2024年甘肅省蘭州市中考語文試卷

第1頁（共1頁）2024年甘肅省蘭州市中考語文試卷一、基礎(chǔ)?運用（24分）1．（6分）班級開展“迷人的想象”主題活動，請你完成下列任務(wù)?！鞠胂?知識】閱讀下面語段，完成各題。①“想象”是一個十分迷人的詞匯。這個詞匯意味著無拘無束、天馬行空和xuàn麗多彩……即使對科學(xué)研究還是對藝術(shù)創(chuàng)作來說，想象力都是彌足珍貴的。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！雹谙胂罅κ侵R的一種創(chuàng)新。想象力絕對不會讓現(xiàn)有的知識停滯不前，它是最活躍的、啟發(fā)性的，是知識最有效的運動，能使知識不斷得到更新、進化。在學(xué)習(xí)知識的過程中，要善于創(chuàng)新思維方式，打破陳規(guī)，____束縛，____思維空間，通過思考善于去想別人所未想、求別人所未求、做別人所未做的事情，最終不斷____創(chuàng)新發(fā)展。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。xuàn麗多彩停滯不前（2）依次填入語段橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.沖擊擴充推行B.沖破擴充推行C.沖破擴展推動D.沖擊擴展推動（3）語段中畫線的句子表達欠妥，請寫出修改意見。2．（6分）【想象?文學(xué)】閱讀下面語段，完成各題。①小時候讀過的紅色經(jīng)典中，我印象最深的是《星火燎原》。這本書由毛主席親筆題寫書名，由無數(shù)革命先輩用自己的熱血來撰寫，被譽為“紅寶石砌成的萬里長城”。那些化作群星的英靈們，是燎原的星火，也是擊碎浪濤的礁石，被永久地封存在歷史的琥珀中。②透過文字，我們看見那一根根頂住天穹的脊梁和那一雙雙燭照人間蒼茫的虎目，為人間定有著新的高度和廣度。_____，_____，_____，_____。（1）語段中畫線句子的主干是：。（2）依次填入語段橫線處的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検洽匍_出名為信念的花②這些文字早已生了根③深深地扎在中華大地之中④結(jié)出名為堅定的果實A.①④②③B.②①③④C.②③①④D.①③②④（3）想象力貴在獨特。請仿照例句再寫一個句子，表達你閱讀紅色經(jīng)典的體驗。例句：是燎原的星火，也是擊碎浪濤的礁石。3．（4分）【想象?創(chuàng)造】閱讀下面材料，完成各題。材料一：為了解青少年創(chuàng)造性想象力狀況，調(diào)查人員采用問卷的方式，在小學(xué)、初中、高中三個階段的每個年級隨機抽取一個班級進行調(diào)查。問卷總分為50分，學(xué)生得分情況見下圖。材料二：想象力通常被描述成“用心靈的眼睛在看”，比如科學(xué)家在提出新想法和發(fā)展新理論時的想象力，孩子們在角色扮演和“過家家”時的想象力。從創(chuàng)造性思維活動的過程來看，全部的創(chuàng)新思維都離不開想象。在青少年的學(xué)習(xí)過程中，想象必不可少，例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，要有豐富準(zhǔn)確的空間、時間和事物數(shù)量變化關(guān)系的想象能力；學(xué)習(xí)歷史時，要想象各個歷史時代的政治經(jīng)濟狀況、風(fēng)土人情等。在這個學(xué)習(xí)過程中，想象創(chuàng)造出新的、原創(chuàng)的、有價值的內(nèi)容。因此，______。（1）探究材料一，寫出你的兩點發(fā)現(xiàn)。①②（2）根據(jù)你的上述發(fā)現(xiàn)，在材料二橫線處補寫一個句子。4．（8分）回顧古詩里“奇思妙想”，完成默寫。奇思妙想相關(guān)詩詞出處景物組合，渲染氛圍枯藤老樹昏鴉，①。馬致遠《天凈沙?秋思》幻想美好，彈琴鼓瑟②，琴瑟友之?！对娊?jīng)?關(guān)雎》巧用典故，理想依舊閑來垂釣碧溪上，③。李白《行路難》（其一）夢中奇景，海天相接天接云濤連曉霧，④。李清照《漁家傲》希冀未來，俯瞰群山⑤，⑥。杜甫《望岳》視聽結(jié)合，沙場酣戰(zhàn)⑦，⑧。辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》二、古詩文閱讀（16分）5．（4分）閱讀下面唐詩，完成小題。過友人隱居戴叔倫瀟灑絕塵喧，清溪流繞門。水聲鳴石瀨①，蘿影到林軒。地靜留眠鹿，庭虛②下飲猿。春花正夾岸，何必問桃源。【注】①石瀨：水被石激形成的急流，這里指石潭。②虛：空。閱讀全詩，梳理內(nèi)容，完成填空。眼前景友人隱居處的環(huán)境景象特點思考：詩歌中“”最能體現(xiàn)意境。庭院外清溪繞門而過、、藤蘿掩映著林間小屋寧靜清幽庭院內(nèi)林鹿棲息庭院、猿猴下樹飲水心中情結(jié)尾以用典、反問的手法，表達了詩人之情。6．（12分）閱讀【甲】【乙】兩文，完成下面小題。【甲】①臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。②先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。（選自諸葛亮《出師表》）【乙】岳飛字鵬舉，相州湯陰人。少負(fù)氣節(jié)，沈①厚寡言，家貧力學(xué)，尤好《左氏春秋》、孫吳兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。學(xué)射于周同，盡其術(shù)，能左右射。同死，朔望②設(shè)祭于其冢。父義之，曰：“汝為時用，其徇③國死義乎！”（選自《宋史?岳飛傳》）【注】①沈：同“沉”，深沉。②朔望：陰歷每月的初一日和十五日。③徇：同“殉”，為某種目的而死。（1）解釋加點詞在文中的意思。①三顧臣于草廬之中②未冠，挽弓三百斤（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。①此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。②學(xué)射于周同，盡其術(shù)，能左右射。（3）【甲】文情辭懇切，感人肺腑。請從以下兩句中任選一個加點詞，聯(lián)系全文，說說你對該詞所蘊含情感的理解。①由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。②夙夜憂嘆，恐托付不效。我選：（填詞語），我的理解是：。（4）有評者說：“義”是諸葛亮和岳飛共同的人生準(zhǔn)則。岳飛遵循的“義”是什么？在他身上是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合【乙】文內(nèi)容回答。三、現(xiàn)代文閱讀（24分）7．（13分）閱讀下面文章，完成下面小題。月亮肖復(fù)興①初一，我第一次用公交車的學(xué)生月票。一張小小的硬紙卡片，上面貼著我的一張照片，上車時朝售票員眼前晃一晃，就可以暢行無阻了。那感覺，很奇妙，特別好玩。②在北京，只有上中學(xué)后才可以買學(xué)生月票，小學(xué)生不可以，就是說，能買到月票，是身份的一種證明，自己一下子長大了那種感覺，是一種有點兒神奇的體驗。③在北京，匯文中學(xué)一直很有名。這是一所有著百年歷史的老校。在我爸和我們班主任張老師的督促下，我終于考上了這所中學(xué)。④如果考上的不是匯文，我爸是絕對不會舍得花錢讓我買這張月票的，非得逼我“腿兒著”（北京話，走著的意思）。上學(xué)，還得美其名曰鍛煉身體?、菽鞘情_學(xué)后第一個月的月底，也就是九月三十日的那天中午，我坐公交車回家吃午飯。⑥我們的教室在三樓，窗戶朝北，背面不遠是前兩年新建成的北京火車站。上午最后一節(jié)課，我的眼睛會時不時緊盯著北京火車站鐘樓上的時針和分針，當(dāng)它們在十二點上重合，鐘樓會響起嘹亮的《東方紅》的音樂，下課鈴像聽到它發(fā)出的號令似的，也跟著清脆地響起來。我早早搞好我的學(xué)生月票，像離弦的箭一般，飛快地跑出教室，從學(xué)校的后門出來，在安華樓那個公交車站坐二十三路回家。如果趕得及，跑到這里的時候，能趕上一輛二十三路正好進站，回家的時間，會節(jié)約很多。⑦學(xué)校離我家，坐公交車有四站地，包括走到車站和等車的時間，需要二十來分鐘。如果走著去學(xué)校，要走半個多小時。大概因為在我們大院那么多孩子里面，我是第一個考上匯文的，給家里爭了臉，為了獎勵我，爸爸破天荒每月給我三元錢，由我自己支配。那時候，我爸每月的工資是七十元，我和弟弟和我媽，一家四口，靠我爸一個人的工資過日子，三元錢，雖然不多，但對于我家也算不少了。那時候，一斤棒子面才要八分錢，一斤白面才要一角三分錢。爸爸媽媽雖然不說什么，但是，這是一筆一目了然的賬，三元錢，能買多少棒子面和白面啊?、嘧匀唬吭逻@三元錢，我得省著點兒花。⑨買一張學(xué)生月票要兩元錢，三元錢就剩下一元了，這讓我有點兒心疼。不買月票，省下的錢，可以看電影，買點兒零嘴吃，也可以去公園逛逛。所以，開學(xué)后的第一個月，我沒買月票，走著上學(xué)。中午帶飯，學(xué)校食堂有個大鍋爐，可以熱飯，中午把熱好的飯拿到教室里吃。和我一樣帶飯的同學(xué)很多，吃完飯之后，大家聚在一起，干什么的都有，教室里亂糟糟的，像鬧哄哄的蜂巢。我待在教室里，讀不下書，也無法休息。中午這一段時間就白白地浪費了。⑩考上匯文的第一天，我就想，一定得好好學(xué)習(xí)，初中畢業(yè)，爭取再考上匯文高中，于是，我不想中午再在學(xué)校里這樣荒廢時間，想回家吃午飯。心里盤算一下，回家一趟，起碼還可以有半個多小時甚至一個小時的空余時間，看會兒書也好。還能躺在床上瞇一小覺，讓我媽到點叫我。這樣，養(yǎng)精蓄銳，下午上課可以精神更集中。我決定中午回家，別再待在教室里瞎耗。?熬了一個月，到了九月三十日，可以買下個月的月票了。我早早趕到公交車站賣月票的窗口，花了兩元錢，買了張月票，當(dāng)天中午開始了擠公交車回家吃飯的新生活。?初秋的天氣格外清爽，就是風(fēng)有點兒大，我向車站跑去的時候，正好頂風(fēng)，但并沒有影響我的速度。興奮勁兒，為我鼓起了風(fēng)帆。國慶節(jié)要到了，車站旁邊擺放著一溜兒串紅和太陽菊，花開得正旺，被風(fēng)吹得搖頭晃腦，好像也是慶祝我第一天坐二十三路回家呢。我跑過去的時候，二十三路車正好進站，一點兒時間沒耽誤。我從后門擠上車，站臺上還有幾個人在擁擠著上車。?這時候，我從后車窗看見一個女生，正從遠處飛快地向車跑來，顯然，也是趕這輛公交車的。車站后面不遠是女十五中，中午或下午放學(xué)，也有學(xué)生坐二十三路回家。所以，這一站，上車的人比下車的人多，很擁擠，常見女十五中的女生出了校門，看見二十三路車，就咋咋呼呼瘋跑過來，比我們學(xué)校的男生還能擠車。不過，這一回，這個女生離車大約有一百來米，這樣的距離有點兒長，等站臺上那幾個人擠上車，車就會開走的，司機不會那么好心專門等她的。她恐怕是趕不上了。?那一刻，大概不僅我一個人從后車窗望著這個女生飛跑而來這一景兒。上了車的人，和在車下跑的人，心情和心思大不相同，上了車的人是當(dāng)作西洋景兒來看，跑吧，跑吧。跑到車站了，車“吱——”的一聲關(guān)上門，一溜煙地開走了。這會讓有的人替她惋惜，也會有人幸災(zāi)樂禍。?讓我沒有想到，也讓全車的人都沒有想到，這個女生居然趕上了。她似乎越跑越快，腳不沾地，一陣風(fēng)似的就飄過來了，她腦后梳著的馬尾辮隨風(fēng)飄揚，由于風(fēng)大，她的頭發(fā)被吹得很張揚，甚至有些張牙舞爪的樣子。陽光的光斑上飄浮著塵埃，一起在她頭發(fā)上面跳躍，閃動著灰蒙蒙的光亮。?在站臺上最后一個人的腳剛剛邁上車踏板的時候，她跑了過來，伸出雙手，使勁兒一推那人的后背，緊跟著，她斜著肩膀一拱，泥鰍鉆沙似的，擠上了車。?我看清了，原來是月亮。（選自肖復(fù)興《風(fēng)啊吹向我們》，有刪改）（1）閱讀全文。補全思維導(dǎo)圖。（2）從思維導(dǎo)圖可以看出，作者沒有按順序講述“初一，我第一次用公交車的學(xué)生月票”這件事。作者插敘“開學(xué)后的第一個月”的事情。有什么作用？（3）請從人物描寫角度賞析下面的句子。在站臺上最后一個人的腳剛剛邁上車踏板的時候，她跑了過來，伸出雙手，使勁兒一推那人的后背，緊跟著，她斜著肩膀一拱，泥鰍鉆沙似的，擠上了車。（4）文章最后一段令人浮想聯(lián)翩，請你續(xù)寫一個合理的結(jié)尾。8．（11分）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一：流暢的線條、精致的造型、多彩的紋樣……這個春天，漢服成為了引領(lǐng)時尚的“頂流”。漢服又有“華服”之稱，是承載了染、織、繡等傳統(tǒng)工藝和東方美學(xué)意境的服裝樣式，作為中國古代衣著文化傳承至今。近年來，漢服文化開始在青年群體中“破圈式”傳播，漢服不僅成為人們生活中的裝扮，更是年輕一代文化自信的具體化表達。與詩詞、典籍等傳播形式不同的是，漢服作為傳承與弘揚中華傳統(tǒng)文化的具象化表達，更容易在消費、文旅等高頻的生活體驗過程中實現(xiàn)浸潤式傳播。伴隨著漢服從小眾愛好走向大眾認(rèn)同，一個新興的文化消費市場正在快速成長。漢服經(jīng)濟已延伸到動漫、游戲、美妝、文博、旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)，讓這一傳統(tǒng)文化在與潮流時尚的碰撞中，尋找到融入現(xiàn)代社會的多元路徑。材料二：漢服的魅力不僅在于第一眼看上去“很美”、更在于它蘊含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國傳統(tǒng)禮儀規(guī)范。比如。漢服中的寬大袖口，象征天道圓融；漢服中的深衣，將上衣下裳合二為一，卻又在腰部將上下分開，在對立統(tǒng)一中彰顯了一種有序和諧；漢服上的云紋、龍紋、鳳紋等圖案，在中國傳統(tǒng)文化中都是祥瑞的象征，寓意吉祥如意、天下太平。很多身著漢服、徜徉于西安各大景區(qū)的年輕人表示，在跟別人的互動中，學(xué)會了天揖禮、時揖禮、萬福禮等中華傳統(tǒng)禮儀。他們還說，穿上漢服，會產(chǎn)生沉浸在歷史文化氛圍中的感覺，會有意識地注意自己站立、走路的姿勢以及說話的方式，以讓自己儀態(tài)更加端莊，因為“那樣才對得起身上的衣裳”。材料三：①“漢服文化熱”的持續(xù)升溫與新媒介技術(shù)的進步緊密相連，科技發(fā)展形成多樣的傳播媒介，為漢服文化開辟出更加豐富的傳播渠道。②人們可以借助社交媒體，通過微信、微博、貼吧、漢服薈等社交平臺，交流漢服文化、分享漢服風(fēng)采、共議漢服前景等，傳播漢服文化。③人們還可以借助短視頻平臺。短視頻平臺憑借門檻低、傳播范圍廣、娛樂性強等優(yōu)勢，為漢服文化的大眾化傳播開辟了更廣闊的空間。④因此，漢服文化在短視頻平臺所構(gòu)筑的空間中實現(xiàn)了廣泛傳播。材料四：作為與互聯(lián)網(wǎng)相伴而成長起來的青年群體，其成長的環(huán)境和接受的影響，有著自己的獨特性。對科技產(chǎn)品的諳熟以及廣闊的信息渠道，讓他們能夠保持更為開放的頭腦，進行更具創(chuàng)意性的思考，勇于追求和嘗試各種新生事物?！皾h服”“古風(fēng)”等掀起的時尚潮流，是他們借助互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)對傳統(tǒng)文化進行的創(chuàng)新性表達，也為傳統(tǒng)文化的發(fā)展提供了新的機遇和空間。（1）下列對材料的理解和分析，不正確的一項是A.材料一、材料二都介紹了關(guān)于漢服的一些知識，但二者的側(cè)重點有所不同。B.材料一中第二段，采用對比的方式介紹了詩詞、典籍等的傳播形式。C.材料二中穿著漢服的體驗是對材料一提及的“浸潤式傳播”的生動注釋。D.從材料四中可以看出，互聯(lián)網(wǎng)影響著青年群體的思維方式和生活態(tài)度。（2）閱讀材料一，簡要回答“漢服熱”這一現(xiàn)象有哪些特點。（3）同學(xué)們在劃分材料三的層次時，有下列兩種劃分法，你認(rèn)為哪一種準(zhǔn)確？請說明理由。A．①/②③④B．①/②③/④（4）“漢服熱”持續(xù)升溫的原因有哪些？請結(jié)合四則材料簡要回答。四、名著閱讀（6分）9．（2分）班級開展《艾青詩選》閱讀活動，小文借助這本書的序言，大致梳理了艾青不同創(chuàng)作階段的特點。請你將問題補充完整。創(chuàng)作階段代表詩作主要意象情感30年代成名期“吹蘆笛的詩人”（1）《》大堰河懷念與感激第二次高峰期“太陽與火把的歌手”《雪落在中國的土地上》（2）悲憫與憂傷70年代新的創(chuàng)作井噴期“歸來的歌者”《光的贊歌》光贊美光明10．（4分）下面是《海底兩萬里》的一則推薦語，請結(jié)合名著內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。推薦語：漫長的海底之旅，對阿龍納斯教授而言，其實是逐步糾正先前認(rèn)知錯誤的過程。這種永不停息的自我糾錯，正是科學(xué)思維的精髓所在。五、寫作（50分）11．（50分）閱讀下面材料，按要求作文。在樹林中，樹會奮力地向上探出頭，它需要沐浴更多的陽光；也會將根盡量往深處扎，往廣處伸，它需要汲取更多的水分和養(yǎng)料。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗，自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）文體不限（詩歌除外）；（2）不得抄襲、套作；（3）書寫工整，卷面整潔；（4）不得泄露個人相關(guān)信息；（5）不少于600字。

2024年甘肅省蘭州市中考語文試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)?運用（24分）1．（6分）班級開展“迷人的想象”主題活動，請你完成下列任務(wù)?！鞠胂?知識】閱讀下面語段，完成各題。①“想象”是一個十分迷人的詞匯。這個詞匯意味著無拘無束、天馬行空和xuàn麗多彩……即使對科學(xué)研究還是對藝術(shù)創(chuàng)作來說，想象力都是彌足珍貴的。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”②想象力是知識的一種創(chuàng)新。想象力絕對不會讓現(xiàn)有的知識停滯不前，它是最活躍的、啟發(fā)性的，是知識最有效的運動，能使知識不斷得到更新、進化。在學(xué)習(xí)知識的過程中，要善于創(chuàng)新思維方式，打破陳規(guī)，____束縛，____思維空間，通過思考善于去想別人所未想、求別人所未求、做別人所未做的事情，最終不斷____創(chuàng)新發(fā)展。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。xuàn麗多彩停滯不前（2）依次填入語段橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.沖擊擴充推行B.沖破擴充推行C.沖破擴展推動D.沖擊擴展推動（3）語段中畫線的句子表達欠妥，請寫出修改意見?！窘獯稹看鸢福海?）絢zhì（2）C（3）將“即使”改為“無論”。2．（6分）【想象?文學(xué)】閱讀下面語段，完成各題。①小時候讀過的紅色經(jīng)典中，我印象最深的是《星火燎原》。這本書由毛主席親筆題寫書名，由無數(shù)革命先輩用自己的熱血來撰寫，被譽為“紅寶石砌成的萬里長城”。那些化作群星的英靈們，是燎原的星火，也是擊碎浪濤的礁石，被永久地封存在歷史的琥珀中。②透過文字，我們看見那一根根頂住天穹的脊梁和那一雙雙燭照人間蒼茫的虎目，為人間定有著新的高度和廣度。_____，_____，_____，_____。（1）語段中畫線句子的主干是：。（2）依次填入語段橫線處的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検洽匍_出名為信念的花②這些文字早已生了根③深深地扎在中華大地之中④結(jié)出名為堅定的果實A.①④②③B.②①③④C.②③①④D.①③②④（3）想象力貴在獨特。請仿照例句再寫一個句子，表達你閱讀紅色經(jīng)典的體驗。例句：是燎原的星火，也是擊碎浪濤的礁石?！窘獯稹看鸢福海?）我們看見脊梁和虎目（2）C（3）示例：經(jīng)典是進步的階梯，也是劃破黑暗的閃電。3．（4分）【想象?創(chuàng)造】閱讀下面材料，完成各題。材料一：為了解青少年創(chuàng)造性想象力狀況，調(diào)查人員采用問卷的方式，在小學(xué)、初中、高中三個階段的每個年級隨機抽取一個班級進行調(diào)查。問卷總分為50分，學(xué)生得分情況見下圖。材料二：想象力通常被描述成“用心靈的眼睛在看”，比如科學(xué)家在提出新想法和發(fā)展新理論時的想象力，孩子們在角色扮演和“過家家”時的想象力。從創(chuàng)造性思維活動的過程來看，全部的創(chuàng)新思維都離不開想象。在青少年的學(xué)習(xí)過程中，想象必不可少，例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，要有豐富準(zhǔn)確的空間、時間和事物數(shù)量變化關(guān)系的想象能力；學(xué)習(xí)歷史時，要想象各個歷史時代的政治經(jīng)濟狀況、風(fēng)土人情等。在這個學(xué)習(xí)過程中，想象創(chuàng)造出新的、原創(chuàng)的、有價值的內(nèi)容。因此，______。（1）探究材料一，寫出你的兩點發(fā)現(xiàn)。①②（2）根據(jù)你的上述發(fā)現(xiàn)，在材料二橫線處補寫一個句子?！窘獯稹看鸢福海?）①青少年創(chuàng)造性想象力隨著年級升高呈遞長趨勢。②青少年創(chuàng)造性想象力在高中階段各年級基本持平。（2）示例：我們要重視青少年創(chuàng)造性想象力的培養(yǎng)。4．（8分）回顧古詩里“奇思妙想”，完成默寫。奇思妙想相關(guān)詩詞出處景物組合，渲染氛圍枯藤老樹昏鴉，①。馬致遠《天凈沙?秋思》幻想美好，彈琴鼓瑟②，琴瑟友之?！对娊?jīng)?關(guān)雎》巧用典故，理想依舊閑來垂釣碧溪上，③。李白《行路難》（其一）夢中奇景，海天相接天接云濤連曉霧，④。李清照《漁家傲》希冀未來，俯瞰群山⑤，⑥。杜甫《望岳》視聽結(jié)合，沙場酣戰(zhàn)⑦，⑧。辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》【解答】答案：①小橋流水人家②窈窕淑女（重點字：窈窕）③忽復(fù)乘舟夢日邊④星河欲轉(zhuǎn)千帆舞（重點字：轉(zhuǎn)）⑤會當(dāng)凌絕頂⑥一覽眾山?、唏R作的盧飛快（重點字：的盧）⑧弓如霹靂弦驚（重點字：霹靂）二、古詩文閱讀（16分）5．（4分）閱讀下面唐詩，完成小題。過友人隱居戴叔倫瀟灑絕塵喧，清溪流繞門。水聲鳴石瀨①，蘿影到林軒。地靜留眠鹿，庭虛②下飲猿。春花正夾岸，何必問桃源。【注】①石瀨：水被石激形成的急流，這里指石潭。②虛：空。閱讀全詩，梳理內(nèi)容，完成填空。眼前景友人隱居處的環(huán)境景象特點思考：詩歌中“”最能體現(xiàn)意境。庭院外清溪繞門而過、、藤蘿掩映著林間小屋寧靜清幽庭院內(nèi)林鹿棲息庭院、猿猴下樹飲水心中情結(jié)尾以用典、反問的手法，表達了詩人之情?！窘獯稹康谝豢眨罕绢}考查詩歌內(nèi)容的理解概括。結(jié)合“水聲鳴石瀨”可概括出：溪水沖擊著石頭。第二空：本題考查賞析詞語。解答時，要先選擇一個能突出環(huán)境的寧靜清幽特點的詞語，再結(jié)合句意進行分析，如：頷聯(lián)“水聲鳴石瀨，蘿影到林軒”意思叮咚水聲由溪水沖擊著石頭發(fā)出，藤蘿枝蔓掩映著林中的小屋。一個“鳴”字，體現(xiàn)出水聲的清泠悅耳，越發(fā)襯托出環(huán)境的清幽寧靜。據(jù)此作答即可。第三空：本題考查詩歌情感?！昂伪貑柼以础币馑紴椋汉伪匾獑柼一ㄔ丛谀睦锬?？“何必”一詞是“為什么要”的意思，表反問語氣，感情強烈?！皢柼以础苯栌玫氖菍ひ捥一ㄔ吹牡涔?。結(jié)合前文“地靜留眠鹿，庭虛下飲猿。春花正夾岸”描繪的生機勃勃的春日美景可知，詩歌尾聯(lián)以用典、反問的手法，表明眼前的美景已經(jīng)足矣，不必再追尋理想中的桃源。不沉溺于對理想“桃源”的苦苦追尋，回歸當(dāng)下，享受當(dāng)下，便是詩人的人生信條，從中可以看出詩人豁達的心態(tài)和積極的人生態(tài)度。據(jù)此作答即可。答案：第一空：示例：溪水沖擊著石頭第二空：示例：鳴第三空：對春日圖景的喜愛、對生活的熱愛參考譯文：超逸絕俗的你遠離喧囂的紅塵，清澈的溪水在門前蜿蜒流去。叮咚水聲由溪水沖擊著石頭發(fā)出，藤蘿枝蔓掩映著林中的小屋。地處幽靜引來林鹿來此安眠，庭院空曠使猿猴在此下樹飲水。春天的花兒正夾岸盛放，又何必去詢問桃花源究竟在哪里呢？6．（12分）閱讀【甲】【乙】兩文，完成下面小題?！炯住竣俪急静家拢谀详?，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。②先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。（選自諸葛亮《出師表》）【乙】岳飛字鵬舉，相州湯陰人。少負(fù)氣節(jié)，沈①厚寡言，家貧力學(xué)，尤好《左氏春秋》、孫吳兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。學(xué)射于周同，盡其術(shù)，能左右射。同死，朔望②設(shè)祭于其冢。父義之，曰：“汝為時用，其徇③國死義乎！”（選自《宋史?岳飛傳》）【注】①沈：同“沉”，深沉。②朔望：陰歷每月的初一日和十五日。③徇：同“殉”，為某種目的而死。（1）解釋加點詞在文中的意思。①三顧臣于草廬之中②未冠，挽弓三百斤（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。①此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。②學(xué)射于周同，盡其術(shù)，能左右射。（3）【甲】文情辭懇切，感人肺腑。請從以下兩句中任選一個加點詞，聯(lián)系全文，說說你對該詞所蘊含情感的理解。①由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。②夙夜憂嘆，恐托付不效。我選：（填詞語），我的理解是：。（4）有評者說：“義”是諸葛亮和岳飛共同的人生準(zhǔn)則。岳飛遵循的“義”是什么？在他身上是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合【乙】文內(nèi)容回答?！窘獯稹浚?）本題考查詞語含義。①句意：三次去我的茅廬拜訪我。顧：拜訪。②句意：還未成年，就能拉開三百斤的弓。冠：古代男子到成年則舉行加冠禮，這里指成年。（2）本題考查翻譯。①重點詞：所以，用來……的。句意：這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。②重點詞：盡，全。句意：（岳飛）向周同學(xué)習(xí)射箭，學(xué)到了周同的全部本領(lǐng)，能夠左右開弓。（3）本題考查詞語蘊含的感情的分析。①“由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳”中“感激”一詞，蘊含著諸葛亮對先帝劉備三顧茅廬的知遇之恩的深深感動和感恩之情。劉備不以諸葛亮身份卑微，屈尊下問，真誠相待，這種禮賢下士的行為讓諸葛亮決心追隨。這里的“感激”不僅是一般的感謝，更是一種決心為劉備效力、為興復(fù)漢室鞠躬盡瘁的強烈情感表達。例如，在當(dāng)時亂世之中，諸葛亮本只求在亂世中保全性命，不圖聞達于諸侯。但先帝的誠意讓他看到了希望和責(zé)任，這份“感激”成為他一生為蜀漢事業(yè)奮斗的動力源泉。②“夙夜憂嘆，恐托付不效”中“恐”字，深刻地體現(xiàn)了諸葛亮的忠誠和責(zé)任感。他接受先帝托孤的重任，日夜憂慮嘆息，擔(dān)心自己不能完成先帝的囑托，不能實現(xiàn)興復(fù)漢室的大業(yè)。這個“恐”字，反映出他對先帝的忠誠和對國家命運的深深擔(dān)憂，也表現(xiàn)出他為完成使命而殫精竭慮的心情。例如，諸葛亮深知興復(fù)漢室的任務(wù)艱巨，而自己肩負(fù)著重大責(zé)任。他害怕辜負(fù)先帝的信任，這種“恐”促使他在北伐等一系列行動中謹(jǐn)慎謀劃、全力以赴。（4）本題考查內(nèi)容的理解。岳飛遵循的“義”是忠誠愛國、重情重義、奮發(fā)圖強。在他身上的體現(xiàn)如下：岳飛“少負(fù)氣節(jié)，沈厚寡言，家貧力學(xué)，尤好《左氏春秋》、孫吳兵法”，即使家境貧寒仍努力學(xué)習(xí)，為日后報國做準(zhǔn)備，體現(xiàn)了他奮發(fā)圖強，心懷報國之志。岳飛“生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。學(xué)射于周同，盡其術(shù)，能左右射”，展現(xiàn)了他刻苦鍛煉武藝，渴望有能力為國效力，是忠誠愛國的體現(xiàn)。周同去世后，岳飛“朔望設(shè)祭于其冢”，每逢初一、十五都在周同的墓前設(shè)祭，表明他重情重義。例如，岳飛努力學(xué)習(xí)兵法和勤練武藝，就如同諸葛亮為興復(fù)漢室而殫精竭慮一樣，都是出于對國家的忠誠和熱愛，將個人的命運與國家的興衰緊密相連。他對師父的祭奠，體現(xiàn)了他不忘師恩，這種重情重義的品質(zhì)也是他忠誠愛國的延伸，因為一個對師友有情有義的人，更會為了國家和民族的大義而英勇奮戰(zhàn)。答案：（1）①拜訪。②古代男子到成年則舉行加冠禮，這里指成年。（2）①這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。②（岳飛）向周同學(xué)習(xí)射箭，學(xué)到了周同的全部本領(lǐng)，能夠左右開弓。（3）示例一：選“感激”。“感激”在這里是指因先帝三顧茅廬的知遇之恩而感動奮發(fā)。諸葛亮本是一介平民，先帝卻屈尊下問，委以重任，他內(nèi)心充滿了對先帝的感恩之情，因此決心追隨先帝，為興復(fù)漢室而奔走效力。示例二：選“恐”字，深刻地體現(xiàn)了諸葛亮的忠誠和責(zé)任感。他接受先帝托孤的重任，日夜憂慮嘆息，擔(dān)心自己不能完成先帝的囑托，不能實現(xiàn)興復(fù)漢室的大業(yè)。這個“恐”字，反映出他對先帝的忠誠和對國家命運的深深擔(dān)憂，也表現(xiàn)出他為完成使命而殫精竭慮的心情。（4）岳飛遵循的“義”是為國盡忠、舍生取義。在他身上的體現(xiàn)有：岳飛年少時就胸懷大志，努力學(xué)習(xí)，練就一身本領(lǐng)；周同死后，岳飛每逢初一、十五都在他的墳前設(shè)祭，表現(xiàn)出他重情義；岳飛的父親認(rèn)為他能為國家效力，會為國捐軀，他牢記父親的教誨，在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，為國家出生入死。三、現(xiàn)代文閱讀（24分）7．（13分）閱讀下面文章，完成下面小題。月亮肖復(fù)興①初一，我第一次用公交車的學(xué)生月票。一張小小的硬紙卡片，上面貼著我的一張照片，上車時朝售票員眼前晃一晃，就可以暢行無阻了。那感覺，很奇妙，特別好玩。②在北京，只有上中學(xué)后才可以買學(xué)生月票，小學(xué)生不可以，就是說，能買到月票，是身份的一種證明，自己一下子長大了那種感覺，是一種有點兒神奇的體驗。③在北京，匯文中學(xué)一直很有名。這是一所有著百年歷史的老校。在我爸和我們班主任張老師的督促下，我終于考上了這所中學(xué)。④如果考上的不是匯文，我爸是絕對不會舍得花錢讓我買這張月票的，非得逼我“腿兒著”（北京話，走著的意思）。上學(xué)，還得美其名曰鍛煉身體?、菽鞘情_學(xué)后第一個月的月底，也就是九月三十日的那天中午，我坐公交車回家吃午飯。⑥我們的教室在三樓，窗戶朝北，背面不遠是前兩年新建成的北京火車站。上午最后一節(jié)課，我的眼睛會時不時緊盯著北京火車站鐘樓上的時針和分針，當(dāng)它們在十二點上重合，鐘樓會響起嘹亮的《東方紅》的音樂，下課鈴像聽到它發(fā)出的號令似的，也跟著清脆地響起來。我早早搞好我的學(xué)生月票，像離弦的箭一般，飛快地跑出教室，從學(xué)校的后門出來，在安華樓那個公交車站坐二十三路回家。如果趕得及，跑到這里的時候，能趕上一輛二十三路正好進站，回家的時間，會節(jié)約很多。⑦學(xué)校離我家，坐公交車有四站地，包括走到車站和等車的時間，需要二十來分鐘。如果走著去學(xué)校，要走半個多小時。大概因為在我們大院那么多孩子里面，我是第一個考上匯文的，給家里爭了臉，為了獎勵我，爸爸破天荒每月給我三元錢，由我自己支配。那時候，我爸每月的工資是七十元，我和弟弟和我媽，一家四口，靠我爸一個人的工資過日子，三元錢，雖然不多，但對于我家也算不少了。那時候，一斤棒子面才要八分錢，一斤白面才要一角三分錢。爸爸媽媽雖然不說什么，但是，這是一筆一目了然的賬，三元錢，能買多少棒子面和白面啊?、嘧匀唬吭逻@三元錢，我得省著點兒花。⑨買一張學(xué)生月票要兩元錢，三元錢就剩下一元了，這讓我有點兒心疼。不買月票，省下的錢，可以看電影，買點兒零嘴吃，也可以去公園逛逛。所以，開學(xué)后的第一個月，我沒買月票，走著上學(xué)。中午帶飯，學(xué)校食堂有個大鍋爐，可以熱飯，中午把熱好的飯拿到教室里吃。和我一樣帶飯的同學(xué)很多，吃完飯之后，大家聚在一起，干什么的都有，教室里亂糟糟的，像鬧哄哄的蜂巢。我待在教室里，讀不下書，也無法休息。中午這一段時間就白白地浪費了。⑩考上匯文的第一天，我就想，一定得好好學(xué)習(xí)，初中畢業(yè)，爭取再考上匯文高中，于是，我不想中午再在學(xué)校里這樣荒廢時間，想回家吃午飯。心里盤算一下，回家一趟，起碼還可以有半個多小時甚至一個小時的空余時間，看會兒書也好。還能躺在床上瞇一小覺，讓我媽到點叫我。這樣，養(yǎng)精蓄銳，下午上課可以精神更集中。我決定中午回家，別再待在教室里瞎耗。?熬了一個月，到了九月三十日，可以買下個月的月票了。我早早趕到公交車站賣月票的窗口，花了兩元錢，買了張月票，當(dāng)天中午開始了擠公交車回家吃飯的新生活。?初秋的天氣格外清爽，就是風(fēng)有點兒大，我向車站跑去的時候，正好頂風(fēng)，但并沒有影響我的速度。興奮勁兒，為我鼓起了風(fēng)帆。國慶節(jié)要到了，車站旁邊擺放著一溜兒串紅和太陽菊，花開得正旺，被風(fēng)吹得搖頭晃腦，好像也是慶祝我第一天坐二十三路回家呢。我跑過去的時候，二十三路車正好進站，一點兒時間沒耽誤。我從后門擠上車，站臺上還有幾個人在擁擠著上車。?這時候，我從后車窗看見一個女生，正從遠處飛快地向車跑來，顯然，也是趕這輛公交車的。車站后面不遠是女十五中，中午或下午放學(xué)，也有學(xué)生坐二十三路回家。所以，這一站，上車的人比下車的人多，很擁擠，常見女十五中的女生出了校門，看見二十三路車，就咋咋呼呼瘋跑過來，比我們學(xué)校的男生還能擠車。不過，這一回，這個女生離車大約有一百來米，這樣的距離有點兒長，等站臺上那幾個人擠上車，車就會開走的，司機不會那么好心專門等她的。她恐怕是趕不上了。?那一刻，大概不僅我一個人從后車窗望著這個女生飛跑而來這一景兒。上了車的人，和在車下跑的人，心情和心思大不相同，上了車的人是當(dāng)作西洋景兒來看，跑吧，跑吧。跑到車站了，車“吱——”的一聲關(guān)上門，一溜煙地開走了。這會讓有的人替她惋惜，也會有人幸災(zāi)樂禍。?讓我沒有想到，也讓全車的人都沒有想到，這個女生居然趕上了。她似乎越跑越快，腳不沾地，一陣風(fēng)似的就飄過來了，她腦后梳著的馬尾辮隨風(fēng)飄揚，由于風(fēng)大，她的頭發(fā)被吹得很張揚，甚至有些張牙舞爪的樣子。陽光的光斑上飄浮著塵埃，一起在她頭發(fā)上面跳躍，閃動著灰蒙蒙的光亮。?在站臺上最后一個人的腳剛剛邁上車踏板的時候，她跑了過來，伸出雙手，使勁兒一推那人的后背，緊跟著，她斜著肩膀一拱，泥鰍鉆沙似的，擠上了車。?我看清了，原來是月亮。（選自肖復(fù)興《風(fēng)啊吹向我們》，有刪改）（1）閱讀全文。補全思維導(dǎo)圖。（2）從思維導(dǎo)圖可以看出，作者沒有按順序講述“初一，我第一次用公交車的學(xué)生月票”這件事。作者插敘“開學(xué)后的第一個月”的事情。有什么作用？（3）請從人物描寫角度賞析下面的句子。在站臺上最后一個人的腳剛剛邁上車踏板的時候，她跑了過來，伸出雙手，使勁兒一推那人的后背，緊跟著，她斜著肩膀一拱，泥鰍鉆沙似的，擠上了車。（4）文章最后一段令人浮想聯(lián)翩，請你續(xù)寫一個合理的結(jié)尾。【解答】（1）本題考查內(nèi)容的梳理。A結(jié)合“如果考上的不是匯文，我爸是絕對不會舍得花錢讓我買這張月票的，非得逼我‘腿兒著’（北京話，走著的意思）。上學(xué)，還得美其名曰鍛煉身體”句可知，爸爸允許“我”買月票。B結(jié)合“這時候，我從后車窗看見一個女生，正從遠處飛快地向車跑來，顯然，也是趕這輛公交車的。讓我沒有想到，也讓全車的人都沒有想到，這個女生居然趕上了。她似乎越跑越快，腳不沾地，一陣風(fēng)似的就飄過來了，在站臺上最后一個人的腳剛剛邁上車踏板的時候，她跑了過來，伸出雙手，使勁兒一推那人的后背，緊跟著，她斜著肩膀一拱，泥鰍鉆沙似的，擠上了車”句描述了作者在公交車上看到的一個場景：一位女生從遠處飛快地向二十三路公交車跑來，距離約有一百來米，通常這種情況女生難以趕上，但出乎所有人意料，她趕上了。她跑得極快，頭發(fā)隨風(fēng)張揚，最后在站臺上最后一人剛上車時，她推了那人后背并擠上了車，而這位女生是作者認(rèn)識的“月亮”?？芍粋€女生在所有人都認(rèn)為趕不上車時卻擠上了車。（2）本題考查內(nèi)容的理解。作者插敘“開學(xué)后的第一個月”的事情，主要有以下作用：豐富情節(jié)：使故事內(nèi)容更加豐富和完整，不僅僅局限于講述買月票當(dāng)天的事情，展現(xiàn)了更多關(guān)于上學(xué)方式選擇、在學(xué)校的情況等方面的細(xì)節(jié)。解釋原因：解釋了“我”起初不買月票而選擇走路，之后又決定買月票的原因。比如不買月票是為了節(jié)省錢用于其他娛樂和消費，而買月票是為了回家能有更好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境，不浪費中午時間?？坍嬋宋铮和ㄟ^描述“我”對這三元錢的精打細(xì)算，以及對學(xué)習(xí)時間的珍惜，更深入地刻畫了“我”懂事、節(jié)儉和努力學(xué)習(xí)的形象特點。形成對比：將第一個月走路上學(xué)和之后買月票坐公交上學(xué)的情況進行對比，突出了月票給“我”帶來的變化和便利。增加真實感：使整個敘述更加貼近生活實際，讓讀者能更好地理解“我”在當(dāng)時的處境和心理，增強了故事的真實感和可信度。例如，文中提到“三元錢，能買多少棒子面和白面啊”，通過這樣具體的心理描寫，展現(xiàn)了“我”的節(jié)儉和對家庭經(jīng)濟狀況的考慮。而“中午這一段時間就白白地浪費了”則突出了“我”對時間的重視，促使“我”最終選擇購買月票。（3）本題考查賞析句子。這句話運用了動作描寫?！芭堋薄吧斐觥薄巴啤薄肮啊薄皵D”等一系列動詞，生動形象地描繪出月亮追趕公交車并拼命擠上車的情景。通過這些動作，展現(xiàn)了月亮動作的敏捷、果斷和急切?！笆箘艃阂煌啤薄靶敝绨蛞还啊薄澳圉q鉆沙似的”，這些描寫極具畫面感，讓讀者仿佛能夠親眼看到月亮擠車時的賣力和不顧一切，突出了她想要趕上這趟車的強烈愿望。同時，也從側(cè)面反映出當(dāng)時人們乘坐公交車時的擁擠和競爭的激烈。（4）本題考查續(xù)寫結(jié)尾。結(jié)尾：我驚訝地看著她，她也注意到了我，沖我笑了笑，露出兩個可愛的小酒窩。車廂里依舊很擁擠，可我們的目光交匯在一起，仿佛周圍的嘈雜都消失了?！罢媲砂。　蔽掖蚱屏顺聊?。“是?。　彼鴼饣卮鸬?，額頭上還掛著汗珠。我們簡單地聊了幾句，才發(fā)現(xiàn)原來我們不僅同路，而且在學(xué)校里也有很多共同認(rèn)識的同學(xué)。從那以后，每次坐二十三路公交車，我和月亮都會默契地相視一笑。這趟回家的公交車，因為有了彼此的陪伴，變得不再那么漫長和無聊。我們一起分享學(xué)校里的趣事，一起為考試煩惱，一起憧憬著未來。解析：這個結(jié)尾延續(xù)了原文中意外相遇的情節(jié)，通過簡單的對話和交流，讓兩個主人公之間建立起了初步的聯(lián)系。這樣的結(jié)尾既符合青春年少時單純而美好的情感，又為后續(xù)可能的發(fā)展留下了想象的空間。同時，也展現(xiàn)了在特定的場景下，人與人之間可能產(chǎn)生的溫暖而美好的交集。答案：（1）A爸爸允許“我”買月票B一個女生在所有人都認(rèn)為趕不上車時卻擠上了車。（2）作者插敘“開學(xué)后的第一個月”的事情，其作用有：補充說明了第一個月不買月票的原因，豐富了文章內(nèi)容。突出了“我”對時間的珍惜和對學(xué)習(xí)的重視，為下文決定買月票回家做鋪墊。與買月票后的情況形成對比，更能體現(xiàn)月票帶來的便利和變化。（3）這句話運用了動作描寫，“跑”“伸”“推”“拱”等一系列動詞，生動形象地寫出了月亮擠上車時動作的迅速、敏捷和不顧一切，展現(xiàn)了她擠車時的勇猛和靈活，使人物形象更加鮮活。（4）我望著月亮，驚訝之余不禁笑了起來。月亮上車后喘著粗氣，頭發(fā)有些凌亂，看到我后也是一愣，然后沖我調(diào)皮地眨了眨眼。這擁擠的公交車上，因為月亮的出現(xiàn)，仿佛多了一份別樣的熱鬧和活力。車?yán)^續(xù)向前開著，我和月亮有一搭沒一搭地聊著，風(fēng)從車窗吹進來，帶著我們的笑聲飄向遠方。從那以后，每次坐公交車，我和月亮都會結(jié)伴而行，我們的友誼也在這顛簸的路途上漸漸深厚起來。8．（11分）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一：流暢的線條、精致的造型、多彩的紋樣……這個春天，漢服成為了引領(lǐng)時尚的“頂流”。漢服又有“華服”之稱，是承載了染、織、繡等傳統(tǒng)工藝和東方美學(xué)意境的服裝樣式，作為中國古代衣著文化傳承至今。近年來，漢服文化開始在青年群體中“破圈式”傳播，漢服不僅成為人們生活中的裝扮，更是年輕一代文化自信的具體化表達。與詩詞、典籍等傳播形式不同的是，漢服作為傳承與弘揚中華傳統(tǒng)文化的具象化表達，更容易在消費、文旅等高頻的生活體驗過程中實現(xiàn)浸潤式傳播。伴隨著漢服從小眾愛好走向大眾認(rèn)同，一個新興的文化消費市場正在快速成長。漢服經(jīng)濟已延伸到動漫、游戲、美妝、文博、旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)，讓這一傳統(tǒng)文化在與潮流時尚的碰撞中，尋找到融入現(xiàn)代社會的多元路徑。材料二：漢服的魅力不僅在于第一眼看上去“很美”、更在于它蘊含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國傳統(tǒng)禮儀規(guī)范。比如。漢服中的寬大袖口，象征天道圓融；漢服中的深衣，將上衣下裳合二為一，卻又在腰部將上下分開，在對立統(tǒng)一中彰顯了一種有序和諧；漢服上的云紋、龍紋、鳳紋等圖案，在中國傳統(tǒng)文化中都是祥瑞的象征，寓意吉祥如意、天下太平。很多身著漢服、徜徉于西安各大景區(qū)的年輕人表示，在跟別人的互動中，學(xué)會了天揖禮、時揖禮、萬福禮等中華傳統(tǒng)禮儀。他們還說，穿上漢服，會產(chǎn)生沉浸在歷史文化氛圍中的感覺，會有意識地注意自己站立、走路的姿勢以及說話的方式，以讓自己儀態(tài)更加端莊，因為“那樣才對得起身上的衣裳”。材料三：①“漢服文化熱”的持續(xù)升溫與新媒介技術(shù)的進步緊密相連，科技發(fā)展形成多樣的傳播媒介，為漢服文化開辟出更加豐富的傳播渠道。②人們可以借助社交媒體，通過微信、微博、貼吧、漢服薈等社交平臺，交流漢服文化、分享漢服風(fēng)采、共議漢服前景等，傳播漢服文化。③人們還可以借助短視頻平臺。短視頻平臺憑借門檻低、傳播范圍廣、娛樂性強等優(yōu)勢，為漢服文化的大眾化傳播開辟了更廣闊的空間。④因此，漢服文化在短視頻平臺所構(gòu)筑的空間中實現(xiàn)了廣泛傳播。材料四：作為與互聯(lián)網(wǎng)相伴而成長起來的青年群體，其成長的環(huán)境和接受的影響，有著自己的獨特性。對科技產(chǎn)品的諳熟以及廣闊的信息渠道，讓他們能夠保持更為開放的頭腦，進行更具創(chuàng)意性的思考，勇于追求和嘗試各種新生事物?！皾h服”“古風(fēng)”等掀起的時尚潮流，是他們借助互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)對傳統(tǒng)文化進行的創(chuàng)新性表達，也為傳統(tǒng)文化的發(fā)展提供了新的機遇和空間。（1）下列對材料的理解和分析，不正確的一項是A.材料一、材料二都介紹了關(guān)于漢服的一些知識，但二者的側(cè)重點有所不同。B.材料一中第二段，采用對比的方式介紹了詩詞、典籍等的傳播形式。C.材料二中穿著漢服的體驗是對材料一提及的“浸潤式傳播”的生動注釋。D.從材料四中可以看出，互聯(lián)網(wǎng)影響著青年群體的思維方式和生活態(tài)度。（2）閱讀材料一，簡要回答“漢服熱”這一現(xiàn)象有哪些特點。（3）同學(xué)們在劃分材料三的層次時，有下列兩種劃分法，你認(rèn)為哪一種準(zhǔn)確？請說明理由。A．①/②③④B．①/②③/④（4）“漢服熱”持續(xù)升溫的原因有哪些？請結(jié)合四則材料簡要回答。【解答】（1）ACD.正確；B.有誤，材料一中第二段，介紹了詩詞、典籍等傳播形式與漢服的不同，但只是陳述事實，并沒有采用對比的方式。故選：B。（2）結(jié)合材料一“近年來，漢服文化開始在青年群體中‘破圈式’傳播”可知，“漢服熱”的第一個特點是：漢服文化開始在青年群體中“破圈式”傳播；結(jié)合材料一“漢服不僅成為人們生活中的裝扮，更是年輕一代文化自信的具體化表達”可知，“漢服熱”的第二個特點是：漢服不僅是人們生活中的裝扮，更是年輕一代文化自信的具體化表達；結(jié)合材料一“漢服經(jīng)濟已延伸到動漫、游戲、美妝、文博、旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)”可知，“漢服熱”的第三個特點是：漢服經(jīng)濟延伸到動漫、游戲、美妝、文博、旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)。（3）材料三首先指出“漢服文化熱”的持續(xù)升溫與新媒介技術(shù)的進步緊密相連，然后從社交媒體和短視頻平臺兩個方面介紹新媒介技術(shù)如何促進漢服文化的傳播，最后進行總結(jié)。所以①是總說，②③是分說，④是總結(jié)。B種劃分法正確。而A種劃分法把總結(jié)句和最后一層的內(nèi)容分到了一起，不準(zhǔn)確。（4）結(jié)合材料一“漢服作為傳承與弘揚中華傳統(tǒng)文化的具象化表達，更容易在消費、文旅等高頻的生活體驗過程中實現(xiàn)浸潤式傳播”可知，“漢服熱”持續(xù)升溫的第一個原因是：漢服作為傳承與弘揚中華傳統(tǒng)文化的具象化表達，更容易在消費、文旅等高頻的生活體驗過程中實現(xiàn)浸潤式傳播；結(jié)合材料二“漢服的魅力不僅在于第一眼看上去‘很美’、更在于它蘊含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國傳統(tǒng)禮儀規(guī)范”可知，“漢服熱”持續(xù)升溫的第二個原因是：漢服蘊含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國傳統(tǒng)禮儀規(guī)范；結(jié)合材料三“‘漢服文化熱’的持續(xù)升溫與新媒介技術(shù)的進步緊密相連，科技發(fā)展形成多樣的傳播媒介，為漢服文化開辟出更加豐富的傳播渠道”可知，“漢服熱”持續(xù)升溫的第三個原因是：新媒介技術(shù)的進步為漢服文化開辟出更加豐富的傳播渠道；結(jié)合材料四“作為與互聯(lián)網(wǎng)相伴而成長起來的青年群體，其成長的環(huán)境和接受的影響，有著自己的獨特性。對科技產(chǎn)品的諳熟以及廣闊的信息渠道，讓他們能夠保持更為開放的頭腦，進行更具創(chuàng)意性的思考，勇于追求和嘗試各種新生事物”可知，“漢服熱”持續(xù)升溫的第四個原因是：青年群體對科技產(chǎn)品的諳熟以及廣闊的信息渠道，讓他們能夠保持更為開放的頭腦，進行更具創(chuàng)意性的思考，勇于追求和嘗試各種新生事物。答案：（1）B（2）①漢服文化開始在青年群體中“破圈式”傳播；②漢服不僅是人們生活中的裝扮，更是年輕一代文化自信的具體化表達；③漢服經(jīng)濟延伸到動漫、游戲、美妝、文博、旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)。（3）B種劃分法準(zhǔn)確。因