8裝扮我們的教室 第一課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

8裝扮我們的教室第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：裝扮我們的教室

2.教學年級和班級：2023-2024學年道德與法治二年級上冊

3.授課時間：第一課時

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習如何裝扮我們的教室，通過觀察、討論和實踐，讓學生了解教室環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們的審美觀和團隊協(xié)作能力。課程內容緊密聯(lián)系教材，旨在讓學生在實踐中體驗道德與法治的相關知識。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的審美情趣、創(chuàng)新意識和公共參與能力。通過參與教室裝扮活動，學生將學會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力，提升對環(huán)境的感知和審美鑒賞力；在設計和實施裝扮方案的過程中，發(fā)展創(chuàng)新思維和動手實踐能力；同時，通過團隊協(xié)作完成教室裝扮，增強集體榮譽感和責任感，培養(yǎng)積極參與社會生活的態(tài)度和能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級的學生已經具備了一定的道德與法治基礎知識，如基本的禮貌規(guī)范、合作意識等，并且在日常生活中已經有了一些關于環(huán)境保護和美化環(huán)境的初步體驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生好奇心強，喜歡動手操作和參與集體活動。他們在視覺藝術方面有一定的興趣和潛能，喜歡通過繪畫、手工等方式表達自己。在學習風格上，他們更傾向于直觀、形象和體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在教室裝扮活動中，學生可能會遇到創(chuàng)意構思的困難，如何在有限的空間和資源下設計出既美觀又實用的方案。此外，協(xié)調不同意見和團隊合作也可能成為挑戰(zhàn)，需要學生學會溝通和妥協(xié)。四、教學資源準備

1.教材：每位學生配備《道德與法治》二年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：收集與教室裝扮相關的圖片、視頻，以及有關環(huán)境美化的文章，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：提前劃分討論區(qū)域，準備彩色紙、貼紙、剪刀、膠水等裝飾材料，以及用于展示作品的展示板。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些裝扮得非常漂亮的教室圖片，引發(fā)學生對教室裝扮的興趣，提問：“你們覺得這些教室怎么樣？為什么它們看起來這么漂亮？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關于環(huán)境保護和美化環(huán)境的知識，例如：“我們之前學過哪些可以讓環(huán)境變得更美麗的方法？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主題“裝扮我們的教室”，包括教室裝扮的目的、原則和方法。

-舉例說明：展示一些成功的教室裝扮案例，并解釋它們?yōu)槭裁闯晒?，如何運用了裝扮原則。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們討論并提出自己對本班教室裝扮的想法和方案。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：每組學生根據(jù)討論的結果，動手制作一個簡單的教室裝扮模型或設計圖。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生解決設計和制作中的問題，提供必要的材料和工具。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師邀請各小組分享他們的設計和想法，并進行簡要點評，強調教室裝扮的目的是為了創(chuàng)造一個更舒適、更美觀的學習環(huán)境，同時也要注意環(huán)保和節(jié)約資源。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)今天的課堂討論和實踐活動，回家后繪制一份完整的教室裝扮設計方案，下節(jié)課與大家分享。

-強調作業(yè)要求：設計方案需要包括裝扮的部位、使用的材料、預期的效果等，并鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提出獨特的裝扮方案。六、教學資源拓展

拓展資源：

1.教學視頻：《我們的教室變美了》，該視頻展示了不同學校教室裝扮前后的變化，以及學生們參與裝扮的過程和感受。

2.教學文章：《教室環(huán)境與學習效率的關系研究》，這篇文章詳細介紹了教室環(huán)境設計對學習效率的影響，以及如何科學地進行教室裝扮。

3.教學案例：收集國內外關于教室裝扮的優(yōu)秀案例，包括教室布局、色彩搭配、裝飾元素等方面的實際應用。

4.教學工具：色彩搭配軟件或APP，學生可以通過這些工具學習如何搭配顏色，以便在教室裝扮中運用。

拓展建議：

1.觀看教學視頻后，組織學生討論視頻中的教室裝扮過程，讓學生思考哪些地方值得借鑒，哪些地方可以改進，并鼓勵學生提出自己的創(chuàng)意。

2.閱讀教學文章后，引導學生理解教室環(huán)境對學習的重要性，讓學生結合自己的實際體驗，思考如何通過裝扮教室來提高學習效率。

3.分析教學案例，讓學生了解不同風格的教室裝扮，并嘗試從中提煉出適合自己班級的設計元素，為實際的教室裝扮提供靈感。

4.使用教學工具，讓學生通過實踐操作，學習色彩搭配的基本原則，并將所學應用于教室裝扮設計方案中，提高設計的專業(yè)性和美觀度。

5.鼓勵學生收集與教室裝扮相關的書籍、雜志、圖片等資料，進一步拓寬視野，了解更多的教室裝扮方法和技巧。

6.建議學生在家中嘗試使用廢舊物品進行創(chuàng)意制作，培養(yǎng)環(huán)保意識，并將這些作品用于教室裝扮，實現(xiàn)資源的循環(huán)利用。

7.邀請家長或專業(yè)人士來校分享教室裝扮的經驗和心得，讓學生從不同角度了解教室裝扮的實踐過程和專業(yè)知識。

8.組織學生參觀其他班級或學校的教室裝扮，實地感受不同設計方案的實際效果，促進學生間的交流和學習。七、內容邏輯關系

①教室裝扮的重要性

-重點知識點：教室環(huán)境對學習氛圍的影響

-重點詞匯：學習氛圍、環(huán)境布置、心理效應

②教室裝扮的原則

-重點知識點：實用、美觀、環(huán)保、安全

-重點詞匯：實用性、美觀性、環(huán)保意識、安全性

③教室裝扮的實施步驟

-重點知識點：設計規(guī)劃、材料選擇、實施過程、效果評估

-重點詞匯：設計草圖、材料預算、分工合作、效果反饋八、教學反思與總結

今天的課堂，我?guī)ьI學生們一起學習了如何“裝扮我們的教室”。從教學過程來看，我嘗試使用了多種教學方法，如情境導入、小組討論、互動探究等，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習道德與法治的相關知識。

教學反思：

在教學方法上，我感到較為滿意的是情境導入環(huán)節(jié)，通過展示一些裝扮得非常漂亮的教室圖片，成功地激發(fā)了學生的興趣。學生們對教室裝扮表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與到課堂討論中。這一點讓我意識到，情境導入對于激發(fā)學生的學習興趣至關重要。

然而，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們在討論過程中遇到了一些難題，或者是對教室裝扮的概念不夠清晰。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地引導學生，確保每個學生都能參與到討論中來。

在策略上，我嘗試讓學生通過實踐操作來加深對知識點的理解。比如，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生動手制作教室裝扮模型或設計圖。但我也發(fā)現(xiàn)，由于時間有限，部分學生未能完成作品，這可能影響了他們對知識的吸收和鞏固。因此，我需要在今后的教學中更好地把握時間分配。

教學總結：

從整體教學效果來看，學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們不僅了解到了教室裝扮的重要性，還學會了如何進行實用、美觀、環(huán)保的教室裝扮。同時，通過小組合作，學生們也增強了團隊協(xié)作能力。

當然，教學中也存在一些問題和不足。例如，在時間管理上，我沒有把握好每個環(huán)節(jié)的時間，導致部分環(huán)節(jié)匆忙結束