九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專項(xiàng)四　文學(xué)、文化常識(shí)及名著閱讀作業(yè)

期末專項(xiàng)突破練專項(xiàng)四文學(xué)、文化常識(shí)及名著閱讀一、文學(xué)、文化常識(shí)1.下列有關(guān)文學(xué)及文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是(

D

)DA.“三元及第”中的“三元”指科舉考試中鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試的第一名，分別稱作解元、會(huì)元、狀元。B.在我國(guó)文學(xué)作品中，常用“汗青”“桑梓”“嬋娟”“須眉”來(lái)指代史書(shū)、家鄉(xiāng)、月亮和男子。C.新月派主要成員有胡適、徐志摩、林徽因等，講究格律，提出了“音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美”的“三美”主張。D.“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話出自魯迅的《吶喊》，《中國(guó)人失掉自信力了嗎》也選自于此。2341點(diǎn)撥：《中國(guó)人失掉自信力了嗎》是魯迅的一篇雜文，選

自《且介亭雜文》。23412.下列有關(guān)文學(xué)及文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是(

D

)A.

古代有許多表示特定年齡的別稱，如始齔、垂髫、弱冠、而立、不惑、耳順等。B.“佝僂丈人承蜩”中的“丈人”是古時(shí)對(duì)老年男子的尊稱；“月夜憶舍弟”中的“舍弟”是對(duì)人謙稱自己的弟弟。C.古代常用借代手法來(lái)釋義，如“廟堂”指朝廷，“傴僂”“黃發(fā)”指老人，“提攜”“垂髫”指兒童，“絲竹”指音樂(lè)，“青鳥(niǎo)”指信使。D.“史書(shū)”是我國(guó)歷史的重要佐證，其編寫(xiě)體例有多種。司馬遷寫(xiě)的《史記》為紀(jì)傳體史書(shū)，劉向整理編輯的《戰(zhàn)國(guó)策》為編年體史書(shū)，司馬光主持編纂的《資治通鑒》為國(guó)別體史書(shū)。D2341點(diǎn)撥：《戰(zhàn)國(guó)策》為國(guó)別體史書(shū)，不是編年體史書(shū)；《資

治通鑒》為編年體史書(shū)，不是國(guó)別體史書(shū)。2341二、名著閱讀3.小語(yǔ)在閱讀《艾青詩(shī)選》時(shí)發(fā)現(xiàn)艾青的詩(shī)歌具有濃厚的

“繪畫(huà)美”，他拿起筆，邀請(qǐng)你共同體驗(yàn)這一份美。請(qǐng)根

據(jù)你的閱讀體驗(yàn)完成問(wèn)題。陽(yáng)光在遠(yuǎn)處艾青陽(yáng)光在沙漠的遠(yuǎn)處，船在暗云遮著的河上馳去，2341暗的風(fēng)，暗的沙土，暗的旅客的心啊?！?yáng)光嬉笑地

射在沙漠的遠(yuǎn)處。一九三二年二月三日蘇伊士河上2341知識(shí)卡片：意象組合方式1.

意象交錯(cuò)有意把完全相反、互相矛盾的意象組合在一起，構(gòu)成

一正一反、一平一奇的意象系統(tǒng)，造成一種出人意料、發(fā)

人深省的審美效果。23412.

意象并置將兩個(gè)或兩個(gè)以上的意象以并列的方式有機(jī)組合在一

起，作者的思想情感是聯(lián)結(jié)它們的主要紐帶。3.

意象疊加將一個(gè)意象疊加在另一個(gè)意象之上。2341在讀該詩(shī)時(shí)，小冀發(fā)現(xiàn)本詩(shī)在結(jié)構(gòu)上可以形成下面這樣

的一個(gè)閉環(huán)，他發(fā)現(xiàn)：2341意象組合的特點(diǎn)：整首詩(shī)形成了一個(gè)圓形結(jié)構(gòu)，由“陽(yáng)

光”始，經(jīng)過(guò)“①

”“暗的風(fēng)”“②

?

”“暗的旅客的心”，又回到“陽(yáng)光”。所以這首詩(shī)采

用了③

?的意象組合方式。從色彩角度，我發(fā)現(xiàn)

其明暗的變化規(guī)律是：④

?。暗云暗的沙

土意象并置亮色—暗色—亮色23414.某中學(xué)開(kāi)展“《水滸傳》師生共讀”活動(dòng)，你是其中的參

與者，請(qǐng)按要求完成問(wèn)題。(1)下表是某同學(xué)為《水滸傳》中魯智深、林沖、武松、李

逵四人制作的卡片，有誤的一項(xiàng)是(

C

)C姓名外號(hào)經(jīng)典故事人物評(píng)價(jià)A魯智深花和尚倒拔垂楊柳疾惡如仇

粗中有細(xì)B林沖豹子頭風(fēng)雪山神廟武藝高強(qiáng)

安分守己C武松青面獸大鬧野豬林神勇俠義

有恩必報(bào)D李逵黑旋風(fēng)元夜鬧東京俠肝義膽

樸質(zhì)莽撞2341(2)在“師生共讀”活動(dòng)中，問(wèn)—《水滸傳》，又名《忠義水滸傳》，冠以“忠義”

二字，你覺(jué)得合適嗎？同學(xué)們的回答不合理的一項(xiàng)是(

D

)2341A.水滸好漢們，替天行道，扶危濟(jì)困，懲治貪官，體現(xiàn)其義；后來(lái)被招安，一心報(bào)國(guó)，破遼國(guó)，征方臘，體現(xiàn)其忠。所以冠以“忠義”二字大體上是合適的。B.我統(tǒng)計(jì)了一下，整本書(shū)中“忠義”一詞出現(xiàn)了一百多次，幾乎貫串全篇?！端疂G傳》中的英雄好漢們“相貌語(yǔ)言，南北東西雖有別；心情肝膽，忠誠(chéng)信義并無(wú)差”，這樣看來(lái)冠以“忠義”二字也是合理的。C.書(shū)中的人物并非個(gè)個(gè)都能稱為“忠義”之士，比如吳用，他曾勸宋江棄宋從遼，難稱為忠；還曾將盧俊義騙上梁山，難稱為義。況且，“忠義”與“官逼民反”的主題不相吻合。所以我認(rèn)為冠以“忠義”二字似為不妥。D.書(shū)中所謂的好漢們，或是通過(guò)欺詐手段被“逼”上梁山，或是“犯事”之后逃上梁山，他們踐踏法律、背叛朝廷，是洪太尉放出的“妖魔”，是高太尉鎮(zhèn)壓的賊寇。在我看來(lái)他們?nèi)疾慌浞Q為“忠義”之士，本書(shū)又怎么能叫《忠義水滸傳》呢！答案：D2341(3)“師生共讀”活動(dòng)中，說(shuō)—

魯達(dá)為金氏父女打抱不平，不料三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西；

李逵為救兄弟，江州劫法場(chǎng)卻大量傷及無(wú)辜……《水滸

傳》中的俠義之舉，令人稱快，也發(fā)人深思。那么，什么才是真正的“俠義”精神？請(qǐng)結(jié)合原著

談?wù)勀愕睦斫狻?341答案：“路見(jiàn)不平，拔刀相助”是《水滸傳》中“俠義

精神”最基本的含義。石秀遇見(jiàn)楊雄被