2《我是什么》說課稿 -2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

2《我是什么》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教材分析

《我是什么》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課選自二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材第二課《我是什么》，通過講述一個(gè)關(guān)于水的擬人化故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生生活，易于引發(fā)學(xué)生的共鳴。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高觀察和表達(dá)能力，同時(shí)滲透環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《我是什么》，學(xué)生將提升對(duì)自然現(xiàn)象的描述和表達(dá)能力，培養(yǎng)觀察、分析、推理的科學(xué)思維；同時(shí)，理解水的不同形態(tài)及其重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，傳承和弘揚(yáng)自然和諧共生的文化理念；在學(xué)習(xí)過程中，通過朗讀、討論和創(chuàng)作，提高對(duì)美的感知和創(chuàng)造能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確朗讀并背誦課文《我是什么》，理解課文大意。

②學(xué)會(huì)課文中的生字詞，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際情景中。

③通過課文內(nèi)容，掌握水的三態(tài)變化的基本知識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用課文中的擬人化表達(dá)方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

②培養(yǎng)學(xué)生通過觀察生活中的水現(xiàn)象，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的能力。

③激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.軟件資源：教學(xué)PPT、生字詞卡片、課文朗讀音頻。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：在線教育平臺(tái)提供的互動(dòng)教學(xué)資源、教學(xué)視頻片段。

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、實(shí)物展示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我是什么》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道水是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于水的圖片或視頻片段，如水在不同形態(tài)下的樣子，讓學(xué)生初步感受水的魅力和特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹水的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水的三態(tài)變化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解水的定義，包括其主要組成元素。

-詳細(xì)介紹水的三態(tài)變化，即固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，使用PPT中的圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解水在實(shí)際應(yīng)用或作用中的重要性。

3.水的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的水案例進(jìn)行分析，例如水的循環(huán)、水污染問題等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解水的多樣性和復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用水知識(shí)解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論水的保護(hù)措施或科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與水相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)水的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水的三態(tài)變化、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)水在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用水知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后延伸活動(dòng)（homeworkassignment，不計(jì)入課堂教學(xué)時(shí)間）

-觀察生活中水的不同形態(tài)，記錄下來并分享給同學(xué)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，展示水的三態(tài)變化過程，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-拓展閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于水的自然科學(xué)書籍、文章，如《水的秘密》、《水的奇妙旅程》等，以增加學(xué)生對(duì)水知識(shí)點(diǎn)的深度理解。

-水的科普視頻：提供一些科普視頻，如《水循環(huán)過程》、《水資源保護(hù)》等，通過視覺媒體加深學(xué)生對(duì)水循環(huán)和水資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-水的實(shí)驗(yàn)資料：介紹一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如水的冰凍融化實(shí)驗(yàn)、水的蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，直觀體驗(yàn)水的三態(tài)變化。

-水資源保護(hù)項(xiàng)目：介紹一些水資源保護(hù)的實(shí)際項(xiàng)目，如濕地保護(hù)、節(jié)水工程等，讓學(xué)生了解水資源保護(hù)的實(shí)際措施。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行戶外觀察：建議學(xué)生走進(jìn)自然，觀察河流、湖泊、雨水等自然狀態(tài)下的水，記錄其形態(tài)和變化，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的實(shí)際感知。

-組織主題討論會(huì)：定期組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于水資源的主題討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的觀察和想法，促進(jìn)交流與合作。

-創(chuàng)作科學(xué)小報(bào)：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于水的科學(xué)小報(bào)，內(nèi)容包括水的特性、水的重要性、水資源的保護(hù)等，提高學(xué)生的信息搜集和整理能力。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校組織的水資源保護(hù)活動(dòng)，如節(jié)水宣傳周、河流清理等，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際行動(dòng)。

-家庭互動(dòng)活動(dòng)：建議家長(zhǎng)與孩子一起參與水的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如在家中觀察水的沸騰、冰凍等現(xiàn)象，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，加深對(duì)水知識(shí)點(diǎn)的理解。

-研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生開展關(guān)于水的研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源狀況、研究水污染原因及解決方案等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，思考是否有效地激發(fā)了他們對(duì)水知識(shí)點(diǎn)的興趣。

-分析學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中的溝通能力和問題解決能力。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)水的基礎(chǔ)知識(shí)和三態(tài)變化的理解程度，以及他們對(duì)案例分析的深度。

-反思課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的效果，考慮是否提供了足夠的互動(dòng)和反饋。

2.改進(jìn)措施

-針對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，引入更多生動(dòng)的案例和實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-加強(qiáng)小組討論的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，提升合作學(xué)習(xí)的有效性。

-在講解水的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、小測(cè)驗(yàn)等，以檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度。

-優(yōu)化課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，增加學(xué)生之間的互動(dòng)和評(píng)價(jià)，教師提供更有針對(duì)性的反饋。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①水的三態(tài)變化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的基本特征及其相互轉(zhuǎn)換的條件。

-重點(diǎn)詞：融化、沸騰、蒸發(fā)、凝結(jié)。

-重點(diǎn)句：水在不同的溫度和壓力下會(huì)呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)。

②水的循環(huán)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水循環(huán)的基本過程，包括蒸發(fā)、降水、徑流等環(huán)節(jié)。

-重點(diǎn)詞：蒸發(fā)、降水、徑流