3-2《哦香雪》（說課稿）高一語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 必修上冊）

3-2《哦，香雪》（說課稿）高一語文同步高效課堂（統(tǒng)編版必修上冊）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高一語文同步高效課堂（統(tǒng)編版必修上冊）第三單元第二課《哦，香雪》。本課是高中一年級的學生接觸現(xiàn)代文學的重要篇目，通過細膩的筆觸描繪了鄉(xiāng)村生活的美好與純真，引導學生感受文學的魅力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本課之前，學生已經(jīng)接觸過一些現(xiàn)代文學作品，對文學的基本素養(yǎng)有一定的積累。本課將在學生已有知識的基礎上，通過深入分析課文內(nèi)容，進一步提高學生對文學作品的鑒賞能力，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：提高學生的文學審美素養(yǎng)和批判性思維能力。通過深入分析《哦，香雪》這篇課文，使學生能夠感受文學作品的魅力，理解作者的寫作意圖，提升對文學作品的鑒賞能力。同時，鼓勵學生主動思考、提出問題，培養(yǎng)學生的批判性思維，使其能夠在文學閱讀中形成獨立見解。三、教學難點與重點1.教學重點

①通過分析《哦，香雪》中的具體描寫，引導學生感受作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛和對人性的深刻揭示，提升學生對文學作品中情感表達的理解能力。

②通過對文本的細致解讀，使學生掌握文學作品中的象征手法和隱喻意義，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

2.教學難點

①理解并分析香雪這個人物形象的復雜性，包括她的純真、堅韌和對現(xiàn)代文明的渴望，以及這些特質(zhì)如何體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖。

②引導學生從批判性思維的角度，對課文中的某些描寫或情節(jié)進行深入探討，形成自己的見解，同時學會尊重不同的觀點和理解。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、筆記本電腦、打印機、教學掛圖、學生作業(yè)本。

2.課程平臺：學校內(nèi)部的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學內(nèi)容、作業(yè)和交流。

3.信息化資源：統(tǒng)編版必修上冊教材電子版、相關文學評論文章、作者采訪視頻、鄉(xiāng)村生活圖片資料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習、問答互動、課堂講解。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場提問：詢問學生對現(xiàn)代文學作品的認識和喜愛程度，引導他們分享對文學的一些初步理解。

-引入課題：通過簡要介紹《哦，香雪》的作者和背景，激發(fā)學生對課文的興趣，為接下來的學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-段落分析：分段講解課文，引導學生注意作者的語言表達和描寫技巧，如象征手法、隱喻等。

-人物解析：詳細分析香雪這個主要人物的性格特征和心理變化，幫助學生深入理解人物形象。

-主題探討：討論課文的中心思想和作者想要傳達的信息，鼓勵學生提出自己的看法和感受。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，讓他們針對課文中的一些問題或情節(jié)進行討論，促進學生之間的交流和合作。

-問題解答：鼓勵學生提出自己在閱讀課文過程中遇到的問題，教師進行解答和指導，幫助學生鞏固所學知識。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧總結：教師簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，確保學生對課文的理解和記憶。

-學生反饋：邀請幾位學生分享他們對課文的理解和感受，鼓勵他們表達自己的觀點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-作業(yè)要求：布置相關的寫作練習或閱讀任務，要求學生結合課文內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，完成作業(yè)。

-作業(yè)說明：向?qū)W生詳細解釋作業(yè)的要求和評分標準，確保他們明白如何完成作業(yè)并能得到高分。六、教學資源拓展1.拓展資源

-相關文學作品：推薦學生閱讀其他現(xiàn)代文學作品，如《平凡的世界》、《活著》等，以便更好地理解本節(jié)課作品中的人物形象和主題思想。

-文學評論文章：提供一些關于《哦，香雪》的文學評論文章，讓學生進一步了解學界對這篇作品的評價和解讀。

-鄉(xiāng)村生活素材：收集一些關于鄉(xiāng)村生活的圖片、視頻或音頻資料，讓學生更加直觀地感受鄉(xiāng)村的風景和生活狀態(tài)。

-作者采訪視頻：尋找一些關于《哦，香雪》作者的采訪視頻，讓學生了解作者的創(chuàng)作背景和心路歷程。

2.拓展建議

-深入分析人物形象：鼓勵學生選擇課文中自己最喜歡或最感興趣的人物，深入分析其性格特點、行為動機等，寫一篇人物分析essay。

-主題探討：組織學生進行課堂討論或小組合作，探討課文的中心思想和主題，鼓勵他們提出自己的見解和感悟。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，根據(jù)課文中的某個情節(jié)或人物，創(chuàng)作一篇小故事或短篇小說，培養(yǎng)學生的寫作能力。

-參觀考察：如果條件允許，可以組織學生參觀一些鄉(xiāng)村地區(qū)，讓他們親身體驗鄉(xiāng)村的生活環(huán)境，加深對課文內(nèi)容的理解。

-學生互評：鼓勵學生之間互相評價彼此的作業(yè)，提出建設性的意見和建議，促進學生的相互學習和進步。七、板書設計-重點知識點：①香雪的人物形象特點；②課文中的象征手法和隱喻意義；③作者對鄉(xiāng)村生活的描繪和評價。

-重點詞：①純真、堅韌、渴望；②火車、夜校、新華字典；③山、樹、小溪。

-重點句：①“香雪站在那里，像一尊雕塑?！保虎凇盎疖嚭魢[而過，帶走了她的夢想?！保虎邸八释F(xiàn)代文明，卻又不舍離開這片養(yǎng)育她的土地。”

2.板書設計

-結構框架：在黑板上畫出一個框架，包括香雪的人物形象、課文中的象征手法和隱喻意義、鄉(xiāng)村生活的描繪和評價等部分。

-關鍵詞標注：在每個部分旁邊標注相應的關鍵詞，方便學生理解和記憶。

-句子引用：在適當?shù)奈恢靡靡恍┲攸c句子，加深學生對這些句子的印象和理解。

3.板書設計

-色彩運用：為了增強視覺效果，可以使用不同顏色的粉筆標注不同部分的內(nèi)容，如用紅色標注香雪的人物形象，用藍色標注象征手