小班數(shù)學(xué)活動(dòng)蛋寶寶教案6篇

第第頁小班數(shù)學(xué)活動(dòng)蛋寶寶教案6篇小班數(shù)學(xué)活動(dòng)蛋寶寶教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、初步掌握?qǐng)D形間隔排序的規(guī)律。2、會(huì)按確定的次序進(jìn)行排序。3、培養(yǎng)幼兒思維本領(lǐng)及激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡快，并感受集體活動(dòng)的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小伙伴已會(huì)按從大到小，從小到大排列。2.料子準(zhǔn)備：ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.在老師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。2.按確定次序排序?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入ppt，激發(fā)幼兒興趣。二、圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。1、火車已經(jīng)開到我們班里啦，圖形寶寶已經(jīng)迫不及待的想出來跟我們班的小伙伴認(rèn)得了，我們一起睜大眼睛看一看。2哪個(gè)圖形寶寶來啦？出示圓形圖形.來了幾個(gè).（1個(gè)）3、老師邊放圓形邊說：圓形寶寶請(qǐng)你排在小花后面，圓形寶寶后面跟著誰？同時(shí)出示三角形圖片。三角形寶寶請(qǐng)你排在紅線上，三角形寶寶后面跟著…….出示圓形4、圓形寶寶請(qǐng)你跟緊三角形后面，圓形后面會(huì)跟著誰呢？你們猜會(huì)是誰？（三角形）5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀？（一個(gè)跟著一個(gè)）6、一個(gè)跟著一個(gè)，誰跟著誰呀，三角形跟著誰呀，我們一起來說一說好嗎？（伸出小手說）7、誰排在最前面呀，圓形后面跟著誰呀，老師指幼兒念完，老師連續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個(gè)寶寶掉隊(duì)了，我得趕快把它找回來。8、手拿圓形和三角形，這兩個(gè)頑皮的寶寶，一起跑出來了，誰能幫忙它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個(gè)跟著一個(gè)交替的排。9、請(qǐng)幼兒來操作，并集體檢查。三、.游戲"什么圖形不見了"1、記住它們?cè)趺磁排抨?duì)的嗎？小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個(gè)頑皮的圖形寶寶藏起來了？2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎？圓形寶寶快回來？3、小眼睛閉起來，請(qǐng)一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個(gè)頑皮的圖形寶寶不見了？我們一起來找一找，把它喊回來，集體檢查。四、開火車游戲五、結(jié)束活動(dòng)師：圖形寶寶今日跟我們小伙伴玩的可愉快了，你們愉快嗎？它們要回家休息了，我們跟圖形寶寶們揮揮手說再見吧！小班數(shù)學(xué)活動(dòng)蛋寶寶教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1.通過游戲和操作活動(dòng)，鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)得。2.能初步排出圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)并將圖形分類。活動(dòng)方法：以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：能初步排出圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)并將圖形分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.用紙盒做一個(gè)“魔術(shù)盒”（里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體）。2.不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形；圓形卡片人手一份。教學(xué)過程：片段一：引入主題。（老師依次出示圓形、三角形；正方形圖形寶寶）師：今日老師請(qǐng)來了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰？（談話導(dǎo)入，不但給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。）下面我們一起來看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說出是哪個(gè)圖形寶寶?？吹竭@些圖形寶寶，哪位擅長察看的小伙伴有自身的發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒各抒己見，給幼兒充分的發(fā)言空間。）師：哦!你們說的真棒!原來這些美麗的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣味味的圖形構(gòu)成的。片段二：（1）察看圖形特征，依次說出是哪個(gè)圖形寶寶。師：有三條邊、三個(gè)角的是哪個(gè)圖形寶寶啊？（提問：開始一起回答，后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來指一指。）師：有四條一樣長的邊、四個(gè)一樣大的角是哪個(gè)圖形寶寶??？（提問：讓幼兒集體回答看對(duì)不對(duì)。）師：圓圓的、摸起來滑滑的，是哪個(gè)圖形寶寶??？（幼兒溝通——集體反饋信息。你們真能干，給自身鼓鼓掌吧!）片段三：（1）出示魔術(shù)盒。今日老師帶來了一個(gè)魔術(shù)盒，特別的神奇；它能變出很多的東西來。我請(qǐng)你們來當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”。（變魔術(shù)時(shí)師要到幼兒面前，讓幼兒自身動(dòng)手操作。）游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。這些小魔術(shù)師真能干，變出了這么多東西。（2）出示拼圖。圖形寶寶啊也愛好變魔術(shù)，他們聚在一起能變出很多圖案來。師：出示由三角形和正方形構(gòu)成的圖形。正方形和圓形構(gòu)成的圖形。三角形和正方形構(gòu)成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么??？由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢？（多媒體演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。）幼：樹，是由三個(gè)三角形和一個(gè)正方形構(gòu)成的。幼：車子，是由一個(gè)正方形和兩個(gè)圓形構(gòu)成的。幼：房子，是由一個(gè)三角形和兩個(gè)正方形構(gòu)成的。片段四：（1）認(rèn)一認(rèn)。師：剛才小伙伴們學(xué)的真認(rèn)真，老師想嘉獎(jiǎng)你們一下；想和你們做一個(gè)游戲。好不好？游戲的名字叫說圖形，拿圖形。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說名字，你們以最快的速度把新伙伴從桌面中找出來，看誰找得快，找得準(zhǔn)!（師依次說出正方形、三角形、圓形，幼聽口令從桌面上拿圖形，對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以稱贊。）（2）“圖形寶寶”找家。（播放多媒體課件，將構(gòu)成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂聲中察看，再一次鞏固，以游戲方式結(jié)束。）師：剛剛游戲中你們表現(xiàn)得真棒!剛剛老師聽到了一個(gè)聲音，圖形寶寶不愉快了，由于圖形寶寶累了，想回家了。想讓我們小二班的小伙伴送它回家。師發(fā)給每個(gè)幼兒幾個(gè)不一樣的圖形寶寶。師：你們看一看手里有幾個(gè)不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家。（事先準(zhǔn)備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。）活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思：（一）在敬重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材一開始，我出示圖形寶寶讓幼兒察看認(rèn)得，從而激發(fā)了他們察看和探究的興趣，緊接著在活動(dòng)中通過變魔術(shù)的方法讓幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在實(shí)在的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不但實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，而且也體現(xiàn)了新課程所提倡的“給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作、自主探究、合作溝通的時(shí)間和空間”的理念。（二）供應(yīng)機(jī)會(huì)，搭建動(dòng)手操作的舞臺(tái)引導(dǎo)幼兒在自主探究、溝通中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶是由哪幾個(gè)圖形構(gòu)成的。緊要是給幼兒供應(yīng)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)得圖形寶寶的同時(shí)，也訓(xùn)練了幼兒的點(diǎn)數(shù)本領(lǐng)。游戲：老師說名稱，幼兒拿圖形；創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)讓幼兒的學(xué)習(xí)更為自動(dòng)、生動(dòng)。本課的課件演示與動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合，相輔相成，共同促使幼兒對(duì)有趣味味的圖形的認(rèn)得。（三）利用游戲，提愉快趣興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最愛好的活動(dòng)，以游戲來激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參加活動(dòng)的樂觀性?；顒?dòng)最終以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)得，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類?？傊谡?jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動(dòng)起來、課堂活起來，讓幼兒在實(shí)際參加動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)過的過程中全身心地參加教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)得有趣味味的圖形。小班數(shù)學(xué)活動(dòng)蛋寶寶教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)知；2、培養(yǎng)動(dòng)手操作本領(lǐng)，發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，老師示范操作料子一份，幼兒操作料子，幾張白紙，固體膠課件ppt。活動(dòng)過程：1、引出課題（1）師：今日我們?nèi)⒂^圖形王國好不好??！昨天收到了圖形王國的國王的邀請(qǐng)，邀請(qǐng)老師和小伙伴一起去參觀他的王國。（2）師：哇！這個(gè)王國好大好美麗??！國王說他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的王國。（3）師：國王剛才跟我說，他每人送你一個(gè)禮物，他的禮物就藏在圖形王國里，你們?nèi)フ艺野?？找到他就送給你了。（假如小伙伴不敢拿，老師可帶頭取禮物，說老師找到了然后拿下來）幼：好（4）師：小伙伴，你們都有在國王哪里拿到禮物嗎？能跟老師說說你拿到了什么形狀的禮物？長什么樣的？（請(qǐng)個(gè)別小伙伴說）（5）師：拿到三角形的小伙伴把你的舉起來。（正方形和圓形也一樣，從中把矯正一些小伙伴）2、老師講解，課件ppt示范（1）師：國王剛才過來跟老師說，他幾個(gè)圖形寶寶不見了，需要小伙伴幫他一個(gè)忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）（2）師：小伙伴你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來了。師：咦！小伙伴你們看誰來了？（把準(zhǔn)備好的圖形寶寶拿出來，讓小伙伴說出他們的名字）師：圖形寶寶們想讓你們幫個(gè)忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長的一樣??？（3）師：我們先瞧一瞧三角形寶寶的東西吧！那個(gè)不是跟他一樣是三角形?。繋煟簞偛盼覀兛戳巳切蔚?，現(xiàn)在我們瞧一瞧正方形的吧！那個(gè)不是正方形??？師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧?。?）師：我們幫了圖形寶寶一個(gè)大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們一起看看有什么圖形寶寶？（讓幼兒說出名字和特點(diǎn)）師：我們有這么多的圖形寶寶，能用來做什么好呢？老師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什么呢？能不能弄一幅畫??？師：小伙伴我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎？（幼兒拼圖時(shí)間，老師從旁幫忙）師：小伙伴你們拼好沒呢？拼好了就拿著自身的畫回到座位上做好。師：小伙伴你們組拼得是什么圖畫阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說的對(duì)不對(duì)??？拼得好看嗎？我們稱贊他！師：老師也來拼幾幅圖！小伙伴瞧一瞧老師拼了什么圖畫？用了什么圖形阿？（一副一副讓小伙伴敘述用了什么圖形構(gòu)成的）三、結(jié)束活動(dòng)師：今日我們參觀了圖形王國，還拼了一副這么美麗的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小伙伴共享吧！小班數(shù)學(xué)活動(dòng)蛋寶寶教案篇4設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒認(rèn)得的平面圖形，緊要是圓形、正方形、長方形、三角形。幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認(rèn)得這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺、察看力和初步的分析概括本領(lǐng)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，我就讓幼兒在游戲中通過自身的實(shí)踐、動(dòng)手操作、自動(dòng)探究來加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)得，以及讓幼兒能初步進(jìn)行幾何圖形簡(jiǎn)單的拼合，來激發(fā)幼兒的創(chuàng)造和想象力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)得。2、幼兒初步試驗(yàn)用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案。3、培養(yǎng)幼兒的`動(dòng)手本領(lǐng)，體驗(yàn)圖形組合更改的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、五筐各種圖形的操作料子2、三張拼合的幾何圖形創(chuàng)意畫3、小房子一個(gè)（里面有各種各樣的圖形）活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)得活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒試驗(yàn)用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案活動(dòng)過程：一、以小動(dòng)物引出主題1、小白兔引起幼兒興趣老師：小伙伴，昨天小白兔給他打個(gè)電話給老師了，它說:“它在森林里蓋起了一座新房子，你想不想看看哪？”“你們看，這座新房子美麗嗎？”2、老師提問：老師：你們看，這個(gè)新房子上都有哪些圖形哪？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來指一指，并告知我圖形的名字。（正方形、圓形、三角形）二、復(fù)習(xí)圖形1、老師提問：老師：這座房子可神奇了，看看她房子里都有誰？老師依次從房子里拿出三角形、圓形、正方形、幼兒認(rèn)讀。2、老師介紹游戲的規(guī)定：老師：你想不想和圖形寶寶做游戲那？（幼兒回答：想）老師叫圖形寶寶的名字，幼兒就從桌子中的操作料子中拿出相對(duì)應(yīng)的圖形，并演唱兒歌。例：圓形，圓形你在哪里？幼兒回答：我在這里，我在這里，您好不好？游戲進(jìn)行三次，三角形、圓形、正方形。（此環(huán)節(jié)解決重點(diǎn)。）三、幾何圖形的拼合1、老師出示拼合好的圖案幼兒觀看。（小雞、熱帶魚、太陽、小樹）2、老師提問：1）小伙伴你們看看小魚是用什么圖形寶寶拼合起來的？（三角形）。2）小伙伴你們看看小雞是用什么圖形拼合起來的？（三角形、圓形）3、老師請(qǐng)幼兒說一說你想拼合什么圖形？4、老師請(qǐng)幼兒自身拿操作料子在桌子上拼合圖形。5、在此環(huán)節(jié)解決難點(diǎn)。四、老師巡回引導(dǎo)。五、老師呈現(xiàn)幼兒的作品，幼兒共享作品。課后反思：在緊緊張張的幾天籌備中，反復(fù)的修改中，這節(jié)課上完了，心里輕松了很多，可是也有很多不盡人意的地方，在課中的幾個(gè)環(huán)節(jié)中最大突出的就是語言的不完整，例如孩子在回答問題時(shí)候，我問的問題的不完整導(dǎo)致孩子說話的不完整性，這個(gè)我以后要需要注意，還有我沒有好好地把握時(shí)間，復(fù)習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)長，雖然這么多的不好的地方，但是我覺得我對(duì)孩子的掌握還有上課的語氣，以及對(duì)孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對(duì)于知識(shí)的掌握還是特別好的，以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚詫了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀，就要改掉我自身需要注意的地方，讓自身的授課技巧更完美。小班數(shù)學(xué)活動(dòng)蛋寶寶教案篇5一、活動(dòng)目標(biāo)1、通過游戲使幼兒認(rèn)得圖形、正方形，長方形，圓形2、使幼兒能夠正確認(rèn)出圖形3、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性，以及對(duì)數(shù)字活動(dòng)的興趣二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、三張圖形卡片、正方形，長方形，圓形2、掛圖三張三、活動(dòng)過程1、開始部分律動(dòng)：我有一雙小小手，我要走來他就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然后走到肩膀上，最終把它放腿上2、基本部分師：小伙伴們表現(xiàn)的真棒，今日老師給大家請(qǐng)來了三個(gè)圖形寶寶，你們想不想認(rèn)得它們啊？幼：想那我們用掌聲歡迎一下它們，先看第一個(gè)圖形寶寶，它是什么形狀?。坑祝簣A形師：對(duì)，它是圓形寶寶，它的樣子是圓圓的，沒有棱，沒有角，是由弧形的邊沿構(gòu)成。那小伙伴們想一想在我們生活中什么東西是圓形的？幼：師：（找兩個(gè)小伙伴）小伙伴說的真棒，下面我們請(qǐng)出第二個(gè)圖形寶寶，我們看它是什么圖形？幼：正方形師：對(duì)，它是正方形，它有4個(gè)角，4條邊，而且4條邊一樣長，我們把這樣的圖形叫做正方形。那小伙伴想一想，我們吃過的玩過的有什么東西是正方形的啊？幼：師：（找倆個(gè)小伙伴）小伙伴說的真棒，下面我們有請(qǐng)最終一位圖形寶寶，看，它是什么形狀的？幼：長方形師：對(duì)，它是長方形寶寶，它有4個(gè)角，4條邊，但小伙伴們看，它和正方形寶寶有什么不同？幼：師：對(duì)，正方形是四條邊都一樣長，但長方形是對(duì)邊一樣長。所以它叫長方形，那小伙伴們想一想，我們教室中什么是正方形的？幼：師：找兩個(gè)小伙伴。老師這有幾樣?xùn)|西，老師分不清它們是什么形狀的，請(qǐng)小伙伴們幫幫我好不好？幼：好出示圖形、物品師：下面老師把不同的圖形寶寶分給大家，我們來做個(gè)游戲，當(dāng)老師說到圓形寶寶在哪里？拿到圓形寶寶的小伙伴就回答圓形寶寶在這里，小伙伴們明白了嗎？幼：明白了游戲開始師：今日小伙伴們表現(xiàn)的真好，那我們鼓舞下自身好不好？幼：棒棒我真棒師：最終請(qǐng)小伙伴們把自身收手中的圖形寶寶送到它的家里，看誰送的又快又準(zhǔn)小班數(shù)學(xué)活動(dòng)蛋寶寶教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排列。2.培養(yǎng)幼兒思維本領(lǐng)及動(dòng)手操作本領(lǐng)。3.激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本領(lǐng)。5.發(fā)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小伙伴已會(huì)按從大到小，從小到大排列。2.料子準(zhǔn)備：幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作料子，圖形媽媽圖片一張，人手一串“項(xiàng)鏈”。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.在老師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。2.按確定次序排序。動(dòng)手操作，按排序引導(dǎo)察看，找出排序規(guī)律數(shù)學(xué)流程：游戲鞏固游戲口吻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣活動(dòng)過程：1.出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規(guī)律。①出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有很多圖形寶寶，今日，媽媽要帶寶寶去游樂場(chǎng)玩，寶寶們，你們快排隊(duì)吧。”“我們已經(jīng)會(huì)按從小到大，從大到小給圖形寶寶排隊(duì)?？矗瑘A寶寶，三角寶寶是怎么排隊(duì)的呢？小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。（2）“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過來了?！碧釂枺骸叭菍殞毢头綄殞毷窃趺磁抨?duì)的呢？引導(dǎo)幼兒察看找出規(guī)律?！袄蠋熯@里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒排好隊(duì)，我請(qǐng)一個(gè)小伙伴來幫忙他們排隊(duì)，誰樂意？”小結(jié)：三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊(duì)的。（3）“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲，原來還有圖形寶寶也排好對(duì)了隊(duì)，”“看，這些可愛的圖形寶寶又是怎么排隊(duì)的呢？”引導(dǎo)幼兒察看找出圖形排列的規(guī)律?！斑@里還有3個(gè)頑皮的圖形寶寶沒排到隊(duì)伍里，我請(qǐng)一個(gè)小伙伴來幫忙它們排隊(duì)。”小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排隊(duì)的。1.幼兒操作“圖形寶寶來排隊(duì)”⑴圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場(chǎng)，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真愉快！圖形媽媽說：“時(shí)間不早了，我們?cè)撆抨?duì)回家了，可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽可真焦慮焦急呀?！薄靶』锇椋覀円黄饋韼兔D形寶寶排隊(duì)，好嗎？”⑵請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范操作。⑶人手一份操作料子進(jìn)行操作。小結(jié)：小伙伴幫圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽真愉快！她帶來很多項(xiàng)鏈送給小伙伴。2.游戲“看誰站得對(duì)又快”，鞏固所學(xué)內(nèi)容。請(qǐng)小伙伴看清你的項(xiàng)鏈珠子，是怎么排列的，就站在與項(xiàng)鏈珠子排列相同的圓圈上，看誰站的對(duì)又快?；顒?dòng)反思：我覺得幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要老師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。在日?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會(huì)按確定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按確定規(guī)律排序，為此，我依據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。本次設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊(duì)》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：黃藍(lán)椅子間隔排隊(duì)，引起幼兒活動(dòng)興趣圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律游戲"什么圖形不見了"幼兒操作"圖形寶寶來排隊(duì)"幼兒操作，老師引導(dǎo)。我用一紅一藍(lán)的凳子擺放引起了幼兒的注意力，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探究欲望