《紅燭》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《紅燭》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)的第五單元，課文《紅燭》。本單元的主題為現(xiàn)代詩(shī)歌，旨在通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受現(xiàn)代詩(shī)歌的魅力，理解詩(shī)歌表達(dá)的思想感情?！都t燭》是本單元的第一篇課文，作者聞一多，是我國(guó)著名的詩(shī)人、學(xué)者。

《紅燭》是一首具有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)主義情感的現(xiàn)代詩(shī)，通過(guò)描繪紅燭燃燒的場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)光明未來(lái)的向往。詩(shī)歌的語(yǔ)言富有音樂(lè)性和節(jié)奏感，形式上采用了自由詩(shī)的形式，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在開(kāi)始學(xué)習(xí)《紅燭》之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些古代詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的基本形式、韻律和修辭手法有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)《紅燭》，學(xué)生將進(jìn)一步理解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞現(xiàn)代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)《紅燭》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史的了解，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

首先，通過(guò)分析《紅燭》的韻律美、意象美和情感美，引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

其次，通過(guò)探究《紅燭》的時(shí)代背景和作者的生平經(jīng)歷，使學(xué)生深入了解我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史，理解詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)文化理解與傳承能力。

最后，通過(guò)分組討論、分享心得等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①通過(guò)分析《紅燭》的韻律特點(diǎn)，深入理解現(xiàn)代詩(shī)歌的音樂(lè)性，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律美。

②通過(guò)對(duì)《紅燭》意象的分析，解讀詩(shī)歌中的象征意義，理解作者通過(guò)意象表達(dá)的思想感情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①詩(shī)歌中隱喻和象征手法的運(yùn)用，如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的象征意義，理解作者深沉的愛(ài)國(guó)主義情感。

②詩(shī)歌創(chuàng)作背景的不熟悉，如何幫助學(xué)生建立起詩(shī)歌創(chuàng)作背景與詩(shī)歌內(nèi)容之間的聯(lián)系，深入理解詩(shī)歌的時(shí)代意義。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于解析詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)和意象分析，討論法用于學(xué)生分組探討詩(shī)歌的象征意義，情境教學(xué)法通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)歌中的情感。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

①分角色朗讀課文，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。

②組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌意象和象征意義的理解。

③結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，如通過(guò)音樂(lè)、繪畫(huà)等藝術(shù)形式，讓學(xué)生更加直觀地感受詩(shī)歌的情感。

3.確定教學(xué)媒體使用

本節(jié)課將使用多媒體課件、音樂(lè)和繪畫(huà)素材。多媒體課件用于展示課文內(nèi)容和相關(guān)背景信息，音樂(lè)和繪畫(huà)素材用于輔助學(xué)生理解詩(shī)歌的情感和意象。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

課程開(kāi)始后，教師可以通過(guò)展示紅燭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧對(duì)蠟燭的認(rèn)識(shí)，然后提問(wèn)：“你們知道嗎？在我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌中，有一首以紅燭為主題的詩(shī)篇，它有何特殊之處呢？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題《紅燭》。

2.講授新知（20分鐘）

在學(xué)生對(duì)《紅燭》產(chǎn)生興趣后，教師可以開(kāi)始詳細(xì)講解課文。首先，分析詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)，如自由詩(shī)的形式、節(jié)奏和韻律等，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。接著，解析詩(shī)歌中的意象，如紅燭、火焰等，引導(dǎo)學(xué)生理解這些意象所蘊(yùn)含的象征意義。最后，講解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，如作者聞一多的生平經(jīng)歷和時(shí)代背景，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的時(shí)代意義和作者的愛(ài)國(guó)主義情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇和簡(jiǎn)答題等。這些題目可以涵蓋詩(shī)歌的韻律、意象和創(chuàng)作背景等方面，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

在課程接近尾聲時(shí)，教師可以對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律美、意象美和情感美，以及作者的愛(ài)國(guó)主義精神。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)深入研究現(xiàn)代詩(shī)歌，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師可以布置一道作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于《紅燭》的讀后感或者創(chuàng)作一首以紅燭為主題的詩(shī)歌。這樣既能讓學(xué)生進(jìn)一步消化所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解并掌握《紅燭》的韻律特點(diǎn)，能夠欣賞現(xiàn)代詩(shī)歌的音樂(lè)美。

2.深入解讀《紅燭》中的意象，理解象征意義，領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)意象表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義情感。

3.了解聞一多的生平經(jīng)歷和《紅燭》的創(chuàng)作背景，理解詩(shī)歌的時(shí)代意義。

4.提升審美鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的興趣和熱愛(ài)。

5.提高獨(dú)立思考和合作交流的能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析和解讀文學(xué)作品。

6.通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提升表達(dá)能力和創(chuàng)造力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

此外，學(xué)生還將在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面得到提升：

1.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同和自豪感。

2.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人分享和交流學(xué)習(xí)心得。

3.培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，提升人文素養(yǎng)，豐富精神世界。

教師可以通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后反饋等方式，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和潛能。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：通過(guò)音樂(lè)、繪畫(huà)等藝術(shù)形式的輔助，讓學(xué)生更加直觀地感受詩(shī)歌的情感，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.小組討論法的實(shí)施：通過(guò)分組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后反饋，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞能力較弱，對(duì)詩(shī)歌韻律和意象的理解不夠深入。

2.部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作背景不熟悉，難以理解詩(shī)歌的時(shí)代意義和作者的愛(ài)國(guó)主義情感。

3.課堂互動(dòng)不足，部分學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果的提升。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)詩(shī)歌鑒賞能力的培養(yǎng)：通過(guò)欣賞其他現(xiàn)代詩(shī)歌，讓學(xué)生逐漸掌握詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)和意象表達(dá)，提高審美鑒賞能力。

2.引入更多歷史背景知識(shí)：通過(guò)講解相關(guān)歷史事件和人物，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，感受詩(shī)歌的時(shí)代意義。

3.提高課堂互動(dòng)性：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，教師及時(shí)給予反饋和解答