母親對(duì)子女永恒的愛，又表達(dá)了“我”對(duì)母親的感恩之情。標(biāo)題“不老的額頭”與第⑥段“是啊，母親的額頭是不老的，那里面，寫滿了永恒的母愛”相照應(yīng)，暗示了文章的主旨——永恒的母愛。（3）本題考查重點(diǎn)詞語的理解?！皺n案”一般指記錄人們?cè)诟黜?xiàng)社會(huì)活動(dòng)中直接形成的各種形式文件和材料?！坝洃洐n案”指保留在記憶中的文件和材料。結(jié)合原句“我一度懷疑，多年以后，母親額頭上那一條條清晰的紋路，該是多年擔(dān)憂留下的記憶檔案”可知，這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把母親多年來為我們擔(dān)憂而在額頭上刻下的深深皺紋比作“記憶檔案”，生動(dòng)形象地寫出了母親為我們、為家庭的辛苦操勞而留下的歲月痕跡，體現(xiàn)了母親對(duì)我們的愛和付出。（4）本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第⑤段“那是怎樣的兩張額頭啊，一張滄桑遍布，飽經(jīng)風(fēng)霜”可知，“滄桑遍布，飽經(jīng)風(fēng)霜”是對(duì)母親的外貌描寫，是實(shí)寫，母親年紀(jì)已老，歷經(jīng)歲月的打磨而皺紋縱橫；結(jié)合結(jié)尾“那里面，寫滿了永恒的母愛”可知，說“母親的額頭是不老的”是虛寫，是說母親的額頭永遠(yuǎn)充滿著溫暖，永遠(yuǎn)飽含著對(duì)子孫后輩的深深的愛，這是永恒的，在我心里一直是年輕的，是不老的。結(jié)合上文“媽，誰說您老呀。瞧您的額頭，還是當(dāng)年那樣溫暖。在我心里，您有一張永遠(yuǎn)年輕的臉”可知，從而表達(dá)了作者對(duì)母親的愛。（5）本題考查人物形象的分析概括。結(jié)合第①段中“童年的印象里，母親的額頭是最親切的。那時(shí)的我體質(zhì)弱，常常生病發(fā)燒。每次見到我一臉緋紅的樣子，母親就覺得不對(duì)勁，她的額頭就會(huì)______在我的額頭上，然后就能準(zhǔn)確判斷出我的健康狀況?！笨芍赣H對(duì)子女的關(guān)愛無微不至，特別是在孩子生病時(shí)，她總能用自己的額頭去感知孩子的體溫，準(zhǔn)確判斷健康狀況。當(dāng)子女遇到挫折和磨難時(shí)，她的額頭上會(huì)寫滿憂慮和郁悶，這充分展示了母親對(duì)子女的深切關(guān)懷和擔(dān)憂。據(jù)此概括為：關(guān)愛子女；結(jié)合第②段中“母親的額頭，很多時(shí)間都被汗水占據(jù)著，勞動(dòng)著的母親是美麗的。那時(shí)候，年輕的母親，以光潔而溫暖的額頭為紙，為這個(gè)家，書寫著人生的喜怒哀樂。跟我們?cè)谝黄穑姓f有笑的日子，母親是開心的、幸福的，這些開心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽光燦爛。當(dāng)我們遇到挫折和磨難時(shí)，母親的額頭上則會(huì)寫滿憂慮和郁悶。我一度懷疑，多年以后，母親額頭上那一條條清晰的紋路，該是多年擔(dān)憂留下的記憶檔案”可知，母親為了家庭，不辭辛勞，她的額頭常常被汗水占據(jù)，這是她勤勞的見證。她用自己的雙手和額頭，為這個(gè)家書寫著人生的喜怒哀樂，展現(xiàn)了她作為家庭支柱的堅(jiān)韌與能干。據(jù)此概括為：勤勞能干；結(jié)合第③段中“母親用額頭為我診斷了無數(shù)次病痛，而她自己生病的時(shí)候，總是悄悄瞞著。好些回，當(dāng)看見母親渾身無力地躺在床上，父親用濕毛巾捂著她的額頭時(shí)，我才知道母親已被病魔折騰多時(shí)。每一次，母親從疲憊中爬起來，第一件事就是揉拍前額，好讓自己保持一份清醒，第一時(shí)間厘清生活的煩瑣，解開心頭的愁結(jié)，為家的未來精打細(xì)算。韶華流轉(zhuǎn)中，母親老了，無論記憶力還是動(dòng)作氣力，已經(jīng)大不如前，唯一不改的，依然是拍額頭的習(xí)慣性動(dòng)作，那手掌拍在額頭上發(fā)出的聲音，于我而言，成了一種帶著淡淡詠嘆的生活樂章”可知，母親在照顧家庭和孩子時(shí)，總是默默付出，從不言苦。她用自己的額頭無數(shù)次地為孩子診斷病痛，而自己生病時(shí)卻選擇隱瞞，生怕給家人增添負(fù)擔(dān)。她還時(shí)刻為家的未來精打細(xì)算，展現(xiàn)了她任勞任怨、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。據(jù)此概括為：任勞任怨、默默付出。答案：（1）貼。“貼”是母親用額頭感知子女體溫的方式，通過這個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)母親對(duì)子女的無微不至的關(guān)愛。（2）①“額頭”作為文章的線索，貫穿全文，使文章條理清晰。②“不老”寫出了在“我”心里母親永遠(yuǎn)是年輕的，既表達(dá)了母親對(duì)子女永恒的愛，又表達(dá)了“我”對(duì)母親的感恩之情。③與結(jié)尾照應(yīng)，暗示文章主旨。（3）“記憶檔案”指保留在記憶中的文件和材料。在句中意思是指多年來，母親為“我們”擔(dān)憂而在額頭上刻下的深深皺紋。表現(xiàn)了母親為“我們”、為家庭的辛苦操勞。（4）不矛盾?！皽嫔１椴迹柦?jīng)風(fēng)霜”是實(shí)寫，母親年紀(jì)已老，歷經(jīng)歲月的打磨而皺紋縱橫，結(jié)尾說“母親的額頭是不老的”是虛寫，是說母親的額頭永遠(yuǎn)充滿著溫暖，永遠(yuǎn)飽含著對(duì)子孫后輩的深深的愛，這是永恒的，在我心里一直是年輕的，是不老的，從而表達(dá)了作者對(duì)母親的愛。（5）文中的母親是一個(gè)關(guān)愛子女、勤勞能干、任勞任怨、默默付出的人。①關(guān)愛子女。如第①段“那時(shí)的我體質(zhì)弱……母親就能準(zhǔn)確判斷出我的健康狀況”，“當(dāng)我們遇到挫折和磨難時(shí)，母親的額頭上則會(huì)寫滿憂慮和郁悶”等可以看出，母親關(guān)愛子女。②勤勞能干。從第②段中“母親的額頭，很多時(shí)間都被汗水占據(jù)著，勞動(dòng)著的母親是美麗的……為這個(gè)家，書寫著人生的喜怒哀樂”可以看出母親的勤勞能干。③任勞任怨、默默付出。從第③段中“母親用額頭為我診斷了無數(shù)次病痛，而她自己生病的時(shí)候，總是悄悄瞞著”“為家的未來精打細(xì)算”等可以看出母親的任勞任怨、默默付出。5．（17分）閱讀下文，回答問題。尋找春的氣息毛蘆蘆①【甲】背上包包，戴上絨帽，騎上單車，去赴一個(gè)約會(huì)。這一天，立春啦。第一站，我約到了春天的芬芳。②樟樹籽灑滿了校園。一進(jìn)二中校門，撲面而來的就是一陣樟籽的香味。那清冽又濃郁的樟籽香，彌漫了學(xué)校的每條甬道、每片林子、每寸土地、每縷空氣。校園里，還有那馥郁沁甜的柚子，在柚林中畫出一個(gè)個(gè)圓圓的驚嘆號(hào)，邀請(qǐng)你去欣賞，等著你去撿拾歲月慷慨的饋贈(zèng)。還有那小巧玲瓏、晶瑩透剔的南酸棗，甜甜酸酸，邀請(qǐng)你去品嘗，等著你去回味少年時(shí)代美好的往事。③柚子、棗子，簇?fù)碇粯錁涿坊?，簇?fù)碇恢曛甏t，簇?fù)碇魂囮嚵譂?，簇?fù)碇鴿M園子的樟籽香味，也簇?fù)碇叽鸫鸬拇禾?，親吻了我的微笑，親吻了我滿懷的愛意。【乙】④第二站，我約到了春天的靈動(dòng)。一只白鷺閃著長(zhǎng)翅，在浩渺的江面上來回穿梭，盡情翱翔，用自己的舞蹈，給第一天的春江，寫下了一首靈動(dòng)的長(zhǎng)詩。江水碧藍(lán)，白鷺如雪。⑤立春，走在衢江岸邊，步步生風(fēng)，步步笙簫。江岸邊，葦蕩里，還有那麻黃、黝黑的野鴨子，像靈巧無限的小龍舟，昂著頭，翹著尾，既害羞又大膽地在你眼前輕盈游弋著，邀請(qǐng)你去參與一場(chǎng)盛大的春的宴會(huì)。⑥第三站，我約到了春天的燦爛。田野里，一片片油菜花，把大地的心跳別在胸前，把春天的柔媚編成花冠，把碧水的柔情灌進(jìn)花瓣，把黃土的赤誠熔成金釵戴在枝頭，立在田野之上蒼穹之下，立在我驚喜的眼眸、感動(dòng)的淚水里。【丙】⑦那些油菜花，像一列列奔馳的火車，朝我呼嘯而來；像千手觀音一千個(gè)寶瓶中的楊枝甘露，朝我一起灑來；像幼兒園中無數(shù)個(gè)寶貝的無數(shù)雙嫩手，朝我一齊撲來，我被這悄然盛開的春天撞得趔趔趄趄，卻依然在田野中奮力奔跑著，向著那呼嘯的“列車”跑去，向著那一千個(gè)“寶瓶”跑去，向著那無數(shù)雙“嫩手”跑去，向著那一片片油菜花跑去。⑧沒想到，就在去冬長(zhǎng)達(dá)廿幾天的冰雨中，就在那雪子喇喇的呻吟里，就在那長(zhǎng)久不見陽光的陰霾里，油菜花竟無所畏懼地開放了，熱情璀璨地將大地的一個(gè)個(gè)角落裝點(diǎn)成了一個(gè)又一個(gè)黃金臺(tái)。⑨【丁】當(dāng)我抱住第一簇油菜花時(shí)，我就像春天一樣，在她面前立住了，心里有無數(shù)股暖流在汩汩流淌。這小小的油菜花，竟然把我的心變成了一個(gè)無底的溫泉呢?、饩瓦@樣，我完成了與春天的三個(gè)約會(huì)。（選自《新民晚報(bào)》，有改動(dòng)）（1）下面的句子出自原文，它在文中的位置應(yīng)該是C春天，就這樣燦爛地涌到了我面前。A．【甲】B．【乙】C．【丙】D．【丁】（2）根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的表格。地點(diǎn)主要景物春天的氣息第一站（學(xué)校）樟樹籽、柚子、南酸棗、梅花芬芳第二站（①江邊（或江濱、江岸邊））②白鷺、野鴨子靈動(dòng)第三站（③田野）油菜花④燦爛（3）文章第②段作者從哪些感官角度描寫春天之景？請(qǐng)各舉一例。（4）請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的文字。江岸邊，葦蕩里，還有那麻黃、黝黑的野鴨子，像靈巧無限的小龍舟，昂著頭，翹著尾，既害羞又大膽地在你眼前輕盈游弋著，邀請(qǐng)你去參與一場(chǎng)盛大的春的宴會(huì)。【解答】（1）本題考查句子的銜接。結(jié)合“春天，就這樣燦爛地涌到了我面前”可知，句子寫的是“我”看見燦爛的春天景象。A.結(jié)合第①段“【甲】背上包包，戴上絨帽，騎上單車，去赴一個(gè)約會(huì)。這一天，立春啦。第一站，我約到了春天的芬芳”可知，【甲】處是做好準(zhǔn)備赴春天的約會(huì)；B.結(jié)合第③段“柚子、棗子，簇?fù)碇粯錁涿坊?，簇?fù)碇恢曛甏t，簇?fù)碇魂囮嚵譂負(fù)碇鴿M園子的樟籽香味，也簇?fù)碇叽鸫鸬拇禾?，親吻了我的微笑，親吻了我滿懷的愛意。【乙】”可知，【乙】處描寫的是春天的芬芳?xì)庀ⅲ籆.結(jié)合第⑥段“第三站，我約到了春天的燦爛。田野里，一片片油菜花，把大地的心跳別在胸前，把春天的柔媚編成花冠，把碧水的柔情灌進(jìn)花瓣，把黃土的赤誠熔成金釵戴在枝頭，立在田野之上蒼穹之下，立在我驚喜的眼眸、感動(dòng)的淚水里。【丙】”可知，【丙】處描寫的是春天的油菜花盛開的燦爛景象；D.結(jié)合第⑨段“【丁】當(dāng)我抱住第一簇油菜花時(shí)，我就像春天一樣，在她面前立住了，心里有無數(shù)股暖流在汩汩流淌”可知，【丁】處是寫“我”抱住油菜花時(shí)的內(nèi)心感想。故選：C。（2）本題考查理解和概括文章內(nèi)容。第一空：結(jié)合第④段“第二站，我約到了春天的靈動(dòng)。一只白鷺閃著長(zhǎng)翅，在浩渺的江面上來回穿梭，盡情翱翔，用自己的舞蹈，給第一天的春江，寫下了一首靈動(dòng)的長(zhǎng)詩”可知，第二站來到了江邊（江濱，江岸邊），據(jù)此概括地點(diǎn)為“江邊（江濱，江岸邊）”；第二空：結(jié)合第④段“一只白鷺閃著長(zhǎng)翅，在浩渺的江面上來回穿梭，盡情翱翔，用自己的舞蹈，給第一天的春江，寫下了一首靈動(dòng)的長(zhǎng)詩”，第⑤段“江岸邊，葦蕩里，還有那麻黃、黝黑的野鴨子，像靈巧無限的小龍舟，昂著頭，翹著尾，既害羞又大膽地在你眼前輕盈游弋著，邀請(qǐng)你去參與一場(chǎng)盛大的春的宴會(huì)”可知，第二站主要景物為白鷺、野鴨子，據(jù)此概括主要景物為“白鷺、野鴨子”；第三空：結(jié)合第⑥段“第三站，我約到了春天的燦爛。田野里，一片片油菜花，把大地的心跳別在胸前……”可知，第三站來到了田野，據(jù)此概括地點(diǎn)為“田野”；第四空：結(jié)合第⑥段“第三站，我約到了春天的燦爛”可知，第三站春天氣息是燦爛的，據(jù)此概括春天的氣息為“燦爛”。（3）本題考查景物描寫。結(jié)合第②段“一進(jìn)二中校門，撲面而來的就是一陣樟籽的香味。那清冽又濃郁的樟籽香，彌漫了學(xué)校的每條甬道、每片林子、每寸土地、每縷空氣”可知，學(xué)校里花香撲鼻，這是從嗅覺感官角度描寫春天之景；結(jié)合第②段“校園里，還有那馥郁沁甜的柚子，在柚林中畫出一個(gè)個(gè)圓圓的驚嘆號(hào)，邀請(qǐng)你去欣賞，等著你去撿拾歲月慷慨的饋贈(zèng)”可知，校園里柚林美麗如畫，這是從視覺感官角度描寫春天之景；結(jié)合第②段“還有那小巧玲瓏、晶瑩透剔的南酸棗，甜甜酸酸，邀請(qǐng)你去品嘗，等著你去回味少年時(shí)代美好的往事”可知，南酸棗，甜甜酸酸，這是從味覺感官角度描寫春天之景。（4）本題考查賞析語句。題目要求從修辭手法的角度進(jìn)行賞析。結(jié)合“江岸邊，葦蕩里，還有那麻黃、黝黑的野鴨子，像靈巧無限的小龍舟，昂著頭，翹著尾，既害羞又大膽地在你眼前輕盈游弋著，邀請(qǐng)你去參與一場(chǎng)盛大的春的宴會(huì)”分析，句中將“野鴨子”比作“小龍舟”，這是運(yùn)用了比喻的修辭手法；通過“昂著頭，翹著尾”“害羞又大膽”“邀請(qǐng)”等內(nèi)容賦予了野鴨子人的情態(tài)和動(dòng)作，將野鴨子人格化，這是運(yùn)用了擬人的修辭手法；生動(dòng)形象地寫出野鴨子的情態(tài)和其動(dòng)作的靈巧、輕盈，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛之情。如此有活力的野鴨子突出了春天的勃勃生機(jī)，使文章語言生動(dòng)形象，富有情味。答案：（1）C（2）①江邊（或江濱、江岸邊）②白鷺、野鴨子③田野④燦爛（3）嗅覺、視覺、味覺。由“撲面而來的就是一陣樟籽的香味”可知，學(xué)校里花香撲鼻，從嗅覺感官角度描寫春天之景；由“校園里，還有那馥郁沁甜的柚子，在柚林中畫出一個(gè)個(gè)圓圓的驚嘆號(hào)”可知，校園里柚林美麗如畫，從視覺感官角度描寫春天之景；由“小巧玲瓏、晶瑩透剔的南酸棗，甜甜酸酸”可知，南酸棗甜甜酸酸，從味覺感官角度描寫春天之景。（4）運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，寫出野鴨子的情態(tài)和其動(dòng)作的靈巧、輕盈以及春天的勃勃生機(jī)，語言生動(dòng)形象，富有情味（表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛之情）。6．（16分）閱讀下文，回答問題?！炯住孔釉唬骸皽毓识拢梢詾閹熞?。”（《為政》）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保ā妒龆罚┳酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（《子張》）（節(jié)選自《＜論語＞十二章》）【乙】邴原少孤①，數(shù)歲時(shí)，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者凡得②學(xué)者有親也。一則③羨其不孤，二則羨其得學(xué)，中心④感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸坝麜啥　痹唬骸盁o錢資⑤。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。（節(jié)選自李贄《邴原泣學(xué)》）【注】①少孤：從小失去父親。②得：能夠。③一則：一方面。④中心：內(nèi)心。⑤資：錢財(cái)。此處指學(xué)費(fèi)。（1）請(qǐng)解釋下列加線詞在文中的意思。①思而不學(xué)則殆：疑惑②擇其善者而從之：好的方面，優(yōu)點(diǎn)③故泣耳：所以，因此④于是遂就書：于是，就（2）請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。夫書者凡得學(xué)者有親也（3）請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。②童子茍有志，吾徒相教，不求資也。（4）【甲】【乙】文段分別表現(xiàn)了顏回和邴原什么樣的精神品質(zhì)？說說你從中受到了什么啟發(fā)？【解答】（1）本題考查加點(diǎn)詞在文中的意思。①句意：只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑而一無所得。殆：疑惑。②句意：選擇他人好的方面來學(xué)習(xí)。善者：好的方面。③句意：所以哭泣。故：所以。④句意：于是開始讀書。遂：于是。（2）本題考查文言斷句。這句話的意思是“凡是能夠讀書學(xué)習(xí)的人，都是些有父母的孩子”。根據(jù)句子的意思和語法結(jié)構(gòu)，可以將其斷為三部分。首先，“夫書者”是主語，“者”這一虛詞表示停頓，之后應(yīng)