第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡（說課稿）-2023-2024學(xué)年部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)

第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡（說課稿）-2023-2024學(xué)年部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以隋朝的統(tǒng)一與滅亡為核心內(nèi)容，結(jié)合部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)教材，通過以下步驟進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生回顧前課知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

2.分析隋朝的統(tǒng)一過程，講解隋朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)；

3.探討隋朝滅亡的原因，分析隋朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的弊端；

4.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解隋朝統(tǒng)一與滅亡的歷史意義；

5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家統(tǒng)一的重要性，培養(yǎng)民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力，理解歷史發(fā)展的必然性與偶然性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀念，能夠?qū)⑺宄慕y(tǒng)一與滅亡放在中國(guó)歷史長(zhǎng)河中進(jìn)行定位和理解。

3.提升學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)，通過分析隋朝相關(guān)歷史資料，提高辨別史料真?zhèn)魏瓦\(yùn)用史料的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，能夠?qū)λ宄呐d衰過程進(jìn)行合理解釋，形成自己的歷史見解。

5.增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷，通過隋朝的興衰，理解國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定對(duì)國(guó)家和民族的重要性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于中國(guó)古代史的基本知識(shí)，了解了中國(guó)歷史上的重要朝代更迭，對(duì)歷史時(shí)間線有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)歷史故事和歷史人物有較高的興趣，愿意通過故事了解歷史背景。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中傾向于直觀形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過討論和小組合作來加深理解。同時(shí)，學(xué)生的分析能力和批判性思維正在發(fā)展，但需要引導(dǎo)和激勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)隋朝歷史事件的具體細(xì)節(jié)理解不足，難以把握隋朝統(tǒng)一與滅亡的歷史脈絡(luò)；此外，對(duì)歷史概念的理解可能不夠深入，分析歷史事件的能力有待提高。在史料閱讀方面，學(xué)生可能對(duì)文言文材料感到難以理解，需要適當(dāng)?shù)慕庾x和輔助。四、教學(xué)資源

-部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)教材

-多媒體投影儀

-電子課件（PPT）

-歷史紀(jì)錄片片段

-網(wǎng)絡(luò)歷史資料

-教學(xué)掛圖

-白板和馬克筆

-學(xué)生作業(yè)本和筆

-小組討論引導(dǎo)卡五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括隋朝統(tǒng)一與滅亡的相關(guān)歷史資料和問題清單，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“隋朝是如何統(tǒng)一的？”、“隋朝滅亡的主要原因是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生在線提交的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀教材及輔助資料，了解隋朝的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答提交至微信群或在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提前掌握課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)情況的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放隋朝歷史短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)隋朝統(tǒng)一與滅亡的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解隋朝的統(tǒng)一過程及其歷史意義，分析隋朝滅亡的原因。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論隋朝的政治制度對(duì)統(tǒng)一與滅亡的影響，進(jìn)行角色扮演模擬隋朝政治決策過程。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考隋朝的歷史地位及其興衰原因。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過角色扮演理解歷史事件。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解隋朝的歷史背景和事件。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)歷史分析。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于隋朝統(tǒng)一與滅亡的思考題，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和現(xiàn)代分析文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)給出具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，深化對(duì)隋朝歷史事件的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步了解隋朝的歷史背景和影響。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解隋朝統(tǒng)一與滅亡的歷史原因及其對(duì)中國(guó)歷史的影響，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，幫助學(xué)生深入掌握這些知識(shí)點(diǎn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在對(duì)隋朝統(tǒng)一與滅亡這一歷史事件的深入理解和分析能力上，以下為學(xué)生學(xué)習(xí)后取得的具體效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確回憶隋朝的建立時(shí)間、統(tǒng)一過程及其歷史意義。

-學(xué)生能夠詳細(xì)描述隋朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，理解其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

-學(xué)生能夠分析隋朝滅亡的原因，包括隋煬帝的暴政、科舉制度的弊端、農(nóng)民起義的爆發(fā)等。

-學(xué)生能夠理解隋朝的統(tǒng)一與滅亡對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的重要性，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性。

2.分析能力方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，對(duì)隋朝的統(tǒng)一與滅亡進(jìn)行客觀分析，理解歷史發(fā)展的必然性與偶然性。

-學(xué)生能夠通過史料實(shí)證，對(duì)隋朝的歷史事件進(jìn)行判斷和推理，提高辨別史料真?zhèn)魏瓦\(yùn)用史料的能力。

-學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)隋朝的興衰過程進(jìn)行合理解釋，形成自己的歷史見解。

3.思維能力方面：

-學(xué)生能夠從隋朝的興衰中提煉出一般性的歷史規(guī)律，如政治穩(wěn)定對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。

-學(xué)生能夠通過對(duì)比分析，理解隋朝與其他朝代的異同，培養(yǎng)比較歷史事件的能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺宄臍v史事件放在中國(guó)歷史的大背景下進(jìn)行思考，增強(qiáng)時(shí)空觀念。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)隋朝的統(tǒng)一與滅亡，增強(qiáng)了國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的意識(shí)，培養(yǎng)了民族自豪感。

-學(xué)生能夠從隋朝的滅亡中吸取教訓(xùn)，理解政治腐敗和社會(huì)不公對(duì)國(guó)家和社會(huì)的危害。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到歷史的重要性，形成對(duì)歷史的尊重和愛護(hù)的態(tài)度。

5.實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生能夠通過課堂討論和角色扮演，提高表達(dá)自己的觀點(diǎn)和與他人溝通的能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，能夠自主查找資料，整合信息，提高信息處理能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)估，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。七、教學(xué)反思

這節(jié)課關(guān)于隋朝的統(tǒng)一與滅亡的教學(xué)讓我有很多收獲，同時(shí)也反思了一些教學(xué)中的不足之處。

首先，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我力求將隋朝的歷史背景、統(tǒng)一過程、政治經(jīng)濟(jì)文化特點(diǎn)以及滅亡原因等內(nèi)容講得詳盡清晰。通過學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)隋朝的統(tǒng)一與滅亡有了更深入的理解，能夠結(jié)合歷史背景分析隋朝的政治制度和社會(huì)變革。但同時(shí)我也意識(shí)到，在講解過程中可能過于注重知識(shí)的傳授，而沒有充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索。今后，我會(huì)在教學(xué)中更多地設(shè)計(jì)一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，激發(fā)他們的思考能力。

其次，在教學(xué)方法的選擇上，我采用了講授法、討論法、實(shí)踐活動(dòng)法等多種方法，力求讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對(duì)于討論和角色扮演等活動(dòng)非常積極參與，這些活動(dòng)也有效地幫助他們理解歷史事件。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中可能會(huì)偏離主題，或者在角色扮演中過于注重表演而忽略了歷史的真實(shí)性。這說明我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上還需要更加精細(xì)，確保學(xué)生能夠在活動(dòng)中真正學(xué)到知識(shí)。

另外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于隋朝歷史的學(xué)習(xí)熱情很高，但這也帶來了課堂紀(jì)律上的挑戰(zhàn)。有時(shí)候，學(xué)生在討論中過于興奮，會(huì)導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我意識(shí)到，在保持學(xué)生積極性的同時(shí)，我也需要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。

在作業(yè)布置方面，我提供了拓展資源并布置了相關(guān)的作業(yè)，目的是讓學(xué)生能夠在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。從學(xué)生的作業(yè)反饋來看，他們確實(shí)利用了這些資源，并且在作業(yè)中展現(xiàn)出了對(duì)隋朝歷史的深刻理解。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)可能過于依賴網(wǎng)絡(luò)資源，而不是自己獨(dú)立思考。這提醒我在教學(xué)中要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行