小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第一單元教材分析及備課-

蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第一單元一、單元教學(xué)目標(biāo)1.能正確認(rèn)識(shí)并理解課文中出現(xiàn)的生字、新詞；能正確讀寫書后田字格中的生字；練習(xí)用硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。2.誦讀詩(shī)文，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味詩(shī)人的愛國(guó)情懷，借助詩(shī)文，掌握讀詩(shī)文想畫面的基本方法。3.練習(xí)有一定速度地默讀，能復(fù)述和背誦指定課文。4.能整體把握文章的主要內(nèi)容，并在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。5.在閱讀中，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同的用法。二、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具備了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠依據(jù)預(yù)習(xí)單完成基礎(chǔ)的預(yù)習(xí)任務(wù)。讀詩(shī)文想畫面的基本方法已經(jīng)初步了解，還需要不斷地在具體的語言環(huán)境中加深領(lǐng)悟形成能力。三、單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容基本課型教學(xué)目標(biāo)教學(xué)流程及方法第一課時(shí)自主預(yù)習(xí)單“自主預(yù)習(xí)”課學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)單自主預(yù)習(xí)，小組合作。1.下發(fā)預(yù)習(xí)單。2.學(xué)生自學(xué)。3.小組合作探究。4.教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)本單元的生字新詞和課文的初讀感知“預(yù)習(xí)過關(guān)”課依托預(yù)習(xí)單了解學(xué)情，查缺補(bǔ)漏。1.檢查預(yù)習(xí)單的完成情況。2.針對(duì)學(xué)情，相機(jī)指導(dǎo)。第三，四課時(shí)《古詩(shī)兩首》“方法指導(dǎo)”課借助兩首古詩(shī)，掌握讀詩(shī)歌想畫面的基本方法。1.用讀詩(shī)歌想畫面的方法學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境。2.把想象的意境描繪出來。第五課時(shí)《我們愛你啊，中國(guó)》“誦讀展示”課運(yùn)用讀詩(shī)歌想畫面的方法，有感情地朗誦詩(shī)歌。1.運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法，有感情誦讀詩(shī)歌。2.拓展誦讀愛國(guó)的故事和文章。第六課時(shí)《鄭成功》“讀寫結(jié)合”課１.推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩２．運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，描寫一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。1.在閱讀中，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。2.運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，描寫一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。第七課時(shí)《把我的心臟帶回祖國(guó)》“閱讀鑒賞”課能整體把握文章的主要內(nèi)容，并在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，１通過加小標(biāo)題的形式，概括文章的主要內(nèi)容。２體會(huì)標(biāo)題在文章的作用３體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)精神第八課時(shí)單元總結(jié)檢測(cè)“回顧提升”課回顧一個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，完成作業(yè)。1.采用“知識(shí)樹”的方式對(duì)本單元文章進(jìn)行總體回顧。2.完成單元自主檢測(cè)訓(xùn)練３布置拓展性讀寫作業(yè)。四、單元整組預(yù)習(xí)單（課時(shí)說明：預(yù)習(xí)是需要提前至少一周進(jìn)行的，由于預(yù)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)間長(zhǎng)，教師要提前至少一周下發(fā)預(yù)習(xí)單，指導(dǎo)學(xué)生了解預(yù)習(xí)步驟、要求、方式及時(shí)間的安排，在預(yù)習(xí)過程中，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，要注意調(diào)控預(yù)習(xí)節(jié)奏，了解預(yù)習(xí)情況，及時(shí)通過評(píng)價(jià)推進(jìn)學(xué)生認(rèn)真、深入預(yù)習(xí)。）第一課時(shí)自主預(yù)習(xí)課一、教學(xué)目標(biāo)1.明確單元預(yù)習(xí)的步驟，了解基本的預(yù)習(xí)要求。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，能夠自主、認(rèn)真完成各類預(yù)習(xí)任務(wù)。2.在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)合作、探究學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)有計(jì)劃、有層次、有重點(diǎn)、系統(tǒng)地將預(yù)習(xí)逐漸深入。3.養(yǎng)成課內(nèi)課外自主預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)合作、探究學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有計(jì)劃、有層次、有重點(diǎn)、系統(tǒng)地推進(jìn)預(yù)習(xí)程度地逐漸深入。三、課前準(zhǔn)備教師：按照單元目標(biāo)，制定合理的預(yù)習(xí)任務(wù)和要求，形成預(yù)習(xí)單。學(xué)生：按照預(yù)習(xí)單的步驟要求，獨(dú)立自主有計(jì)劃地完成各類預(yù)習(xí)任務(wù)。四、教學(xué)過程：(一)談話導(dǎo)入課前如果充分的預(yù)習(xí)，同學(xué)們會(huì)有更大的收獲，我們來看第一單元要預(yù)習(xí)什么？要怎樣預(yù)習(xí)？（二）了解預(yù)習(xí)單第一單元預(yù)習(xí)單同學(xué)們，第一單元的學(xué)習(xí)開始了，請(qǐng)按照預(yù)習(xí)單的要求認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，加油?。ㄒ唬┳x寫生字我能行1.認(rèn)讀生字。本單元共有２５個(gè)生字，你能正確地認(rèn)讀嗎？讀一讀，并和同位相互檢測(cè)。2.書寫生字。試著在書中描紅一個(gè)，在練習(xí)本的田字格中練寫一個(gè)。比一比誰寫得正確、規(guī)范又美觀。（合作測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)表：①書寫正確☆②書寫規(guī)范☆③書寫美觀☆）3.在課文中標(biāo)畫出帶有生字的新詞，結(jié)合上下文和字典嘗試?yán)斫?。（二）讀熟課文我能行本單元的四篇課文能夠正確、流利地讀下來嗎？試著讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，把不熟練的句段多讀幾遍，直到讀熟為止。（合作測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)表：①讀正確☆②讀流利☆③能夠熟讀成誦☆）（三）讀中思考我能行讀書要學(xué)會(huì)思考，默讀課文，想一想：1.如果說《我們愛你啊，中國(guó)》作者飽含激情的筆墨贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無比熱愛之情。那么——《鄭成功》是一篇?dú)v史故事記述（），歌頌了（）?！栋盐业男呐K帶回祖國(guó)》記述了（），表達(dá)了（）。《古詩(shī)兩首》表達(dá)了詩(shī)人（）之情。2.聯(lián)系上下文體會(huì)理解“慷慨激昂、負(fù)隅頑抗、橫行霸道，”等關(guān)鍵詞語的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果?？犊ぐ海贺?fù)隅頑抗：橫行霸道：載歌載舞；悲憤欲絕：與世長(zhǎng)辭：彌留之際：3.借助工具書理解單個(gè)字的意思和整首詩(shī)的意思。例：卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。4.本單元課文中，值得你積累的好詞佳句有：5.“學(xué)貴有疑”，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要有自己的思考，針對(duì)這一單元的四篇課文，你還有哪些疑惑？寫下來和大家一起分享：（四）資料收集我能行資料的收集能夠促進(jìn)我們更好地讀懂課文，這對(duì)這一單元，請(qǐng)同學(xué)們收集一下資料：1．描寫長(zhǎng)江、黃河、西湖、黃山和廬山的詩(shī)句。2.描寫愛國(guó)的古詩(shī)及文章。3.搜集有關(guān)民族英雄的事跡。根據(jù)你們手中的預(yù)習(xí)單，說一說你對(duì)這張預(yù)習(xí)單的了解。1.明確預(yù)習(xí)步驟預(yù)習(xí)一般有五個(gè)步驟：生字讀寫；課文讀熟；讀中思考；資料收集。這樣的預(yù)習(xí)步驟也適合整個(gè)單元的預(yù)習(xí)。2.明確預(yù)習(xí)要求（1）朗讀：讀書時(shí)要做到字字入目和字正腔圓，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）正確地認(rèn)讀和規(guī)范書寫生字。（3）通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語。(4)熟讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。（5）根據(jù)本單元的內(nèi)容，收集有關(guān)的資料，積累好詞佳句。（6）畫出每課中不理解的詞語和句子，培養(yǎng)自己質(zhì)疑問難的能力。3.明確預(yù)習(xí)方式按照預(yù)習(xí)步驟和要求，認(rèn)真自學(xué)、小組合作探究學(xué)習(xí)檢查自學(xué)的情況。小組長(zhǎng)記下解決不了的問題課上與老師共同探究。4.明確預(yù)習(xí)時(shí)間利用課余時(shí)間一周內(nèi)完成。（三）實(shí)施預(yù)習(xí)明確預(yù)習(xí)要求，借助本單元的預(yù)習(xí)單，認(rèn)真預(yù)習(xí)。（滕州市龍泉街道中心小學(xué)張妤）第二課時(shí)預(yù)習(xí)過關(guān)課一、教學(xué)目標(biāo)1.借助預(yù)習(xí)單，自主預(yù)習(xí)，通過自我評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、師生互評(píng)等方式，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)過關(guān)。2.促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，自我反思。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：借助預(yù)習(xí)單，通過自我評(píng)價(jià)、生生互評(píng)等方式，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)過關(guān)。難點(diǎn)：促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，自我反思。三、課前準(zhǔn)備教師：了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，以學(xué)定教。四、教學(xué)過程：(一)談話導(dǎo)入課下同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真的完成了預(yù)習(xí)單，下面我們一起來交流。（二）“識(shí)寫生字”過關(guān)1.默寫本單元的生字。教師提醒學(xué)生書寫正確、規(guī)范、美觀。2．同位互換檢查修改。3．教師針對(duì)出錯(cuò)率較高的字組織學(xué)生觀察例字，進(jìn)行范寫強(qiáng)調(diào)。（三）“熟讀課文”過關(guān)1.明確要求：能夠把本單元的四篇課文正確、流利地讀下來。（①讀正確☆②讀流利☆③能夠熟讀成誦☆）2.組內(nèi)同學(xué)互相檢查。3.教師了解學(xué)生讀書情況，針對(duì)學(xué)困生出錯(cuò)的情況，對(duì)長(zhǎng)句子以及易錯(cuò)的地方進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。4.學(xué)生再次練讀自己讀不好的詞句。（四）“讀中思考”過關(guān)1.剛才我們默寫了生字，熟讀了課文，下面我們一起來交流預(yù)習(xí)單上的“讀中思考我能行”這一版塊。2.組內(nèi)交流。如果你認(rèn)為其他同學(xué)的想法很好，可以記下來，補(bǔ)充、充實(shí)自己的想法。教師巡回指導(dǎo)，尤其要關(guān)注學(xué)困生的情況。3.全班交流。（1）教師對(duì)重點(diǎn)的問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)，使學(xué)生習(xí)得方法。在交流概括課文主要內(nèi)容這個(gè)問題時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心段和加小標(biāo)題的方法，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。（2）質(zhì)疑問難，互相解惑。①在讀書思考的過程中，你有哪些問題？試著和組內(nèi)的同學(xué)交流，互相解惑。②你們組內(nèi)還有哪些問題沒有解決？全班交流解決。（五）“資料收集”過關(guān)1描寫長(zhǎng)江、黃河、西湖、黃山和廬山的詩(shī)句。2.描寫愛國(guó)的古詩(shī)及文章。3.交流有關(guān)民族英雄的事跡。（滕州市龍泉街道中心小學(xué)黃梅）第三課時(shí)方法指導(dǎo)課一、教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地誦讀、背誦古詩(shī)。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比、抓住詩(shī)眼、想畫面的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。

3.能理解詩(shī)句的意思,并能說出兩首古詩(shī)描寫的“一喜一悲”的不同心情，想詩(shī)中描繪的畫面，感受詩(shī)人抒發(fā)的愛國(guó)情感。二、教學(xué)重點(diǎn)通過反復(fù)吟誦古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思,，能說出兩首古詩(shī)描寫的不同情景及兩位詩(shī)人“一喜一悲”的不同心情。三、教學(xué)難點(diǎn).學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比、抓住詩(shī)眼、想畫面的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。

四、教學(xué)過程:

(一)精讀古詩(shī)，感受愛國(guó)杜甫和陸游這兩首詩(shī)有分別是在什么歷史背景下寫的，古詩(shī)所描寫的當(dāng)時(shí)情景是怎樣的？分別表達(dá)了詩(shī)人什么情感？讓我們?cè)僮x古詩(shī)，感受這兩首詩(shī)篇的相同與不同之處。(二)誦讀《聞官軍收河南河北》，感受杜甫的“喜”1.了解背景資料，結(jié)合《春望》理解詩(shī)人的“喜欲狂”。（1）“初聞涕淚”中的“淚”與《春望》中“惑時(shí)花濺淚”的“淚”有什么不同？理解詞語的意思“劍外、薊北”，“劍外”指的是劍門關(guān)以南的地主，在現(xiàn)在的四川，四川對(duì)于杜甫來說是遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)?！八E北”是安史叛軍的老巢，收復(fù)薊北標(biāo)志著安史叛軍的崩潰，破碎的山河得到了重新統(tǒng)一，這對(duì)于詩(shī)人來說是天大的喜訊。詩(shī)人為何如此激動(dòng)？為何涕淚滿衣裳呢？讓我們看看八年戰(zhàn)亂詩(shī)人的過得是什么樣的生活吧。一起來看一首古詩(shī)（課件）一齊讀春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。戰(zhàn)亂開始，詩(shī)人背景離鄉(xiāng)，逃離了家園。他在逃難的路上，曾被叛軍抓獲，被囚禁在長(zhǎng)安，長(zhǎng)達(dá)七年之久，深受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦，這首詩(shī)是他被禁長(zhǎng)安時(shí)所見，所聞，所思，所感。請(qǐng)你借助詩(shī)文的解釋，好好讀讀，好好想想，詩(shī)人的淚是怎樣的淚？（國(guó)破家亡的淚；戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚；是別離的人思鄉(xiāng)的淚；深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚，仇恨的淚……）八年的漂泊，兩千多個(gè)日子的顛沛流離，在勝利的喜訊中成為過去。詩(shī)人“初聞涕淚滿衣裳”，此時(shí)的淚又是什么樣的淚??？（高興、激動(dòng)）這就叫喜極而泣（板書）指名讀。3、最能表達(dá)詩(shī)人當(dāng)時(shí)心情的詞語是哪一個(gè)？喜極而泣的杜甫又是怎樣做的呢?

4、這句詩(shī)中出現(xiàn)了4個(gè)地名，哪4個(gè)？

這是詩(shī)人的回家路線，他從劍外起程，到巴峽坐船，穿過地形狹窄的巫峽，順長(zhǎng)江而下，抵達(dá)襄陽，再由陸路到達(dá)洛陽。這回鄉(xiāng)的路是山一程，水一程，千里迢迢。

“即”是什么意思？（立即）此時(shí)，杜甫的心已經(jīng)飛到了千里之外的洛陽，你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的心情呢？（迫不及待、非常思念家鄉(xiāng)、激動(dòng)、興奮）這就叫“歸心似箭”。指名讀？

杜甫的好朋友李白曾有一句詩(shī)和這句有異曲同工之妙。《早發(fā)白帝城》后兩句。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

5、今天，我們隨著詩(shī)歌，穿越時(shí)空的隧道，來到了一千多年前的唐朝，與杜甫同悲同喜。誰來完整地讀一讀這首古詩(shī)？

學(xué)到這兒，你覺得杜甫是一位怎樣的詩(shī)人？（愛國(guó)、憂國(guó)憂民）

6、總結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比、抓住詩(shī)眼、想畫面的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。（三）鞏固訓(xùn)練，拓展延伸1、請(qǐng)同學(xué)們自由地背一背這首古詩(shī)。

2、杜甫回到故鄉(xiāng)以后，是否過上了安寧幸福的生活呢？是否過上了他日夜期盼的美好時(shí)光呢？課后，請(qǐng)同學(xué)們搜索杜甫的詩(shī)讀一讀，好好體會(huì)，杜甫為什么被稱成為苦難詩(shī)人。（滕州市龍泉街道中心小學(xué)張妤）

第四課時(shí)方法指導(dǎo)課

(一)總結(jié)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》》這首詩(shī)，細(xì)品比喻，悟詩(shī)句之妙，誦讀想像，享意境之美。按照以下步驟學(xué)習(xí)古詩(shī)：（出示課件）指名讀（1）知詩(shī)人，解詩(shī)題。

（2）抓字眼，明詩(shī)意。

(3)想意境，悟詩(shī)情。

(4)誦詩(shī)句，背詩(shī)文。2.這節(jié)課我們就按照這種方法學(xué)習(xí)《示兒》。(二)誦讀《示兒》，感受陸游的“悲”1.初讀古詩(shī)，讀懂詩(shī)之意指名讀詩(shī)句，說說詩(shī)的主要內(nèi)容。重點(diǎn)理解“示兒、元、但、家祭、乃翁”的意思。說說表達(dá)了作者怎樣的情感？。2．誦讀第一句詩(shī)，感受“悲”在詩(shī)中哪一個(gè)字集中表達(dá)了詩(shī)人此時(shí)的心情？（“悲”）（2）同樣的愛國(guó)情懷，杜甫在詩(shī)中表現(xiàn)得是那樣的欣喜若狂，喜極而泣，陸游在詩(shī)中他為什么而悲？（板書：悲）結(jié)合聯(lián)系時(shí)代背景和詩(shī)人的生平介紹體會(huì)、交流體會(huì)詩(shī)人這種“悲”的心情。小結(jié)：為有生之年不能看到祖國(guó)統(tǒng)一而悲，為國(guó)土淪喪整整84年而悲，河破碎，國(guó)家分裂——這讓老師想到了杜甫寫的一首詩(shī)——“國(guó)破山河在，城春草木深，感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！保ǔ鍪驹?shī)）不同的詩(shī)人，一樣的愛國(guó)情懷，都是為祖國(guó)的破碎而悲傷。3.拓展閱讀，深化感悟“悲”（1.） 為淪陷區(qū)的老百姓的苦難生活而悲，人民生活在水生火熱之中，這正如陸游在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》寫的那樣——“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，望王師又一年。過渡：祖國(guó)的大好河山淪陷敵手，淪陷區(qū)的老百姓眼淚都流盡了，流干了，他們懷著無比悲傷的心情，一年一年地盼望著朝廷軍隊(duì)來解救他們。再聯(lián)系時(shí)代背景和詩(shī)人的生平，看看詩(shī)人還為什么而悲？（2.）為南宋朝廷的昏庸無能而悲，正像林升在詩(shī)中所說“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。”他們把杭州作都汴州，不思收復(fù)中原，歌舞升平，過著醉生夢(mèng)死的生活。（3.）為自己不能繼續(xù)為祖國(guó)效力，騁疆場(chǎng)而悲?！敖┡P孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來?！保?．）為淪陷區(qū)老百姓苦難的生活而悲，為統(tǒng)治者的腐敗無能而悲，為自己不能再為祖國(guó)出力而悲，更為有生之年不能看到祖國(guó)的統(tǒng)一而悲.4.誦讀第二句詩(shī)，感受“盼”(1)結(jié)合教材插圖，展開想象，陸游是怎樣交代孩子的？此時(shí)，詩(shī)人的心情是怎樣的？（板書：盼）（2）學(xué)生交流想象到的情景。5．多種方式誦讀全詩(shī)。（三）對(duì)比感知，拓展練筆（1）這兩首詩(shī)篇的相同與不同之處。（學(xué)生探究，教師補(bǔ)充）（2）根據(jù)這兩首古詩(shī)的內(nèi)容，選著一首詩(shī)編寫一篇小故事。(滕州市龍泉街道中心小學(xué)張妤)

第五課時(shí)誦讀展示課一、教學(xué)目標(biāo)1、能運(yùn)用讀詩(shī)歌想畫面的方法，有感情地朗誦詩(shī)歌，并能仿照詩(shī)歌第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。1、誦讀贊美祖國(guó)的詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能聯(lián)系生活實(shí)際想象畫面感受祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史和光輝的成就，有感情的誦讀詩(shī)歌。三、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集和課文內(nèi)容有關(guān)的資料，和贊美祖國(guó)的詩(shī)歌。2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。四、教學(xué)過程(一）調(diào)動(dòng)情感，激情導(dǎo)入1、引導(dǎo)學(xué)生回憶游覽過的名勝古跡，激發(fā)愛國(guó)之情。（同學(xué)們，你們都到過祖國(guó)的哪些地方？能把你的所見所聞?wù)f給大家聽聽嗎？當(dāng)時(shí)你的感受如何？）引導(dǎo)：我們的祖國(guó)是一個(gè)具有5000年文明史，地大物博的偉大國(guó)家，華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國(guó)人，她是我們應(yīng)該共同熱愛的。2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌。板書課題：1、我們愛你啊，中國(guó)！今天我們就來舉行一場(chǎng)詩(shī)歌朗誦會(huì)，用我們自己的聲音來表達(dá)對(duì)老師的贊美之情，唱出心中的贊歌：（齊讀題目）(二)想象感悟，感情誦讀1、如何才能把這首詩(shī)歌朗誦的有感情，打動(dòng)別人呢？我們首先要讀懂詩(shī)歌內(nèi)容。我們通過初讀課文，感受到詩(shī)歌寫了什么內(nèi)容？（指生說）我們?nèi)绾巫x懂詩(shī)歌內(nèi)容？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了讀詩(shī)歌，想畫面的閱讀方法并自主學(xué)習(xí)了《古詩(shī)兩首》。這節(jié)課，我們也用這種方法，通過語言文字，想象祖國(guó)的美麗富饒感受悠久的歷史和光輝的成就。（1）、學(xué)生自主感悟詩(shī)歌內(nèi)容。（2）、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，然后全班交流。2、品讀第一節(jié)（1）多媒體出示第一段，教師范讀后讓學(xué)生自由讀這小節(jié)，邊讀邊想象詩(shī)中描繪的畫面。（2）、交流腦海中出現(xiàn)的畫面，以及讀后的感受。（3）、多媒體演示文中的畫面，感受祖國(guó)的幅員遼闊。（4）、朗讀、背誦。(一句詩(shī)就是一幅畫，讓學(xué)生讀詩(shī)后想象詩(shī)中畫面，留給學(xué)生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫面讓學(xué)生真切感受到祖國(guó)的幅員遼闊。)3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，仿寫訓(xùn)練（1）、引讀課文。第一節(jié)從時(shí)間差和季節(jié)差方面寫出了我國(guó)幅員遼闊。在這個(gè)大面積的國(guó)土上，有什么讓我們?nèi)绱藷釔勰?？?）、讀了這一小結(jié)你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面？全班交流。（3）、多媒體演示詩(shī)中描繪的畫面，感受祖國(guó)山河的壯麗。（4）、你還了解哪些祖國(guó)的名勝古跡、名山大川？全班交流。（5）、仿照第二小節(jié)寫法，創(chuàng)作一段小詩(shī)，然后全班交流。（通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌，多媒體演示感受祖國(guó)山河的壯麗，再交流自己了解的祖國(guó)的名勝古跡，名山大川，進(jìn)一步感受祖國(guó)的大好河山，并為仿寫打下基礎(chǔ)。模仿詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)作，雖有一定難度，但學(xué)生有興趣，教師要求不高能寫幾句就寫幾句，學(xué)生很樂于創(chuàng)作。）4、小結(jié)學(xué)法：朗讀詩(shī)句，理解詞語。展開想象，再現(xiàn)畫面。聯(lián)系積累，豐富畫面。感情朗讀，聯(lián)系背誦。5、過渡：運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。（1）、（根據(jù)學(xué)生的回答，順勢(shì)多媒體課件出示內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)）第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說說這些精神。（2）、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛。練習(xí)背誦。6、學(xué)習(xí)第三段（1）、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對(duì)什么說的。（2）、理解“我們愛你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭、升華主題）（3）、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。7、回歸整體，誦讀全詩(shī)。自主練習(xí)-----小組展示------推薦配樂誦讀------齊讀成誦。（三）拓展訓(xùn)練，積累語言我們家鄉(xiāng)也有著百年的歷史，也有著各種物產(chǎn)，也有著先賢、名人，也有著美麗的風(fēng)景，你能模仿《我們愛你啊，中國(guó)》的結(jié)構(gòu)，以贊美家鄉(xiāng)為主題，寫一首詩(shī)嗎？試試看。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)1．抄寫優(yōu)美詞句2．小練筆：我們愛你啊，棗莊……板書設(shè)計(jì)：幅員遼闊山河壯麗1、我們愛你啊，中國(guó)物產(chǎn)豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓（滕州市龍泉街道中心小學(xué)卜翠萍）第六課時(shí)讀寫結(jié)合課一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句意思。辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。2.朗讀課文，在熟讀并讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清文脈，詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出地復(fù)述課文。3.通過文本閱讀，結(jié)合相關(guān)資料，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，感受鄭成功的愛國(guó)熱情和民族氣節(jié)。4.在感受人物形象的同時(shí)，能初步體會(huì)總結(jié)段的作用，體會(huì)詳略得當(dāng)、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，有順序有重點(diǎn)地描寫一段在電視（或電影）中看到的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。二、教學(xué)重、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：（1）理解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過，了解鄭軍官兵與荷蘭侵略者作戰(zhàn)的情景，想象作戰(zhàn)的激烈與艱難。（2）辨別詞語的感情色彩，在熟讀并讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清文脈，詳略得當(dāng)?shù)兀攸c(diǎn)突出地復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：在感受人物形象的同時(shí)，能初步體會(huì)總結(jié)段的作用，體會(huì)詳略得當(dāng)、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。三、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：搜集有關(guān)鄭成功的資料。教師：多媒體課件四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課你能用一句話來說一說鄭成功的偉大功績(jī)嗎？（二）、研讀“收復(fù)臺(tái)灣”1．鄭成功之所以要收復(fù)臺(tái)灣，是因?yàn)槊鞒┠旰商m侵略者強(qiáng)占了我國(guó)的寶島臺(tái)灣，他們殘酷地奴役臺(tái)灣同胞，臺(tái)灣人民恨透了這伙強(qiáng)盜，他是怎樣對(duì)部下說的？2．出示：鄭成功慷慨激昂地說：“臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道，我們一定要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣！”（1）讀了這句話，你有什么感受？（2）學(xué)生交流感受，老師適時(shí)點(diǎn)撥。A.請(qǐng)同學(xué)們想象一下荷蘭侵略者是怎樣在臺(tái)灣“橫行霸道”的？B.讀到“橫行霸道”這個(gè)詞你想到上文的哪個(gè)詞句？（“他們殘酷地奴役……”）讀書時(shí)我們要讀著后面的想著前面的，讀著前面的想著后面的，這叫前后聯(lián)系讀懂課文。C.荷蘭侵略者是怎樣在臺(tái)灣橫行霸道,殘酷奴役臺(tái)灣人民的？請(qǐng)看老師課前收集的資料，小聲讀讀。出示：荷蘭侵略者在臺(tái)灣的統(tǒng)治長(zhǎng)達(dá)38年。在這38年中，他們真是喪盡天良，慘無人道。１６２２年，１７艘滿載荷蘭士兵的戰(zhàn)艦在澎湖的馬公島登陸。侵略軍一上岸，燒殺搶掠，無惡不作。他們將手無寸鐵的居民趕到一個(gè)地方集中，然后架起大炮轟擊，進(jìn)行大屠殺。臺(tái)灣人民稍有反抗，他們就進(jìn)行血腥鎮(zhèn)壓，對(duì)起義者殘暴蹂躪（róulìn），嚴(yán)刑拷打，任意殺害，甚至施以“車裂”、“五馬分尸”等殘暴刑法，有時(shí)是整個(gè)部落地進(jìn)行屠殺。這在當(dāng)時(shí)，就連荷蘭遠(yuǎn)征隊(duì)統(tǒng)帥宋克本人也不得不承認(rèn)：“我們?cè)谥袊?guó)沿岸的掠奪行為，激起了全中國(guó)的憤怒和反抗，他們把我們看成是謀殺者、暴君、海盜。我們對(duì)付中國(guó)人的手段確實(shí)也太過刻薄和殘酷了?！盌.此時(shí)你的心情怎樣？（恨透了這伙強(qiáng)盜），帶著你的感受再讀“橫行霸道”。詞語是有溫度的，詞語是有感情色彩的，運(yùn)用這個(gè)詞就可以把我們的思想感情鮮明地表達(dá)出來。（3）臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土，怎能容忍荷蘭侵略者橫行霸道？鄭成功立下誓言，決心收復(fù)臺(tái)灣。他對(duì)衛(wèi)兵說，同學(xué)接讀鄭成功的話。請(qǐng)同學(xué)們默讀這句話，你從哪些詞能感受到鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的決心?再把你的感受讀出來（引導(dǎo)學(xué)生抓住“自古以來”“絕不”“一定”談感受后再帶著體會(huì)誦讀。老師可適當(dāng)補(bǔ)充材料，對(duì)“臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土”加以說明。）（4）鄭成功對(duì)士兵說的是那么的慷慨激昂，大家一起慷慨激昂地讀讀這句話。是啊，你們又激動(dòng)又憤怒又堅(jiān)定的誓言告訴我，這就叫“慷慨激昂”。我們一起再來慷慨激昂地讀讀鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的誓言。（學(xué)生再次有感情地朗讀這句話）通過這個(gè)詞，我們可以感受到鄭成功那堅(jiān)定的信念，那拳拳的愛國(guó)之心和忠貞的民族氣節(jié)。“慷慨激昂”這個(gè)詞就含有濃郁的贊美之情。（三）、研讀“收復(fù)臺(tái)灣”3．鄭成功光有決心能趕走荷蘭侵略者、收復(fù)寶島臺(tái)灣嗎？鄭成功為收復(fù)寶島臺(tái)灣都做了哪些準(zhǔn)備工作呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第4節(jié)，畫出相關(guān)語句。（1）鄭成功為收復(fù)臺(tái)灣，做了哪些準(zhǔn)備工作？（學(xué)生交流）（2）這是一支怎樣的艦隊(duì)？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想畫面，此時(shí)你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？引導(dǎo)學(xué)生抓住“十幾里”、“風(fēng)帆蔽空”和“戰(zhàn)旗招展”，結(jié)合文中的插圖，展開想象：300多只這樣的船排成的艦隊(duì)該是怎樣的一番情景？感受這種壯闊的場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。4．鄭成功領(lǐng)導(dǎo)的鄭軍官兵是如何打敗荷蘭侵略者，收復(fù)臺(tái)灣的？（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀第五節(jié)，邊讀邊用“——”畫出鄭軍官兵的表現(xiàn)，并在旁邊寫下你的感受。（2）你從鄭軍官兵的表現(xiàn)感受到什么？要引導(dǎo)學(xué)生抓住“冒著”、“沖去”想象鄭軍的心理活動(dòng)，體會(huì)他們作戰(zhàn)的英勇；引導(dǎo)學(xué)生抓住“團(tuán)團(tuán)圍住”，“放了一炮”、“鉤住敵艦”、“跳了上去”體會(huì)作戰(zhàn)方案的嚴(yán)謹(jǐn)，想象戰(zhàn)事的激烈與艱難，更進(jìn)一步感受鄭軍的英勇善戰(zhàn)。5．?dāng)耻姷谋憩F(xiàn)又是怎樣？你從中感受到什么？（1）出示：“荷蘭侵略者憑借高大堅(jiān)固的鐵甲艦和艦上的大炮，企圖負(fù)隅頑抗?！薄柏?fù)隅頑抗”中的“負(fù)”和“隅”是什么意思？“負(fù)隅頑抗”的意思是什么？在本文指什么？引導(dǎo)學(xué)生從“負(fù)隅頑抗”認(rèn)識(shí)到盡管敵人武器先進(jìn)、裝備精良，但也敵不過鄭軍官兵，襯托鄭軍官兵是多么勇敢善戰(zhàn)?！柏?fù)隅頑抗”這個(gè)詞就含有作者對(duì)荷蘭侵略者的貶斥之情。（2）再引導(dǎo)學(xué)生抓住“驚恐萬狀、亂作一團(tuán)、無法逃脫、舉手投降”等詞感受敵人慘敗后的狼狽相。（3）此時(shí)敵人會(huì)怎么想，怎么鬼哭狼嚎，怎么向鄭軍求饒？（4）看到這種慘敗的景象，你又想到了哪些詞語？6．勝利屬于正義之師、侵略者的下場(chǎng)只能是失敗，請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀第五節(jié)，再次感受戰(zhàn)事的艱難與激烈，感受鄭軍官兵的英勇善戰(zhàn)。7．課文第五自然段主要是正面描寫鄭軍的英勇善戰(zhàn)，那作者為什么又寫敵軍的慘敗呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：敵人的慘敗正好側(cè)面烘托鄭軍的英勇善戰(zhàn)。如果我們也能像作者這樣采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，同樣也能寫好一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。8．指導(dǎo)復(fù)述第五自然段：用“首先……接著……然后……最后……”的句式，簡(jiǎn)要復(fù)述課文第五自然段敵我兩支艦隊(duì)作戰(zhàn)的情景，并盡可能的用上這些描寫鄭軍官兵和敵人表現(xiàn)的詞語。（見板書）(四)、研讀“歡慶場(chǎng)面”1．英勇的鄭軍官兵終于打敗了荷蘭侵略者，臺(tái)灣人民此時(shí)的心情如何？請(qǐng)同學(xué)們默讀第6節(jié)，畫出相關(guān)詞句。2．看著這振奮人心的歡慶場(chǎng)面，你又想到了哪些詞語？3．語言有溫度，字詞知冷暖。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象臺(tái)灣人民歡迎鄭軍的場(chǎng)面。(五)、研讀“建設(shè)臺(tái)灣”1．請(qǐng)同學(xué)們默讀7--8小節(jié)，看一看鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的？2.學(xué)生交流:發(fā)展生產(chǎn)興辦學(xué)校3．正是由于鄭成功的挺身而出，率領(lǐng)官兵收復(fù)臺(tái)灣，臺(tái)灣人民才能安居樂業(yè)。如果沒有鄭成功，就沒有這一切，鄭成功的偉大就在于此。因此，人們稱鄭成功為——民族英雄。所以我們說——（學(xué)生齊讀第9節(jié)）4．請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽全文，說一說最后一個(gè)自然段在全文所起的作用？（總結(jié)全文，突出中心。）（六）、練習(xí)復(fù)述1．作者為塑造鄭成功的民族英雄形象，詳寫了收復(fù)臺(tái)灣，略寫了建設(shè)臺(tái)灣。同學(xué)們復(fù)述課文時(shí)，也要按照一定的順序，抓住鄭軍與荷蘭侵略者作戰(zhàn)的情景重點(diǎn)復(fù)述。2．借助小標(biāo)題擬寫復(fù)述提綱，練習(xí)復(fù)述課文。3.指名復(fù)述課文，師生共同評(píng)議。（七）、拓展小練筆學(xué)習(xí)第五自然段的寫法，按一定的順序，運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，描寫一段在電視（或電影）中看到的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。板書設(shè)計(jì)：鄭成功鄭軍：冒著沖去團(tuán)團(tuán)圍住放了一炮鉤住敵艦敵人：負(fù)隅頑抗驚恐萬狀亂作一團(tuán)無法逃脫（滕州市龍泉街道中心小學(xué)黃梅）第七課時(shí)閱讀鑒賞課一、教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦第二自然段。2．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，通過抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，讀懂課文，走進(jìn)人物內(nèi)心，感受肖邦悲壯的愛國(guó)主義情懷。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，通過抓住關(guān)鍵字詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，感受肖邦悲壯的愛國(guó)主義情懷。難點(diǎn)：借助資料拉近學(xué)生與文本的距離，引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)人物內(nèi)心世界，感受肖邦悲壯的愛國(guó)主義情懷三、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集和課文內(nèi)容有關(guān)的資料。2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１.說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？2.引導(dǎo)學(xué)生回到課題上，肖邦的這句話是他在什么情況下說的呢？請(qǐng)迅速找一找，說一說（根據(jù)學(xué)生回答，出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！保┲该x句子，說說你們讀懂了什么？再讀課題（讀出感情）

師：可是，肖邦既然如此地愛自己的祖國(guó)，為什么當(dāng)初要選擇離開呢？(二)繼續(xù)精讀課文

1.品讀被迫離國(guó)的原因。(1)默讀第一自然段，請(qǐng)找出具體的語句說明自己的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)第一段的內(nèi)容，了解肖邦離開祖國(guó)時(shí)的悲憤。(2)教師補(bǔ)充資料，了解肖邦離開祖國(guó)時(shí)的悲憤與無奈。（自由看老師發(fā)的資料，資料上介紹當(dāng)時(shí)俄國(guó)人讓肖邦做沙皇的首席鋼琴演奏師）(3)指導(dǎo)讀出肖邦離開祖國(guó)時(shí)的悲憤與無奈。 2.品讀送別的場(chǎng)面。過渡：肖邦于是帶著如此無奈的心情，帶著悲憤，在一個(gè)飄著薄霧的清晨告別了自己的親人，告別了自己的祖國(guó)，離開了首都華沙。讓我們穿越歷史的時(shí)空，回到1830年那個(gè)飄著薄薄霧氣的早晨，共同去感受深情離別的場(chǎng)面。（1）默讀第二段弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景.讀后交流，教師相機(jī)板書（2）在這深情離別的時(shí)刻，文中哪個(gè)畫面最令你感動(dòng)？再去讀讀第二自然段，找出相關(guān)的句子來，并劃出關(guān)鍵語句，寫出自己感動(dòng)的原因根據(jù)學(xué)生匯報(bào)順序進(jìn)行交流交流“詠唱送別曲”他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。通過“特地”和《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的歌詞補(bǔ)白，感受艾斯內(nèi)爾與肖邦的師生情及對(duì)肖邦的期望。出示：送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞：不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘/愿你懷著一顆溫暖至誠(chéng)的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的熱愛。教師深情朗誦。學(xué)生誦讀歌詞，說說你從中讀出了什么？（依依不舍、濃濃的愛國(guó)之情）讀出這依依惜別的情感，濃濃的愛國(guó)情。（指名讀、齊讀）如果你是埃斯內(nèi)爾，你會(huì)通過歌聲對(duì)肖邦說什么呢？同桌討論歌詞。（即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們永遠(yuǎn)會(huì)心心相印。即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，也不要忘記自己的祖國(guó)母親?！涣鳌袄蠋煹亩凇背鍪荆骸鞍Ｋ箖?nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)啊！”引導(dǎo)學(xué)生抓住“緊緊、無論、都不要”等詞語體會(huì)老師對(duì)肖邦的期盼和叮囑。指導(dǎo)有感情朗讀。交流“贈(zèng)送禮物”出示：“這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物？引導(dǎo)學(xué)生理解老師把祖國(guó)的泥土作為特殊禮物送給肖邦，意在要他永遠(yuǎn)記著祖國(guó)，要他知道走到哪里也不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民。指名讀，齊讀，體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他已經(jīng)理解、體會(huì)了老師的一片心意，我們從他的淚水中可以看出他有千言萬語想要訴說，想一想，肖邦在心里會(huì)說些什么？你能幫他說一說嗎？出示小訓(xùn)練：他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙誠(chéng)說：（祖國(guó)再見了！老師再見了！同學(xué)們，朋友們?cè)僖娏?！祖?guó)，我會(huì)為你而奮斗的?。┙涣鳌暗擒嚩ァ币龑?dǎo)抓住“鄭重”體會(huì)肖邦對(duì)祖國(guó)泥土的重視，抓住“回首”、“疾馳”感受他的不舍與無奈。3.品讀“創(chuàng)作”和“與世長(zhǎng)辭“場(chǎng)景。過渡：就這樣，肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，這一別就是18年，在這18年中，他忘記自己的祖國(guó)了嗎？默讀3、4、5、6自然段，標(biāo)畫批注。交流，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。交流“拼命創(chuàng)作“根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，思考“悲憤欲絕“的意思，是在什么情況下悲憤欲絕的？他又是怎樣做的？感受肖邦身在法國(guó)，但心系波蘭。引導(dǎo)學(xué)生抓住“全部?jī)A注“工作、工作、再工作”、“徹夜”，體會(huì)肖邦之所以拼命工作，不僅因?yàn)閷?duì)音樂的愛，更多的是以音樂為武器和侵略者做斗爭(zhēng)，感受肖邦別樣的情懷。交流“與世長(zhǎng)辭”過渡：肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。寒來暑往，18年過去了。疲勞加上憂憤，使肖邦原來的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了。1849年10月，他終于躺倒在病床上。引讀：課件再次出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：什么是“彌留之際”？肖邦為什么請(qǐng)求姐姐把他的心臟帶回祖國(guó)？通過“彌留之際”、緊緊握著“、喃喃的”的，感受肖邦至死不渝的愛國(guó)情感。小結(jié)：就這樣，肖邦帶著思鄉(xiāng)之情，帶著亡國(guó)只恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了，當(dāng)時(shí)他才39歲啊，雖然肖邦離開了我們，但他懇請(qǐng)他的姐姐——齊讀課題是啊，肖邦的愛國(guó)就體現(xiàn)在他忍痛離國(guó)時(shí)的滿懷悲憤，體現(xiàn)在師生送別時(shí)對(duì)祖國(guó)的無限依戀，體現(xiàn)在徹夜工作時(shí)對(duì)祖國(guó)日夜的思念，更體現(xiàn)在與世長(zhǎng)辭前的深情囑托。同學(xué)們，讓我們滿懷著對(duì)肖邦的敬意，再次齊讀課題—把我的心臟帶回祖國(guó)。（三）拓展語言，積累訓(xùn)練1.肖邦彌留之際還想著國(guó)家，我國(guó)古代也有一位詩(shī)人臨死前仍不忘國(guó)家，并寫下了一首詩(shī)，出示《示兒》2.說說你所知道的有關(guān)愛國(guó)的詩(shī)句。板書設(shè)計(jì)3把我的心臟帶回祖國(guó) 被迫離開詠唱送別曲深情送別老師的叮囑贈(zèng)送銀杯登車離去 忘我創(chuàng)作至死不渝（滕州市龍泉街道中心小學(xué)何艷春）第八課時(shí)回顧提升課單元總結(jié)檢測(cè)一、看拼音，寫詞語。

wū

jǐ

kāi

tuò

nú

yì

kāngkǎi

liándāo(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

yōu

lǜ

nónɡzhuānɡdànmǒ

héng

xíng

bàdào(

)

(

)(

)二、根據(jù)給下面加點(diǎn)的詞語選擇合適的讀音，下面畫好橫線。A：載歌載舞（zài

zǎi）

犁耙（pá

bà）B:這道菜很地道（

dì

dao

dìdào），不愧出自特級(jí)廚師的手筆。C:在戰(zhàn)爭(zhēng)期間，游擊隊(duì)用地道（dì

dao

dìdào）戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)，大大打擊了日本侵略者。D:老子（lǎozǐ

lǎozi）是我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家，是一個(gè)很有學(xué)問的人，所以你將其讀成老子

（lǎozǐ

lǎozi）是不對(duì)的?！睆埩謱?duì)小紅說。三、把成語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思。負(fù)（

）頑抗——

悲憤欲（

）——與世長(zhǎng)（

）——

風(fēng)帆（

）空——四、按要求填寫詞語。1、把成語補(bǔ)充完整。銀（

）素裹

波（

）壯闊

街頭（

）尾

驚恐萬（

）2、照樣子寫成語。(包含意思相反的兩個(gè)字）濃妝淡抹

五、按要求寫句子。1、填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（1）（

）大家齊心協(xié)力，這次比賽（

）能取得勝利。（2）你（

）答應(yīng)過他，（

）該跟他一塊去。2、按要求把句子補(bǔ)充完整。（1）你瞧，那一棵棵雪松

。（比喻句）（2）河里的小魚

。（擬人句）3、修改語段：(用上修改符號(hào))。在老師和同學(xué)們的教育幫助下，劉強(qiáng)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。能按時(shí)完成作業(yè)，錯(cuò)別字也大大進(jìn)步了。他還積極參加文愉活動(dòng)，在全校師生和少先隊(duì)員們參加的兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)上扮演節(jié)目，有詳有略地朗讀了作者是著名作家魯迅寫的“草原”。六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1．當(dāng)

，

依然是

；當(dāng)

，

早已

。2．“民族英雄鄭成功

、

的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的?！边@句話在文中的作用是

、

。3．肖邦是

（國(guó)家）最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“

”，作品有

、

等。我還知道中外愛國(guó)音樂家有

、

……

3分4．《聞官軍收河南河北》是

代詩(shī)人

的作品，被前人稱為“

”。全詩(shī)體現(xiàn)了一個(gè)“”字，從

“

”

“

”

“

”

“

”。

等詞句可以體會(huì)到詩(shī)人因聽到大唐軍隊(duì)收復(fù)失地而欣喜。5．《示兒》是

朝詩(shī)人

的絕筆，以遺囑的口吻告訴孩子，他為

（用自己的話回答）而“

”，叮囑孩子“

，

”（填詩(shī)句）。表達(dá)

的感情。這兩首詩(shī)的相同點(diǎn)：均表達(dá)了詩(shī)人的愛國(guó)

之情。七、請(qǐng)選擇一個(gè)你了解的少數(shù)民族，從風(fēng)土人情、民俗習(xí)慣和傳統(tǒng)節(jié)日等方面來向大家作簡(jiǎn)要介紹。

八、閱讀《把我的心臟帶回祖國(guó)》片段，完成練習(xí)。在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，

，

！”肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿眼眶。1、把埃斯內(nèi)爾對(duì)肖邦所說的話