12 家庭的記憶 第一課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

12家庭的記憶第一課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“12家庭的記憶第一課時(shí)”，選自2023-2024學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版教材。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論和分享，了解家庭的重要性和家庭成員之間的關(guān)愛與支持。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中提到的家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員關(guān)系和親情等內(nèi)容，與學(xué)生在生活中所接觸和了解的家庭狀況密切相關(guān)。學(xué)生在本節(jié)課中將運(yùn)用已有知識，通過分享家庭故事、討論家庭成員間的相互關(guān)愛，進(jìn)一步認(rèn)識到家庭的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對家庭的認(rèn)識和理解，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。

2.提升學(xué)生觀察、分析和表達(dá)家庭故事的能力。

3.增進(jìn)學(xué)生對家庭成員之間情感聯(lián)系的感受和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于家庭的基本概念，如家庭成員、家庭關(guān)系等，并在日常生活中對家庭有了初步的認(rèn)識和體驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)興趣：三年級的學(xué)生對周圍的人和事充滿好奇，對家庭故事和親情話題通常表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)習(xí)能力：他們具備了一定的觀察、思考和表達(dá)能力，能夠通過分享和討論來理解和表達(dá)家庭情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好通過互動、游戲和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，喜歡在合作中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解家庭成員間的復(fù)雜情感和關(guān)系時(shí)可能會感到困惑；在表達(dá)個(gè)人感受和經(jīng)歷時(shí)可能會缺乏信心和詞匯；此外，對于家庭結(jié)構(gòu)多樣化（如單親家庭、重組家庭）的學(xué)生，討論家庭話題時(shí)可能會產(chǎn)生敏感和不適。教師需要通過引導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境來幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、音響設(shè)備

2.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：多媒體課件、家庭主題視頻短片

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、故事分享、情感卡片教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇特別的課文——《家庭的記憶》。

（2）我們先來回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于家庭的知識，想一想，家庭對我們來說意味著什么？

2.課文閱讀與理解

（1）請同學(xué)們打開課本，翻到第12課《家庭的記憶》。

（2）請大家先自己閱讀課文，注意理解課文中的故事和情感。

（3）閱讀完畢后，請同學(xué)們分享一下自己認(rèn)為課文中最感人的部分。

3.課文內(nèi)容探究

（1）現(xiàn)在，讓我們一起來探討一下課文中的故事。首先，請同學(xué)們找出課文中描述家庭成員之間的關(guān)愛和支持的句子。

（2）接下來，我們來討論一下，課文中的家庭成員是如何表達(dá)他們對彼此的愛的？

（3）請同學(xué)們思考一下，課文中的家庭故事與我們的家庭有什么相似之處和不同之處？

4.小組討論

（1）現(xiàn)在，請大家分成小組，每個(gè)小組討論一下以下問題：

a.課文中的家庭給你留下了哪些深刻的印象？

b.你認(rèn)為家庭成員之間應(yīng)該如何相互關(guān)愛和支持？

c.你有沒有類似的經(jīng)歷，可以和大家分享一下？

（2）每個(gè)小組選一名代表，將討論結(jié)果分享給全班同學(xué)。

5.角色扮演

（1）請同學(xué)們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組選擇課文中的一個(gè)場景進(jìn)行角色扮演。

（2）在角色扮演過程中，請同學(xué)們盡量還原課文中的情節(jié)，并用自己的語言表達(dá)角色的情感。

（3）扮演結(jié)束后，請其他小組對扮演小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，并分享自己的感受。

6.情感卡片制作

（1）請同學(xué)們拿出一張白紙，將這張紙對折成卡片形狀。

（2）在卡片的一面寫上自己的名字，另一面寫下自己對家庭的記憶或者想對家庭成員說的話。

（3）寫完后，請同學(xué)們將卡片交給老師，老師會收集起來，并在下節(jié)課分享給大家。

7.總結(jié)與反思

（1）同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到了家庭的溫暖和重要性。

（2）請同學(xué)們分享一下自己對本節(jié)課的感受，以及自己今后如何更好地與家庭成員相處。

（3）最后，希望大家能夠珍惜家庭，用愛和關(guān)心來維護(hù)我們的家庭和諧。

8.課后作業(yè)

（1）請同學(xué)們回家后，與家人一起回顧今天學(xué)習(xí)的課文《家庭的記憶》。

（2）與家人分享自己在課堂上的感悟，并嘗試用課文中的方式表達(dá)對家人的愛意。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《家庭的故事》、《溫馨的家》等關(guān)于家庭主題的兒童繪本，以及《家庭教育手冊》等家長指導(dǎo)書籍。

-視頻資源：精選的家庭教育短片、親情主題的紀(jì)錄片和動畫片，如《我和我的家鄉(xiāng)》、《親愛的》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：家庭教育和心理健康相關(guān)的文章，如“如何建立和諧的家庭關(guān)系”、“家庭成員間的溝通技巧”等。

-實(shí)物資源：家庭樹模板、情感卡片、家庭照片等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與家庭主題相關(guān)的繪本和書籍，以加深對家庭關(guān)系的理解。例如，可以閱讀《家庭的故事》，通過故事了解不同家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員間的互動。

-觀看視頻：安排學(xué)生在家長陪同下觀看親情主題的影片，如《我和我的家鄉(xiāng)》，通過影片中的故事引導(dǎo)學(xué)生感受家庭溫暖和親情力量。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生和家長一起在線閱讀關(guān)于家庭教育和心理健康的文章，學(xué)習(xí)如何建立和諧的家庭關(guān)系和溝通技巧。

-家庭活動：設(shè)計(jì)一些家庭活動，如制作家庭樹，讓學(xué)生通過繪制家庭樹來了解自己的家族背景；或者制作情感卡片，讓學(xué)生寫下對家庭成員的感激和愛意，增進(jìn)家庭成員間的情感交流。

-實(shí)物互動：鼓勵(lì)學(xué)生收集家庭照片，并在課堂上分享家庭故事，通過這種方式讓學(xué)生更加珍視家庭回憶。

-親子討論：鼓勵(lì)家長與學(xué)生一起討論課堂上學(xué)到的內(nèi)容，如家庭成員間的關(guān)愛和支持，以及如何在日常生活中實(shí)踐這些理念。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參加家庭主題的社會實(shí)踐活動，如訪問養(yǎng)老院、孤兒院等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)家庭的溫暖和社會責(zé)任感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了情感卡片制作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過書寫和分享來表達(dá)對家庭成員的情感，這種方式有效地提升了學(xué)生的情感參與度，增強(qiáng)了課堂的互動性。

2.角色扮演活動讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)課文中家庭成員的角色，這種方式有助于學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性，部分學(xué)生在課堂參與度上有所欠缺。

2.在教學(xué)方法上，盡管嘗試了多種互動形式，但仍有部分學(xué)生對于開放性討論感到不適應(yīng)，導(dǎo)致討論不夠深入和廣泛。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，未能全面反映學(xué)生的綜合能力和情感發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對個(gè)性化關(guān)注不足的問題，我將在未來的教學(xué)中更加注重觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感反應(yīng)，通過小組合作和個(gè)別輔導(dǎo)等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

2.對于教學(xué)方法上的不足，我計(jì)劃在討論環(huán)節(jié)提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入討論狀態(tài)，同時(shí)也會鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，以促進(jìn)更深層次的思考。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將采用多元化的評價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和情感卡片等內(nèi)容，綜合評估學(xué)生的進(jìn)步和成長。此外，我還會鼓勵(lì)學(xué)生自我評