9《屈原列傳》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 選擇性必修中冊）

9《屈原列傳》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修中冊）一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《屈原列傳》，選自統(tǒng)編版選擇性必修中冊高二語文教材。我們將深入分析屈原的生平事跡、思想成就及其歷史意義，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的文言文表達(dá)、修辭手法和文化內(nèi)涵。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過對《屈原列傳》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固已學(xué)的文言文知識，如詞義、句式、修辭等，并將其運(yùn)用到文本解讀中。同時(shí)，課文內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的古代文學(xué)、歷史知識相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解屈原的生平事跡及其在中國歷史和文化中的重要地位。二篇直接輸出：

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《屈原列傳》，學(xué)生將深入了解屈原的愛國情懷和文學(xué)成就，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提升文化自信。同時(shí)，通過對文本的深入解讀，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維將得到鍛煉。此外，學(xué)生將通過欣賞屈原的詩歌和辭賦，提升審美能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握《屈原列傳》中的文言文詞匯、句式和修辭手法，提高文言文閱讀能力。

②分析屈原的生平事跡，理解屈原的愛國精神和文學(xué)成就，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確把握《屈原列傳》中的文言文語言特點(diǎn)和難點(diǎn)詞匯，如通假字、一詞多義、詞類活用等。

②深入解讀屈原的內(nèi)心世界和思想情感，理解其作品背后的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值。

③引導(dǎo)學(xué)生將屈原的生平事跡與中國古代歷史背景相結(jié)合，理解屈原在特定歷史時(shí)期的貢獻(xiàn)和影響。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版選擇性必修中冊高二語文教材，以便于課堂討論和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《屈原列傳》相關(guān)的多媒體資源，包括屈原生平的紀(jì)錄片片段、屈原詩歌朗誦音頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適宜討論和分享的環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便于學(xué)生之間的互動和交流。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古代文學(xué)作品和詩人，特別是與屈原相關(guān)的知識。接著介紹屈原的生平背景，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

首先，帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《屈原列傳》，解釋文言文中的難點(diǎn)詞匯和句式。接著，分析屈原的生平事跡，重點(diǎn)講解屈原的愛國精神及其在文學(xué)上的成就。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探討屈原作品中的修辭手法和藝術(shù)特色。

（1）講解文言文難點(diǎn)，如通假字、一詞多義、詞類活用等。

（2）分析屈原生平，強(qiáng)調(diào)其愛國精神和文學(xué)成就。

（3）探討屈原作品中的修辭手法和藝術(shù)特色。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂提問，檢查學(xué)生對屈原生平和作品的理解。

（2）小組討論，分享對屈原作品修辭手法的認(rèn)識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）翻譯《屈原列傳》中的重點(diǎn)句子，并解釋其意義。

（2）撰寫一篇短文，介紹屈原的生平事跡和文學(xué)成就。

（3）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握《屈原列傳》中的文言文詞匯、句式和修辭手法，提高了文言文閱讀能力。通過對課文中難點(diǎn)詞匯和句式的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解文言文的語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

2.學(xué)生對屈原的生平事跡有了深入了解，對屈原的愛國精神和文學(xué)成就有了更加深刻的認(rèn)識。通過課堂講解和小組討論，學(xué)生能夠結(jié)合歷史背景分析屈原的思想情感，增強(qiáng)了文學(xué)素養(yǎng)。

3.學(xué)生能夠識別并欣賞屈原作品中的修辭手法和藝術(shù)特色，提高了審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)屈原的詩歌和辭賦，學(xué)生對古典文學(xué)的美感有了更加直觀的感受。

4.學(xué)生通過課堂提問和小組討論，提升了批判性思維和邏輯思維能力。在討論屈原作品的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何提出觀點(diǎn)、進(jìn)行論證和反思。

5.學(xué)生通過撰寫課后作業(yè)，鍛煉了寫作能力。在翻譯重點(diǎn)句子和撰寫介紹屈原生平事跡的短文過程中，學(xué)生不僅鞏固了課堂所學(xué)知識，還提高了書面表達(dá)能力。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感得到了提升，增強(qiáng)了文化自信。通過學(xué)習(xí)屈原的生平和作品，學(xué)生對中華民族的歷史和文化有了更加深刻的認(rèn)識。

7.學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、尊重他人觀點(diǎn)，并能夠有效地表達(dá)自己的看法。

8.學(xué)生通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)《屈原列傳》的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)和查找資料。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.《屈原列傳》的文學(xué)價(jià)值與歷史意義

①屈原的生平事跡及其在文學(xué)史上的地位。

②屈原作品的藝術(shù)特色及其影響。

③屈原的愛國精神對后世的影響。

2.文言文的語言特點(diǎn)與修辭手法

①文言文的基本詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

②課文中使用的修辭手法，如比喻、夸張、對偶等。

③屈原作品中獨(dú)特的語言風(fēng)格和表達(dá)方式。

3.屈原的思想情感與作品主題

①屈原的忠君愛國思想。

②屈原作品中的憂國憂民情感。

③屈原作品對理想與現(xiàn)實(shí)沖突的反映。

4.文本的篇章結(jié)構(gòu)與邏輯層次

①《屈原列傳》的篇章布局及其邏輯關(guān)系。

②課文中的關(guān)鍵句和段落在全文中的作用。

③文本中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和高潮部分，以及它們?nèi)绾瓮苿庸适掳l(fā)展。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體資源，如屈原生平紀(jì)錄片和詩歌朗誦音頻，增加課堂的互動性和生動性，讓學(xué)生更直觀地感受屈原的愛國情懷和文學(xué)魅力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬屈原生平中的重要場景，通過親身體驗(yàn)加深對文本內(nèi)容的理解和對屈原精神的認(rèn)識。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，可能過于注重文言文知識的講解，而忽視了學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論深度不夠，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評價(jià)方式較為單一，主要依賴考試成績，未能充分反映學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.在教學(xué)中，除了文言文知識點(diǎn)的講解，更多地引導(dǎo)學(xué)生探討屈原的愛國精神和文化價(jià)值，通過屈原的生平和作品激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情